Deret Gambar - SKD/TKD
Terdapat gambar yang akan
Tes ini terdiri atas deret gambar baik 2
maupun 3 dimensi. Yang ingin diukur dalam
tes ini adalah kemapuan dalam memahami
pola-pola/kecenderungan tertentu (dalam
wujud gambar) untuk kemudian melakukan
prediksi berdasarkan pola tersebut.
Untuk dapat mengerjakan deret gambar ini
maka kita harus konsentrasi, hati-hati dan
teliti, karena bentuk-bentuk gambar yang
ditampilkan hampir serupa walau tak sama.
Terkadang kita akan melihat ada beberapa
gambar yang terlihat sama, padahal ada
bagian kecil yang membuat kita terjebak.
Untuk itulah kita juga harus memperhatikan
bagian-bagian dari gambar tersebut secara
detail dan mengikuti pola/iramanya.
Berikut adalah variasi pola gambar yang
sering di munculkan dalam tes penalaran
gambar.
1. Rotasi gambar
Dalam pola ini kita akan diberikan suatu
gambar, lalu kita harus mencari gambar yang
serupa dari pilihan yang diberikan. Pilihan
gambar tersebut akan diputar dengan derajat
tertentu. Selain gambar diputar, biasanya ada
juga bagian kecil dari gambar yang diubah
untuk membuat kita terjebak.
Gambar yang serupa dengan soal adalah
gambar pada opsi C (diputar 45o searah
jarum jam).
Gambar yang serupa dengan soal adalah
gambar pada opsi E (diputar 90o searah
jarum jam).
2. Melanjutkan gambar
Dalam bagian ini, kita harus mengamati pola
dari beberapa gambar dan menentukan
lanjutan dari gambar-gambar tersebut.
Lanjutan gambar tersebut haruslah logis dan
konsisten dari gambar-gambar sebelumnya.
Pada gambar berikutnya, akan bertambah
satu garis pada bagian belakang.
Arah kepala panah akan berlawanan arah
pada gambar berikutnya. Posisi panah juga
semakin menurun sedikit kebawah. Sehingga
gambar yang ditanyakan adalah B.
3. Membandingkan gambar
Bagian ini hampir sama konsepnya dengan
analogi kata, hanya saja disajikan dalam
bentuk gambar.
dibandingkan terlebih dahulu, lalu konsep
perbandingan tersebut akan digunakan untuk
membandingkan gambar lainnya.
6. Tebak 9 kotak gambar
Pada bagian ini, akan disediakan 9 kotak
yang hanya berisi beberapa gambar. Tugas
kita adalah mencari gambar yang cocok
untuk dimasukkan dalam kotak yang kosong
Pada setiap gambar terdapat 4 kotak yang tersebut. Biasanya hanya ada satu kotak
yang kosong, dan kita harus mencari gambar
berisi bangun datar. Posisi letak bangun
yang sesuai dengan gambar lainnya.
datar tidak berubah, yang berubah adalah
bangun datar itu sendiri.
 Segitiga menjadi segiempat
 Segiempat menjadi segilima
 Segilima menjadi segienam
 Segienam menjadi segitujuh
Sehingga jawabannya adalah E.
Bagian luarnya bertambah satu sisi, yaitu
segiempat menjadi segilima. Sedangkan
bintang didalamnya berkurang satu, yaitu
dari tujuh menjadi enam. Sehingga
jawabannya adalah C, segitiga menjadi
segiempat, jumlah bintang berkurang satu
menjadi lima. Perhatikan juga bahwa gambar
kedua tidak memiliki warna.
4. Gambar yang berbeda
Pada bagian ini akan terdapat beberapa
gambar dari pilihan yang diberikan, dan kita
diharuskan untuk menentukan salah satu 7. Jaring-jaring gambar
gambar yang berbeda dengan gambar Tipe soal ini mengharuskan kita mencari
lainnya. jaring-jaring atas suatu benda 3 dimensi
(bangun ruang). Misalnya, sebuah kubus,
kita harus membongkar kotak tersebut
menjadi jaring-jaring atau sebaliknya, dari
jaring-jaring menjadi bentuk kubus.
Didalam setiap bangun datar diatas diberi
garis pemisah sehingga kita bisa melihat
bentuk-bentuk baru didalamnya. Perhatikan
bahwa bentuk-bentuk tersebut simetris pada
gambar A, B, dan C. Sehingga jawabannya
adalah D karena gambar tersebut berbeda
dengan yang lainnya.
5. Bayangan gambar
Dalam bagian ini, kita akan diberikan suatu
gambar lalu menentukan bayangan dari
gambar tesebut atas suatu cermin yang
diletakkan pada posisi tertentu. Bayangan
tersebut bisa dari bawah, atas, kiri, kanan
dan dari berbagai arah lainnya.
Penjelasan diatas merupakan beberapa
variasi dari tes gambar dan masih banyak
lagi variasi lainnya. Namun, berdasarkan
analisis atas lima tahun belakangan, tipe soal
tes gambar yang dimunculkan hanyalah pola
1, 2, dan 3 saja. Namun, untuk persiapan diri
 yang lebih baik, kita perlu untuk mengetahui
tipe soal lainnya, karena mungkin saja untuk
tahun berikutnya akan ada variasi baru yang
dimunculkan selain ketiga pola tersebut.
Deret Angka dan Huruf - SKD/TKD
Bagian ini mengharuskan kita untuk mampu
menganalisis pola urutan yang paling logis
dan konsisten dari suatu barisan angka-
angka atau huruf-huruf yang diberikan. Ada
begitu banyak pola yang dapat terbentuk,
pada umumnya pola tersebut terbentuk dari
operasi hitung sederhana. Kita harus dapat
memikirkan berbagai kemungkinan pola
yang tepat.
A. Deret Angka
Berikut adalah beberapa variasi pola yang
sering muncul :
 memungkinkan, jadi jangan terpaku pada
Pola barisan fibonacci, yaitu setiap angka
selanjutnya berasal dari penjumlahan dua
bilangan sebelumnya.
Contoh : 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ...
 Pola penjumlahan/pengurangan tetap.
Contoh : 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, ...
(pola berikutnya bertambah 4 secara tetap)
 Pola perkalian/pembagian tetap.
Contoh : 3, 6, 12, 24, 48, 98, ...
(pola berikutnya dikali 2 secara tetap)
 Pola bilangan ganjil.
Contoh : 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, ...
 Pola bilangan genap
Contoh : 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, ...
 Pola bilangan prima
Contoh : 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ...
 Pola pangkat tetap
Contoh : 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ...
(pola pangkat 2 : 12, 22, 32, 42, 52, ...)
 Pola loncat bilangan
Contoh : 100, 1, 90, 2, 80, 3, 70, ...
(urutan ganjil berkurang sepuluh, urutan
genap bertambah 1)
 Pola lainnya.
TIPS :
 Semakin banyak berlatih soal, maka juga
akan semakin banyak variasi pola yang kita
ketahui.
 Biasanya pola yang dujikan bukan pola
sederhana, tetapi pola yang unik sehingga
dibutuhkan kreatifitas dalam
pengerjaannya.
 Cermat dan teliti. Terkadang kita melihat
seolah ada dua jawaban yang
memungkinkan padahal sebenarnya hanya
ada satu jawaban yang benar.
 Jangan terlalu berpikir rumit. Terkadang kita
langsung memikirkan suatu pola yang rumit
pada suatu soal, padahal polanya sangat
sederhana. Biasanya tingkat kerumitan soal
bertambah pada soal-soal akhir.
 Kerjakan soal yang kita anggap mudah
terlebih dahulu.
B. Deret Huruf
Pada dasarnya deret huruf hampir sama
dengan deret angka, hanya saja dalam
bentuk huruf. Pola-polanya juga demikian,
misalnya pola huruf berkurang/bertambah
tetap, pola huruf fibonacci, pola huruf
ganjil/genap, dan lainnya.
TIPS :
Untuk lebih memudahkan dalam
mengerjakan soal deret huruf, kita dapat
mengubah huruf tersebut menjadi angka dan
mengerjakannya seperti mengerjakan deret
angka.
Berikut adalah daftar huruf jika di ubah
dalam bentuk angka :
TRIK :
 Perhatikan terlebih dahulu pola barisan
secara keseluruhan, dan amati pola yang
memungkinkan.
 Pola barisan harus konsisten
 Ada banyak variasi pola barisan yang
satu pola saja.
Pemahaman Bacaan - SKD/TKD
Tentunya kita sudah tidak asing lagi dengan
kata membaca. Membaca merupakan hal
yang sudah kita lakukan sejak kecil bahkan
hingga sekarang. Tujuan membaca tentunya
untuk mendapatkan informasi dari sumber
bacaan tersebut. Pada bagian ini, kita
dituntut tidak hanya membaca saja tetapi
juga untuk bisa memahami bacaan dengan
baik dan benar. Itulah sebabnya tes
kemampuan pemahaman bacaan tidak
semudah yang dipikirkan, apalagi dengan
bentuk pertanyaan yang bervariasi.
Bentuk-bentuk pertanyaan yang sering
dimunculkan dalam usm adalah sebagai
berikut :
 Judul yang cocok
Untuk menentukan judul yang tepat atas
bacaan, tentunya kita harus memahami apa
inti dari pokok bahasan tersebut. Judul
tersebut harus dapat menggambarkan garis
besar pembahasannya.
 Ide pokok/tema
Ide pokok dalam suatu bacaan biasanya akan
kita temukan dalam bentuk kalimat topik
(kalimat kunci). Jika kita berhasil
menemukan kalimat kunci dalam suatu
bacaan, sesungguhnya kita sudah memahami
hampir semua isi bacaan.
 Pernyataan yang sesuai dan tidak sesuai
dengan bacaan
Pertanyaan ini berisi daftar pernyataan yang
akan kita cari apakah ada didalam teks atau
tidak.
 Fakta yang ada di dalam bacaan
Pertanyaan ini menuntut kita untuk dapat
memilah bagian mana yang merupakan suatu
keadaan nyata (fakta) dan mana yang
merupakan pendapat (opini).
 Menjawab pertanyaan singkat
Pertanyaan ini dapat berupa mencari tokoh,
tempat bahkan mencari kesimpulan kecil
dalam suatu bagian teks tersebut.
 Sinonim dan kosakata
Sinonim adalah persamaan kata atau bisa
disebut juga dengan padanan kata.
 Antonim
Antonim suatu kata yang artinya berlawanan
satu sama lain. Antonim disebut juga dengan
lawan kata.
 Kesimpulan
Kesimpulan adalah pernyataan berisi fakta,
pendapat, alasan pendukung mengenai
tanggapan suatu objek. Bisa dikatakan
bahwa kesimpulan merupakan pendapat
akhir dari suatu uraian berupa informasi.
TRIK :
Cara membuat kesimpulan
 Kesimpulan atas suatu persoalan adalah
jawabannya.
 Kesimpulan atas suatu masalah biasanya
adalah rancangan tindakan penyelesaian
masalah itu sendiri.
 Kesimpulan atas perbincangan tentang suatu
perwujudan, maka kesimpulannya ialah
suatu generalisasi tehadap apa yang telah
diperbincangkan.
TIPS :
1. Baca terlebih dahulu soal yang menjadi
pertanyaan
2. Pahami dengan jelas apa yang ditanyakan
dalam soal tersebut
3. Mulailah membaca secara detail kata perkata
dalam wacana tersebut
4. Sambil membaca temukan ide pokok dari
teks wacana itu karena biasanya yang
ditanyakan dalam soal adalah ide pokok
5. Hubungkan pertanyaan yang sudah terlebih
dahulu kita baca dengan isi dari wacana
tersebut
6. Baca kembali soal dan temukan jawaban
yang paling tepat
Teks bacaan yang diberikan biasanya cukup
panjang dengan beberapa paragraf. Padahal,
waktu pengerjaan yang tersedia hanya
kurang dari satu menit untuk tiap soalnya.
Sehingga kita harus membaca teks tersebut
dengan cepat dan juga memahaminya
dengan baik. Ada dua trik umum terkenal
yang dapat kita gunakan, yaitu teknik
scanning dan skimming.
1. Teknik Scanning
Teknik membaca scanning adalah membaca
suatu informasi dimana bacaan tersebut
dibaca secara loncat-loncat dengan
melibatkan imajinasi, sehingga dalam
memahami bacaan tersebut seseorang dapat
menghubungkan kalimat yang satu dengan
kata-kata sendiri. Jadi dalam teknik ini tidak
seluruh kata/kalimat dibaca melainkan kata-
kata yang menjadi kunci dari bacaan
tersebut.
Berikut adalah bagian-bagian yang dapat
dilompati antara lain :
1) Bagian yang sudah pernah kita baca dari
sumber lain, biasanya bagian ini berupa
pengetahuan umum dan lainnya.
2) Bagian yang berisi informasi yang tidak
memenuhi tujuan membaca.
3) Bagian yang hanya merupakan contoh
atau ilustrasi.
4) Bagian yang merupakan ringkasan
bab/paragraf sebelumnya.
2. Teknik Skimming
Teknik membaca Skimming adalah
membaca secara garis besar (sekilas) untuk
mendapatkan gambaran umum isi buku. Dari
bagian-bagian ini minimal kita bisa
menafsirkan apa inti dari isi buku yang akan
kita baca tersebut. Fungsi skimming adalah
1. Untuk mengenali topik bacaan
2. Untuk mengetahui pendapat/opini dalam
bacaan
3. Untuk mendapatkan bagian penting yang
kita butuhkan
4. Untuk mengetahui struktur penulisan, urutan
ide pokok, dan cara berpikir penulis
Bangun Ruang - SKD/TKD
Bangun ruang merupakan bangun-bangun
tiga dimensi atau bangun yang mempunyai
ruang yang dibatasi oleh sisi-sisinya, atau
sederhananya merupakan bangun
matematika yang memiliki isi ataupun
volume. Banyak sekali contoh bangun ruang
yang dapat kita temui dalam kehidupan-
sehari, misalnya botol air mineral, kotak
susu, bola, toples dan lainnya. Jika kita
amati, contoh-contoh tersebut memiliki
volume, berbeda halnya dengan bangun
datar tidak memiliki volume (2 dimensi).
Berikut ini akan dijelaskan jenis-jenis
bangun ruang yang sering dijumpai secara
umum.
 1. Kubus
Luas permukaan = 6s2
Volume = s3
Panjang diagonal bidang = s√2
Panjang diagonal ruang = s√3
Sifat-sifat :
 memiliki 6 sisi berbentuk persegi yang
ukurannya sama luas
(sisi ABCD = EFGH = BCFG = ...)
 memiliki 12 rusuk yang ukurannya sama
panjang
( rusuk AB = BC = AE = BF = ...)
 memiliki 8 titik sudut
( titik sudut A, B, C, ...)
 memiliki 4 buah diagonal ruanG
(diagonal ruang AG, BH, CE, DF)
 memiliki 12 buah bidang diagonal
(bidang diagonal AF, BE, BG, CF, ...)
2. Balok
Luas permukaan = 2(pl + pt + lt)
Volume = p x l x t
Panjang diagonal ruang = √(p2+ l2+ t2)
Sifat-sifat :
 memiliki 4 sisi berbentuk persegi panjang (
2 pasang persegi panjang yang ukurannya
sama )
 memiliki 2 sisi yang bentuknya sama
 memiliki 12 rusuk
 memiliki 8 titik sudut
3. Bola
Luas permukaan = 4πr2
Volume = 4/3 πr3
Sifat-sifat :
 memiliki 1 sisi
 memiliki 1 titik pusat
 tidak memiliki titik sudut
 memiliki jari-jari yang tak terhingga dan
semuanya sama panjang
4. Tabung
Luas permukaan tabung = 2πr (r + t)
Luas selimut tabung = 2πrt
Luas permukaan tabung tanpa tutup = πr (r
+ 2t)
Volume = πr2t
Sifat-sifat :
 memiliki 3 sisi ( 2 sisi berbentuk lingkaran
dan 1 sisi berupa selimut tabung )
 memiliki 2 rusuk
5. Kerucut
Luas permukaan kerucut = πr (r + s)
Luas selimut kerucut = πrs
Volume = 1/3 πr2t
Sifat-sifat :
 memiliki 2 sisi ( 1 sisi merupakan alas yang
berbentuk lingkaran dan 1 sisinya lagi
berupa sisi lengkung atau selimut kerucut )
 memiliki 1 rusuk
 memiliki 1 titik sudut
6. Limas Segiempat
Luas permukaan = luas alas x jumlah luas
segitiga tegak
Volume = 1/3 luas alas x tinggi
Sifat-sifat :
 memiliki 4 sisi ( 1 merupakan alas yang
berbentuk persegi .dan 3 sisi tegak yang
berbentuk segitiga)
 memiliki 8 rusuk
 memiliki 5 titik sudut ( 4 sudut berada di
bagian alas dan 1 sudut berada di bagian atas
yang merupakan titik puncak ).
7. Prisma
Luas permukaan = (2 x luas alas) + (keliling
alas x tinggi)
Volume = luas alas x tinggi
Sifat-sifat :
 memiliki bidang alas dan bidang atas berupa
segitiga yang kongruen ( 2 alas tersebut juga
merupakan sisi prisma segitiga )
 memilki 5 sisi ( 2 sisi berupa alas atas dan
bawah, 3 sisi lainnya merupakan sisi tegak)
 memiliki 9 rusuk
 memiliki 6 titik sudut
Ingat :
π = 22/7 = 3,14
Penjelasan diatas merupakan jenis limas
segiempat dan prisma segitiga, sedangkan
masih banyak lagi jenis limas dan prisma
lainnya, yaitu limas segitiga, limas segilima,
limas segienam, prisma segiempat, prisma
segilima dan lainnya. Yang membedakannya
adalah bentuk alasnya sesuai dengan
namanya sendiri. Untuk jenis limas dan
prisma lainnya rumus untuk mencari luas
 permukaan dan volumenya tetap sama,
namun tentu saja rumus untuk mencari luas
 Mempunyai sepasang sudut lancip yang  Simetri putar 2 buah dan tidak punya simetri
sama besar dan saling bersebelahan lipat
alasnya berbeda. Rumus untuk mencari luas
alasnya tersebut dapat kita temui pada  Mempunyai sepasang sisi yang sama
bangun datar yang telah dibahas pada bab panjang
5. Trapesium
sebelumnya.  Mempunyai simetri lipat dan simetri putar
masing-masing 1
Bangun Datar - SKD/TKD
b. Segitiga Sama Sisi
Bangun datar dapat didefinisikan sebagai
bangun rata yang mempunyai dua dimensi
yaitu panjang dan lebar, tetapi tidak
mempunyai tinggi atau tebal.
Berikut ini adalah jenis-jenis bangun datar
umumnya. Luas = 1/2 (a + c) x t
Keliling = a + b + c + d
1. Persegi Sifat-sifat :

Sifat-sifat :  Terbentuk dari 4 garis lurus

 Sisinya sama panjang  Terdapat 2 garis lurus yang sejajar tapi tidak
sama panjang
 o
3 sudutnya sama besar (90 )
 Jumlah sudut diantara sisi-sisi sejajar 180o
 Simetri putar dan simetri lipat masing-
 Memiliki 4 titik sudut
masing 3

c. Segitiga Siku-Siku
6. Lingkaran
Luas = s2
Keliling = 4s
Sifat-sifat :
 Terbentuk dari 4 ruas garis lurus yang sama
panjang
 Mempunyai 4 sisi, sisi yang berhadapan
sejajar
 Terdapat 4 sudut yang sama besar 90 o Sifat-sifat :
 Simetri putar dan lipat masing-masing  Terbentuk dari 3 garis lurus
sebanyak empat
 Jumlah ketiga sudutnya 180o Luas = πr2
 Mempunyai sepasang diagonal yang sama
panjang  Mempunyai sudut sikut Keliling = 2πr
Sifat-sifat :


Berlaku rumus/aturan phytagoras
Teorema Phytagoras Tidak mempunyai titik sudut
2. Persegi Panjang a2 = b2 + c2  Terbentuk dari sebuah garis lengkung yang
b2 = a2 - c2 teratur
c2 = a2 - b2
 Simetri lipat tidak terhingga
d. Segitiga Sembarang  Simetri putar tidak terhingga
 Dalam lingkaran ada yang namanya radius
(r)

Luas = p x l 7. Layang-layang
Keliling = 2 (p + l) Sifat-sifat :
Sifat-sifat :  Sifat bangun datar dari segitiga sembarang
 Terbentuk dari 4 buah garis lurus  3 sisinya tidak sama panjang
 Mempunyai 4 sisi-sisi yang berhadapan  Mempunyai 3 sudut lancip yang tidak sama
sama panjang besar
 Mempunyai 4 sudut siku-siku  Tidak Memiliki simetri lipat dan hanya
 Mempunyai 2 simetri putar punya satu simetri putar.

 Simetri lipatnya sebanyak 4 Luas = 1/2 x d1 x d2

 Mempunyai sepasang diagonal yang sama 4. Jajar Genjang Keliling = 2 (a + b)
panjang Sifat-sifat :
 Sisi yang berhadapan sama panjang

3. Segitiga
 Mempunyai simetri putar 1
 Simetri lipat 1
Luas = 1/2 x alas x tinggi  Sepasang diagonal tidak sama panjang
Keliling = a + b + c

a. Segitiga Sama Kaki Luas = a x t 8. Belah ketupat

Keliling = 2 (a + m)
Sifat-sifat :
 Mempunyai 4 sisi terdiri dari 2 pasang sisi
yang sejajar
 Sisi yang sejajar sama panjang
 Mempunyai 4 titik sudut, 2 lancip dan 2
tumpul
 Sudut yang berhadapan sama besar
Sifat-sifat :  Sepasang diagonalnya tidak sama panjang

Luas = 1/2 x d1 x d2
Keliling = 4s
Sifat-sifat :
 Terbentuk dari 4 buah garis lurus
 Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut
 500a +200b + 100c = 100.000
 Keempat sisinya sama panjang
 a = 1/2 b → b = 2a
 Sudut yang berhadapan sama besar
 a = 3c → c = 1/3 a
 Diagonalnya berpotongan tegak lurus
 Mempunyai simetri lipat dan simetri putar 2
Persamaan Linier Tiga Variabel (PLTV) -
SKD/TKD
Persamaan linear tiga variable (PLTV)
adalah persamaan linear yang memiliki tiga
variabel dengan pangkat masing-masing
variabel adalah satu.
PLTV memiliki bentuk umum :
ax + by + cz = d dengan a,b,c ≠ 0
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
(SPLDV) adalah tiga buah persamaan linear
tiga variabel yang mempunyai keterkaitan
dan memiliki konsep penyelesaian yang
sama.
Bentuk umum dari sistem ini adalah:
a1x + b1y + c1z = d1
a2x + b2y + c2z = d2
a3x + b3y + c3z = d1
x, y dan z disebut variabel
a, b dan c disebut koefisien
d disebut konstanta
SPLTV dapat diselesaikan dengan beberapa
cara, namun bab ini akan lebih berfokus
pada dua cara yang paling umum dan mudah
digunakan yaitu metode subtitusi dan
metode eliminasi. Penjelasan terkait kedua
cara tersebut sudah ada pada bab
sebelumnya. Proses penyelesaiannya hampir
sama dengan SPLDV, hanya saja SPLTV
lebih rumit dan kompleks sehingga
dibutuhkan ketelitian yang lebih.
TIPS :
 Cara terbaik menyelesaikan SPLTV dengan
metode Eliminasi-Substitusi (gabungan).
 Langkah-langkah menyelesaikan SPLTV
dengan metode gabungan:
o Eliminasi variabel pertama dengan
memasang-masangkan dua persamaan dari
ketiga persamaan sehingga diperoleh SPL
baru yang sederhana.
o Dari SPL baru, eliminasi lagi sehingga
diperoleh nilai dari salah satu variabel yang
ada.
o Dari nilai variabel yang telah ada,
substitusikan ke persamaan sebelumnya
untuk memperoleh nilai variabel yang
lainnya.
Pengaplikasian
Sama seperti PLSV dan SPLDV, SPLTV
juga terdapat penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari namun lebih kompleks. Soal yang
diberikan pun biasanya dalam bentuk soal
cerita. Untuk itu kita harus dapat mengolah
terlebih dahulu soal cerita tersebut menjadi
bentuk persamaan, lalu menyelesaikannya.
Contoh Soal :
Sejumlah uang tediri dari koin pecahan 500-
an, 200-an dan 100-an dengan total nilai Rp
100.000. Jika total uang pecahan 500-an
setengah dari total uang pecahan 200-an,
tetapi 3 kali total uang pecahan 100-an,
maka banyaknya koin pecahan adalah ...
A. 300
B. 360
C. 460
D. 500
misalnya :
a = koin pecahan 500-an
b = koin pecahan 200-an
c = koin pecahan 100-an
maka :
5a + 2b + c = 1.000
Persamaan Linier Dua Variabel (PLDV) -
SKD/TKD
Persamaan linear dua variabel (PLDV)
adalah persamaan linear yang memiliki dua
variabel dengan pangkat masing-masing
variabel adalah satu.
PLDV memiliki bentuk umum :
ax + by = c dengan a,b ≠ 0
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV) adalah dua buah persamaan linear
dua variabel yang mempunyai keterkaitan
dan memiliki konsep penyelesaian yang
sama.
Bentuk umum dari sistem ini adalah:
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
x dan y disebut variabel
a dan b disebut koefisien
c disebut konstanta
Persamaan-persamaan linear dua variabel
dapat diselesaikan dengan beberapa cara,
namun bab ini akan lebih berfokus pada dua
cara yang paling umum dan mudah
digunakan yaitu metode subtitusi dan
metode eliminasi. Berikut adalah
pembahasan mengenai kedua buah metode
tersebut.
1. Metode Substitusi
Metode substitusi merupakan suatu metode
yang digunakan dengan cara mengganti
(mensubstitusi) salah satu variabelnya. Jika
variabelnya x dan y, untuk menentukan
variabel x kita harus mensubstitusi variabel y
terlebih dahulu, atau sebaliknya, bila ingin
mencari variabel y maka kita harus
mengganti variabel x terlebih dahulu.
Misalnya
x + y = 3 ................. 1)
2x + y = 5 ................2)
Pertama kita ubah terlebih dahulu persamaan
yang pertama dari x + y = 3 menjadi y = 3 –
x.
Lalu persamaan tersebut kita masukkan ke
dalam persamaan yang kedua.
2x + y = 5
2x + (3 – x) = 5
2x – x = 5 – 3
x=2
Kita sudah menemukan nilai x = 2 mari kita
masukkan kedalam salah satu persamaan
tersebut.
x+y=3
2+y=3
y=1
Maka penyelesaian dari sistem persamaan di
atas adalah x = 2 dan y = 1.
Himpunan penyelesaianya adalah :
HP = {2, 1}
2. Metode Eliminasi
Konsep dasar pada metode eliminasi adalah
dengan menghilangkan salah satu variabel
yang ada di dalam persamaan, variabel x
atau y.
Misalnya
x + y = 3 ................. 1)
2x + y = 5 ................2)
Pertama tentukan variabel mana yang ingin
kita hilangkan, misalnya kita ingin
menghilangkan variabel x. Untuk dapat
menghilangkan variabel x hal yang pertama
dilakukan adalah menyamakan nilai
koefisien x lalu mengurangkannya agar
variabel x menjadi 0 (menghilang).
Lihat jumlah x pada persamaan 1 dan 2,
perbandingannya adalah 1 : 2 maka
perkalian yang digunakan adalah 2 dan 1.
x + y = 3 |dikali 2| 2x + 2y = 6
2x + y = 5 |dikali 1| 2x + y = 5 (-)
y =1
Lihat jumlah y pada persamaan 1 dan 2,
perbandingannya adalah 1 : 1 maka tinggal
dikurangkan saja (tidak perlu dikalikan).
x + y=3
2x + y = 5
-x = -2
x = 2
Maka penyelesaian akhir dari sistem
persamaan tersebut adalah x = 2 dan y = 1.
Himpunan penyelesaiannya adalah :
HP = {2,1}
TRIK :
Langkah-langkah metode eliminasi :
Cari terlebih dahulu salah satu nilai variabel
dengan menggunakan metode eliminasi.
Nilai dari variabel tersebut substitusikan ke
salah satu persamaan untuk mendapatkan
nilai variabel lainnya.
Selain kedua metode diatas, kita juga bisa
menggunakan metode eliminasi, yaitu
dengan menggabungkan metode substitusi
dan eliminasi.
Mari kita lihat contoh diatas yang telah
mendapatkan nilai dari variabel y. Masukkan
nilai y = 1 kedalam salah satu persamaan
yang ada.
2x + y = 5
2x + 1 = 5
2x = 5-1
2x = 4
x =2
Tentunya cara ini akan menghasilkan nilai x
yang sama dengan metode eliminasi. Mudah
kan? Tetapi sebaiknya gunakan metode yang
menurut kita lebih mudah dalam
pengerjaannya.
Pengaplikasiannya
Dalam kehidupan sehari – hari banyak
permasalahan yang dapat kita selesaikan
menggunakan SPLDV terutama
permasalahan jual - beli. Biasanya soal yang
disajikan dalam bentuk soal cerita. Akan
tetapi, permasalahan tersebut harus diubah
terlebih dahulu menjadi bentuk SPLDV agar
dapat diselesaikan.
TIPS :
Adapun langkah – langkah menyelesaikan
permasalahan SPLDV dalam bentuk soal
cerita sebagai berikut :
 Melakukan pemisalan terhadap kedua
besaran yang belum diketahui dengan
membuat model matematika dengan
mengubah dua pernyataan dalam soal
menjadi dua persamaan, dan
 Menyelesaikan sistem persamaan tersebut.
Persamaan Linier Satu Variabel (PLSV) -
SKD/TKD
Persamaan linear merupakan sebuah konsep
kalimat terbuka yang hanya memiliki
variabel berpangkat satu.
Persamaan linear satu variabel (PLSV)
merupakan persamaan linier yang hanya
memiliki satu variabel.
Penting :
Kalimat terbuka merupakan sebuah kalimat
yang di dalamnya terkandung satu atau lebih
variabel yang nilai kebenarannya belum
diketahui.
 x + 3 = 7 kalimat terbuka
4 + 3 = 7 kalimat benar
4 + 4 = 7 kalimat salah
Bentuk Baku PLSV
ax + b = c dengan a ≠ 0
x disebut dengan variable;
a disebut koefisien
b dan c disebut kontanta.
3x + 5 = x – 8 merupakan persamaan linear
satu variabel karena memiliki satu variabel
yaitu x (meskipun x tersebut berada di dua
sisi)
2x – y = 6 tidak termasuk persamaan linear
satu variabel dikarenakan memiliki dua
variabel yaitu x dan y (persamaan linear dua
variabel)
x2 + 2x = 15 hanya memiliki satu variabel,
namun variabel tersebut memiliki pangkat
lebih dari satu, sehingga bukan merupakan
PLSV. Persamaan tersebut merupakan
persamaan kuadrat.
Penyelesaian PLSV
Substitusi
 Menambah atau mengurangi kedua ruas
dengan bilangan yang sama.

Mengalikan atau membagi kedua ruas
dengan bilangan bukan nol yang sama.
Misalnya.
x-3=5
Tambahkan angka 3 pada kedua ruas agar
hanya tersisa variabel x.
x–3+3=5+3
x=8
Lawan dan kebalikan bilangan
 Bilangan positif dalam penjumlahan atau
pengurangan bila dipindah ruas akan
menjadi negatif
 Bilangan negatif dalam penjumlahan atau
pengurangan bila dipindah ruas akan
menjadi positif
Misalnya
x+5=8
pindahkan angka 5 ke ruas kanan agar hanya
tersisa variabel x.
x=8–5
x=3
 Bilangan yang posisinya sebagai pembilang
(diatas) dalam perkalian atau pembagian bila
dipindah ruas akan menjadi penyebut
(dibawah).
 Bilangan yang posisinya sebagai penyebut
(dibawah) dalam perkalian atau pembagian
bila dipindah ruas akan menjadi pembilang
(diatas).
Misalnya
x/2=4
pindahkan angka 2 ke ruas kanan agar hanya
tersisa variabel x.
x=4.2
x=8
Pertidaksamaan
Pertidaksamaan linear satu variabel
merupakan sebuah bentuk kalimat terbuka
yang dinyatakan dengan lambang-lambang
yang menunjukkan pertidaksamaan seperti
berikut :
> Lebih dari
< Kurang dari
> Lebih dari atau sama dengan
< Kurang dari atau sama dengan
Penyelesaian pertidaksamaan LSV pada
dasarnya hampir sama dengan persamaan
LSV. Yang membedakannya hanyalah
lambang dari pertidaksamaan tersebut. Pada
persamaan LSV bagaimanapun kondisinya,
tanda “=” tidak akan berubah. Sedangkan
lambang pada pertidaksamaan akan berubah
dengan kondisi tertentu sehingga kita juga
perlu untuk mempelajari sifat-sifat
pertidaksamaan.
Sifat-sifat pertidaksamaan
Tanda pertidaksamaan tidak akan berubah
jika menambahkan atau mengurangkan suatu
pertidaksamaan dengan bilangan atau suatu
ekspresi matemtika tertentu.
Jika a > b maka
a+c>b+c;a-c>b-c
Jika a < b maka
a+c<b+c;a-c<b-c
misalnya
x+2>5⇒x+2-2>5-2⇒x>3
Tanda pertidaksamaan tidak akan berubah
jika mengalikan atau membaginya dengan
bilangan positif.
Jika a > b dan c > 0
maka
ac > bc dan a/c > b/c
misalnya
4x ≥ 12
bagi masing masing ruas dengan angka 4
(positif)
4x/4 ≥ 12/ 4 ⇒ x ≥ 3
Tanda pertidaksamaan akan berbalik jika
dikali atau dibagi dengan sebuah bilangan
negatif.
Jika a > b dan c < 0
maka
ac < bc dan a/c < b/c (tandanya berubah)
misalnya
-3x ≥ 9
bagikan kedua ruas dengan angka -3
-3x ≥ 9
-3x/-3 ≤ 9/-3
x ≤ -3
Pengaplikasian
Banyak sekali permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang dapat
diselesaikan perhitungannya dengan
menggunakan persamaan linear satu variabel
(PLSV). Biasanya permasalahan tersebut
disajikan dalam bentuk soal cerita.
TIPS :
Untuk memperoleh penyelesaian PLSV
dalam bentuk soal cerita, ada beberapa
tahapan yang sebaiknya dilakukan.
1. Mengubah kalimat-kalimat pada soal cerita
menjadi beberapa kalimat model
matematika, sehingga membentuk sistem
persamaan linear satu variabel;
2. Menyelesaikan sistem persamaan linear satu
3.
variabel; dan
Menggunakan penyelesaian yang diperoleh
untuk menjawab pertanyaan pada soal cerita.
Tabel dan Diagram - SKD/TKD
Pada bab sebelumnya, telah dibahas
mengenai salah satu bagian statistik, yaitu
ukuran pemusatan data (mean, median,
modus). Bab sebelumnya menyajikan data
yang akan kita olah dalam bentuk angka,
sedangkan pada bab ini kita akan mengolah
data yang disediakan dalam bentuk tabel dan
diagram. Hanya saja pertanyaan yang
diminta bukan lagi terkait mean, median,
modus, dan range, melainkan analisis kita
dengan statistik yang ada, misalnya jumlah
kenaikan, persentase kenaikan,
membandingkan data, dan lainnya.
Bentuk-bentuk tabel dan diagram yang
diberikan bervariasi, misalnya diagram garis,
diagram batang, diagram lingkaran, dan
bentuk lainnya.
Berikut adalah hal-hal yang sering
ditanyakan terkait analisis tabel dan gambar.
1. Jumlah suatu data
Dari tabel dan diagram kita bisa mencari
jumlah suatu data yang diinginkan. Jumlah
data tersebut dapat kita peroleh dengan cara
menggunakan operasi dasar matematika (+/-
dan x/:) atas beberapa data dan cara lainnya.
Soal yang diberikan biasanya juga diberikan
dalam bentuk persentase, derajat dan
lainnya. Penjelasan terkait persentase dan
derajat telah dibahas pada bab sebelumnya.
2. Persentase atas suatu data
Persentase atas suatu data dapat diperoleh
dengan membandingkan jumlah data
tersebut dengan jumlah data secara
keseluruhan. Materi terkait pesentase lebih
lanjutnya telah dijelaskan pada bab khusus
terkait persentase.
3. Persentase atas kenaikan suatu data
Cara pengerjaan dari pertanyaan ini hampir
sama dengan persentase, namun persentase
yang dicari merupakan persentase atas
kenaikan data.
% kenaikan/penurunan
=(data akhir-data awal )/(data awal)
4. Rata-rata atas suatu data
Rata-rata yang dimaksud disini sama halnya
dengan yang telah dijelaskan pada bab
sebelumnya. Sehingga rumus dan cara
pengerjaannya masih sama. Hanya saja
bagian mengharuskan kita mencari rata-rata
atas suatu data yang disajikan dalam bentuk
tabel dan diagram.
5. Membandingkan suatu data dengan data
lainnya
Kita juga bisa membandingkan suatu data
dengan data lainnya dan memperoleh
informasi baru atas data yang dibandingkan
tersebut. Misalnya membandingkan jumlah
penduduk tahun 2000 dengan 2017. Dari
jumlah tersebut maka kita dapat mendapat
informasi mengenai pertumbuhan penduduk,
prediksi tahun berikutnya dan lainnya.
6. Kesimpulan yang dapat diambil
Kesimpulan yang dimaksud disini dapat
bervariasi bentuknya tergantung dari soal
yang diminta. Misalnya data terkecil, data
terbesar, data terbanyak dan lainnya.
INGAT
Lingkaran memiliki 360o
TRIK :
Cara mengubah derajat memjadi persentase
360o = 100%
no/360o x 100% = n%
Persamaan Kuadrat - SKD/TKD
Persamaan kuadrat dalam x mempunyai
bentuk umum:
ax2 + bx + c = 0 , a ≠ 0
a, b dan c adalah bilangan riil.
1. Menyelesaikan Persamaan kuadrat
Persamaan kuadrat dapat diselesaikan
dengan beberapa cara, yaitu dengan:
a. memfaktorkan
b. melengkapkan kuadrat sempurna
c. menggunakan rumus
a. Memfaktorkan
Untuk nilai a = 1, pemfaktoran sebagai
berikut :
Cari dua angka yang jika di tambahkan (+)
menghasilkan b dan jika dikalikan (x)
menghasilkan c.
Contoh
x2 + 7x + 12 = 0
(+) = 7
(x) = 12
angkanya : 3 dan 4
 sehingga (x – x1) (x – x2) = 0 af(x) < ag(x), maka f(x) > g(x)
x2 + 7x + 12 = 0 (x – 3) (x – (-2)) = 0 af(x) ≤ ag(x), maka f(x) ≥ g(x)
(x + 3)(x + 4) = 0 (x – 3) (x + 2) = 0 Selain bentuk diatas, ada juga bentuk
x = − 3 atau x = − 4 x2 – 3 x + 2 x – 6 = 0 eksponen lanjut yang menyerupai
x2 – x – 6 = 0. pertidaksamaan kuadrat. Sehingga dalam
Untuk nilai a > 1, pemfaktoran sebagai
berikut :
 menggunakan jumlah dan hasil kali akar-
penyelesaiannya perlu untuk menguasai
materi pertidaksamaan kuadrat (ada di bab
akar, Dengan menggunakan x1 + x2 = -b/a
Cari dua angka (misalnya P dan Q), yang berikutnya). Bentuknya adalah sebagai
dan x1 x2 = c/a, maka akan diperoleh
jika ditambahkan (+) menghasilkan b dan berikut :
persamaan:
jika dikalikan (x) hasilnya adalah ac. x2 – (x1 + x2)x + x1 . x2 = 0 (af(x))2 + af(x) + c > 0
Kemudian masukkan dua angka tadi (P dan Tanda ketidaksamaan diatas juga dapat
Contoh:
Q) ke pola berikut: berupa ≥, < dan ≤.
Tentukan persamaan kuadrat yang akar-
1/a (ax + P)(ax + Q) = 0
akarnya –2 dan –3.
Contoh : INGAT
x1 + x2 = – 5
2x2 + x − 6 = 0
a = 2, b = 1 dan c = − 6
x1 . x2 = 6  Apapun yang berpangkat 0 hasilnya adalah
Jadi, persamaan kuadratnya 1.
cari angka P dan Q
P+Q=b=1
x2 – (–5)x + 6 = 0 → x2 + 5x + 6 = 0.
 Apapun yang menjadi pangkat dari bilangan
P.Q = ac = (2)(−6) = − 12 pokok 1 hasilnya adalah 1.
Eksponen Lanjutan dan Persamaannya -
sehingga P = 4 dan Q = − 3 TIPS :
SKD/TKD
masukkan pola  Pertidaksamaan eksponen untuk tipe
1/a (ax+P)(ax+Q)=0 Eksponen adalah bentuk perkalian dengan sederhana mudah untuk dikerjakan, namun
1/2 (2x+4)(2x-3)=0 pertidaksamaan eksponen lanjut akan lebih
bilangan yang sama yang di ulang-ulang atau
sederhanakan, (kalikan 1/2 dengan (2x + 4)) singkatnya adalah perkalian yang diulang- sulit dan akan sering dikeluarkan soalnya
(x + 2)(2x − 3) = 0 pada ujian seleksi. Untuk itu, sebaiknya
ulang. Di tinjau dari bentuknya, bentuk an
x = −2 atau x = 3/2 lebih sering membahas soal yang lanjutan.
(dibaca : a pangkat n) dengan a disebut basis
atau bilangan pokok dan n disebut eksponen Jika ternyata soal yang dikeluarkan tipe
b. Melengkapkan kuadrat sempurna atau pangkat. sederhana, maka lebih mudah kan?
Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 dapat
diselesaikan dengan mengubahnya menjadi
Pada bab sebelumnya telah dibahas  Pastikan kita sudah menguasai dengan baik
mengenai bentuk dasar dan sifat-sifat sifat-sifat dasar eksponen. Sesulit apapun
bentuk kuadrat sempurna (x + p)2 = q.
eksponen. Untuk itu, bab ini akan membahas soalnya, pada dasarnya dalam
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
eksponen lanjutan dan persamaannya. penyelesaiannya kembali pada sifat-sifat
a2 − 2ab + b2 = (a − b)2
Contoh : eksponen itu sendiri.
A. Persamaan Eksponen
x2 – 6x + 5 = 0  Penggunaan metode mencoret angka akan
x2 – 6x + 9 – 4 = 0 lebih mempermudah pengerjaan soal dan
Persamaan eksponen adalah persamaan yang
x2 – 6 x + 9 = 4 juga meningkatkan ketelitian.
eksponen dan bilangan pokoknya memuat
(x – 3)2 = 4
variabel. Perhatikan contoh-contoh berikut
x – 3 = 2 atau x – 3 = –2 ini.
x = 5 atau x = 1 Contoh Soal
 42x + 1 = 24x + 2 merupakan persamaan yang
c. Menggunakan rumus eksponennya memuat variabel x. 1. Jika diketahui m2n4 = 64 dan mn = 4 maka
 (y + 5)5y – 1 = (y + 5)5 – y merupakan nilai 2m – 8 = ...
persamaan yang eksponen dan bilangan a. 2
pokoknya memuat variabel y. b. 0
c. 4
Ada beberapa bentuk persamaan eksponen, d. -4
Rumus diatas disebut dengan rumus ABC. yaitu : e. -16
Akar x1 dan x2 didapat dengan
menggunakan ±, dengan + untuk x1 dan –  af(x) = 1
Jawab :
m2 . n4 = 64
untuk x2 atau sebaliknya. Jika a > 0 dan a ≠ 0, maka f(x) = 0.
m2 . n2 . n2 = 64
 af(x) = am (mn)2 . n2 = 64
Jika a > 0 dan a ≠ 0, maka f(x) = m. (4)2 . n2 = 64
2. Jenis-jenis Akar Persamaan Kuadrat
 af(x) = ag(x)
n2 = 4 → n = 2
maka 2m – 8 = 2(2) – 8 = -4
2
D = b - 4ac Jika a > 0 dan a ≠ 0, maka f(x) = g(x).
Apabila:  af(x) = bf(x) 2. Jika 3x3= 6561 dan 4y = 1024 maka ...
 D > 0, persamaan kuadrat mempunyai dua Jika a > 0 dan a ≠ 1, b > 0 dan b ≠ 1, dan a ≠ a. x<y
akar real berlainan, . b, maka f(x) = 0. b. x=y
 D = 0, persamaan kuadrat mempunyai dua  A(af(x))2 + B(af(x)) + C = 0 c. x = 2y
dengan af(x) = p, maka bentuk persamaan d. x>y
akar real sama. e. Hubungan x dan y tidak dapat ditentukan
diatas dapat diubah menjadi persamaan
 D < 0, maka persamaan kuadrat mempunyai kuadrat : Ap2 + Bp + C = 0. Jawab :
akar tidak real (imajiner). 3x3 = 6561 = 38
x3 = 8 → x3 = 23 → x = 2
B. Pertidaksamaan Eksponen 4y = 1024 = 45
3. Rumus-rumus akar y=5
Jika x1 dan x2 adalah akar-akar dari Penyelesaian pertidaksamaan eksponen maka x < y
persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 maka : hampir sama dengan penyelesaian
 x1 + x2 = -b/a persamaan eksponen, hanya tanda yang
a.
3. Jika 2x ∶ 4x = 5 dan (2/4)y = 5 maka ...
x<y
 x1 . x2 = c/a
dipakai bukan berupa sama dengan,
melainkan tanda pertidaksamaan. Berikut ini b. x>y
 x1 - x2 = -D/4a adalah konsep dari pertidaksamaan c. x=y
eksponen. Tanda pertidaksamaan eksponen d. 2x < 3y
tergantung dari bilangan pokok (basis) e. Hubungan antara x dan y tidak dapat
4. Menyusun Persamaan Kuadrat persamaan eksponen dan tanda awalnya. ditentukan
Untuk a > 1, maka tanda ketidaksamaannya Jawab :
Persamaan kuadrat dapat disusun dengan : tidak berubah (tetap). 2x ∶ 4x = 5 = (2/4)y
(2/4)x = (2/4)y
 menggunakan perkalian faktor, jika akar-
af(x) > ag(x), maka f(x) > g(x)
af(x) ≥ ag(x), maka f(x) ≥ g(x) maka x = y
akar persamaan kuadrat x1 dan x2 maka
af(x) < ag(x), maka f(x) < g(x)
persamaannya adalah Aritmetika dan Geometri - SKD/TKD
af(x) ≤ ag(x), maka f(x) ≤ g(x)
(x – x1) (x – x2) = 0
Untuk 0 < a < 1, maka tanda
Contoh : Deret hitung atau deret aritmetika adalah
ketidaksamaannya berubah (dibalik).
Tentukan persamaan kuadrat yang akar urutan bilangan di mana bilangan berikutnya
af(x) > ag(x), maka f(x) < g(x)
akarnya 3 dan -2. merupakan “penambahan atau pengurangan”
af(x) ≥ ag(x), maka f(x) ≤ g(x)
bilangan sebelumnya dengan suatu bilangan
beda tertentu.
Deret ukur atau deret geometri adalah urutan
bilangan di mana bilangan berikutnya
merupakan “perkalian atau pembagian”
bilangan sebelumnya dengan suatu bilangan
beda tertentu.
Misalnya,
2, 5, 8, 11, 14, 17, ... (ditambah)
20, 15, 10, 5, ... (dikurang)
Deret bilangan diatas merupakan deret
aritmatika karena pola bilangan berikutnya
merupakan hasil “ditambah 3” dan
“dikurang 5” dari bilangan sebelumnya.
3, 6, 12, 24, 48, 96, ... (dikali)
200, 100, 50, 25, ... (dibagi)
Deret bilangan diatas merupakan deret
aritmatika karena pola bilangan berikutnya
merupakan hasil “di kali 2” dan “di bagi 2”
dari bilangan sebelumnya.
1. Aritmatika
Suku ke-n (Un)
dengan
a = U1 = suku pertama
b = beda
Un = suku ke-n
Jumlah suku ke-n (Sn)
Suku ke-n (Un) bila Sn diketahui
Suku tengah (Ut)
Jika diantara dua suku barisan aritmatika
disisipkan k buah suku sehingga membentuk
barisan aritmatika baru maka beda barisan
aritmatika setelah disipkan k buah suku akan
berubah.
b’ = beda barisan yang baru
k = banyak suku yang disisipkan
Banyak suku dari barisan aritmatika yang
disisipkan k buah suku juga akan berubah.
n’ = banyak suku barisan aritmatika baru
Contoh :
10, 20, 30, 40, 50, 60, ...
Diantara setiap dua suku bilangan diatas
akan disisipkan 4 buah bilangan sehingga
bilangan-bilangan semula dengan bilangan-
bilangan yang disisipkan membentuk barisan
aritmatika baru. Carilah beda dari barisan Jawab :
aritmatika yang terbentuk.
Jawab :
Jumlah beda awal (b) = U2 – U1 = 20 – 10 =
10
Setelah disisipkan, maka barisan
bilangannya akan berpola seperti ini
10, a, b, c, d, 20, e, f, g, h, 30, i, j, k, l, 40, m,
n, o, p, 50, q, r, s, t, 60 ...
Maka, untuk mendapatkan barisan aritmatika
yang baru, beda baru (b’) adalah b/(k+1) =
10/(4+1) = 10/5 = 2. 2. Sebuah bola dijatuhkan ke lantai dari
ketinggian 2 meter. Setiap kali setelah
memantul, bola itu mencapai ketinggian tiga
2. Geometri perempat dari ketinggian yang dicapai
sebelumnya. Panjang lintasan bola tersebut
Rasio dari pantulan ketiga sampai berhenti adalah
... meter.
a. 3,38
b. 4,26
c. 5,50
Suku ke-n d. 6,75
e. 8,00
Jawab :
Jumlah suku ke-n
Suku tengah (Ut)
bila kita memantulkan sebuah bola, maka
bola tersebut akan naik dan kemudian turun
dengan tinggi yang sama pula, lalu pada
Jika diantara dua suku barisan aritmatika
pantulan berikutnya akan semakin menurun,
disisipkan k buah suku sehingga membentuk
sehingga panjang lintasan totalnya adalah 2
barisan geometri baru maka rasio barisan
kali (naik dan turun), sehingga panjang
geometri setelah disipkan k buah suku akan
lintasan total pada soal diatas adalah S∞ =
berubah.
27/8 x 2 = 27/4 = 6,75 meter.
3. Diketahui jumlah n bilangan positif genap
yang pertama adalah 272. Dari bilangan-
Banyak suku dari barisan aritmatika yang bilangan genap tersebut, jumlah lima
disisipkan k buah suku juga akan berubah. bilangan terakhirnya adalah ...
a. 150
b. 140
c. 130
d. 120
e. 110
Deret geometri tak berhingga Jawab :
Deret geometri tak berhingga merupakan
deret yang memiliki banyak suku yang tak
berhingga.
r dengan syarat -1< r <1
Contoh Soal :
1. Seorang anak bernama Intan memiliki
sebuah pohon jati yang mengalami
pertambahan tinggi per hari 1/8 kali dari
tinggi sebelumnya. Pohon tersebut diukur
seminggu sekali. Jika tinggi pohon jati 23
cm pada pengukuran awal, maka berapakah
tinggi pohon jati pada pengukuran
berikutnya ?
a. 16,1 cm
b. 49,05 cm Aritmatika Sosial - SKD/TKD
c. 52,45 cm
d. 50,07 cm Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering
e. 32,2 cm mendengar istilah-istilah perdagangan
seperti harga pembelian, harga penjualan,
untung dan rugi. Demikian pula, istilah
impas, rabat (diskon), bruto, neto, tara, dan
bonus. Istilah-istilah ini merupakan bagian
dari Matematika yang disebut aritmetika
sosial, yang membahas perhitungan
 keuangan dalam perdagangan dan kehidupan
sehari-hari beserta aspek-aspeknya.
A. Perhitungan Untung dan Rugi
1. Pengertian untung dan rugi
Berikut ini adalah pengertian dari istilah-
istilah dalam untung dan rugi:
 Harga pembelian adalah sejumlah uang
yang dikeluarkan untuk membeli atau
memperoleh suatu barang.
 Harga penjualan adalah sejumlah uang yang
diterima sebagai pengganti dari barang yang
dijual.
 Untung (laba) adalah keadaan yang terjadi
bila harga jual lebih tinggi dari harga beli.
 Rugi adalah keadaan yang terjadi apabila
harga jual lebih rendah dari harga beli.
 Impas adalah keadaan dimana harga
penjualan sama dengan harga pembelian
(kembali modal).
2. Persentase untung dan rugi
Seringkali untung atau rugi dalam soal
dinyatakan tidak dalam besaran jumlah,
melainkan dalam bentuk persentase.
B. Perhitungan Bunga
Bunga merupakan balas jasa berupa
keuntungan yang diberikan oleh :
 bank kepada nasabah (penabung) atas
tabungannya; dan
 nasabah kepada bank atas pinjamannya.
Bunga yang akan kita pelajari pada bab ini
hanyalah bunga tunggal, yaitu bunga yang
didapat atas modal awal saja. Sedangkan
bunga majemuk lebih kompleks dari bunga
tunggal dan belum pernah dimunculkan
dalam usm sebelumnya.
C. Rabat (Diskon), Bruto, Neto dan Tara
TIPS :
 Bruto adalah berat barang dengan  Jangan menghapal rumus, karena besar
kemasannya (berat kotor). potensinya kita akan lupa rumus tersebut
 Neto adalah berat barang tanpa apalagi dengan jumlah rumus yang banyak.
kemasannya (berat bersih). Cobalah untuk mengilustrasikannya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya saat kita
 Tara adalah berat kemasannya saja. membeli pulpen atau lainnya.

Rabat (diskon) adalah potongan harga yang  Dalam mengerjakan soal, tentukan terlebih
diberikan kepada pembeli. dahulu alur penyelesaiannya agar lebih
mudah. Misalnya, menentukan terlebih
dahulu harga jual/beli dan dilanjutkan
dengan diskon, persentase untung/rugi dan
sebagainya.
 Biasanya dalam soal, jumlah barang tidak
diberikan dalam bentuk unit melainkan
Untuk mempermudah pemahaman terhadap dalam satuan ukuran jumlah, misalnya lusin,
bruto, neto dan tara perhatikan contoh dalam rim, kodi dan lainnya. Sehingga kita juga
kehidupan sehari-hari dibawah ini : perlu untuk mempelajari satuan ukuran
 Berat parfum dengan botolnya disebut tersebut.
bruto.
 Berat cairan parfumnya saja disebut neto. Contoh soal
 Berat botolnya saja disebut tara. 1. Seorang anak bernama Intan membeli
baju seharga Rp. 100.000,00 dengan diskon
25% + 40% dan celana seharga Rp
100.000,00 dengan diskon 55%. Jika m
adalah harga baju setelah diskon dan n
adalah harga celana setelah diskon maka ...
a. 𝑚>𝑛
b. 𝑚 − 𝑛 = 10.000
c. 𝑚 + 𝑛 = 100.000
Sering kita jumpai di pusat perbelanjaan d. 𝑚<𝑛
memberikan diskon ganda yang menarik e. 𝑚=𝑛
seperti “Diskon 40% + 20%” atau lebih Jawab :
ekstrim lagi “Diskon 50% + 50%”. Sebagian
orang mungkin langsung berpikir 50 + 50,  m = 100.000 x (1 – 25%) x (1 – 40%)
artinya 100 dong alias free alias gratis. Tapi m = 100.000 x 75% x 60%
kok begitu dibawa ke kasir, produk yang free m = 45.000
tadi tetap dibayar ya? Hehe. Begitulah  n = 100.000 x (1 – 55%)
diskon ganda atau additional discount. Arti
n = 100.000 x 45%
50% + 50% bukan berarti diskonnya jadi
n = 45.000
100% melainkan setelah dihitung-hitung jadi
75%. Bagaimana caranya?  maka m = n
Pertama, kita akan menghitung diskon awal,
yaitu 50%. Kemudian diberikan diskon lagi 2. Seorang anak bernama Intan membeli 27
sebesar 50%, maka diskon kedua akan kita kg minyak dengan total harga Rp 351.000.
kalikan dengan sisa setelah diskon awal, Jika sepertiga minyak dijual dengan harga
yaitu 50% (100% - 50%). Jadi jumlah diskon Rp 15.000/kg dan sisanya dijual dengan
yang kedua adalah 50% x 50% = 25%. harga Rp 14.000/kg, berapa persen
keuntungan yang diperoleh intan ?
INGAT a. 10,26%
Kalikan diskon dengan harga jual/beli
sebelum diskon.
b.
c.
12,06%
16,02%
Diskon 1 x Harga Jual/Beli; d. 12,6%
Diskon 2 x Harga sebelum diskon 2 (sisa e. 10,62%
setelah diskon pertama); Jawab :
Diskon 3 x Harga sebelum diskon 3 (sisa
setelah diskon 2);  Penjualan sepertiga minyak (9kg) = Rp
Begitu selanjutnya; 15.000 x 9 = Rp 135.000
Jika ditanyakan total diskon, maka  Penjualan dua pertiga minyak (18kg) = Rp
jumlahkan semua diskon tersebut. Namun, 14.000 x 18 = Rp 252.000
jika yang ditanyakan adalah harga jual/beli
akhir (setelah diskon) adalah 100%  Total penjualan minyak Rp 387.000 dan
dikurangi dengan total semua diskon keuntungannya Rp 36.000
tersebut.  Maka persentase keuntungan Intan adalah
10,26% (36.000/351.000 x 100%)
Contoh lainnya :
Sebuah toko memberikan diskon 30% lalu
3. Seorang pengusaha berencana untuk
memberikan diskon lagi sebesar 20% untuk
menghasilkan keuntungan setelah pajak pada
sepasang sepatu yang harga awalnya
tahun 2014 sebesar 30% dari penjualan. Jika
Rp100.000. Hitunglah jumlah total diskon
besarnya pajak adalah 20% dari keuntungan
yang diberikan dan jumlah yang harus
sebelum pajak dan semua biaya sebesar Rp
dibayarkan oleh pembeli.
500 juta, berapa minimal penjualan yang
 Diskon 1 = 30% harus dicapai untuk memperoleh keuntungan
 Diskon 2 = (100% - 30%) x 20% = 14%
a.
seperti yang direncanakan?
Rp 1,6 miliar
 Total diskon = 30% + 14% = 44% b. Rp 1,5 miliar
 Total setelah diskon 100% - 44% = 56% c. Rp 1,2 miliar
d. Rp 1 miliar
 Maka, jumlah uang yang harus dibayar oleh e. Rp 800 juta
pembeli adalah 56% x Rp100.000 = Jawab :
Rp56.000.
 misalnya U = untung, B = biaya, P =
antara 75-76. Jika diurutkan maka urutan
tersebut memiliki nilai 80.
penjualan
 U=P–B Maka rata-rata umur mereka berlima adalah 2. Range dari hasil ujian matematika tersebut
U = P – 500 (sebelum pajak) 17,2 tahun. adalah ...
 setelah pajak
a.
b.
50
40
U = 80% (P – 500) c. 45
30%P = 80% (P – 500) d. 55
3P = 8 (P – 500) = 8P – 4000 e. 60
5P = 4000 Jawab :
x1,2,... = rata-rata
P = 800 Selisih nilai tertinggi dan terendah adalah 50
n1,2,... = jumlah data
 maka penjualan minimal yang harus dicapai (100 – 50).
adalah 800 juta. B. Median
Median adalah nilai data yang terletak di 3. Nilai mean (rata-rata) dari hasil ujian
tengah setelah data diurutkan. Dengan matematika tersebut adalah ...
4. Pak Bandi memancing di kolam dengan
demikian, median membagi data menjadi a. 76,7
membayar Rp 30.000/jam. Setiap 10 menit
dua bagian yang sama besar. Median (nilai b. 78,6
ia mampu mendapatkan 0,4 kg ikan. Ia
tengah) disimbolkan dengan Me. c. 78,7
hanya membawa pulang ikan sebanyak 1 kg
dan sisanya ia jual dengan harga Rp Jika banyaknya data n ganjil, maka d. 78,8
20.000/kg. Jika pak Bandi hanya membawa e. 77,0
uang Rp 50.000 saat memancing dan ia Jawab :
hanya memancing selama satu jam, maka
uang yang dibawanya pulang sebesar ...
a. Rp 2.000
b. Rp 20.000 Jika banyaknya data n genap, maka
c. Rp 28.000
d. Rp 32.000 4. Modus dari hasil ujian matematika
e. Rp 48.000 tersebut adalah ...
Jawab : a. 80
 Dalam satu jam pak Bandi mendapat ikan
Untuk mencari median dari umur mereka
berlima (ganjil), maka hal yang pertama kita
b. 60
sebanyak 2,4 kg (0,4 x 6). c. 70
lakukan adalah mengurutkannya terlebih d. 90
 Jumlah ikan yang dijualnya sebanyak 1,4 kg dahulu yaitu 16, 16, 17, 18, dan 19. Setelah e. 100
dengan harga Rp 28.000 (1,4 x 20.000) itu ambil umur yang berada pada urutan Jawab :

ketiga (5+1)/2 untuk menjadi median, yaitu Dari grafik diatas dapat diketahui bahwa
Maka jumlah uang yang dibawa pulang pak 17 tahun. nilai siswa yang paling banyak adalah 80,
Bandi adalah Rp 48.000 (50.000 – 30.000 +
yaitu sebesar 50%.
28.000) C. Modus
Modus adalah data yang paling sering 5. Seorang anak bernama Intan memiliki
Mean, Median, Modus, dan Range - muncul atau memiliki frekuensi tertinggi. ladang yang ditanami pohon sengon dan
SKD/TKD Modus dilambangkan dengan Mo. pohon jati dengan rata-rata tinggi pohon
Dari pengertian modus tersebut, maka adalah 530 cm. Rata-rata tinggi pohon
Andi, budi, candra, doni dan eka sudah modus dari umur mereka berlima adalah 16 sengon adalah 420 cm dan pohon jati adalah
bersahabat sejak kecil. Umur mereka saat ini tahun (paling banyak muncul/dimiliki 2 560 cm. Jika m adalah jumlah pohon sengon
berturut-turut adalah 17, 16, 16, 18, dan 19 orang). dan n adalah jumlah pohon jati maka ...
tahun. a. m<n
Pada ilustrasi diatas, umur mereka berlima D. Range b. m=n
disebut dengan data. Pada bab ini, kita akan Range adalah selisih antara nilai terbesar dan c. Hubungan m dan n tidak dapat ditentukan
mengolah data tersebut untuk menjadi terkecil. Range dilambangkan dengan R. d. m = n2
sebuah informasi, yaitu ukuran pemusatan
e. m>n
data yang terdiri dari mean, median, modus,
Jawab :
dan range.
Untuk lebih mempermudah dalam Maka kita juga dapat mencari range umur
memahaminya, perhatikan pertanyaan mereka berlima, yaitu 2 tahun (selisih antara
berikut : umur tertinggi 19 tahun dengan umur
 Mean : berapa rata-rata umur mereka terendah 17 tahun).
berlima?

Contoh Soal :
Median : berapa umur tengah mereka Untuk menjawab soal berikut, perhatikan
berlima? data nilai hasil ujian matematika dari 150
 Modus : umur berapa yang paling banyak siswa SMA 10 Sukajaya seperti pada gambar
dimiliki ? grafik di bawah ini.
 Range : berapa selisih umur yang tertua
dengan yang termuda?
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya,
data umur mereka berlima akan kita olah dan 6. Berapa nilai rata-rata barisan aritmatika
menyajikannya dalam bentuk jawaban atas kelipatan lima mulai dari lima belas sampai
keempat pertanyaan diatas. lima puluh ?
a. 15
A. Mean b. 27,5
Mean atau rata-rata hitung adalah nilai yang c. 30
diperoleh dari sejumlah kelompok data d. 32,5
dibagi dengan banyaknya data. Mean e. 35
biasanya disimbolkan dengan x. Jawab :
1. Median dari hasil ujian matematika = (15+20+25+30+35+40+45+50) / 8
tersebut adalah ... = 260/8
a. 50 = 32,5
b. 80
n = banyaknya data c. 60 Waktu, Jarak, dan Kecepatan -
xn = nilai data ke-n d. 70 SKD/TKD
Dengan rumus tersebut, maka kita dapat e. 90
menjawab rata-rata dari umur mereka Jawab : Berapa lama waktu yang diperlukan untuk
berlima, yaitu : Dari jumlah siswa sebanyak 150 orang, tiba disekolah? Seberapa jauh jarak ke
maka nilai tengahnya berada pada urutan sekolah? Berapa kecepatan yang diperlukan
agar tiba tepat waktu di sekolah? Hal
tersebut tanpa sadar sering terpikir dalam
benak kita.
Waktu, jarak, dan kecepatan tentunya sudah
sangat dekat dengan keseharian kita. Bab ini
akan membahas terkait hal tersebut dan
pengaplikasiannya dengan kehidupan sehari-
hari. Ketiga komponen tersebut merupakan
kunci utama dalam menguasai bab ini
dengan baik.
A. Waktu
jarak/waktu.
Misalnya km/jam, meter/detik, dan lainnya.
 Sering latihan dengan memanfaatkan
Kecepatan Rata-Rata
Hubungan Waktu, Jarak dan Kecepatan
Hubungan ketiga komponen tersebut dapat
digambarkan melalui rumus berikut :
kegiatan sehari-hari agar semakin terlatih.
Resultan waktu dan kecepatan
Jika t1 adalah waktu yang dibutuhkan orang
pertama untuk menyelesaikan sebuah
pekerjaan, t2 adalah waktu yang diperlukan
oleh orang kedua untuk menyelesaikan
pekerjaan yang sama, dan orang berikutnya,
maka resultan waktu jika mereka
mengerjakannya bersama-sama adalah :

Waktu adalah lama berlangsungnya suatu

kejadian. Satuan waktu yang paling sering
digunakan adalah detik, menit, jam. Selain
itu, ada juga hari, minggu, bulan, tahun, dan
lainnya tergantung dari keadaan
pertanyaannya.
Biasanya satuan antara pertanyaan dan
jawaban yang dibutuhkan berbeda, sehingga
kita perlu mengkonversinya terlebih dahulu
agar satuannya menjadi sama. Untuk itu, kita
juga perlu mengetahui hubungan antara
suatu satuan waktu dengan satuan waktu
yang lainnya.
1 menit = 60 detik
1 jam = 60 menit = 3.600 detik
1 hari = 24 jam
1 tahun = 12 bulan = 52 minggu = 365 hari
Hubungan satuan waktu diatas yang paling
sering dipakai, namun juga perlu untuk
mengetahui hubungan satuan waktu lainnya
sebagai persiapan diri yang lebih baik.
Waktu untuk menyusul (arah sama)
Waktu untuk berpapasan (arah
berlawanan)
B. Jarak
Jarak adalah angka yang menunjukkan
seberapa jauh suatu benda berubah posisi
melalui suatu lintasan tertentu. Satuan yang
paling umum digunakan adalah satuan
panjang meter (m), namun kembali kepada
pertanyaannya sehingga kita juga harus
mengkonversi satuannya terlebih dahulu bila
diperlukan. Dibawah ini adalah gambar yang
menjelaskan hubungan antar satuan panjang.
Dari tangga diatas maka kita dapat
mengambil beberapa contoh hubungan antar
satuan panjang berikut :
1 km = 10 hm = 100 dam = 1000 m
1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm
1 m = 0,001 km
1 mm = 0,000001 km
Dengan memahami konsep dari tangga
diatas, maka kita dapat dengan mudah
mengkonversi satuan panjang tanpa perlu
menghapal satu per satu.
C. Kecepatan
Kecepatan merupakan besaran yang
menunjukkan seberapa cepat suatu benda
berpindah dari satu tempat ketempat lainnya
dengan satuan waktu tertentu. Dari
pengertian tersebut terlihat bahwa kecepatan
dapat diukur dengan menggunakan
komponen jarak yang dibandingkan dengan
waktu. Sehingga satuan kecepatan berupa
Dari rumus diatas dapat kita ketahui rumus Jika v1 adalah kecepatan orang pertama
jarak dan waktu juga : untuk menyelesaikan sebuah pekerjaan, v2
adalah kecepatan orang kedua untuk
menyelesaikan pekerjaan yang sama, dan
orang berikutnya, maka resultan
kecepatannya adalah sebagai berikut :
TRIK :
Agar lebih mudah dalam menghapal ketiga
rumus diatas, dapat digunakan trik segitiga
Contoh Soal :
dibawah ini.
1. Si Lisa dan si Mirna memiliki pekerjaan
sebagai asisten rumah tangga. Waktu yang
dibutuhkan oleh si Lisa dalam mencucui
piring adalah 30 menit, sedangkan waktu
yang dibutuhkan si Mirna adalah 60 menit.
Jika si Lisa dan si Mirna bekerja bersama-
sama dalam mencuci piring tersebut, maka
waktu yang dibutuhkan adalah ...
a. 15 menit
b. 30 menit
c. 45 menit
d. 60 menit
Untuk mengetahui rumus dari salah satu e. 20 menit
komponen diatas, tutuplah komponen yang Jawab :
akan dicari rumusnya, dan bagian yang tidak
tertutup merupakan rumus komponen
tersebut.
 Tutuplah komponen jarak dengan tangan,
maka bagian yang tidak tertutup adalah
kecepatan dan waktu yang bersebelahan.
Bila posisinya bersebelahan, maka kita
menganggapnya sebagai perkalian. Sehingga
rumus dari jarak adalah kecepatan dikalikan
dengan waktu.
 Bila bagian yang tidak tertutup posisinya
2. Jarak kota A dan B adalah 120 km. Jika x
= lama waktu tempuh dari A ke B dengan
satu diatas dan yang satunya dibawah, maka
kecepatan 75 km/jam, dan y = lama waktu
kita menganggapnya sebagai pembagian.
tempuh dari A ke B dengan kecepatan 30
Cobalah tutup kecepatan dan waktu secara
m/s, maka ...
bergantian sebagai latihan.
a. x<y
b. x=y
Pengaplikasiannya
c. x>y
Seperti yang telah dijelasnya diawal bab
d. 2x > y
sebelumnya, bahwa waktu, jarak dan
e. hubungan x dan y tidak dapat ditemukan
kecepatan sangat dekat dengan kehidupan
Jawab :
sehari-hari kita dan sering kita terapkan baik
sadar maupun tidak sadar. Penghitungan
dalam materi ini mungkin akan kita perlukan
nantinya dalam keadaan tertentu. Misalnya,
saat kita terlambat berangkat sekolah, kita
sudah mengetahui jarak dari rumah menuju
sekolah dan waktu yang tersisa sebelum
gerbang sekolah ditutup. Maka dengan
menerapkan materi bab ini, kita dapat
menentukan berapa kecepatan motor yang
harus kita kendarai agar tiba tepat waktu
disekolah. Tapi harus selalu mengutamakan
keselamatan ya walaupun akhirnya 3. Seorang anak bernama Intan setiap pagi
terlambat. selalu berolah raga memutari sebuah
lapangan dengan keliling 0,5 km. Apabila
dengan kecepatan lari 5 km/jam Intan
TIPS :
mampu memutari lapangan sebanyak 5 kali,
 Biasanya soal yang diberikan dalam bentuk berapa lamakah Intan lari setiap paginya ?
cerita yang lumayan panjang. Untuk a. 10 menit
memudahkan kita dalam mengerjakannya, b. 30 menit
cari terlebih dahulu komponen apa yang c. 50 menit
ditanya dan komponen yang sudah diketahui. d. 40 menit
Lalu cermati apakah perlu dikonversi atau e. 20 menit
tidak satuannya. Selanjutnya tinggal Jawab :
masukkan saja ke rumus dan didapat
hasilnya.  Setiap hari Intan berlari dengan jarak 2,5 km
(0,5 x 5)
 waktu= jarak/kecepatan= (2,5 km)/(5
km/jam)=0,5 jam
 maka Intan setiap hari berlari selama 30
menit.
4. Seorang anak bernama Intan dalam 1
menit dapat membuat 10 simpul pita,
sedangkan Joko dapat membuat dua kali
lipatnya. Jika Intan mulai bekerja 15 menit
lebih awal dari Joko, dan keduanya selesai
setelah Joko bekerja selama 1 jam maka
banyak simpul yang dihasilkan keduanya
adalah ...
a. 450
b. 1950
c. 2700
d. 2250
e. 1800
Jawab :
Stotal = SIntan + SJoko
Stotal = (10 x 75 menit) + (20 + 60 menit) =
1.950
5. Jika sebuah benda bergerak dengan
kecepatan delapan kaki perdetik, berapakah
jarak yang ditempuhnya selama setengah
jam ? (1 kaki = 0,3048 meter)
a. 4,39 kilometer
b. 8,78 kilometer
c. 43,9 meter
d. 438,9 centimeter
e. 1440 meter
 Jawab :kecepatan = 8 kaki/detik
waktu = 30 menit = 1800 detik
 jarak = kecepatan x waktu
jarak = 8 x 1800 = 14.400 kaki = 4.389
meter = 4,39 kilometer
6. Bani bersepeda dari kota X ke kota Y
dengan kecepatan 40 km/jam kemudian
kembali lagi ke kota X dengan kecepatan 20
km/jam. Jika x adalah kecepatan rata-rata
bersepeda Bani dan y=26 2/3 km/jam maka
...
a. x>y
b. x<y
c. x=y
d. hubungan antar x dan y tidak dapat
ditentukan
Jawab :
Teori Peluang, Permutasi, dan Kombinasi
- SKD/TKD
Saat kita bermain dadu, angka berapa yang
sering kita harapkan? Tentunya kita berharap
mendapat angka enam agar bisa bermain lagi
bukan? Seberapa besar kemungkinan angka
enam tersebut bisa kita dapatkan? Disinilah
salah satu penerapan teori peluang yang akan
kita pelajari. Peluang adalah harapan
terjadinya suatu kejadian. Sedangkan sampel
merupakan himpunan dari semua hasil yang
mungkin pada suatu percobaan/kejadian.
Dalam hal ini sampel merupakan keenam
mata dadu tersebut (1, 2, 3, 4, 5, 6).
Berikut adalah rumus dari peluang :
 Permutasi siklis
Dari rumus diatas maka kita sudah dapat
megetahui berapa peluang kita untuk
secara melingkar.
mendapatkan mata dadu enam tersebut.
Jumlah sisi dadu yang kita harapkan
hanyalah satu dari total enam sisi dadu, yaitu
yang memiliki angka enam. Maka peluang
untuk mendapatkan sisi dadu tersebut adalah  Permutasi berulang
: Permutasi berulang adalah jenis permutasi
yang dalam penyusunannya urutan
diperhatikan dan suatu objek dapat dipilih
lebih dari sekali sehingga ada perulangan.
Banyaknya permutasi adalah :
Frekuensi Harapan
Frekuensi Harapan (fh) dari suatu kejadian
adalah banyaknya kemunculan kejadian
yang dimaksud dalam beberapa kali
percobaan. dimana :
Atau dirumuskan seperti: n = banyaknya objek yang dapat dipilih
r = jumlah yang harus dipilih
Kombinasi
Kombinasi merupakan sebuah kumpulan
Bila kita melempar dadu sebanyak 12 kali dari sebagian atau seluruh objek dengan
percobaan, maka berapa kali kemungkinan tidak memperhatikan urutannya. di dalam
munculnya mata dadu enam? Dalam hal ini kombinasi, {AB} dianggap sama dengan
kita dapat memakai rumus frekuensi harapan {BA} sehingga sebuah kombinasi dari dua
dengan menggunakan peluang yang sudah objek yang sama tidak dapat terulang.
kita dapatkan sebelumnya. Rumus kombinasi dari suatu himpunan yang
fh= 1/6 x 12 = 2 mempunyai n elemen dapat dituliskan
Maka peluang untuk mendapat mata dadu sebagai berikut :
enam adalah dua kali.
Batas-Batas Nilai Peluang
Jika P(A) = 0, maka kejadian tersebut tidak
pernah terjadi atau suatu kemustahilan.
Jika P(A) = 1, maka kejadian tersebut Perbandingan - SKD/TKD
merupakan kepastian.
Jika A adalah suatu kejadian yang terjadi, Perbandingan dapat diartikan sebagai suatu
dan A’ adalah suatu kejadian dimana A tidak upaya untuk membandingkan dua objek atau
terjadi, maka : lebih yang sejenis. Hal yang sering dijadikan
P(A) + P(A’) = 1 sebagai contoh perbandingan adalah tinggi,
umur, berat, nilai, dan lainnya.
Permutasi dan Kombinasi
Sebelum mengetahui pengertian permutasi 1. Perbandingan dua nilai
dan kombinasi ada baiknya kita terlebih
dahulu mengetahui pengertian dari faktorial.
Sebab setiap penghitungan permutasi dan
kombinasi tidak terlepas dari penghitungan
faktorial.
Faktorial adalah perkalian suatu bilangan
bulat positif dengan semua bilangan bulat
positif lain yang kurang dari bilangan bulat Menghitung nilai A jika B diketahui
tersebut.
Lambang faktorial berupa tanda seru (!).
n!=nx(n–1)x(n–2)x…x3x2x1 Menghitung nilai B jika A diketahui
Contoh :
3! = 3 x 2 x 1
5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1
Menghitung nilai A dan B jika jumlah
9! = 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1
keduanya diketahui
Permutasi
Permutasi diartikan sebagai sebuah konsep
penyusunan sekumpulan objek menjadi
beberapa urutan berbeda tanpa mengalami Menghitung nilai A dan B jika selisih
pengulangan. Di dalam permutasi, urutan keduanya diketahui.
sangat diperhatikan. setiap objek yang
dihasilkan harus berbeda antara satu dengan
yang lain. kita ambil contoh, urutan huruf
{ABC} berbeda dengan {CAB} begitu juga
dengan {BAC) dan {ACB}. 2. Perbandingan tiga nilai atau lebih
Rumus untuk mencari banyaknya permutasi
n unsur jika disusun pada unsur k di mana k
≤ n adalah :
Menghitung salah satu nilai objek bila
Permutasi dapat berupa permutasi siklis jumlah seluruh objek diketahui.
maupun permutasi berulang sebagai berikut.
Permutasi siklis adalah jenis permutasi yang
beranggapan bahwa susunan benda
berbentuk lingkaran. Dengan kata lain,
permutasi siklis digunakan untuk melihat
banyaknya penyusunan benda yang disusun
Bentuk lanjutan dari materi perbandingan Sudut, Garis dan Kesebangunan -
yang sering dimunculkan adalah SKD/TKD
perbandingan senilai dan berbalik nilai.
Jenis-jenis Sudut
Perbandingan senilai adalah perbandingan
dari dua nilai atau lebih dari suatu besaran
yang sejenis yang memiliki nilai atau harga
yang sama. Singkatnya, perbandingan senilai
merupakan perbandingan dimana bila suatu
komponen yang dibandingkan bertambah ,
maka komponen yang lain bertambah pula.
Misalnya, 1 kg jeruk dijual seharga Rp
10.000. Secara logika, semakin banyak kg
jeruk yang dibeli, maka jumlah uang yang
harus dikeluarkan juga semakin banyak.
Untuk penghitungan hasil perbandingan
senilai dapat digunakan rumus berikut:
Kesebangunan dan kekongkruenan
Kesebangunan dan kekongruenan biasanya
digunakan untuk membandingkan dua buah
bangun datar (atau lebih) dengan bentuk
yang sama. Dua buah bangun datar dapat
Perbandingan berbalik nilai adalah
dikatakan sebangun apabila panjang setiap
perbandingan dari dua atau lebih besaran,
sisi pada kedua bangun datar tersebut
dimana bila suatu komponen bertambah ,
memiliki nilai perbandingan yang sama.
maka komponen yang lain berkurang atau
sedangkan dikatakan kongruen apabila dua
menurun nilainya. Sehingga dapat dikatakan
buah (atau lebih) bangun datar memiliki
bahwa perbandingan ini berkebalikan
bentuk, ukuran, serta besar sudut yang sama.
dengan perbandingan senilai.
Misalnya, untuk membangun rumah Pak
Budi, bila jumlah pekerja sebanyak 10 a. Kesebangunan
orang, maka pembangunannya dapat
diselesaikan selama 15 hari. Semakin banyak
jumlah pekerja yang ada, maka akan
semakin cepat pekerjaan selesai (jumlah hari
semakin berkurang).
Untuk penghitungan hasil perbandingan
berbalik nilai dapat digunakan rumus Hubungan Antar Sudut apabila Dua Garis
berikut: Sejajar Dipotong oleh Garis Lain Sifat-sifat :
 Perbandingan antara sisi terpanjang dengan
sisi terpendek memiliki nilai yang sama.

TIPS :
Cari terlebih dahulu komponen apa yang  Besar sudut pada kedua bangun tersebut
dibandingkan, lalu kita gunakan logika memiliki nilai yang sama besar.
dengan membayangkannya dalam kehidupan ∠A=∠P
sehari-hari. Hal ini akan memudahkan dalam Sudut sehadap (sama besar) adalah sudut ∠B=∠Q
menentukan apakah hal yang dibandingkan yang memiliki posisi yang sama dan ∠C=∠R
tersebut merupakan perbandingan senilai besarnyapun sama. ∠D=∠S
atau berbalik nilai. Hal ini juga melatih kita ∠A=∠E
tidak terpaku pada rumus. ∠B=∠F b. Kekongkruenan
∠C=∠G
∠D=∠H
Sudut dalam berseberangan (sama besar)
adalah sudut yang ada di bagian dalam dan
posisinya saling berseberangan.
∠C=∠E
∠D=∠F
Sudut luar berseberangan (sama besar)
Perbandingan campuran merupakan adalah sudut yang berada di bagian luar dan
perbandingan 3 komponen yang didalamnya posisinya saling berseberangan.
Sifat-sifat :
∠A=∠G

terdapat perbandingan senilai dan berbalik
nilai. ∠B=∠H Pasangan sisi-sisi yang bersesuaian sama
Sudut Dalam Sepihak adalah sudut yang panjang.
berada di bagian dalam dan berada pada sisi AB = PQ
yang sama. Bila dijumlahkan, sudut yang BC = QR
saling sepihak akan membentuk sudut 180°. CD = RS
O = objek yang dikerjakan ∠ D + ∠ E = 180° DA = SP
∠ C + ∠ F = 180°

S = subjek yang mengerjakan
T = waktu pekerjaan Sudut Luar Sepihak adalah sudut yang Sudut yang bersesuaian sama besar.
Misalnya, untuk membangun 2 unit rumah berada di bagian luar dan berada pada sisi ∠A=∠P
oleh 4 pekerja dibutuhkan waktu 20 hari. yang sama. Bila dijumlahkan, sudut yang ∠B=∠Q
Berapa banyak pekerja yang dibutuhkan saling sepihak akan membentuk sudut 180°. ∠C=∠R
untuk menyelesaikan 5 rumah dalam waktu ∠ B + ∠ G = 180° ∠D=∠S
40 hari ? ∠ A + ∠ H = 180°
Sudut bertolak belakang (sama besar)
merupakan sudut yang posisinya saling Persentase - SKD/TKD
bertolak belakang.
∠A=∠C Berapa persen jumlah siswa laki-laki dan
∠B=∠D perempuan yang ada di kelas ? Pertanyaan
∠E=∠G sederhana ini merupakan salah satu
Jadi, jumlah pekerja yang dibutuhkan untuk ∠F=∠H penerapan dari materi bab ini yang mungkin
menyelesaikan 5 rumah dalam waktu 40 hari Hubungan Lainnya pernah kita alami.
adalah 5 orang. ∠ A + ∠ B + ∠ C + ∠ D = 360° Persen atau bisa juga disebut perseratus
∠ A + ∠ B = ∠ E + ∠ H = 180° merupakan nilai suatu perbandingan jika
dijadikan dalam skala seratus atau nilai
perbandingan (pecahan) jika penyebutnya
dijadikan seratus.
Persen ditunjukkan dengan menggunakan
simbol %.
Dalam keadaan tertentu, penyajian data
dalam bentuk persentase akan lebih
dibutuhkan daripada dalam bentuk jumlah,
dengan alasan lebih menjelaskan keadaan
sebenarnya. Misalnya, kenaikan keuntungan
tahun ini adalah 1.000. Jumlah tersebut
masih belum menunjukkan keadaan bagus
atau tidak. Kenaikan 1.000 dari 10.000
tentunya lebih baik daripada 1.000.000.
Sebab itulah persentase akan dibutuhkan
dalam membuat analisis atas keuntungan
tersebut.
Untuk mencari persentase dapat kita
gunakan rumus berikut :
Mari kita kembali ke pertanyaan pada awal
bab ini. Berapa persen jumlah siswa laki-laki
dan perempuan yang ada di kelas?
Misalnya diketahui :
30 siswa laki-laki
10 siswa perempuan
Dari data tersebut bisa kita ketahui bahwa
jumlah seluruh siswa adalah 40 orang. Maka
persentasenya dapat dicari dengan mudah.
75% laki-laki (30/40 x 100%)
25% perempuan (10/40 x 100%)
Bagaimana jika yang ditanya adalah jumlah
bagian atau totalnya sendiri? Kita hanya
perlu mengutak-atik rumus diatas saja
dengan mengubah posisi.
TIPS :
Sebaiknya jangan menghapal ketiga rumus
tersebut. Pahami konsep dari rumus yang
pertama saja dengan baik, lalu dengan
mengubah posisi bisa kita dapatkan kedua
rumus lainnya.
Terkadang data yang disediakan soal dalam
bentuk pecahan dan kita diminta untuk
menyajikannya dalam bentuk persentase.
Untuk itu kita perlu mengubah bilangan
pecahan tersebut menjadi bilangan persen
terlebih dahulu sebelum diolah. Misalnya,
jumlah siswa laki-laki dikelas 3/4 dan
perempuan 1/4.
Kita kembali kepada pengertian dari
persentase itu sendiri, yaitu menjadikan
penyebutnya seratus. Maka kita harus
mengubah penyebutnya menjadi seratus
dengan mengalikan 4 dengan angka 25.
Mudah kan? Coba cari persentase untuk
siswa perempuannya.
Selain dengan cara mengubah penyebutnya
menjadi seratus, kita juga bisa menggunakan
rumus persentase diatas.
Lebih mudah kan? Kita bebas memilih
menggunakan cara yang lebih mudah bagi
kita dalam penyelesaian soal. Tentunya soal-
soal yang diujiankan akan lebih sulit dan
bervariasi, namun pada intinya tetap kembali A gabungan B ditulis A ∪ B = {x | x ∈ A
kepada rumus dasarnya. Oleh karena itu kita atau x ∈ B}
dituntut untuk memahami pertanyaannya Contoh :
terlebih dahulu dengan baik. Semakin sering A = {1, 2, 4, 5}
berlatih dalam mengerjakan soal maka kita B = {2, 3, 4, 6, 9}
akan semakin terlatih dengan berbagai A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 9}
bentuk variasinya.
Himpunan - SKD/TKD
Himpunan dapat didefinisikan sebagai
sebuah kumpulan dari beberapa objek yang
dapat didefinisikan dengan jelas. Artinya
objek tersebut jelas adanya dan memiliki
keterangan yang jelas. Salah satu contoh 3. Selisih himpunan
himpunan adalah kumpulan siswa kelas XII
SMA Harapan Maju. Intinya kumpulan Selisih himpunan A dan B adalah himpunan
tersebut di definisikan dengan jelas. Berbeda yang anggotanya semua anggota dari A
dengan kumpulan anak pecinta bola atau tetapi bukan anggota dari B.
kumpulan siswa SMA, kumpulan itu tidak A Selisih B ditulis A - B = {x | x ∈ A atau x
bisa di sebut himpunan karena benda-benda Ï B}
tersebut tidak di definisikan dengan jelas dan Contoh :
tidak merujuk pada objek tertentu yang jelas A= {1, 2, 3, 4, 5}
keberadaannya. B= {2, 3, 4, 8, 10}
A - B = {1, 5}
A. Macam-macam himpunan
Himpunan kosong
Himpunan kosong merupakan himpunan
yang tidak ada anggota di dalamnya,
biasanya jenis himpunan ini dituliskan
dengan simbol ø atau { }.
Himpunan semesta
Himpunan semesta merupakan himpunan 4. Komplemen himpunan
yang memuat atau mencakup keseluruhan
anggota populasi, biasanya himpunan ini Komplemen himpunan A adalah suatu
ditandai dengan huruf S. himpunan yang anggotanya merupakan
anggota S tetapi bukan anggota A.
Himpunan bilangan
Komplemen A ditulis A’ atau Ac = {x | x ∈ S
Himpunan bilangan merupakan himpunan
yang anggotanya berupa bilangan, misalnya dan x Ï A}
Contoh :
bilangan bulat, riil, pecahan, genap, ganjil
dan lainnya. A= {1, 2, … , 7}
Himpunan terhingga S = {bilangan riil kurang dari 10}
Himpunan terhingga adalah himpunan yang Ac = {8}
jumlah anggotanya masih terhingga,
meliputi himpunan kosong dan himpunan
yang memiliki n elemen.
Himpunan tak terhingga
Himpunan tak terhingga adalah himpunan
yang jumlah anggotanya tidak terhingga.
Contohnya himpunan bilangan ganjil atau
genap, himpunan bilangan bulat, dsb.
5. Beda setangkup himpunan
B. Operasi Himpunan Beda setangkup himpunan A dan B adalah
suatu himpunan yang anggotanya merupakan
Secara umum ada enam bagian penting anggota A dan B yang tidak merupakan
dalam pembahasan Operasi Himpunan, anggota keduanya sekaligus.
bagian-bagian tersebut sebagai berikut.
Beda setangkup ditulis
1. Irisan himpunan A ⊕ B = (A ∪ B) – (A ∩ B)
= (A – B) ∪ (B – A)
Irisan dua himpunan adalah suatu himpunan Contoh :
yang anggotanya merupakan anggota A= {1, 2, 3, 4, 5}
persekutuan dari dua himpunan tersebut. B= {1, 5, 6, 8, 10}
A irisan B ditulis A ∩ B = {x | x ∈ A dan x A ⊕ B = {2, 3, 4, 6, 8, 10}
∈ B}
Contoh :
A = {1, 2, 4, 7, 8}
B = {2, 3, 4, 8, 10}
A ∩ B = {2, 4, 8}
6. Perkalian kartesian himpunan
Perkalian kartesius himpunan A dan B
adalah memasangkan satu per satu setiap
anggota A kepada setiap anggota B.
2. Gabungan himpunan Perkalian kartesian ditulis
A × B = {(a, b) | a ∈ A dan b ∈ B }
Gabungan himpunan A dan B adalah Contoh :
himpunan yang anggotanya terdiri atas A = {1, 2, 3}, dan B = { a, b }
anggota A atau anggota B.
 A × B = { (1, a), (1, b), (2, a), (2, b), (3, a), Contoh :
(3, b) } 0,7 = 7/10 1. Penjumlahan dan pengurangan

Sifat-sifat Operasi Himpunan

0,85 = 85/100 = 17/20
Bagaimana dengan :
 Untuk pecahan biasa adalah harus
menyamakan peyebut dahulu dengan sistem
1. Sifat komutatif 0,33333333…?
KPK.
A ∩ B = B ∩ A dan 0,21212121…?
A∪B=B∪A Nah, untuk bilangan desimal yang berulang,  Untuk desimal, urutkan komanya, kemudian
2. Sifat asosiatif kita bisa pakai cara berikut : jumlahkan atau kurangkan seperti biasa.
A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C dan a. Untuk yang berulangnya cuman 1 bilangan.  Untuk persen sama saja dengan penjumlahan
A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C 1. x = 0,33333333 dana pengurangan biasa.
2. Ruas kiri dan kanan sama-sama kalikan 10.
3. Sifat distributif
10x = 3,3333333  Untuk pecahan campuran,jumlahkan atau
A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) dan kurangkan terlebih dahulu bilangan
3. Kurangkan nomor (2) dengan nomor (1).
A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) 10x = 3,333333 bulatnya, setelah itu pecahannya.
4. Hukum De Morgan x = 0,333333 (-) Contoh :
(A ∩ B)C = S AC ∩ BC dan 9x = 3
(A ∪ B)C = AC ∪ BC 4. Sehingga x = 3/9 = 1/3
5. Hukum identitas b. Untuk yang berulang 2 bilangan ruas kiri
A∪A=A dan kanan sama-sama dikalikan dengan 100,
A∩A=A berulang 3 bilangan kalikan 1000, dst.
AUØ=A Caranya tetap sama.
A∩Ø=Ø
A ∪ AC =S Selain itu, kita pakai cara manual. Tapi
A ∩ AC = Ø TKD/SKD sangat jarang memberikan soal
S∪A=S yang memerlukan hitung manual, semua ada
S∩A=A trik cepatnya. Maka itu, berikut ini
(Ø)C = S merupakan tabel pecahan ”istimewa”.
Konnversi ini bisa dihapal untuk keperluan
(S)C = Ø, dan
kecepatan menyelesaikan pecahan.
(AC)C = A
6. Sifat dasar himpunan
n(A ∩ B) = n(A) + n(B) – n (A ∪ B) jika A ∩
B ≠Ø
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n (A ∩ B) jika A ∪
B ≠Ø
n (A – B) = n(A) – n(A ∩ B)

Operasi Bilangan Pecahan - SKD/TKD

A. Jenis-jenis bilangan pecahan

 Pecahan biasa
Contoh : 1/2, 2/3
 Pecahan Desimal
Contoh : 0,5 3,4 5,25 2. Perkalian dan pembagian
 Pecahan persen
Untuk perkalian pecahan biasa berlaku
pembilang di kali pembilang, penyebut
Contoh :
dikali penyebut. Sendangkan pembagian, trik
15% = 15/100 = 0,15
cepatnya, dengan cara yg terbalik dari
50% = 50/100 = 0,5
perkalian, yaitu pembilang di kali penyebut
100% = 100/100 = 1
dan penyebut di kali pembilang.
 Pecahan Campuran Contoh :
Contoh :

3. Pecahan biasa ke campuran

Dengan syarat, pembilang lebih besar dari Untuk perkalian desimal, kalikan biasa
penyebut. angap tanpa ada koma, setelah itu hitung
Contoh : total digit di belakang koma pengali dan yg
B. Transformasi pecahan di kali. Untuk pembagian desimal, sebaiknya
tiap bilangan desimal di bulatkan terlebih
1. Pecahan biasa ke decimal dahulu dengan mengalikan 10,100,100 dst
Ada dua cara untuk mengubah pecahan biasa setelah itu di bagikan seperti biasa.
ke desimal :
a. Pembagian biasa Contoh :
Cara ini di pakai untuk peyebut yang tidak
memiliki kelipatan 10,100,1000 dst.
Contoh : 5/6= ...?
Dengan membagi 50 dengan 6, menjadi
8,3333, lalu dibagi lagi dengan 10 (karena
sudah mengalikan dengan angka 5).
b. Mengubah penyebut menjadi 10,100,100 dst Contoh :
Cara ini sebaliknya, yaitu digunakan untuk
penyebut yang memiliki keipatan 10,100,100
dst.
Contoh :
6/5 = 12/10 = 1,2
14/25 = 56/100 = 0,56
Untuk perkalian dan pembagian pecahan
2. Pecahan desimal ke biasa campuran hampir sama dengan pecahan
Pada pecahan desimal, 1 digit di belakang biasa, hanya untuk pecahan campuran
koma adalah persepuluh, 2 digit adalah diserdahakan dahulu kedalam bentuk
perseratus, dst.
C. Operasi Pecahan
 pecahan biasa.
Contoh :
 Perkalian 2 suku dengan 2 suku
(a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd
 Perkalian Istimewa
(a + b)2 = (a + b)(a + b) = a2 + 2ab + b2
(a – b)2 = (a – b)(a – b) = a2 – 2ab + b2
a2 + b2 = (a – b)2 + 2ab
a2 – b2 = (a + b)(a – b)
Untuk persen, perkalian dan pembagian (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
sama saja dengan pecahan biasa. (a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
Contoh : a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2)
a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)
 Bentuk Istimewa Lainnya
Contoh Soal :
1. Jika √x + √y = 11 dan √x - √y = 3 , maka
Dapat disimpulkan, untuk perkalian antar x – y = ...
persen, anggap saja 20%×15=3, nah %-nya a. 8
kita simpan, lalu tambahkan dengan b. 33
hasilnya, sehingga menjadi 3%. c. 9
d. 14
2. Bentuk Berpangkat e. 66
Jawab :
Bentuk umum x - y = (√x + √y)(√x - √y)
x - y = 11 x 3 = 33

Sifat-sifat :

2.
Jawab :

3. Bentuk Akar
Jadi jika ada soal perkalian antar persen,
sederhanakan dahulu menjadi pecahan biasa. Sifat-sifat :

Jika opsi dari soal meminta hasil dalam

bentuk persen, cara termudahnya adalah 3. Jika diketahui dan n =
dengan meninggalkan 1 bilangan yang (0,6666 + 0,022 )(0,1-1 + 0,12 ) maka ....
memiliki atribut persen. a. m<n
b. m=n
c. hubungan m dan n tidak dapat ditentukan
Aljabar, Pangkat dan Akar - SKD/TKD d. m,n < 0
e. m>n
1. Bentuk Aljabar Jawab :
Untuk menyederhanakan m, samakan
 x, 3y, x + 3y , a+2b, a2 + b + 3 disebut terlebih dahulu penyebutnya.
bentuk aljabar
 ax2 + bx + c = 0 ; a, b, c, x dan 0 adalah
lambang-lambang aljabar
o a dan b disebut koefisien ; c disebut
konstanta
o x2 dan x disebut variabel
 ax dan bx merupakan dua suku sejenis
 ax2 dan bx merupakan dua suku tidak sejenis
 Unsur-unsur suku sejenis dapat digabung
menjadi satu.

Operasi aljabar Merasionalkan Bentuk akar

4. 160,125 - (0,5)-0,5 = …
 Operasi penjumlahan atau pengurangan pada a. -2√2
aljabar hanya dapat dilakukan pada suku b. -√2
yang sejenis saja. c. 0
Misalnya, d. √2
2x + 3x = 5x e. 2√2
3x + 5x + x2 = x2 + 8x Jawab :
 Perkalian 1 suku dengan 1 suku
a (b + c) = ab + ac
 bilangan bulat  Bilangan habis dibagi 2 jika digit terakhirnya
dan pecahan) habis dibagi 2
6 Irasional
kebalikan dari
√2 ,√3  Bilangan habis dibagi 4 jika 2 digit
rasional terakhirnya habis dibagi 4
Bilangan
rasional yang
 Bilangan habis dibagi 8 jika 3 digit
5 4 3 ½
5. Diketahui nilai x = (2 x 2 x 2 ) dan terakhirnya habis dibagi 8
dapat di bentuk
7 Pecahan sebagai a/b , a 1/2 ,2/3 ,7/8  Bilangan habis dibagi 5 jika digit terakhirnya
dan b adalah 0 atau 5
, pernyataan yang benar
adalah ...
bilangan bulat.  Bilangan habis dibagi 10 jika digit
a. x = y3 Dimana b ≠0 terakhirnya adalah 0
b. x = 3y  Bila bagian satuannya dikalikan, dan
c. x = y/3
B. Operasi Hitung menjadi pengurang dari bilangan tersisa.
d. x = 3/y
Jika hasilnya habis dibagi, maka bilangan itu
e. x = y3 - 3
1. Penjumlahan dan pengurangan habis dibagi.
Jawab :
Tes Penalaran Analitis

Dalam soal jenis ini, Anda diminta untuk

mempelajari suatu cerita singkat dan
6. Jika x = 85% - 25% + 1,25 - 17/20 kemudian melakukan penalaran terhadap
setiap pertanyaan yang diberikan
dan maka ... berdasarkan informasi dari cerita. Umumnya
a. x<y jawaban dari soal jenis ini tidaklah eksplisit
b. x>y (terlihat langsung dalam cerita). Namun kita
c. x=y 2. Perkalian atau Pembagian harus melakukan penalaran terlebih dulu,
d. x, y < 0 untuk kemudian bisa menemukan jawaban
e. hubungan antara x dan y tidak dapat yang benar.
ditentukan
Jawab : TIPS:
1. Cermati dan pahami soal cerita.
2. Fokus, konsentrasi, cermat dan teliti saat
mengerjakan.
3. Beri tanda pada kata kunci soal cerita.
4. Permudah dengan membuat ilustrasi
Berikut ini adalah tabel perkalian dan
7. Jika A = (-1)-1, B = (-1)1 dan C = (1)-1 gambar atau tabel.
pembagian tanda atribut negatif dan positif.
maka nilai A + B – C = ... 5. Perbanyak latihan soal
a. -3
b. -1 TRIK:
c. 0 Pelajari model penalaran analitis.
d. 1 1. Model perbandingan
Jawab : Pada model ini kasus yang terjadi di soal
A =(-1)-1 = (-1/1) = -1 berupa perbandingan dua atau lebih nilai.
B =(-1)1 = -1 Kemudian Anda diminta untuk
C =(1)-1 = (1/1) = 1 menyimpulkan/menganalisis hubungan dari
Perpindahan ruas
maka A + B + C = -1 - 1 - 1 = -3 beberapa perbandingan tersebut. Prinsip
menyelesaikannya sama seperti yang sudah
Teori Bilangan - SKD/TKD diuraikan di ringkasan materi aritmetika
dasar pada bagian perbandingan.
Dalam mempelajari TIU lebih lanjut, kita
harus memahami dengan baik teori bilangan.
Jika terjadi perpindahan ruas, maka bilangan 2. Model urutan Model perbandingan sering
Hampir dalam setiap bab kita akan
yang memilik tanda positif akan menjadi kali muncul bersamaan dengan model
menggunakan teori bilangan, baik dalam
hitungan maupun non-hitungan. negatif, dan sebaliknya. urutan. Urutan yang terjadi di soal cerita
Contoh : memiliki kata kunci "kurang dari", "lebih
A. Jenis-Jenis Bilangan 10 + x = 25 dari", "sama dengan/sama seperti/sama
Maka, pindahkan +10 ke ruas kanan menjadi banyaknya" sehingga Anda bisa memberi:
No Bilangan Pengertian Contoh
x=25-10, sehingga x=15. o tanda < untuk kata kunci "kurang dari"
terdiri dari 3 o tanda > untuk kata kunci "lebih dari"
-3,-2,-
1 Bulat jenis: positif,
1,0,1,2,3
o tanda = untuk kata kunci "sama
nol, negatif dengan/sama seperti/sama banyaknya"
bulat positif Beberapa contoh kasus yang berkaitan
2 Asli 1,2,3,4 dengan urutan adalah skor, peringkat,
tanpa nol
Begitu juga dengan tanda ÷ dan ×, jika pemenang, tercepat, terpandai, termahir,
bulat positif pindah ruas akan menjadi tanda yang
3 Cacah 0,1,2,3,4 prioritas pengerjaan atau kunjungan, dan
dengan nol sebaliknya. sebagainya.
bilangan asli Contoh :
yang hanya a × 8 = 16
memiliki 2 Maka, pindahkan 8 ke ruas kanan, menjadi a 3. Model hubungan antarsyarat
4 Prima 2,3,5,7,11 = 16/8, sehingga a = 2.
faktor, yaitu 1 Beberapa kejadian berasal dari suatu
dan dirinya kondisi yang memenuhi syarat tertentu,
sendiri Trik Bilangan khusus
hubungannya adalah "sebabaklbat",
bilangan yang  Bilangan habis dibagi 3 jika jumlah semua "syarat-hasil", "jika ... maka ..." atau p ⇒ Q.
dapat digitnya habis dibagi 3 Untuk itu Anda harus mencermati
dinyatakan
1/2, -2/5,  Bilangan habis dibagi 9 jika jumlah semua keterangan/kata kunci pada soal cerita
5 Rasional sebagai digitnya habis dibagi 9 sehingga dapat menyimpulkan dengan
5,7,8,-5
pembagian 2 tepat. Syarat terbagi menjadi "syarat
bilangan bulat
 Bilangan habis dibagi 11 jika selisih antara cukup", "syarat perlu", dan "syarat mutlak".
jumlah digit ganjil dengan jumlah digit
(gabungan dari
genapnya habis dibagi 11 a. Syarat Cukup
 Pernyataan P dikatakan syarat cukup dari Pernyataan 1 : p ⇒ q
pernyataan Q. Jika P terjadi pastilah terjadi Pernyataan 2 : p
Q dengan kata lain adanya P menjamin Kesimpulan : q
adanya Q.
Contoh: Contoh:
P: Budi bujangan Pernyataan 1 :
Q: belum menikah Jika Mandalika lulus ujian maka ia Artinya:
Mengetahui si Budi Bujangan sudah cukup mendapat beasiswa.
untuk mengetahui ia belum menikah. Pernyataan 2 :  Kejadian saling lepas/tidak ada hubungan
b. Syarat Perlu Mandalika lulus ujian. antara dua kejadian.
Pernyataan Q dikatakan syarat perlu dari Kesimpulan :  Tidak ada A yang bersifat B.
pernyataan P, jika Q mutlak diperlukan Ia mendapat beasiswa.  Tidak ada B yang bersifat A.
untuk terjadinya P. Dengan kata lain
mustahil ada P tanpa ada Q. d. Sifat tidak langsung
Contoh: b. Modus Tollens
P: Budi bujangan Pernyataan 1 : p ⇒ q
Q: belum menikah Pernyataan 2 : -q
Jelas jika Budi sudah menikah maka ia tidak Kesimpulan : -p
bujangan lagi. Jadi, belum menikah adalah
syarat perlu untuk menjadi bujangan. Contoh :
c. Syarat mutlak Pernyataan 1 :
Artinya adalah syarat yang harus/mutlak Jika Mandalika lulus ujian maka ia Artinya:
terjadi, p ⇔ Q atau "... jika dan hanya jika mendapat beasiswa.  Semua A bersifat B.
...". Pernyataan 2 :
Contoh: Mandalika tidak mendapat beasiswa.  Semua B bersifat C.
P: air turun dari langit Kesimpulan :  Semua A bersifat C.
Q: terjadi hujan Mandalika tidak lulus ujian.
Air turun dari langit jika dan hanya jika c. Silogisme e. Sifat irisan tiga kejadian
terjadi hujan. Dengan demikian air turun Pernyataan 1: p ⇒ q
dari langit adalah syarat mutlak terjadinya Pernyataan 2: q ⇒ r
hujan, dan terjadinya hujan juga merupakan Kesimpulan: p ⇒ r
syarat mutlak air turun dari langit.
d. Model kombinasi Contoh :
Permasalahan yang sering muncul di soal Pernyataan 1 :
cerita dengan penyelesaian model Jika Mandalika lulus ujian maka ia Artinya:
kombinasi adalah masalah tentang mendapat beasiswa.
penyusunan jadwal suatu kegiatan, Pernyataan 2 :
 D bersifat A, B, dan C.
kemungkinan banyaknya cara yang terjadi, Jika Mandalika mendapat beasiswa maka  Ada A yang tidak bersifat B dan tidak
kemungkinan posisi dengan syarat atau biaya pendidikan menjadi ringan. bersifat C.
Kesimpulan :  Ada B yang tidak bersifat Adan tidak bersifat
Tes Penalaran Logis Jika Mandalika lulus ujian maka biaya C.
pendidikan menjadi ringan.  Ada C yang tidak bersifat A dan tidak
Penalaran Logis menguji peserta untuk bersifat B.
mendayagunakan logikanya dalam 2. Untuk soal yang tidak bisa dikerjakan
memahami pernyataan ataupun informasi dengan menggunakan teknik penarikan
 Ada yang bersifat A dan B, namun tidak
yang diberikan. Pola yang digunakan dalam bersifat C.
kesimpulan di atas, maka Anda
tes ini adalah peserta diminta menentukan membutuhkan analisis pernyataan yang  Ada yang bersifat B dan C, namun tidak
kesimpulan dari beberapa pernyataan singkat telah disediakan di soal sehingga dapat bersifat A.
yang diberikan di soal. Peserta wajib
menghindari perasaan (opini pribadi) dalam
menarik kesimpulan yang tepat. Oleh  Ada yang bersifat A dan C, namun tidak
karena itu, pelajari analisis kejadian bersifat B.
menyelesaikan soal tersebut, karena soal
berdasarkan Diagram Venn berikut.
yang diberikan membutuhkan jawaban dari
hasil analisis secara logis. a. Semua A bersifat B 3. Bedakan makna "Semua/Setiap",
"Beberapa/Ada/Sementara/Sebagian".
TIPS: o "Semua" memiliki arti yang sama dengan
1. Pahami dan analisis setiap pernyataan yang "Setiap" Apabila suatu kejadian melibatkan
diberikan di soal. "Semua" berarti setiap anggota tersebut
2. Ambil kesimpulan logis sesuai dengan tanpa terkecuali.
pernyataan yang telah diberikan di soal Artinya: o "Beberapa" memiliki arti yang sama dengan
(fakta di soal).  Setiap anggota A memiliki sifat seperti B. "Ada", "Sementara", atau "Sebagian".
3. Kesimpulan yang diambil merupakan hasil Apabila suatu kejadian melibatkan
analisis gabungan dari semua pernyataan  Ada anggota B yang tidak memiliki sifat
"Beberapa" berarti hanya sebagian kecil
yang diberikan di soal. seperti A.
anggotanya atau cukup disebut ada.
4. Hindari opini.
5. Kerjakanlah sesuai fakta yang terdapat di b. Ada C yang bersifat A dan B
Contoh:
pernyataan soal.
6. Konsentrasi, fokus, rileks dan jangan panik. 1. Semua murid pandai berhitung dan sopan.
7. Pergunakan waktu sebaik mungkin karena Asnan tidak sopan, tetapi pandai berhitung.
waktu pengerjaan sangat terbatas. Kesimpulan ...
Artinya, Anda jangan terpaku pada soal yang a. Asnan adalah seorang murid yang pandai
sulit. Segera lewati soal tersebut setelah berhitung.
memberi tanda bahwa belum dikerjakan Artinya:
b. Asnan adalah seorang murid yang tidak
dan beralihlah pada soal yang Anda rasa  Setiap anggota C memiliki sifat seperti A sopan.
lebih mudah. Jika nanti ada sisa waktu sekaligus/dan seperti B. t
pengerjaan maka kembalilah mengerjakan  Ada anggota A yang tidak memiliki sifat c. Asnan adalah seorang murid yang pandai
soal yang sudah Anda tandai. seperti B. berhitung dan tidak sopan.

TRIK:
 Ada anggota B yang tidak memiliki sifat d. Asnan adalah bukan seorang murid
seperti A. meskipun pandai berhitung.
1. Pelajari teknik penarikan kesimpulan yang e. Asnan adalah bukan seorang murid yang
logis. sopan.
c. A dan B tidak ada hubungan
a. Modus Ponens Jawaban : D
Pembahasan:
 Sangat jelas bahwa Asnan adalah bukan
seorang murid meskipun pandai berhitung.
Terlihat pada Diagram Venn berikut.

A= sifat pandai berhitung

B = sifat sopan
C = murid yang bersikap pandai berhitung
dan sopan
Daerah arsiran menunjukkan posisi Asnan
sehingga Asnan adalah bukan seorang murid
meskipun pandai berhitung.
2. Jika Lutfi lulus kuliah kurang dari atau sama
dengan 4 tahun maka ia akan diterima
bekerja sebagai karyawan perusahaan
bonafit.
Jika Lutfi bekerja sebagai karyawan
perusahaan bonafit maka gaji pertamanya
akan digunakan untuk sedekah.
Gaji pertama Lutfi tidak digunakan untuk
sedekah.
Kesimpulan ...
a. Lutfi menyelesaikan studinya kurang dari 4
tahun.
b. Lutfi menyelesaikan studinya lebih dari 4
tahun.
c. Lutfi bekerja di perusahaan bonafit.
d. Lutfi menyelesaikan studinya tepat 4 tahun.
e. Lutfi bekerja sambil sedekah.
Jawaban : B
Pembahasan:
Terdapat 3 pernyataan di soal maka
selesaikan per langkah, yaitu setiap 2
pernyataan ditarik kesimpulannya.
Pernyataan 1 dan 2 ditarik kesimpulan
dengan menggunakan silogisme.
Kesimpulan 1 dan pernyataan 3 ditarik
kesimpulan akhir dengan menggunakan
modus tollens.

Pernyataan 1: p ⇒ q
Pernyataan 2: q ⇒ r
Kesimpulan 1: p ⇒ r
Pernyataan 3: -r
Kesimpulan akhir: -p