KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas karunianya sehingga penulis
dapat menyelesaikan makalah ini.

Dalam makalah ini, penulismembahas tentang “ evaluasi, penilaian dan penrukuran “.

Dalam pembahasan ini banyak berbagai kesulitan yang penulis hadapi, baik dari segi
materi maupun dari berbagai referensi dlam menyelesaikan topik ini. Akan tetapi
kesilitan tersebut tidak membuat penulis menyerah, justru penulis berusaha terus
untuk dapat menyelesaikan makalah ini. Untuk lebih jelasnya simak pembahsan
daslam makalah ini. Mudah-mudahan makalah ini bisa memberikan pengetahuan
yang mendalam tentang “evaluasi, penilaian dan pengukuran”.

Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terma kasih kepada dosen pegampuh atas
bimbingan dalam menyelesaikan makalah ini. Demikian yang dapat penulis
sampaikan, semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Labuhan batu, 19 september 2019

Rosiita pohan

1
 DAFTAR ISI

KARA PENGANTAR ..................................................................................................1

Daftar Isi ......................................................................................................................2

BAB I Pendahuluan.......................................................................................................3

A. Latar belakang ..................................................................................................3

B. Rumusan masalah .............................................................................................3
C. Tujuan masalah .................................................................................................4

BAB II Pembahasan .....................................................................................................5

A. Menjelaskan pengertian evaluasi, penilaian dan pengukuran ...........................5

B. Prinsip-prinsip evaluasi.....................................................................................6

BAB III Penutup ...........................................................................................................7

A. Kesimpulan .......................................................................................................7
B. Saran/kritik .......................................................................................................8

Daftar Pustaka

2
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Evaluasi sangat penting bagi semua manusia agar belajar dari kesalahan menuju yang
lebih baik lagi. Memang tidak semua orang menyadari bahwa setiap saat kita selalu
melakukan pekerjaan evaluasi dalam beberapa kegiatan sehari-hari, kita jelas
mengadaka pengukuran dan penilaian. Contohnya, dimulai dari berpakaian, sebelum
berpakaian tentunya kita sering kali menghadap ke kaca apakah penampilan kita
sudah baik atau belum.

Dari kalimat tersebut kita temui tiga istilah yaitu : evaluasi, penilaian dan
pengukuran. Tetapi kita selalu berpikir ketiga istilah itu sama padahal berbeda.

Dalam setiap pembelajaran pendidk harus mengetahui hasil dari proses pembelajaran
yang kita lakukan. Maksudnya, seperti baik atau tidak baik, bermanfaat atau
tidakbermanfaat pembelajaran tersebut, pendidik akan diketahui berhasil atau malah
sebaliknya.

Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengetahui hasil yang dicapai oleh
pendidik dalam proses pembelajaran adalah melalui evaluasi, agar tercapainya tujuan
dari pembelajaran tersebut, tentunya tidak mudah tapi pendidik harus bisa melakukan
evaluasi dalam pembelajaran yang dilakuakan

B. Rumusan Masalah
a. Bagaimana pengertian dari evaluasi, penilaian, dan pengukuran ?
b. Apa saja prinsip-prinsip dari evaluasi ?

3
 C. Tujuan Masalah
a. Untuk dapat mengetahui pengertian dari evaluasi, penilaian dan pengukuran
b. Untuk dapat mengetahui prinsip-prinsip dari evaluasi

4
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Menjelaskan pengertia dari evaluasi, penilaian dan pegukuran

a. Pengerian Evaluasi
Menurut karya M. Chabib Thelm, beliau mengatakan bahwa evaluasi berasal dari
kak evaluasi yang berasi suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai
sesuatu, apakah sesuatu itu mempunyai nilai atau tidak, menurut istilah, evaluasi
berarti kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan
menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan tolak ukur tertentu guna
memperoleh kesimpulan.
Evaluasi pendidikan dan pembelajaran adalah proses kegiatan untuk
mendapatkan informasi dan mengenai hasil belajar mengajar yang dapat dinilai sesuai
dan mengolah dan memfakihnya menjadi nilai berupa dat kualitatif atu kuantitatif
sesuai dengan standar tertentu. Hasinya diperlukan untuk membuat berbagai putusan
dalam bidang pendididkan dan pengajaran.
Menurut Norman E, Grounlane: Evaluasi adalah suatu proses yang sistematik
dan berkesinambungan dalam sistempendidikan saat ini. Maka dapat disimpilkan
evaluasi yaitu suatu proses perencanaan pelaksanaanhingga penilai suatu kegiatan
pelajaran.
b. Pengertian penilaian
Menurut suharsimi arikunto ; menilai adalah mengambil keputusanterhadap suatu
dengan baik, penilain yang bersifat kuantitatif, sedangkan menurut Mahrensi;
penilaian adalah suatupertimbangan profesi atau proses yang memungkinkan
seseorang untuk membuat suatu pertimbangan mengenai nilai sesuatu.
Dalam sistem evaluasi hasil belajar, penilaian merupakan langkah setelah
dilakukan pengukuran informasi yang diperoleh dari pengukuran di dekskripsikan
dan ditafsirkan. Penilaian dilakukan setelah siswa menjawab soal-soal yang terdapt
pada tes. Hail jawaban siswa tersebut, ditafsirkan dalam bentuk nilai maka dapat

5
disimpulkan penilaian adalah proses pengumpulan dan pengelolaan informasai untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
c. Pengertian Pengukuran
Pengukuran merupakan merupakan alat ukur kepada yang diukur. Contohnya
seperti, mengukur tinggi badan siswa baru merupakan pengukuran, artinya proses
mengenakan materi kepada sisiwa baru dimaksud hasinya misal 130 cm, setelah
pembelajaran satu ko selesai diberikan tes kepada siswa, hasilnya rata rata 78.
Kegiatan ini juga merupakan proses pengukuran. UAS yang diikuti siswa SMA 1
juga merupakan proses pemgukuran terhadap prestasi belajar selam 3 tahun.
Pengukuran dilakukan untuk tujuan pengambilan keputusan dalam penilaian (
Purwanto, 2005;4 )
B. Prinsp-prinsip Evaluasi
1. Evaluasi bertujuan membantu pemerintah dalam mencapai tujuan pembelajaran
bagi masyarakat/siswa
2. Evaluasi adlah seni tidak ada evaluasi yang sempurna, meski dilakukan dengan
metode berbeda.
3. Pelaku evaluasi atau evaluator tidak memberikan jawaban atas suatu tertentu.
4. Penelitian evaluasi afalah tanggung jwab tim bukan atas suatu perpertanyaan
tertentu.
5. Evaluator tidak terikat pada suatu sekolah demikian sebaliknya.
6. Jika diperoleh revisi maka lakukanlah revisi
7. Evaluasi memerlukan data yang akurat dan cukup
8. Evaluasi akan baik dengan dilakukakn instrumen dan tekhnik appicable
9. Evaluator hendaknya mampu membedakn yang dimaksud dengan formatif,
sumatif, dan program.
10. Evaluasi memberikan gambaran deskriptif yang jelas mengenai hubungan sebab
akibat.

6
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpilan

Evaluasi adalah mengukur dan menilaiuntuk memperoleh hasil kedudukan siswa,

denagan merancang rencana kegiatan pembelajaran siswa hingga kepada penilaian
suatu kegiatan belajar

Penilaian yaitu proses oengumpulan dan pegelolaan informasi untuk mengukur

pencapaian hasil belajar peseta didik (permendikbut 65). Atau proses mengukur skor
menjadi nilai ( tidak akan ada nilai kalau bukan ada pengukuran skor )

Penilain bukan kuantitatif tetapi kualifikasi yaitu penentuan mutu ( kualifikasi peserta
didik ). Oleh karena itu kemampuan untuk melakukan penilaian merupakan kempuan
yang dipersyaratkan dan diharuskan oleh tenaga pengajar/guru. Maka selalu
ditekankan pentinggnya melakukan penilaian bagi guru menjadi salah satu indikator
kualitas kompetensi guru.

Pengukuran merupakan mengenakan alat ukur kepada yang diukur. Esensi dari
pengukuran adalah kuantifikaso atau penetapan angka tentang karakteristik atau
keadaan individu menurut aturan-aturan tertentu. Keadaan individu yang dimaksud
bisa berupa kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Prinsip-prinsip dasar evaluasi bertujuan untuk membantu pemerintah dalam mencapai

tujuan pembelajaran bagi masyarakat siswa.

7
 B. KRITIK/SARAN

Guru harus mempunyai kemampuan evaluasi, penilaian dan pengukuran, karena

ketiga istilah tersebutadalah syarat-syarat menjadi seorang guru yang profesional.
Karena guru adalah tenaga pengajar yang memberikan ilmu kepada anak-anak
bangsa. Karena itu guru harusa mengerti dan melaksanakan ketiga istilah tersebut,
mengevaluasi, mengukur dan memberikan nilai.

8
 DAFTAR PUSTAKA

E, Grounloud: Mahrensi; M.Chabib Thoha Purwanto, 2009 : 4 – evaluasi hasil

belajar – Yogyakarta pusta pelayar : Suharsimi Arikunto