RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(CHAPTER 1)

Satuan Pendidikan : MTs Wachid Hasyim Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, meminta/mengungkapkan pendapat serta
responnya
Alokasi Waktu : 12 x 40' (6 pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi teks lisan/tulis

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
meminta perhatian.
3.1.2 Mengidentifikasi teks lisan/tulis
mengecek pemahaman.
3.1.3 Mengidentifikasi teks lisan/tulis
menghargai kinerja baik.
3.1.4 Mengidentifikasi teks lisan/tulis
meminta/mengungkapkan pendapat.

4. 4.1 menyusun teks interaksi 4.1.1 Menyusun teks lisan/tulis meminta

interpersonal lisan dan tulis perhatian.
sangat pendek dan sederhana 4.1.2 Menyusun teks lisan/tulis mengecek
yang melibatkan tindakan pemahaman.
meminta perhatian, mengecek 4.1.3 Menyusun teks lisan/tulis menghargai
pemahaman, menghargai kinerja baik.
kinerja, serta meminta dan
RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 1
 mengungkapkan pendapat, dan 4.1.4 Menyusun teks lisan/tulis
menanggapinya dengan meminta/mengungkapkan pendapat.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Mengemukakan pendapat tentang penggunaan Bahasa Inggris di kelas maupun di

luar kelas
2. Memahami cara berkomunikasi sederhana dalam bahasa inggris di kelas untuk
memulai pelajaran, bertanya, berdiskusi dan mengakhiri pelajaran

Pertemuan 2
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tata bahasa teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman

2. Menggunakan tata bahasa teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
3. Memahami kosakata teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
4. Mengartikan kosakata teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
5. Melakukan ucapan yang benar teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
6. Melakukan tekanan kata yang benar teks meminta perhatian dan mengecek
pemahaman
7. Melakukan intonasi yang benar teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
8. Menjelaskan fungsi social teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
9. Menjelaskan struktur teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman

Pertemuan 3
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tata bahasa teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan

2. Menggunakan tata bahasa teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
3. Memahami kosakata teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
4. Mengartikan kosakata teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
5. Melakukan ucapan yang benar teks menanyakan pendapat dan memberi
penghargaan
6. Melakukan tekanan kata yang benar teks menanyakan pendapat dan memberi
penghargaan

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 2
 7. Melakukan intonasi yang benar teks menanyakan pendapat dan memberi
penghargaan
8. Menjelaskan fungsi social teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
9. Menjelaskan struktur teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan

Pertemuan 4
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Memahami teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat

dan memberi penghargaan
2. Menuliskan teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat
dan memberi penghargaan
3. Membacakan teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan
pendapat dan memberi penghargaan

Pertemuan 5
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Memahami teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan

pendapat dan memberi penghargaan
2. Menuliskan teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat
dan memberi penghargaan
3. Membacakan teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan
pendapat dan memberi penghargaan

Pertemuan 6
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Menggunakan teks meminta perhatian berdasarkan konteks yang diberikan

2. Menggunakan mengecek pemahaman berdasarkan konteks yang diberikan
3. Menggunakan menanyakan pendapat berdasarkan konteks yang diberikan
4. Menggunakan memberi penghargaan berdasarkan konteks yang diberikan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
The Expression of Getting Attention, Checking Understanding, Giving Compliment,
and Giving Opinion

1. Expression of Getting Attention

When you tell a story, you can use questions to attract your listeners’ attention.
Whereas when youlisten to a story, you can use several expressions to show that you
are paying attention to what is beingtalked about.

a. Asking for Attention

1) Sorry to trouble you. 6) Look what I’ve got here.
2) Sorry to bother you. 7) Look!
3) Excuse me, I wonder if I could trouble you …. 8) Hey!

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 3
 4) May I have your attention, please? 9) Attention, please!
5) Excuse me, …. 10)Excuse me!

b. Showing Attention
1) Oh my god!!! What happens next? 6) Indeed?
2) How interesting!! 7) Wow....
3) What’s next? 8) Oh, I see.
4) I know what you mean.... 9) I see....
5) Is that all? 10)Tell me more about it.

2. Understanding Expression
a. Asking for Understanding b. Respond to Understanding
1) It’s good, isn’t it? 1) Yes, I do.
2) It is clear? 2) Yes, it is.
3) Do you understand? 3) I understand.
4) Do you know what I mean? 4) I see
5) Have you got it? 5) I get it/I got it
6) Got it?

3. Giving Compliment Expression

Compliment is an expression that we show or say to express/give praise. Some
people use compliments to “butter up” somebody or to flatter in order to increase
good will.

a. Giving complement
1) What a nice dress!
2) You look great.
3) I really must express my admiration for your dance.
4) Good grades!
5) Excellent!
6) Nice work!
7) Good job!
8) That’s a very nice … (dress).
9) Great job on the … (presentation).
10)You look very good in … (that new hair-do).

b. Responses to compliments
1) How kind of you to say so.
2) Thank you.
3) I’m glad you like it.
4) It was nothing really. (an expression of modesty and humility)
5) Thank you. Yours is even nicer.
6) I’m glad you like it.
7) Thank you.
8) Thank you so much.
9) Yeah, thanks.

4. Opinion Expression
a. Asking opinion

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 4
 Asking for opinion is a skill in a good manner will mean that you get more
information. This section will help students to think about how they can best put
questions in a forum like a meeting, class discussion, or question time type event.
1) What do think about that? 5) What do you think about ...?
2) What are your views on ...? 6) How do you feel (about...)?
3) Where do you stand (on...)? 7) What do you reckon (about...)?
4) What do you think of ...? 8) What’s your opinion of ...?

b. Giving an opinion
It is very important to show people when you are saying an opinion and show that it
is not a fact. Giving an opinion as a fact is not very polite in the UK.
1) If you don’t mind me saying ...
2) I’m utterly convinced that ...
3) In my humble opinion ...
4) It seems to me that ...
5)- In my point of view / my opinion, ....
6) From my point of view ...
7) I am of the opinion that ...
8) I reckon ...
9) I’d say ...
10)Personally, I think ...

2. Materi Pembelajaran Remedial

Read the dialogue and answer the following questions!
Rinto : “What do you think of these football accessories?”
Yoga : “Wow, it seems to me that you really have a lot of football accessories.”
Rinto : “Yeah. I want to sell my football accessories, but I don’t know how.”
Yoga : “Why don’t you make a garage sale?”
Rinto : “I think it is a good idea, but I don’t think I have time to do that.”
Yoga : “How about selling them through the internet?”
Rinto : “Do you think it is safe to sell something through the internet?”
Yoga : “I think so. What is your view about that?”
Rinto : “I consider that is not quite safe, but I haven’t tried it anyway.”
Yoga : “Well, I have tried it, and it is quite safe. I think we should try it.”
Rinto : “Okay, but I will try by selling one or two of football accessories. How about that?”
Yoga : “No problem. I know a reliable website for that.”
Rinto : “Okay. When we can start it?”
Yoga : “We start it now, if you want.”

Questions:
1. Who have a lot of football accessories?
Answer: .................................................................................................... ................................
2. What Rinto wants?
Answer: .................................................................................................... ................................
3. What is Yoga’s suggestion to Rinto?
Answer: .................................................................................................... ................................
4. Does Rinto agree with the garage sale idea?
Answer: .................................................................................................... ................................
5. What is Rinto’s opinion about selling thing through the internet?
Answer: .................................................................................................... ................................

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 5
E. Metode Pembelajaran
Metode Saintifik

F. Media dan Bahan

1. Media :
 Powerpoint Presentation
 gambar,
 Flash card
 Phonetic card.
2. Bahan:
 Kertas kerja/karton,
 foto/clipping
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014
2. Lembar kerja siswa “ Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kurikulum 2013”
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
PRA KBM 1. Mengucapkan do’a awal pelajaran 10 menit
(hanya jika 2. Membaca juz amma
jam pertama) 3. Membaca senyap

KEGIATAN 1. Siswa menyapa guru

AWAL 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan kabar
kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas kesempatan
untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh Guru
KEGIATAN Langkah 1. Mengamati (Observing) . 60 menit
INTI 1. Siswa mengamati gambar yang ada yang mengingatkan
siswa mengenai tokoh-tokoh yang sudah pernah hadir di
Buku Siswa Kelas VII
2. Siswa memperhatikan contoh guru melafalkan/membaca
percakapan dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
3. Siswa bermain peran dari percakapan tentang
mengungkapan pendapat

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 2.Menanya (Questioning)
1. Siswa dan guru bertanya jawab serta membuat persetujuan
mengenai penggunaan Bahasa Inggris di kelas dengan
ujaran seperti:
So, what do you think about it?
Can we do it in our class?
Don’t worry, you can ask me if you confuse how to say it
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tokoh yang ada di
gambar, serta hal-hal lain untuk mengenal lebih dekat satu
sama lain seperti nama, tempat tinggal, hobi dll.

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test untuk 10 menit

AKHIR mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap
pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan
selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan untuk
perbaikan pembelajaran berikut di buku refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada kekurangan selama
proses pembelajaran
6. Salam

Penugasan: Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014 hal 10
Play the roles of the speakers in the pictures. Say the speakers’ sentences correctly and
clearly. First, repeat after me.

Pertemuan 2 (kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
PRA KBM 4. Mengucapkan do’a awal pelajaran 10 menit
(hanya jika 5. Membaca juz amma
jam pertama) 6. Membaca senyap

KEGIATAN 6. Siswa menyapa guru

AWAL 7. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan kabar
kepada siswa.
8. Guru mendata kehadiran siswa
9. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas kesempatan
untuk bisa belajar bahasa Inggris
10. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh Guru

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
KEGIATAN Langkah 1. Mengamati (Observing) 60 menit
INTI a)
1. Siswa diminta membaca dan memahami instruksi.
2. Siswa mengamati 4 buah gambar yang memperlihatkan
aktivitas di dalam kelas
3. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan pada percakapan
tentang meminta perhatian
4. Siswa diminta memperhatikan kembali ungkapan yang ada
pada percakapan sebelumnya.
5. Siswa mengamati 4 buah gambar yang terfokus pada
percakapan mengenai mengecek pemahaman

Langkah 2. Menanya (Questioning)

1. Siswa memperhatikan contoh guru melafalkan/membaca
percakapan dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
 Excuse me, Ma’am. What is ‘attention’ in Bahasa?
 Sir. May I wash my hands?
 Hey, let’s go to the canteen.
 Attention, please! Attention, please!
 Dayu, please look at me! Would you Iike to stop
doing it? Are you ready to learn?
 I’m so sorry, Ma’am. Yes, I am.
 Do you think English is easy or difficult to learn?
 “Do you understand of what she said?
 Yes, she said that we should speak English in our
English class
 Do you know what I mean?
 Do you understand the text?”
 I’m trying Ma’am.
 How do you say this word?
 What is it in Bahasa?
2. Siswa melafalkan/membaca percakapan dengan intonasi
dan tekanan kata yang baik dan benar
3. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam percakapan
4. Siswa bermain peran dari percakapan yang ada
5. Guru memberikan penekanan kepada siswa untuk
menggunakan kalimat-kalimat tersebut dalam
pembelajaran sehari-hari.

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test untuk 10 menit

AKHIR mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap
pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan
selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan untuk
perbaikan pembelajaran berikut di buku refleksi

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada kekurangan selama
proses pembelajaran
6. Salam

Penugasan: Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014 hal 13
Please complete these following sentences. Write them in neat and accurate handwriting on
your notebook.

Pertemuan 3 (ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
PRA KBM 1. Mengucapkan do’a awal pelajaran 10 menit
(hanya jika 2. Membaca juz amma
jam pertama) 3. Membaca senyap

KEGIATAN 1. Siswa menyapa guru

AWAL 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan kabar
kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas kesempatan
untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh Guru
KEGIATAN Langkah 1. Mengamati (Observing) 60 menit
INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami instruksi.
2. Siswa mengamati 4 buah gambar yang terfokus pada
menanyakan pendapat
Langkah 2. Menanya (Questioning)
1. Siswa memperhatikan contoh guru melafalkan/membaca
percakapan dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
 What do you think of this picture?
 Beni did it well, didn’t he?
 The meal is not delicious. Is that how you say it?”
 I don’t think so. It’s nice.
 That’s great! I think it is a beautiful invitation card.
 I like it. Your picture is beautiful! I like the color.
 Thanks
 Thank you
2. Siswa melafalkan/membaca percakapan dengan intonasi
dan tekanan kata yang baik dan benar
3. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam percakapan
4. Siswa bermain peran dari percakapan yang ada
RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 9
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
5. Guru memberikan penekanan kepada siswa untuk
menggunakan kalimat-kalimat tersebut dalam percakapan
sehari-hari.

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test untuk 10 menit

AKHIR mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap
pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan
selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan untuk
perbaikan pembelajaran berikut di buku refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada kekurangan selama
proses pembelajaran
6. Salam

Penugasan: Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014 hal 14
Play the roles of the speakers in the pictures.Say the speakers’ sentences correctly and
clearly. First, repeat after me.

Pertemuan 4 (keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
PRA KBM 1. Mengucapkan do’a awal pelajaran 10 menit
(hanya jika 2. Membaca juz amma
jam pertama) 3. Membaca senyap

KEGIATAN 1. Siswa menyapa guru

AWAL 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan kabar
kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas kesempatan
untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh Guru
KEGIATAN Mengasosiasi (Associating) 60 menit
INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami instruksi
2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan percakapan meminta
perhatian dan menanyakan pendapat
3. Siswa diminta memperhatikan kembali ungkapan meminta
perhatian dan menanyakan pendapat
4. Siswa diminta melengkapi format untuk membuat
kesimpulan ataupun ringkasan mengenai apa yang sudah
dipelajari

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test untuk 10 menit

AKHIR mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap
RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 10
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan
selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan untuk
perbaikan pembelajaran berikut di buku refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada kekurangan selama
proses pembelajaran
Salam
Penugasan: Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014 hal
20-21
Write down the expressions from the box to complete the dialogue! Then, play the roles of
the peakers sentences correctly and clearly.

Pertemuan 5 (kelima ) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
PRA KBM 1. Mengucapkan do’a awal pelajaran 10 menit
(hanya jika 2. Membaca juz amma
jam pertama) 3. Membaca senyap

KEGIATAN 1. Siswa menyapa guru

AWAL 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan kabar
kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas kesempatan
untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh Guru
KEGIATAN Mengasosiasi (Associating) 60 menit
INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami instruksi.
2. Siswa mengamati dan membaca dialog antara Udin dan
Edo yang sedang membicarakan gambar yang dibuat oleh
Udin
3. Siswa memperhatikan contoh guru melafalkan/membaca
percakapan dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
 What do you think of this picture?
 Well, I think it is good enough
4. Siswa melafalkan/membaca percakapan dengan intonasi
dan tekanan kata yang baik dan benar
5. Siswa memperhatikan penggunaan ungkapan-ungkapan
yang telah dipelajari dlam konteks yang berbeda:
What do you think about English?

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 11
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
What do you think about our new class?
What do you think about our school?
Dan lain sebagainya.
6. Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan lain dan
menyampaikannya kepada teman sebangkunya.
7. Siswa melengkapi balon teks yang masih kosong sesuai
dengan konteksnya
KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test untuk 10 menit
AKHIR mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap
pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan
selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan untuk
perbaikan pembelajaran berikut di buku refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada kekurangan selama
proses pembelajaran
6. Salam

Penugasan: Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014 hal
22-23
Write down the possible expressions for each pictures. Then, play the roles of the speakers
sentences correctly and clearly
.

Pertemuan 6 (keenam ) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
PRA KBM 1. Mengucapkan do’a awal pelajaran 10 menit
(hanya jika 2. Membaca juz amma
jam pertama) 3. Membaca senyap

KEGIATAN 1. Siswa menyapa guru

AWAL 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan kabar
kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas kesempatan
untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh Guru
KEGIATAN Langkah 1. Mengasosiasi (Associating) 60 menit
INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami instruksi
2. Siswa melengkapi balon teks yang masih kosong sesuai
dengan konteksnya/gambarnya
3. Siswa mengecek hasil pekerjaannya melalui diskusi kelas.

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 12
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4. Siswa memperhatikan contoh guru cara
melafalkan/membaca percakapan dengan intonasi dan
tekanan kata yang baik dan benar
5. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam percakapan
6. Siswa bermain peran dari percakapan yang ada
7. Siswa diminta membaca contoh dialog yang merupakan
kombinasi dari ungkapan-ungkapan yang telah
dipelajarinya
8. Siswa mengulangi membaca contoh dialog yang
merupakan kombinasi dari ungkapan-ungkapan yang telah
dipelajarinya

Langkah 2. Mengkomunikasikan (Communicating)

1. Siswa diminta melakukan evaluasi diri mengenai apa yang
sudah dipahaminya..
KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test untuk 10 menit
AKHIR mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap
pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan
selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan untuk
perbaikan pembelajaran berikut di buku refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada kekurangan selama
proses pembelajaran
6. Salam

Penugasan: Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014 hal 25
- My journal

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

A. Tehnik penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
B. Bentuk penilaian : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
C. Kisi- kisi penilaian :
Jumlah
No Butir Nilai Sikap/nilai Butir
Instrument
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran Bahasa 1
Inggris
Serius dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran Bahasa 1
Inggris
JUMLAH 2

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 13
 1. Sikap Sosial
A. Tehnik penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
B. Bentuk penilaian : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
C. Kisi- kisi penilaian :
Jumlah
No Butir Nilai Sikap/nilai Butir
Instrument
1 Santun Bertanya/meminta guru dan teman
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima, menanggapi guru dan teman 1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
2 Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan
teman yang kurang paham dengan
konteks/materi, menjawab guru dan 1
teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
3 Jujur Mengerjakan sesuai dengan kemampuan
sendiri, tanpa menyontek pekerjaan
teman, tidak mengambil/menyalin karya 1
orang lain, menyampaikan informasi
sesuai dengan fakta yang ada
4 Disiplin Menyelesaikan tugas tepat waktu,
mengikuti kaidah berbahasa yang baik 1
dan benar
5 Percaya Selalu berusaha menggunakan Bahasa
Diri Inggris di kelas, tanpa ragu, berani 1
presentasi di depan kelas
6 Tanggung Menyelesaikan tugas yang menjadi
jawab tanggung jawabnya, mengakui/meminta
1
maaf atas kesalahan yang dilakukan

7 Kerjasama Selalu aktif terlibat dalam diskusi/kerja

kelompok/kelas, mencari jalan untuk
1
mengatasi perbedaan pendapat

8 Cinta Ikut menciptakan suasana belajar Bahasa

damai Inggris yang tenang dan nyaman,
1
menyelesaikan permasalahan yang ada
dengan jalan musyawarah
JUMLAH 8
2. Pengetahuan
A. Tehnik penilaian : Tertulis
B. Bentuk penilaian : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Melengkapi
C. Kisi- kisi penilaian :

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 14
 Kisi Kisi Penulisan Student’s Worksheet dan Evaluation
Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Butir
Soal Soal
1.

2.

3.

4.

JUMLAH

3. Keterampilan
A. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda untuk Tes tertulis Keterampilan
mendengarkan, Kartu Situasi untuk Tes Praktik Keterampilan Berbicara,
dan Rubrik Tes
C. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Butir
Soal Soal
1.

2.

3.

4.

JUMLAH

2) Tes Praktik
Jumlah
No. Indikator Butir
Soal
1.

2.

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 15
J. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

K. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Surabaya, 21 Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Bambang Kustriadi, M.Pd

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 16
RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 17
RPP Bahasa Inggris Kelas VIII Semeter-1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 18