RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Kristen Kalam Kudus

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Sistem Gerak Pada Manusia
Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun
berbagai besaran yang ada pada diri sistem gerak manusia
sendiri, makhluk hidup lain, dan 3.1.2 Mendeskripsikan proses perkembangan
benda-benda di sekitar serta tulang
pentingnya penggunaan satuan 3.1.3 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
standar (baku) dalam pengukuran. 3.1.4 Mengidentifikasi sendi-sendi yang
bekerja dalam melakukan aktivitas
sehari-hari
3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang
manusia
3.1.6 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka
bagi manusia
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi
manusia
3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang
melibatkan otot yang bekerja di bawah
kesadaran
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi
pada sistem gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga
kesehatan sistem gerak
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh
dengan kecepatan gerak hewan
3.1.13 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
masing-masing habitat
3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak pada
tumbuhan di lingkungan sekitar
 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1
dengan alat ukur yang sesuai pada 4.1.2
diri sendiri, makhluk hidup lain,
dan benda-benda di sekitar dengan 4.1.3
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku
4.1.4
4.1.5
Mengamati jaringan otot
Menyelidiki perbedaan diameter otot
pada saat berkontraksi dan berelaksasi
Membuat artikel tentang berbagai
penyakit dan kelainan pada sistem gerak
serta upaya menjaga kesehatan sistem
gerak manusia
Menyelidiki pengaruh berbagai
rangsang terhadap gerak membuka dan
menutupnya daun putri malu
Melakukan pengamatan tentang jenis
gerak pada 10 jenis tanaman yang
berbeda

C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat menyebutkan fungsi rangka dengan benar
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi bagian-bagiannya dengan benar
3. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam sendi dan fungsinya dengan benar
4. Peserta didik dapat menganalisis struktur dan fungsi sendi dengan melakukan pecobaan
kegiatan dengan benar
Pertemuan kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat menganalisis struktur dan fungsi otot dengan benar sesuai aktivitas
yang dilakukan.
2. Peserta didik dapat membedakan kerja otot dibawah kesadaran dan diluar kesadaran
dengan benar
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan penyakit dan kelainan pada sistem gerak manusia
dengan benar
2. Peserta didik dapat menyebutkan upaya yang dilakukan untuk menjaga kesehatan sistem
gerak
Pertemuan Keempat
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antara bentuk tubuh dan gerak pada
hewan dengan benar
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara gerak pada hewan dalam habitannya masing-masing
dengan benar
3. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam gerak pada tumbuhan dengan benar
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan gerak tumbuhan dari pengamatan yang dilakukan.

Pertemuan Kelima
Ulangan Harian

Fokus Penguatan Karakter:

1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Fakta
 Fungsi rangka manusia
 Pergerakan otot manusia secara sadar
 Gerak tubuh karena pengaruh dari sendi dan otot
 Konsep
 Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Sendi memungkinkan
tulang yang bersambungan dapat bergerak.
 Otot adalah penggerak bagian-bagian tubuh, sehingga otot disebut alat gerak aktif.
Otot terdiri atas otot rangka, otot polos, dan otot jantung.
 Gerak tumbuhan berdasarkan rangsangannya dibagi menjadi gerak endonom,
gerak higroskopis, dan gerak esionom.
 Prinsip
 berdasarkan banyak sedikitnya gerakan, sendi dibedakan menjadi tiga yaitu
sinartrotis, (sendi yang tidak dapat digerakkan), amfiartrosis (sendi yang dapat
digerakkan namun terbatas), dan diartrosis (sendi yang dapat digerakkan dengan
bebas). Sendi diartrosis dibedakan menjadi lima yaitu sendi peluru, sendi engsel,
sendi putar, sendi pelana, dan sendi geser.
 Prosedur
 Melakukan pengamatan sendi pada suatu aktivitas
 Melakukan pengamatan tentang gerak pada tumbuhan
2. Materi pembelajaran remedial
 Besaran pokok dan turunan
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Penjabaran besaran turunan menjadi besaran pokok
 Perhitungan menggunakan jangka sorong dan mikrometer

E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (pertemuan pertama sampai empat)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Speaker aktif
d. PPT sistem gerak

G. SumberBelajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta didik Mata Pelajaran
IPA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Budi Purwanto, dkk. 2014. Eksplorasi Ilmu Alam 1. Solo : Platinum
4. Tim Abdi Guru. 2017. IPA Terpadu untuk kelas VII. Jakarta: Erlangga
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Kelas dibuka dengan salam menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang
diminta membaca doa adalah peserta didikdatang paling awal (Menghargai
kedisiplinan/PPK).
 Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita
 Menyanyikan Lagu Wajib Nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
 Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang sistem gerak
pada manusia
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu fungsi rangka, bentuk rangka dan sendi pada manusia
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan sikap
dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tulis dan jurnal sikap
b. Kegiatan Inti (90 menit)
1) Mengumpulkan informasi
 Guru meminta salah satu peserta didik maju ke depan kelas. Guru bertanya
kepada pada peserta didik:
 Bagaimana cara temanmu sampai ke depan kelas?
 Anggota tubuh apakah yang digunakan untuk bergerak?
 Peserta didik dapat diarahkan untuk mengenali bahwa alat gerak pada
manusia adalah otot, sendi, dan rangka.
 Peserta didik menyelesaikan soal yang terdapat pada fitur “Ayo, Kita
Selesaikan” tentang tulang sebagai materi hidup.
 Selanjutnya, peserta didik menyelesaikan soal yang terdapat pada fitur “
Ayo, Kita Diskusikan” tentang klasifikasi tulang berdasarkan bentuk dan
ukuran
2) Mengasosiasikan
 Peserta didik diminta untuk membaca materi tentang perkembangan tulang.
Setelah peserta didik membaca materi,guru memotivasi peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan tentang perkembangan tulang.Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
 Selanjutnya guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, “Tulang
memiliki struktur yang kaku, bagaimana tulang dapat bergerak?” “Tangan
kita terdiri atas tulang panjang dan tulang pendek. Bagaimana tulang-tulang
tersebut dapat membantu kita dalam mengambil makanan, mencuci, dan
aktivitas lainnya?”
 Selanjutnya, peserta didik menyelesaikan Aktivitas 1.4, yaitu
mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja pada aktivitas sehari-hari.
 Peserta didik menyelesaikan tugas ini secara berkelompok. Hendaknya guru
mengingatkan peserta didik agar menyelesaikan tugas ini dengan cermat dan
teliti, serta bekerja sama dengan teman satu kelompok.
3) Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan yang mereka lakukan.
 Guru membahas dengan peserta didik mengenai kegiatan yang mereka
lakukan
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1) Guru melakukan review bersama peserta didik berkaitan dengan materi yang
diajarkan dengan melakukan tanya jawab.
2) Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat butir-butir simpulan dari materi
metode ilmiah dan langkah-langkahnya.
 3) Guru memberikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu materi otot dan fungsinya
4) Guru memberikan tugas ke peserta didik untuk membawa alat dan bahan yang
akan digunakan untuk melakukan Aktivitas 1.5 yaitu mengamati diameter otot
pada pertemuan selanjutnya.
2. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Kelas dibuka dengan salam menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2) Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang
diminta membaca doa adalah peserta didik datang paling awal (Menghargai
kedisiplinan/PPK).
3) Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita
4) Menyanyikan Lagu Wajib Nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5) Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas
6) Guru mengajukan pertanyaan untuk menarik perhatian peserta didik kepada
materi yang akan dipelajari
 Pertemuan sebelumnya kita sudah belajar tentang rangka dan sendi. Apakah
hanya sendi yang membantu pergerakan tubuh? Selain sendi, apa nama
organ tubuh kita yang membantu bergerak?
7) Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah mereka pelajari
sebelumnya
8) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan,
yaitu otot dan fungsinya
9) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
hari ini.

b. Kegiatan Inti
1) Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik berkumpul bersama teman satu kelompok, kemudian
mengerjakan Aktivitas 1.5, yaitu mengamati diameter otot saat berkontraksi
dan berelaksasi.
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada fitur “Ayo, Kita
Pikirkan” tentang kegiatan sehari-hari yang melibatkan otot.
 Peserta didik melakukan Aktivitas 1.6, yaitu mengamati jaringan otot.
Sebelum menyelesaikan aktivitas ini, guru sebaiknya mengingatkan peserta
didik agar melakukan pengamatan dengan cermat dan teliti agar dapat
mengidentifikasi perbedaan antara otot polos, otot rangka, dan otot
jantung dengan baik
2) Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas dan
melakukan tanya jawab dengan peserta didik lainnya dengan disiplin sesuai
instruksi dari guru.
 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab dengan materi yang sudah
dipelajari.

c. Kegiatan Penutup
1) Guru melakukan review bersama peserta didik berkaitan dengan materi yang
diajarkan dengan melakukan tanya jawab.
2) Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat butir-butir simpulan dari materi
metode ilmiah dan langkah-langkahnya.
3) Guru memberikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu penyakit dan kelainan sistem gerak
3. Pertemuan ketiga (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Kelas dibuka dengan salam menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2) Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang
diminta membaca doa adalah peserta didik datang paling awal (Menghargai
kedisiplinan/PPK).
3) Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita
4) Menyanyikan Lagu Wajib Nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5) Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas
6) Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah mereka pelajari
sebelumnya
7) Guru memotivasi peserta didik untuk mampu mencapai ketuntasan belajar, baik
dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan
8) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
9) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan,
yaitu penyakit dan kelaian sistem gerak dan sistem gerak pada hewan.

b. Kegiatan Inti
1) Mengumpulkan informasi
 Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik untuk mengawali
pembelajaran tentang materi gangguan pada sistem gerak dan upaya
mencegah, serta mengatasinya dengan menampilkan gambar-gambar
tentang penderita kelainan gerak.
 Peserta didik dapat diminta untuk menyusun peta konsep atau peta pikiran
(mind map) atau tayangan power point tentang materi gangguan pada sistem
gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya dan materi tentang upaya
menjaga kesehatan sistem gerak.
2) Mengasosiasikan
 Guru menunjuk gambar penderita kifosis dan bertanya, “Apa yang
menyebabkan orang ini memiliki tubuh bengkok?”. Guru dapat memberikan
pengertian kepada peserta didik bahwa kebiasaan duduk yang keliru dapat
menyebabkan kelainan pada tulang belakang.
 Guru menunjuk gambar anak yang kakinya berbentuk O dan mengajukan
pertanyaan untuk memotivasi peserta didik belajar lebih banyak mengenai
materi gangguan pada sistem gerak manusia, “Penyakit apa yang dapat
menyebabkan tulang anak itu berbentuk O?”
3) Mengkomunikasikan
 Peserta didik dari masing-masing kelompok mempersentasikan peta konsep
atau peta pikiran (mind map) atau tayangan power point di depan kelas.
Pada saat dilakukan presentasi, peserta didik dari kelompok lain dapat
mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang bertugas melakukan
presentasi
.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
kelainan dan penyakit serta upaya pencegahahnnya
2) guru dapat mengajak peserta didik untuk membiasakan hidup sehat dengan
mengatur cara beraktivitas, terutama saat duduk, mengatur pola makan dengan
memakan makanan yang bergizi, dan berolahraga secara teratur untuk menjaga
kesehatan otot, sendi, dan tulang.Guru memberi umpan balik peserta didik
 dalam proses dan hasil pembelajaran .
3) Guru memberitahukan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya yaitu sistem
gerak pada hewan dan tumbuhan

4. Pertemuan keempat (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Kelas dibuka dengan salam menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2) Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang
diminta membaca doa adalah peserta didikdatang paling awal (Menghargai
kedisiplinan/PPK).
3) Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita
4) Menyanyikan Lagu Wajib Nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5) Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas
6) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang sistem gerak
pada hewan dan tumbuhan
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu fungsi rangka, bentuk rangka pada hewan dan macam-macam
gerak tumbuhan
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan sikap
dengan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tulis dan jurnal sikap

b. Kegiatan Inti
1) Mengumpulkan informasi
 Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena
atau mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan
dipelajari, “Manusia dan hewan memiliki perilaku gerak yang tidak jauh
berbeda. Manusia dan hewan sama-sama dapat berjalan dan menunjukkan
gerakan-gerakan yang mudah diamati. Bagaimana dengan tumbuhan?
Apakah tumbuhan juga dapat bergerak?
 Guru menunjukkan gambar burung terbang, ikan berenang, dan kambing
berjalan. Guru bertanya kepada peserta didik, “Apakah cara bergerak dan
alat gerak dari ketiga hewan tersebut sama?”.
 Guru menunjukkan video gerakan daun putri malu dan bertanya, “Menurut
kamu apakah daun putri malu ini bergerak? Jika iya, apa yang menyebabkan
daun putri malu dapat bergerak menguncupkan daunnya?”.
 Peserta didik bersama teman satu kelompok melakukan diskusi pada
permasalahan pada fitur “Ayo, Kita Diskusikan” tentang kecepatan gerak
hewan. Guru dapat meminta peserta didik untuk berpikir dengan kritis
dalam menjawab pertanyaan fitur ini.
 Peserta didik dibimbing untuk melakukan Aktivitas 1.7, yaitu pengaruh
rangsang terhadap gerak menutup dan membukanya daun putri malu.
2) Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kegiatan yang dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan diskusi mengenai sistem gerak pada
hewan dan tumbuhan

c. Kegiatan Penutup
1) Guru melakukan review bersama peserta didik berkaitan dengan materi yang
diajarkan dengan melakukan tanya jawab.
2) Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat butir-butir simpulan dari materi
metode ilmiah dan langkah-langkahnya.
3) Guru memberikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu ulangan harian
I. Penilaian Pembelajaran Reguler
1. Sikap Sosial
 Mengamati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada
setiap pertemuan

2. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tertulis dan penugasan
Bentuk : Pilihan Ganda dan Penugasan
Instrumen : Terlampir

3. Keterampilan
Instrumen Penilaian Ketrampilan
a) Bentuk Instrumen : Lembar laporan tugas praktik
Skor
No Kriteria
1 2 3
1 Peserta didik mengidentifikasi sendi pada gerakan tertentu
2 Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada tabel
pengamatan
3 Siswa mempresentasikan hasil pengamatan di depan kelas
Skor Total
Keterangan: Rumus Penghitungan Skor Akhir
Baik :3
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Cukup :2 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
Kurang :1 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

b) Bentuk Instrumen : Lembar laporan tugas praktik

Skor
No Kriteria
1 2 3
1 Peserta didik melakukan pengamatan tentang gerak putri
malu sesuai langkah kerja
2 Peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan yang
dilakukan
3 Laporan hasil pengamatan gerak pada tumbuhan putri malu
Skor Total
Keterangan:
Baik :3 Rumus Penghitungan Skor Akhir
Cukup :2 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Kurang :1 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

J. Penilaian Pembelajaran Remedial

1. Struktur tulang beserta fungsinya
2. Fungsi otot dan sendi pada sistem gerak
K. Penilaian Pembelajaran Pengayaan
1. Sistem gerak pada hewan-hewan dengan habitat yang berbeda

Mengetahui Yogyakarta, Juli 2018

Kepala SMP Kristen Kalam Kudus Guru Mata Pelajaran.
LAMPIRAN
 LEMBAR PENGAMATAN SOSIAL DAN SPIRITUAL BENTUK JURNAL
SMP KRISTEN KALAM KUDUS YOGYAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata pelajaran :
Kelas :

Tanda
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Tangan
 LAMPIRAN PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuaidengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Malakukan
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya
pada saat mengerjakan tugas
3 Saya berbohong atas kesalahan yang saya dilakukan

Keterangan :
Ya : Apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak : Apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor 1 : Jawaban Tidak
Skor 0 : Jawaban Ya
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :

PETUNJUK :
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuaidengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Melakaukan
No Aspek Pengamatan
Ya Tidak
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan
4
orang lain
Keterangan :
Ya : Apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak : Apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

SIKAP DISIPLIN
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :

Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sekarang
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
Keterangan :
Ya : Apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak : Apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor 1 : Jawaban Ya

Skor 0 : Jawaban Tidak

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙