Bab 1 Persamaan Linear

Dua Variabel

Kata Kunci
• Persamaan Linear Dua
Variabel.
• Model Matematika
• Selesaian.
• Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel.

K ompetensi Sumber: Kemdikbud

D asar Setiap hari rambut kita terus bertambah panjang. Rambut

1. Menentukan nilai kita akan memanjang 0,3 milimeter tiap hari. Misalkan panjang
variabel persamaan rambut seorang gadis yang berumur 18 tahun pada gambar
linear dua variabel di atas awalnya adalah 250 mm. Kita bisa memperkirakan
dalam konteks nyata. panjang rambutnya y milimeter setelah x hari dengan
2. Membuat dan persamaan linear
menyelesaikan model
matematika dari
masalah nyata yang y = 0,3x + 250
berkaitan dengan
persamaan linear dua
variabel. Bagaimana dengan panjang rambut kalian? Dapatkah kalian
menentukan persamaan linear panjang rambut kalian sendiri?

Pengalaman
Belajar
Berdasarkan Kompetensi Dasar di atas, pengalaman belajar yang akan kita lalui antara lain.
1. Membuat dan mendenisikan bentuk persamaan linear dua variabel.
2. Menentukan selesaian persamaan persamaan linear dua variabel.
3. Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peramaan linear dua variabel.

MATEMATIKA 1
MATEMATIKA 211
 Peta
Konsep

Persamaan Linear Dua

Variabel (PLDV)

mempelajari

Himpunan
Definisi PLDV Selesaian
PLDV

diselesaikan dengan

212 Buku
2
Guru Kelas VIII SMP/MTs
Kelas VIII SMP/MTs
Semester
Semester 2
1
 Diophantus Dan Persamaan Linear
Dua Variabel
Persamaan linear dua variabel
berkaitan erat dengan persamaan
diophantine. Persamaan ini pertama
kali dipelajari oleh seseorang
yang bernama Diophantus yang
menghabiskan hidupnya di Alexandria.
Diophantus juga dikenal dengan
julukan “bapak dari aljabar”. Namun
julukan itu kemudian disandang
oleh Al-Khawarizmi tentunya. Dia
merupakan seorang matematikawan
Yunani yang bermukim di Iskandaria,
pada waktu itu Alexandria adalah pusat
pembelajaran Matematika.
Semasa hidup Diophantus terkenal
karena karyanya yang berjudul
Arithmetica. Arithmetica adalah suatu
Diophantus pembahasan analitis teori bilangan
( 250 SM - 200 SM) yang berisi tentang pengembangan
aljabar yang dilakukan dengan
membuat persamaan. Persamaan-
persamaan tersebut dikenal sebagai Diophantine Equation (Persamaan Diophantine).
Persamaan deophantine merupakan suatu persamaan yang mempunyai solusi yang
diharapkan berupa bilangan bulat. Persamaan Diophantine tidak harus berbentuk
persamaan linier, bisa saja kuadrat, kubik, atau lainnya selama mempunyai solusi
bilangan bulat.
Bentuk paling sederhananya diberikan oleh

ax + by = c
a, b koesien dan c konstanta bulat yang diberikan. Penyelesaian persamaan
Diophantine adalah semua pasangan bilangan bulat (x, y) yang memenuhi persamaan
ini. Jika d adalah FPB dari a dan b, maka agar persamaan di atas mempunyai solusi
maka d harus dapat membagi c. Terkadang dalam menentukan pasangan bilangan bulat
yang memenuhi persamaan, kita harus mencoba-coba dan pandai menentukan pola dari
selesaiannya.

Hikmah apa yang dapat kalian ambil dari biografi Diophantus ini?
1. Menyelesaikan masalah tidaklah semudah menyelesaikan perkalian dengan
mencongak. Kita harus menentukan strategi yang tepat untuk menyelesaikannya.
2. Terkadang kita dihadapkan dengan masalah yang selesaiannya tidak tunggal. Oleh
karena itu jangan pernah menyerah untuk menggali informasi lebih dalam sehingga
mendapatkan selesaian lainnya.

213
3
MATEMATIKA 213
 Membelajarkan 1.1
Membuat Persamaan Linear Dua Variabel

1. Kenali terlebih dahulu

konsep penggantian
(substitusi). Konteks yang
diberikan dalam buku
siswa adalah timbangan 3HUVDPDDQ/LQHDU
tuah dan penghilang 'XD9DULDEHO
dahaga (mengisi air
'L .HODV 9,, NDOLDQ WHODK PHPSHODMDUL PDWHUL WHQWDQJ SHUVDPDDQ OLQHDU VDWX YDULDEHO 0DVLK
dalam botol). Konteks LQJDWNDKNDPXDSD\DQJGLPDNVXGGHQJDQSHUVDPDDQOLQHDUVDWXYDULDEHO"6HODLQSHUVDPDDQOLQHDU

ini mengenalkan GXDYDULDEHONDOLDQWHQWXQ\DPDVLKLQJDWSHUVDPDDQJDULVOXUXVSDGD%DEGL6HPHVWHU3HUVDPDDQ

JDULV OXUXV PDVLK HUDW NDLWDQQ\D GHQJDQ SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO 2OHK NDUHQD LWX XQWXN
siswa terutama untuk PHPDKDPLSHQJHUWLDQGDQNRQVHSGDVDU3/'9SHODMDULPDVDODKEHULNXWGDQVHOHVDLNDQODK

konsep penggantian 3DVDU%XDK

(substitusi) yang nantinya  %HUDSD EDQ\DN SLVDQJ \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN PHQ\HLPEDQJNDQ WLPEDQJDQ NHWLJD" -HODVNDQ
DODVDQPX
digunakan mereka dalam
menyelesaikan Sistem
Persamaan Linear Dua
Variabel (SPLDP).
2. Amati dan kenali terlebih SLVDQJ QDQDV QDQDV SLVDQJ
DSHO
DSHO

dahulu beberapa contoh  %HUDSDEDQ\DNZRUWHO\DQJNDPXEXWXKNDQXQWXNPHQ\HLPEDQJNDQWLPEDQJDQNHWLJD"-HODVNDQ

DODVDQPX
konsep persamaan linear
dua variabel dalam
kehidupan nyata, seperti:
persamaan yang terbentuk
dari hubungan waktu ZRUWHO MDJXQJ MDJXQJ SDSULND SDSULND
 SDSULND
(hari) dan panjang rambut,
hubungan antara banyak 3HQJKLODQJ'DKDJD

siswa dengan harga sewa  %HUDSDEDQ\DNJHODVDLU\DQJGDSDW

 NDPXWXDQJNDQNHGDODPERWROEHVDU"
bus, konversi suhu, dan  -HODVNDQDODVDQPX

lainnya.
3. Buat siswa menjadi
kelompok-kelompok
kecil (2 – 4 orang) yang
memungkinkan belajar
lebih efektif.  .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

214 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 Apersepsi
0HPEXDW3HUVDPDDQ/LQHDU
.HJLDWDQ  'XD9DULDEHO
Sebelum memulai
0DVDODK 
pembelajaran, ingatkan
kembali materi persamaan
$JHQ%XV\DQJPDQD\D"
linear satu variabel yang
6HNHORPSRN VLVZD 603 6XNDPDMX PHUHQFDQDNDQ VWXGL ZLVDWD 3HUZDNLODQ NHORPSRN PHUHND
PHQJDPDWLEURVXUVSHVLDO\DQJGLWDZDUNDQROHKGXDDJHQEXV.HGXDEURVXUWHUVHEXWWDPSDNVHSHUWL
sudah dipelajari siswa
GLEDZDKLQL di kelas VII. Setelah
itu, sampaikan tujuan
$$J6HQ%$XV pembelajaran untuk
3HUMDODQDQ0XODL
  $JHQ%XV $1*. :LVDW
D
pembelajaran Kegiatan 1.1.

*DODNVL 3H UMDODQ
DQ
DW6HWLD
6WXG$L1*.$6$
S+DUL HVDQD
Q
Berikan penjelasan terkait
dengan contoh masalah
0HOD\DQL6WXGL:LVDWD %HUDQJN  
X O   S 
D3HP
!%LD\ DWDX
 VL VZD PLDV, yakni pemilihan
%LD\D3HPHVDQDQ+$1<$ 3 X N 2 5 S H U
3520 !5S
 5S 3(.$1 agen bus.ajak siswa untuk
VL  3HUVLVZDKDQ\D
*DODN
 5S
menyelesaikan masalah di
*DPEDU%URVXUSHQDZDUDQVSHVLDODJHQEXV$QJNDVDGDQ*DODNVL permulaan bab ini.
0HQXUXWPX DJHQ EXV PDQDNDK \DQJ DNDQ NDPX SLOLK" -HODVNDQ DODVDQPX PHQJDSD DJHQ EXV LWX
NDPXSLOLK Pertanyaan pada apersepsi
$\RFHNMDZDEDQPXGHQJDQPHOHQJNDSLWDEHOGLEDZDKLQL ini, adalah pertanyaan
7DEHO3HUEDQGLQJDQKDUJDVHZDDJHQEXV$QJNDVDGDQ*DODNVL yang membuat siswa
%DQ\DN6LVZD $JHQ%XV$QJNDVD $JHQ%XV*DODNVL
memiliki jawaban yang

berbeda. Namun, setelah
 selesai melengkapi tabel
 yang disediakan, siswa
 akan membandingkan dan

mengetahui masalah apa
 
6HNDUDQJJXQDNDQ7DEHOGLDWDVXQWXNPHQHUDQJNDQDJHQEXVPDQDNDK\DQJWDZDUDQQ\DOHELK yang dihadapi. Dengan
EDLNNHPXGLDQEDQGLQJNDQGHQJDQMDZDEDQPXSDGDSHUWDQ\DDQGLDWDV
melakukan apersepsi ini,
siswa akan mengenal
0$7(0$7,.$  manfaat mempelajari PLDV

MATEMATIKA 215
  'DSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQSHUVDPDDQEHVDUELD\D\DQJGLNHOXDUNDQXQWXNPHQ\HZDEXVWDQSD
Ayo KDUXVUHSRWPHPEXDWWDEHO"
 %DJDLPDQDFDUDPHPEXDWPRGHOPDWHPDWLNDQ\D"'DQEDJDLPDQDMXJDFDUDPHQ\HOHVDLNDQQ\D"
Kita Amati
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK

Minta siswa untuk 6HWHODKPHPSHODMDUL%DELQLNDOLDQDNDQPDPSXPHPEXDWPRGHOGDQPHQ\HOHVDLNDQPDVDODK

menjawab pertanyaan- \DQJEHUNDLWDQGHQJDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO

pertanyaan yang $\R

berkaitan dengan .LWD$PDWL
Gambar 4.1 Bonus
penawaran agen bus. 3HUKDWLNDQGHQJDQVHNVDPDSDGDPDVDODKSHPLOLKDQDJHQEXV

Bimbing siswa
dengan memberikan
pertanyaan pertanyaan
pancingan. Misalnya:
 8UDLNDQ GHQJDQ NDWDNDWD EDJDLPDQD PHQHQWXNDQ ELD\D VHZDEXV GL$JHQ%XV$QJNDVD MLND
VLVZD\DQJPHQJLNXWLVWXGLZLVDWDEDQ\DNQ\DVHPEDUDQJ
 %LD\DQ\DVDPDGHQJDQ«GLWDPEDK«
 *XQDNDQYDULDEHOGDQELODQJDQXQWXNPHQXOLVNDQVHEXDKSHUVDPDDQ\DQJPHQMHODVNDQELD\D
SHQJJXQDDQ %XV$QJNDVD GHQJDQ EDQ\DN VLVZD VHEDUDQJ 0LVDO K PHQXQMXNNDQ ELD\D \DQJ

“Apa yang kalian 

ketahui tentang
Rp4.000.000,00 dan
Rp2.000.000,00
dari kedua brosur?”,
“Apakah uang sewa
GLNHOXDUNDQGDQVPHQXQMXNNDQEDQ\DNVLVZD
K «
 *XQDNDQFDUD\DQJVDPD\DQJNDPXODNXNDQSDGDSHUWDQ\DDQGDQXQWXNPHQXOLVNDQVHEXDK
SHUVDPDDQ\DQJPHQMHODVNDQELD\DSHQJJXQDDQ%XV*DODNVLGHQJDQEDQ\DNVLVZDVHPEDUDQJ
0LVDOKPHQXQMXNNDQELD\D\DQJGLNHOXDUNDQGDQVPHQXQMXNNDQEDQ\DNVLVZD
 K «
3HUVDPDDQ\DQJWHODKNDOLDQEXDWSDGDSHUWDQ\DDQQRPRUGDQDGDODKEHQWXNSHUVDPDDQOLQHDU
GXDYDULDEHO

masih tetap dikanakan

jika banyak siswa yang
mengikuti studi wisata
berbeda-beda?”
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
7HUNDLWGHQJDQIRNXVSHQJDPDWDQGLDWDVFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
³%LD\DSHPHVDQDQ5S´GDQ³%LD\DSHPHVDQDQ5S´
³8DQJVHZD´GDQ³EDQ\DNVLVZD\DQJPHQJLNXWLVWXGLZLVDWDEHUEHGDEHGD´
³3HUVDPDDQOLQHDU´GDQ³VHOHVDLDQEXNDQVHOHVDLDQ´
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLEXNXWXOLV

?
Ayo Kita  $\R.LWD
Menanya 0HQJJDOL,QIRUPDVL

Minta siswa untuk
menanyakan dan
menulis hal yang ingin
6HEHOXPNDOLDQPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DNDOLDQSHUKDWLNDQXUDLDQEHULNXW
&RQWRKEHQWXNSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO
D \ [
E DE 
F PQ 

mereka ketahui dari

mengamati dan sedikit  .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

informasi. Diskusikan
pertanyaan yang telah
diajukan siswa. Pilih
pertanyaan yang sesuai =+ Menggali
Informasi
+

dengan masalah.
Seandainya tidak ada Minta siswa untuk mencari 10 persamaan linear dua
siswa yang mengajukan variabel dengan cara mengunjungi perpustakaan, mencari
pertanyaan, berikan buku matematika, bertanya kepada guru matematika,
pertanyakan tentang fisika, ekonomi atau mencari di internet.
hubungan persaman Alternatif:
Untuk mengantisipasi siswa tidak dalam pengawasan
linear yang telah dibuat ketika menyelesaikan bagian ini, buatlah kartu yang berisi
dengan persamaan garis persamaan linear dua variabel dan yang bukan persamaan
lurus. linear dua variabel.

216 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

9DULDEHOSDGDSHUVDPDDQ\ [DGDODK[GDQ\VHGDQJNDQYDULDEHOSDGDSHUVDPDDQDE 
DGDODKDGDQE$GDSXQYDULDEHOSDGDSHUVDPDDQPQ DGDODKPGDQQ3HUKDWLNDQEDKZD
SDGDVHWLDSFRQWRKSHUVDPDDQGLDWDVEDQ\DNQ\DYDULDEHODGDGXDGDQPDVLQJPDVLQJEHUSDQJNDW Ayo Kita
VDWX
Menalar
3HUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOGDSDWGLQ\DWDNDQGDODPEHQWXN
D[E\ FGHQJDQDEF5DEGDQ[\VXDWXYDULDEHO

&DULODKVHGLNLWQ\DFRQWRK\DQJWHUPDVXNSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOGDQ\DQJEXNDQ
Setelah siswa
WHUPDVXNSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOGDULEXNXPDWHPDWLNDEXNXSHODMDUDQODLQQ\DDWDX membedakan persamaan
LQWHUQHW
yang merupakan
$\R.LWD persamaan linear dua
0HQDODU variabel dan yang
bukan, ajak siswa untuk
%HUGDVDUNDQ LQIRUPDVL \DQJ NDOLDQ GDSDWNDQ FRED SHUKDWLNDQ WDEHO  EHULNXW GDQ MDZDEODK
SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQQ\D menemukan bentuk
umum persamaan
7DEHO%HQWXN8PXP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO linear dua variabel
dengan meminta siswa
1RPRU 3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO %HQWXN8PXP mengamati tabel. Berikan
pertanyaan-pertanyaan
 [\  D[E\ FD E F  yang memancing
penalaran siswa.
 K V DVEK FD E F  Misalnya: “Bilangan

apakah koefisien dan

\

[ D[E\ FD   E F  konstanta yang terdapat

dalam persamaan?”
   V  W  DVEW FD E F  Setelah siswa
menemukan bentuk
 D  E  DPEQ FD E F  umum dari persamaan
linear dua variabel,
     

S T
 
DS  ET F D

E

F

dengan berpasangan,

minta siswa
 \ [ D[E\ FD E F  untuk menjelaskan
(membagikan)
 [\  D[E\ FD E F  pengetahuannya di depan
kelas.

0$7(0$7,.$ 

Tanyakan kepada siswa yang lain untuk kemungkinan penjelasan yang berbeda.
Setelah semua mencapai kesepakatan, beri penguatan tentang bentuk umum
persamaan linear dua variabel.

a, b, dan c adalah bilangan real
a, b keduanya tidak sama dengan nol
Ingatkan bahwa PLDV adalah persamaan yang pangkat variabelnya adalah satu, dan
setiap suku hanya dibolehkan satu variabel saja.

MATEMATIKA 217
 3HUKDWLNDQQLODLQLODLDEGDQF$GDNDKV\DUDWV\DUDWVXDWXSHUVDPDDQGLNDWDNDQSHUVDPDDQOLQHDU
GXDYDULDEHO".DODXDGDDSDVDMDV\DUDWV\DUDWQ\D"%DJDLPDQDELODVDODKVDWXGDULQLODLYDULDEHO[
DWDX\VDPDGHQJDQQRO"/DOXEDJDLPDQDMLNDQLODLDGDQENHGXDQ\DVDPDGHQJDQQRO"$SDNDK
PHPEHQWXNVXDWXSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"%XDWODKVLPSXODQGDQEHULNDQDODVDPX

$\R.LWD
%HUEDJL

6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPX

" /DWLKDQ 

 /LPDVLVZD6036XNDPDMXWHODKPHQDEXQJXQWXNPHQJLNXWLVWXGLZLVDWD0HUHND
PHQ\DMLNDQGDWDXQWXNPHQXQMXNNDQWDEXQJDQPDVLQJPDVLQJVHEDJDLEHULNXW

Ayo Kita
Berbagi
Minta salah satu siswa
untuk menyajikan hasil pe-
nalarannya di depan kelas.
Tunjuk siswa lain untuk
menanggapi dan minta
untuk menanggapi sajian
temannya tersebut secara
santun. Diskusikan hasil
penalaran apabila tidak
sesuai dengan alternatif
jawaban yang diharapkan.
 0DQDNDKGLDQWDUDNHOLPDGDWDGLDWDV\DQJGDSDWPHQ\DWDNDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDUL

?!
DEHO"-HODVNDQ

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU
Latihan

Sebagai tugas tambahan

yang wajib dikerjakan
siswa, soal Latihan ini
bisa dijadikan pekerjaan
rumah atau sebagai tugas
akhir pekan.
Latihan ini terdapat
masalah-masalah yang
menggunakan pola.

218 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 3HUKDWLNDQSHQ\HGHUKDQDDQEHQWXNDOMDEDU\DQJGLODNXNDQ=DLQXOEHULNXW

 
[  \
 6HWHODKLWX=DLQXOPHQJDWDNDQEDKZD  PHUXSDNDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDUL
[ \
DEHONDUHQDELVDGLVHGHUKDQDNDQPHQMDGL[\ 
 0HQXUXWNDOLDQDSDNDKSHUQ\DWDDQ=DLQXOEHQDU"

 %HQWXNXPXPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHODGDODKD[E\ F-LNDGLNHWDKXLSHUVDPDDQ

\ [EHUDSDNDKQLODLDEGDQF"-LNDGLNHWDKXLSHUVDPDDQ\ [EHUDSDNDKQLODLDE
GDQF"%DJDLPDQDNDKJUD¿N\DQJWHUEHQWXNGDULNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXW"

 3HUKDWLNDQNHWLJDEDQJXQ\DQJWHUEHQWXNGDULVHJLOLPDEHUWXUDQEHULNXW


  %DQJXQ  %DQJXQ   %DQJXQ

 D6DOLQGDQOHQJNDSLWDEHOVDPSDLEDQJXQNHOLPD
 E7XOLVNDQSHUVDPDDQXQWXNPHQHQWXNDQNHOLOLQJWLDSWLDSEDQJXQ

%DQ\DNVHJLOLPD .HOLOLQJ

 

 

 

 

0$7(0$7,.$ 

1. Periksalah apakah semua siswa sudah

mampu membedakan persamaan linear
dua variabel dan bukan persamaan
linear dua variabel, serta membuat
persamaan linear.
2. Mintalah siswa untuk melakukan
refleksi dan menuliskan hal penting dari
apa yang telah dipelajarinya.

MATEMATIKA 219
 Alternatif
Jawaban

Alternatif pertama jawaban Latihan 1.1 soal No. 2

Pernyataan Zainul yang mengatakan bahwa merupakan PLDV

adalah tidak benar. Menurut saya, bukan merupakan PLDV,

meskipun persamaan tersebut bisa disederhanakan menjadi . Hal ini

dikarenakan bahwa sendiri tidak memiliki syarat dan ciri-ciri yang dimiliki

PLDV. Pangkat variabel x dan y tidak sama dengan satu.

Alternatif kedua jawaban Latihan 1.1 soal No. 2

Pernyataan Zainul yang mengatakan bahwa merupakan PLDV

adalah tidak benar. Menurut saya, bukan merupakan PLDV,

meskipun persamaan tersebut bisa disederhanakan menjadi . Perhatikan bahwa
jika persamaan mula-mula menjadi salah satu selesaiannya adalah .
Namun, syarat yang diberikan adalah . Padahal, selesaiannya bisa jadi bilangan
real dan sama. Jadi, bukan PLDV.

Alternatif ketiga jawaban Latihan 1.1 soal No. 2

Pernyataan Zainul yang mengatakan bahwa merupakan PLDV

adalah tidak benar. Menurut saya, bukan merupakan PLDV,

meskipun persamaan tersebut bisa disederhanakan menjadi . Jika saya mengalikan
kedua ruas dengan menjadi

Dari persamaan , memiliki pangkat terbesar 2 untuk tiap variabel.

Sehingga, persamaan bukan PLDV.

220 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 Membelajarkan 1.2
Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel

Sediakan lembar kertas HVS untuk hasil kerja siswa. Minta mereka duduk dalam
kelompok kecil, 2 atau 3 orang. Ajak siswa mengingat kembali bagaimana membuat
persamaan linear dua variabel.

6HOHVDLDQ3HUVDPDDQ
/LQHDU'XD9DULDEHO

.HJLDWDQ 0HQHQWXNDQ6HOHVDLDQ
3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO

0DVDODK 

.RSHUDVL6HNRODK

%X 5HWQR EHUWDQJJXQJ MDZDE DWDV NRSHUDVL

VHNRODK.RSHUDVLVHNRODKGLEXNDVHWLDSKDULGDQ
PHQMXDOVHJDODNHEXWXKDQVLVZD1DPXQNDUHQD
PHQJDMDU%X5HWQRWLGDNVHWLDSZDNWXPHQMDJD
NRSHUDVL VHNRODK 2OHK NDUHQD LWX %X 5HWQR
PHPEHUODNXNDQ³6LVWHP.HMXMXUDQ´VHWLDSVLVZD
\DQJLQJLQPHPEHOLSHQVLOGDQSHQJKDSXV

6LVZDKDQ\DWLQJJDOPHOHWDNNDQXDQJQ\DNHGDODP
³NRWDN NHMXMXUDQ´ \DQJ GLVHGLDNDQ 'L NRSHUDVL *DPEDU.RSHUDVLVHNRODK
Apersepsi
VHNRODK KDUJD VHWLDS SHQVLO DGDODK 5S
GDQKDUJDVHWLDSSHQJKDSXV5S

6XDWXKDUL%X5HWQRPHQGDSDWNDQ5SGDODPNRWDNNHMXMXUDQ%HOLDXPHUDVDNHELQJXQJDQ Sebelum memulai

NHWLNDPHQHQWXNDQKDUJDSHQVLOGDQSHQJKDSXV\DQJWHUMXDO6XSD\DOHELKPXGDK%X5HWQRPHPEXDW
GXDGDIWDUKDUJDVDWXXQWXNKDUJDSHQVLOGDQVDWXODJLXQWXNKDUJDSHQJKDSXV pembelajaran, ingatkan
7DEHO'DIWDUKDUJDSHQVLOGDQSHQJKDSXV siswa tentang fungsi dan
%DQ\DN
+DUJD
%DQ\DN
+DUJD
nilai fungsi, persamaan
3HQVLO 3HQJKDSXV
 5S  5S garis lurus, dan definisi
 5S  5S persamaan linear dua


5S
5S


5S
5S
variabel. Ajak siswa untuk
 5S  5S membaca dan mencoba
 5S  5S menyelesaikan


5S
5S


5S
5S
Masalah 1.2 dan Minta
siswa membandingkan
jawaban temannya yang
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU berbeda-beda.

MATEMATIKA 221
 %X 5HWQR PHQJLUD EDKZD EDUDQJ \DQJ WHUMXDO DGDODK  SHQVLO GDQ  SHQJKDSXV $SDNDK DGD
NHPXQJNLQDQODLQQ\D"
'LKDUL\DQJODLQWHUGDSDW5SGDODPNRWDNNHMXMXUDQ%X5HWQRWLGDNGDSDWPHQHQWXNDQDSD
VDMD\DQJWHUMXDO%LVDNDKNDOLDQPHPEDQWX%X5HWQR"
1DKEDQ\DNSHQVLOGDQSHQJKDSXV\DQJNDOLDQWHQWXNDQPHUXSDNDQVHOHVDLDQSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHOMLNDPHQJKDVLONDQMXPODK\DQJVDPDGHQJDQMXPODKXDQJ\DQJDGDGDODPNRWDN

$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
Ayo
0DVDODK\DQJGLKDGDSL%X5HWQRELVDGHQJDQPXGDKNLWDVHOHVDLNDQMLNDNLWDPHQJJDQWLQLODLEDQ\DN
Kita Amati SHQVLOGDQSHQJKDSXVNHSHUVDPDDQ\DQJNDOLDQEXDW

$\R
Ajak siswa untuk .LWD$PDWL

mengamati Tabel 1.4

&REDSHUKDWLNDQEHQWXNSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOGDULPDVDODK.RSHUDVL6HNRODK\DQJGLKDGDSL
yang berisi persamaan, %X5HWQREHVHUWDVHOHVDLDQGDQEXNDQVHOHVDLDQQ\DSDGD7DEHOEHULNXW
selesaian, dan bukan 7DEHO6HOHVDLDQGDQ%XNDQ6HOHVDLDQDWDV0DVDODK%X5HWQR
selesaian.
3HUVDPDDQ &RQWRK6HOHVDLDQ &RQWRK%XNDQVHOHVDLDQ

 
SK  VHEDE VHEDE
SDGDODKEDQ\DNSHQVLOGDQ   
KDGDODKEDQ\DNSHQJKDSXV
3HUVDPDDQGLDWDVPHPLOLNL  
VHOHVDLDQSK VHEDE VHEDE
  

?
Ayo Kita
Menanya
"
$\R.LWD
0HQDQ\D

'LDJUDP3HUSDGXDQ
Minta siswa untuk %X5HWQRPDVLKEHOXPSXDVGHQJDQWDEHOKDUJD\DQJ
GLEXDWQ\D%X5HWQRPHQFREDEHUSLNLUEDJDLPDQD 
memperhatikan FDUDQ\DXQWXNPHQGDSDWNDQVHPXDKDUJDSHUSDGXDQGDUL
%DQ\DN3HQJKDSXV

diagram perpaduan SHQVLOGDQSHQJKDSXVGDODPVDWXGLDJUDP
0XQFXOLGH%X5HWQRXQWXNPHPEXDWGLDJUDPSHUSDGXDQ
untuk menyelesaikan   
KDUJD.DOLDQDPDWLEDJLDQGDULGLDJUDP\DQJGLEXDWROHK
%X5HWQRGLEDZDKLQL
Masalah 1.2. 'DULGLDJUDP\DQJGLEXDW%X5HWQR\DQJWHODKNDOLDQ
  

Minta siswa DPDWLFREDWXOLVNDQSHUWDQ\DDQ\DQJLQJLQNDOLDQNHWDKXL

MDZDEDQQ\D7XOLVSHUWDQ\DDQSDGDEXNXFDWDWDQNDOLDQ
  
%DQ\DN3HQVLO


untuk menuliskan
pertanyaan sebayak-
0$7(0$7,.$ 
banyaknya.

Tunjuk 2-3 orang

siswa untuk
menyampaikan contoh
pertanyaan. Kemudian
saring pertanyaan
yang relevan dan
minta siswa lain untuk
mencoba menjawab.
Beri penguatan dan
ajak siswa untuk
melanjutkan kegiatan.

222 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

  $\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL

6HEHOXPNDOLDQPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DSHUKDWLNDQFRQWRKVRDOEHULNXW

&RQWRK 

7HQWXNDQVHOHVDLDQGDUL[\ 

3HQ\HOHVDLDQ

[\ DGDODKSHUVDPDDQOLQHDUGHQJDQGXDYDULDEHO
 GDSDWMXJDGLVHEXWGHQJDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV
 MDGLVHPXDWLWLNNRRUGLQDW\DQJEHUDGDSDGDJDULVWHUVHEXWPHUXSDNDQSHQ\HOHVDLDQQ\D
 0LVDO[ GDQ\ 
 0LVDO[ GDQ\ 

&RQWRK 

7HQWXNDQVHOHVDLDQGDUL[\ 

3HQ\HOHVDLDQ

8QWXNPHQFDULQLODL[GDQ\\DQJPHPHQXKLSHUVDPDDQ[\ GDSDWGLWXOLVGDODPEHQWXN
WDEHOVHSHUWLEHULNXW

[  í í    

\       

[\  í í    

-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQSHUVDPDDQ[\ DGDODK^íí`

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU
=+ Menggali
Informasi
+

Ajak siswa memperhatikan

contoh bagaimana
menentukan selesaian
suatu persamaan linear
variabel. Ajak siswa
untuk mengamati
kembali Masalah 1.2
dan menentukan harga
penjualan. Minta siswa
untuk menyelesaikan tugas
yang diminta.

MATEMATIKA 223
 -LNDNDOLDQPHPSHUOXDVGLDJUDPVHSHUWLGLEDZDKLQLNDOLDQGDSDWPHQXQMXNNDQSHUSDGXDQKDUJD
SHQVLOGDQSHQJKDSXVOHELKEDQ\DNODJL


Ayo Kita

%DQ\DNQ\D3HQJKDSXV
Menalar

Minta siswa untuk 

menjawab pertanyaan- 

pertanyaan yang diberikan.   

Bimbing siswa untuk   

   
menyimpulkan bahwa jika %DQ\DNQ\D3HQVLO

banyak pensil sama dengan *DPEDU'LDJUDPSHUSDGXDQKDUJDSHQJKDSXVGDQSHQVLO

banyak penghapus yang D 6DOLQGDQOHQJNDSLSHUVHJLEHUZDUQDSXWLKVHVXDLKDUJDGDULSHUSDGXDQSHQVLOGDQSHQJKDSXV
terjual, maka berlaku juga E /LQJNDULKDUJDWLJDSHQVLOGDQGXDSHQJKDSXV

kelipatannya.
Kesimpulan ini digunakan
siswa sebagai bekal untuk
menyelesaikan sistem
$\R.LWD
0HQDODU
 'DUL SHQJDODPDQ NDOLDQ PHQJJDOL LQIRUPDVL KDOKDO DSD VDMD \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ GDODP
PHQHQWXNDQVHOHVDLDQGDULVXDWXSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
 %HUDSDNDKEDQ\DNSHQVLOGDQSHQJKDSXVMLNDXDQJ\DQJGLSHUROHK5S"$GDNDKVHOHVDLDQ

persamaan linear dua ODLQ"

 %HUDSDNDK EDQ\DN SHQVLO GDQ SHQJKDSXV MLND XDQJ \DQJ GLSHUROHK 5S" $GDNDK
variabel. VHOHVDLDQODLQ"
 $SD\DQJGDSDWNDOLDQVLPSXONDQGDULSHUWDQ\DDQGDQ"

$\R.LWD
%HUEDJL

6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
Ayo Kita NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPXGDQPHQ\HSDNDWLNDOLPDWNDOLPDW\DQJSDOLQJWHSDW

Berbagi

Setelah menyelesaikan 0$7(0$7,.$ 

Ayo Kita Menalar, minta

siswa berdiskusi dengan
menyampaikan hasil
penalarannya di depan
kelas. Minta tiga atau empat
kelompok menuliskan hasil
diskusinya. Hasil tulisan
mereka dibandingkan dan
didiskusikan. Dengan
menuliskan di papan
tulis, akan terlihat adakah
perbedaan dan persamaan
pemikiran siswa.

224 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 " /DWLKDQ 

 $PDWL NHPEDOL PDVDODK %X 5HWQR -LND GDODP NRWDN NHMXMXUDQ WHUGDSDW XDQJ 5S
EHUDSDEDQ\DNSHQVLOGDQSHQJKDSXV\DQJWHUMXDO"-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQQ\D
 3HUKDWLNDQGLDORJEHULNXW
 =DLQXO ³6HKDUXVQ\DSHUVDPDDQ  [   \  WLGDNPHPLOLNLVHOHVDLDQ´
 (ULN ³/KR[\ SXQ\DVHOHVDLDQPLVDOQ\Dí´
 D 0HQJDSD=DLQXOPHQJDWDNDQLWXVHGDQJNDQ(ULNPHQJDWDNDQKDO\DQJODLQ"
 E 1DKXQWXNVHPHVWD\DQJEDJDLPDQDNDKSHUQ\DWDDQ=DLQXOEHQDU"
 $SDNDK  [   \  PHPSXQ\DLVHOHVDLDQSDGDKLPSXQDQELODQJDQDVOL"6HEXWNDQDSDVDMD
VHOHVDLDQQ\D
 $SDNDK  [   \  PHPSXQ\DLVHOHVDLDQSDGDKLPSXQDQELODQJDQDVOL"-HODVNDQ
 3HUKDWLNDQNHPEDOLEURVXUSHQDZDUDQGXDDJHQEXV3DGDGLDJUDPGLEDZDKLQLJXQDNDQZDUQD
\DQJEHUEHGDXQWXNPHOXNLVJUD¿NELD\D\DQJGLNHOXDUNDQGDQVLVZD*XQDNDQ
VDWXZDUQDXQWXNPHQXQMXNNDQ$JHQ%XV$QJNDVDGDQZDUQDODLQXQWXN$JHQ%XV*DODNVL




?!
%LD\DGDODPSXOXKDQULEX






 Latihan



Sebagai tugas tambahan

yang wajib dikerjakan


siswa, soal Latihan 1.2 ini
        
%DQ\DNQ\D6LVZD
bisa dijadikan pekerjaan
D 'DULJUD¿N\DQJWHODKNDPXEXDWNDSDQNDKNHGXDDJHQEXVPHPLOLNLELD\D\DQJVDPD"
rumah atau sebagai tugas
E %HUDSDNDK EDWDV EDQ\DN VLVZD \DQJ PHQJLNXWL VWXGL ZLVDWD VXSD\D SHQDZDUDQ DJHQ EXV akhir pekan.
$QJNDVDOHELKEDLN"-HODVNDQEDJDLPDQDNDPXPHQHQWXNDQQ\D
F %HUDSDNDK EDWDV EDQ\DN VLVZD \DQJ PHQJLNXWL VWXGL ZLVDWD VXSD\D SHQDZDUDQ DJHQ EXV
*DODNVLOHELKEDLN"-HODVNDQEDJDLPDQDNDPXPHQHQWXNDQQ\D Latihan 1.2 soal No. 5,
masih berkaitan dengan
masalah yang dialami
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU
siswa untuk memilih
agen bus. Sehingga ada
keterkaitan antar topik
dalam materi ini.

1. Periksalah apakah semua siswa

sudah mampu menentukan selesaian
persamaan linear dua variabel.
2. Mintalah siswa untuk melakukan
refleksi dan menuliskan hal penting dari
apa yang telah dipelajarinya.

MATEMATIKA 225
 Membelajarkan 1.3
Sediakan lembar kertas HVS untuk hasil kerja siswa.Minta mereka duduk dalam
kelompok kecil, 2 atau 3 orang. Ingatkan siswa bagaimana menentukan dan membuat
persamaan.
Apersepsi
Sebelum memulai
pembelajaran, ajak siswa
untuk membaca dan
mencoba menyelesaikan
Masalah 1.3 yang dialami
Nawa dan Rina.Tunjuk
beberapa siswa untuk
menduga jawaban dari
Masalah 1.3. Minta siswa
mencocokkan jawaban
yang mereka duga dengan
alternatif pemecahan
masalah yang diberikan.
226 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs
Membuat Model Masalah dari
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
6LVWHP3HUVDPDDQ
/LQHDU'XD9DULDEHO
0HPEXDW0RGHO0DVDODKGDUL
.HJLDWDQ  6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
0DVDODK 
3HUKDWLNDQPDVDODKEHULNXWLQL1DZDGDQ5LQDPHPEHOLDODWWXOLVXQWXNPHUHNDVHQGLULGDQWHPDQ
WHPDQQ\D 0HUHND PHPEHOL GL WRNR \DQJ VDPD GDQ PHPEHOL EDUDQJ GHQJDQ PHUHN \DQJ VDPD
0DVDODKQ\DPHUHNDOXSDPHPLQWDVWUXNSHPEHOLDQ
$ODW7XOLV .HWHUDQJDQ
5LQDPHQJHOXDUNDQ
5SXQWXN
PHPEHOLHPSDWSDSDQ
5S
SHQMHSLWGDQGHODSDQSHQVLO
 1DZDPHQJHOXDUNDQ

5S 5SXQWXN
PHPEHOLWLJDSDSDQ
SHQMHSLWGDQVHSXOXKSHQVLO
*XQDNDQJDPEDUJDPEDUGLDWDVXQWXNPHQMDZDEPDVDODKEHULNXW
 7DQSDPHQJHWDKXLKDUJDVHEXDKSDSDQSHQMHSLWDWDXSHQVLOGDSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQEDUDQJ
PDQD\DQJOHELKPDKDO"-HODVNDQ
 %HUDSDKDUJDVHEXDKSHQVLO"-HODVNDQ
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
8QWXN PHQ\HOHVDLNDQ PDVDODK WHUVHEXW 1DZD GDQ 5LQD PHPEXDW SHUVDPDDQ PDVLQJPDVLQJ
SHPEHOLDQPHUHND3HUVDPDDQ\DQJGLEXDW1DZDDGDODKMS GDQSHUVDPDDQ\DQJGLEXDW
5LQDDGDODKMS 
+XUXIMPHQXQMXNNDQKDUJDSDSDQSHQMHSLWGDQSPHQXQMXNNDQKDUJDSHQVLO
0$7(0$7,.$ 
Semester 1
 ?
Ayo Ayo Kita
Kita Amati Menanya

Minta siswa untuk melengkapi tabel yang disajikan Arahkan dan beri
yang berkaitan dengan Masalah 1.3. Minta siswa untuk pancingan, ”Berapakah
menjawab pertanyaan dan minta mereka untuk membuat banyaknya selesaian
kesimpulan. yang sama berdasarkan
dua persamaan yang
dibuat Rina dan Nawa?,
“Apakah mungkin jika
nilai j dan p berbeda?”

Kesimpulan yang
$\R
diharapkan adalah,
.LWD$PDWL memang benar bahwa
8QWXN PHPEDQWX PHUHND OHQJNDSL WDEHO EHULNXW XQWXN WLDSWLDS SHUVDPDDQ VXSD\D OHELK PXGDK hanya satu selesaian
PHQHQWXNDQKDUJDSDSDQGDQSHQVLO\DQJPHUHNDEHOL
yang sama dari dua
MS  MS 
M S M S
persamaan. Jadi,
  sistem persamaan

 

linear dua variabel
  adalah suatu cara untuk

D E

menyelesaikan dua buah
persamaan dua variabel
" $\R.LWD
0HQDQ\D sedemikian sehingga
memiliki satu selesaian.
7HUNDLWGHQJDQIRNXVSHQJDPDWDQGLDWDVFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
³SDSDQSHQMHSLWSHQVLO´GDQ³KDUJDPDVLQJPDVLQJ´
³FDUD´³VLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDUHDEHO´
7XOLVODKEHEHUDSDSHUWDQ\DDQSDGDEXNXWXOLVNDOLDQ =+ Ayo Kita
Menggali Informasi
+

 $\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL

Ajak siswa untuk

6HEHOXPNDOLDQPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DNDOLDQSHUKDWLNDQXUDLDQEHULNXW
menentukan x3 + y3 dari
&RQWRK  kegiatan sebelumnya
7HQWXNDQVHOHVDLDQGDUL[\ GDQ[\  dengan menggantikan
nilai x dan y. Ajak siswa
3HQ\HOHVDLDQ
untuk menggali informasi
[\ GDQ[í\ DGDODKVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO tentang menentukan
 -LND SHQJJDQWLSHQJDQWL GDUL NHGXD YDULDEHO GDSDW GLQ\DWDNDQ EHQDU PDND GDSDW GLNDWDNDQ
SHQ\HOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQWHUVHEXW selesaian dari dua
 9DULDEHOGDULPDVLQJPDVLQJSHUVDPDDQKDUXVVHMHQLV
 0LVDO[ GDQ\ 
persamaan linear. Minta
[\  [í\  siswa untuk menentukan
 í 
  í  selesaian lain yang
 %HQDU 6DODK
-DGLNDUHQDVDODKVDWXSHUVDPDDQPHQMDGLNDOLPDW\DQJVDODK0DND[ GDQ\ EXNDQ
mungkin supaya kedua
SHQ\HOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQ[\ GDQ[í\  persamaan tersebut
menjadi benar saat
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU diganti nilai x dan nilai y.

MATEMATIKA 227
  0LVDO[ GDQ\ 
[\ [\ 
  í 
   
 %HQDU  %HQDU
-DGL NDUHQD NHGXD SHUVDPDDQ PHQMDGL NDOLPDW \DQJ EHQDU 0DND [   GDQ \   DGDODK
SHQ\HOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQ[\ GDQ[í\ 

&DUDGLDWDVDGDODKVDODKVDWXFDUDXQWXNPHQHQWXNDQVHOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHO \DLWX  GHQJDQ PHQVXEVWLWXVLNDQ QLODL [ GDQ \ VHEDUDQJ SDGD GXD SHUVDPDDQ WHUVHEXW
6HKLQJJD DSDELOD NHGXD SHUVDPDDQ WHUVHEXW PHQMDGL NDOLPDW \DQJ EHQDU PDND QLODL [ GDQ \
DGDODKSHQ\HOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUWHUVHEXW&DUDVHSHUWLLQLPDVLKNXUDQJHIHNWLI
NDUHQDPDVLKEXWXKZDNWXXQWXNPHQHPXNDQQLODL[GDQ\\DQJPHUXSDNDQVHOHVDLDQ
6HNDUDQJFREDWHPXNDQFDUDODLQSDGDEXNXWHUWHQWXGLLQWHUQHWDWDXLQIRUPDVLODLQQ\D7HQWDQJ
FDUDPHQ\HOHVDLNDQ6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO

$\R.LWD
0HQDODU

%HUGDVDUNDQLQIRUPDVL\DQJNDOLDQGDSDWNDQPDNDWHUDSNDQODKSDGDVRDOEHULNXWLQL
 7HQWXNDQV\DUDWVHEXDKVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOPHPLOLNLVHOHVDLDQ
 7HQWXNDQSHQ\HOHVDLDQVLVWHPSHUVDPDDQGDUL[±\ GDQ[±\ 
 *XQDNDQJDPEDUGLEDZDKLQLXQWXNPHQMDZDEPDVDODK±
D 7DQSDPHQJHWDKXLKDUJDVHEXDKNDFDPDWDDWDXFHODQDGDSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQEDUDQJ
PDQD\DQJOHELKPDKDO"-HODVNDQ
E %HUDSDEDQ\DNFHODQD\DQJGDSDWGLEHOLMLNDNDOLDQPHPSXQ\DLXDQJ5S"
F %HUDSDKDUJDVHEXDKNDFDPDWD"-HODVNDQDODVDQPX

Ayo Kita
Menalar

Minta siswa untuk menal-

ar dengan menyelesaikan
masalah yang diberikan. *DPEDU3HUEDQGLQJDQKDUJDGXDSDNHWNDFDPDWDGDQFHODQD
6WUDWHJLDSD\DQJNDOLDQJXQDNDQXQWXNPHQ\HOHVDLNDQNHWLJDPDVDODKGLDWDV"%HUDSDSHUVDPDDQ
\DQJWHUEHQWXNGDULGXDJDPEDUGLDWDV"

Ayo Kita $\R.LWD

Berbagi %HUEDJL

6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
Setelah menyelesaikan NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPX

kegiatan bernalar, minta

siswa berdiskusi dengan 0$7(0$7,.$ 

menyampaikan hasil
penalarannya di depan
kelas. Instruksikan tiga
atau empat kelompok
menuliskan hasil
diskusinya. Hasil tulisan
mereka dibandingkan
dan didiskusikan.
Dengan menuliskan di
papan tulis, akan terlihat
adakah perbedaan dan
persamaan pemikiran
siswa.

228 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 0DVDODK 

-LND GLNHWDKXL VLVWHP SHUVDPDDQ  [  \   GDQ [  \  
%DJDLDPDQDFDUDPHQHQWXNDQQLODL[\"-HODVNDQ

$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK

8QWXNPHQ\HOHVDLDNDQSHUPDVDODKDQLQLNDOLDQVHEDLNQ\DPHPDKDPLWHUOHELKGDKXOXSHUPDVDODKDQ
\DQJVHGHUKDQDEHULNXWLQL

$\R
.LWD$PDWL

 'LNHWDKXLVLVWHPSHUVDPDDQ[\ GDQ[\ 7HQWXNDQQLODL[\

3HQ\HOHVDLDQ
8QWXNPHQ\HOHVDLNDQSHUVDPDDQWHUVHEXWLNXWLODKODQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQEHULNXW
/DQJNDK,WXOLVODKSHUVDPDDQWHUVHEXWPHQMDGLSHUVDPDDQGDQ
/DQJNDK,,MXPODKNDQNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXWGDQVHGHUKDQDNDQPLVDONDQSHUVHPDDQEDUX
WHUVHEXWDGDODKSHUVDPDDQ
/DQJNDK,,,NXUDQJNDQNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXWGDQVHGHUKDQDNDQPLVDONDQSHUVHPDDQEDUX
WHUVHEXWDGDODKSHUVDPDDQ
/DQJNDK,9GDULSHUVDPDDQGDQMXPODKNDQDWDXNXUDQJNDQVHKLQJJDGLNHWDKXLQLODL[GDQ
QLODL\Q\D
/DQJNDK9VHODQMXWQ\DQLODL[GDQ\VXEVLWXVLNDQNHEHQWXN[\

 'LNHWDKXLVLVWHPSHUVDPDDQ[\ GDQ[\ 

3HQ\HOHVDLDQ
/DNXNDQODQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQVHSHUWLQRPRU

 'LNHWDKXLVLVWHPSHUVDPDDQ[\ GDQ[\ 

3HQ\HOHVDLDQ
/DNXNDQODQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQVHSHUWLQRPRU
7XOLVODKSHQ\HOHVDLDQVRDOQRPRUGDQSDGDEXNXWXOLVOHPEDUNHUMDNDOLDQ Ayo
Kita Amati
" $\R.LWD
0HQDQ\D
Ajak siswa untuk menga-
7HUNDLWGHQJDQIRNXVSHQJDPDWDQGLDWDVFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW mati penyelesaian masalah
 ³NRHYLVLHQ[GDQ\GLUXDVNLUL´GDQ³NRQVWDQWDGLUXDVNDQDQ´
 ³FDUD´GDQ³SHQ\HOHVDLDQ´ dengan mengikuti lang-
7XOLVODKEHEHUDSDSHUWDQ\DDQSDGDEXNXWXOLVOHPEDUNHUMDNDOLDQ
kah-langkah yang
diberikan.
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

?
Ayo Kita
Menanya

Minta siswa untuk me-

nanyakan dan menulis hal
yang ingin mereka keta-
hui dari mengamati dan
sedikit informasi. Dis-
kusikan pertanyaan yang
telah diajukan siswa. Pilih
pertanyaan yang sesuai
dengan masalah.

MATEMATIKA 229
  $\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL

&REDNDOLDQJXQDNDQFDUDODLQXQWXNPHQHQWXNDQQLODL[\\DQJWHUGDSDWSDGDNHJLDWDQD\R
NLWDDPDWL

$JDU NDOLDQ PHQMDGL OHELK \DNLQ EDJDLPDQD FDUD PHQ\HOHVDLNDQ SDGD PDVDODK  FREDODK
PHPEXDWSHQ\HOHVDLDQVHEDJDLEHULNXWGDQOHQJNDSLODK

'LNHWDKXL
/DQJNDK,7XOLVODKSHUVDPDDQWHUVHEXWPHQMDGLSHUVDPDDQGDQ
[\   
[\  

/DQJNDK,,-XPODKNDQNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXWGDQVHGHUKDQDNDQPLVDONDQSHUVHPDDQEDUX
WHUVHEXWDGDODKSHUVDPDDQ
[\  
[\ 
 DWDX  

=+ Ayo Kita /DQJNDK,,,.XUDQJNDQNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXWGDQVHGHUKDQDNDQPLVDONDQSHUVHPDDQEDUX

Menggali Informasi WHUVHEXWDGDODKSHUVDPDDQ
+

[\ 
[\ ±
 DWDX  
Ajak siswa untuk meng-
gali informasi dan me- /DQJNDK,9'DULSHUVDPDDQGDQMXPODKNDQDWDXNXUDQJNDQVHKLQJJDGLNHWDKXLQLODL[
GDQQLODL\Q\D
mahami langkah-langkah
yang ditunjukkan di buku
siswa tentang bagaimana
menentukan x3 + y3 dari
kegiatan Ayo Kita Amati
sebelumnya.
'DULSHUVDPDDQGDQGLGDSDW
 
 
  DWDX[  VHKLQJJD\ 
/DQJNDK9 6HODQMXWQ\DQLODL[GDQ\VXEVLWXVLNDQNHEHQWXN[\
-DGL[\    

$\R.LWD
%HUEDJL

7XOLVNDQKDVLOGLVNXVLGLEXNXWXOLVNDOLDQNHPXGLDQWXNDUNDQGHQJDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ
3DSDUNDQGLGHSDQNHODVGDQVLODNDQPHPEHULNRPHQWDUVHFDUDVDQWXQ

Ayo Kita
Berbagi

0$7(0$7,.$ 
Setelah menyelesaikan
kegiatan bernalar, minta
siswa berdiskusi dengan
menyampaikan hasil pe-
nalarannya di depan kelas.
instruksikan tiga atau em-
pat kelompok menuliskan
hasil diskusinya. Hasil tu-
lisan mereka dibandingkan
dan didiskusikan. Dengan
menuliskan di papan
tulis, akan terlihat adakah
perbedaan dan persamaan
pemikiran siswa.

230 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

" /DWLKDQ 
 6HWHODKSHUZDNLODQNHORPSRNPHQHQWXNDQDJHQEXVXQWXNPHQ\HZDEXVVHNDUDQJPHUHND
PHQLPEDQJ SDNHW KDUJD XQWXN ELD\D SHQJLQDSDQ GDQ WLNHW PDVXN PXVHXP .HGXD SDNHW
GLWXQMXNNDQVHSHUWLGLEDZDKLQL
 0LVDONDQWHUGDSDWSHQDZDUDQVWXGLZLVDWDGDULDJHQZLVDWDODLQQ\D\DQJPHQDZDUNDQSDNHW
XQWXNELD\DKRWHOGDQWHPSDWZLVDWD
 
N
ITNN
$NRPRGDVL 2H4E14#0)
2'
;
!3HQJLQDSDQPDODP
!7LNHW2EMHN:LVDWD

3$.(7 $NRPRGDVL

<
!3HQJLQDSDQPDODP
2
!7LNHW2EMHN:LVDWD
2'41JFNTNNN
4#0)

D 7XOLV VHEXDK SHUVDPDDQ XQWXN 3DNHW ; GHQJDQ K PHQ\DWDNDQ ELD\D DNRPRGDVL KRWHO
VHWLDSPDODPGDQWPHQ\DWDNDQELD\DWLNHWPDVXNREMHNZLVDWD
E 7XOLV VHEXDK SHUVDPDDQ XQWXN 3DNHW < GHQJDQ K PHQ\DWDNDQ ELD\D DNRPRGDVL KRWHO
VHWLDSPDODPGDQWPHQ\DWDNDQELD\DWLNHWPDVXNREMHNZLVDWD
?! Latihan
 /LPDVDPSDQEHVDUGDQGXDVDPSDQNHFLOGDSDWPHQJDQJNXWRUDQJ
 'XDVDPSDQEHVDUGDQVHEXDKVDPSDQNHFLOGDSDWPHQJDQJNXWRUDQJ
D 7XOLVODK GXD SHUVDPDDQ \DQJ PHQ\DWDNDQ LQIRUPDVL GL DWDV *XQDNDQ KXUXI E GDQ N Sebagai tugas tambahan
XQWXNYDULDEHO
 E 0HQXQMXNNDQDSDKXUXIEGDQNSDGDSHUVDPDDQ\DQJNDPXWXOLV"
yang wajib dikerjakan
siswa, soal Latihan 1.3
 'DODPSHUVDPDDQSHUVDPDDQEHULNXWELODQJDQGDQGDSDWPHQ\DWDNDQSDQMDQJEHUDW
KDUJDDWDXDSDSXQ\DQJNDOLDQLQJLQNDQ ini bisa dijadikan


OP 
OP 
pekerjaan rumah atau
 7XOLVODKVHEXDKFHULWD\DQJVHVXDLGHQJDQSHUVDPDDQGLDWDV sebagai tugas akhir
 6HEXDK SHUVHJL SDQMDQJ PHPLOLNL SDQMDQJ  FP OHELK GDUL  NDOL OHEDUQ\D -LND NHOLOLQJ pekan. Soal latihan
SHUVHJLSDQMDQJFPPDNDKLWXQJODKSDQMDQJGDQOHEDUSHUVHJLSDQMDQJWHUVHEXW
ini berkaitan dengan
 -LNDGLNHWDKXLVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO[\ GDQ
[\ %DJDLDPDQDFDUDPHQHQWXNDQQLODL[±\"-HODVNDQ masalah yang dialami
siswa untuk memilih
agen bus. Sehingga ada
keterkaitan antar topik
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU dalam materi ini.

1. Periksalah apakah semua siswa sudah

mampu membuat model matematika
terkait dengan persamaan linear
dua variabel serta menentukan
selesaiannya.
2. Mintalah siswa untuk melakukan
refleksi dan menuliskan hal penting
dari apa yang telah dipelajarinya.

MATEMATIKA 231
 Membelajarkan 1.4 Menyelesaikan Masalah
yang berkaitan dengan
Sistem Persamaan linear Dua Variabel
Apersepsi
Sebelum memulai pembelajaran, sampaikan bahwa persamaan linear dua variabel
sering dijumpai dalam masalah-masalah sehari-hari dan berkaitan erat dengan materi
perlajaran lain. Tanyakan kepada siswa, masalah apa saja yang terkait dengan PLDV
Ingatkan kembali bahwa persamaan linear dua variabel memiliki selesaian berupa
pasangan berurutan. Selain itu, ingatkan siswa dalam mensubstitusikan nilai variabel
pada persamaan.
3HQHUDSDQ
6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU
'XD9DULDEHO

0HQ\HOHVDLNDQ0DVDODK
\DQJ%HUNDLWDQGHQJDQ
.HJLDWDQ 6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO

Ayo 0DVDODK 

Kita Amati 3DQMDQJ5DPEXW

6HNDUDQJSDQMDQJUDPEXW$\XQ\DQJEHUXPXUWDKXQDGDODK
Instruksikan siswa
untuk memperhatikan
masalah dan bagaimana
menyelesaikan masalah
“Panjang Rambut”.
Sampaikan bagaimana
membuat model
suatu masalah dan
menyelesaikannya.
minta siswa untuk
memperhatikan
masalah dan bagaimana
menyelesaikan
Masalah 1.5.
Sampaikan bagaimana
menyelesaikan masalah
PLDV
1. Membuat model.
2. Menyelesaiakan
model.
3. Menafsirkan
selesaian.
4. Memeriksa
ketepatan.
232 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs
PLOLPHWHUPP'LDLQJLQPHQGXJDSDQMDQJUDPEXWQ\D
VDWXEXODQ.HPXGLDQGLDWDKXEDKZDUDPEXWDNDQEHUWDPEDK
SDQMDQJ  PP WLDS KDUL $GLNQ\D 1DGLD PHQ\DUDQNDQ
XQWXN PHPEXDW WDEHO XQWXN PHQJHWDKXL SDQMDQJ UDPEXWQ\D
VHWLDS  KDUL 1DPXQ $\XQ PHQJDWDNDQ EDKZD DGD VXDWX
SHUVDPDDQ\DQJPXGDKXQWXNPHQJHWDKXLSDQMDQJUDPEXWQ\D
VHWHODKVHNLDQKDUL
%HULNXWLQLKDOKDO\DQJGLODNXNDQ$\XQ
 0HPEXDWPRGHOSHUVDPDDQ
 0HQ\HOHVDLNDQPRGHOSHUVDPDDQ
 0HQDIVLUNDQKDVLOVHOHVDLDQ
6XPEHU.HPGLNEXG
 0HPHULNVDNHWHSDWDQVHOHVDLDQ
*DPEDU*DGLVEHUDPEXWSDQMDQJ
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
%HULNXW\DQJGLODNXNDQ$\XQXQWXNPHPEXDWPRGHOSHUVDPDDQPHQJHQDLSDQMDQJUDPEXWQ\D
 0HPEXDWPRGHOSHUVDPDDQ
 3DQMDQJUDPEXWVD\DDGDODKGLNDOLNDQVHNLDQKDULGLWDPEDKGHQJDQSDQMDQJUDPEXWVD\D
VHNDUDQJ
 $\XQPHQXOLVVXDWXSHUVDPDDQ
   SDQMDQJUDPEXW îMXPODKKDUL
0$7(0$7,.$ 
Semester 1
 ?
Ayo Kita
Menanya

Minta siswa untuk

menjawab pertanyaan yang
diberikan. Bimbing siswa
untuk membedakan masalah
panjang rambut dan masalah
Nawa dan Rina.

 0HQ\HOHVDLNDQPRGHOSHUVDPDDQ
 0DULD PHQ\HGHUKDQDNDQ SHUVDPDDQ \DQJ GLEXDW $\XQ GHQJDQ PHQJJXQDNDQ KXUXI VHEDJDL
YDULDEHO'LDPHQJJXQDNDQSVHEDJDLSHQJJDQWLSDQMDQJUDPEXWGDQKVHEDJDLSHQJJDQWLMXPODK
KDUL
    S îK
 .HWLND NDPX PHQJDOLNDQ VXDWX ELODQJDQ GHQJDQ YDULDEHO NDPX GDSDW PHQJKLODQJNDQ WDQGD
SHUNDOLDQ6HKLQJJDNDPXELVDPHULQJNDVSHUVDPDDQPHQMDGL
    S K
 0HQDIVLUNDQKDVLOVHOHVDLDQ
 6HNDUDQJ GHQJDQ SHUVDPDDQ \DQJ GLWXOLV PHUHND ELVD GHQJDQ PHXGDK PHQDIVLUNDQ SDQMDQJ
UDPEXW$\XQVDDWEXODQ0HUHNDPHODNXNDQSHQJKLWXQJDQEHULNXWLQL
     S K
 .DUHQD\DQJGLXNXUDGDODKUDPEXW$\XQVHODPDEXODQ\DNQLKDULEHUDUWLK 6HKLQJJD
     S 
     S 
     S 
 -DGLSDQMDQJUDPEXW$\XQVHWHODKKDULDGDODKPP
 0HPHULNVDNHWHSDWDQVHOHVDLDQ
8QWXN PHPHULNVD NHWHSDWDQ SHQDIVLUDQ PHUHND 0DULD PHQJHFHNQ\D GHQJDQ FDUD VHEDJDL
EHULNXW
$SDNDK EHQDU NDODX SDQMDQJ UDPEXW $\XQ  PP ZDNWX \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN
PHPDQMDQJNDQQ\DKDUL"
0DULDPHPLVDONDQS GDQPHQVXEVWLWXVLNDQQ\DNHGDODPSHUVDPDDQ
     K
    K
    K
     K
7HUQ\DWDEHQDUEDKZDODPD\DQJGLEXWXKNDQ$\XQXQWXNPHPDQMDQJNDQUDPEXWQ\DKLQJJD
PPDGDODKKDUL

"
$\R.LWD
0HQDQ\D

&REDEDQWX$\XQGDQ0DULDXQWXNPHQDNVLUODPD\DQJGLEXWXKNDQ$\XQPHPDQMDQJNDQUDPEXWQ\D
VDPSDLPP
0DVDODK3DQMDQJ5DPEXWVHSHUWLGLDWDVOHELKPXGDKGLVHOHVDLNDQGDULSDGDPDVDODK\DQJGLVHOHVDLNDQ
1DZDGDQ5LQDGL.HJLDWDQ$SDSHUEHGDDQPDVDODK3DQMDQJ5DPEXWGDQPDVDODK1DZDGDQ5LQD
\DQJWLGDNPHPLOLNLVWUXNEHODQMD"0DQDNDK\DQJOHELKHIHNWLIPHQJJXQDNDQGLDJUDPSHUSDGXDQ
GDQWDEHOKDUJD"
7XOLVODKSHUWDQ\DDQODLQ\DQJLQJLQNDOLDQNHWDKXLMDZDEDQQ\DSDGDEXNXWXOLVOHPEDUNHUMD

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

MATEMATIKA 233
  $\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL

'DODP 0DVDODK  NDOLDQ PHQGDSDWNDQ SHQJDODPDQ GDODP PHQXOLV SHUVDPDDQ OLQHDU GHQJDQ
GXD YDULDEHO XQWXN PHQJHNVSUHVLNDQ EHUEDJDL NRQGLVL PDVDODK GDQ PHQ\HOHVDLNDQ PDVDODK
GHQJDQ PHQHQWXNDQ QLODL VDODK VDWX YDULDEHO VDMD 7HUNDGDQJ WHUGDSDW PDVDODK PHOLEDWNDQ GXD
PRGHOSHUVDPDDQOLQHDU\DQJKDUXVGLVHOHVDLNDQVHFDUDEHUVDPDVDPD7XJDVNDOLDQDGDODKXQWXN
=+ Menggali
Informasi
+
Ajak siswa untuk
memperhatikan cara lain
dalam menyelesaikan dua
persamaan linear yang
memiliki sebuah selesaian
yang memenuhi kedua
persamaan. Bimbing siswa
dalam menyelesaikan sistem
persamaan. Sampaikan
dua metode dalam
menyelesaikan sistem
persamaan, yakni substitusi
dan eliminasi. Ingatkan
terlebih dahulu tentang
grafik persamaan linear
di semester 1. Sampaikan
juga bahwa penyelesaian
sistem persamaan linear
dua variabel dapat
direpresentasikan dengan
titik potong dua garis yang
dibentuk.
234 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs
PHQHPXNDQVDWXSDVDQJDQ[\GDULQLODLQLODL\DQJPHPHQXKLNHGXDSHUVDPDDQOLQHDU
D 3HQ\HOHVDLDQ VLVWHP SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO GHQJDQ
PHQJJXQDNDQJUD¿NGDQVXEVWLWXVL
'DODP NHJLDWDQ LQL NDOLDQ DNDQ PHQJHPEDQJNDQ NHPDPSXDQ GDODP PHQXOLV PHQDIVLUNDQ GDQ
PHPHFDKNDQVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDU
$GD EHEHUDSD PHWRGH \DQJ EHUEHGD XQWXN PHQ\HOHVDLNDQ VLVWHP SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO
.HWLNDNDOLDQPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKLQLNDOLDQDNDQPHQJJDOLLQIRUPDVLWHQWDQJMDZDEDQSHUWDQ\DDQ
EHULNXW
%DJDLPDQDJUD¿NGDQVXEVWLWXVLDOMDEDUGLJXQDNDQXQWXNPHPHFDKNDQVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHO"
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQWHUVHEXWSHUKDWLNDQ&RQWRKEHULNXW
6HWHODK NDOLDQ PHODNXNDQ NDJLDWDQ PHQJDPDWL GDQ PHPEXDW SHUWDQ\DDQ FRED SHUKDWLNDQ FRQWRK
VRDOEHULNXW
&RQWRK 
.HOLOLQJVHEXDKNHEXQ\DQJEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJDGDODKP6HOLVLKSDQMDQJGDQOHEDUNHEXQ
DGDODKP7HQWXNDQSDQMDQJGDQOHEDUNHEXQ"
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
0DVDODK GDUL VLWXDVL &RQWRK  GDSDW GLVHOHVDLNDQ GHQJDQ PHPEXDW PRGHO SHUVDPDDQ GDQ
PHQ\HOHVDLNDQQ\D
0LVDONDQSDQMDQJSHUVHJLSDQMDQJ [GDQOHEDUQ\D \PDNDNDOLPDWPDWDNDWLNDQ\DDGDODK
.HOLOLQJNHEXQ\DQJEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJDGDODKPGDSDWGLEHQWXNSHUVDPDDQ
 [\ 
6HOLVLKSDQMDQJGDQOHEDUNHEXQDGDODKPGDSDWGLEHQWXNSHUVDPDDQ
 [í\ 
'DODP %DE  VHPHVWHU  NDOLDQ WHODK PHPSHODMDUL EDKZD SHUVDPDDQ GDODP EHQWXN D[  E\  F
GLVHEXWSHUVDPDDQOLQHDUNDUHQDJUD¿NVHOHVDLDQPHUHNDDGDODKEHUXSDJDULVOXUXV*DPEDUGLEDZDK
PHQXQMXNNDQJUD¿NVHOHVDLDQXQWXNSHUVDPDDQ[\ GDQ[í\ 
6HOHVDLDQGDULSHUVDPDDQ[\ 
0$7(0$7,.$ 
Semester 1
 [ í         

\          í

6HOHVDLDQGDULSHUVDPDDQ[í\ 

[ í         
\ í í í í      

'DULNHGXDWDEHOVHOHVDLDQWHUGDSDWVHEXDKSDVDQJDQWHUXUXW[\\DQJPHPHQXKLNHGXDSHUVDPDDQ

\DNQL
\





[\ 

 [í\ 



[
      

*DPEDU*UD¿NVHOHVDLDQ[\ GDQ[í\ 

7LWLNSHUSRWRQJDQNHGXDJDULVPHUXSDNDQVHOHVDLDQGDULNHGXDSHUVDPDDQ\DNQL

7HUGDSDWEDQ\DNNDVXV\DQJPXGDKXQWXNPHPHFDKNDQVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOWDQSD
NHVXOLWDQXQWXNPHQJKDVLONDQJUD¿NGDQPHPSHUNLUDNDQQLODLQLODL[GDQ\\DQJGLEXWXKNDQ6DODK
VDWXVWUDWHJLODLQDGDODKPHWRGHVXEVWLWXVL\DNQLPHQJJDEXQJNDQGXDSHUVDPDDQGXDYDULDEHONH
GDODPSHUVDPDDQWXQJJDOGHQJDQKDQ\DVDWXYDULDEHOGHQJDQPHQJJDQWLGDULVDWXSHUVDPDDQNH\DQJ
ODLQ

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

MATEMATIKA 235
 /DQJNDK 0HQXOLVNDQPRGHONHGXDSHUVDPDDQ[\ GDQ[í\ 
/DQJNDK 3HUVDPDDQ[í\ GDSDWGLWXOLV[ \
/DQJNDK 6XEVLWXVLNDQSHUVDPDDQ[ \NHSHUVDPDDQ[\ 
 \\  
 \\  
 \  í
 \  
 \  
/DQJNDK 0HQJJDQWLQLODL\\DNQL\ NHSHUVDPDDQ[ \
  [ 
  [ 
-DGLSDQMDQJNHEXQ\DQJGLPDNVXGDGDODKPGDQOHEDUQ\DP

E 3HQ\HOHVDLDQ VLVWHP SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO GHQJDQ

PHQJJXQDNDQHOLPLQDVL
6WUDWHJL JUD¿N GDQ VXEVWLWXVL XQWXN SHQ\HOHVDLDQ VLVWHP SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO PXGDK
GLJXQDNDQGDODPEHEHUDSDVLWXDVLQDPXQWLGDNSDGDVLWXDVLODLQQ\D0HWRGHJUD¿NPHPEXWXKNDQ
JDPEDUGDQSHQHQWXDQWLWLN\DQJFHUPDWGDQPXQJNLQPHPEHULNDQSHUNLUDDQKDQ\DVROXVL0HWRGH
VXEVWLWXVLSDOLQJPXGDKXQWXNPHPHFDKNDQVDWXYDULDEHO.HWLNDNDOLDQPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKLQL
NDOLDQDNDQPHQJJDOLLQIRUPDVLWHQWDQJMDZDEDQSHUWDQ\DDQEHULNXW
%DJDLPDQDSHQJKDSXVDQYDULDEHOGLJXQDNDQXQWXNPHPHFDKNDQVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDU"
3HUKDWLNDQ&RQWRKXQWXNPHQJHWDKXLSHQJJXQDDQPHWRGHHOLPLQDVLGDODPPHQHQWXNDQVHOHVDLDQ
VLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO

&RQWRK 

+DUJDEXNXGDQSHQJJDULVDGDODK5S-LND0DKHUPHPEHOLEXNXGDQSHQJJDULV
PDNDLDKDUXVPHPED\DU5S%HUDSDNDKKDUJD\DQJKDUXVGLED\DUROHK6XFLMLNDLDPHPEHOL
EXNXGDQSHQJJDULV\DQJVDPD"

3HQ\HOHVDLDQ

0LVDONDQ[DGDODKKDUJDEXNXGDQ\DGDODKKDUJDSHQJJDULV
/DQJNDK 0HPEXDWVLVWHPSHUVDPDDQQ\D
 +DUJDEXNXGDQSHQJJDULVDGDODK5SSHUVDPDDQQ\D[\ 
 +DUJDEXNXGDQSHQJJDULVDGDODK5SSHUVDPDDQQ\D[\ 
/DQJNDK 0HQJHOLPLQDVLPHQJKLODQJNDQYDULDEHO\PDNDNRH¿VLHQYDULDEHO\KDUXVVDPD
 [\  _î_  [\ 
 [\  _î_  [\ 
       ±[ ±
       [ 

0$7(0$7,.$ 

Ajak siswa untuk memahami

Contoh 1.5 serta alternatif
penyelesaiannya dalam menentukan
selesaian sistem persamaan liniear
duavariable dengan metode eliminasi.

236 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

/DQJNDK 0HQJJDQWLNDQQLODL[NHVDODKVDWXSHUVDPDDQ
 [\ 
 \ 
 \ 
 \ ±
 \ 

 \ 


 \ 
/DQJNDK 0HQJHFHNQLODL[GDQ\GDODPNHGXDSHUVDPDDQ
  
  
+DUJD%XNXDGDODK5SGDQKDUJDSHQJJDULVDGDODK5S

.DUHQD6XFLLQJLQPHPEHOL%XNXGDQSHQJJDULVPDND
[\ 
 
 
-DGLXDQJ\DQJKDUXVGLED\DUROHK6XFLDGDODK5S

&RQWRK 

7RKLU PHPSXQ\DL XDQJ 5S 6HMXPODK XDQJ LWX DNDQ GLKDELVNDQ XQWXN PHPEHOL  EXDK
SHUDODWDQVHNRODK,DPHPEHOLEHEHUDSDEXNXGHQJDQKDUJD5SSHUEXNXGDQLDMXJDPHPEHOL
EHEHUDSDSHQVLOGHQJDQKDUJD5SSHUSHQVLO%HUDSDEDQ\DNSHQVLO\DQJGLEHOL7RKLU"

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

0LVDONDQEDQ\DNEXNXDGDODKEGDQEDQ\DNSHQVLODGDODKSESDGDODKELODQJDQDVOL
0DNDSHUVDPDDQPDWHPDWLNDGDULVRDOWHUVHEXWDGDODK

ES 
'LVHGHUKDQDNDQPHQMDGLEN GLPDQDES 

ES 
ES B
E 
E 
VHKLQJJDES  S 
   S ±
    S 


-DGLEDQ\DNSHQVLO\DQJGLEHOL7RKLUDGDODK

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

Ajak siswa untuk memahami

Contoh 1.6 serta alternatif
penyelesaiannya dalam menentukan
selesaian sistem persamaan liniear
duavariable dengan metode eliminasi.

MATEMATIKA 237
 &RQWRK 

3HUKDWLNDQ*DPEDUEHULNXWLQL

A B

C
D E

F G

%DQJXQ$%&'()*DGDODKPHQXQMXNNDQNHDGDDQVHEXDKNDPDU.HDGDDQ\DQJVHEHQDUQ\D$' 
'($% PHWHUGDQ() PHWHUVHUWDOXDVNDPDUP-LNDVHEXDKSHQ\HNDWGLEXDWGDUL
(VDPSDL&\DQJPHPEDJLOXDVNDPDUPHQMDGLGXDEDJLDQ\DQJVDPDOXDVPDNDMDUDNGDUL&NH*
DGDODK«

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

A 28 m B

C
H
D E

18 m

F G

/XDVNDPDUVHOXUXKQ\D P
.DUHQDOXDVQ\DPHPEDJLGXDPDNDOXDV$%&(' PGDQOXDV&()* P
3HUKDWLNDQNHPEDOLLOXVWUDVLJDPEDUGLDWDV

   $' '( +%(+ )*

   $% '+  '((+
   $% $'(+
   $'(+    
/XDVNDPDUVHOXUXKQ\D OXDV$%+'/XDV()*+
   $%î$'()î)*
   $')*
   $'(+ 

0$7(0$7,.$ 

Ajak siswa untuk memahami

Contoh 1.7 serta alternatif
penyelesaiannya dalam menentukan
selesaian sistem persamaan liniear
duavariable dengan metode eliminasi.

238 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

'DULSHUVDPDDQGDQGLSHUROHK
$'(+  Ÿ$'(+ _î Ÿ$'(+  Ayo Kita
$'(+ 
  
Ÿ$'(+
    
_î Ÿ$'(+ 
  ±
Menalar
          $' 
          $'  Ÿ(+  Minta siswa untuk
'HQJDQGHPLNLDQ3HUKDWLNDQWUDSHVLXP()*&
menjelaskan strategi

/XDVWUDSHVLXP()*& 

&*()î)* yang digunakan Lisa.
/XDVWUDSHVLXP()*&

 &*()î()
Bimbing siswa dengan


beberapa pertanyaan
    &*î
 pancingan. “Bagaimana

 
 

&*î
&*
Lisa mendapatkan sebuah
  &* 
-DGLMDUDNGDUL&NH*DGDODKP
lilin panjang dan sebuah
lilin pendeh seharga
$\R.LWD Rp8.100?” “Mengapa
0HQDODU
Lisa mendapatkan tiga
1DKVHNDUDQJSHUKDWLNDQVWUDWHJL\DQJGLJXQDNDQ/LVDXQWXNPHQHQWXNDQKDUJDPDVLQJPDVLQJ
OLOLQ lilin panjang dan tiga lilin
pendek?”
5S /LVD



 5S
Bimbing siswa untuk


 5S
menyimpulkan bahwa
5S
 5S strategi yang diakukan Lisa
adalah apa yang dikatakan
 5S
eliminasi.
*DPEDU 3HQDODUDQ/LVDXQWXN0HQ\HOHVDLNDQ  5S

0DVDODK3HPEHOLDQ/LOLQ

-HODVNDQVWUDWHJL\DQJGLJXQDNDQ/LVDXQWXNPHQHQWXNDQKDUJDVHEXDKOLOLQNXQLQJGDQVHEXDKOLOLQSXWLK

$\R.LWD
%HUEDJL

6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPX
Ayo Kita
Berbagi
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

Setelah menyelesaikan
kegiatan bernalar, minta
siswa berdiskusi dengan
menyampaikan hasil
penalarannya di depan kelas.
instruksikan tiga atau empat
kelompok menuliskan hasil
diskusinya. Hasil tulisan
mereka dibandingkan dan
didiskusikan. Dengan
menuliskan di papan
tulis, akan terlihat adakah
perbedaan dan persamaan
pemikiran siswa.

MATEMATIKA 239
 " /DWLKDQ 

 $QGUHPHPED\DU5SXQWXNWLJDLNDWEXQJDVHGDSPDODPGDQHPSDWLNDWEXQJD
DVWHU6HGDQJNDQ5LPDPHPED\DU5SXQWXNGXDLNDWEXQJDVHGDSPDODPGDQOLPD
LNDWEXQJDDVWHUGLWRNREXQJD\DQJVDPDGHQJDQ$QGUH
D 7XOLVSHUVDPDDQ\DQJPHQ\DWDNDQLQIRUPDVLGLDWDV
E 7XOLVVHEXDKSHUVDPDDQ\DQJPHQXQMXNNDQKDUJDVHLNDWEXQJDVHGDSPDODPGDQHQDP
LNDWEXQJDDVWHU
F 7HPXNDQKDUJDVHLNDWEXQJDVHGDSPDODPGDQVHLNDWEXQJDDVWHU

 7LJD7VKLUWGDQHPSDWWRSLGLMXDOVHKDUJD5S'XD7VKLUWGDQOLPDWRSLGLMXDO
5S%HUDSDNDKKDUJDVHWLDS7VKLUW"%HUDSDNDKKDUJDVHWLDSWRSL"

?! Latihan
Sebagai tugas tambahan
yang wajib dikerjakan siswa,
soal Latihan 1.4 ini bisa
dijadikan pekerjaan rumah
atau sebagai tugas akhir
pekan. Soal Latihan 1.4 ini
berkaitan dengan masalah
 0DUOLQDPHPEHOLGXDJHODVVXVXGDQGXDGRQDWGHQJDQWRWDOKDUJD5S6HGDQJNDQ
=HQLPHPEHOLHPSDWJHODVVXVXGDQWLJDGRQDWGHQJDQWRWDOKDUJD5S7HQWXNDQ
KDUJDVHJHODVVXVX
 6XDWX\D\DVDQPHQ\XPEDQJNDQEXNXNHVHNRODK%DQ\DNEXNX\DQJGLWHULPDXQWXN
VHWLDSVHNRODKWLGDNVDPD6HOLVLKEXNX\DQJGLWHULPDVHNRODK$GDQ%DGDODK6HOLVLK
EXNX\DQJGLWHULPDVHNRODK%GDQ&DGDODK6HOLVLKEXNX\DQJGLWHULPDVHNRODK&GDQ
' DGDODK  6HNRODK$ PHQHULPD EXNX SDOLQJ VHGLNLW GLEDQGLQJNDQ GHQJDQ \DQJ GLWHULPD
VHNRODKODLQ-LNDVHNRODK'PHQHULPDEXNXNDOLOHELKEDQ\DNGDULSDGDEXNX\DQJGLWHULPD
VHNRODK$WHQWXNDQEDQ\DNEXNX\DQJGLWHULPDPDVLQJPDVLQJVHNRODK

yang dialami siswa untuk

memilih agen bus. Sehingga
ada keterkaitan antar topik
dalam materi ini. 0$7(0$7,.$ 

1. Periksalah apakah semua

siswa sudah mampu
mengidentifikasi dan
menyelesaikan masalah sistem
persamaan linear dua variabel
dengan berbagai metode.
2. Mintalah siswa untuk
melakukan refleksi dan
menuliskan hal penting dari
apa yang telah dipelajarinya.

240 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 7XJDV
3URMHN 
0HODNXNDQ3HUFREDDQ$LU\DQJWHUEXDQJVLDVLD
'L EHUEDJDL VLWXDVL SROD GDQ
SHUVDPDDQ PHQMDGL WHUOLKDW NHWLND
GDWDWHODKGLNXPSXONDQGLRODKGDQ
GLVDMLNDQ .DOLDQ DNDQ PHODNXNDQ %HUDSDEDQ\DN$LU
SHUFREDDQ VHFDUD EHUNHORPSRN
\DQJWHUEXDQJ

"
6HWLDSNHORPSRNWHUGLULDWDVRUDQJ

'DODP SHUFREDDQ LQL NDOLDQ DNDQ

PHQ\LPXODVLNDQ VHEXDK NUDQ \DQJ
ERFRU GDQ PHQJXPSXONDQ GDWD
YROXPH DLU \DQJ WHUEXDQJ VHWLDS 
GHWLN .DOLDQ DNDQ PHQJJXQDNDQ
GDWD WHUVHEXW XQWXN PHPSUHGLNVL
VHEHUDSDEDQ\DNDLU\DQJWHUEXDQJNHWLNDNUDQPHQJDODPLNHERFRUDQVHODPDVDWXEXODQ%DFDODK
SHWXQMXNVHFDUDVHNVDPDVHEHOXPPHPXODLSHUFREDDQ6DMLNDQKDVLOWHPXDQPXGLNHODV
Tugas
$ODWGDQ%DKDQ
Projek
 EXDKJHODVSODVWLN
 *HODVXNXUEHUEHQWXNVLOLQGHU Minta siswa mengerjakan


$LU  
-DPWDQJDQDWDXVWRSZDWFK
Tugas Projek 1 yang
 3DNX dikumpulkan satu
minggu setelah semua
kegiatan pembelajaran
materi persamaan linear
dua variabel ini selesai.
*HODV8NXU
Kelompokkan siswa menjadi
beberapa kelompok yang
setiap kelompok terdiri atas
3DNX 4 orang.
6WRSZDWFK *HODV3ODVWLN Tanyakan kepada siswa
apakah alat dan bahan yang
diminta dalam Projek ini
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU susah didapat. Pinjamkan
gelas ukur (gelas beker)
dari sekolah untuk siswa
yang tidak memiliki gelas
ukur (kalau ada, gelas untuk
mengukur bahan makanan)
di rumah.
Minta siswa mengumpulkan
tugas Projek ini dalam
bentuk artikel, baik berupa
paper atau makalah yang
bisa disajikan di majalah
sekolah atau mading
sekolah.

MATEMATIKA 241
 3HWXQMXN

%DJLWXJDVXQWXNWLDSWLDSDQJJRWDNHORPSRNPX
 %XDWODKWDEHOXQWXNPHQFDWDWZDNWXGDQMXPODKDLU\DQJWHUEXDQJ,VLODKNRORPZDNWXGDUL
GHWLNVDPSDLGHWLNGHQJDQLQWHUYDOGHWLNPDNVXGQ\DGDQVHWHUXVQ\D

:DNWXGHWLN            

-XPODK
$LU\DQJ
WHUEXDQJPO

 *XQDNDQSDNXXQWXNPHOXEDQJLEDJLDQGDVDUJHODVSODVWLN7XWXSLOXEDQJGHQJDQMDULPX
 ,VLODKJHODVSODVWLNGHQJDQDLU
 6LDSNDQJHODVXNXUGDQOHWDNNDQGLEDZDKJHODVSODVWLN\DQJNDOLDQSHJDQJ
 6HWHODKVLDSXQWXNPXODLPHQJXNXUZDNWXOHSDVNDQMDULNDOLDQGDULOXEDQJJHODVSODVWLNVHKLQJJD
DLUPHQHWHVNHGDODPJHODVXNXUVLPXODVLNUDQERFRU
 &DWDWMXPODKDLUGDODPJHODVXNXUVHWLDSGHWLNVHODPDVDWXPHQLW

*XQDNDQSHUFREDDQLQLXQWXNPHQXOLVVHEXDKSRVWHUPHQFREDPH\DNLQNDQRUDQJXQWXNPHQJKHPDW
DLU
3RVWHU\DQJNDOLDQEXDWKDUXVPHQFDNXSLQIRUPDVLEHULNXW
‡ *UD¿NGDWD\DQJNDOLDQFDWDW
‡ 3HUVDPDDQ/LQHDU\DQJWHEHQWXNEHVHUWDSHQMHODVDQYDULDEHO\DQJNDOLDQPDNVXG
‡ 'DWD\DQJPHQXQMXNNDQSUHGLNVLNDOLDQXQWXN
 -XPODKDLU\DQJWHUEXDQJVLDVLDVHODPDGHWLNPHQLWPHQLWGDQPHQLWVHDQGDLQ\DDLU
NUDQ\DQJERFRUPHPLOLNLODMX\DQJVDPDVHSHUWLJHODVSODVWLNNDOLDQ
 -HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHPEXDWSUHGLNVL$SDNDKNDOLDQPHQJJXQDNDQWDEHOJUD¿NDWDX
PHWRGHODLQ"
‡ 3HQMHODVDQWHQWDQJEHUDSDEDQ\DNDLU\DQJWHUEXDQJVLDVLDGDODPVDWXEXODQMLNDNUDQDLU\DQJ
ERFRUPHPLOLNLODMXVHSHUWLOXEDQJJHODVSODVWLN-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHPEXDWSUHGLNVL
‡ %LD\D DLU \DQJ WHUEXDQJ VLDVLD GDODP VDWX EXODQ XQWXN PHQ\HOHVDLNDQ LQL NDOLDQ KDUXV
PHQJHWDKXL EHUDSD ELD\D DLU GL GDHUDK NDOLDQ PDVLQJPDVLQJ .HPXGLDQ JXQDNDQ LQIRUPDVL
WHUVHEXWXQWXNPHQJKLWXQJELD\DDLU\DQJWHUEXDQJVLDVLD

0$7(0$7,.$ 

242 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 0HUDQJNXP 
.DOLDQ WHODK PHPSHODMDUL FLULFLUL SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO PHQHQWXNDQ QLODL YDULDEHO
PHQHQWXNDQSDVDQJDQEHUXUXW VHEDJDLVHOHVDLDQ GDULSHUVDPDDQ OLQHDUGXD YDULDEHO GDQ VLVWHP
SHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOVHUWDPHPEXDWPRGHOGDQPHQ\HOHVDLNDQPDVDODK\DQJEHUNDLWDQ
GHQJDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO3HUWDQ\DDQEHULNXWDNDQPHPEDQWXNDOLDQXQWXNPHUDQJNXP
DSD\DQJWHODKNDOLDQSHODMDUL

 $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
 3URVHGXUDSDVDMD\DQJNDOLDQODNXNDQNHWLNDPHPEXDWSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
 $SD \DQJ NDOLDQ EXWXKNDQ NHWLND PHPEXDW WDEHO XQWXN PHQHQWXNDQ VHOHVDLDQ SHUVDPDDQ
OLQHDUGXDYDULDEHO"
 %DJDLPDQD GLDJUDP SHUSDGXDQ KDUJD PHPEDQWX NDOLDQ XQWXN PHQHQWXNDQ VHOHVDLDQ
SHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
 %DJDLPDQDJUD¿NGDSDWPHPEDQWXNDOLDQXQWXNPHQHQWXNDQVHOHVDLDQSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHO"
 $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
 3URVHGXUDSDVDMD\DQJNDOLDQODNXNDQNHWLNDPHQ\HOHVDLNDQVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHO"
 'DODPKDODSDNDKVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOEHUPDQIDDW"
 7RSLN DWDX PDWHUL DSD VDMD \DQJ EHUNDLWDQ HUDW GHQJDQ PDWHUL 3HUVDPDDQ /LQHDU 'XD
9DULDEHO"

Merangkum
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU Minta siswa untuk
menjawab pertanyaan di
kegiatan Merangkum 1.
Minta siswa menulis
jawaban di buku catatan
mereka atau buku siswa
yang mereka miliki.
Beri kebebasan kepada
siswa untuk menuliskan
hal penting lain selama
kegiatan. Jawab pertanyaan-
pertanyaan siswa yang
mungkin relevan dengan
kegiatan merangkum.

MATEMATIKA 243
 "  8ML
.RPSHWHQVL 

 6HOHVDLNDQVRDOEHULNXWGHQJDQEHQDU
 7HQWXNDQSHUVDPDDQVHWLDSJUD¿NEHULNXW
 D     E    F
\ \ \
  
  
  
  
  
[ [ [
  
                 

 $QGLGDQ'LDQVHGDQJPHQDWDXODQJUXDQJ26,60HUHNDLQJLQPHOHWDNNDQOHPDULGLVHSDQMDQJ
VDODKVDWXGLQGLQJUXDQJDQ0HUHNDPXODLPHQJXNXUUXDQJGDQPHQJJDPEDUEDJDQ
FP

-HQGHOD
FP
3LQWX
 $QGLGDQ'LDQPHQJHFHNOHPDUL\DQJDGDGLWRNROHPDULWHUGLULGXDXNXUDQ\DQJEHUEHGD
\DLWXFPGDQFP
D 7HQWXNDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO\DQJWHUEHQWXN
E %HUDSD EDQ\DN OHPDUL \DQJ DNDQ GLSHVDQ$QGL GDQ 'LDQ VXSD\D WHSDW GLWHPSDWNDQ GL
VHSDQMDQJGLQGLQJ\DQJEHUXNXUDQFP"&REDODKWHPXNDQOHELKGDULVDWXNHPXQJNLQDQ
MDZDEDQ

 /HQJNDSLSDVDQJDQWHUXUXWXQWXNWLDSWLDSSHUVDPDDQ
 D \  [       E \  [   

 ·
 F  [   \   §¨   ·¸    G  [   \ §
 ¨  ¸
© ¹ © ¹

0$7(0$7,.$ 

? =+ Uji
Kompetensi
+

Gunakan Uji Kompetensi 1

untuk menilai kemampuan
siswa pada pembelajaran
sebelumnya.Suruh siswa
untuk melihat kembali
pelajaran sebelumnya.

244 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 3LOLKDQ*DQGD
 0XKDOLPDNDQSHUJLNH0DNDVVDUWDKXQGHSDQXQWXNPHQJLNXWLSDZDLGUXPEDQGVHNRODKQ\D
'LD EHUHQFDQD PHQ\LVLKNDQ 5S GDUL XDQJ EXODQDQQ\D SDGD VHWLDS DNKLU EXODQ
XQWXNSHUMDODQDQQDQ\D3LOLKODKJUD¿N\DQJPHQXQMXNNDQEDJDLPDQDWDEXQJDQ0XKDOLPDNDQ
WHUEHQWXNVHODPDVHODQJZDNWXWHUWHQWX
D E

 
-XPODK7DEXQJDQ5S

-XPODK7DEXQJDQ5S
 
 
 
 
 
 
               
/DPD0HQDEXQJ%XODQ /DPD0HQDEXQJ%XODQ

F G7DNVDWXSXQ\DQJEHQDU


-XPODK7DEXQJDQ5S







       
/DPD0HQDEXQJ%XODQ

 .HODV 9,,, $ PHQJXPSXONDQ XDQJ /DSRUDQ.HXDQJDQ.HODV9,,,$

DPDOXQWXNPHPEDQWXNRUEDQEHQFDQD 
DODP0HUHNDPHQJJXQDNDQXDQJDPDO

XQWXN PHPEHOL SHUOHQJNDSDQ VHNRODK

EDJL DQDNDQDN \DQJ PHQMDGL NRUEDQ

EHQFDQD$OEHUWXVPHQJJXQDNDQJUD¿N
-XPODK$PDO5S


XQWXN PHQJHWDKXL MXPODK XDQJ DPDO

WLDSDNKLUSHNDQ

  




          
0LQJJXNH

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

?
=+ Uji
Kompetensi
+

Uji Kompetensi 1 soal No. 8 merupakan soal yang

berhubungan dengan pola yang telah di pelajari
siswa di kelas VII maupun yang akan dipelajari
siswa di kelas IX. Selain itu, ajak siswa untuk
berpikir sebagaimana seorang perancang jembatan
memilih model yang lebih baik.

MATEMATIKA 245
 D ,QIRUPDVLDSD\DQJGLWXQMXNNDQROHKJUD¿NWHQWDQJODSRUDQNHXDQJDQGLNHODV9,,,$"
E %XDWWDEHOGDWDXQWXNPLQJJXSHUWDPD-HODVNDQPHQJDSDWDEHOPHQXQMXNNDQKXEXQJDQ
\DQJOLQHDU
F 7XOLVNDQ VXDWX SHUVDPDDQ \DQJ PHQXQMXNNDQ KXEXQJDQ OLQHDU GDUL ODSRUDQ NHXDQJDQ
NHODV9,,,$-HODVNDQPDNQDYDULDEHOGDQELODQJDQELODQJDQSDGDSHUVDPDDQ\DQJNDPX
EXDW
G %DJDLPDQD NDOLDQ PHQHQWXNDQ MLND JUD¿N WDEHO GDQ SHUVDPDDQ GDUL ODSRUDQ NHXDQJDQ
.HODV9,,,$DGDODKOLQHDU"

 +DGL PHPEHOL GXD 7VKLUW GDQ VHEXDK VZHDWHU GL SDVDU GHQJDQ WRWDO KDUJD 5S
.HWLNDVDPSDLGLUXPDKGLDPHQ\HVDONDUHQDVDODKVDWX7VKLUW\DQJGLDEHOLMDKLWDQQ\DUXVDN
'LDPHPXWXVNDQXQWXNPHQXNDUVDWX7VKLUWXQWXNVHEXDKVZHDWHU
D $NKLUQ\D +DGL PHQXNDUNDQ 7VKLUWQ\D QDPXQ GLD KDUXV PHPED\DU 5S ODJL
NDUHQDVZHDWHUOHELKPDKDOGDULSDGD7VKLUW
E %HUDSDNDKKDUJDPDVLQJPDVLQJEDUDQJ\DQJGLEHOL+DGL"-HODVNDQDODVDQPX

 0DODPLQLVHEXDK¿OPDQLPDVLWHUEDUXVHGDQJGLSXWDUGLVHEXDKELRVNRS%HEHUDSDRUDQJ
GHZDVDGDQDQDNDQDNVHGDQJPHQJDQWULPHPEHOLWLNHW
D %HUDSDUXSLDKELD\DWLNHW\DQJDNDQGLWDJLKROHKSHWXJDVSHQMXDODQWLNHWSDGDJDPEDU
NHWLJD"
E %HUDSDUXSLDK\DQJDNDQNDOLDQED\DUMLNDNDPXSHUJLPHQRQWRQ¿OPGLELRVNRS"


0$7(0$7,.$ 

246 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 %DKDUXGGLQPHPEXDWPRGHOMHPEDWDQGDULEDWDQJND\X.HWLNDPHPEDQJXQMHPEDWDQGLD
PHPLOLNLLGHGHQJDQPHPEXDWSRODVHJLWLJDVHSHUWLGLEDZDKLQL%DQ\DNQ\DEDWDQJND\X
EHUJDQWXQJSDGDEDQ\DNQ\DEDWDQJND\X\DQJEHUDGDGLEDJLDQEDZDK

 %DWDQJND\XEDJLDQEDZDK    %DWDQJND\XEDJLDQEDZDK 

 %DQ\DNEDWDQJND\XNHVHOXUXKDQ   %DQ\DNEDWDQJND\XNHVHOXUXKDQ 
 D 6DOLQGDQOHQJNDSLWDEHOEHULNXW

  -HPEDWDQ.D\X

%DWDQJND\X
         
EDJLDQEDZDK

%DQ\DN
EDWDQJND\X    « « « « « « «
NHVHOXUXKDQ

E 7XOLVNDQSHUVDPDDQ\DQJPHQJKXEXQJNDQEDQ\DNND\XNHVHOXUXKDQWGHQJDQEDQ\DN
ND\XEDJLDQEDZDKE-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHPSHUROHKSHUVDPDDQ
F $SD\DQJNDOLDQNHWDKXLWHQWDQJVLIDWVHJLWLJDGDQSHUVHJLSDQMDQJ\DQJPHPEXDWPRGHO
GLDWDVOHELKEDLNGDULSDGDPRGHOMHPEDWDQGLEDZDK


 +DGLPHPEHOLGXD7VKLUWGDQVHEXDKVZHDWHUGLSDVDUGHQJDQWRWDOKDUJD5S
.HWLND VDPSDL GL UXPDK GLD PHQ\HVDO NDUHQD VDODK VDWX7VKLUW \DQJ GLD EHOL MDKLWDQQ\D
UXVDN'LDPHPXWXVNDQXQWXNPHQXNDUVDWX7VKLUWXQWXNVHEXDKVZHDWHU$NKLUQ\D+DGL
PHQXNDUNDQ7VKLUWQ\DQDPXQGLDKDUXVPHPED\DU5SODJLNDUHQDVZHDWHUOHELK
PDKDOGDULSDGD7VKLUW
 %HUDSDNDKKDUJDPDVLQJPDVLQJEDUDQJ\DQJGLEHOL+DGL"-HODVNDQDODVDQPX

 'LEHULNDQVXDWXVLVWHPSHUVDPDDQEHULNXW
 SN 
 SN 
 %LVDNDKNDOLDQPHQHPXNDQQLODLSGDQN"-HODVNDQDODVDQPX

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

MATEMATIKA 247
 ? =+ SoalPengayaan
+

1. Benar atau salah: adalah persamaan linear dua variabel.

2. Jelaskan dengan kata-kata, bagaimana untuk melengkapi pasangan berurutan

untuk .

3. Dalam buku Prinsip-prinsip Penyakit Dalam yang dikarang oleh Isselbacher

(1999), jumlah darah dalam tubuh bergantung pada berat badan dan jenis kelamin.
Aturan untuk menaksir jumlah darah dalam tubuh adalah:
Untuk pria: jumlah darah (mL) = 69 × berat badan (dalam kilogram)
a. Ilmar memiliki berat badan 65 Kg. Taksirlah berapa liter banyak darah dalam
tubuh Ilmar.
b. Pak Bondan memiliki berat badan dua kali berat badan Ilmar. Apakah pak Bon-
dan memiliki dua kali jumlah darah Ilmar? Jelaskan.

4. Jika x dan y merupakan bilangan bulat non negatif yang memenuhi ,

banyak pasangan bilangan yang memenuhi persamaan tersebut adalah …

5. Bila x dan y bilangan asli yang memenuhi persamaan , nilai terkecil

adalah …

6. Anis membeli 4 buku tulis dan 4 pensil seharga Rp11.000,00. Budi membeli 3
buku tulis dan 5 pensil yang sama dan membeli di toko yang sama dengan Anis
seharga Rp11.200,00.
a. Berapakah harga setiap buku tulis?
b. Berapakah harga setiap pensil?

7. Diketahui ada dua kotak di atas meja, masing-masing berisi bola-bola kecil. Bila
bola dikotak A ditambah dengan bola-bola dikotak B, maka banyak bola adalah 35
buah. Namun jika bola-bola dikotak A diambil sebanyak bola-bola dikotak B, maka
banyak bola dikotak A tinggal 11 buah. Berapa banyak bola-boa pada masing-mas-
ing kotak?

8. Suatu persegi panjang memiliki keliling 28 cm. Jika lebarnya kurang 2 cm dari
panjangnya, maka luas daerah persegi panjang itu adalah ...

9. Seorang pedagang majalah berhasil menjual majalah A dan majalah B sebanyak 28

eksemplar. Harga 1 majalah A adalah Rp6000.00 dan harga 1 eksemplar majalah B
Rp9000.00 Jika hasil penjualan kedua majalah tersebut Rp216.000.00 berapakah
banyak masing-masing majalah tersebut?

248 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

10. Harga 4 buah buku tulis dan sebuah pensil adalah Rp 5.600.00 Sedang harga
5 buah buku tulis dan 3 buah pensil adalah Rp 8.400.00.Berapa harga masing-
masing buku dan pensil?

11. Jumlah dua bilangan adalah 41, sedang selisih kedua bilangan itu adalah 19. Be-
rapa masing-masing bilangan itu?

12. Sebuah mesin produksi A menghasilkan barang 100 buah per jam.Mesin produksi
B menghasilkan barang 150 buah per jam.Jumlah jam kerja kedua mesin tersebut
dalam sehari adalah 20 jam.Jika dalam sehari kedua mesin diharapkan menghasil-
kan barang sebanyak 2.600 buah,berapa jam mesin A dan mesin B harus bekerja
dalam sehari?

13. Misalkan a dan b bilangan bulat sehingga . Nilai terkecil dari a−b
adalah …

14. Banyaknya selesaian pasangan bilangan bulat positif persamaan

adalah …

15. Bilangan 43 dapat dinyatakan ke dalam bentuk 5a + 11b, karena untuk a = 13

dan b = -2, nilai dari 5a + 11b adalah 43. Manakah dari tiga bilangan 37, 254, dan
1986 yang tidak dapat dinyatakan dalam bentuk 5a + 11b?

16. Dapat dinyatakan sebagai 3x+7y sebab jika x diganti dengan 3 dan y diganti
dengan 1 diperoleh 3.3 + 7.1 yang bernilai 16. Tujuh bilangan antara 100 dan 122
yang dapat dinyatakan ke dalam bentuk adalah ….

17. Harga 4 buah baju dan 3 buah celana adalah Rp. 545.000,00, harga 1 buah celana
dan 2 buah baju adalah Rp. 235.000,00. Jika kita membeli 3 buah baju dan 4 buah
celana maka kita harus membayar sebesar…

18. Pada fungsi f(x) = ax + b. Jika = 12 dan = 8, maka f(4) = ...

19. Jika 3x – y = 15 dan x + 3y = 3, maka hasil dari x – 2y = …

20. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan dan

adalah …

MATEMATIKA 249
 Pedoman
Penilaian

No Aspek Penilaian Capaian Keterangan

1 Keterselesaian Buku B– Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
Siswa
Bila ada bagian dari Buku Siswa yang tidak
<B– terselesaikan
2 Portofolio: Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan
a) Uji Kompetensi kategori Sangat Sulit dan mampu menyelesaikannya
A
b) Soal dari tempat dengan baik
lain
Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan
A– kategori Sulit dan mampu menyelesaikannya dengan
baik

Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan

B+ kategori Sedang dan mampu menyelesaikannya
dengan baik

Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan

B kategori Mudah dan mampu menyelesaikannya
dengan baik
Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan
B– kategori Sangat Sulit dan kurang mampu
menyelesaikannya dengan baik
Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan
B , B– kategori Sulit dan kurang mampu menyelesaikannya
dengan baik
Bila memilih soal dari Uji Kompetensi
B+, B, dengan kategori Sedang dan kurang mampu
B– menyelesaikannya dengan baik

A–, B+ , Bila memilih soal dari Uji Kompetensi

dengan kategori Mudah dan kurang mampu
B, B– menyelesaikannya dengan baik
Tugas Projek A Bila Proyek terselesaikan dan manpu
mempresentasikan dengan Baik
A–, B+, Bila ada bagian dari Proyek yang tidak terselesaikan
atau kurang mampu mempresentasikan
B

B– Bila Proyek tidak terselesaikan samasekali

Keterangan: - Nilai KKM = B–

- Aspek penilaian Nomor 1 adalah syarat nilai yang
harus terpenuhi, sedangkan Aspek penilaian Nomor 2
adalah penambahan nilai.

250 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1