[O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de

21 De Novembro de 2010 Operacionalização (Parte I]

Plano de Avaliação do Subdomínio A2 (Promoção das Literacias de

Informação, Tecnologia e Digital)

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Plano de Avaliação da Actividade Guiões de Pesquisa e formação no âmbito do

utilizador, subdomínio A.2. (Promoção das Literacias da Informação,
Tecnológica e Digital)

Porquê? – Esta actividade / Plano de Avaliação surge após a leitura do plano de

acção para a biblioteca elaborado no ano anterior. Nele, referia-se como um
ponto fraco a inexistência de guiões de orientação à pesquisa e elaboração de
trabalhos. Ainda para ir ao encontro de um dos objectivos elaborados no
Projecto Educativo da Escola: Promover o sucesso pessoal, educativo e
profissional dos alunos; formação contínua da população escolar. Finalmente
desenvolver o nível de literacia informacional dos alunos.

O Quê? Inputs – A biblioteca dispõe de oito computadores. Os alunos fazem, a

maior parte das vezes, pesquisas para elaboração dos seus trabalhos nesses
computadores. Criar guiões de pesquisa, uns para o 3º ciclo, outros para o
secundário, a fim de criar um instrumento de orientação do trabalho.

Com quem? Professores de Área de projecto e PTE e Coordenadores dos

Departamentos.

Quando? Os Guiões serão elaborados ao longo do 1º período por dois

elementos da equipa da biblioteca. Apresentados aos coordenadores de
Departamento para que apresentem alterações e verificarem se estão de
acordo com o que pretendem, quando pedem um trabalho aos alunos.

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Feitos os Guiões, em Área de Projecto, durante o segundo período, todas as

turmas vão à biblioteca conhecerem as potencialidades dos guiões e aprendem
a trabalhar com eles.

Como é feita a avaliação da actividade/ verificação dos outcomes?

Os instrumentos de avaliação serão um questionário e uma grelha de
observação.
Metodologia: Na disciplina de Área de Projecto, na turma X do 3º ciclo e y do
secundário, será pedido aos alunos um trabalho sobre um determinado tema.
O professor orienta o trabalho de pesquisa para a biblioteca relembrando aos
alunos a existência dos guiões de pesquisa.
No dia marcado para entrega do trabalho, o professor distribui aos alunos um
questionário que os inquira se utilizaram ou não os guiões para elaborar o
trabalho; se foram importantes e facilitaram a pesquisa e organização da
informação.
Os professores de Área de Projecto terão à disposição uma grelha de
observação, authentic assessment”, elaborada pela equipa da biblioteca, onde
registará o número de trabalhos que segue a estrutura e orientação dada nos
guiões de pesquisa para a elaboração dos mesmos.

Recolha e tratamento dos dados: Recolhem-se questionário e grelha de

observação e far-se-á uma leitura dos mesmo. Verifica-se a percentagem de
alunos que aprenderam a utilizar e utilizaram os guiões, dos que não
aprenderam e não utilizaram, podendo-se, desta forma comprovar e avaliar o
impacto daquela actividade da biblioteca.

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Como relatar/comunicar os resultados da avaliação?

Elaborar relatório da avaliação da actividade e, nele, referir os dados adquiridos
após o tratamento dos dados recolhidos no questionário e grelha de
observações.
Dar a conhecer esses dados à direcção e coordenadores de departamento.

Bibliografia:

Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, Rede das Bibliotecas

Escolares, Lisboa 2010

Texto da sessão 4: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização

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