Pekan Esai Nasional 2017

Pengembangan Pendidikan Daerah tertinggal Melalui Program

CREESTS (Configuration of education and Smart of Societies) di SDN
LEBBEK 1 Pamekasan Madura

Oleh :
LULU’ ULFIYAH APRILIA
Sastra Inggris

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA

BANGKALAN
2017
 Pengembangan Pendidikan Daerah tertinggal Melalui Program CREESTS
(Configuration of education and Smart of Societies) di SDN LEBBEK 1
Pamekasan Madura

1. Pendahuluan
Saat ini perkembangan pendidikan di Indonesia dengan perkembangan
pendidikan di negara lain seperti Finlandia, Inggris dan polandia kurang sejalan
dengan pentingnya suatu pendidikan di era global. Berdasarkan survei yang
diterbitkan oleh OECD (Organisation for Economic Co-operation and
Development) dalam ajang penentuan peringkat pendidikan dunia atau World
Education Rangking. Rangking Indonesia pada OECD tahun 2006 berada pada
rangking ke 57 dari total 65 negara. Posisi Indonesia dengan rata-rat nilai
membaca 402, matematika 371, dan ilmu pengetahuan alam 383. Relatif sangat
jauh dengan pendidikan di Inggris berada di peringkat ke 17, 24, dan 14 dengan
rata-rata nilai membaca matematika 28, dan ilmu pengetahuan 16. Dalam hal ini
polandia lebih maju dari pada Inggris dalam bidang matematika, sementara
Norwegia memiliki peringkat yang lebih tinggi dalam tingkat matematika dan
membaca. Maka hasil yang di capai dari siswa indonesia dalam proses
pendidikan termasuk pada kategori rendah..Peringkat pendidikan duia tersebut
berkaitan dengan Program for International Student Assessment (Pisa). Pisa
merupakan sutau metode yang dihormati di seluruh dunia, dan memungkinkan
politisi dan pembuat kebijakan untuk menilai sistem perbedaan dalam tingkat
pendidikan suatu negara.

Salah satu penyebab peringkat Indonesia berada di tingkat rendah adalah salah
satunya dari proses pengaplikasian metode yang kurang efektif terhadap para
pelajar. Sehingga hal itu memberikan pengaruh besar dalam membentuk penerus
bangasa yang memiliki intelektual yang tinggi yang menyimpan mimpi yang
besar duntuk kemajuan bangasa Indonesia. Hal ini sesuai dengan ungkapan
mantan presidein RI ketiga Indonesia, B.J Habibie “Manunggal adalah
“Compatible” atau kesesuain, karena dalam cinta sejati terdapat empat elemen
berupa, Cinta yang sejati dan cinta yang sempurna.”. kita tidak sedang
membicarakan tentang sosok Habibie namun kesuksessan besar yang di berikan
 oleh Habibie terhadap Indonesia merupakan sebuah tamparan keras kepada kita
dalam ketidakmampuan kita mencetak para generasi bangsa menjadi seperti
Habibie atau mengahsilkan sosok seperti habibie dari hasil pendidikan Indonesia.
Sehubungan dengan itu, penelitian pendidikan yang menggunakan metode
CREESTS (Configuration of education and Smart of Societies) akan di
aplikasikan di lembaga pendidikan Indonesia yang berada di daerah terpencil
tepatnya di SDN LEBBEK 1 yang sistem pendidikannya berada dalam tingkat
rendah. Hal ini dapat di lihat dari metode proses belajar mengajar antara Guru
dan Murid serta masyarakat sekitar sehingga dapat berhasilkan menghasil
generasi bangsa yang cendekiawan dan memiliki masa depan yang cerah menuju
kemajuan Indonesia. Metode CREESTS merupakan metode yang memeberikan
dampak positive dan akan memberikan perubahan yang sangat significant dalam
dunia pendidikan. Metode CREESTS ini mengandung dua point: confidential
(for teacher and student) and Financial and legality (for government) yang akan
berpengaruh lebih terhadap perkembangan pendidikan di SDN LEBBEK 1.
Sehingga dalam metode CREETS ini tidak hanya memberikan pengaruh besar
terhadap dunia pendidikan di SDN LEBBEK 1 akan tetapi juga berpengaruh
besar tehadap sistem pemerintahan pendidikan di Indonesia khususnya dalam
perkembangan ilmu pengetahuan terhadapa masyarakat sekitar.

Salah satu point dari metode CREEST ini sudah pernah di aplikasikan di negara
Finlandia yang di jadikan sebagai strategi perkembangan pendidikan di negara
Finlandia yang sekarang berada di peringkat tertinggi diseluruh dunia dalam hal
interaction between student and teacher. Namun proses yang akan di gunakan
itu sedikit berbeda dalam hal society Dalam hal ini sudah menjadi peluang besar
dan bukti akan metode CREETS ini sangatlah membantu dalam perbaikan dunia
pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu penulis mengunakan metode
Pengembangan Pendidikan Daerah tertinggal Melalui Program CREESTS
(Configuration of education and Smart of Societies) di SDN LEBBEK 1
Pamekasan Madura: sebagai starategi dalam meningkatkan sistem pendidikan
Indonesia di daaerah terpencil” sebagai bahan kajian di tulisan ini.

2. Isi

Pendidikan merupakan toal ukur utama suatu negara. Jean Piaget

(1896) menyatakan “pendidikan berarti menghasilkan, mencipta, sekalipun
tidak banyak, sekalipun suatu penciptaan dibatasi oleh pembandingan dengan
penciptaan yang lain”. Kamus Besar Bahasa Indonesia
(1991) mengartikan “pendidikan ialah proses pengubahan sikap dan tata laku
seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui
upaya pengajaran dan pelatihan”.
Muhibinsyah (2003:10) dalam pengertian yang agak luas menyatakan
bahwa “pendidikan diartikan sebagai sebuah proses dengan metode-metode
tertentu sehingga orang memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara
bertingkah laku yang sesuai dengan kebutuhan”.
Kualitas pendidikan di Indonesia sangatla memprihatinkan, hal ini dapat
dilihat dari sumber daya yang dimiliki oleh Indonesia. Hal ini berhubungan
dengan ungkapan oleh Abdul Malik Fajar (2001) mengungkapkan bahwa
“sistem pendidikan di Indonesia adalah yang terburuk di kawasan Asia..”
Pernyataan ini menjadi tolak ukur akan Indonesia memiliki pendidikan yang
sangat rendah. Sehingga berpengaruh dalam perkembangan kemajuan negara
Indonesia. Berdasarkan dari hasil survey yang saya lakukan, salah satu penyebab
Indonesia menjadi negara berkembang di sebabkan oleh semakin pesatnya
pertumbuhan penduduk dan merosotnya SDM (Sumber Daya Manusia) serta
SDA (Sumber Daya Alam) yang berada di Indonesia serta perkembanga
pendidikan yang sangat minim.
Upaya penggunaan dan pengaplikasian metode CREETS di SDN
LEBBEK 1 ini sangat membantu dalam upaya sistem pendidikan dan
memperbaiki kualitas serta kuantitas di dalam ruang lingkup pendidikan di SDN
LEBBEK 1. Selain itu juga meningkatkan efektifitas, efisiensi dan standardisasi
pengajaran. Permasalahan-permasalahan yang sering muncul dalam
perkembangan pendidikan di SDN LEBBEK 1meliputi sistem pengajaran dari
para pelajar dan pengajar dan pelajar. Dengan penggunaan metode ini dapat
sedikit memerikan perubahan besar terhadap perbaikan sistem pendidikan di
SDN LEBBEK 1 dan juga Indonesia.
Salah satu alasan metode CREETS sangat penting untuk di aplikasikan
dalam sistem pendidikan Indonesia adalah ketertinggalan Indonesia dalam mutu
pendidikan, baik itu dalampendidikan formal dan nonformal. Oleh karena itu,
metode CREETS sangat di butuhkan dalam peningkatan mutu pendidikan di
Indonesia khususnya pendidikan yang berada di daerah terpencil di SDN
LEBBEK 1 yang sistem, kualitas kuantitas sebuah mutu pendidikannya masih
sangat membutuhkan perubahan sikap dan metode bertujuan untuk
keberlanjutan pendidikan di Indonesia.
Penggunaan metode ini dibagi menjadi dua tujuan; 1).
Confidential/percaya diri: hal ini berlaku terhadap dua belah pihak dalam sistem
pendiidkan, antara Guru dan murid. Keduanya memiliki sifat
confidential/percaya diri masing-masing. Hal ini dimaksudkan bahwa seorang
guru memberikan kepercayaan terhadap muridnya untuk belajar sesuai yang dia
inginkan. Jadi seorang guru hanya menerima serta membimbing anak didiknya
dalam belajar sesuai keinginan mereka. Dalam hal ini tidak ada paksaan dari
sosok guru dalam belajar. Sehingga tidak menciptakan serta memberikan
tekanan terhadap pemerintahan para siswa-siswi Indonesia. Hal itu juga berlaku
terhadap pelajar. Para siswa-siswi belajar dengan jalan yang mereka inginkan.
Sehingga mereka akan menekuni keahlian mereka masing-masing. Oleh karena
itu, dengan metode ini akan banyak melahirkan para ilmuan-ilmuan hebat yang
sudah menemukan keahliannya dan menciptakan sebuah penemuan yang di
peroleh dari hal yang disukainya. Hasil ni dapat mengubah Indonesia tidak kalah
saing dengan pendidikan di negara Amerika Serikat yang terkenal maju dengan
kecanggihan technologinya dan juga seperti British setiap tahun melahirkan alat
transportasi yang canggih dan aneh yang tidak dimiliki oleh negara lain. Selain
itu penggunan metode Confidential ini dapat melahirkan para pendidik yang
memiliki kebebasan intelektual untuk berkreasi sesuai dengan cara mereka
masing-masing.

Apabila metode CREETS ini dapat diterima oleh masyarakat dan dipercaya
untuk diaplikasiakan kedalam sistem pendidikan SDN LEBBEK 1 dan di seluruh
lembaga Indonesia, 99% Indonesia akan menjadi negara maju secara significant.
Hal ini disebabkan oleh sedikitnya metode latihan atau tugas yang setiap hari
diberikan kepada para siswanya. Menghindari sistem mengutamakan peringkat,
dan menyamaratakan semua para pelajar akan tingkat kecerdasan. Sehingga
tidak ada daya saing untuk mengejar mendapatkan nilai yang tinggi. Sehingga
“Kualitas kecerdasan akan lebih tinggi dari pada kualitas Penilaian.” Nilai
hanyalah sebuah angka yang tidak akan menjamin akan kesuksesan seseorang.
Akan tetapi Kecerdasan adalah sebuah bukti akan hadirnya sebuah nilai
kehormatan dari sebuah kesuksesan” itulah prinsip yang selalu saya gunakan
dalam menempuh pendidikan secara maksimal.
2). Financial and legality/ kepasrahan dan kebebasan: hal ini berlaku terhadap
pemerintahan. Hal ini dimaksud adalah, pemerintah memberikan kepasrahaan
penuh terhadap para guru dan pembimbing negara dalam mengelola
pendidikannya serta memberkan kebebasan terhadap para guru untuk
memberikan metode yang terbaik dalam proses perjalanan pendidikannya.
Pemerintah sudah memberikan hak penuh karena sistem perekrutan
pengajar/guru dilakukan dalam proses perekrutan yan sangat selektif. Sehingga
para pengajar, guru ataupun dosen merupakan benanr-benar pembiming yang
sangat berkualitas dan terbaik. Sehingga dalam metode ini di harapkan terhadap
SDN LEBBEK 1 lebih memperbaiki cara perekrutaan pengajar dan pendidikan.
Melakukan metode “Selective” dalam merekrut dan menjadikan sebagai
pegawai negeri. Dalam hal ini, para guur benar-benar hanya memfokuskan
untuk memberikan perhatian dan bimbingan secara intensif terhadap para pelajar
(Tidak hanya sebatas bekerja/ semena-mena). Sehingga dapat melahirkan para
generasi-generasi yang terbaik untuk Indonesia dan dunia serta dapat
mengharumkan nama Indonesia menjadi negara maju, negara go International.
Memiliki cita-cita serta mimpi yang mengebu terhadap perkembanga kemajuan
Indonesia baik dari segi pendidikan, ekonomi dan sosial. Jadi pedoman metode
CREETS merupakan metode perpaduan dalam membentuk dunia pendidikan
Indonesia yang lebih baik peran Pengajar dan Pelajar sangatlah penting dalam
mencetak masyarakat cendekiawan Indonesia khususnya dapat mengubah
sistem lama yang masih fokus terhadap nilai dan kekerasan dalam memperbaiki
sikap murid dapat berubah dengan menggunakan metode CREETS di daerah
tertinggal SDN LEBBEK1.

3. Simpulan
Peranan pendidikan di era global saat ini sangatlah dibutuhkan dalam menuju
persaingan setiap negara. Pendidikan menjadi tolak ukur maju tidaknya suatu
negara. Sehingga kita harus lebih memberikan perbaikan dan perhatiaan khusus
terhadap sistem pendidikan di Indonesia, khususnya lembaga pendIdikan yang
berada di daerah tertinggal SDN LEBBEK 1 yang berada di Dsn. Rompeng, Ds.
Lebbek, Kec. Pakong, Kab. Pamekasan, Prov. Jawa Timur. Dengan
menggunakan metode CREESTS (Configuration of education and Smart of
Societies) di SDN LEBBEK 1 Pamekasan Madura. Perkembangan pendidikan
 dalam proses perbaikan menggunakan metode CREESTS dapat memeberikan
perubahan secara maksimal dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
Hal ini dapat menjadi tolak ukur suatu negara dalam menggunakan metode
confidential, financial and legality tmenuju sebuah perubahanIndonesia dalam
mencetak para genereai emas Indonesia yang dapat melahirkan perubahan
kemajuan terhadap negara Indonesia.

4. Daftar Pustaka

edupost. (2017, agustus 25). International pendidkan Indonesia. International

pendidikan Indonesia , pp. 1-4.

kaskus. (2017). penyebab negara Indonesia tidak maju. tamparan habibie buat bangsa
Indonesia, 1-3.

wikipedia. (2017). rendahnya pendidikan di Indonesia. rendahnya pendidikan di

Indonesia, 1-18.

wikipedia. (2017). sistem pendidikan di Finlandia. pendidikan di Finlandia, 1-6.