SKP Wahyu 2019

FORMULIR SASARAN KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

1 Nama Hj. Husnawati, S.Pd 1 Nama Wahyu Adi Permana, S.Pd
2 NIP 19621004 198403 2 009 2 NIP 19940322 201903 1 001
3 Pangkat/Gol.Ruang Pembina ( IV/a ) 3 Pangkat/Gol.Ruang Penata Muda ( III/a)
4 Jabatan Kepala Sekolah 4 Jabatan Guru Bimbingan Konseling
5 Unit Kerja SMP Negeri 2 Tabunganen 5 Unit Kerja SMP Negeri 2 Tabunganen
TARGET
NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN AK
KUANT/OUTPUT KUAL/MUTU WAKTU BIAYA
Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi dan menilai Laporan
1 hasil pembimbingan, menganalisis hasil pembimbingan, melaksanakan tindak 5.25 10.50 2 Penilaian 100 9 bulan -
lanjut hasil pembimbingan Kinerja
Surat
2 Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar. 0.30 0.60 2 Laporan 100 9 bulan -
tugas
3 Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan kewajiban guru 0.10 0.10 1 Perkegiat 100 6 bulan -
an
Kartu
4 Anggota aktif organisasi profesi 0.75 0.75 1 Keanggot 100 9 bulan -
aan
5
6
7 -
8 -
9 -
10 -
11 -
TOTAL AK 11.95
Pejabat Penilai, Tabunganen, 2 Januari 2020

Kepala Sekolah Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai
Hj. Husnawati, S.Pd Wahyu Adi Permana, S.Pd

19621004 198403 2 009 19940322 201903 1 001
PENILAIAN CAPAIAN SASARAN KERJA
Jangka Waktu Penilaian 1 April s.d. 31 Desember 2019
TARGET REALISASI
NO I. Kegiatan Tugas Jabatan AK AK
Kuant/ Output Kual/Mutu Waktu Biaya Kuant/ Output Kual/Mutu Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi Laporan
1 dan menilai hasil pembimbingan, menganalisis hasil 10.50 2 Penilaian 100 9 bulan - 8.30 2 dokumen 80 9 bulan
pembimbingan, melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan Kinerja
Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan Surat Surat
2 0.60 2 100 9 bulan - 0.90 2 75 9 bulan
hasil belajar. tugas tugas
Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan kewajiban Laporan Laporan
3 guru 0.10 1 Perkegiat 100 6 bulan - 0.60 1 Perkegiat 80 6 bulan
an
Kartu an
Kartu
4 Anggota aktif organisasi profesi 0.75 1 Keanggot 100 9 bulan - 0.75 1 Keanggot 80 10 bulan
5 0 0.00 0 aan
0 0 0 0 0 0.00 0 aan
0 0 0
6 0 0.00 0 0 0 0 0 0 0.00 0 0 0 0
7 0 0.00 0 0 0 0 0 - 0.00 0 0
8 0 0.00 0 0 0 0 0 - 0.00 0 0
9 0 0.00 0 0 0 0 0 - 0.00 0 0
10 0 0.00 0 0 0 0 0 - 0.00 0 0
11 0 0.00 0 0 0 0 0 - 0.00 0 0
TOTAL AK 11.95
II. TUGAS TAMBAHAN DAN KREATIVITAS/UNSUR
PENUNJANG :
1 (tugas tambahan)
(tugas tambahan)
2 (kreatifitas)
(kreatifitas)
Nilai Capaian SKP
…….., 31 Desember 20…..

Pejabat Penilai,
0
0
ASI NILAI
PENGHI
CAPAIAN
Biaya TUNGAN
SKP persen waktu persen biaya kuantitas kualitas waktu biaya
12 13 14
- 256.00 85.33 1 85.33333333 0 #VALUE! 100 80 76 #VALUE!
- 251.00 83.67 1 83.66666667 0 #VALUE! 100 75 76 #VALUE!
- 256.00 85.33 1 85.33333333 0 #VALUE! 100 80 76 #VALUE!
- 244.89 81.63 1 81.62962963 -11.1111111111 #VALUE! 100 80 64.888888889 #VALUE!

- #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #VALUE! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #VALUE!
(1.76*G8-N8)/G8)*100)
(1.76*I8-P8)/I8)*100)
#DIV/0!
83.99 4
(Baik)
…….., 31 Desember 20…..

Pejabat Penilai,
0
0
RW<24 RW>24 RB<24 RB>24
76 100 0.0000 #VALUE! 256 256

#VALUE! #VALUE! 256 256
76 100 0.0000 #VALUE! 251 251
76 100 0.0000 #VALUE! 256 256

64.888888889 111.11111111 #VALUE! #VALUE! 244.8888888889 -11.1111 #VALUE! 244.8888889 244.8888889 244.8888889
#DIV/0! #DIV/0! #VALUE! #VALUE! #DIV/0! #DIV/0! #VALUE! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
(76-((((1.76*G8-N8)/G8)*100)-100))
(76-((((1.76*I8-P8)/I8)*100)-100))
4. UNSUR YANG DINILAI Jumlah
6. TANGGAPAN PEJABAT PEN
a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) ATAS KEBERATAN
83.99 x 60% 50.39
1. Orientasi Pelayanan 85 (Baik)
2. Integritas 83 (Baik)
3. Komitmen 84 (Baik)
4. Disiplin 85 (Baik)
b. Perilaku Kerja 5. Kerjasama 86 (Baik)
6. Kepemimpinan 82 (Baik)
7. Jumlah 505
8. Nilai rata – rata 84.17 (Baik)

7. KEPUTUSAN ATASAN PEJA
PENILAI ATAS KEBERATAN
9. Nilai Perilaku Kerja 84.17 x 40% 33.67
84.06
NILAI PRESTASI KERJA (Baik)
5. KEBERATAN DARI PEGAWAI NEGERI

SIPIL YANG DINILAI (APABILA ADA)
Tanggal, ………………….
8. REKOMENDASI
PEN
P
KEMENTERIAN PEKERJAAN
DIREKTORAT JENDERAL BIN
1.
YANG DINILAI
a. N a m a
b. N I P
9. DIBUAT TANGGAL, …………..
PEJABAT PENILAI
c. Pangkat, Golongan ruang
d. Jabatan/Pekerjaan
e. Unit Organisasi
Hj. Husnawati, S.Pd
19621004 198403 2 009 2.
PEJABAT PENILAI
a. N a m a
10. DITERIMA TANGGAL, …………
PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI
b. N I P
Wahyu Adi Permana, S.Pd
19940322 201903 1 001
e. Unit Organisasi
3.
ATASAN PEJABAT PENIL
11.DITERIMA TANGGAL, ....................
ATASAN PEJABAT PENILAI
a. N a m a
b. N I P

Batola
Setara
e. Unit Organisasi
TANGGAPAN PEJABAT PENILAI
ATAS KEBERATAN
KEPUTUSAN ATASAN PEJABAT

PENILAI ATAS KEBERATAN
PENILAIAN PRESTASI KERJA

MENTERIAN PEKERJAAN UMUM JANGKA WAKTU PENILAIAN

REKTORAT JENDERAL BINA MARGA BULAN : 1 April s/d 31 Desember 2019
YANG DINILAI
a. N a m a Wahyu Adi Permana, S.Pd
b. N I P 19940322 201903 1 001

c. Pangkat, Golongan ruang, TMT Penata Muda ( III/a)
d. Jabatan/Pekerjaan Guru Bimbingan Konseling
e. Unit Organisasi SMP Negeri 2 Tabunganen
PEJABAT PENILAI
a. N a m a Hj. Husnawati, S.Pd
b. N I P 19621004 198403 2 009
c. Pangkat, Golongan ruang, TMT Pembina ( IV/a )
d. Jabatan/Pekerjaan Kepala Sekolah
e. Unit Organisasi SMP Negeri 2 Tabunganen
ATASAN PEJABAT PENILAI
a. N a m a Batola
b. N I P Setara
c. Pangkat, Golongan ruang, TMT Penata Tk. I - III/d
d. Jabatan/Pekerjaan Kepala UPTD Cabang Dinas Pendidikan Kec. Pramb
e. Unit Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Barito Kuala

RINCIAN KEGIATAN GURU DAN ANGKA KREDITNYA
ANGKA
UNSUR / SUB UNSUR / KEGIATAN SATUAN HASIL PERTAMA
III/a
Melaksanakan proses pembimbingan AK UTAMA PER TAHUN 100% ( KRITERIA BAIK) → 10.5
Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi dan menilai hasil pembimbingan,
1.1 Laporan Penilaian Kinerja (per semester) 5.25
menganalisis hasil pembimbingan, melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan. (100%)
Melaksanakan Tugas Tambahan (Tidak mengurangi 24 jam pelajaran)
Menjadi pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan inklusi,
3.6 Laporan Penilaian Kinerja (per semester) 0.26
pendidikan terpadu atau yang sejenisnya (5%)
3.7 Menjadi wali kelas (5%) Laporan Penilaian Kinerja (per semester) 0.26
3.8 Menyusun kurikulum (Tim Kurikulum) pada satuan pendidikannya (5%) Laporan Penilaian Kinerja (per semester) 0.26
3.9 Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar (2%) Laporan Penilaian Kinerja (per semester) 0.11
3.10 Membimbing guru pemula dalam program induksi (2%) Laporan Penilaian Kinerja (per semester) 0.11
3.11 Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler (2%) Laporan Penilaian Kinerja (per semester) 0.11
3.12 Menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi ilmiah dan karya inovatif (2%) Laporan Penilaian Kinerja (per semester) 0.11
Melaksanakan Pengembangan Diri
1.1 Mengikuti diklat fungsional:
a. Lamanya lebih dari 960 jam Surat tugas, Laporan deskripsi hasil pelatihan, Sertifikat 15
b. Lamanya antara 641 s.d 960 jam Surat tugas, Laporan deskripsi hasil pelatihan, Sertifikat 9
c. Lamanya antara 481 s.d 640 jam Surat tugas, Laporan deskripsi hasil pelatihan, Sertifikat 6
d. Lamanya antara 181 s.d 480 jam Surat tugas, Laporan deskripsi hasil pelatihan, Sertifikat 3
e. Lamanya antara 81 s.d 180 jam Surat tugas, Laporan deskripsi hasil pelatihan, Sertifikat 2
f. Lamanya antara 30 s.d 80 jam Surat tugas, Laporan deskripsi hasil pelatihan, Sertifikat 1
1.2 Kegiatan kolektif guru yang meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesian guru
Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok kerja guru) untuk penyusunan perangkat
a. Surat keterangan dan laporan per kegiatan 0.15
kurikulum dan atau pembelajaran
b. keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar, kologium dan diskusi panel)
1) Menjadi pembahas pada kegiatan ilmiah Surat keterangan dan laporan per kegiatan 0.2
2) Menjadi peserta pada kegiatan ilmiah Surat keterangan dan laporan per kegiatan 0.1
c. Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan kewajiban guru Surat keterangan dan laporan per kegiatan 0.1
Melaksanakan Publikasi Ilmiah
2.1 Presentasi pada forum ilmiah
a. Menjadi pemrasaran/nara sumber pada seminar atau lokakarya ilmiah Surat keterangan dan makalah pemrasaran 0.2
b. Menjadi pemrasaran/nara sumber pada koloqium atau diskusi ilmiah Surat keterangan dan makalah pemrasaran 0.2
2.2 Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan formal.
Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya,
a. diterbitkan/dipublikasikan dalam bentuk buku ber ISBN dan diedarkan secara nasional atau telah lulus Buku 4
dari penilaian BNSP.
b. Karya tulis dalam majalah/jurnal ilmiah 3
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat nasional yang terakreditasi.
c. Karya tulis dalam majalah/jurnal ilmiah 2
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat provinsi.
d. Karya tulis dalam majalah/jurnal ilmiah 1
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah ilmiah tingkat kabupaten/ kota.
e. Laporan 4
diseminarkan di sekolahnya, disimpan di perpustakaan.
Membuat makalah berupa tinjauan ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada
f. Makalah 2
satuan pendidikannya, tidak diterbitkan, disimpan di perpustakaan.
Membuat Tulisan Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
g.
pendidikannya.
Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
1) Artikel Ilmiah 2
pendidikannya dimuat di media masa tingkat nasional
Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
2) Artikel Ilmiah 1.5
pendidikannya dimuat di media masa tingkat provinsi (koran daerah).
h. Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya.
Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
1) Artikel Ilmiah 2
pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat nasional yang terakreditasi
2) Artikel Ilmiah 1.5
pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat nasional yang tidak terakreditasi/tingkat propvinsi.
3) Artikel Ilmiah 1
pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat lokal (kabupaten/kota/ sekolah/madrasah dstnya).
2.3 Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman Guru:
a. Membuat buku pelajaran per tingkat/buku pendidikan per judul:
1) Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNP Buku 6
2) Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan ber ISBN Buku 3
3) Buku pelajaran dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN. Buku 1
b. Membuat modul/diktat pembelajaran per semester:
1) Digunakan di tingkat Provinsi dengan pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi. Modul/diktat 1.5
2) Digunakan di tingkat kota/kabupaten dengan pengesahan dari Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten. Modul/diktat 1
3) Digunakan di tingkat sekolah/madrasah setempat Modul/diktat 0.5
c. Membuat buku dalam bidang pendidikan:
1) Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh penerbit dan ber-ISBN. Buku 3
2) Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN. Buku 1.5
d. Membuat karya hasil terjemahan yang dinyatakan oleh kepala sekolah/madrasah tiap karya. Karya hasil terjemahan 1
e. Membuat buku pedoman guru Buku 1.5
Melaksanakan Karya Inovatif
3.1 Menemukan teknologi tepatguna
a. Kategori Kompleks Hasil karya 4
b. Kategori Sederhana Hasil karya 2
3.2 Menemukan / menciptakan karya seni
a. Kategori kompleks Hasil karya 4
b. Kategori sederhana Hasil karya 2
3.3 Membuat / modifikasi alat pelajaran / peraga / praktikum:
a. Membuat alat pelajaran:
1) Kategori kompleks Alat pelajaran 2
2) Kategori sederhana Alat pelajaran 1
b. Membuat alat peraga:
1) Kategori kompleks Alat peraga 2
2) Kategori sederhana Alat peraga 1
c. Membuat alat praktikum:
1) Kategori kompleks Alat Praktik 4
2) Kategori sederhana Alat Praktik 2
3.4 Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman, Soal dan sejenisnya
a. Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/ Pedoman/ Soal dan sejenisnya pada tingkat nasional. SK 1
b. Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/ Pedoman/ Soal dan sejenisnya pada tingkat provinsi. SK 1
ANGKA KREDIT PERTAHUN
PERTAMA MUDA MADYA UTAMA
III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d IV/e
9.5 20.25 19.5 29.75 29.75 29 42.5
4.75 10.13 9.75 14.88 14.88 14.50 21.25
0.24 0.51 0.49 0.74 0.74 0.73 1.06

0.24 0.51 0.49 0.74 0.74 0.73 1.06
0.24 0.51 0.49 0.74 0.74 0.73 1.06
0.10 0.20 0.20 0.30 0.30 0.29 0.43
0.10 0.20 0.20 0.30 0.30 0.29 0.43
0.10 0.20 0.20 0.30 0.30 0.29 0.43
0.10 0.20 0.20 0.30 0.30 0.29 0.43
15 15 15 15 15 15 15
9 9 9 9 9 9 9
6 6 6 6 6 6 6
3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
0.15 0.15 0.15 0.15 0.15 0.15 0.15
0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1
0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1
0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2
4 4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
2 2 2 2 2 2 2
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6
3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5

1 1 1 1 1 1 1
0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
3 3 3 3 3 3 3
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
1 1 1 1 1 1 1
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
4 4 4 4 4 4 4
2 2 2 2 2 2 2
4 4 4 4 4 4 4
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tabunganen
Tahun : 2014
Nama Guru : Wahyu Adi Permana, S.Pd
KOMPETENSI PEDAGOGIK
Kompetensi Indikator 0 1 2
1. Menguasai teori dan 1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai
praksis pendidikan. dengan landasan dan prinsip‐prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, 2
kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai
dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli. 1
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai

dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta 1
didik/konseli.
Total skor untuk kompetensi 1 4
Persentase 67%
NILAI untuk kompetensi 1 3
2. Mengaplikasikan 1. Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
2
perkembangan kebutuhan dan masalah konseli.
fisiologis dan 2. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai
psikologis serta 2
dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.
perilaku konseli. 3. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai
1
dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir.
Persentase 83%
3. Menguasai esensi 1. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi
2
pelayanan BK dalam layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
jalur, jenis, dan jenjang 2. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi
satuan pendidikaan. layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus. 1
3. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi

layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta 1
tinggi.
Persentase 67%
KEPRIBADIAN
4. Beriman dan bertakwa 1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih. 2
kepada Tuhan Yang 2. Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta
Maha Esa. 1
didik/konseli.
3. Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk
2
bersikap toleran.
4. Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta
2
didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.
Persentase 88%
5. Menghargai dan 1. Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada
menjunjung tinggi nilai‐ pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral 2
nilai kemanusian, spiritual, sosial, & individu.
individualitas dan 2. Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada
kebebasan memilih. 2
pengembangan potensi positif individu.
3. Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik
1
peserta didik/konseli.
4. Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung
1
hak azasi manusia pada peserta didik/konseli.
Persentase 75%
6. Menunjukkan integritas 1. Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang
2
dan stabilitas terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
kepribadian yang kuat. 2. Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap
2
keragaman dan perubahan.
3. Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli
1
yang menghadapi stress dan frustasi.
Persentase 83%
7. Menampilkan kinerja 1. Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif
2
berkualitas tinggi. dalam layanan BK yang diberikan.
2. Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai dengan
1
rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu yang tersedia.
3. Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan
1
semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.
Persentase 67%
SOSIAL
8. Mengimplementasikan 1. Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk
kolaborasi internal di membantu peserta didik/konseli dalam proses pembelajaran yang dilakukannya. 2
tempat bekerja.
2. Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak‐
1
pihak terkait di sekolah.
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program
1
dan hasil layanan BK kepada pihak‐pihak terkait di sekolah.
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk
1
membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.
Persentase 63%
9. Berperan dalam 1. Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti MGBK,
2
organisasi dan ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).
kegiatan profesi BK. 2. Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri melalui
1
organisasi profesi guru BK/Konselor.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor untuk
1
membangun kolaborasi dalam pengembangan program BK.
Persentase 67%
10. Mengimplimentasi 1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan
2
kolaborasi antarprofesi. organisasi profesi lain.
2. Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk
1
mencapai tujuan pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu
1
penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan
1
organisasi profesi lain.
Persentase 63%
PROFESIONAL
11. Menguasai konsep dan 1. Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen nontes (pedoman
2
praksis penilaian wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.
(assessment) untuk 2. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen nontes untuk
memahami kondisi, mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan. 2
kebutuhan dan
masalah konseli.
3. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam
1
pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.
4. Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas
Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau
instrumen non‐tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan 2
dan konseling.
5. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan,
melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan 1
kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.
6. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan,
melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan masalah peserta
didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, 2
dan hasil psikotes).
7. Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan
azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik 2
penilaian.
Persentase 86%
12. Menguasai kerangka 1. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip,
2
teoritik dan praksis BK. azas, fungsi, dan landasan).
2. Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling
2
(peran sebagai guru BK/konselor).
3. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasardasar pelayanan BK. 2
4. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan
2
tuntutan wilayah kerja.
5. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan
1
dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
6. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan BK.
1
Persentase 83%
13. Merancang program 1. Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli. 2
BK. 2. Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan
berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan 1
pendekatan perkembangan.
3. Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.
2
4. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan
1
program pelayanan BK.
Persentase 75%
14. Mengimplementasikan 1. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK. 2
program BK yang 2. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak
komprehensif. 1
terkait dalam pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier,
2
personal/pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
4. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK. 1
Persentase 75%
15. Menilai proses dan 1. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan
1
hasil kegiatan BK.
bimbingan dan 2. Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli
konseling. 1
dalam proses pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan
1
BK kepada pihak terkait.
4. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi
dan mengembangkan program pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan. 1

Persentase 50%
16. Memiliki kesadaran 1. Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan
2
dan komitmen guru BK/konselor.
terhadap etika 2. Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan
profesional. 1
pribadi guru BK/konselor.
3. Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan
2
kewenangan profesi dan kode etik profesional guru BK/konselor.
4. Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak
2
larut dengan masalah peserta didik/konseli.
5. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan
peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi 2
kasus, instrumen bimbingan, himpunan data).
6. Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan
2
profesi.
7. Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli
1
daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.
Persentase 86%
17. Menguasai konsep dan 1. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.
2
praksis penelitian
dalam BK. 2. Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK. 2
3. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK. 2
4. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan
1
mengakses jurnal yang relevan.
Persentase 88%
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tabunganen
Tahun : 2019
Nama Guru : Wahyu Adi Permana, S.Pd
NO. KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan. 3
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. 4
3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan. 3
B. Kepribadian
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 4
5.
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai‐nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. 3
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 4
7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi. 3
C. Sosial
8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 3
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 3
10. Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. 3
D. Profesional
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan dan
11. 4
masalah konseli.
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 4
13. Merancang program BK. 3
14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 3
15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 3
16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 3
17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru BK/Konselor) 56
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
Nilai Akhir Penilaian Kinerja Guru BK/Konselor 82
Sebutan BAIK
Persentase Angka Kredit 100%

SKP Wahyu 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKP Wahyu 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR SASARAN KERJA

PEGAWAI NEGERI SIPIL

NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

Pejabat Penilai, Tabunganen, 2 Januari 2020

Hj. Husnawati, S.Pd Wahyu Adi Permana, S.Pd

Nilai Capaian SKP

…….., 31 Desember 20…..

- 256.00 85.33 1 85.33333333 0 #VALUE! 100 80 76 #VALUE!

- 251.00 83.67 1 83.66666667 0 #VALUE! 100 75 76 #VALUE!

- 256.00 85.33 1 85.33333333 0 #VALUE! 100 80 76 #VALUE!

- 244.89 81.63 1 81.62962963 -11.1111111111 #VALUE! 100 80 64.888888889 #VALUE!

…….., 31 Desember 20…..

76 100 0.0000 #VALUE! 256 256

76 100 0.0000 #VALUE! 256 256

1. Orientasi Pelayanan 85 (Baik)

b. Perilaku Kerja 5. Kerjasama 86 (Baik)

8. Nilai rata – rata 84.17 (Baik)

NILAI PRESTASI KERJA (Baik)

5. KEBERATAN DARI PEGAWAI NEGERI

c. Pangkat, Golongan ruang

c. Pangkat, Golongan ruang

KEPUTUSAN ATASAN PEJABAT

PENILAIAN PRESTASI KERJA

MENTERIAN PEKERJAAN UMUM JANGKA WAKTU PENILAIAN

a. N a m a Wahyu Adi Permana, S.Pd

b. N I P 19940322 201903 1 001

d. Jabatan/Pekerjaan Guru Bimbingan Konseling

e. Unit Organisasi SMP Negeri 2 Tabunganen

a. N a m a Hj. Husnawati, S.Pd

b. N I P 19621004 198403 2 009

c. Pangkat, Golongan ruang, TMT Pembina ( IV/a )

d. Jabatan/Pekerjaan Kepala Sekolah

e. Unit Organisasi SMP Negeri 2 Tabunganen

ATASAN PEJABAT PENILAI

c. Pangkat, Golongan ruang, TMT Penata Tk. I - III/d

d. Jabatan/Pekerjaan Kepala UPTD Cabang Dinas Pendidikan Kec. Pramb

e. Unit Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Barito Kuala

4.75 10.13 9.75 14.88 14.88 14.50 21.25

0.24 0.51 0.49 0.74 0.74 0.73 1.06

0.15 0.15 0.15 0.15 0.15 0.15 0.15

0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5

1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5

1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5

3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai

3. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi

Total skor untuk kompetensi 15 4

Anda mungkin juga menyukai