Reflexão Crítica

ACÇÃO DE FORMAÇÃO: AS TIC NO DESENVOLVIMENTO DE

COMPETÊNCIAS DE LER E ESCREVER

SPZN – Sindicato dos Professores da Zona Norte

Formanda: Sandra Regina Gonçalves Queiroz

Formadora: Fernanda Maria de Oliveira

Novembro/2010

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Introdução

As TIC neste momento tem uma importante presença na escola contribuindo

para o prazer de aprender, e para desenvolver competências nos alunos, como
tal, esta é uma área considerada prioritária e essencial pelo Ministério da
Educação em termos de formação contínua dos docentes.
Todos os alunos devem ter oportunidades de se envolver em diversos tipos de
estratégias de aprendizagens, por intermédio dos recursos oferecidos pelas
TIC, e cabe ao professor, no seu contexto de trabalho, explorar as TIC como
recurso pedagógico.
Sendo assim, é fundamental que o professor adquira mais competências
nesta área, pois são consideradas um recurso/ferramenta indispensável á
escola e a todo o processo de ensino/aprendizagem, os professores tem que se
sentir confiantes, saber como implementar a sua utilização na sala de
aula, e para isso é indispensável a sua formação.

Expectativas

O mundo em constante mudança, a um ritmo alucinante e a Escola não é

excepção. Faz todo o sentido os professores adquirirem constantemente
formação para se manterem actualizados e reciclar os conceitos há muito
aprendidos.

As expectativas iniciais, relativamente à formação: AS TIC NO DESENVOLVIMENTO

DE COMPETÊNCIAS DE LER E ESCREVER, estavam directamente relacionadas com a

possibilidade de alargar os conhecimentos nas diferentes formas de exploração
de conteúdos pedagógicos por intermédio dos recursos oferecidos pelas TIC.

Conclusão

A formação tem um papel importantíssimo na nossa vida profissional pois, o

saber está em constante mudança bem como as práticas pedagógicas a utilizar
e todos os novos recursos que as TIC nos proporcionam.
As formações relacionadas com as TIC são uma mais-valia para todos os
professores mas tem a tendência a tornar-se um desperdício de tempo se a

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rede de ferramentas digitais e tecnológicas nas escolas não existirem ou por
sua vez não se modernizarem.

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