PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM

PENGEMBANGAN TRAINER MIKROKONTROLER SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN MIKROKONTROLER
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA
INDUSTRI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

BIDANG KEGIATAN
PKM PENELITIAN

Diusulkan oleh:

Muhamad Faizz; 2283180029; 2018

Fikri Firmansyah; 2283170006; 2017

Taufik Alfiansyah; 2283190025; 2019

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

KOTA SERANG
2019
ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL…........................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................................iii
RINGKASAN ........................................................................................................ iv
DAFTAR ISI .....................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................4
1.1 Latar Belakang .........................................................................4
1.2 Rumusan Masalah....................................................................4
1.3 Tujuan Penelitian .....................................................................4
1.4 Luaran ......................................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................5
2.1 Belajar dan Pembelajaran ........................................................5
2.2 Media Pembelajaran ................................................................5
2.3 Fungsi Media Pembelajaran ....................................................6
1. Trainer Mikrokontroler .............................................6
2. Arsitektur Mikrokontroler .........................................6
3. Komponen Elektronika .............................................6
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................................6
A. Model Pengembangan .............................................................6
B. Prosedur Pengembangan .........................................................7
C. Desain Uji Coba Produk ........................................................10
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN ....................................................13
4.1 Anggaran Biaya .....................................................................13
4.2 Jadwal Kegiatan .....................................................................13
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................14
LAMPIRAN-LAMPIRAN.....................................................................................16
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pembimbing .....................17

iii
 4

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Menurut Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
Tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1, pendidikan adalah usaha
sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara. Menurut PP No. 29 tahun 1990 Pasal 1 ayat 3,
Pendidikan kejuruan adalah pendidikan pada jenjang menengah yang
mengutamakan pengembangan kemampuan siswa untuk melaksanakan jenis
pekerjaan tertentu. Dengan demikian, pendidikan kejuruan seharusnya
dibangun dan dikembangkan berdasarkan kebutuhan dunia industri atau pun
dunia usaha, sehingga akan terjalin hubungan yang begitu erat antara dunia
industri atau dunia usaha dengan pendidikan kejuruan.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka identifikasi masalah yang
dikemukakan oleh penulis yakni sebagai berikut :

1. kurangnya pemahaman terkait materi pembelajaran dikarenakan terbatasnya

bahan ajar maupun alat praktik.

2. Masih terbatasnya rangkaian-rangkaian yang terdapat pada modul

pembelajaran mikrokontroler di Program Keahlian Teknik Elektronika
Industri Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Serang.

3. Belum tersedianya media pembelajaran mikrokontroler dalam bentuk

trainer yang kompleks di Program Keahlian Teknik Elektronika Industri
Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Serang.

1.3 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari pengembangan yang hendak dicapai pada penelitian ini
adalah sebagai berikut :

1. Mendapatkan media pembelajaran dalam bentuk trainer mikrokontroler

ATMega16 untuk diimplementasikan sebagai media pembelajaran pada
mata pelajaran mikrokontroler program keahlian teknik elektronika industri
di Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Serang.
2. Mengetahui tingkat kelayakan pengembangan trainer mikrokontroler
ATMega16 sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran
mikrokontroler program keahlian teknik elektronika industri di Sekolah
Menengah Kejuruan di Kabupaten Serang.
 5

3. Mengetahui efektivitas dari trainer mikrokontroler ATMega16 sebagai media

pembelajaran pada mata pelajaran mikrokontroler program keahlian teknik
elektronika industri di Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Serang.

1.4 Luaran
1.4.1 Potensi Pengembangan

1. Bagi Mahasiswa :
a. Menambah wawasan keilmuan dalam bidang elektronika khususnya
pada rangkaian media pembelajaran.
b. Mengimplementasikan ilmu yang didapat untuk mewujudkan
perkembangan dalam pendidikan khususnya di sekolah menegah
kejuruan program keahian teknik elektronika industri.
2. Bagi Sekolah :
a. Menambah media pembelajaran yang dapat dijadikan sebagai sumber
belajar khususnya siswa Elektronika Industri dalam mempelajari
mikrokontroler.
b. Memperlancar proses pembelajaran di dalam kelas.
3. Bagi Program Studi :
a. Menambah referensi untuk penelitian selanjutnya yang berkaitan dengan
media pembelajaran.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA.

2.1 Belajar dan Pembelajaran
Menurut Arsyad (2011:1) belajar adalah suatu proses yang kompleks
yang terjadi pada diri setiap orang sepanjang hidupnya. Proses belajar yang
diselenggarakan secara formal di sekolah-sekolah, tidak lain dimaksudkan
untuk mengarahkan perubahan pada diri siswa secara terencana, baik dalam
aspek pengetahuan, keterampilan, maupun sikap.
Ada tiga teori belajar utama yang digunakan sebagai dasar
pembelajaran yaitu: behaviorisme, kognitivisme dan konstrukstivisme.
a. Behaviorisme
b. Kognitivisme
c. Konstruktivisme

2.2 Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang baik harus memenuhi beberapa syarat.
Media pembelajaran harus meningkatkan motivasi pembelajar.
Penggunaan media mempunyai tujuan memberikan motivasi kepada
 6

pembelajar. Selain itu media juga harus merangsang pembelajar mengingat

apa yang sudah dipelajari selain memberikan rangsangan belajar baru.
Media yang baik juga akan mengaktifkan pembelajar dalam memberikan
tanggapan, umpan balik dan juga mendorong mahasiswa untuk melakukan
praktek-praktek dengan benar. (Iqbal, 2013: 50-59).

2.3 Fungsi Media Pembelajaran

Fungsi utama media pembelajaran menurut Yudhi Munadi (2010: 36)
adalah sebagai sumber belajar, fungsi-fungsi lainnya merupakan hasil
pertimbangan pada kajian ciri-ciri umum yang dimilikinya. Mikrokontroler
1. Trainer Mikrokontroler
Media trainer akan memperjelas ide, gagasan, maupun teori yang telah
disampaikan, yang apabila tidak divisualisasikan maka mungkin akan cepat
lupa. (Rochman dan suprianto, 2016: 333-338).
2. Arsitektur Mikrokontroler
Mikrokontroler adalah sebuah chip yang berfungsi sebagai pengontrol
rangkaian elektronik yang dapat menyimpan program didalamnya.
Mikrokontroler umumnya terdiri dari Central Processing Unit (CPU), memori,
I/O tertentu dan unit pendukung seperti Analog-to-Digital Converter (ADC)
yang sudah terintegrasi di dalamnya. Kelebihan utama dari mikrokontroler
adalah tersedianya RAM dan peralatan I/O
3. Komponen Elektronika
a) Resistor
b) Integrated Circuit (IC)
c) Sensor Ultrasonic
d) Driver Motor DC
e) Liquid Crystal Display (LCD) 16x2
f) LED (light Emitting Diode)
g) Push Buton

BAB III METODE PENELITIAN

A. Model Pengembangan
Penelitian dan pengembangan media trainer sensor ini termasuk dalam
metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dalam
bidang pendidikan.Langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang
 7

digunakan adalah model ADDIE menurut Endang Mulyatiningsih (2011).

B. Prosedur Pengembangan
Prosedur penelitian pengembangan secara garis besar mengadopsi
langkah-langkah ADDIE yang dijelaskan oleh Endang Mulyatiningsih (2011:
185-196). Dari langkah-langkah yang dijelaskan tersebut, peneliti menyusun
tabel pengembangan trainer mikrokontroler seperti pada gambar berikut.

Gambar 1. Pengembangan Trainer Mikrokontroler

Langkah-langkah di atas merupakan langkah-langkah yang akan

dilakukan peneliti selama periode penelitian. Berikut merupakan penjelasan
lebih rinci mengenai langkah-langkah tersebut:
1. Analysis
a. Analisis kebutuhan
Analisis lapangan dilakukan pada tahap pertama guna mengetahui
kebutuhan yang benar-benar diperlukan di sekolah, dengan melakukan
observasi ke sekolah, wawancana dengan guru mata pelajaran dan
 8

mengamati fasilitas yang tesedia di sekolah..

b. Mengidentifikasi isi/materi pembelajaran.
Pada tahap ini peneliti melakukan observasi pada silabus yang
digunakan pada mata pelajaran Mikrokontroler Sekolah Menengah
Kejuruan Program Keahlian Elektronika di Sekolah Menengah Kejuruan
di Kabupaten Serang. ..
c. Analisis kondisi belajar.
Dilihat dari segi fasilitas tempat untuk program keahlian elektronika
industri di Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Serang sudah cukup
memadai. Sebagian besar siswa dapat difasilitasi laptop serta komputer
sebagai penunjang pembelajaran dan alokasi waktu belajar yang cukup
panjang, .

d. Analisis penyampaian dalam pembelajaran.

Peneliti tidak menemukan masalah dalam strategi penyampaian
materi saat proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran guru
menerangkan tujuan pembelajaran, teori dasar sebelum memulai
praktikum, mengarahkan dan mengawasi siswa saat praktikum,
2. Design
a. Merancang konsep produk.
Pada tahap ini penulis merancang diagram kerja trainer
mikrokontroler. Trainer mikrokontroler harus mampu membantu
peserta didik dalam mencapai kompetensi dasar input-output analog
dan digital dari mata pelajaran mikrokontroler. .
b. Merancang buku manual penggunaan produk dan jobsheet yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
Buku manual berisikan tata cara penggunaan trainer
mikrokontroler. Buku manual juga menyertakan teori-teori
pemrograman bahasa C yang sering digunakan dalam pemrograman
mikrokontroler.

2. Development
 9

a. Membuat produk trainer mikrokontroler.

Langkah ini adalah pengembangan media trainer mikrokontoler
untuk menunjang proses pembelajaran yang telah disusun. Berikut
merupakan komponen elektronik trainer mikrokontroler:
1) Rangkaian sistem minimum.
2) Rangkaian LCD 16x2.
3) Rangkaian motor DC.
4) Rangkaian LED.
Adapun desain produk trainer mikrokontroler Atmega16 dapat
dilihat pada gambar berikut.

Gambar 2. Rancangan Desain trainer

b. Membuat buku petunjuk dan jobsheet.
Buku petunjuk berisikan materi trainer mikrokontroler secara
keseluruhan dan berisi tentang panduan pemrograman trainer
mikrokontroler menggunakan bahasa C dengan software CodevisionAVR.
Jobsheet berisikan tentang materi output digital, output analog, input
digital, dan input analog, dimana jobsheet ini digunakan untuk membantu
siswa dalam mencapai kompetensi dasar dalam proses pembelajaran. Buku
petunjuk akan dicantumkan pada jobsheet, sebagai pendukung saat siswa
melakukan praktik.
 10

c. Membuat instrumen untuk mengukur kinerja produk.

Instrumen yang digunakan merupakan instrumen non tes berupa
angket yang digunakan untuk menguji kelayakan trainer mikrokontroler
Atmega16 untuk menunjang mata pelajaran mikrokontroler. Terdapat tiga
macam angket yang dibuat untuk mengukur kelayakan trainer sensor. Tiga
macam angket tersebut merupakan angket untuk ahli materi, ahli media,
dan pengguna media.

d. Evaluasi Produk.
Evaluasi produk merupakan revisi awal untuk mengumpulkan
informasi dan data-data sebelum proses implementasi. Evaluasi ini adalah
uji coba awal untuk menemukan kekurangan pada media pembelajaran
yang dikembangkan. Pada langkah ini media pembelajaran diuji..
3. Implementation.
Setelah sumber belajar selesai dibuat dan dinyatakan layak oleh ahli
materi dan ahli media, maka dilakukan tahap penerapan dalam proses belajar.
Tahap implementasi dilakukan pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan di
Kabupaten Serang Program Keahlian Elektronika Sekolah Menengah
Kejuruan.
4. Evaluation.
Tahap evaluasi yang dilakukan pada penelitian ini yaitu dengan dua
tahap. pertama dilakukan dengan melaksanakan posttest kepada siswa, posttest
ini dilakukan untuk mengukur efektivitas trainer mikrokontroler sebagai media
pembelajaran. Pada evaluasi kedua ini, peneliti akan mengkaji kelemahan yang
terdapat pada trainer, agar kekurangan pada trainer mikrokontroler dapat
dilengkapi.
C. Desain Uji Coba Produk
1. Desain Uji Coba.
 11

Desain awal untuk pembuatan media pembelajaran trainer

mikokontroler dirancang seperti box, adapun rancangan desainnya sebagai
berikut:

Gambar 3. Desain Produk Trainer

Berikut penjelasan masing-masing point yang telah dipetakan di
beberapa titik yang telah ditentukan pada rancangan desain trainer
mikrokontroler d atas, diantaranya:
a. LCD display sebagai output
b. tampilan seven segment
c. buzzer dan
d. sistem minimum ATMega16
e. keypad sebagai input.
f. berisi push button sebagai input
g. input sensor diantaranya: sensor ultra sonic, sensor suhu, dan PIR.
h. motor stepper.
i. Motor Servo.
j. switch on/of dan rangkaian power supply keluaran stabil 5 VDC dan 12
VDC.
k. 10 LED
 12

2. Teknik Analisis Data

a. Uji Validitas
Instrumen dinyatakan valid apabila instrumen tersebut dapat
digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur (Sugiyono,
2013:348). .
b. Uji Reliabilitas Instrumen
Uji Reliabilitas dilakukan untuk mengetahui tingkat keandalan
instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data. Instrumen
dinyatakan reliabel apabila instrumen yang digunakan untuk mengukur
suatu obyek yang sama berkali-kali maka akan tetap menghasilkan data
yang sama (Sugiyono, 2013:348).

c. Uji Kelayakan
Pada penelitian ini teknik analisis data yang dipakai
menggunakan analiisis deskriptif kuantitatif dengan menggunakan
kaidah skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap,
pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang
fenomena sosial.

d. Uji Efektivitas
Menurut Thiagarajan, dkk (1974 :133) mengungkapkan bahwa
efektivitas adalah derajat tingkat capaian dari tujuan instruksional materi
yang disampaikan. Sehingga uji efektivitas ini akan nenperlihatkan
sejauh mana pengaruh dari pengembangan media pembelajaran yang
mana dalam hal ini adalah trainer mikrokontroler yang dijadikan sebagai
media pembelaaran pada mata pelajaran mikrokontroler yang bertujuan
untuk membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran
mikrokontroler.
 13

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya
No. Jenis Pengeluaran Biaya
(Rp)
1. Peralatan penunjang Rp. 3.434.000
2. Bahan habis pakai Rp. 816.000
3. Perjalanan Rp. 3.955.000
4. Lain-lain Rp. 4.295.000
Jumlah Rp. 12.500.000

4.2 Jadwal Kegiatan

Jenis Bulan ke-
Kegiatan 1 2 3 4 5
Studi
Literatur
Pendesain
Alat
Pengumpula
n
Alat dan
Bahan
Pembuatan
Alat
Pengujian
Evaluasi
Tahap
Penyempurn
aan
Penulisan
Laporan
 14

DAFTAR PUSTAKA
Afrie Setiawan. (2011). Mikrokontroler Atmega 8535 & Atmega16bmenggunakan
Bascom-Avr. Yogyakarta : ANDI
Azhar Arsyad. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Dedi Rusmadi & Deny Prihadi. (2007). Belajar Elektronika Tanpa Guru. Bandung:
DelFajar Utama
Dedi Rusmadi. (2009). Mengenal Teknik Elektronika. Bandung: Pionir Jaya
Didin Wahyudin. (2007). Belajar Mudah Mikrokontroler At89s52 Dengan Bahasa
Basic Menggunakan Bascom-8051. Bandung : ANDI
Eko Putro Widoyoko. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Endang Mulyatiningsih. (2011). Riset Terapan Bidang Pendidikan dan Teknik.
Yogyakarta: UNY Pers.
Fattah, N. (2008). Pembiayaan pendidikan: landasan teori dan studi empiris. Jurnal
Pendidikan Dasar, 9, 1-4.
Heri Andrianto (2015). Pemrograman Mikrokontroler Atmega16 Menggunakan
Bahasa C. Bandung: informatika
Indarto, R., & Sukardiyono, T. (2015). Pengembangan Trainer Mikrokontroler
AT89S51 sebagai Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran
Mikrokontroler Program Keahlian Teknik Elektronika Industri di SMK
Negeri 1 Nanggulan. E-JPTE (Jurnal Elektronik Pendidikan Teknik
Elektronika), 4(8), 51-57.
Karim, A. (2011). Penerapan metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran
matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan
berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 1(1), 21-32.
Mardapi, D. (2017). Pengukuran Penilaian dan evaluasi Pendidikan. Yogyakarta:
Parama Publishing
Miftachurrohman, M. (2016). Pengembangan Trainer Usb To Serial Berbasis
Mikrokontroller Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran Praktik
Komunikasi Data Dan Interface. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 6(2).
Nana Sudjana & Ahmad Rivai. (2010). Media Pembelajaran. Bandung : Sinar Baru
Algensindo
 15

Rochman Adi & Suprianto, B. (2016). Pengembangan Trainer Mikrokontrol

Berbasis Atmega16 Dengan Menerapkan Aplikasi Kit Sensor Ultrasonic
Dan Kit Sensor Infra Red Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata
Pelajaran Teknik Mikroprosessor Di Smk Negeri 3 Surabaya. Jurnal
Pendidikan Teknik Elektro, 5(1). 333-338
Sempana, A. I., & Anifah, L. (2017). Pengembangan Trainer Mikrokontroler
Atmega 16 Sebagai Media Pembelajaran Pada Standar Kompetensi
Memprogram Peralatan Sistem Otomasi Elektronik Yang Berkaitan
Dengan I/O Bantuan Mikroprosesor Dan Mikrokontroler Di Smkn 2
Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 6(3).
Sokop, S. J., Mamahit, D. J., & Sompie, S. R. (2016). Trainer Periferal Antarmuka
Berbasis Mikrokontroler Arduino Uno. Jurnal Teknik Elektro Dan
Komputer, 5(3), 13-23.
Sugiyono. (2006). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Suharijanto, S. S. (2017). Trainer Pengendali Motor Dc Berbasis Mikrokontroler
Arduino Dalam Pembelajaran Interface Dan Peripheral. Jurnal Teknika,
9(1), 6.
Tarnadi, A. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Mikrokontroler. Jurnal
Pendidikan Teknik Elektro, 7(5). hal. 359-368
Taufiq Dwi Septian Suyadhi. (2010). Buku Pintar Robotika. Yogyakarta : ANDI
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development
For Training Teachers of Exceptional Children. Minneapolis,
Minnesota: Leadership Training Institute/ Special Education, University
of Minnesota.
Umar Trtahardja & S.L. LA SULO. (2012). Pengantar Pendidikan. Jakarta : Rineka
Cipta
Wijaya, M. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran E-Learning Berbasis Web
Dengan Prinsip E-Pedagogy Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal
Pendidikan Penabur, 11(19), 20-27.
 16

LAMPIRAN-LAMPIRAN
 17

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pembimbing

A. Identitas Diri Ketua
1. Nama Lengkap Muhamad Faizz
2. Jenis Kelamin Laki-Laki
3. Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elektro Untirta
4. NIM 2283180029
5. Tempat dan Tanggal Lahir Serang, 17 Juni 1999
6. E-mail Faizz.M17@gmail.com
7. Nomor Telepon/Hp 089638728260

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan
Tempat
1
2
3

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun
1
2
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-PE / PKM-PSH.

Serang, 11 Desember 2019

Pengusul

Muhamad Faizz
 18

A. Identitas Diri Anggota 1

1. Nama Lengkap Fikri Firmansyah
2. Jenis Kelamin Laki-laki
3. Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elektro Untirta
4. NIM 2283170006
5. Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 14 Januari 2000
6. E-mail Fikri.14@gmail.com
7. Nomor Telepon/Hp 083812912234

A. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan
Tempat
1
2
3

B. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun
1
2
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-PE / PKM-PSH.

Serang, 11 Desember 2019

Pengusul

Fikri Firmansyah
 19

C. Identitas Diri Anggota 2

1. Nama Lengkap Taufik Alfiansyah
2. Jenis Kelamin Laki-Laki
3. Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elektro Untirta
4. NIM 22883190025
5. Tempat dan Tanggal Lahir Serang, 20 Mei 2001
6. E-mail taufikalfiansyah201@gmail.com
7. Nomor Telepon/Hp 085211571145

D. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan
Tempat
1
2
3

E. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun
1
2
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-PE / PKM-PSH.

Serang, 11 Desember 2019

Pengusul

Taufik Alfiansyah
 20

A. Identitas Diri Dosen Pembimbing

1 Nama Lengkap (dengan gelar) Didik Aribowo, ST.,MT.
2 Jenis Kelamin Laki-laki
3 Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elektro
Untirta
4 NIP/NIDN 198202152008121003
5 Tempat dan Tanggal Lahir Jambi, 15 Februari 1982
6 Alamat E-mail d_aribowo@untirta.ac.id
7 Nomor Telepon/HP 085945221899

B. Riwayat Pendidikan
S1 S2 S3
Nama Perguruan Universitas Institut Teknologi -
Tinggi Muhammadiyah Sepuluh November
Yogyakarta Surabaya
Bidang Ilmu Teknik Elektro Teknik Elektro -
Tahun Masuk - Lulus 2000-2008 2010-2013 -
Judul Skripsi/ Prototipe Pemindah Cluster Server LMS -
Tesis/Disertasi Barang Otomatis dan IPTV dengan
Algoritma
Penjadwalan

Nama Pembimbing/ Dr. DwiJoko Dr. Achmad Affandi, -

Promotor Purbohadi, Ir.,MT. Ir.,MT.
Haris Setiawan,
ST.,MT.
C. Rekam Jejak Tri Dharma PT Pendidikan/Pengajaran
No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS
1 Dasar Telekomunikasi Wajib 2
2 Elektronika Daya Wajib 2
3 Medan Elektromagnetik Wajib 2

D. Penelitian
 21

Pendanaan
No Tahun Judul Penelitian
. Sumber Jml (Juta
Rp)
1 2010 Perancangan lampu lalu lintas LPPM 3.5
berbasis fuzzy logic
2 2010 Eliminasi Harmonisa pada LPPM 3.5
Beban Non Linier menggunakan
Filter Aktif
3 2013 Framework Penjadwalan Beban Mandiri -
pada Konsumsi Rumah Tangga
Berbasis Agen Berdasarkan
Pengenalan Pola Konsumsi
Energi Listrik
4 2013 Cluster Server LMS dengan mandiri -
algoritma penjadwalan least
connection
5 2014 SISTEM PENDINGINAN mandiri -
GENERATOR PT.
INDONESIA POWER UBP
SURALAYA
MENGGUNAKAN
HIDROGEN
6 2014 TELE-MONITORING Mandiri -
REMOTE TERMINAL UNIT
(RTU) PADA JARINGAN
TEGANGAN MENENGAH
UNTUK MENINGKATKAN
SUSTAINABLE ENERGI
LISTRIK
7 2014 SMART DETECTION FAILURE Mandiri -
PADA GENERATOR
TRANSFORMER
MENGGUNAKAN METODE
INFRARED-THERMOGRAPHY
8 2014 PENGARUH FRIT GELAS Mandiri -
TERHADAP
KARAKTERISTIK KERAMIK
FILM TEBAL FeTiO3 DARI
MINERAL YAROSIT UNTUK
APLIKASI TERMISTOR NTC
9 2014 ANALISA DESAIN SENSOR Mandiri -
ELECTRICAL FIELD
DETECTOR (EFD)
10 2014 Pengembangan Kerangka Kerja Pekerti dikti 140
Penjadwalan Beban Secara Real
Time Berbasis Sistem Multi
Agen Pada Jaringan Cerdas
Ramah Lingkungan
 22

11 2014 Klasifikasi Parasit Malaria Mandiri -

Plasmodium Vivax Pada Citra
Sel darah Merah Menggunakan
Metode Support Vector Machine
One Against All
12 2014 Care and Maintenance System Mandiri -
Generator Transformer 20 KV-
150 KV
13 2014 INFRASTRUKTUR SCADA Mandiri -
(Supervisory Control And Data
Acquisition) PT. KRAKATAU
DAYA LISTRIK
14 2015 PROTOTIPE PENGAMAN mandiri -
PINTU OTOMATIS
MENGGUNAKAN
MIKROKONTROLER
AT89S52
15 2015 DESAIN SENSOR EFD PADA mandiri -
ECCT
MENGGUNAKAN COMSOL
MULTIPHYSICS 3.5
16 2015 APLIKASI OBJEK WISATA Mandiri -
BERBASIS SMARTPHONE
ANDROID
17 2015 ANALISIS CATU DAYA Mandiri -
SISTEM TRANSFORMATOR
PEMAKAIAN SENDIRI PADA
SST DAN UST
18 2015 PENDETEKSI KEBOCORAN Mandiri -
GAS ELPIJI BERBASIS
MIKROKONTROLER
ATMEGA16
19 2015 Perancangan Antena Mikrostrip Mandiri -
Multiband Hairpin untuk
Komunikasi Nirkabel
20 2016 PENGEMBANGAN Mandiri -
PEMBELAJARAN
MAHASISWA PENDIDIKAN
TEKNIK ELEKTRO DI
BIDANG ENERGI LISTRIK
MENGGUNAKAN TRAINER-
KIT INSTALASI DAN
RANGKAIAN LISTRIK
 23

21 2016 PENGEMBANGAN MODUL FKIP 10.000.000

PEMBELAJARAN KERJA
BENGKEL ELEKTRONIKA
BERBASIS PROBLEM
SOLVING UNTUK
MENINGKATKAN
KOMPETENSI SISWA SMK
DI PROVINSI BANTEN
DALAM MENGHADAPI
MASYARAKAT EKONOMI
ASEAN (MEA)
22 2016 SISTEM PENGHITUNG Mandiri -
JUMLAH PENUMPANG BUS
WAY BERBASIS
MIKROKONTROLER
AT89S51
23 2016 ANALISIS KERUGIAN DAYA Mandiri -
PADA SALURAN
TRANSMISI TEGANGAN
EKSTRA TINGGI 500 KV
UNIT PELAYANAN
TRANSMISI CILEGON BARU
– CIBINONG
24 2017 PERAN AKTIF FOPKIA LPPM 10
TERHADAP
KEBERPIHAKAN
KESEHATAN IBU DAN
ANAK DI KOTA CILEGON
BANTEN

E. Pengabdian Kepada Masyarakat

 24

No Judul Pengabdian kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun

1 PENINGKATAN KOMPETENSI LPPM 2016
INFORMATION TECHNOLOGY (IT)
BAGI APARATUR PEMERINTAH DAN
MASYARAKAT MELALUI ICT-
TRAINING DI KELURAHAN PABEAN
KECAMATAN PURWAKARTA KOTA
CILEGON BANTEN

2 OPTIMALISASI PERAN KNPI DALAM Dikti 2015

PROBLEMATIKA SAMPAH SEBAGAI
PERWUJUDAN TERCIPTANYA KOTA
SEHAT DAN BERWAWASAN
LINGKUNGAN
3 PENINGKATAN KOMPETENSI LPPM 2014
INFORMATION TECHNOLOGY (IT)
BAGI APARATUR PEMERINTAH
MELALUI ICT-TRAINING
DI KELURAHAN KEBONDALEM
KECAMATAN PURWAKARTA KOTA
CILEGON BANTEN

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini
adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila
di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan,
saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk
memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan PKM-PE / PKM-
PSH.
Serang, 11 Desember 2019
Dosen Pendamping

Didik Aribowo, ST.,MT.

NIP.198202152008121003
 25

Lampiran 2. Format Justifikasi Anggaran Kegiatan (contoh)

1. Perlengkapan yang diperlukan Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Power Supply 5 - 12 VDC 1 unit Rp. 75.000 Rp. 75.000

- Switch ON-OFF 2 unit Rp. 50.000 Rp. 100.000

- Push Button 3 unit Rp. 75.000 Rp. 225.000

- Lampu LED 5 mm 100 unit Rp. 1.000 Rp. 100.000

- Keypad 1 unit Rp. 90.000 Rp. 90.000

- Seven Segment 1 unit Rp. 110.000 Rp. 110.000

- ATMega16 1 unit Rp. 450.000 Rp. 450.000

- LCD display 6x2 1 unit Rp. 90.000 Rp. 90.000

- Buzzer 1 unit Rp. 30.000 Rp. 30.000

- Motor Servo 1 unit Rp. 50.000 Rp. 50.000

- Motor Stepper 1 unit Rp. 84.000 Rp. 84.000

- Sensor PIR 2 unit Rp. 95.000 Rp. 190.000

- Sensor Ultrasonic 2 unit Rp. 95.000 Rp. 190.000

- Sensor Suhu 2 unit Rp. 85.000 Rp. 170.000

- Pulpen 6 (box) Rp. 30.000 Rp. 180.000
- Kertas A4 6 (rim) Rp. 50.000 Rp. 300.000

- Tinta Printer 2 (paket) Rp. 500.000 Rp. 1.000.000

- SUB TOTAL (Rp) Rp. 3.434.000

2.Bahan Habis Pakai Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Akrilik 1 Lembar Rp. 139.000 Rp. 139.000
- Timah Solder 2 Roll Rp. 100.000 Rp. 200.000
- Lem Besi 1 Botol Rp. 20.000 Rp. 20.000
- Baut + 4 pack Rp. 30.000 Rp. 120.000
- Ring baut 4 pack Rp. 20.000 Rp. 80.000
- Spidol 2 pack Rp. 257.000 Rp. 257.000
SUB TOTAL (Rp) Rp. 816.000
3.Perjalanan Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Keperluan pembelian bahan 5 Rp. 25.000 Rp. 125.000
- Keperluan ujicoba 3 Rp. 10.000 Rp. 30.000
(kampus
ke lokasi ujicoba pp)
- Untuk perjalanan luar 2 Rp. 500.000 Rp. 500.000
kota
 Biaya rental/travel pp at cost
 Akomodasi (hari) 2 Rp. 300.000 Rp. 600.000
 Uang makan tim 54 Rp. 50.000 Rp. 2.700.000
SUB TOTAL (Rp) Rp. 3.955.000

4. Lain-lain Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)

 26

- Cutiing Akrilik 60 Menit Rp. 5000/Menit Rp. 300.000

- Biaya Uji coba produk 2 Kali Rp. 25.000 Rp. 50.000
- Biaya publikasi 3 Publikasi Rp. 15.000 Rp. 45.000
- Biaya sewa lab (maksimum) 2 Rp. 1.500.000 Rp. 3.000.000
termasuk penggunaan alat lab
- Biaya berlangganan internet 2 Bulan Rp. 500.000 Rp. 1.000.000
(bulanan)
- Biaya pemakaian pulsa 1 Paket Rp. 100.000 Rp. 100.000
SUB TOTAL (Rp) Rp. 4.295.000
TOTAL 1+2+3+4 (Rp) Rp. 12.500.000
(Dua Belas Juta Lima Ratus Ribu Rupiah)
 27

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

AlokasiWaktu
Program Bidang
No Nama /NIM (jam/minggu) UraianTugas
Studi Ilmu
1 Muhamad Faizz/ Pendidikan Elektronika 30 -Kordinasi Tim
2283180029 Vokasional Industri -Studi Pustaka
Teknik -Pengujian alat
Elektro -Survei Lokasi
Untirta -Sosialisai
-Evaluasi
2 Fikri Pendidikan Mikrokontrole 30 -Pembuat-an
Firmansyah/ Vokasional r Alat
2283170006 Teknik -Humas
Elektro -Survei Lokasi
Untirta -Pengujian alat
-Evaluasi
3 Taufik Pendidikan Elektronika 30 -Studi Pustaka
Alfiansyah / Vokasional Industri -Pendesai-nan
2283190025 Teknik alat
Elektro -Survei alat dan
Untirta bahan
-Pengujian alat
-Evaluasi
 28

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

KEMENNTRIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
Jl. Raya Jakarta KM. 4 Pakupatan Serang Kode Pos. 42121
Tlp. 0254-280330 fax. 0254-281254
Website : www.untirta.ac.id, e-mail : tatausaha@untirta.ac.id

SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI/PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Muhamad Faizz
Nim : 2283180029
Program study : Pendidikan Vokasional Teknik Elektro
Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM-PE / PKM-PSH saya dengan judul
Pengembangan Media Pembelajaran Trainer Kit Elektropneumatik Pada Mata Pelajaran Sistem Pengendali
Elektronik Di Sekolah Menengah Kejuruan yang diusulkan untuk tahun anggaran 2020 adalah asli karya kami dan
belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka saya bersedia dituntut dan diproses
sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan mengembalikan seluruh biaya yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-benarnya.

Serang,11 desember 2019

Dosen Pendamping, yang menyatakan

Didik Aribowo, ST.,MT. (Muhamad Faizz)

NIP.198202152008121003 NIM. 2283180029

Mengetahui,
Ketua Jurusan
Pendidikan Vokasional Teknik Elektro

Endi Permata,ST.,MT.
NIP.19780614200501100