MATEMATIKA
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghargai dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
menghayati ajaran dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
agama yang dianutnya (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui observasi,
2.1 Menunjukkan sikap 3 dan KI 4 penilaian diri,
logis, kritis, analitik, penilaian teman
konsisten dan teliti, sejawat oleh
bertanggung jawab, peserta didik, dan
responsif, dan tidak jurnal
mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa percaya
pada daya dan
- 572 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap
terbuka, santun,
objektif, menghargai
pendapat dan karya
teman dalam interaksi
kelompok maupun
aktivitas sehari-hari.
3.1 Membandingkan dan Bilangan Mengamati Sikap: 15 JP Buku teks
mengurutkan berbagai Bilangan Bulat Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
jenis bilangan serta Operasi Hitung hari yang berkaitan dengan Selama KBM Kemdikbud
menerapkan operasi Bilangan Bulat penggunaan bilangan bulat, tentang kelas VII,
hitung bilangan bulat Perpangkatan seperti zona pembagian waktu Ketelitian lingkungan.
dan bilangan pecahan Bilangan Bulat berdasarkan GMT (Greenwich Rasa ingin tahu Buku
dengan Bilangan Pecahan Merediam Time), temperatur atau Mengenai pengayaan
memanfaatkan Operasi Hitung suhu berbagai benda, kedalaman bilangan bulat yang
berbagai sifat operasi. Bilangan Pecahan di bawah permukaan laut, dan bilangan berkaitan
Bilangan Rasional ketinggian gedung, pohon atau pecahan dengan
daratan, dan sebagainya bilangan,
Mencermati tentang keadaan Pengetahuan: Alat peraga
suhu diberbagai negara atau Penugasan operasi
ketinggian suatu wilayah di terstruktur: bilangan
berbagai daerah mengerjakan
Mencermati contoh-contoh latihan soal-soal
konteks sederhana yang terkait yang berkaitan
dengan penjumlahan dan dengan operasi
pengurangan bilangan bulat hitung bilangan
Mencermati pola hasil kali bulat dan
bilangan bulat pecahan
Mencermati permasalahan sehari- Penugasan
- 573 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hari yang berkaitan dengan mandiri tidak
kelipatan persekutuan dan faktor terstruktur:
persekutuan mencari
Mencermati permasalahan sehari- informasi sejarah
hari yang berkaitan dengan bilangan dan
penggunaan pecahan. Misal: pecahan dalam
pembagian potongan kue, konteks sehari-
potongan buah, potongan hari
gambar, potongan selembar Tes tertulis
kain/kertas, pembagian air dalam tentang bilangan
gelas, dan sebagainya bulat dan
Mengamati penjumlahan dan pecahan
perkalian pecahan menggunakan (penjumlahan,
pita pecahan Pengurangan,
Mencermati pengurangan dan Perkalian, dan
pembagian pecahan Pembagian)
menggunakan gelas dan air
Mencermati macam-macam Keterampilan:
bilangan Portofolio
Mengumpulkan
Menanya bahan dan
Menanya tentang perbandingan literatur
bilangan bulat. Misal: bagaimana berkaitan
cara membandingkan bilangan dengan bilangan
besar dan bilangan kecil atau apa kemudian
perbedaan bilangan asli dan disusun ,
bilangan cacah? didiskusikan dan
Menanya berkaitan dengan direfleksikan
penjumlahan dan pengurangan Projek
bilangan bulat. Misal: bagaimana Melakukan
menjumlahkan bilangan bulat permainan
yang terdiri dari banyak angka? tentang bilangan
Atau apakah penjumlahan dan
- 574 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengurangan bilangan bulat
hasilnya selalu bilangan bulat
juga?
Menanya tentang perkalian dan
pembagian bilangan bulat. Misal:
apakah perkalian bilangan bulat
atau pembagian bilangan bulat
hasilnya selalu bilangan bulat
juga? Mengapa perkalian dengan
nol hasilnya nol? Adakah hasil
bagi dengan nol?
Menanya tentang KPK dan FPB
Menanya tentang perbandingan
bilangan pecahan. Misal:
Bagaimana cara membandingan
bilangan pecahan yang
penyebutnya berbeda?
Menanya tentang penjumlahan
dan pengurangan bilangan
pecahan. Misal: Bgaiaman cara
menjumlahkan atau
mengurangankan bilangan
pecahan yang penyebutnya tidak
sama?
Menanya tentang perkalian dan
pembagian bilangan pecahan.
Misal: Bagaimana cara
mengalikan bilangan pecahan
dengan bilangan pecahan?
Apakah hasil perkalian bilangan
pecahan hasilnya bilangan
pecahan juga?
Menanya tentang bilangan
- 575 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rasional. Misal: Apakah setiap
bilangan pecahan adalah bilangan
rasional? Apakah bilangan bulat
termasuk bilangan rasional?
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang
penggunaan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari
Menggali informasi tentang nilai
tempat suatu angka pada
bilangan dan membandingkannya
Menggali informasi tentang garis
bilangan dan menempatkan
anggota himpunan bilangan pada
garis bilangan yang tepat
Menggali informasi mengenai
penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat dari berbagai
kumpulan benda
Menggali informasi tentang
bentuk pengurangan dari bentuk
penjumlahan yang diberikan atau
sebaliknya
Menggali informasi tentang
penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat dengan nol
Menggali informasi tentang
penjumlahan dan pengurangan
dua bilangan dengan cara susun
panjang, susun pendek atau cara
lainnya
Menggali informasi sifat-sifat yang
- 576 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berlaku pada operasi
penjumlahan bilangan bulat
Menggali informasi tentang
bentuk perkalian dari bentuk
penjumlahan berulang dan
menghitung hasilnya
Menggali informasi tentang
hubungan penjumlahan dan
perkalian
Menggali informasi tentang
bentuk umum perkalian bilangan
bulat positif
Menggali informasi tentang sifat-
sifat yang berlaku pada operasi
perkalian
Menggali informasi tentang
perkalian dua bilangan dengan
cara susun panjang, susun
pendek atau cara lainnya
Menggali informasi tentang faktor
bilangan bulat
Menggali informasi tentang
bentuk pangkat bilangan bulat
Menggali informasi tentang
hubungan pengurangan dan
pembagian
Menggali informasi tentang
bentuk umum pembagian
bilangan bulat positif
Menggali informasi tentang
bentuk pembagian dari bentuk
perkalian yang diberikan dan
sebaliknya
- 577 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menggali informasi tentang sifat
pembagian dengan satu, serta
sisa hasil pembagian
Menggali informasi tentang
pembagian dua bilangan dengan
cara susun panjang, susun
pendek atau cara lainnya
Menggali informasi tentang
operasi campuran yang
melibatkan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian bilangan cacah sesuai
aturan
Menggali informasi tentang KPK
dan FPB serta dua teknik
menemukannya (pohon faktor
dan pembagian bersusun)
Menggali informasi tentang nilai
pecahan dari fenomena sehari-
hari seperti pemotongan benda
menjadi beberapa bagian dan
sebagainya
Menggali informasi tentang
pecahan senilai
Menggali informasi tentang suatu
pecahan ke dalam berbagai
bentuk gambar dan sebaliknya
Menggambar garis bilangan dan
menempatkan sekelompok
pecahan pada garis bilangan yang
tepat
Menyatakan suatu pecahan ke
bentuk pecahan lain yang senilai
- 578 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan berbagai cara
Membandingkan dan
mengurutkan sekelompok
pecahan dari terkecil melalui
representasi gambar atau
kedudukannya dalam garis
bilangan atau cara lainnya
Menggali informasi tentang
pecahan sejati, pecahan tidak
sejati, bilangan campuran,
bilangan persen, bilangan per mil,
bilangan desimal
Menggali informasi tentang
penjumlahan pecahan melalui
representasi gambar
Menggali informasi tentang
penjumlahan dan pengurangan
pecahan (berpenyebut sama,
berpenyebut tidak sama)
Menggali informasi tentang
perkalian pecahan melalui
representasi gambar
Menggali informasi tentang
pembagian pecahan dari bentuk
perkaliannya
Menggali informasi tentang
operasi campuran yang
melibatkan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian bilangan bulat dan
pecahan sesuai aturan
Menggali informasi tentang
pengertian bilangan rasioanl dan
- 579 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
contoh-contohnya
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan
sehari-hari yang berkaitan
dengan bilangan bulat dan
bilangan pecahan
Menganalisis cara membandingan
dua bilangan bulat
Menganalisis bahwa dalam
bilangan bulat tidak ada bilangan
terkecil atau terbesar, artinya jika
diberikan sembarang bilangan
selalu dapat ditunjukkan
bilangan yang lebih besar atau
lebih kecil dari bilangan yang
diberikan
Menganalisis operasi
penjumlahan bilangan bulat
berlaku sifat komutatif
(pertukaran) dan asosoatif
(pengelompokkan) melalui
pengamatan pola atau secara
aljabar
Menunjukkan melalui contoh
bahwa pengurangan dan
pembagian tidak bersifat
komutatif
Menganalisis sifat tertutup pada
pada himpunan bilangan bulat
terhadap operasi perkalian atau
pembagian
Menganalisis bahwa pada operasi
- 580 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perkalian bilangan bulat berlaku
sifat sifat komutatif (pertukaran),
asosoatif (pengelompokkan), dan
distributif melalui pengamatan
pola atau secara aljabar
Menganalisis bahwa perkalian
dengan nol hasilnya nol
Menganalisis kedudukan bilangan
asli, bilangan cacah, bilangan
bulat dan bilangan pecahan, serta
bilangan rasional
Menganalisis KPK dan FPB
Menganalisis perbandingan dua
bilangan pecahan
Menganalisis penjumlahan dan
pengurangan dari beberapa
bilangan pecahan
Menganalisis permasalahan
sehari-hari yang berkaitan
perkalian atau pembagian serta
menyelesaikannya
Menganalisis masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan ke
dalam bahasa sendiri, dalam
bentuk diagram, ataupun ke
bentuk representasi lainnya
Menetukan model atau kalimat
matematika dari masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan
operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
Memilih strategi atau cara dan
- 581 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyelesaikan model atau
kalimat matematika dari masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
Menganalisis hubungan antara
bilangan pecahan dan bilangan
rasional
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai
perbandingkan bilangan bulat,
penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat, perkalian dan
pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor bilangan
bulat, perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan pembagi
bilangan pecahan, dan bilangan
rasional
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
- 582 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 583 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
geometris berdasarkan data yang mencari
disediakan informasi sejarah
seputar pola
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penggunaan pola Tes Tertulis
bilangan dalam permasalahan Mengerjakan
sehari-hari lembar kerja
Mengganalisis generalisasi pola berkaitan
untuk menyelesaikan masalah dengan pola
Menganalisis pola bilangan, suatu bilangan
barisan dan jumlah barisan Menilai
berdasarkan hasil pengamatan keterampilan
Menganalisis aturan dan kriteria memecahkan
suatu barisan masalah yang
Menganalisis bentuk umum suatu melibatkan
pola ke-n suatu pola
Menganalisis bentuk umum
penjumlahan hingga pola ke-n
Keterampilan
Mengomunikasikan Portofolio
Menyajikan secara tertulis atau Mengumpulkan
lisan hasil pembelajaran, apa bahan dan
yang telah dipelajari, literatur
keterampilan atau materi yang berkaitan
masih perlu ditingkatkan, atau dengan pola
strategi atau konsep baru yang bilangan
ditemukan berdasarkan apa yang kemudian
dipelajari mengenai pola bilangan disusun,
Memberikan tanggapan hasil didiskusikan dan
presentasi meliputi tanya jawab direfleksikan
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
- 584 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 585 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mencermati penggunaan diagram dengan
venn dalam kehidupan sehari- himpunan
hari Tugas mandiri
tidak
Menanya terstruktur:
Menanya tentang penggunaan mencari
himpunan dalam kehidupan informasi
sehari-hari. Misal: Fakta-fakta seputar sejarah
yang berkaitan dengan piala tokoh teori
dunia himpunan
Menanya konsep himpunan.
Misal: pengelompokkan suatu Tes Tertulis
benda? apa kriteria untuk Mengerjakan soal
mengelompok benda telah jelas? yang berkaitan
adakah kelompok benda tanpa dengan himpunan:
kriteria yang jelas? apa kriteria himpunan
yang digunakan? Mana yang bagian
masuk anggota kelompok dan komplemen
mana bukan? bagaimana operasi
hubungan kelompok dengan himpunan
dengan himpunan? diagram Venn
Menanya tentang cara-cara
menyajikan himpunan
Menanya yang berkaitan dengan Keterampilan
himpunan semesta, himpunan
kosong, dan diagram venn Portofolio
Menanya yang berkaitan dengan Mengumpulkan
banyak anggota dari suatu bahan dan literatur
himpunan berkaitan
Menanya tentang anggota bagian himpunan
suatu himpunan, himpunan kemudian
kuasa, dan kesamaan dua didskusikan dan
himpunan direfleksikan
- 586 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya yang berkaitan dengan
operasi irisan, penggunaan Projek
diagram venn dalam kehidupan Melakukan
sehari-hari, gabungan dua pengamatan
himpunan, komplemen dari tentang kegiatan
himpunan, selisih dari dua sekolah yang
himpunan, dan sifat-sifat operasi menggunakan
himpunan operasi himpunan
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang
permasalahan dalam keseharian
yang melibatkan konsep
himpunan
Menggali informasi tentang
kriteria yang digunakan untuk
mengklasifikasi dan
mengelompokkan benda-benda
Menggali informasi tentang
hubungan kelompok dan
himpunan
Menggali informasi tentang
anggota dan bukan anggota dari
suatu himpunan termasuk
simbolnya
Menggali informasi tentang
himpunan melalui contoh dengan
bantuan diagram, gambar, atau
cara lainnya
Menggali informasi tentang
himpunan dan bukan himpunan
atau kumpulan benda dari
berbagai kumpulan benda atau
- 587 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gambar benda dari hasil
pengamatan
Menggali informasi tentang cara
menyajikan himpunan: dengan
mendaftar anggota-anggotanya,
dengan kata-kata, diagram dan
dengan notasi pembentuk
himpunan berdasarkan
pengelompokan dari hasil
pengamatan
Menggali informasi tentang cara
penyajian himpunan berdasarkan
karakteristik anggotanya
Menggali informasi tentang
anggota dan banyak anggota
himpunan dari kelompok tertentu
berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan
Menggali informasi tentang
himpunan kosong, nol, berhingga,
tak berhingga menggunakan
konteks nyata
Menggali informasi tentang jenis,
cakupan dan karakteristik
himpunan semesta dari kelompok
benda/ himpunan bilangan
berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan
Menggali informasi tentang cara
menggambar diagram venn
Menggali informasi tentang
himpunan bagian dan banyaknya
himpunan bagian dari kelompok
- 588 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benda/ himpunan berdasarkan
pengelompokan dari hasil
pengamatan
Menggali informasi tentang
konsep himpunan yang sama dan
himpunan ekivalen
Menggali informasi tentang
komplemen dari kelompok
benda/himpunan berdasarkan
pengelompokan dari hasil
pengamatan
Menggali informasi tentang
karakteristik keanggotaan dan
menentukan karakteristik
keanggotaan dan hasil irisan dari
dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
Menggali informasi tentang
karakteristik keanggotaan dan
menuliskan hasil pengurangan
atau selisih dari dua atau lebih
dari kelompok benda/himpunan
Menggali informasi tentang
berbagai bentuk diagram venn
dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
Menggali informasi tentang
gabungan dua himpunan
Menggali informasi tentang
hubungan himpunan dari dua
atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
Menggali informasi tentang sifat-
- 589 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sifat dari komplemen suatu
himpunan
Menggali informasi mengenai sifat
idempoten, sifat identitas, sifat
komutatif, sifat asosiatif, dan sifat
distributif suatu himpunan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpukan
pentingnya penggunaan konsep
himpunan dalam kehidupan
sehari-hari melalui berbagai
contoh
Menganalisis, mengkaitkan, dan
mendeskripsikan perbedaan yang
merupakan himpunan dan bukan
himpunan
Menganalisis dan meyimpulkan
perbedaan himpunan nol dan
himpunan kosong
Menganalisis, merumuskan dan
menyimpulkan himpunan kosong
merupakan himpunan bagian dari
setiap kelompok himpunan
manapun
Menganalisis cara-cara penyajian
himpuan: Mendaptarkan
anggotanya, menyatakan sifat
yang dimiliki anggotanya, dan
menuliskan notasi pembentuk
himpunan
Menganalisis himpunan semesta
- 590 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dari dua atau lebih himpunan
Menggambarkan diagram venn
dari dua atau lebih himpunan
Menganalisis kardinalitas suatu
himpunan
Menganalisis himpunan bagian
(subset), superset, dan himpunan
kosong, serta himpunan kuasa
Menganalisis hubungan dua
himpunan dikatakan sama dan
dua himpunan dikatakan ekivalen
Menganalisis irisan, gabungan
dua himpunan, komplemen dari
himpunan, dan selisih dari dua
himpunan
Menganalisis tentang hubungan
dua himpunan: himpunan
bagian, himpunan berpotongan,
dan himpunan saling lepas
Menganalisis sifat-sifat operasi
himpunan: idempoten, identitas,
komutatif, asosiatif, dan
distributif
Menganalisis dan
membandingkan operasi-operasi
yang berlaku pada himpunan
dengan operasi aljabar pada
bilangan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
- 591 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai konsep
himpunan dan diagram venn,
relasi himpunan, dan operasi
himpunan
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.6. Mengidentifikasi Segiempat dan Segitiga Mengamati Sikap 25 JP Buku teks
sifat-sifat bangun Sifat-sifat Segiempat Mencermati lingkungan sekitar Observasi matematika
datar dan Keliling dan Luas berkaitan dengan penerapan Mengamati Kelas VII
menggunakannya Segiempat konsep segitiga dan segiempat, ketelitian dan Kemdikbud,
untuk menentukan Sifat-sifat Segitiga seperti langit-langit bangunan, rasa ingin tahu lingkungan.
keliling dan luas; Luas dan Keliling jendela, kaca, pintu, kebun dalam Buku
3.8. Menaksir dan Segitiga berpetak, ketupat, layang-yang, mengerjakan pengayaan
menghitung luas dan lain sebagainya tugas, menyimak yang
permukaan bangun Mencermati jenis-jenis dari penjelasan atau berkaitan
datar yang tidak masing-masing bentuk segi empat presentasi dengan segi
beraturan dengan dan segitiga peserta didik empat dan
menerapkan prinsip- Mencermati sifat-sifat segi empat mengenai sifat, segitiga
prinsip geometri; dan segitiga luas, dan volume Alat peraga
4.7. Menyelesaikan Mencermati permasalahan sehari- segi empat dan berbentuk
- 592 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
permasalahan nyata hari yang berkaitan dengan luas segitiga segiempat dan
yang terkait dan keliling segi empat dan segitiga
penerapan sifat-sifat segitiga Pengetahuan
persegipanjang, Mencermati luas daerah bangun- Tugas
persegi, trapesium, bangun datar tidak beraturan Tugas
jajargenjang, terstruktur:
belahketupat, dan Menanya mengerjakan
layang-layang. Menanya tentang benda-benda di latihan soal-soal
lingkungan sekitar yang berkaitan
mempunyai bentuk segi empat dengan
dan segitiga segiempat dan
Menanya tentang jenis-jenis dan segitiga
sifat-sifat bangun datar segi Tugas mandiri
empat tidak
Menanya tentang berapa banyak terstruktur:
jenis bangun datar segitiga, mencari
banyak jenis setgitiga menurut informasi sejarah
panjang, atau berapa banyak segitiga dan
jenis segiiga menurut sudut mencari
Menanya yang berkaitan informasi
dengan luas dan keliling seputar macam-
segiempat dan segitiga macam
Menanya tentang penerapan segiempat
bangun datar pada kehidupan
sehari-hari Tes Tertulis
Menanya tentang cara Mengerjakan
menentukan luas daerah bangun- soal yang
bangun yang tidak beraturan berkaitan
dengan segitiga
Mengumpulkan informasi dan segiempat
Menggali informasi tentang
benda-benda dengan
permukaaan berbentuk segitiga Keterampilan
- 593 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
atau segiempat di lingkungan
sekitar atau kehidupan sehari- Portofolio
hari Mengumpulkan
Menggali informasi tentang bahan dan literatur
segitiga dan segi empat dengan berkaitan dengan
berbagai ukuran sisi, sudut dan segiempat dan
modelnya. segitiga kemudian
Menggali informasi tentang jenis, disusun,
sifat dan karakteristik segitiga didiskusikan dan
dan segiempat berdasarkan direfleksikan
ukuran dan hubungan antar
sudut dan sisi-sisi Projek
Menggali informasi tentang rumus Membentuk
keliling dan luas persegi panjang bangun datar segi
dan segitiga melalui pengamatan empat dan segitiga
atau eksperimen menggunakan
Menggali informasi tentang cara baang lidi atau
menghitung luas segi empat bahan lainnya
lainnya (trapesium, jajargenjang,
belah ketupat, dan layang-layang)
atau bangun gabungan melalui
pengamatan atau eksperimen
Menaksir luas bangun datar tidak
beraturan
Menggali informasi tentang
segitiga yang diketahui tiga
sisinya, dua sisi satu sudut
apitnya atau satu sisi dan dua
sudut
Menggali informasi tentang
segitiga sama sisi dan segitiga
sama kaki, garis bagi , garis berat
dan garis sumbu
- 594 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menggali informasi tentang
perbandingan sisi-sisi, sudut
pada segitiga dan segi empat serta
masalah keliling dan luas
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan segitiga
dan segi empat dalam kehidupan
sehari-hari
Menganalisis berbagai jenis
segitiga dengan karakteristik
tertentu dengan menggunakan
penggaris dan jangka
Menganalisis sifat-sifat
persegipanjang, persegi,
trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang-layang
Menganalisis cara menentukan
luas dan keliling persegipanjang,
persegi, trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang-layang.
Menganalisis sifat-sifat segitiga
berdasarkan sudut dan sisinya
Menganalisis cara menentuka
luas segitiga
Menganalisis perbedaan dan
persamaan segitiga siku-siku,
segitiga sama kaki, segitiga sama
sisi, segitiga lancip, segitiga
tumpul, persegi, persegi panjang,
trapesium, jajar genjang, belah
keupat, layang-layang
Menganalisis persamaan dan
- 595 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perbedaan dari garis tinggi, garis
bagi, garis berat, dan garis sumbu
suatu segitiga
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai jenis dan sifat
segi empat, keliling dan luas segi
empat, jenis dan sifat segitiga,
keliling dan luas segitiga, serta
menaksir luas bangun segi datar
tidak beraturan
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 596 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan sudut dalam bidang ketelitian dan Kemdikbud,
pemecahan masalah Mencermati permasalahan sehari- rasa ingin tahu lingkungan.
nyata. (d) hari yang berkaitan dengan dalam Buku
4.10. Menerapkan penerapan konsep garis dan mengerjakan pengayaan
berbagai konsep dan sifat- sudut tugas, menyimak yang
sifat terkait garis dan Mencermati permaslahan sehari- penjelasan atau berkaitan
sudut dalam pembuktian hari untuk menentukan presentasi dengan garis
matematis serta kedudukan dua garis (posisi satu peserta didik dan sudut
pemecahan masalah garis terhadap garis lainnya) mengenai garis Alat peraga
nyata. (d) Mencermati permasalahan sehari- dan sudut bilan gan,
hari yang berkaitan dengan sudut berbagai
bangun
Menanya Pengetahuan:
Menanya tentang bentuk garis Penugasan
dan sudut serta penerapannya Tugas
pada kehidupan sehari-hari. terstruktur:
Misal bagaimana seorang tukang mengerjakan
bangunan, arsitek, desainer latihan soal-soal
interior, dsb dalam membuat berkaitan
sebuah rangkaian bangunan yang dengan garis dan
melibatkan bentuk garis dan sudut
sudut. Tugas mandiri
Menanya tentang garis sejajar dan tidak
garis berpotongan terstruktur:
Menanya tentang jenis-jenis mencari
sudut informasi
seputar garis
Mengumpulkan informasi dan sudut
Menggali informasi tentang
benda-benda yang berkaitan Tes Tertulis
dengan sudut dan garis dalam Mengerjakan
kehidupan sehari-hari soal berkaitan
Menggali informasi tentang titik, dengan garis dan
- 597 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
garis, dan bidang sudut
Menggali informasi tentang Menilai
kedudukan kedua garis (posisi keterampilan
satu garis terhadap garis lainnya) memecahkan
Menggali informasi tentang masalah yang
hubungan antar sudut dengan melibatkan
menggunakan alat peraga mapun suatu garis dan
tanpa alat peraga sudut
Menggali informasi tentang jenis-
jenis sudut: sudut siku-siku,
sudut lancip, sudut tumpul, Keterampilan
sudut lurus, dan sudut refleks Portofolio
Mengumpulkan
Menalar/Mengasosiasi bahan dan literatur
Menganalisis permasalahan berkaitan dengan
sehari-hari yang berkaitan garis dan sudut
dengan garis dan sudut kemudian disusun,
Menganalisis berbagai garis dan didiskusikan dan
sudut dengan karakteristik direfleksikan
tertentu dengan menggunakan
penggaris, jangka, dan busur Projek
derajat Mengambil foto,
Menganalisis hubungan antara gambar, atau
garis dengan sudut sketsa benda-
Menganalisis ukuran sudut dan benda di sekitar
mennentukan jenis sudutnya yang mengandung
(sudut siku-siku, sudut lancip, unsur garis sejajar,
sudut tumpul, sudut lurus, dan garis tegak lurus,
sudut refleks) sudut sehadap,
atau sudut
Mengomunikasikan bersebrangan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
- 598 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai kedudukan
garis dan sudut, serta memahami
hubungan antar sudut
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.4 Memahami konsep Perbandingan dan Skala Mengamati Sikap 10 JP Buku teks
perbandingan dan Pengertian Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
menggunakan bahasa Perbandingan hari yang berkaitan dengan Mengamati Kelas VII
perbandingan dalam Jenis-jenis penggunaan konsep ketelitian dan Kemdikbud,
mendeskripsikan Perbandingan perbandingan, seperti peta, rasa ingin tahu Buku
hubungan dua Skala sebagai denah, maket, foto, komposisi dalam pengayaan
besaran atau lebih; perbandingan bahan makanan pada resep, mengerjakan yang
4.4. Menggunakan konsep campuran minuman, komposisi tugas, menyimak berkaitan
perbandingan untuk obat pada resep obat, dsb penjelasan, atau dengan
menyelesaikan Mencermati contoh-contoh presentasi perbandingan
masalah nyata dengan perbandingan dua besaran peserta didik Peristiwa
menggunakan tabel dengan dengan satuan yang mengenai sehari-hari
dan grafik. berbeda, seperti kecepatan, tarif, perbandingan dan
- 599 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5 Menyelesaikan dan kurs lingkungan.
permasalahan dengan Mencermati cara membuat Pengetahuan
menaksir besaran perbandingan Penugasan
yang tidak diketahui Tugas
menggunakan grafik Menanya terstruktur:
Menanya tentang penerapan mengerjakan
konsep perbandingan dalam latihan soal-soal
kehidupan sehari-hari berkaitan
Menanya tentang cara membuat dengan
perbandingan perbandingan
Menanya tentang perbedaan Tugas mandiri
perbandingan dengan tidak
membandingkan selisih diantara terstruktur:
dua buah benda dengan mencari seputar
membandingkan hasil bagi dari penggunaan
dua buah benda perbandingan
Menanya tentang penerapan dan skala dalam
konsep perbandingan, misal: kehidupan
bagaimanana membuat denah sehari-hari
untuk objek 3 dimensi, teknik
membaca/ mendeskripsikan peta, Tes Tertulis
dsb Mengerjakan soal
berkaitan
Mengumpulkan informasi perbandingan:
Menggali informasi mengenai identifikasi
penerapan konsep perbandingan hubungan
dalam kehidupan sehari-hari fungsional
Menggali informasi tentang denah seharga, berbalik
atau peta letak suatu nilai, linear dan
benda/rumah dengan benda- non linear
benda lain tanpa skala dan penerapan
dengan skala dilengkapi dengan perbandingan
unsur-unsur pelengkap peta dalam
- 600 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menggali informasi tentang nilai matematika dan
perbandingan atau skala dari di luar
peta, serta menghitung ukuran matematika
sebenarnya benda dalam
peta/denah/foto Keterampilan
Menggali informasi tentang nilai Portofolio
perbandingan dari komposisi Mengumpulkan
bahan makanan, bahan obat bahan dan literatur
pada resep, bahan bangunan dsb berkaitan dengan
serta menghitung bahan yang perbandingan dan
diperlukan dalam resep/gedung skala kemudian
dsb berdasarkan nilai disusun,
perbandingan. didiskusikan dan
Menggali informasi tentang cara direfleksikan
menyataka suatu perbandingan
Menggali informasi tentang model Projek
matematika dari konsep Membuat denah
perbandingan sebagai hubungan rumah dengan
fungsional antara suatu besaran memperharikan
dengan besaran lain berbentuk skala yang tepat
perbandingan seharga(senilai),
perbandingan berbalik
harga(nilai) baik yang bersifat
linear ataupun non linear dalam
masalah sehari-hari ataupun
dalam matematika
Menggali informasi mengenai
strategi menyelesaikan masalah
nyata yang melibatkan konsep
perbandingan serta membaca
table atau grafik untuk
membantu menyelesaikan
masalah perbandingan untuk
- 601 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menaksir nilai besaran yang
belum diketahui
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan
sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep perbandingan
Menganalisis hubungan antara
perbandingan, rasio, dan pecahan
Menganalisis pola untuk
menentukan jumlah atau
kuantitas suatu besaran apabila
nilai perbandingan dan selisih
atau jumlah dua besaran
diketahui
Menganalisis perbandingan
senilai atau perbandingan
berbalik nilai berdasarkan data
yang diketahui
Menganalisis perbandingan dua
besaran yang berkaitan dengan
kecepatan
Menganalisis batasan atau
ketentuan berlakunya hubungan
dua besaran yang bersifat
fungsional dengan perbandingan
tertentu
Menganalisis suatu permasalahan
yang melibatkan perbandingan
dengan tabel dan grafik
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
- 602 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pengertian
perbandingan, jenis-jenis
perbandingan, perbandingan dua
besaran dengan satuan yang
berbeda, proporsi, dan skala
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.3 Menyelesaikan Persamaan dan Mengamati Sikap: 20 JP Buku teks
persamaan dan Pertidaksmaan Linear Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
pertaksamaan linear satu Variabel hari yang berkaitan dengan Mengamati Kelas VII
satu variabel Kalimat Tertutup penggunaan persamaan linear ketelitian dan Kemdikbud,
Kalimat Terbuka satu variabel, seperti panas benda rasa ingin tahu Buku
4.3 Membuat dan Pengertian Persamaan dengan ukuran panjang, dalam pengayaan
menyelesaikan model Linear Satu Variabel kecepatan dan jarak tempuh, dan mengerjakan yang
matematika dari Pengertian lain-lain tugas, menyimak berkaitan
masalah nyata yang Pertidaksamaan Linear Mencermati pengertian variabel penjelasan, atau dengan
berkaitan dengan Satu Variabel dan mengaitkannya dengan presentasi persamaan
persamaan dan Penyelesaian konteks kehidupan sehari-hari peserta didik linear , alat
pertidaksamaan Pertidaksamaan Linear Mencermati cara mengubah mengenai peraga,
- 603 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
linear satu variabel. Satu Variabel kalimat biasa menjadi persamaan persamaan dan lingkungan.
Mencermati permasalahan sehari- pertidaksamaan
hari yang berkaitan dengan satu variabel
pertidaksamaan satu variabel
Pengetahuan
Menanya Tugas
Menanya hubungan antara Tugas
kalimat yang salah, kalimat yang terstruktur:
benar, dengan persamaan linear mengerjakan
satu variabel latihan soal-soal
Menanya tentang variabel, kalima yang berkaitan
terbuka, atau kalimat tertutup dengan
Menanya tentang berbagai persamaan dan
kejadian perubahan besaran yang pertidaksamaan
berakibat pada perubahan linear satu
besaran lainnya variabel
Menanya tentang cara membuat Tugas mandiri
model matematika dari tidak
persamaan linear satu variabel terstruktur:
Menanya tentang persamaan yang mencari
dikatakan ekivalen informasi
Menanya tentang sifat-sifat seputar
kesetaraan persamaan linear satu penggunaan
variabel persamaan dan
Menanya tentang perbedaan pertidaksamaan
persamaan linear satu variabel linear satu
dengan pertidaksamaan linear variabel dalam
satu variabel kehidupan
sehari-hari
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi mengenai Tes Tertulis
penerapan persamaan linear satu Mengerjakan soal
variabel dalam kehidupan sehari- berkaitan dengan
- 604 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hari persamaan linear:
Menggali informasi tentang bentuk
bentuk ekspresi aljabar secara verbal/konteks
umum yang berupa dari PLSV/
persamaan/pertidaksamaan PtLSV
linear satu variabel kesetaraan
Menggali informasi tentang PLSV/ PtLSV
persamaan/pertidaksamaan solusi PLSV/
linear satu variabel dalam bahasa PtLSV
verbal sehari-hari
Mengidentifikasi variabel, Keterampilan
koefisien, konstata dan derajat
dari persamaan/ pertidaksamaan Portofolio
linear satu variabel Mengumpulkan
Menggali informasi tentang sifat- bahan dan literatur
sifat kesetaraan persamaan linear berkaitan dengan
satu variabel persamaan dan
Menggali informasi penyelesaian pertidaksamaan
persamaan /pertidaksamaan linear satu variabel
linear satu variabel melalui kemudian disusun,
manipulasi aljabar untuk didiskusikan dan
menentukan bentuk paling direfleksikan
sederhana
Menggali informasi tentang Projek
perbedaan, kesamaan, Mengamati tagihan
persamaan, ketidaksamaan, dan listrik dan telepon
pertidaksamaan, persamaan linier serta membuat
satu variabel dan pertidaksamaan bentuk persamaan
linier satu variabel lineaarnya
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan
sehari-hari yang berkaitan
- 605 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan persamaan/
pertidaksamaan linear satu
variabel
Menganalisis kalimat terbuka
atau tertutup bentuk linear,
kalimat yang memiliki nilai
kebenaran, dan kalimat yang
tidak memiliki nilai kebenaran
Menganalisis kesetaraan berbagai
bentuk
persamaan/pertidaksamaan
linear satu variabel
Menganalisis keterkaitan antara
bentuk
persamaan/pertidaksamaan
nonlinear satu variable yang
dapat diselesaikan dengan
mengubah ke bentuk linear
Menganalisis
persamaan/pertidaksamaan
linear satu variable berdasarkan
contoh-contoh yang telah
dipelajari
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai konsep
- 606 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
persamaan linear satu variabel,
bentuk setara persamaan linear
satu variabel, dan konsep
pertidaksamaan
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 607 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya tentang kejadian sehari- mengerjakan
hari yang dapat dimodelkan latihan soal-soal
dengan rumus tertentu berkaitan
dengan
aritmatika sosial
sederhana
Mengumpulkan informasi Tugas mandiri
Menggali informasi tentang tidak
penerapan aritemetika sosial terstruktur:
dalam kehidupan sehari-hari mencari
Menggali informasi tentang suatu informasi sejarah
bentuk aljabar ke dalam bahasa seputar
verbal sehari-hari perdagangan
Menggali informasi tentang
masalah sederhana aritmetika Tes Tertulis
sosial (seperti berbagai bentuk Mengerjakan
transaksi jual beli, pendapatan soal berkaitan
dan belanja di keluarga atau dengan konsep
lembaga, simpan pinjam, bunga aljabar yang
kredit, deposito, tabungan, dsb) diterapkan
Menggali informasi tentang netto dalam masalah
(dalam gram) dengan neraca aritmatika sosial
ohauss dan membuat tabel yang sederhana
berisi nilai berat hasil Menilai
timbangan(brutto), berat pada keterampilan
kemasan(netto), dan menghitung menyelesaikan
selisihnya. suatu
permasalahan
Mengasosiasi yang berkaitan
Menganalisis permasalahan dengan
sehari-hari yang berkaitan aritmetika
dengan aritmetika sosial (nilai
suatu barang, harga penjualan,
- 608 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
harga pembelian,persentase Keterampilan
untung, persentase rugi, diskon,
pajak, bruto, tara, dan netto, Portofolio
serta bunga tunggal) Mengumpulkan
Menganalisis penerapan konsep bahan dan literatur
aljabar yang terkait dalam berkaitan dengan
aritmetika sosial sederhana aritmetika sosial
Menganalisis permasalahan kemudian disusun,
aritme tika sosial sederhana didiskusikan dan
dengan menggunakan model direfleksikan
matematika
Projek
Mengkomunikasikan Mengumpulkan
Menyajikan secara tertulis atau data tentang:
lisan hasil pembelajaran, apa Bruto, netto,
yang telah dipelajari, dan tarra
keterampilan atau materi yang sejumlah
masih perlu ditingkatkan, atau barang yang
strategi atau konsep baru yang sering dibeli
ditemukan berdasarkan apa yang Diskon barang
dipelajari mengenai aritmetika yang dibeli di
sosial toko
Memberikan tanggapan hasil Slip
presentasi meliputi tanya jawab pembayaran
untuk mengkonfirmasi, pada saat
sanggahan dan alasan, belanja
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 609 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7. Mendeskripsikan Bidang kartesius Mengamati Sikap 10 JP Buku teks
lokasi benda dalam Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
koordinat Cartesius hari yang berkaitan dengan Mengamati Kelas VII
(b) koordinat cartesius, seperti letak ketelitian dan Kemdikbud
sebuah benda di suatu lokasi, rasa ingin tahu , Peta,
posisi masing-masing pion pada dalam Peristiwa
papan catur, dll mengerjakan sehari-hari,
tugas, menyimak lingkungan.
Menanya penjelasan, atau Uang mainan,
Menanya tentang posisi suatu presentasi barang di
benda. misal bagaimana seorang peserta didik sekolah
nahkoda kapal menentukan arah mengenai lokasi
perjalanannya ketika sedang benda dalam
berlayar? Mengapa koordinat koordinat
Cartesius digunakan dalam cartesius
keseharian? Dalam apa saja
digunakan koordinat Cartesius?
Apa manfaat penggunaan bidang Pengetahuan
koordinat Cartesius dalam Penugasan
kehidupan sehari-hari? Tugas
bagaimana menentukan posisi terstruktur:
suatu benda? mengerjakan
Menanya tentang penerapan latihan soal-soal
koordinat Cartesius, misal: apa berkaitan
itu bidang Cartesius? Bagaimana dengan
cara menetapkan acuan letak koordinat
suatu benda di muka bumi? cartesius
Bagaimana peran satelit dalam Tugas mandiri
menentukan letak benda secara tidak
persis secara relative dengan terstruktur:
benda lainnya? Apa hubungannya mencari
dengan garis lintang dan bujur? informasi
seputar
- 610 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi penerapan
Menggali informasi tentang letak Cartesius dalam
posisi suatu benda pada suatu kehidupan
denah sehari-hari
Menggali informasi tentang letak
benda atau jarak suatu tempat Tes Tertulis
dan posisi relatifnya dengan Mengerjakan
benda atau objek soal berkaitan
Menggai informasi tentang sistem dengan lokasi
koordinat untuk menggambarkan benda pada
posisi benda dengan benda bidang Cartesius
lainnya Menilai
Menggali informasi tentang keterampilan
bangun datar pada bidang memecahkan
koordinat Cartesius, menentukan permasalahan
posisi suatu benda pada sebuah yang melibatkan
denah, titik, garis pada bidang bidang Cartesius
Cartesius
Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis denah letak suatu Portofolio
benda, bangun datar ataupun Mengumpulkan
ojek lainnya bahan dan literatur
menganalisis sistem koordinat berkaitan dengan
lainnya (misal koordinat polar) koordinat cartesius
kemudian disusun,
Mengomunikasikan didiskusikan dan
Menyajikan secara tertulis atau direfleksikan
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
- 611 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai koordinat
kertesius
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.9. Memahami konsep Transformasi Mengamati Sikap 20 JP Buku teks
transformasi Translasi (Pergeseran) Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
(dilatasi, translasi, Refleksi (Pencerminan) hari yang berkaitan dengan Mengamati Kelas VII
pencerminan, rotasi) Rotasi (Perputaran) transformasi (translasi, refleksi, ketelitian dan Kemdikbud,
menggunakan obyek- Dilatasi (Perkalian) rotasi, dan dilatasi), seperti rasa ingin tahu Buku
obyek geometri; bayangan pada sebuah cermin, dalam pengayaan
hasil pembesaran atau pengecilan mengerjakan yang
4.6 Menerapkan prinsip- sebuah photo, jarak yang tugas, menyimak berkaitan
prinsip transformasi ditempuh suatu kendaran dari penjelasan, atau dengan
(dilatasi, translasi, tempat semula, dan lain presentasi transformasi,
pencerminanan, sebagainya peserta didik lingkungan.
rotasi) dalam Mencermati bagaimana bentuk mengenai Alat peraga
menyelesaikan bayangan dan jarak bayangan translasi, bangun datar,
permasalahan nyata. saat mendekati atau menjauhi refleksi, rotasi, ubin
cermin dan dilatasi
Menanya Pengetahuan
Menanya tentang penggunaan Penugasan
transformasi (translasi, refleksi, Tugas
- 612 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rotasi, dan dilatasi) dalam terstruktur:
kehidupan sehari-hari mengerjakan
Menanya tentang mengenai cara latihan soal-soal
menggambarkan sebuah yang berkaitan
bayangan pada cermin dengan
Menanya tentang cara melakukan transformasi
translasi suatu bangun pada Mencari
bisang koordinat informasi
Menanya tentang hubungan penggunaan
repleksi dan translasi transformasi
Menanya tentang bagaimana dalam
bentuk bayangan setelah kehidupan
dilakukan rotasi sehari-hari
Menanya tentang bagaimana
bentuk bayangan setelah Tes Tertulis
dilakukan dilatasi Mengerjakan
Menanya tentang berbagai latihan berkaitan
penerapan transformasi, misal: dengan translasi,
bagiamana jika dalam kehidupan refleksi, rotasi,
tak ada transformasi?Bagaimana dan dilatasi
seorang nahkoda dalam Menilai
menentukan arah yang kan keterampilan
dilalui, dsb memecahkan
masalah yang
Mengumpulkan informasi berkaian dengan
Menggali informasi tentang translasi,
penerapan transformasi refleksi, rotasi,
(translasi, refleksi, rotasi, dan dan dilatasi
dilatasi) dalam kehidupan sehari- secara tertulis
hari
Menggali informasi tentang
konsep, ciri-ciri transformasi Keterampilan
geometri berupa dilatasi
- 613 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(perkalian, perbesaran, kontraksi, Portofolio
kompresi), translasi (pergeseran/ Mengumpulkan
perpindahan), refleksi bahan dan literatur
(pencerminan) dan rotasi berkaitan dengan
(perputaran) transformasi
Menggali informasi tentang cara (translasi, refleksi,
melakukan translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi)
dilatasi, dan rotasi suatu bangun kemudian disusun,
pada bisang koordinat didiskusikan dan
Menggali informasi tentang hasil direfleksikan
bayangan pencerminan pada
bidang Cartesius; hasil translasi Projek
suatu titik; hasil rotasi suatu Membuat mozaik
titik, garis, dan bangun datar; dari bangun
hasil dilatasi suatu titik, garis, persegi dan segitiga
dan bangun datar dari hasil
dilatasi
Menggali informasi tentang hasil
komposisi tranformasi suatu titik,
garis, dan bangun datar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan
sehari-hari yang berkaitan
dengan translasi, refleksi, rotasi
dan dilatasi
Menganalisis sifat translasi,
refleksi, rotasi dan dilatasi,
Menganalisis hasil dari dilatasi
dengan berbagai posisi titik pusat
Menganalisis hasil dari translasi
dan refleksi pada bidang
koordinat
- 614 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menganalisis hubungan translasi
dan refleksi
Menganalisis hasil dari dilatasi
dan rotasi dengan berbagai posisi
titik pusat
Menganalisis cara melakukan
translasi, refleksi, dilatasi, dan
rotasi suatu bangun pada bidang
koordinat
Menganalisis penyelesaian
masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan transformasi
geometri
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai refleksi,
translasi, rotasi, dilatasi, dan
penerapan transformasi dalam
masalah nyata
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
- 615 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.11 Memahami teknik Statistika Mengamati Sikap 15 JP Buku teks
penataan data dari Pengertian Data Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
dua variabel Pengumpulan Data hari yang berkaitan dengan data. Mengamati Kelas VII
menggunakan tabel, Pengolahan data Misal: pengukuran tinggi badan, ketelitian dan Kemdikbud,
grafik batang, Penyajian Data pengukuran berat badan, rasa ingin tahu Buku
diagram lingkaran, pencacahan jumlah penduduk, dalam pengayaan
dan grafik garis tabel, grafik, batang, diagram mengerjakan yang
4.8. Mengumpulkan, lingkaran dan grafik garis, seperti tugas, menyimak berkaitan
mengolah, penggunaan hasil survey lembaga penjelasan, atau dengan
menginterpretasi, tentang partai politik, dsb presentasi statistika,
dan menyajikan data peserta didik Data sehari-
hasil pengamatan Menanya mengenai hari,
dalam bentuk tabel, Menanya tentang penggunaan penyajian data lingkungan.
diagram, dan grafik data dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk Data faktual,
Menanya tentang cara diagram batang, Komputer
pengumpulan, pengolahan, dan diagram
penyajian data: misal bagaimana lingkaran, dan
cara mendapatkan data jumlah diagram garis
pertumbuhan penduduk tiap
tahun? Mengapa pengolahan data
sangat diperlukan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari-hari? Penugasan
Menanya tentang cara Tugas
menyajikan data dalam bentuk terstruktur:
tabel, diagram, dan grafik mengerjakan
Mengumpulkan informasi latihan soal-soal
Menggali informasi tentang berkaitan
penggunaan data dalam dengan data
kehidupan sehari-hari Tugas mandiri
Menggali informasi tentang tidak
- 616 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
populasi sebagai sekumpulan terstruktur:
data yang memiliki karakteristik melakukan
sama dan menjadi objek inferensi, survei suatu
penggambaran atau deskripsi dari data
populasi tersebut, misal: populasi Tes Tertulis
siswa, hewan, Mengerjakan
perangkat/perkakas benda. soal berkaitan
Menggali informasi tentang dengan
pengertian data tunggal, pengolahan data
pengolahan dan penyajian data dan penyajian
Menggali informasi tentang data data.
sebagai informasi yang dicatat Menilai
dan dikumpulkan berupa hasil keterampilan
hitungan atau pengukuran dari memecahkan
suatu objek atau benda misal: masalah yang
berat, ukuran, tinggi, lebar, melibatkan
volume, dan sebagainya penyajian data
Menggali informasi tentang
lembar isian, formulir, atau
kuesioner serta pengumpulan Keterampilan
data Portofolio
Menggali informasi tentang Mengumpulkan
penyajian data dalam bentuk bahan dan literatur
tabel, diagram batang, diagram berkaitan dengan
garis, dan diagram lingkaran statistika terutama
Menggali informasi tentang penyajian dan
penyajian data untuk melakukan pengolahan
inferensi seperti memprediksi kemudian disusun,
nilai observasi masa depan didiskusikan dan
berdasarkan perilaku data, direfleksikan
menentukan hubungan antar
data, atau menafsirkan dan Projek
mengambil keputusan berdasar Mencari
- 617 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
analisis data informasi
tentang data-
Menalar/Mengasosiasi data (barang)
Menganalisis permasalah sehari- yang ada dalam
hari yang berkaitan dengan sebuah toko, lalu
pengumpulan, pengolahan, dan menyajikannya
penyajian data dalam bentuk
Menganalisis hasil pengumpulan diagram garis,
data dari berbagai objek, misal: batang, atau
data jenis kelamin, agama, warna lingkaran
kulit, dsb; data tingkat
pendidikan, tingkat kepuasan,
dsb; data tahun, temperature,
dsb; dan data pengukuran
ukuran benda, tinggi, dsb
Menganalisis hasil penafsiran,
deskripsi atau statistik dari dua
kelompok data sejenis atau
apabila objek pengumpulan data
dipilih dengan kriteria tertentu
Menganalisis penyajian data yang
sesuai (apakah dengan tabel,
diagram, atau grafik).
Mengkomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pengertian,
- 618 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengumpulan, pengolahan, dan
penyajian data
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.10. Menemukan peluang Peluang Mengamati Sikap 15 JP Buku teks
empirik dari data Ruang sampel Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
luaran (output) yang Peluang empirik hari yang berkaitan dengan Mengamati Kelas 7
mungkin diperoleh peluang empirik, seperti peluang ketelitian dan Kemdikbud,
berdasarkan munculnya angka pada rasa ingin tahu Buku
sekelompok data; pelemparan sebuah koin, peluang dalam pengayaan
4.9 Melakukan munculnya angka pada kuis, dan mengerjakan yang
percobaan untuk peluang pengambilan sebuah tugas, menyimak berkaitan
menemukan peluang kelereng pada sebuah kotak. penjelasan, atau dengan
empirik dari masalah presentasi peluang
nyata serta Menanya peserta didik lingkungan.
menyajikannya Menanya tentang kemungkinan mengenai Alat peraga
dalam bentuk tabel suatu kejadian: misal bagaimana peluang empirik koin, dadu,
dan grafik. kemungkinan besok terjadi Kartu, dan
hujan? atau berapa benda lainnya
kemungkinan seorang nasabah Pengetahuan
datang ke bank dalam sebulan? Penugasan
Menanya tentang peluang, misal: Tugas
bagaimana alasan, ciri atau sifat terstruktur:
peristiwa atau kejadian yang mengerjakan
bersifat pasti, memiliki peluang latihan soal-soal
- 619 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tinggi atau rendah, atau tidak berkaitan
berpeluang sama sekali? dengan peluang
Menanya tentang peluang empirik Tugas mandiri
dari suatu percobaan tidak
terstruktur:
Mengumpulkan informasi mencari
Menggali informasi tentang informasi sejarah
kejadian sehari-hari yang bersifat peluang dan
pasti terjadi, tidak mungkin penggunaannya
terjadi, dan mungkin terjadi dalam
dikaitkan dengan peluang kehidupan
kejadian. sehari-hari
Menggali informasi tentang
kejadian sehari-hari yang bersifat Tes Tertulis
acak atau random, yaitu kejadian Mengerjakan
yang hasilnya atau terjadinya soal berkaitan
tidak dapat dipengaruhi atau dengan peluang,
dikondisikan dan tidak acak menentukan
dikaitkan dengan peluang peluang dan
kejadian. menentukan
Menggali informasi tentang peluang empirik
probabilitas atau peluang secara Menilai
sederhana (klasik) melalui keterampilan
percobaaan atau eksperimen menyelesaikan
statistik melempar uang logam permasalah yang
atau koin, dadu, dsb, terjadinya melibatkan
muka koin pertama atau kedua, peluang
atau terjadinya muka dadu
berangka 1, 2, 3, 4, 5, atau 6, dari Keterampilan
sejumlah pelemparan serta
mencatat hasil kejadiannya ke Portofolio
dalam table Mengumpulkan
Menggali informasi tentang ruang bahan dan literatur
- 620 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sample dan titik sampel berkaitan dengan
Menggali informasi tentang peluang kemudian
probabilitas atau peluang secara disusun,
empirik melalui melempar berkali- didiskusikan dan
kali sampai tak terhingga uang direfleksikan
logam atau koin, dadu, dsb,
kemudian mencatat frekuensi Projek
relative terjadinya muka koin Melakukan
pertama atau kedua, atau permainan ular
terjadinya muka dadu berangka tangga, lalu
1, 2, 3, 4, 5, atau 6, serta menghitung angka
disajikan ke dalam table dadu yang paling
sering muncul atau
Menalar/Mengasosiasi paling jarang
Menganalisis permasalahan muncul
sehari-hari yang berkaitan
dengan peluang
Menganalisis konsep peluang
secara logis/aksiomatik sebagai
rasio atau perbandingan dari
jumlah cara terjadinya suatu
peristiwa dibagi dengan jumlah
cara terjadi semua kejadian.
Menganalisis konsep peluang
sebagai tingkat kemungkinan
suatu peristiwa terjadi
berdasarkan faktor-faktor
kualitatif, pengalaman dengan
situasi yang serupa atau intuisi
tertentu, misal: peluang seorang
calon bupati terpilih adalah 60%,
dsb
Menganalisis peluang suatu
- 621 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kejadian bernilai 0, antara 0 dan
1, dan bernilai 1
Menganalisis peluang empirik
berdasarkan hasil percobaaan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai peluang
empirik
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 622 -
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti :
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1. Menghargai dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI
menghayati ajaran agama secara tidak langsung (terintegrasi) 2 dilakukan melalui
yang dianutnya dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 observasi, penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan tidak
mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan
ketertarikan pada
- 623 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif,
menghargai pendapat dan
karya teman dalam
interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-
hari.
3.1 Menerapkan operasi aljabar Operasi Aljabar Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
yang melibatkan bilangan Mencermati bentuk aljabar dalam Observasi matematika
rasional masalah sehari- hari atau situasi Mengamati Kelas VIII
yang berkaitan dengan penggunaan ketelitian dan Kemdikbud,
konsep rasa ingin tahu Buku
Mencermati penjumlahan dan dalam Pengayaan yang
pengurangan bentuk aljabar yang mengerjakan berkaitan
disajikan tugas, menyimak dengan operasi
Mencermati cara pengalian bentuk penjelasan, atau aljabar,
aljabar dengan cara bersusun presentasi peserta lingkungan, alat
Mencermati masalah mengenai didik mengenai peraga yang
pembagian bentuk aljabar operasi aljabar berkaitan denga
Mencermati cara menyederhanakan operasi aljabar
bentuk aljabar Pengetahuan:
Penugasan
Menanya Tugas terstruktur:
- 624 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menanya tentang berbagai bentuk mengerjakan
aljabar dari masalah sehari-hari. latihan soal-soal
Misal: apa kelebihan dan manfaat yang berkaitan
mengubah masalah sehari-hari ke dengan operasi
bentuk aljabar, bagaimana aljabar
mengubah masalah atau bahasa Tugas mandiri
sehari-hari ke dalam bentuk aljabar, tidak terstruktur:
atau apakah simbol (variabel) yang mencatat dan
boleh digunakan hanya x dan y? mencari informasi
Menanya tentang proses penggunaan
penjumlahan dan pengurangan operasi bentuk
bentuk aljabar serta bentuk aljabar aljabar dalam
yang bagaimana yang bisa keseharian
dijumlahkan atau dikurangkan
Menanya tentang pengalian bentuk Tes tertulis:
aljabar dan apakah setiap bentuk mengerjakan soal-
aljabar bisa dikalikan soal berkaitan
Menanya tentang pembagian bentuk dengan operasi
aljabar. Misal: Bagaimana jika pada aljabar
pembagian bentuk aljabar sisanya
tidak nol atau apakah setiap bentuk Keterampilan:
aljabar bisa dibagi dengan bentuk Portofolio
aljabar yang lain Mengumpulkan
Menanya tentang cara-cara bahan dan literatur
penyederhanaan bentuk aljabar. berkaitan dengan
Misal: bagaimana menyederhanakan bentuk aljabar dalam
bentuk aljabr yang lebih rumit atau kehidupan sehari-
bagaimana kita bisa tahu langkah hari kemudian
demi langkah pada penyederhanaan disusun,
- 625 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bentuk aljabar didiskusikan dan
direfleksikan
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang masalah Projek
sehari-hari yang dapat dinyatakan Melakukan
melalui kalimat verbal, gambar atau permainan mengenai
diagram, dan selanjutnya dalam tanggal lahir
bentuk atau ekspresi aljabar danmenentukan cara
Menggali informasi tentang masalah menebakk tanggal
sehari-hari yang berkaitan dengan lahir dengan tepat
bentuk atau ekspresi aljabar
tertentu
Menggali informasi tentang
klasifikasi bentuk aljabar
berdasarkan suku, variabel,
koefisien, dan konstata
Menggali informasi tentang
penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar. Informasi yang digali
adalah tentang suku sejenis dan
contoh-contoh penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
Menggali informasi tentang
perkalian dan faktor tentang faktor
dari bentuk aljabar. Digali juga
mengenai sifat komutatif, asosiatif,
dan distributif pada penjumlahan
dan perkalian bentuk aljabar
Menggali informasi tentang dan
- 626 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pembagian bentuk aljabar. Misal:
Pembagian bentuk aljabar hasil
bagianya tidak selalu bersisa nol
dan bagaimana pembagian bentuk
aljabar yang sisanya bukan nol.
Menggali informasi tentang cara
penyederhaan bentuk aljabar,
membentuk ekspresi aljabar
tertentu, atau menunjukkan/
membuktikan kesamaan antara
bentuk aljabar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis berbagai bentuk
aljabar dari masalah sehari-hari
Menganalisis penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar dan
membuat prosedur penjumlahan
dan pengurangan bentuk aljabar
Menganalisis hasil kali dan hasil
bagi bentuk aljabar
Menganalisis bagaimana
menyederhanakan bentuk aljabar
dan bagaimana bentuk aljabar
dikatakan sederhana
Menganalisis ketidaksamaan dua
bentuk aljabar menggunakan
contoh penyangkal
- 627 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengenalan, penjumlahan
dan pengurangan, perkalian dan
pembagian, serta penyederhanaan
bentuk aljabar
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.5 Menyajikan fungsi dalam Fungsi Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
berbagai bentuk relasi, Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
pasangan berurut, rumus hari yang berkaitan dengan fungsi Mengamati Kelas VIII
fungsi, tabel, grafik, dan Mencermati beberapa relasi yang ketelitian dan rasa Kemdikbud,
diagram terjadi diantara dua himpunan ingin tahu dalam Buku
Mencermati ciri-ciri suatu fungsi mengerjakan Pengayaan yang
dari contoh yang diberikan tugas, menyimak berkaitan
- 628 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mencermati cara-caa penyajian penjelasan, atau dengan fungsi,
fungsi yang biasa digunakan dalam presentasi peserta alat peraga,
matematika didik relasi dan lingkungan
fungsi
Menanya
Menanya tentang manfaat fungsi Pengetahuan
dalam kehidupan sehari-hari Penugasan
Menanya tentang ciri-ciri fungsi, Tugas terstruktur:
bentuk fungsi, langkah menemukan mengerjakan
fungsi, dan penyajiannya dalam latihan soal-soal
berbagai cara, serta penggunaan yang berkaitan
fungsi. dengan fungsi,
bentuk fungsi, dan
Mengumpulkan informasi penyajiannya
Menggali informasi tentang contoh Tugas mandiri
fungsi dan bukan fungsi tidak terstruktur:
Menggali informasi tentang mencatat dan
pengertian relasi, fungsi, atau mencari informasi
pemetaan penggunaan fungsi
Mengidentifikasi perbedaan dan dalam kehidupan
persamaan tentang pengertian sehari-hari
relasi, fungsi atau pemetaan Tes tertulis
Menggali informasi tentang suatu mengerjakan soal-
fungsi dengan notasi, nilai suatu soal berkaitan
fungsi, dan bentuk fungsi jika nilai dengan fungsi
dan data fungsi diketahui
Menggali informasi tentang Keterampilan:
pasangan berurutan dari data Portofolio
fungsi, tabel pasangan nilai peubah Mengumpulkan
- 629 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan nilai fungsi, dan rumus bahan dan literatur
fungsi dari data fungsi berkaitan dengan
Menggali informasi tentang grafik fungsi dan
fungsi pada koordinat cartesius penerapannya dalam
Menggali informasi tentang kehidupan sehari-
penyelesaian masalah yang hari kemudian
berkaitan dengan nilai fungsi disusun,
didiskusikan dan
Menalar/Mengasosiasi direfleksikan
Menganalisis penerapan matematika Projek
yang berkaitan dengan fungsi Mencari informasi ke
Menganalisis persamaan dan warnet atau wartel
perbedaan relasi dan fungsi dalam menentukan
Menganalisis perbedaan relasi dan tarif per satuan
fungsi melalui contoh kejadian, waktu
peristiwa, situasi atau fenomena
alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur dalam
membuat tabel, diagram, dan grafik
dari suatu fungsi
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
- 630 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mengenai ciri-ciri dan bentuk
penyajian fungsi
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.4 Menentukan persamaan Persamaan Garis Mengamati Sikap: 15 JP Buku teks
garis lurus dan grafiknya Lurus Mencermati masalah sehari-hari Observasi matematika
yang berkaitan dengan persamaan Mengamati Kelas VIII
garis lurus ketelitian dan rasa Kemdikbud,
Mencermati cara menentukan titik ingin tahu dalam Buku
yang dilalui persamaan garis lurus mengerjakan Pengayaan yang
pada tabel dan cara menggambar tugas, menyimak berkaitan
grafiknya penjelasan, atau dengan
Mencermati masalah sehari-hari presentasi peserta persamaan garis
yang berkaitan dengan kemiringan didik mengenai lurus, alat
persamaan garis lurus persamaan aris peraga,
Mencermati cara penyelesaian lurus lingkungan
tentang kemiringan garis yang
melalui dua titik Pengetahuan:
Penugasan
Menanya Tugas terstruktur:
Menanya tentang permasalahan mengerjakan
- 631 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sehari-hari yang berhubungan latihan soal-soal
dengan persamaan garis lurus yang berkaitan
Menanya tentang syarat suatu dengan persamaan
persamaan apa supaya grafik yang garis lurus
disajikan berupa garis lurus Tugas mandiri
Menanya tentang persamaan garis tidak terstruktur:
lurus yang memotong sumbu-x dan mencatat dan
sumbu-y di satu titik mencari informasi
Menanya tentang cara menentukan tentang persamaan
kemiringan garis lurus yang melalui garis
dua titik Tes tertulis:
Menanya tentang cara menentukan mengerjakan soal-
rumus kemiringan garis lurus yang soal berkaitan
melalui dua titik dengan
Menanya tentang kemiringan suatu menentukan
garis yang sejajar dengan sumbu persamaan garis
koordinat lurus
Menanya penyelesaian tentang
kemiringan pada persamaan garis Keterampilan:
lurus Portofolio
Mengumpulkan
Mengumpulkan informasi bahan dan
Menggali menggali informasi literatur berkaitan
tentang penerapan persamaan garis dengan
lurus dalam masalah sehari-hari persamaan garis
Menggali informasi tentang syarat lurus dan
suatu persamaan yang penerapannya
menghasilkan grafik garis lurus yag dalam kehidupan
tetapat di satu titik, yaitu titik (0, 0) sehari-hari
- 632 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
melalui beberapa contoh yang kemudian
disajikan disusun,
Menggali informasi tentang fungsi didiskusikan dan
linear satu variabel ke bentuk direfleksikan
persamaan garis lurus dan Projek
menyajikannya ke dalam grafik garis Membuat grafik
lurus persamaan garus
Menggali informasi tentang sifat- lurus
sifat berbagai persamaan garis lurus menggunakan
yang grafiknya berpotongan tegal komputer
lurus dan tidak tegak lurus, serta
yang sejajar
Menggali informasi tentang ciri, sifat
dan karakteristik dari gradien atau
kemiringan suatu persamaan garis
lurus
Menggali informasi gradien atau
kemiringan garis lurus dalam
berbagai bentuk
Menggali informasi untuk
persamaan garis lurus yang melalui
dua titik
Menggali informasi untuk
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan persamaan garis
lurus
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
- 633 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
hari berkaitan dengan persamaan
garis lurus
Menganalisis penentuan titik potong
dua garis
Menganalisis pengertian gradien
atau kemiringan garis lurus
berdasarkan gambar persamaan
garis lurus yang berbeda-beda
Menganalisis unsur-unsur dalam
menentukan persamaan garis lurus
baik yang melalui satu titik maupun
dua titik
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai grafik persamaan garis
lurus, kemiringan persamaan garis
lurus, dan cara menentukan
persamaan garis lurus
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
- 634 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.2 Menentukan nilai variabel Persamaan Mengamati Sikap: 20 JP Buku teks
persamaan linear dua Linear Dua Mencermati tentang masalah sehari- Observasi matematika
variabel dalam konteks Variabel hari yang berkaitan dengan Mengamati Kelas VIII
nyata persamaan linear dua variabel ketelitian dan rasa Kemdikbud,
4.1 Membuat dan Mencermati cara membuat ingin tahu dalam Buku
menyelesaikan model persamaan linear dua variabel dari mengerjakan Pengayaan yang
matematika dari masalah masalah sehari-hari tugas, menyimak berkaitan
nyata yang berkaitan Mencermati contoh selesaian dan penjelasan, atau dengan
dengan persamaan linear bukan selesaian permasalahan presentasi peserta persamaan
dua variabel linear dua variabel dari masalah didik mengenai linear dua
sehari-hari persamaan linear variabel, alat
Mencermati cara membuat dua variabel peraga,
persamaan linear dua variabel dari lingkungan
masalah sehari-hari Pengetahuan:
Mencermati cara membuat model Penugasan
masalah dari sistem persamaan dua Tugas terstruktur:
variabel mengerjakan
latihan soal-soal
yang berkaitan
Menanya dengan persamaan
Menanya tentang permasalahan linear dua variabel
sehari-hari yang berhubungan Tugas mandiri
dengan persamaan linear dua tidak terstruktur:
- 635 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
variabel mencatat dan
Menanya tentang hubungan mencari informasi
persamaan linear dengan penggunaan
persamaan garis lurus persamaan linear
Menanya tentang cara menentukan dua variabel
selesaian persamaan linear dua Tes tertulis
variabel mengerjakan soal-
Menanya tentang cara soal persamaan
menyelesaikan dua buah persamaan linear dua variabel
dua variabel sehingga memiliki satu
selesaian Keterampilan:
Portofolio
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan
Menggali informasi tentang bahan dan literatur
permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
berkaitan dengan persamaan linear persamaan linear
dua variabel dua variabel dan
Menggali informasi tentang penerapannya
persamaan linear dua variabel kemudian disusun,
tertentu didiskusikan dan
Menggali informasi tentang direfleksikan
perbedaan persamaan linear dua Projek
variabel dengan sistem persamaan Mengumpulkan
linear dua variabel data dari sebuah
Menggali informasi tentang masalah kran air yang bocor
berkaitan dengan persamaan linear per lima detik dan
dua variabel dengan dari hasil
merepresentasikan secara pengamatan
matematis, melalui model atau tersebut dibuat
- 636 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
melalui diagram makalah atau
Menggali informasi tentang algoritma paper
atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat
dalam menyelesaikan model dari
masalah berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel
Menggali informasi tentang metode
penyelesaian masalah yang
berkaitan berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel
Menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang melibatkan sistem
persamaan linear dua variabel dan
pemecahan masalahnya.
Menggali informasi tentang
penyelesaian persamaan non linear
dua variabel dengan mengubah
bentuk ke sistem persamaan linear
dua variabel
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan bentuk
persamaan linear dua variabel
Menganalisis perbedaan persamaan
yang merupakan persamaan linear
dua variabel dan yang bukan
Menganalisis perbedaan persamaan
- 637 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
linear dua variabel dengan sistem
persamaan linear dua variabel
Menganalisis model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua
variabel
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai persamaan persamaan
linear dua variabel, menentukan
selesaian persamaan linear dua
variabel, dan membuat model
masalah dari sistem persamaan
persamaan linear dua variabel
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
- 638 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
diilakukan
3.10 Menggunakan koordinat Sistem Koordinat Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
Cartesius dalam Mencermati masalah sehari-hari Observasi matematika
menjelaskan posisi relatif yang berkaitan dengan sistem Mengamati Kelas VIII
benda terhadap acuan koordinat ketelitian dan rasa Kemdikbud,
tertentu ingin tahu dalam Buku
Mencermati jarak titik-titik terhadap
mengerjakan Pengayaan yang
sumbu-x dan sumbu-y dan
tugas, menyimak berkaitan
hubungannnya dengan koordinat
penjelasan, atau dengan sistem
titik-titik tersebut
presentasi peserta koordinat, peta,
Mencermati titik-titik yang memiliki
didik mengenai alat peraga
jarak yang sama terhadap sumbu-x
sistem koordinat lainnya,
dan sumbu-y tetapi memiliki
lingkungan
koordinat yang berbeda, karena
Pengetahuan:
titik-titik tersebut berada pada
Penugasan
kuadran yang berbeda
Tugas terstruktur
Mencermati posisi titik terhadap titik
mengerjakan
asal (0, 0) dan titik tertentu (a, b)
latihan soal-soal
Mencermati posisi garis yang sejajar,
yang berkaitan
tegak lurus, dan berpotongan
dengan sistem
dengan sumbu-x dan sumbu-y
koordinat
Tugas mandiri
Menanya
tidak terstruktur:
Menanya tentang masalah sehari-
mencatat dan
hari yang berkaitan sistem koordinat
mencari informasi
dan jenis sistem koordinat
penggunaan
Menanya tentang jarak titik-titik dari sistem koordinat
sumbu-x dan sumbu-y dalam keseharian
Menanya tentang koordinat suatu Tes tertulis:
- 639 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
titik terhadap titik pusat) dan titik mengerjakan soal-
lainnya soal berkaitan
Menanya tentang sejajar atau tidak, dengan sistem
tegak lurus atau tidak, dan koordinat
berpotongan atau tidak suatu garis
dengan sumbu-x dan sumbu-y Keterampilan:
Portofolio
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan
Menggali informasi tentang masalah bahan dan literatur
sehari-hari yang berkaitan sistem berkaitan dengan
koordinat dan jenis sistem koordinat sistem koordinat
Mengali informasi yang berkaitan dan penerapannya
dengan koordinat titik pada bidang dalam kehidupan
koordinat kartesius yang berada sehari-hari
pada empat kuadran kemudian disusun,
Menggali informasi perbedaan titik didiskusikan dan
yang berada di masing-masing direfleksikan
kuadran Projek
Menggali informasi tentang konsep, Mencari peta suatu
sifat dan unsur-unsur yang kota, lalu membuat
membentuk sistem koordinat pertanyaan
Cartesius berkaitan dengan
Menggali informasi tentang sistem koordinat
kedudukan suatu titik dan bangun
datar serta menggambarkannya
dalam sistem koordinat Cartesius
Menggali informasi tentang
denah/peta posisi dan arah dari
- 640 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
suatu benda atau letak suatu
tempat, serta unsur atau komponen
peta yang lengkap dalam sistem
koordinat
Menggali informasi tentang
denah/peta posisi dan arah dari
suatu benda dan letak suatu tempat
pada sistem koordinat
Menggali informasi tentang posisi
garis yang sejajar, tegak lurus, dan
berpotongan dengan sumbu-x dan
sumbu-y
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan sistem
koordinat dalam masalah sehari-hari
Menganalisis perbedaan koordinat
titik-titik yang berada di sebelah
kanan dan sebelah kiri sumbu-y
Menganalisis perbedaan koordinat
titik-titik yang berada di atas dan
bawah sumbu-x
Menganalisis koordinat-titik-titik
yang memiliki jarak yang sama dan
tidak sama dengan sumbu-x dan
sumbu-y
Menganalisis koordinat suatu titik
tertentu terhadap titik tertentu
- 641 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menganalisis garis yang melalui
suatu titik, apakah sangat sejajar,
tegak lurus, atau berpotongan
Menganalisis bangun apa yang
terbentuk titik-titik yang berada
pada bidang kordinat dihubungkan
Menganalisis letak suatu benda
bersifat relatif apabila pusat
koordinat digeser, dan
implementasinya dalam penerapan
garis lintang dan garis bujur bumi
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai posisi titik terhadap
sumbu-x dan sumbu-y, posisi titik
terhadap titik asal (0,0) dan titik
tertentu (a, b), dan posisi garis
terhadap sumbu-x dan sumbu-y
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
- 642 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
3.3 Menentukan nilai Persamaan Mengamati Sikap 10 JP Buku teks
persamaan kuadrat Kuadrat Mencermati masalah sehari-hari Observasi matematika
dengan satu variabel yang yang berkaitan dengan persamaan Mengamati Kelas VIII
tidak diketahui kuadrat ketelitian dan rasa Kemdikbud,
Mencermati bentuk umum dan cara ingin tahu dalam Buku
memfaktorkan dari persamaan mengerjakan Pengayaan yang
kuadrat tugas, menyimak berkaitan
Mencermati cara menentukan penjelasan, atau dengan
persamaan kuadrat dengan cara presentasi peserta persamaan
melengkapkan kuadrat sempurna didik mengenai kuadrat, alat
Mencermati aplikasi persamaan persamaan peraga,
kuadrat dalam masalah nyata kuadrat lingkungan
Menanya Pengetahuan
Menanya tentang pentingnya Penugasan
persamaan kuadrat dan apa Tugas terstruktur:
kaitannya dengan permasalahan mengerjakan
sehari-hari latihan soal-soal
Menanya tentang cara menentukan yang berkaitan
nilai dari persaman kuadrat dengan persamaan
Menanya tentang perbandingan kuadrat
dalam cara memfaktorkan dan Tugas mandiri
- 643 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
melengkapkan kuadrat sempurna tidak terstruktur:
mencatat dan
Mengumpulkan informasi mencari informasi
Menggali informasi tentang masalah penggunaan
sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan
persamaan kuadrat kuadrat dalam
Menggali informasi tentang ciri, sifat keseharian
dan karakteristik variabel, koefisien, Tes tertulis
konstata, dan derajat dari suatu mengerjakan soal-
persamaan kuadrat soal berkaitan
Menggali informasi tentang strategi dengan persamaan
memfaktorkan berbagai bentuk kuadrat
persamaan kuadrat
Menggali informasi tentang cara Keterampilan:
mennetukan persamaan kuadrat Portofolio
dengan rumus kuadratik Mengumpulkan
Menggali informasi tentang bahan dan literatur
diskriminan pada persamaan berkaitan dengan
kuadrat persamaan kuadrat
Menggali informasi tentang bentuk kemudian disusun,
suatu persamaan kuadrat didiskusikan dan
berdasarkan kriteria koefisien dan direfleksikan
konstata yang dimiliki serta Projek
melakukan manipulasi aljabar Menemukan
tertentu untuk menyederhanakan permasalahan
atau mengubah bentuk suatu sehari-hari yang
ekspresi ke bentuk persamaan berkaitan dengan
kuadrat persamaan
Menggali informasi untuk kuadrat, lalu
- 644 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menentukan solusi persamaan membuat soal dan
kuadrat atau besaran yang dicari solusi yang
dari masalah, serta memberikan berkaitan dengan
alasan kebenaran solusinya permasalahan
Menggali informasi aplikasi tersebut
persamaan kuadrat dalam masalah
nyata
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan persamaan
kuadrat dalam kehidupan sehari-
hari
Menganalisis langkah-langkah
menentukan persamaan kuadrat
jika diketahui adalah akar-akar
persamaannya
Menganalisis determinan dan
selesaian akar persamaan kuadrat
Menganalisis perbedaan persamaan
kuadrat dan bentuk lainnya melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur
persamaan kuadrat berdasarkan
kurvanya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
- 645 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai penentuan akar
persamaan kuadrat dengan
memfaktorkan dan melengkapkan
kuadrat sempurna, serta penerapan
persamaan kuadrat dalam masalah
nyata
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
3.12 Memahami konsep Perbandingan Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
perbandingan dengan Mencermati masalah sehari-hari Observasi matematika
menggunakan tabel, grafik, yang berkaitan dengan Mengamati Kelas VIII
dan persamaan perbandingan ketelitian dan rasa Kemdikbud,
4.2 Menggunakan konsep Mencermati contoh dan konsep ingin tahu dalam Buku
perbandingan untuk perbandingan senilai dalam mengerjakan Pengayaan yang
menyelesaikan masalah kehidupan nyata seperti hubungan tugas, menyimak berkaitan
nyata dengan jarak tempuh dan pertamax yang penjelasan, atau dengan
menggunakan tabel, grafik, presentasi peserta perbandingan,
- 646 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan persamaan dibutuhkan didik mengenai alat peraga,
4.4 Menyelesaikan Mencermati contoh dan konsep perbandingan lingkungan
permasalahan dengan perbandingan berbalik nilai dalam
menaksir besaran yang kehidupan nyata seperti hubungan Pengetahuan
tidak diketahui waktu dan kecepatan, banyak Penugasan
menggunakan grafik, pekerja dan waktu penyelesaian, dan Tugas terstruktur:
aljabar, dan aritmetika lain sebagainya mengerjakan
latihan soal-soal
Menanya yang berkaitan
Menanya tentang perbandingan, dengan
skala, rasio, dan pentingnya untuk perbandingan
memodelkan dan menyelesaikan Tugas mandiri
masalah sehari-hari tidak terstruktur:
Menanya tentang perbandingan mencatat dan
senilai dan berbalik nilai mencari informasi
Menanya tentang cara mengubah penggunaan
masalah sehari-hari ke model, denah perbandingan
atau peta, dan sebaliknya dalam keseharian
- 647 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sederhana berkaitan dengan
Menggali informasi tentang nilai perbandingan dan
perbandingan/proporsi kuantitas penerapannya dalam
benda dengan kuantitas benda kehidupan sehari-
dalam suatu kumpulan benda hari kemudian
Menggali informasi tentang nilai disusun,
perbandingan yang bersifat didiskusikan dan
seharga/linear atau berbalik direfleksikan
nilai/tidak senlai dari dua besaran
yang memiliki hubungan fungsional Projek
dan disajikan dalam bentuk tabel, Menyelidiki
grafik dan persamaan bagaimana tinggi
Menggali informasi tentang nilai bola dijatuhkan
perbandingan, kuantitas benda berkaitan dengan
tertentu, ataupun kuantitas tinggi pantulan lalu
keseluruhan benda, termasuk dibuat grafik,
penerapannya di bidang aritmetika lakukan beberapa
social, pengukuran (geometri, sains) kali percobaan dan
dan masalah lainnya berkaitan bandingkan hasilnya
dengan perbandingan
Menggali informasi tentang
perbandingan dalam menyelesaikan
masalah matematika atau masalah
sehari-hari
Menggali informasi tentang nilai
suatu perbandingan berdasarkan
tabel, grafik, dan persamaan
Menggali informasi tentang besaran
- 648 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang tidak diketahui berdasarkan
tabel, grafik, dan aritmatika
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan
perbandingan dalam masalah nyata
Menganalisis pernyataan yang
berkaitan dengan perbandingan
senilai
Menganalisis sifat perbandingan
(linear, tidak linear, seharga, tidak
seharga menggunakan contoh atau
logika berpikir)
Menganalisis perbedaan
perbandingan langsung dan tidak
langsung melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena
alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis sifat perbandingan
berdasar perilaku grafiknya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
- 649 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mengenai perbandingan senilai dan
berbalik nilai
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.8 Memahami Teorema Teorema Mengamati Sikap 20 JP Buku teks
Pythagoras melalui alat Pythagoras Mencermati masalah sehari-hari Observasi matematika
peraga dan penyelidikan yang berkaitan dengan teorema Mengamati Kelas VIII
berbagai pola bilangan pythagoras ketelitian dan rasa Kemdikbud,
4.3 Menggunakan pola dan Mencermati ilustrasi dalam ingin tahu dalam Buku
generalisasi untuk pembuktian teorema pythagoras mengerjakan Pengayaan yang
menyelesaikan masalah Mencermati hubungan antar tugas, menyimak berkaitan
nyata panjang sisi siku-siku dan sisi penjelasan, atau dengan teorema
4.5 Menggunakan Teorema miring pada segitiga siku-siku presentasi peserta phytagoras,
Pythagoras untuk Mencermati penyelesaian masalah didik mengenai penggaris, alat
menyelesaikan berbagai nyata dengan teorema pythagoras teorema peragalainnya,
masalah pythagoras lingkungan
Menanya
Menanya tentang permasalahan
sehari-hari yang berhubungan Pengetahuan
dengan teorema pythagoras Penugasan
Menanya tentang kelebihan dan Tugas terstruktur:
- 650 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
manfaat penggunaan teorema mengerjakan
Pythagoras dan pola bilangan, latihan soal-soal
bagaimana mengubah yang berkaitan
masalah/bahasa sehari-hari ke dengan teorema
dalam teorema Pythagoras dan pola pythagoras
bilangan dan sebaliknya Tugas mandiri
Menanya tentang hubungan sisi-sisi tidak terstruktur:
segitiga siku-siku dan teorema mencatat dan
pythagoras mencari informasi
Menanya tentang hubungan antar sejarah teorema
panjang sisi siku-siku dan sisi pythagoras
miring pada segitiga siku-siku
Tes tertulis:
Mengumpulkan informasi mengerjakan soal-
Menggali informasi tentang bentuk, soal berkaitan
unsur, jenis, dan sifat segitiga siku- dengan teorema
siku pythagoras
Mengali informasi tentang triple
pythagoras yaitu segitiga siku-siku Keterampilan
yang ketiga sisinya adalah bilanga Portofolio
bulat Mengumpulkan
Menggali informasi tentang sisi-sisi bahan dan literatur
berbagai segitiga siku-siku untuk berkaitan dengan
menemukan dan menjelaskan teorema pythagoras
teorema Pythagoras dan penerapannya
Mengidentifikasi teorema pythagoras dalam kehidupan
berdasarkan pola-pola bilangan sehari-hari kemudian
Menggali informasi tentang ciri, sifat disusun,
dan karakteristik serta strategi didiskusikan dan
- 651 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
untuk membentuk pola bilangan direfleksikan
yang memenuhi sifat triple
Pythagoras Projek
Menggali informasi yang berkaitan Memperkirakan
dengan masalah penerapan teorema tinggi suatu pohon
Pythagoras dengan atau gedung
merepresentasikan secara menggunakan teorem
matematis, melalui model atau pthagoras
melalui diagram
Menggali informasi tentang algoritma
atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat
dalam menyelesaikan model dari
masalah penerapan teorema
Pythagoras
Menggali informasi tentang metode
penyelesaian masalah berkaitan
dengan penerapan teorema
Pythagoras
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan teorema
Pythagoras dan pola bilangan pada
masalah nyata
Menganalisis syarat keberlakuan
teorema Pythagoras dan pola
bilangan menggunakan contoh atau
logika berpikir
Menganalisis sifat teorema
- 652 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Pythagoras berdasrkan pola-pola
bilangan
Menganalisis hubungan antar
panjang sisi pada segitiga khusus
Menganalisis permasalahan nyata
dengan teorema pythahoras
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pemahaman teorema
pythagoras, hubungan antar
panjang sisi pada segitiga khusus,
serta penyelesaian masalah nyaa
dengan teorema pythagoras
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
- 653 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
diilakukan
3.6 Mengidentifikasi unsur, Lingkaran Mengamati Sikap 25 JP Buku teks
keliling, dan luas dari Mencermati masalah sehari-hari Observasi matematika
lingkaran yang berkaitan dengan konsep Mengamati Kelas VIII
3.7 Menentukan hubungan lingkaran ketelitian dan rasa Kemdikbud,
sudut pusat, panjang Mencermati unsur-unsur ingin tahu dalam Buku
busur, dan luas juring lingkaran (busur, jari-jari, mengerjakan Pengayaan yang
4.6 Menyelesaikan diameter, tali busur, apotema, tugas, menyimak berkaitan
permasalahan nyata yang juring, tembereng, dan sudut penjelasan, atau dengan
terkait penerapan pusat) presentasi peserta limngkaran,
hubungan sudut pusat, Mencermati bentuk sudut pusat didik mengenai alat peraga,
panjang busur, dan luas dan sudut keliling yang lingkaran lingkungan
juring menghadap busur yang sama
Mencermati proses ditemukannya Pengetahuan
rumus keliling lingkaran Penugasan
Tugas terstruktur:
Menanya mengerjakan
Menanya tentang konsep dan latihan soal-soal
bentuk lingkaran yang digunakan yang berkaitan
dalam kehidupan sehari-hari, dengan lingkaran
misal untuk membuat roda, Tugas mandiri
mempermudah gerak benda, dsb tidak terstruktur:
Menanya tentang kelebihan dan mencatat dan
manfaat benda bentuk lingkaran, mencari informasi
bagaimana terampil melukis penggunaan
lingkaran dengan media yang lingkaran
tersedia, dsb
Menanya tentang keterkaitan Tes tertulis:
antar unsur-unsur lingkaran mengerjakan soal-
- 654 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menanya hubungan sudut pusat soal berkaitan
dan sudut keliling dengan lingkaran
Menanya hubungan antar
beberapa susut keliling yang Keterampilan
menghadap sudut pusat yang Portofolio
sama Mengumpulkan
Menanya tentang hubungan bahan dan literatur
antara sudut pusat dengan berkaitan dengan
panjang busur dan luas juring lingkaran dan
penerapannya dalam
Mengumpulkan Informasi kehidupan sehari-
Menggali informasi tentang hari kemudian
masalah sehari-hari yang disusun,
berkaitan dengan lingkaran, didiskusikan dan
seperti nilai estetika dan fungsi direfleksikan
berbagai benda berbentuk
lingkaran atau memiliki Projek
permukaan lingkaran Memotong lingkaran
Menggali informasi tentang unsur- dengan potongan
unsur lingkaran (busur, jari-jari, juring yang sama
diameter, tali busur, apotema, untuk menemukan
juring, tembereng, dan sudut luas lingkaran
pusat) dengan pendekatan
Menggali informasi tentang nilai bangun datar lain
rasio atau perbandingan keliling
dengan diameter sebagai π dengan
nilai kira-kira 3.14
Menggali informasi tentang jari-
jari, diameter, keliling, luas
- 655 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
ataupun unsur lainnya yang
berkaitan dengan masalah
lingkaran
Menggali informasi tentang daerah
juring lingkaran dengan sudut
pusat tertentu
Menggali informasi tentang besar
sudut pusat, panjang busur dan
luas juring adalah
senilai/seharga/sebanding/linear
menggunakan sudut, panjang
busur dan luas juring
Menggali informasi tentang
hubungan antar beberapa susut
keliling yang menghadap sudut
pusat yang sama
Menggali informasi untuk
merumuskan model atau kalimat
matematika yang tepat, lengkap
dan cukup berdasarkan masalah
sudut pusat, busur dan juring,
serta syarat keberlakuan modelnya
Menggali informasi tentang
algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang
tepat dalam menyelesaikan model
dari masalah sudut pusat, busur
dan juring
Menggali informasi tentang metode
- 656 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan sudut pusat,
busur, dan juring
Menggali informasi tentang sudut
pusat dan sudut keliling lingkaran
Menggali informasi tentang
tahapan dan prosedur
penyelesaian masalah sudut
pusat, busur dan juring
Menggali informasi untuk
menghitung keliling dan luas
lingkaran
Menggali informasi tentang garis
singgung pada satu titik pada dan
di luar lingkaran
Menggali informasi tentang
panjang garis singgung lingkaran
dari satu titik di luar lingkaran
Menggali informasi tentang
panjang garis singgung
persekutuan dalam dan luar
lingkaran
Melukis lingkaran dalam segitiga
Menggali informasi tentang
Melukis lingkaran luar segitiga
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan konsep
lingkaran dalam masalah nyata
- 657 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menganalisis hubungan antara
unsur-unsur lingkaran (busur,
jari-jari, diameter, tali busur,
apotema, juring, tembereng, dan
sudut pusat)
Menganalisis sudut pusat dan
sudut keliling
Menganalisis panjang busur dan
luas juring
Menganalisis rumus keliling dan
luas lingkaran berdasarkan hasil
pengamatan atau percobaan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai unsur-unsur lingkaran,
hubungan antara sudut pusat
dengan sudut keliling yang
menghadap busur sama, dan
hubungan antara sudut pusat
dengan panjang busur dan luas
juring
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
- 658 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.9 Menentukan luas Bangun Ruang Mengamati Sikap 25 JP Buku teks
permukaan dan volume Sisi Datar Mencermati bangun ruang sisi Observasi matematika
kubus, balok, prisma, (kubus, balok, datar (kubus, balok, prisma, dan Mengamati Kelas VIII
dan limas prisma, dan limas) yang ada kaitannya dengan ketelitian dan rasa Kemdikbud,
3.11 Menaksir dan limas) kehidupan nyata ingin tahu dalam Buku
menghitung luas Mencermati permasalahan sehari- mengerjakan Pengayaan yang
permukaan dan volume hari yang berkaitan dengan tugas, menyimak berkaitan
bangun ruang yang tidak bangun ruang sisi datar (kubus, penjelasan, atau dengan bangun
beraturan dengan balok, prisma, dan limas) presentasi peserta ruang sisi datar,
menerapkan geometri Mencermati kerangka dan jaring- didik mengenai alat peraga,
dasarnya jaring bangun ruang sisi datar bangun ruang sisi benda di
(kubus, balok, prisma, dan limas) datar lingkungan
Kubus, balok
Menanya Pengetahuan
Menanya tentang bangun ruang Penugasan
sisi datar (kubus, balok, prisma, Tugas terstruktur:
dan limas) yang ada dalam mengerjakan
kehidupan nyata latihan soal-soal
Menanya tentang luas dan volume yang berkaitan
berbagai benda di sekitar melalui dengan bangun
percobaan yang berbentuk kubus, ruang sisi datar
- 659 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
balok, prisma, dan limas (kubus, balok,
Menanya tentang berbagai aspek prisma, dan limas)
luas dan volume, misal: apa Tugas mandiri
kelebihan dan manfaat tidak terstruktur:
pengetahuan dan penggunaan mencari informasi
masalah luas dan volume pada seputar bangun
bangun ruang sisi datar (kubus, ruang sisi datar
balok, prisma, dan limas) (kubus, balok,
Menanya tentang penerapan luas prisma, dan limas)
dan volume untuk bangun ruang dan
yang tidak beraturan penggunaannya
dalam kehidupan
Mengumpulkan Informasi sehari-hari
Menggali informasi tentang Tes tertulis:
bangun ruang sisi datar (kubus, mengerjakan soal-
balok, prisma, dan limas) yang ada soal berkaitan
dalam kehidupan nyata dengan bangun
Menggali informasi tentang model ruang sisi datar
kerangka serta jaring-jaring (kubus, balok,
bangun ruang sisi datar (kubus, prisma, dan limas)
balok, prisma, dan limas)
Menggali informasi tentang unsur- Keterampilan
unsur bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas)
Menggali informasi tentang luas
permukaan serta volume bangun Portofolio
ruang sisi datar (kubus, balok, Mengumpulkan
prisma, dan limas) bahan dan literatur
Menggali informasi tentang luas, berkaitan dengan
- 660 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
volume ataupun unsur lainnya bangun ruang sisi
yang berkaitan dengan bangun datar (kubus, balok,
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
prisma, dan limas) dan bangun dan penerapannya
datar tidak beraturan dalam kehidupan
Menggali informasi tentang sketsa sehari-hari kemudian
bangun ruang beraturan atau disusun,
bangun geometri dasar yang didiskusikan dan
memiliki kesamaan atau direfleksikan
kemiripan ukuran dengan bangun
ruang tidak beraturan Projek
Menggali informasi tentang Membuat bangun
menaksir luas dan volume bangun ruang sisi datar
ruang tidak beraturan (kubus, balok,
prisma, dan limas)
Menalar/Mengasosiasi dari bahan kardus,
Menganalisis masalah sehari-hari atau kartos, atau
yang berkaitan dengan luas dan bahan bekas lainnya
volume bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas)
Menganalisis konsep dan rumus
luas dan volume bangun datar dan
bangun ruang sederhana serta
menaksir bangun-bangun tidak
beraturan melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena
alam dan aktifitas sosial sehari-
hari
Menganalisis unsur-unsur rumus
- 661 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
luas dan volume bangun ruang
sisi datar (kubus, balok, prisma,
dan limas) serta perilaku
hubungan fungsionalnya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai luas permukaan dan
volume kubus, balok, prisma, dan
limas, serta menaksir luas
permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar tidak beraturan
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 662 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.14 Memahami teknik Penyajian Data: Mengamati Sikap 10 JP Buku teks
penyajian data dua Diagram batang Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
variabel menggunakan Diagram hari yang berkaitan dengan Mengamati Kelas VIII
tabel, grafik batang, lingkaran penyajian data ketelitian dan rasa Kemdikbud,
diagram lingkaran, dan Grafik Mencermati penyajian data dalam ingin tahu dalam Buku
grafik garis dengan bentuk diagram tabel, batang, dan mengerjakan Pengayaan yang
komputer serta diagram lingkaran tugas, menyimak berkaitan
menganalisis hubungan penjelasan, atau dengan
antar variabel Menanya presentasi peserta penyajian data,
4.7 Mengumpulkan, mengolah, Menanya tentang penyajian data didik mengenai komputer,
menginterpretasi, dan yang ada dalam kehidupan sehari- penyajian data penggarais, alat
menyajikan data hasil hari peraga lainnya,
pengamatan dalam bentuk Menanya tentang cara Pengetahuan lingkungan
tabel, diagram, dan grafik mengumpulkan, mengolah, Penugasan
dari dua variabel serta menginterprestasi, dan menyajikan Tugas terstruktur:
mengidentifikasi hubungan data dalam bentuk diagram batang, mengerjakan
antar variabel diagram garis, dan diagram latihan soal-soal
lingkaran secara manual ataupun yang berkaitan
dengan komputer dengan penyajian
Menanya tentang strategi dan dan pengolahan
pemanfaatan data dalam data
permasalahan sehari-hari dalam Tugas mandiri
rangka pengambilan keputusan tidak terstruktur:
Menanya dalam bentuk apakah melakukan
penyajian data paling sesuai dengan pendataan
konteks masalah. Apakah dalam kemudian
bentuk diagram batang, diagram menyajikan dan
baris, atau diagram lingkaran mengolahnya
Tes tertulis
- 663 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Informasi mengerjakan soal-
Menggali informasi tentang soal berkaitan
penyajian data dengan dengan penyajian
menggunakan tabel, grafik batang, dan pengolahan
diagram lingkaran, dan garis lurus data
Menggali informasi tentang
penafsiran data Keterampilan:
Menggali informasi tentang jenis Portofolio
data yang bersifat kualitatif dan Mengumpulkan
kuantitatif bahan dan literatur
Menggali informasi tentang berkaitan dengan
penataan data sebagai cara untuk penyajian,
menyajikan informasi agar mudah pengolahan data
dipahami karakteristik datanya dan penerapannya
dalam bentuk tabel (baris-kolom, dalam kehidupan
kontingensi, distribusi frekuensi), sehari-hari
grafik batang, diagram lingkaran, kemudian disusun,
dan grafik garis, secara manual dan didiskusikan dan
dengan bantuan komputer direfleksikan
Menggali informasi tentang Projek
hubungan antar variabel pada data Mengumpulkan
yang bersifat korelatif, data tentang
regresi/hubungan fungsional, dan makanan dan
trend/deret waktu minuman, lalu
Menggali informasi tentang menyajikan dalam
penyajian data bentuk tabel (baris- bentuk diagram
kolom, kontingensi, distribusi garis, batang, atau
frekuensi), grafik batang, diagram lingkaran disertai
lingkaran, grafik garis, hubungan interprestasinya
- 664 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
antar variabel atau unsur lainnya
secara manual dan dengan bantuan
komputer berkaitan dengan
penataan data
Menggali informasi untuk
merancang dan menyusun alat
pengumpul data yang dapat berupa
panduan wawancara, alat ukur atau
pencacah, formulir isian/kuesioner,
dsb
Menggali informasi tentang
interpretasi secara sederhana sajian
data menggunakan statistik tertentu
(misal: ukuran tendensi sentral atau
pemusatannya, tingkat dispersi atau
persebaran data, ataupun ukuran
lainnya), estimasi/prediksi untuk
masa mendatang, serta tingkat
hubungan antar variabel pada
datanya
Menggali informasi tentang
alternative pengambilan keputusan
berdasar hasil analisis data yang
telah dilakukan, serta
mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan
yang dipilih dan opsi atau pilihan
penyelesaiannya
- 665 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis tentang penyajian data
dengan menggunakan tabel, grafik
batang, diagram lingkaran, dan
garis lurus
Menganalisis tentang penafsiran
data
Menganalisis tentang jenis data
yang bersifat kualitatif dan
kuantitatif
Menganalisis tentang cara
mengumpulkan, mengolah,
menginterprestasi, dan menyajikan
data dalam bentuk diagram batang,
diagram garis, dan diagram
lingkaran secara manual ataupun
dengan komputer
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai penyajian data dalam
bentuk diagram batang, garis, dan
lingkaran
- 666 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.13 Menemukan peluang Peluang empirik Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
empirik dan teoritik dari Peluang teoritik Mencermati permasalahan sehari- Observasi matematika
data luaran (output) yang hari yang berkaitan dengan peluang Mengamati Kelas VIII
mungkin diperoleh teoritik dan peluang empirik ketelitian dan rasa Kemdikbud,
berdasarkan sekelompok Mencermati kejadian dari suatu ingin tahu dalam Buku
data eksperimen dengan menggunakan mengerjakan Pengayaan yang
4.8 Melakukan percobaan koin dan dadu dalam rangka tugas, menyimak berkaitan
untuk menemukan memahami peluang teoritik dan penjelasan, atau dengan peluang,
peluang empirik dari peluang empirik presentasi peserta dadu, koin,
masalah nyata serta Menanya didik mengenai kartu, alat
membandingkannya Menanya tentang kejadian sehari- peluang empirik peraga lainnya,
dengan peluang teoritik hari yang berkaitan dengan peluang dan peluang lingkungan
empirik dan peluang teoritik teoritik
Menanya tentang hubungan antara
peluang teoritik dengan peluang Pengetahuan:
empirik Penugasan
Menanya tentang perbedaan antara Tugas terstruktur:
peluang teoritik dengan peluang mengerjakan
empirik latihan soal-soal
- 667 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang berkaitan
Mengumpulkan Informasi dengan peluang
Menggali informasi tentang Tugas mandiri
permasalahan nyata yang berkaitan tidak terstruktur:
dengan peluang teoritik dan peluang mencatat dan
empirik mencari informasi
Menggali informasi tentang cara manfaat peluang
menentukan ruang sampel Tes tertulis
Menggali informasi tentang sifat, mengerjakan soal-
kriteria dan karakteristik kejadian soal berkaitan
acak atau random, independen, dengan peluang
atau bersyarat serta berbagai faktor empirik dan
yang menyebabkan kejadian bersifat teoritik
tidak acak atau tidak independen
Menggali informasi tentang peluang Keterampilan:
empirik dan peluang teoritik melalui Portofolio
eksperimen (bisa dengan Mengumpulkan
menggunakan koin atau dadu) bahan dan
Menggali informasi tentang literatur berkaitan
hubungan peluang empirik dan dengan peluang
peluang teoritik dan penerapannya
Menggaliinformasi tentang peluang dalam kehidupan
kejadian acak, peluang kejadian sehari-hari
yang dipengaruhi faktor-faktor kemudian
kualitatif, pengalaman dengan disusun,
situasi yang serupa atau intuisi didiskusikan dan
tertentu, ataupun unsur lainnya direfleksikan
berkaitan dengan peluang Projek
Mengamati
- 668 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menalar/Mengasosiasi kejadian di
Menganalisis tentang permasalahan lingkungan
sehari-hari yang berkaitan dengan sekitar yang
peluang teoritik dan peluang berhubungan
empirik dengan peluang,
Menganalisis tentang ruang sampel lalu membuat
dari beberapa eksperimen aturan yang
Menganalisis banyaknya titik berhubungan
sampel pada suatu kejadian dengan
Menganalisis tentang sifat, kriteria penamatan
dan karakteristik kejadian acak tersebut
atau random, independen, atau
bersyarat serta berbagai faktor yang
menyebabkan kejadian bersifat
tidak acak atau tidak independen
Menganalisis tentang peluang
empirik dan peluang teoritik melalui
suatu eksperimen
Menganalisis hubungan peluang
empirik dengan peluang teoritik
Menganalisis tentang sifat, kriteria
dan karakteristik kejadian acak
atau random, serta berbagai faktor
yang menyebabkan kejadian bersifat
acak menjadi tidak acak.
Menganalisis tentang peluang
kejadian acak, peluang kejadian
yang dipengaruhi faktor-faktor
kualitatif, pengalaman dengan
- 669 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
situasi yang serupa atau intuisi
tertentu, ataupun unsur lainnya
berkaitan dengan peluang
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai peluang teoritik dan
perbandingan peluang teoritik
dengan peluang empirik
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 670 -
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- 671 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri dan
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa percaya
pada daya dan kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif,
menghargai pendapat
dan karya teman dalam
interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-
hari.
3.1 Memahami sifat-sifat Bilangan Mengamati Sikap: 25 JP Buku teks
bilangan berpangkat Berpangkat dan Mencermati permasalahan sehari-hari Observasi matematika
dan bentuk akar dalam Bentuk Akar yang berkaitan dengan pangkat dan Mengamati Kelas IX
suatu permasalahan Bilangan akar ketelitian dan rasa Kemdikbud,
Berpangkat Mencermati tentang aturan dari ingin tahu dalam Buku
3.2 Memahami operasi Bentuk Akar bilangan berpangkat dan bentuk akar mengerjakan tugas, Pengayaan
aljabar yang melibatkan Mencermati tentang sifat menyimak yang
bilangan berpangkat perpangkatan dengan satu, penjelasan, atau berkaitan
bulat dan bentuk akar perpangkatan dengan nol dan presentasi peserta dengan
perpangkatan dengan bilangan negatif didik mengenai bilangan
Mencermati tentang operasi aljabar bilangan berpangkat
4.8 Membuat dan
- 672 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
menyelesaikan model yang melibatkan bilangan berpangkat berpangkat dan dan bentuk
matematika dari bulat dan bentuk akar bentuk akar akar, alat
berbagai permasalahan peraga,
nyata Menanya Pengetahuan lingkungan
Menanya tentang penerapan bilangan Penugasan
berpangkat bulat dan bentuk akar Tugas terstruktur:
dalam kehidupan sehari-hari mengerjakan
Menanya tentang kelebihan dan latihan soal-soal
manfaat mengubah menjadi pangkat yang berkaitan
dan akar dari perkalian/pembagian dengan bilangan
berulang dan generalisasi berpangkat dan
Menanya tentang cara mengubah bentuk akar
masalah/bahasa sehari-hari ke dalam Tugas mandiri tidak
bentuk pangkat dan akar dan terstruktur: mencari
sebaliknya informasi seputar
Menanya tentang aturan dari bilangan sejarah bilangan
berpangkat dan bentuk akar berpangkat dan
Menanya tentang sifat perpangkatan bentuk akar
dengan satu, perpangkatan dengan nol Tes tertulis:
dan perpangkatan dengan bilangan mengerjakan soal-
negatif soal berkaitan
Menanya tentang operasi aljabar yang dengan bilangan
melibatkan bilangan berpangkat bulat berpangkat dan
dan bentuk akar bentuk akar
- 673 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
berulang dan menghitung hasil dan literatur berkaitan
berbagai perpangkatan bilangan dengan pangkat dan
Menggali informasi tentang aturan dari bentuk akar
bilangan berpangkat dan bentuk akar kemudian disusun,
Menggali informasi tentang sifat didiskusikan dan
perpangkatan dengan satu, direfleksikan
perpangkatan dengan nol dan
perpangkatan dengan bilangan negatif
Menggali informasi tentang penulisan
hasil pengukuran yang sangat besar
atau sangat kecil dalam bentuk notasi
ilmiah, untuk menuliskan masa
electron, masa bakteri, masa matahari,
masa bumi dsb
Menggali informasi tentang bentuk
akar dari bentuk pembagian berulang
dan sebagai kebalikan dari
perpangkatan serta menghitung hasil
berbagai penarikan akar bilangan,
dilanjutkan dengan mendefinisikan
pengertian akar dan notasi
penulisannya
Menggali informasi tentang sifat-sifat
operasi aljabar, manipulasi
matematika dengan bilangan
berpangkat
Menggali informasi tentang hasil
penarikan akar, hasil perpangkatan,
notasi ilmiah, solusi suatu masalah,
- 674 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
prosedur penyederhanaan bentuk
pangkat dan akar atau unsur lainnya
berkaitan dengan perpangkatan dan
bentuk akar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan penerapan
pangkat dan akar
Menganalisis batasan atau cakupan
konsep pangkat dan akar, termasuk
menguji keberlakuan pangkat dan
akar tertentu
Menganalisis model atau kalimat
matematika yang tepat, lengkap dan
cukup berkaitan dengan masalah
pangkat dan bentuk akar, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur
operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model
dari masalah pangkat dan bentuk akar
Menganalisis solusi atau penyelesaian
masalah serta memberikan alasan
kebenaran solusi berkaitan dengan
masalah pangkat dan bentuk akar
Menganalisis tahapan dan prosedur
penyelesaian masalah pangkat dan
bentuk akar
- 675 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa yang
telah dipelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai bilangan berpangka dan
bentuk akar
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 676 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
variabel, sistem Menanya presentasi peserta fungsi dan
persamaan linear dua Menanya tentang penerapan fungsi didik mengenai persamaan
variabel, dan atau dan persamaan kuadrat dalam fungsi dan kuadrat,
fungsi kuadrat kehidupan sehari-hari persamaan kuadrat alat peraga,
Menanya tentang kelebihan dan benda di
manfaat penerapan fungsi kuadrat Pengetahuan: lingkungan,
dalam masalah sehari-hari Penugasan benda
Menanya tentang sifat-sifat fungsi Tugas terstruktur: berbentuk
kuadrat mengerjakan parabola
latihan soal-soal
Mengumpulkan Informasi yang berkaitan
Menggali informasi tentang contoh dengan fungsi dan
kejadian, peristiwa, situasi atau persamaan kuadrat
fenomena alam dan aktifitas sosial Tugas mandiri tidak
sehari-hari yang berkaitan dengan terstruktur: mencari
fungsi kuadrat informasi seputar
Menggali informasi tentang ciri dan sejarah fungsi dan
sifat dari variabel, koefisien, konstata persamaan kuadrat,
dan derajat dari suatu fungsi kuadrat, serta penggunaanya
dan menggambarkan sketsa serta dalam kehidupan
mendeskripsikan bentuk grafik dan sehari-hari
titik puncaknya Tes tertulis
Menggali informasi tentang sifat-sifat mengerjakan soal-
fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien soal berkaitan
dan determinannya dengan fungsi dan
Menggali informasi tentang manipulasi persamaan kuadrat
matematika tertentu untuk
menyederhanakan atau mengubah Keterampilan:
fungsi kuadrat ke bentuk kuadrat Portofolio
- 677 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sempurna Mengumpulkan
Menggali informasi tentang cara bahan dan literatur
menemukan rumus sumbu simetri berkaitan dengan
dan diskriminan dari fungsi kuadrat, fungsi, persamaan
dilanjutkan dengan menggambar dan kuadrat dan
menjelaskan karakteristik berbagai penerapannya
sketsa grafik fungsi kuadrat untuk dalam kehidupan
berbagai nilai koefisien dan sehari-hari
diskriminan kemudian disusun,
Menggali informasi tentang nilai didiskusikan dan
fungsi kuadrat, titik potong dengan direfleksikan
sumbu koordinat, sumbu simetri, titik
puncak, koefisien dan diskriminan,
sifat-sifat dan sketsa grafik, ataupun
unsur lainnya berkaitan dengan fungsi
kuadrat
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat
Menganalisis perbedaan fungsi dan
persamaan kuadrat melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur kurva
fungsi kuadrat dari perilaku grafiknya
apabila digeser ke atas, ke bawah, ke
- 678 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kiri dan ke kanan
Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat
ditinjau dari koefisien dan
determinannya
Menganalisis model atau kalimat
matematika yang tepat, lengkap dan
cukup berdasarkan masalah fungsi
kuadrat, serta syarat keberlakuan
modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur
operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model
dari masalah berkaitan fungsi kuadrat
Menganalisis solusi atau penyelesaian
masalah serta memberikan alasan
kebenaran solusi berkaitan dengan
fungsi kuadrat
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai fungsi dan
persamaan kuadrat
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
- 679 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 680 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan berbagai Mengumpulkan Informasi perbandingan
modifikasi aljabar dan Menggali informasi tentang pecahan Tugas mandiri tidak
aritmetika biasa, pembilang, penyebut dan terstruktur: mencari
representasinya ke dalam berbagai informasi seputar
bentuk gambar, serta kaitan dan perbandingan dan
penulisannya dalam bentuk rasio, penggunaannya
perbandingan atau proporsi Tes tertulis
Menggali informasi tentang strategi mengerjakan soal-
mengubah suatu perbandingan ke soal berkaitan
dalam bentuk nilai perbandingan bulat dengan
paling sederhana perbandingan
Menggali informasi tentang nilai bertingkat dan
perbandingan bertingkat atau persentase
persentase dari kuantitas benda
dengan kuantitas benda lainnya dalam Keterampilan:
suatu kumpulan benda, atau suatu Portofolio
ukuran/besaran dengan Mengumpulkan
ukuran/besaran lainnya di bidang bahan dan literatur
aritmetika social, pengukuran berkaitan dengan
(geometri, sains) dan masalah lainnya perbandingan dan
Menggali informasi tentang ciri atau penerapannya
karakteristik serta menentukan nilai dalam kehidupan
perbandingan yang bersifat sehari-hari
seharga/linear atau berbalik kemudian disusun,
nilai/tidak senlai dari dua besaran didiskusikan dan
yang memiliki hubungan fungsional direfleksikan
dan disajikan dalam bentuk tabel,
grafik dan persamaan
Menggali informasi tentang nilai
- 681 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
perbandingan, kuantitas benda
tertentu, ataupun kuantitas
keseluruhan benda, tabel, grafik dan
persamaan, termasuk penerapannya di
bidang aritmetika social, pengukuran
(geometri, sains) dan masalah lainnya
berkaitan dengan perbandingan
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan
perbandingan
Menganalisis perbandingan senilai,
tidak senilai, berbanding lurus,
terbalik atau lainnya melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur, besaran
atau karakteristik grafik terkait
dengan masalah perbandingan
Menganalisis informasi yang relevan
berkaitan dengan masalah
perbandingan/rasio/proporsi dengan
merepresentasikan secara matematis,
melalui model, diagram, tabel, grafik
atau persamaan
Menganalisis model atau kalimat
matematika yang tepat, lengkap dan
- 682 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
cukup berkaitan dengan masalah
perbandingan/rasio/proporsi, serta
syarat keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur
operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model
dari masalah
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis solusi dan penyelesaian
masalah serta memberikan alasan
kebenaran solusiberkaitan dengan
masalah perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis tahapan dan prosedur
penyelesaian masalah
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis ciri dan karakteristik
masalah hubungan dua besaran yang
bersifat fungsional ke dalam bahasa
sendiri, diagram, pasangan nilai, tabel,
atau grafik/gambar yang lebih
sederhana, jelas dan lengkap
Menganalisis perbandingan bertingkat
atau persentase dari kuantitas benda
dengan kuantitas benda lainnya dalam
suatu kumpulan benda, atau suatu
ukuran/besaran dengan
ukuran/besaran lainnya di bidang
aritmetika social, pengukuran
(geometri, sains) dan masalah lainnya
- 683 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai perbandingan
bertingkat dan persentase
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.5 Menentukan orientasi Koordinat Mengamati Sikap: 10 JP Buku teks
dan lokasi benda dalam Cartesius Mencermati permasalahan sehari-hari Observasi matematika
koordinat Cartesius yang berkaitan dengan penggunaan Mengamati Kelas IX
serta menentukan sistem koordinat ketelitian dan rasa Kemdikbud,
posisi relatif terhadap Mencermati tentang lokasi benda ingin tahu dalam Buku
acuan tertentu dalam koordinat Cartesius mengerjakan tugas, Pengayaan
Mencermati posisi relatif terhadap menyimak yang
acuan tertentu penjelasan, atau berkaitan
presentasi peserta dengan
Menanya didik mengenai koordinat
- 684 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menanya tentang penerapan koordinat lokasi benda dalam kartesius,
kartesius dalam kehidupan sehari-hari koordinat kartesius alat peraga,
Menanya tentang posisi letak objek benda di
atau tempat yang sifatnya relative, Pengetahuan: lingkungan
serta manfaat dalam kehidupan, dsb Penugasan Alat peraga
Menanya tentang kelebihan dan Tugas terstruktur: koordinat
manfaat penentuan letak objek dalam mengerjakan
denah, peta sederhan, bagaimana latihan soal-soal
implementasinya pada kehidupan yang berkaitan
sehari-hari dengan menerapkan sistem dengan koordinat
koordinat 1 dimensi, 2 dimensi, 3 cartesius
dimensi, dsb. Tugas mandiri tidak
Menanya tentang lokasi benda dalam terstruktur: mencari
koordinat Cartesius informasi seputar
Menanya tentang posisi relatif sejarah koordinat
terhadap acuan tertentu cartesius
- 685 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
denah/peta posisi dan arah dari suatu penerapannya dalam
benda dan letak suatu tempat pada kehidupan sehari-hari
sistem koordinat dengan skala yang kemudian disusun,
sesuai didiskusikan dan
Menggali informasi tentang direfleksikan
denah/peta kontur sederhana secara
manual atau digital untuk
menentukan arah, ukuran, posisi,
jarak dan ketinggian suatu daerah
dalam sistem koordinat
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan sistem
koordinat
Menganalisis cara memposisikan letak
objek, benda atau tempat (sistem
koordinat Carterius, polar/kutub
secara sederhana) melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur atau
komponen yang diperlukan dalam
sistem pemposisian objek atau tempat
dari suatu peta, denah, globe, atau
atlas (misal mengapa perlu skala,
arah, keterangan, judul, simbol
termasuk untuk kontur)
- 686 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai koordinat
kartesius
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 687 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kekongruenan kesebangunan dan kekongruenan didik mengenai kesebangun
dalam kehidupan sehari-hari kesebangunan dan an dan
Menanya tentang tingkat estetik, kekongruenan kekongruen
ergonomis, dan efektifitas dari an, alat
berbagai benda di sekeliling yang peraga,
bersifat sebangun atau kongruen, Pengetahuan: benda-
misal: model rumah, kavling, dsb Penugasan benda di
Menanya tentang berbagai aspek Tugas terstruktur: lingkungan
relasi bangun datar dan bangun mengerjakan yang
ruang, misal: apa kelebihan dan latihan soal-soal sebangun
manfaat mengubah sebangun dan yang berkaitan
kongruensi, bagaimana mengubah dengan
masalah/bahasa sehari-hari ke dapat kesebangunan dan
diselesaikan dengan menggunakan kekongruenan
konsep sebangun atau kongruen dan Tugas mandiri tidak
sebaliknya terstruktur: mencari
Menanya tentang konsep informasi seputar
kesebangunan dan kekongruenan kesebangunan dan
geometri kekongruenan serta
penggunaannya
Mengumpulkan Informasi dalam kehidupan
Menggali informasi tentang persamaan sehari-hari
dan perbedaan permukaan benda- Tes tertulis
benda dan gambar atau kejadian yang mengerjakan soal-
memiliki bentuk sama soal berkaitan
Menggali informasi tentang sifat, ciri dengan
dan persamaan dan perbedaan benda kesebangunan dan
dengan permukaan yang sebangun kekongruenan
dan kongruen berdasarkan hasil
- 688 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pengamatan Keterampilan:
Menggali informasi tentang cara Portofolio
membuat model, menggambar atau Mengumpulkan
melukis bangun-bangun datar bahan dan literatur
sebangun dan kongruen dengan berkaitan dengan
berbagai cara dan posisi kesebangunan,
Menggali informasi tentang cara kekongruenan dan
menggambar bangun datar yang penerapannya dalam
sebangun dan kongruen dengan kehidupan sehari-
bangun lain hari kemudian
Menggali informasi tentang sisi, sudut, disusun,
dan ukurannya, atau unsur lainnya didiskusikan dan
berkaitan dengan kesebangunan direfleksikan
Menggali informasi yang relevan
berkaitan dengan masalah
kesebangunan dan kongruen dengan
merepresentasikan secara matematis,
melalui model atau melalui diagram
Menggali informasi tentang model
atau kalimat matematika yang tepat,
lengkap dan cukup berdasarkan
masalah kesebangunan dan kongruen
Menggali informasi tentang algoritma
atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat
dalam menyelesaikan model dari
masalah berkaitan kesebangunan dan
kongruen
Menggali informasi tentang solusi atau
- 689 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
penyelesaian masalah serta
memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan kesebangunan dan
kongruen
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep sebangun dan yang bukan
konsep sebangun
Menganalisis perbedaan sebangun dan
kongruen melalui sifat atau definisi
matematika
Menggali informasi tentang unsur-
unsur atau komponen dari masalah
kesebangunan dengan bantuan
diagram/ilustrasi
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai kesebangunan dan
kekongruenan
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
- 690 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.7 Menentukan luas Bangun Ruang Mengamati Sikap: 30 JP Buku teks
selimut dan volume Tabung Mencermati permasalahan sehari-hari Mengamati matematika
tabung, kerucut, dan Kerucut yang berkaitan dengan luas dan ketelitian dan rasa Kelas IX
bola Bola volume bangun ruang sisi lengkung ingin tahu dalam Kemdikbud,
3.8 Menaksir dan Luas Tabung (tabung, kerucut, dan bola) dan mengerjakan tugas, Buku
mengitung luas Luas Kerucut bangun ruang tidak beraturan menyimak Pengayaan
permukaan bangun Luas Bola Mencermati tentang luas selimut dan penjelasan, atau yang
datar dan bangun Volume Tabung volume tabung, kerucut, dan bola presentasi peserta berkaitan
ruang yang tidak Volume Kerucut didik mengenai dengan
beraturan dengan Volume Bola Menanya bangun ruang sisi bangun
menerapkan kombinasi Menanya tentang penerapan luas dan lengkung ruang sisi
geometri dasarnya volume tabung, kerucut, dan bola lengkung,
dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan: alat peraga,
Menanya tentang cara menghitung, Penugasan benda-
menemukan, dan menaksir luas dan Tugas terstruktur: benda
volume berbagai benda di sekeliling mengerjakan lingkungan
melalui percobaan latihan soal-soal yang
Menanya tentang cara menentukan yang berkaitan berbentuk
luas selimut dan volume tabung, dengan bangun tabung,
kerucut, dan bola ruang sisi kerucut,
lengkung(tabung, dan bola
Mengumpulkan Informasi kerucut, dan bola)
- 691 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menggali informasi tentang jaring- tugas mandiri tidak
jaring tabung, kerucut, dan bola (yang terstruktur: mencari
tertutup atau tanpa tutup beberapa informasi seputar
bagian) bangun ruang sisi
Menggali informasi tentang luas lengkung dan
permukaan serta volume tabung, penggunaannya
kerucut, dan bola atau berdasarkan dalam kehidupan
konep luas dan volume bangun prisma sehari-hari
dan limas. Tes tertulis
Menggali informasi tentang luas, mengerjakan soal-
volume ataupun unsur lainnya yang soal berkaitan
berkaitan dengan tabung, kerucut, dengan bangun
dan bola ruang (tabung,
Menggali informasi tentang sketsa kerucut, dan bola)
bangun ruang beraturan atau bangun
geometri dasar yang memiliki Keterampilan:
kesamaan atau kemiripan ukuran Portofolio
dengan bangun ruang tidak beraturan Mengumpulkan bahan
(bersisi lengkung ataupun yang tidak dan literatur berkaitan
lengkung) dengan bangun ruang
Menggali informasi tentang strategi sisi lengkung (tabung,
menghitung luas dan volume bangun kerucut, dan bola) dan
geometri dasar sebagai cara untuk penerapannya dalam
menaksir luas dan volume bangun kehidupan sehari-hari
ruang tidak beraturan sisi lengkung/ kemudian disusun,
tidak lengkung didiskusikan dan
Menggali informasi tentang luas, direfleksikan
volume ataupun unsur lainnya yang
berkaitan dengan bangun ruang tidak
- 692 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
beraturan bersisi lengkung ataupun
yang tidak lengkung
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan luas dan
volume tabung, kerucut, dan bola
Menganalisis rumus luas dan volume
bangun datar dan bangun ruang
sederhana serta untuk menaksir
bangun-bangun tidak beraturan
melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
Menggali informasi tentang unsur-
unsur rumus luas dan volume serta
perilaku hubungan fungisionalnya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai luas permukaan
dan volume tabung, kerucut, serta
bola
Memberikan tanggapan hasil
- 693 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 694 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mengidentifikasi kompleks (melakukan survei khususnya tentang
hubungan antar kebutuhan pangan secara nasional mean, median,
variabel serta menggunakan instrumen kuesioner, modus
mengambil kesimpulan mengentri dan mengolah dengan Tugas mandiri tidak
perangkat komputer dan menyajikan terstruktur: mencari
pada berbagai bentuk tampilan, dsb) data kemudian
Menanya tentang kelebihan dan mengolah,
manfaat data untuk memberi tafsiran menginterpretasi,
dan menetapkan sesuatu. Misal: dan menampilkan
strategi pemenangan PEMILU data.
berdasarkan data Tes tertulis:
Menanya tentang cara mengolah, mengerjakan soal-
menginterpretasi, dan menampilkan soal berkaitan
data hasil pengamatan dengan penyebaran
Menanya tentang cara menentukan data tentang mean,
nilai rata-rata, median, dan modus median, modus, dan
dari berbagai jenis data pengolahan data
- 695 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
menetapkan keputusan berdasar hasil direfleksikan
analisis kecenderungan datanya, serta
mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan yang
dipilih dan opsi atau pilihan
penyelesaiannya
Menggali informasi tentang penataan
data dalam bentuk tabel baris-kolom,
kontingensi, distribusi frekuensi, atau
berbagai jenis grafik sesuai
karakteristik data, secara manual dan
dengan bantuan computer
Menggali informasi tentang cara
mengorganisasi data dan memilih jenis
statistic yang relevan berkaitan dengan
masalah yang berkaitan dengan
penataan data
Menggali informasi tentang sifat,
kelebihan, dan alasan dalam memilih
jenis penataan data
Menggali informasi tentang hubungan
antar variable pada data yang bersifat
korelasi, regresi/hubungan fungsional,
dan trend/deret waktu
Menggali informasi tentang penyajian
data bentuk tabel (baris-kolom,
kontingensi, distribusi frekuensi),
berbagai jenis grafik, hubungan antar
variable atau unsur lainnya secara
- 696 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
manual dan dengan bantuan computer
berkaitan dengan penataan data
Menggali informasi tentang konsep
populasi, ruang sample, dan titik
sample/anggota/kejadian melalui
contoh dan percobaan
Menggali informasi tentang pelaporan
hasil pengamatan, pengukuran atau
pekerjaan lainnya secara apa adanya
sesuai kapasitas disertai penjelasan,
bukti, atau bentuk tindakan lainnya
bahwa pekerjaan telah dilaksanakan
dengan sungguh-sungguh, sbb:
Menggali informasi tentang aturan dan
strategi pencacahan atau cara
memasang benda/objek dengan
benda/objek lainnya dengan jumlah
dan jenis tertentu secara sederhana
melalui contoh dan mencoba-coba,
serta menentukan ruang samplenya
misal: kombinasi plat nomor mobil,
dsb
Menggali informasi tentang cara
merancang dan menyusun alat
pengumpul data untuk mengukur
atau mencacah data, yang dapat
berupa panduan wawancara, alat ukur
atau pencacah, formulir
- 697 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
isian/kuesioner, dsb memilih
cakupan dan jenis data yang akan
dicacah, diamati atau untuk diukur
Menggali informasi tentang cara
mencacah atau mengukur objek data,
mengumpulkan, dan merekam atau
mencatat data, dilanjutkan dengan
menata, mengolah data serta
menyajikan dalam bentuk tabel (baris-
kolom, kontingensi, distribusi
frekuensi), grafik batang, diagram
lingkaran, dan grafik garis, secara
manual atau dengan bantuan
computer
Menggali informasi tentang
interpretasi secara sederhana sajian
data menggunakan statistic tertentu
untuk menafsirkan kecenderungan
data, persebaran data, tingkat
hubungan antar variable (korelasi,
trend, dan regresi sederhana) ataupun
ukuran lainnya, dilanjutkan dengan
membandingkan dan menafsirkan
statistik dari dua kelompok data
sejenis
Menggali informasi tentang
pengambilan keputusan berdasar hasil
analisis data yang telah dilakukan,
- 698 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
serta mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan yang
dipilih dan opsi atau pilihan
penyelesaiannya
Menggali informasi tentang organisasi
data dan pemilihan informasi yang
relevan berkaitan dengan masalah
peluang dengan merepresentasikan
secara matematis, melalui model atau
melalui diagram
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan
penyebaran dan penyajian data
Menganalisis perbedaan arti statistik
dari dua kelompok data sejenis melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur statistik
dan hubungan antar variabel data
sebagai dasar untuk mengambil
keputusan, beserta alasannya
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
- 699 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai penyebaran data
(rata-rata, median, dan modus) dan
penafsiran data
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 700 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kehidupan sehari-hari lingkungan
Menanya tentang peluang suatu Pengetahuan
kejadian sederhana secara empirik Penugasan
dan teoritik Tugas terstruktur
Menanya tentang konsep ruang sampel mengerjakan
dan menentukan anggota melalui latihan soal-soal
percobaan yang berkaitan
dengan peluang
Mengumpulkan Informasi terutama tentang
Menggali informasi tentang sifat atau peluang empirik
karakteristik kejadian acak atau dan teoritik
random, independen, saling lepas, Tugas mandiri tidak
atau bersyarat serta berbagai factor terstruktur: mencari
yang menyebabkan kejadian bersifat informasi seputar
tidak acak, tidak independen, atau sejarah tentang
tidak saling lepas peluang empirik
Menggali informasi tentang dan teoritik
probabilitas atau peluang empiric, Tes tertulis:
menjelaskan melalui contoh untuk mengerjakan soal-
merumuskan konsep peluang secara soal berkaitan
teoritik, serta membentuk diagram dengan peluang
pohon, tabulasi/tabel, dan empirik dan teoritik
pendaftaran untuk merumuskan dan
menafsirkan sifat peluang Keterampilan:
Menggali informasi tentang peluang Portofolio
kejadian acak, peluang kejadian yang Mengumpulkan
dipengaruhi faktor-faktor kualitatif, bahan dan literatur
pengalaman dengan situasi yang berkaitan dengan
serupa atau intuisi peluang dan
- 701 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menggali informasi tentang peluang penerapannya
kejadian independen dan bersyarat dalam kehidupan
secara sederhana sehari-hari
Menggali informasi tentang aturan dan kemudian disusun,
strategi pencacahan atau cara didiskusikan dan
memasang benda/objek dengan direfleksikan
benda/objek lainnya dengan jumlah
dan jenis tertentu secara sederhana
melalui contoh dan mencoba-coba,
serta menentukan ruang samplenya
misal: kombinasi plat nomor mobil,
dsb
Menggali informasi tentang cara
membuat atau merumuskan model
atau kalimat matematika yang tepat,
lengkap dan cukup berdasarkan
masalah peluang
Menggali informasi tentang cara
memilih algoritma atau prosedur
operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model
dari masalah berkaitan peluang
Menggali informasi tentang cara
menafsirkan solusi atau penyelesaian
masalah serta memberikan alasan
kebenaran solusi berkaitan dengan
peluang
- 702 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari sehari-hari yang berkaitan dengan
peluang empirik dan peluang teoritik
Menganalisis secara sederhana
kejadian yang bersifat acak, tidak
acak, independen, tidak independen,
saling lepas, tidak saling lepas serta
mengidentifikasi berbagai faktor yang
mempengaruhi melalui contoh
Menganalisis peluang suatu kejadian
sederhana secara empirik dan teoritik
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai peluang empirik
dan peluang teoritik
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
- 703 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
3.10 Menerapkan pola dan Pola Bilangan, Mengamati Sikap: 15 JP Buku teks
generalisasi untuk Barisan dan Deret Mencermati permasalahan sehari-hari Observasi matematika
membuat prediksi yang berkaitan dengan pola, barisan Mengamati ketelitian Kelas IX
3.14 Memilih strategi dan dan deret dan rasa ingin tahu Kemdikbud,
aturan-aturan yang Mencermati pola bilangan, barisan, dalam mengerjakan Buku
sesuai untuk deret serta memperumumnya; tugas, menyimak Pengayaan
memecahkan suatu Mencermati pola dan generalisasi penjelasan, atau yang
permasalahan untuk membuat prediksi presentasi peserta berkaitan
4.4 Mengenal pola bilangan, didik mengenai pola dengan pola
barisan, deret, dan Menanya bilangan, barisan, dan barisan dan
semacam, dan Menanya tentang penerapan pola deret deret,
memperumumnya; dalam kehidupan sehari-hari korek api,
menggunakan untuk Menanya tentang penggunaan pola lidi, alat
menyelesaikan masalah untuk memprediksi kejadian, aktifitas Pengetahuan: peraga
nyata serta menemukan sehari-hari, maupun aktifitas sosial Penugasan lainnya,
masalah baru lainnya Tugas terstruktur: lingkungan
Menanya tentang kelebihan dan mengerjakan
manfaat penggunaan pola untuk latihan soal-soal
memprediksi yang berkaitan
Menanya tentang pola bilangan, dengan pola
barisan, deret dan cara bilangan, barisan
memperumumnya; dan deret
Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
Mengumpulkan Informasi informasi
Menggali informasi tentang penggunaan pola
- 704 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
permasalahan sehari-hari yang bilangan, barisan
memiliki pola tertentu, serta memberi dan deret dalam
alasan dari ciri, sifat atau karakteristik kehidupan sehari-
pola tersebut hari
Menggali informasi tentang cara, Tes tertulis:
strategi, metode untuk membuat mengerjakan soal-
generalisasi beberapa sifat dalam soal berkaitan
matematika melalui pendekatan dengan pola
percobaan, pengamatan pola, atau bilangan, barisan,
secara deduktif sederhana dan deret
Menggali informasi tentang pola,
barisan dan deret melalui contoh dari Keterampilan:
pola/barisan bilangan, geometris, Portofolio
ataupun fenomena lainnya, serta Mengumpulkan
strategi untuk melakukan prediksi bahan dan literatur
dalam menentukan polanya berkaitan dengan
Menggali informasi tentang pola pola bilangan,
bilangan, pola geometris, dan barisan, deret, dan
fenomena sehari-hari serta membuat penerapannya
generalisasi untuk merumuskan dalam kehidupan
masalah baru/lainnya sehari-hari
Menggali informasi tentang organisasi kemudian disusun,
data dan memilih informasi yang didiskusikan dan
relevan berkaitan dengan masalah direfleksikan
pola bilangan, pola geometris, dan
fenomena sehari-hari dengan
merepresentasikan secara matematis,
melalui model atau melalui diagram
Menggali informasi tentang cara
- 705 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
memilih algoritma atau prosedur
operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model
dari masalah pola bilangan, pola
geometris, dan fenomena sehari-hari
Menggali informasi tentang cara
memperumum pola bilangan, barisan,
deret
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan pola,
barisan, dan deret
Menganalisis perbedaan pola, barisan
dan deret melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari,
maupun dalam matematika
Menganalisis cara-cara menyatakan
pola, barisan dan deret
Menanalisis cara memprediksi
menggunakan pola dan generalisasi
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
- 706 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pola bilangan,
barisan, dan deret
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
diilakukan
- 707 -