Anda di halaman 1dari 96

Nama Sekolah :

Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :

Standar / Indikator dan Sub Indikator Kondisi Saat Ini


1. STANDAR ISI

Indikator 1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan


kompetensi lulusan

Sub-Indikator 1.1. Perangkat pembelajaran memuat karakteristik


kompetensi sikap
Sub-Indikator 1.2. Perangkat pembelajaran memuat karakteristik
kompetensi pengetahuan
Sub-Indikator 1.3. Perangkat pembelajaran memuat karakteristik
kompetensi keterampilan
Sub-Indikator 1.4. Perangkat pembelajaran menyesuaikan tingkat
kompetensi siswa
Sub-Indikator 1.5. Perangkat pembelajaran menyesuaikan ruang
lingkup materi pembelajaran
Indikator 2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
dikembangkan sesuai prosedur

Sub-Indikator 2.1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan


dikembangkan dengan melibatkan pemangku
kepentingan
Sub-Indikator 2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
dikembangkan dengan mengacu pada
kerangka dasar penyusunan

Sub-Indikator 2.3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan


dikembangkan dengan melewati
tahapan operasional pengembangan

Sub-Indikator 2.4. Perangkat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan


yang dikembangkan
Indikator 3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai
ketentuan
Sub-Indikator 3.1. Sekolah menyediakan alokasi waktu
pembelajaran sesuai struktur kurikulum
yang berlaku
Sub-Indikator 3.2. Sekolah mengatur beban belajar bedasarkan
bentuk pendalaman materi
Sub-Indikator 3.3. Sekolah menyelenggarakan aspek kurikulum
pada muatan lokal
Sub-Indikator 3.4. Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan
diri siswa

2. STANDAR PROSES
Indikator 1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran
sesuai ketentuan
Sub-Indikator 1.1. Perencanaan pembelajaran mengacu pada
silabus yang telah dikembangkan

Sub-Indikator 1.2. Perencanaan pembelajaran mengarah pada


pencapaian kompetensi
Sub-Indikator 1.3. Pendidik menyusun dokumen rencana dengan
lengkap dan sistematis

Sub-Indikator 1.4. RPP mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah


dan pengawas sekolah

Indikator 2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

Sub-Indikator 2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah


siswa sesuai ketentuan
Sub-Indikator 2.2. Mengelola kelas sebelum memulai
pembelajaran

Sub-Indikator 2.3. Pembelajaran Mendorong Siswa Mencari Tahu


Sub-Indikator 2.4. Pembelajaran menuju penguatan penggunaan
pendekatan ilmiah
Sub-Indikator 2.5. Pembelajaran Berbasis Kompetensi
Sub-Indikator 2.6. Pembelajaran Terpadu
Sub-Indikator 2.7. Pembelajaran dengan jawaban yang
kebenarannya multidimensi
Sub-Indikator 2.8. Pembelajaran menuju keterampilan aplikatif

Sub-Indikator 2.9. Pemberdayaan siswa sebagai pembelajar


sepanjang hayat
Sub-Indikator 2.10. Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa
siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas
Sub-Indikator 2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar
belakang budaya siswa.
Sub-Indikator 2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai
karakteristik siswa

Sub-Indikator 2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam


meningkatkan efisiensi dan efektivitas
Sub-Indikator 2.14. Pembelajaran Berbasis Aneka Sumber Belajar
Sub-Indikator 2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

Indikator 3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan


dalam proses pembelajaran

Sub-Indikator 3.1. Melakukan penilaian otentik secara


komprehensif
Sub-Indikator 3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik
Sub-Indikator 3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran
Sub-Indikator 3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran
kepada guru
Sub-Indikator 3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran
Sub-Indikator 3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses
pembelajaran

3. STANDAR PENILAIAN
Indikator 1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi

Sub-Indikator 1.1. Penilaian Mencakup ranah sikap, pengetahuan,


dan keterampilan
Sub-Indikator 1.2. Bentuk pelaporan penilaian sesuai dengan ranah
yang dinilai
Indikator 2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
Sub-Indikator 2.1. Jenis teknik penilaian yang digunakan obyektif
dan akuntabel
Sub-Indikator 2.2. Kelengkapan perangkat teknik penilaian
Indikator 3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
Sub-Indikator 3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
Sub-Indikator 3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik

Indikator 4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek


Sub-Indikator 4.1. Instrumen penilaian aspek sikap
Sub-Indikator 4.2. Instrumen penilaian aspek pengetahuan
Sub-Indikator 4.3. Instrumen penilaian aspek keterampilan
Indikator 5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
Sub-Indikator 5.1. Prosedur penilaian berdasarkan penyelenggara
penilaian
Sub-Indikator 5.2. Prosedur penilaian dilakukan berdasarkan ranah
yang akan dinilai

Sub-Indikator 5.3. Kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang


sesuai
STANDAR 5. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Indikator 1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai
ketentuan

Sub-Indikator 1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 ya


Sub-Indikator 1.2. Rasio guru kelas dan guru mata pelajaran ya
terhadap rombongan belajar seimbang
Sub-Indikator 1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran ya
Sub-Indikator 1.4. Bersertifikat pendidik sebagian
Sub-Indikator 1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik ya
Sub-Indikator 1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik ya
Sub-Indikator 1.7. Berkompetensi profesional minimal baik ya
Sub-Indikator 1.8. Berkompetensi sosial minimal baik ya
Indikator 2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah
sesuai ketentuan
Sub-Indikator 2.1. Kepala Sekolah Berkualifikasi minimal S1/D4 ya
Sub-Indikator 2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan ya
Sub-Indikator 2.3. Berpengalaman mengajar selama waktu yang ya
ditetapkan
Sub-Indikator 2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara ya
Sub-Indikator 2.5. Bersertifikat pendidik ya
Sub-Indikator 2.6. Bersertifikat kepala sekolah ya
Sub-Indikator 2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik ya
Sub-Indikator 2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik ya
Sub-Indikator 2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik ya
Sub-Indikator 2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik ya
Sub-Indikator 2.11. Berkompetensi sosial minimal baik ya
Indikator 3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga
administrasi sesuai ketentuan
Sub-Indikator 3.1.
tidak
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Sub-Indikator 3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi
berkualifikasi minimal SMK/sederajat tidak

Sub-Indikator 3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi


bersertifikat tidak

Sub-Indikator 3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi


ya
Sub-Indikator 3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
berpendidikan sesuai ketentuan ya
Sub-Indikator 3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik ya
Sub-Indikator 3.7. Berkompetensi sosial minimal baik ya
Sub-Indikator 3.8. Berkompetensi teknis minimal baik ya
Sub-Indikator 3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik ya
Indikator 4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai
ketentuan
Sub-Indikator 4.1.
tidak
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
Sub-Indikator 4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium
berkualifikasi sesuai tidak

Sub-Indikator 4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium


bersertifikat tidak

Sub-Indikator 4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium


berpengalaman sesuai tidak

Sub-Indikator 4.5.

Tersedia Tenaga Teknisi Laboratorium


Sub-Indikator 4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboratorium
berpendidikan sesuai ketentuan

Sub-Indikator 4.7.

Tersedia Tenaga Laboran


Sub-Indikator 4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai
ketentuan

Sub-Indikator 4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik tidak


Sub-Indikator 4.10. Berkompetensi sosial minimal baik tidak
Sub-Indikator 4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik tidak
Sub-Indikator 4.12. Berkompetensi profesional minimal baik tidak
Indikator 5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan
sesuai ketentuan
Sub-Indikator 5.1.
tidak
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
Sub-Indikator 5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
berkualifikasi sesuai

Sub-Indikator 5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat

Sub-Indikator 5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan


berpengalaman sesuai
Sub-Indikator 5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan

Sub-Indikator 5.6.

Tersedia Tenaga Pustakawan


Sub-Indikator 5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik tidak
Sub-Indikator 5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal
baik tidak
Sub-Indikator 5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik tidak
Sub-Indikator 5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik tidak
Sub-Indikator 5.11. Berkompetensi sosial minimal baik tidak
Sub-Indikator 5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal
baik tidak
STANDAR 6. STANDAR SARANA PRASARANA
Indikator 1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Sub-Indikator 1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang
sesuai dan memadai
Sub-Indikator 1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
Sub-Indikator 1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
Sub-Indikator 1.4. Rasio Luas Bangunan Sesuai dengan Jumlah
Siswa
Sub-Indikator 1.5. Kondisi Bangunan Sekolah Memadai
Sub-Indikator 1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
Indikator 2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pembelajaran yang lengkap dan layak
Sub-Indikator 2.1. Memiliki Ruang Kelas Sesuai Standar
Sub-Indikator 2.2. Memiliki Laboratorium IPA sesuai standar
Sub-Indikator 2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
Sub-Indikator 2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai
standar
Sub-Indikator 2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
Sub-Indikator 2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
Sub-Indikator 2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
Sub-Indikator 2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar

Sub-Indikator 2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar


Indikator 3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pendukung yang lengkap dan layak
Sub-Indikator 3.1. Memiliki Ruang Pimpinan Sesuai Standar
Sub-Indikator 3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar
Sub-Indikator 3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar
Sub-Indikator 3.4. Memiliki Tempat Ibadah Sesuai Standar
Sub-Indikator 3.5. Memiliki Jamban Sesuai Standar
Sub-Indikator 3.6. Memiliki Gudang Sesuai Standar
Sub-Indikator 3.7. Memiliki Ruang Sirkulasi Sesuai Standar
Sub-Indikator 3.8. Memiliki Ruang Tata Usaha sesuai standar
Sub-Indikator 3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar
Sub-Indikator 3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaaan sesuai
standar
Sub-Indikator 3.11. Menyediakan kantin yang layak
Sub-Indikator 3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai
Sub-Indikator 3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa
kerja
STANDAR 7. PENGELOLAAN
Indikator 1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan

Sub-Indikator 1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai
ketentuan
Sub-Indikator 1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah dengan
ruang lingkup sesuai ketentuan
Sub-Indikator 1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah
dalam perencanaan pengelolaan
Indikator 2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai
ketentuan
Sub-Indikator 2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap

Sub-Indikator 2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan

Sub-Indikator 2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga


kependidikan
Sub-Indikator 2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Sub-Indikator 2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran
serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan

Sub-Indikator 2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum


dan kegiatan pembelajaran
Indikator 3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam
melaksanakan tugas kepemimpinan
Sub-Indikator 3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
Sub-Indikator 3.2. Berjiwa kepemimpinan
Sub-Indikator 3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik
Sub-Indikator 3.4. Mengelola sumber daya dengan baik
Sub-Indikator 3.5. Berjiwa kewirausahaan
Sub-Indikator 3.6. Melakukan supervisi dengan baik
Indikator 4. Sekolah mengelola sistem informasi
manajemen
Sub-Indikator 4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai
ketentuan
STANDAR 8. PENGELOLAAN
Indikator 1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
Sub-Indikator 1.1. Pembebasan biaya bagi siswa tidak mampu
Sub-Indikator 1.2. Terdapat daftar siswa dengan latar belakang
ekonomi yang jelas
Sub-Indikator 1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu
siswa kurang mampu
Indikator 2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
Sub-Indikator 2.1. Terdapat biaya operasional non personil sesuai
ketentuan
Indikator 3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan
baik
Sub-Indikator 3.1. Pengaturan alokasi dana yang berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Sub-Indikator 3.2. Terdapat laporan pengelolaan dana
Sub-Indikator 3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh
pemangku kepentingan
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH

Analisis Lingkungan
Kekuatan Kelemahan
pendalaman substansi materi
pembelajaran maksimalmateri
pendalaman substansi
pembelajaran maksimal
pendalaman substansi materi
pembelajaran maksimal
kurang maksimal
pendalaman substansi materi
pembelajaran maksimalmateri
pendalaman substansi
pembelajaran maksimalmateri
pendalaman substansi
pembelajaran maksimalmateri
pendalaman substansi
pembelajaran maksimal

kepala sekolah memiliki kompetensi


kepala sekolah memiliki kompetensi
kepala sekolah memiliki kompetensi

kepala sekolah memiliki kompetensi


kepala sekolah memiliki kompetensi
kepala sekolah memiliki kompetensi
kepala sekolah memiliki kompetensi
kepala sekolah memiliki kompetensi
kepala sekolah memiliki kompetensi
kepala sekolah memiliki kompetensi
kepala sekolah memiliki kompetensi

tidak ada kordinasi antar


tenaga administrasi

tidak ada kordinasi antar


tenaga administrasi

tidak ada kordinasi antar


tenaga administrasi
membantu tugas kepala sekolah
berkaitan dengan administrasi
membantu tugas kepala sekolah
berkaitan dengan administrasi
membantu tugas kepala sekolah
membantu tugas kepala sekolah
membantu tugas kepala sekolah
membantu tugas kepala sekolah
tidak ada koordinasi tentang
pengelolaan kegiatan
laboratorium
tidak ada koordinasi tentang
pengelolaan kegiatan
laboratorium
tidak ada koordinasi tentang
pengelolaan kegiatan
laboratorium
tidak ada koordinasi tentang
pengelolaan kegiatan
laboratorium
tidak ada koordinasi tentang
pengelolaan kegiatan
laboratorium
tidak ada koordinasi tentang
pengelolaan kegiatan
laboratorium
tidak ada koordinasi tentang
pengelolaan kegiatan
laboratorium
tidak ada koordinasi tentang
pengelolaan kegiatan
laboratorium

tidak ada koordinasi dalam


pengelolaan perpustakaan

tidak ada koordinasi dalam


pengelolaan perpustakaan

tidak ada koordinasi dalam


pengelolaan perpustakaan

tidak ada koordinasi dalam


pengelolaan perpustakaan
tidak ada koordinasi dalam
pengelolaan perpustakaan

tidak ada koordinasi dalam


pengelolaan perpustakaan
SI DIRI SEKOLAH

Masalah Akar Masalah


penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada kepala sekolah

penyusun program laporan kerja


dibebankan kepada kepala sekolah

penyusun program laporan kerja


dibebankan kepada kepala sekolah
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum

penyusun program laporan kerja


dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
penyusun program laporan kerja
dibebankan kepada wakil kepala sekolah
bidang kurikulum
Rekomendasi*
merekomendasikan kepala
tenaga administrasi

merekomendasikan kepala
tenaga administrasi

merekomendasikan kepala
tenaga administrasi
merekomendasikan kepala
lab

merekomendasikan kepala
lab

merekomendasikan kepala
lab

merekomendasikan kepala
lab

merekomendasikan kepala
lab

merekomendasikan kepala
lab

merekomendasikan kepala
lab

merekomendasikan kepala
lab

merekomendasikan kepala
tenaga pustakwan

merekomendasikan kepala
tenaga pustakwan

merekomendasikan kepala
tenaga pustakwan

merekomendasikan kepala
tenaga pustakwan
merekomendasikan kepala
tenaga pustakwan

merekomendasikan kepala
tenaga pustakwan
Nama Sekolah
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi

Standar/ Indikator dan Sub Indikator

1. STANDAR ISI
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi
lulusan

Perangkat pembelajaran memuat karakteristik kompetensi


sikap
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik kompetensi
pengetahuan
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik kompetensi
keterampilan
Perangkat pembelajaran menyesuaikan tingkat kompetensi
siswa
Perangkat pembelajaran menyesuaikan ruang lingkup
materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai
prosedur
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
dengan melibatkan pemangku kepentingan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
dengan mengacu pada
kerangka dasar
Kurikulum penyusunan
Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
dengan melewati
tahapan
Perangkatoperasional
Kurikulum pengembangan
Tingkat Satuan Pendidikan yang
dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan

Sekolah menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai


struktur kurikulum
yang berlaku
Sekolah mengatur beban belajar bedasarkan bentuk
pendalaman materi
Sekolah menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan
lokal
Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
0

Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai


ketentuan
Perencanaan pembelajaran mengacu pada silabus yang
telah dikembangkan
Perencanaan pembelajaran mengarah pada pencapaian
kompetensi
Pendidik menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan
sistematis
RPP mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan
pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa


sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran

Pembelajaran Mendorong Siswa Mencari Tahu

Pembelajaran menuju penguatan penggunaan pendekatan


ilmiah
Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya


multidimensi
Pembelajaran menuju keterampilan aplikatif

Pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat

Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja


adalah guru, siapa
saja adalahatas
Mengakui siswa, dan di mana
perbedaan saja adalah
individual kelas
dan latar belakang
budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik
siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan
efisiensi dan efektivitas
Pembelajaran Berbasis Aneka Sumber Belajar

Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses


pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif

Memanfaatkan hasil penilaian otentik

Melakukan pemantauan proses pembelajaran

Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru

Mengevaluasi proses pembelajaran


Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran

Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi

Penilaian Mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan


keterampilan
Bentuk pelaporan penilaian sesuai dengan ranah yang
dinilai
Err:509

Jenis teknik penilaian yang digunakan obyektif dan


akuntabel
Kelengkapan perangkat teknik penilaian

Penilaian pendidikan ditindaklanjuti

Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian

Melakukan pelaporan penilaian secara periodik

Instrumen penilaian menyesuaikan aspek

Instrumen penilaian aspek sikap

Instrumen penilaian aspek pengetahuan

Instrumen penilaian aspek keterampilan

Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

Prosedur penilaian berdasarkan penyelenggara penilaian

Prosedur penilaian dilakukan berdasarkan ranah yang akan


dinilai
Kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai

STANDAR 5. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA


KEPENDIDIKAN
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan

Berkualifikasi minimal S1/D4

Rasio guru kelas dan guru mata pelajaran terhadap


rombongan belajar seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran

Err:509

Berkompetensi pedagogik minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi profesional minimal baik


Berkompetensi sosial minimal baik

Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai


ketentuan
Kepala Sekolah Berkualifikasi minimal S1/D4

Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan

Berpengalaman mengajar selama waktu yang ditetapkan

Berpangkat minimal III/c atau setara

Bersertifikat pendidik
RENCANA PEMENUHAN MUT

:
:
:
:

Rekomendasi* Program

0
0

0
0

0
mengadakan PKB
0

0
0

0
ANA PEMENUHAN MUTU

Kegiatan Volume Kebutuhan biaya


workshof PKB 1 APBN
SKALA PRIORITAS (Tahun ke - )

Sumber daya
1 2 3 4
cadis wilayah IV P
RENCANA AKSI PEMENUHAN M
Nama Sekolah :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program


1. STANDAR ISI 0

Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 0


lulusan
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi sikap
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi pengetahuan
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi keterampilan
Perangkat pembelajaran menyesuaikan tingkat 0
kompetensi siswa
Perangkat pembelajaran menyesuaikan ruang lingkup 0
materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
sesuai prosedur
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan melibatkan pemangku kepentingan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan mengacu pada
kerangka
Kurikulumdasar penyusunan
Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan melewati
tahapan
Perangkatoperasional
Kurikulum pengembangan
Tingkat Satuan Pendidikan yang 0
dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0

Sekolah menyediakan alokasi waktu pembelajaran 0


sesuai struktur kurikulum
yang berlaku
Sekolah mengatur beban belajar bedasarkan bentuk 0
pendalaman materi
Sekolah menyelenggarakan aspek kurikulum pada 0
muatan lokal
Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan diri 0
siswa
0 0
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 0
ketentuan
Perencanaan pembelajaran mengacu pada silabus 0
yang telah dikembangkan
Perencanaan pembelajaran mengarah pada 0
pencapaian kompetensi
Pendidik menyusun dokumen rencana dengan 0
lengkap dan sistematis
RPP mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0
pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0

Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa 0


sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0

Pembelajaran Mendorong Siswa Mencari Tahu 0

Pembelajaran menuju penguatan penggunaan 0


pendekatan ilmiah
Pembelajaran Berbasis Kompetensi 0

Pembelajaran Terpadu 0

Pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya 0


multidimensi
Pembelajaran menuju keterampilan aplikatif 0

Pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang 0


hayat
Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa 0
saja adalah guru, siapa
saja adalahatas
Mengakui siswa, dan di mana
perbedaan saja adalah
individual kelas
dan latar 0
belakang budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai 0
karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam 0
meningkatkan efisiensi dan efektivitas
Pembelajaran Berbasis Aneka Sumber Belajar 0

Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0

Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam 0


proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 0

Memanfaatkan hasil penilaian otentik 0

Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0


Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada 0
guru
Mengevaluasi proses pembelajaran 0

Menindaklanjuti hasil pengawasan proses 0


pembelajaran
0 0

Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0

Penilaian Mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan 0


keterampilan
Bentuk pelaporan penilaian sesuai dengan ranah 0
yang dinilai
Err:509 0

Jenis teknik penilaian yang digunakan obyektif dan 0


akuntabel
Kelengkapan perangkat teknik penilaian 0

Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0

Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0

Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

Instrumen penilaian aspek sikap 0

Instrumen penilaian aspek pengetahuan 0

Instrumen penilaian aspek keterampilan 0

Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0

Prosedur penilaian berdasarkan penyelenggara 0


penilaian
Prosedur penilaian dilakukan berdasarkan ranah yang 0
akan dinilai
Kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang 0
sesuai
STANDAR 5. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA 0
KEPENDIDIKAN
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan mengadakan PKB

Berkualifikasi minimal S1/D4 0

Rasio guru kelas dan guru mata pelajaran terhadap 0


rombongan belajar seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0

Err:509 0

Berkompetensi pedagogik minimal baik 0

Berkompetensi kepribadian minimal baik 0

Berkompetensi profesional minimal baik 0

Berkompetensi sosial minimal baik 0

Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 0


ketentuan
Kepala Sekolah Berkualifikasi minimal S1/D4 0

Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0

Berpengalaman mengajar selama waktu yang 0


ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara 0

Bersertifikat pendidik 0
ANA AKSI PEMENUHAN MUTU DAN RENCANA MONEV

WAKTU Renca
Kegiatan PJ Kegiatan/Koordinator PELAKSANAAN Input
0

0
0

0
0

workshof PKB workshof tahun ke satu (awal tahun diklat PKB


pelajaran baru)
0

0
0

0
Rencana Capaian
Petugas Monev Waktu
Proses Output Outcome
tes UKG nilai UKG baik tuntas
Teknik Monev
PELAKSANAAN

Nama Sekolah :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program


1. STANDAR ISI 0

Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 0


lulusan
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi sikap
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi pengetahuan
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi keterampilan
Perangkat pembelajaran menyesuaikan tingkat 0
kompetensi siswa
Perangkat pembelajaran menyesuaikan ruang lingkup 0
materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
sesuai prosedur
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan melibatkan pemangku kepentingan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan mengacu pada
kerangka
Kurikulumdasar penyusunan
Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan melewati
tahapan
Perangkatoperasional
Kurikulum pengembangan
Tingkat Satuan Pendidikan yang 0
dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0

Sekolah menyediakan alokasi waktu pembelajaran 0


sesuai struktur kurikulum
yang berlaku
Sekolah mengatur beban belajar bedasarkan bentuk 0
pendalaman materi
Sekolah menyelenggarakan aspek kurikulum pada 0
muatan lokal
Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan diri 0
siswa
0 0

Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 0


ketentuan
Perencanaan pembelajaran mengacu pada silabus yang 0
telah dikembangkan
Perencanaan pembelajaran mengarah pada pencapaian 0
kompetensi
Pendidik menyusun dokumen rencana dengan lengkap 0
dan sistematis
RPP mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0
pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0

Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa 0


sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0

Pembelajaran Mendorong Siswa Mencari Tahu 0

Pembelajaran menuju penguatan penggunaan 0


pendekatan ilmiah
Pembelajaran Berbasis Kompetensi 0

Pembelajaran Terpadu 0

Pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya 0


multidimensi
Pembelajaran menuju keterampilan aplikatif 0

Pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang 0


hayat
Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa 0
saja adalah guru, siapa
saja adalahatas
Mengakui siswa, dan di mana
perbedaan saja adalah
individual kelas
dan latar belakang 0
budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik 0
siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam 0
meningkatkan efisiensi dan efektivitas
Pembelajaran Berbasis Aneka Sumber Belajar 0
Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0

Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam 0


proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 0

Memanfaatkan hasil penilaian otentik 0

Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0

Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0

Mengevaluasi proses pembelajaran 0

Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 0

0 0

Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0

Penilaian Mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan 0


keterampilan
Bentuk pelaporan penilaian sesuai dengan ranah yang 0
dinilai
Err:509 0

Jenis teknik penilaian yang digunakan obyektif dan 0


akuntabel
Kelengkapan perangkat teknik penilaian 0

Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0

Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0

Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

Instrumen penilaian aspek sikap 0

Instrumen penilaian aspek pengetahuan 0

Instrumen penilaian aspek keterampilan 0

Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0


Prosedur penilaian berdasarkan penyelenggara penilaian 0

Prosedur penilaian dilakukan berdasarkan ranah yang 0


akan dinilai
Kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai 0

STANDAR 5. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA 0


KEPENDIDIKAN
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan mengadakan PKB

Berkualifikasi minimal S1/D4 0

Rasio guru kelas dan guru mata pelajaran terhadap 0


rombongan belajar seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0

Err:509 0

Berkompetensi pedagogik minimal baik 0

Berkompetensi kepribadian minimal baik 0

Berkompetensi profesional minimal baik 0

Berkompetensi sosial minimal baik 0

Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 0


ketentuan
Kepala Sekolah Berkualifikasi minimal S1/D4 0

Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0

Berpengalaman mengajar selama waktu yang ditetapkan 0

Berpangkat minimal III/c atau setara 0

Bersertifikat pendidik 0
PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU

Capaian
Kegiatan
Input Proses
0

0
0

0
0

0
0

workshof PKB diklat PKB tes UKG

0
Capaian Kesimpulan dan
Output Outcome Rekomendasi
nilai UKG baik tuntas
HASIL MONEV DAN P

Nama Sekolah :
Waktu Monev :
Petugas Monev :

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program


1. STANDAR ISI 0

Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 0


lulusan
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi sikap
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi pengetahuan
Perangkat pembelajaran memuat karakteristik 0
kompetensi keterampilan
Perangkat pembelajaran menyesuaikan tingkat 0
kompetensi siswa
Perangkat pembelajaran menyesuaikan ruang lingkup 0
materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
sesuai prosedur
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan melibatkan pemangku kepentingan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan mengacu pada
kerangka
Kurikulumdasar penyusunan
Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
dengan melewati
tahapan
Perangkatoperasional
Kurikulum pengembangan
Tingkat Satuan Pendidikan yang 0
dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0

Sekolah menyediakan alokasi waktu pembelajaran 0


sesuai struktur kurikulum
yang berlaku
Sekolah mengatur beban belajar bedasarkan bentuk 0
pendalaman materi
Sekolah menyelenggarakan aspek kurikulum pada 0
muatan lokal
Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan diri 0
siswa
0 0

Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 0


ketentuan
Perencanaan pembelajaran mengacu pada silabus yang 0
telah dikembangkan
Perencanaan pembelajaran mengarah pada pencapaian 0
kompetensi
Pendidik menyusun dokumen rencana dengan lengkap 0
dan sistematis
RPP mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0
pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa 0
sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0
Pembelajaran Mendorong Siswa Mencari Tahu 0
Pembelajaran menuju penguatan penggunaan 0
pendekatan ilmiah
Pembelajaran Berbasis Kompetensi 0
Pembelajaran Terpadu 0
Pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya 0
multidimensi
Pembelajaran menuju keterampilan aplikatif 0
Pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang 0
hayat
Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa 0
saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang 0
budaya siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik 0
siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam 0
meningkatkan efisiensi dan efektivitas
Pembelajaran Berbasis Aneka Sumber Belajar 0
Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam 0
proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 0
Memanfaatkan hasil penilaian otentik 0
Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0
Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0

Mengevaluasi proses pembelajaran 0


Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 0

0 0
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0
Penilaian Mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan 0
keterampilan
Bentuk pelaporan penilaian sesuai dengan ranah yang 0
dinilai
Err:509 0
Jenis teknik penilaian yang digunakan obyektif dan 0
akuntabel
Kelengkapan perangkat teknik penilaian 0
Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0
Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

Instrumen penilaian aspek sikap 0


Instrumen penilaian aspek pengetahuan 0
Instrumen penilaian aspek keterampilan 0
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0
Prosedur penilaian berdasarkan penyelenggara penilaian 0

Prosedur penilaian dilakukan berdasarkan ranah yang 0


akan dinilai
Kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai 0

STANDAR 5. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA 0


KEPENDIDIKAN
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan mengadakan PKB

Berkualifikasi minimal S1/D4 0


Rasio guru kelas dan guru mata pelajaran terhadap 0
rombongan belajar seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0
Err:509 0
Berkompetensi pedagogik minimal baik 0
Berkompetensi kepribadian minimal baik 0
Berkompetensi profesional minimal baik 0
Berkompetensi sosial minimal baik 0
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 0
ketentuan
Kepala Sekolah Berkualifikasi minimal S1/D4 0
Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0
Berpengalaman mengajar selama waktu yang ditetapkan 0

Berpangkat minimal III/c atau setara 0


Bersertifikat pendidik 0
HASIL MONEV DAN PENYUSUNAN STRATEGI BARU

Capaian
Kegiatan
Input Proses
0

0
0

0
0

0
0
0

0
0
0

0
0

0
0
0

0
0
0
0

0
0

0
0
0

0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0
0

workshof PKB

0
0

0
0
0
0
0
0
0

0
0
0

0
0
GI BARU

Capaian Kesimpulan Hasil


Output Outcome Monev
Penyusunan Strategi Peningkatan Mutu