RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs……………………..

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Adjective for person, animals and things
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (5 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari
struktur teks, dan unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta
teks interaksi transaksional lisan dan informasi terkait dengan sifat
tulis yang melibatkan tindakan orang, binatang, benda.
memberi dan meminta informasi 3.5.2 Menjelaskan struktur teks dari
terkait dengan sifat orang, tindakan memberi dan meminta
binatang, benda sesuai dengan informasi terkait dengan sifat
konteks penggunaannya. orang, binatang, benda.
{perhatikan unsur kebahasaan be, 3.5.3 Mengidentifikasi unsur
adjective} kebahasaan dari tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang,
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
binatang, benda.
4.5 Menyusun teks interaksi
4.5.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat interpersonal yang melibatkan
pendek dan sederhana yang tindakan memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait sifat orang,
meminta informasi terkait sifat binatang dan benda sesuai dengan
orang, binatang dan benda dengan konteks penggunaannya.
memperhatikan furngsi sosial,
struktur teks and unsur kebahasan 4.5.2 Menyajikan teks interaksi
yang benar dan sesuai konteks interpersonal yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang,
binatang dan benda sesuai dengan
konteks penggunaannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dan menyusun teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda , sehingga peserta didik
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap
jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir
kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual
Teks interaksi transaksional member dan meminta informasi terkait sifat oran, binatang
dan benda.
2. Konseptual
 Fungsi Sosial
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang,
binatang, dan benda dari segi sifat.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
 Unsur Kebahasaan
 - Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda dan binatang.
- Kosa kata terkait ciri fisik (red,big,dark,short), selera(nice,beautiful,cute),
mental(kind,good,polite).
- Ucapan tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
 Topic
Sifat dan keadaan orang, binatang benda yang terdapat di rumah, sekolah dan
lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang temuat di
KI.
Contoh deskripsi fisik orang:
My best friend is Eli. She is beautiful. She has Oval face, thin lips, slim body,
long hair, big eyes and pointed nose. She is kind girl.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menyusun kata acak terkait materi
Menyusun kalimat terkait materi
4. Materi Pembelajaran Remedial
Identifikasi adjectives orang, binatang dan benda

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Scientific Approach dengan metode diskusi, kelompok, presentasi,
dan penugasan.

F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media/Alat : Laptop , LCD
2. Bahan Belajar : Unit Kegiatan Belajar/UKB

G. SUMBER PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014. Bahasa Inggris When English Rings the
Bell SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I (2JP)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda.
3.5.2 Menjelaskan struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda.
3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda.
1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
mengenai teks bertransaksi dengan lingkungan sekitar
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari tentang teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
2. Kegiatan Inti
 Fase 1
Mengamati (observing)
 Peserta didik mengamati ungkapan terkait kata sifat orang.
 Peserta didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan-ungkapan tersebut
(Guru dapat membacanya beberapa kali.)
 Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan ungkapan terkait kata sifat
orang
 Peserta didik mengamati teks yang berisi tentang kata sifat orang.
 Fase 2
Menanyakan (questioning)
 Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai ungkapan sapaan yang sudah diamatinya.
 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah
diajukan.
 Peserta didik menanyakan kosa kata berkaitan dengan ungkapan sapaan terkait
kata sifat orang, binatang dan benda.
  Fase 3
Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik dengan dipandu guru, berdiskusi mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan terkait kata sifat orang yang
terdapat dalam dialog.
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara klasikal
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara berkelompok
 Peserta didik berlatih membaca dialog dengan partnernya
3. Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you involve in the
interaction. How do you feel during the lesson? Is there
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Pemberian tugas berupa membuat skenario dialog yang melibatkan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN II (2JP)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda.
3.5.2 Menjelaskan struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda.
3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda.
1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
mengenai teks bertransaksi dengan lingkungan sekitar
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari tentang teks interaksi
 transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
2. Kegiatan Inti
 Fase 1
Mengamati (observing)
 Peserta didik mengamati ungkapan terkait kata sifat binatang
 Peserta didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan-ungkapan tersebut
(Guru dapat membacanya beberapa kali.)
 Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan ungkapan terkait kata sifat
binatang
 Peserta didik mengamati teks yang berisi tentang kata sifat binatang
 Fase 2
Menanyakan (questioning)
 Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai ungkapan sapaan yang sudah diamatinya.
 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah
diajukan.
 Peserta didik menanyakan kosa kata berkaitan dengan ungkapan sapaan terkait
kata sifat binatang
 Fase 3
Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik dengan dipandu guru, berdiskusi mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan terkait kata sifat binatang
yang terdapat dalam dialog.
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara klasikal
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara berkelompok
 Peserta didik berlatih membaca dialog dengan partnernya
3. Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you involve in the
interaction. How do you feel during the lesson? Is there
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
  Pemberian tugas berupa membuat skenario dialog yang melibatkan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN III (2JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda.
3.5.2 Menjelaskan struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda.
3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda.

1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
mengenai teks bertransaksi dengan lingkungan sekitar
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari tentang teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
Mengamati (observing)
 Peserta didik mengamati ungkapan terkait kata sifat benda.
 Peserta didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan-ungkapan tersebut
(Guru dapat membacanya beberapa kali.)
 Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan ungkapan terkait kata sifat
benda
 Peserta didik mengamati teks yang berisi tentang kata sifat benda.
  Fase 2
Menanyakan (questioning)
 Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai ungkapan sapaan yang sudah diamatinya.
 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah
diajukan.
 Peserta didik menanyakan kosa kata berkaitan dengan ungkapan sapaan terkait
kata sifat benda.
 Fase 3
Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik dengan dipandu guru, berdiskusi mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan terkait kata sifat benda yang
terdapat dalam dialog.
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara klasikal
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara berkelompok
 Peserta didik berlatih membaca dialog dengan partnernya
3. Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you involve in the
interaction. How do you feel during the lesson? Is there
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Pemberian tugas berupa membuat skenario dialog yang melibatkan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN IV (2JP)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.5.1 Menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang, binatang dan benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.

1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
  Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
mengenai teks bertransaksi dengan lingkungan sekitar
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari tentang teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
2. Kegiatan Inti
Mencoba (experimenting)
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi dalam:
 mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan ungkapan terkait sifat orang,
binatang dan benda
 menyusun dialog dengan menggunakan ungkapan terkait sifat orang, binatang
dan benda (siswa mengguakan be dan Noun phrase yang sesuai)
catatan:
guru memandu jalannya diskusi, dengan memberikan bimbingan dan arahan dalam
setiap tahap kegiatan experimenting
3. Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you involve in the
interaction. How do you feel during the lesson? Is there
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Pemberian tugas berupa membuat skenario dialog yang melibatkan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN V (2JP)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.5.2 Menyajikan teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang, binatang dan benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.

1. Kegiatan Pendahuluan
  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
mengenai teks bertransaksi dengan lingkungan sekitar
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari tentang teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
2. Kegiatan Inti
Mengkomunikasikan (networking)
 Masing-masing kelompok mengkonsultasikan hasil diskusi (menyusun dialog)
dengan guru
 Peserta didik berlatih berdialog sesuai dengan hasil yang mereka susun
 Peserta didik mempresentasikan dialog yang telah mereka susun dengan
partnernya
3. Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you involve in the
interaction. How do you feel during the lesson? Is there
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Pemberian tugas berupa membuat skenario dialog yang melibatkan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

I. Penilaian proses dan hasil pembelajaran

Teknik penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Penugasan
c. Keterampilan : Praktik dan Project

J. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan

a. Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
b. Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM
(besaran angka hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka
sama dengan KKM sekolah).
c. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
 pemberian tugas yang berbasis KD yang sama.

Kediri,………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................... ......................
NIP. NIP.