Anda di halaman 1dari 2

NAMA

Hasil Rencana Tindak


No Aspek Kondisi Ideal Penilaian Lanjut
Analisis/temuan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

 Dikembangkan oleh  Pengembangan 1  Supervise dan


sekolah sebagai dokumen silabus perbaikan
penjabaran SKL – masih domain copy silabus
KI – KD untuk paste
acuan penyusunan  Perbaikan untuk
RPP  Sekolah belum mengembangka
 Sekolah mengembangkan n silabus sesuai
mengembangkan silabus sesuai dengan
Silabus sesuai dengan sistematika sistematika
Silabus dengan sistematika pada Permendikbud pada
1 (Buku II pada No 22 Tahun 2016 Permendikbud
KTSP) Permendikbud No No 22 Tahun
22 Tahun 2016. 2016
 Sekolah menyusun
silabus muatan
lokal.
 Silabus
mengintegrasikan
PPK, Literasi
Keterampilan Abad
XXI dan HOTS
 Sekolah memiliki  Seluruh guru 1 Supervisi
RPP lengkap. memiliki dokumen pembelajaran
 Guru RPP, namun belum untuk memastikan
mengembangkan tentu digunakan bahwa semua guru
RPP sesuai dengan sebagai acuan menggunakan RPP
sistematika pada pelaksanaan dalam sebagai dasar
Permendikbud No kelas pelaksanaan
22 Tahun 2016. kegiatan di dalam
 Guru  Orentasi kelas
mengembangkan pengembangan
model-model kompetensi masih Supervisi
pembelajaran yang dominan dengan pengembangan
RPP sesuai dengan penguasaan kecakapan berpikir,
(Buku karakteristik materi kognitif. keterampilan dan
2 sikap.
III dan peserta didik.
KTSP)  Model  Sebagian besar
pembelajaran yang guru belum Supervisi tentang
dikembangkan menggunakan sumber belajar
mengintegraskan referensi yang yang guru gunakan
PK, Literasi, variatif
Keterampilan Abad
XXI
 Guru menerapkan
penilaian sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
 Guru menerapkan
penilaian sesuai
Hasil Rencana Tindak
No Aspek Kondisi Ideal Penilaian Lanjut
Analisis/temuan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

dengan bentuk dan


tekniknya.
 Guru
mengembangkan
soal HOTS untuk
mendukung daya
nalar dan daya
kritis siswa.
 Guru melakukan
program remedial
dan pengayaan