RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No: 1

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.1. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.
Indikator :
Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, tali busur, juring dan tembereng.
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat
lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, juring dan tembereng.
B. Materi Ajar
Lingkaran
C. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2
2. Buku Ajar Acuan Pengayaan Matematika.
3. Referensi lain yang relevan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Direct instuction.
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : Mengingat kembali pengertian lingkaran.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu
peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit

Kegiatan Inti
a. Mengkaitkan pengetahuan awal peserta didik tentang lingkaran.
b. Guru membantu peserta didik menjelaskan unsur-unsur lingkaran dengan
menggunakan alat peraga.
c. Peserta didik diminta mengerjakan soal pada buku acuan pengayaan
matematika.
d. Bersama-sama dengan peserta didik guru mengoreksi hasil tugas yang telah
dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum
dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.

E. Penilaian
 Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis
Soal :

1. Perhatikan gambar lingkaran berikut. Dari gambar tersebut, tentukan:

a. titik pusat, e. tali busur,

b. jari-jari, f. tembereng,
c. diameter, g. juring,
d. busur, h. apotema.
2. Perhatikan gambar lingkaran berikut. Jika jari-jari lingkaran tersebut adalah 10 cm dan
panjang tali busurnya 16 cm,

Tentukan:
a. diameter lingkaran,
b. panjang garis apotema.

Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
Materi Ajar

Lingkaran dan Unsur-Unsurnya

1. Pengertian Lingkaran
Lingkaran adalah kumpulan titik-titik yang membentuk lengkungan tertutup, di
mana titik-titik pada lengkungan tersebut berjarak sama terhadap suatu titik tertentu.
2. Unsur-Unsur Lingkaran

a. Titik Pusat
Titik pusat lingkaran adalah titik yang terletak di tengah-tengah lingkaran. Pada
Gambar, titik O merupakan titik pusat lingkaran, dengan demikian, lingkaran tersebut
dinamakan lingkaran O.
b. Jari-Jari (r)
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, jari-jari lingkaran adalah garis dari titik
pusat lingkaran ke lengkungan lingkaran. Pada Gambar, jari-jari lingkaran ditunjukkan
oleh garis OA, OB, dan OC.
c. Diameter (d)
Diameter adalah garis lurus yang menghubungkan dua titik pada lengkungan lingkaran
dan melalui titik pusat. Garis AB pada lingkaran O merupakan diameter lingkaran
tersebut. Perhatikan bahwa AB = AO + OB. Dengan kata lain, nilai diameter merupakan
dua kali nilai jari-jarinya, ditulis bahwa d = 2r.
d. Busur
Dalam lingkaran, busur lingkaran merupakan garis lengkung yang terletak pada
lengkungan lingkaran dan menghubungkan dua titik sebarang di lengkungan tersebut.
Pada Gambar, garis lengkung AC (ditulis AC (), garis lengkung CB (ditulis CB ), dan
garis lengkung AB (ditulis AB ) merupakan
busur lingkaran O.
e. Tali Busur
Tali busur lingkaran adalah garis lurus dalam lingkaran yang menghubungkan dua titik
pada lengkungan lingkaran. Berbeda dengan diameter, tali busur tidak melalui titik
pusat lingkaran O. Tali busur lingkaran tersebut ditunjukkan oleh garis lurus AC yang
tidak melalui titik pusat pada Gambar.
f. Tembereng
Tembereng adalah luas daerah dalam lingkaran yang dibatasi oleh busur dan tali busur.
Pada Gambar, tembereng ditunjukkan oleh daerah yang diarsir dan dibatasi oleh busur
AC dan tali busur AC.
g. Juring
Juring lingkaran adalah luas daerah dalam lingkaran yang dibatasi oleh dua buah jari-
jari lingkaran dan sebuah busur yang diapit oleh kedua jari-jari lingkaran tersebut.
Lampiran 2
Kunci Jawaban Soal
1. a. Titik pusat = titik O
b. Jari-jari = garis PU, PQ, dan PR
c. Diameter = garis RU
d. Busur = garis lengkung QR, RS, ST, TU, dan UQ
e. Tali busur = garis ST
f. Tembereng = daerah yang dibatasi oleh busur ST dan tali busur ST
g. Juring = QPU, QPR, dan RPU
h. Apotema = garis PV
……….(Skor = 50)
2. a. Diameter = 2 × jari-jari
= 2 × (10)
= 20
Jadi, diameter lingkaran tersebut adalah 20 cm.
b. Perhatikan segitiga OQR. Panjang OQ = 10 cm dan QR = 8 cm.
Menurut Teorema Pythagoras :
OR2 = OQ2 – QR2 maka OR2 = OQ2 – RQ 2
= (10)2 - (8 )2
= 100 - 64
= 36cm2
OR = 6 cm
Jadi, panjang garis apotema lingkaran tersebut adalah 6 cm
……….(Skor = 50)

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No: 2

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.2. Menghitung keliling dan luas lingkaran.
Indikator :
1. Menemukan nilai phi.
2. Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran.
3. Menghitung keliling dan luas lingkaran.
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @ 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menemukan nilai phi.
2. Peserta didik dapat menemukan rumus keliling dan luas lingkaran.
3. Peserta didik dapat menghitung keliling dan luas lingkaran.
B. Materi Ajar
Lingkaran.
C. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2
2. Buku Ajar Acuan Pengayaan Matematika.
3. Referensi lain yang relevan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Kooperatif learning
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : Mengingat kembali pengertian lingkaran.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu
peserta didik dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

Alokasi Waktu : 5 menit.

Kegiatan Inti
a. Guru membantu peserta didik menjelaskan nilai phi dengan membandingkan
keliling dan diameter beberapa bangun berbentuk lingkaran dengan ukuran yang
berbeda.
b. Bersama-sama dengan guru,peserta didik menyimpulkan nilai phi dengan
menggunakan benda berbentuk lingkaran.
c. Peserta didik diminta mengerjakan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
d. Guru dan peserta didik mengoreksi tugas yang telah dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah
dipelajari.
 c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : Membahas PR.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan
dapat membantu peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Guru membantu peserta didik menjelaskan cara menentukan rumus mencari
keliling dan luas lingkaran.
b. Peserta didik diminta mengerjakan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
c. Guru dan peserta didik mengoreksi tugas yang telah dikerjakan.
d. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup.
a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta membuat
rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : Membahas PR.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan
dapat membantu peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.

Kegiatan Inti
a. Guru membantu peserta didik menjelaskan cara menhitung keliling dan luas
lingkaran.
b. Peserta didik diminta mengerjakan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
c. Guru dan peserta didik mengoreksi tugas yang telah dikerjakan.
d. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup.
a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.

E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
 Soal :
1. Sebuah lingkaran memiliki panjang diameter 35 cm. Tentukanlah:
a. panjang jari-jari,
b. keliling lingkaran.
2. Panjang jari-jari sepeda adalah 50 cm. Tentukanlah:
a. diameter ban sepeda tersebut,
b. keliling ban sepeda tersebut.

Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
Materi Ajar
Keliling dan Luas Lingkaran

Luas lingkaran
LAMPIRAN II

Kunci Jawaban Soal

1. Diketahui d = 35 cm
a. d = 2 . r maka 35 cm = 2.r
35
r=
2
r = 17,5
Jadi, panjang jari-jarinya adalah 17,5 cm. …………(Skor = 25)
22
b. K = ∏ . d maka K = × 35 cm
7
= 22 × 5 cm
= 110 cm
Jadi, panjang diameternya adalah 110 cm. …………(Skor = 25)
2. Diketahui r = 50 cm
a. d = 2 . r maka d = 2·(50) = 100
Jadi, panjang diameternya adalah 100 cm. …………(Skor = 25)
b. K =∏ .d maka k = 3,14 × 100 cm = 314 cm
Jadi, panjang kelilingnya adalah 314 cm. …………(Skor = 25)

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No: 3

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.3. Menentukan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas
juring dalam pemecahan masalah.
Indikator :
1. Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
2. Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng.
3. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah.
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @ 40 menit.
A. Tujuan Pembelajaran.
1. Peserta didik dapat menentukan besar sudut keliling jika
menghadap diameter dan busur yang sama.
2. Peserta didik dapat menentukan panjang busur, luas
juring dan luas tembereng.
3. Peserta didik dapat menggunakan hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.
B. Materi Ajar
Lingkaran.
C. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2
2. Buku Ajar Acuan Pengayaan Matematika.
3. Referensi lain yang relevan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Direct instruction
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : Membahas PR.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat
membantu peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Guru membantu peserta didik menjelaskan cara menentukan
besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
b. Peserta didik diminta mengerjakan soal pada buku acuan
pengayaan matematika.
c. Guru dan peserta didik mengoreksi tugas yang telah dikerjakan.
d. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang lingkaran.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu
peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.

Kegiatan Inti
a. Guru membantu peserta didik menjelaskan menentukan panjang busur, luas
juring dan luas tembereng.
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi
yang belum dipahami.
c. Guru memberi tugas akhir KBM secara individu dan dikumpulkan.
Alokasi Waktu : 60 menit.

Penutup
a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Awal
c. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang lingkaran.
d. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu
peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.

Kegiatan Inti
a. Guru membantu peserta didik menjelaskan hubungan sudut pusat, panjang
busur, luas juring dalam penyelesaian masalah.
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi
yang belum dipahami.
c. Guru memberi tugas akhir KBM secara individu dan dikumpulkan.
Alokasi Waktu : 60 menit.

Penutup
a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.

Soal :

Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Lampiran I

Materi Ajar
1. Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran

Perhatikan Gambar diatas. Gambar tersebut menunjukkan sebuah lingkaran dengan titik
pusat O. Ruas garis OA dan OB disebut sebagai jari-jari lingkaran O. Garis lengkung AB
dinamakan busur AB dan daerah yang diarsir disebut sebagai juring AOB. Adapun sudut
yang dibentuk oleh jari-jari OA dan OB, serta menghadap ke busur AB dinamakan sudut
pusat lingkaran.
nilai perbandingan antara sudut pusat dengan sudut satu putaran, panjang busur dengan
keliling lingkaran, serta luas juring dengan luas lingkaran adalah sama. Jadi, dapat
dituliskan:

LAMPIRAN II

Kunci Jawaban Soal

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No: 4
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua
lingkaran.
Indikator :
1. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung
dan garis yang melalui titik pusat.
2. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua lingkaran.
3. Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan
persekutuan luar.
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @ 40 menit.
A. Tujuan Pembelajaran.
1. Peserta didik dapat menemukan sifat sudut yang dibentuk
oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.
2. Peserta didik dapat mengenali garis singgung persekutuan
dalam dan persekutuan luar.
3. Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung
persekutuan dalam dan persekutuan luar.
B. Materi Ajar
Lingkaran.
C. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2
2. Buku Ajar Acuan Pengayaan Matematika.
3. Referensi lain yang relevan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Direct instruction
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang lingkaran.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu peserta
didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengaitkan pengetahuan awal peserta didik mengenai garis singgung lingkaran.
b. Guru membantu menjelaskan tentang menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh
garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.
c. Peserta didik mendiskusikan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
d. Guru dan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
 Alokasi Waktu : 15 menit.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang lingkaran.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu peserta
didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengaitkan pengetahuan awal peserta didik mengenai garis singgung persekutuan
dalam dan persekutuan luar.
b. Guru membantu menjelaskan tentang mengenali garis singgung persekutuan dalam
dan persekutuan luar.
c. Peserta didik mendiskusikan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
d. Guru dan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang lingkaran.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu peserta
didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengaitkan pengetahuan awal peserta didik mengenai panjang garis
singgungpersekutuan dalam dan persekutuan luar.
b. Guru membantu menjelaskan tentang panjang garis singgungpersekutuan dalam
dan persekutuan luar.
c. Peserta didik mendiskusikan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
d. Guru dan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
Soal :
1. Bagaimana cara melukis garis singgung lingkaran yang melalui satu titik
pada lingkaran ?
 2. Bagaimana cara melukis garis singgung lingkaran yang melalui titik diluar
lingkaran ?

Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Lampiran I
Materi Ajar
Lampiran II
Kunci Jawaban Soal
1. Cara melukis garis singgung lingkaran yang melalui satu titik pada
lingkaran adalah :
1) Langkah 1
Buatlah lingkaran dengan pusat O dan jari-jari OP yang diperpanjang hingga titik
Q.

2) Langkah 2
Buatlah busur dengan pusat P yang memotong ruas OP dan PQ di titik A dan B.

3) Langkah 3
Buatlah busur dengan pusat A dan B sehingga berpotongan di titik C. Ingat, jari-
jarinya harus sama.

4) Langkah 4
Hubungkan titik C dan P sehingga membentuk garis CP. Garis inilah yang disebut
garis singgung g yang melalui titik P pada lingkaran dengan pusat O.

………….(Skor = 50)
2. Cara melukis garis singgung lingkaran yang melalui titik diluar lingkaran
adalah :
1) Langkah 1
Buatlah sebuah lingkaran dengan pusat O. Hubungkan O dengan titik T yang
terletak di luar lingkaran.

2) Langkah 2
Bagilah garis OT menjadi dua ruas garis yang sama panjang dengan menempat kan
titik M sebagai titik tengah, sehingga OM = MT.

3) Langkah 3
Buatlah busur lingkaran dengan pusat M dan jari-jari OM sehingga memotong
lingkaran dengan pusat O di titik A dan B.

4) Langkah 4
Hubungkan titik A dengan T dan titik B dengan T sehingga diperoleh AT dan BT,
yaitu pasangan garis singgung yang melalui titik T.

………….(Skor = 50)

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No: 5

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.5. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
Indikator :
Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 40 menit.
A. Tujuan Pembelajaran.
Peserta didik dapat melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
B. Materi Ajar
Lingkaran
C. Sumber Pembelajaran
a. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2
b. Buku Ajar Acuan Pengayaan Matematika.
c. Referensi lain yang relevan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Direct instruction
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.

Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang lingkaran.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu peserta
didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengkaitkan pengetahuan awal peserta didik tentang lingkaran dalam dan
lingkaran luar segitiga.
b. Guru membantu peserta didik menjelaskan tentang cara melukis lingkaran dalam
dan lingkaran luar segitiga.
c. Peserta didik mendiskusikan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
d. Guru dan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang
telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.

E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
 Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.

Soal :

1. Bagaimana cara melukis lingkaran dalam segitiga ?

2. Bagaimana cara melukis lingkaran luar segitiga ?

Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
Materi Ajar
Lampiran II

Kunci Jawaban Soal

1. Cara melukis lingkaran dalam segitiga adalah :
1) Lukislah sebuah segitiga sebarang, misalnya ÄPQR. Kemudian, lukis lah garis
sumbu PQ.
2) Lukislah garis sumbu QR sehingga memotong garis sumbu PQ di titik O.
3) Hubungkan O dan Q.
4) Lukislah lingkaran dengan jari-jari PQ dan berpusat di O. Lingkaran tersebut
merupakan lingkaran luar ÄPQR segitiga.

…………..(Skor = 50)
2. Cara melukis lingkaran dalam segitiga adalah :
1) Lukislah sebuah segitiga sebarang, misalkan ÄPQR. Kemudian, lukislah garis bagi
sudut P.
2) Lukislah garis bagi sudut Q sehingga memotong garis bagi sudut P di titik O.
3) Jari-jari diperoleh dengan cara menarik garis tegak lurus dari titik O ke salah satu
sisi segitiga. Misalnya OA, tegak lurus PQ.
4) Lukislah lingkaran dengan jari-jari OA dan berpusat di titik O. Lingkaran tersebut
merupakan lingkaran dalam ÄPQR.
 …………..(Skor = 50)

Nilai = jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No: 6

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan
bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas
dan bagian-bagiannya.
Indikator :
Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal
bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 40 menit.
A. Tujuan Pembelajaran.
Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas : rusuk,
bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.
B. Materi Ajar
Kubus, balok, prisma dan limas.
C. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2
2. Buku Ajar Acuan Pengayaan Matematika.
3. Referensi lain yang relevan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Direct instruction
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.
Kegiatan Awal
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik metode pembelajaran yang
digunakan.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengkaitkan pengetahuan awal peserta didik tentang bangun ruang dan jenis-
jenisnya.
b. Guru membantu peserta didik menjelaskan pengertian kubus, balok, prisma dan
limas dan unsur-unsurnya.
c. Peserta didik mengerjakan soal pada buku acuan pengayaan secara individu.
d. Guru bersama-sama dengan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum
dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
E. Penilaian
 Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
Soal :
1. Apakah yang dimaksud dengan kubus dan balok ?
2. Perhatikan balok PQRS.TUVW pada gambar bawah ini. Tentukan mana yang dimaksud
dengan:
a. bidang frontal,
b. bidang ortogonal.

Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Lampiran 1
Materi Ajar
1. Kubus

Kubus adalah sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua
rusuknya sama panjang.
2. Balok

Balok adalah Bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi berhadapan yang sama bentuk
dan ukurannya, di mana setiap sisinya berbentuk persegi panjang.
3. Prisma

Prisma adalah bangun ruang yang memiliki bentuk alas dan atap yang sama bentuk dan
aturannya. Selain itu, semua sisi bagian samping berbentuk persegi panjang.
4. Limas

Limas adalah bangun ruang yang memiliki memiliki titik puncak dan memiliki bidang
samping berbentuk segitiga.
Lampiran II
Kunci Jawaban Soal :

1. a. Kubus

Kubus adalah sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua
rusuknya sama panjang.
b. Balok

Balok adalah Bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi berhadapan yang sama
bentuk dan ukurannya, di mana setiap sisinya berbentuk persegi panjang.

………...(Skor = 50)

2. a. Bidang frontal = bidang yang dibuat sesuai dengan keadaan sebenarnya.

= PQUT dan SRVW.
b. Bidang ortogonal = bidang yang dibuat tidak sesuai dengan keadaan sebenarnya.
= PQRS, TUVW, QRVU, dan PSWT

………...(Skor = 50)

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No: 7

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII /1
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan
bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas.
Indikator :
Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 40 menit.
A. Tujuan Pembelajaran.
Peserta didik dapat membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas
B. Materi Ajar
Kubus, balok, prisma dan limas.
C. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2
2. Buku Ajar Acuan Pengayaan Matematika.
3. Referensi lain yang relevan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Direct instruction
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.

Kegiatan Awal
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik metode pembelajaran yang
digunakan.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengkaitkan pengetahuan awal peserta didik tentang bentuk kubus, balok, prisma
dan limas.
b. Guru membantu peserta didik menjelaskan jaring-jaring kubus, balok, prisma dan
limas.
c. Peserta didik mengerjakan soal pada buku acuan pengayaan secara individu.
d. Guru bersama-sama dengan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
 Soal :

1. Bagaimana bentuk jaring-jaring prisma segitiga?

2. Bagaimana bentuk jaring-jaring prisma segiempat ?

Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I

MATERI AJAR

1. Jaring-jaring Kubus

2. Jaring-jaring Balok

3. Jaring-jaring Prisma Segitiga

4. Jaring-jaring Limas Segiempat
LAMPIRAN II

Kunci Jawaban Soal

1. Jaring-jaring Prisma Segitiga

……..(Skor = 50)

2. Jaring-jaring Limas Segiempat

………(Skor = 50)

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No: 8

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan
bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 5.3. Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok,
prisma, dan limas.
Indikator :
1. Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, prisma,
limas.
2. Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok,
prisma, limas.
3. Menemukan rumus volume kubus, balok, prisma, limas.
4. Menghitung volume kubus, balok, prisma, limas.
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @ 40 menit.
A. Tujuan Pembelajaran.
1. Peserta didik dapat menemukan rumus luas permukaan
kubus, balok, prisma, limas.
2. Peserta didik dapat menghitung luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma, limas.
3. Peserta didik dapat menemukan rumus volume kubus, balok,
prisma, limas.
4. Peserta didik dapat menghitung volume kubus, balok,
prisma, limas.
B. Materi Ajar
Kubus, balok, prisma dan limas.
C. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 2
2. Buku Ajar Acuan Pengayaan Matematika.
3. Referensi lain yang relevan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Direct instruction
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang bangun ruang.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu peserta
didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengaitkan pengetahuan awal peserta didik mengenai rumus luas permukaan
kubus, balok, prisma dan limas.
b. Guru membantu menjelaskan tentang menghitung luas permukaan kubus, balok,
prisma dan limas.
c. Peserta didik mendiskusikan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
d. Guru dan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang bangun ruang.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu peserta
didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Guru membantu menjelaskan tentang rumus mencari volume kubus, balok, prisma,
limas.
b. Peserta didik mendiskusikan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
c. Guru dan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
d. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang bangun ruang.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu peserta
didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengaitkan pengetahuan awal peserta didik mengenai volume kubus, balok,
prisma, limas.
b. Guru membantu menjelaskan tentang menghitung volume kubus, balok, prisma,
limas.
c. Peserta didik mendiskusikan soal pada buku acuan pengayaan matematika.
d. Guru dan peserta didik membahas soal yang telah dikerjakan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
 Alokasi Waktu : 15 menit

E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.

Soal :

1. Diketahui sebuah kubus memiliki panjang rusuk 8 cm, tentukan luas

permukaan dan volume kubus.
2. Diketahui sebuah balok memiliki panjang 8 cm, dan lebar 3 cm, serta tinggi
2cm. Tentukan luas permukaan dan volume balok.

Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Lampiran I
Materi Ajar
 Kubus

 Balok

 Prisma

 Limas
 LAMPIRAN II
Kunci Jawaban Soal

1. Diketahui = kubus
s = 8 cm
a. Luas permukaan kubus = 6 x s
= 6 x 8 cm
= 48 cm2
Jadi luas permukaan kubus tersebut adalah 48 cm2

………(Skor = 12)

b. Volume kubus = s3
=8x8x8
= 512 cm3
Jadi volume kubus tersebut adalah 512 cm3
………(Skor = 13)
2. . Diketahui = balok
p = 8 cm, l = 3 cm, t = 2 cm
a. Luas permukaan balok = 2(pl + pt + lt)
= 2(8*3 + 8*2 + 3*2)
= 2(24 + 16 + 6)
= 2(36)
= 72
Jadi luas permukaan balok tersebut adalah 72 cm2

………(Skor = 12)

b. Volume balok = p x l x t
=8x3x2
= 48 cm3
Jadi volume balok tersebut adalah 48 cm3
………(Skor = 13)
Nilai = jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.