Anda di halaman 1dari 6

TUGAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Disusun untuk Memenuhi sebagian Tugas PPG dalam Jabatan

Oleh:

Ana Syifaunajah, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN (PPG)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

2019
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kegiatan Proyek

Materi Pokok : Riba’


Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : IX/II
Alokasi Waktu : 90 Menit (2 jam pelajaran)

RIBA’

Nama
Kelas IX
Semester Genap
Pokok Bahasan Riba’
Sub Pokok Bahasan Bentuh-bentuk riba
Kompetensi Dasar Menganalisis Larangan Riba
Pengembangan Indikator 1. Menguraikan bentuk-bentuk riba’
2. Membuktikan Transaksi Riba’
Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menguraikan perbedaan riba’
2. Siswa mampu membuktikkan transaksi riba’
Informasi pendukung

Langkah dan Kegiatan Pembelajaran:

1. Guru membagi kelompok sesuai dengan karakteristik siswa baik dari segi gender,
kemampuan, etnik, kultur dll.
2. Guru membagikan kelompok sesuai dengan bentuk-bentuk riba yang akan di praktekkan
3. Siswa membuat rekaman berbentuk MP4 mengenai berbagai macam bentuk transaksi riba
4. Setelah siswa menyelesaikan pembuatan videonya maka siswa menayangkan produk
masing-masing kelompok
5. Kelompok lain mengamati video yang ditampilkan
6. Siswa menganalisis semua video yang ditampilkan oleh masing-masing kelompok
(kesesuaiannya dengan konsep)
7. Setiap selesai melihat video tiap kelompok, kemudian peserta kelompok yang lain diberikan
waktu untuk mengkritisi atau memberi saran kepada kelompok yang sedang menampilkan
videonya.
8. Setelah semua kelompok menampilkan produk videonya, langkah selanjutnya yaitu mengisi
pertanyaan yang sudah disediakan
9. Siswa mengisi jawaban di lembar kegiatan yang sudah disediakan

Kegiatan Pertama:

Pembuatan dan penayangan video

Kegiatan kedua:
Diskusi

Pertanyaan:
1. Berdasarkan video yang sudah ditayangkan, jelaskan bukti adanya transaksi riba
2. Buatlah pertanyaan mengenai tayangan video yang telah disampaikan oleh kelompok
yang lain
3. Kemukakan gagasan saudara mengenai konsep riba’ yang terdapat dalam tayangan
video!
4. Bagaimana dampak transaksi riba’ di dalam kehidupan masyarakat?
Penilaian Proyek
Rublik Penilaian

Aspek Indikator Skor


1 2 3 4 5
Perencanaan  Pemilihan situasi yang menarik atau
orisinil
 Pelibatan seluruh anggota anggota tim
dengan deskripsi tugas yang jelas
Pelaksanaan  Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan
rencana
 Partisipasi semua anggota kelompok
sesuai dengan tugasnya masing-masing
Hasil Bahasa
 Pemilihan kata
 Ucapan dan Intonasi

Isi Video

 Kelengkapan informasi
 Gambar-gambar dalam
rekaman
 Kesesuaian dengan kontens
yang dipilih

Skala Penilaian:

- 5 = sangat baik
- 4 = baik
- 3 = cukup
- 2 = kurang
- 1 = Sangat kurang

Penilaian Diskusi
Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:

Aspek Penilaian Jumlah


No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 6 skor

Aspek dan rubrik penilaian.


1. Pola berpikir saat menyampaikan informasi/pendapat
a. Jika sama sekali tidak runtut/teratur, skor 1
b. Jika sebagian kecfil runtut/teratur, skor 2
c. Jika sebagian besar runtut/teratur, skor 3
d. Jika seluruhnya runtut/teratur, skor 4
2. Pola berpikir saat memberikan argumentasi
a. Jika sama sekali tidak runtut/teratur, skor 1
b. Jika sebagian kecfil runtut/teratur, skor 2
c. Jika sebagian besar runtut/teratur, skor 3
d. Jika seluruhnya runtut/teratur, skor 4
3. Pola berpikir saat memberikan kritikan
a. Jika sama sekali tidak runtut/teratur, skor 1
b. Jika sebagian kecfil runtut/teratur, skor 2
c. Jika sebagian besar runtut/teratur, skor 3
d. Jika seluruhnya runtut/teratur, skor 4
4. Kejelasan fokus dan arah pertanyaan
a. Jika sama sekali tidak jelas fokus dan arahnya, skor 1
b. Jika fokus dan arah pertanyaan menjadi jelas setelah diminta mengulang, skor 2
c. Jika menyadari bahwa fokus dan arahnya tidak jelas sehingga pertanyaannya diulang,
skor 3
d. Jika fokus dan arah pertanyaan jelas, skor 4
5. Bahasa yang dipakai (saat menyampaikan informasi, kritikan, ataupun argumentasi)
a. Jika semuanya tidak baik dan tidak benar/tidak baku, skor 1
b. Jika sebagian besar tidak baik dan tidak benar/tidak baku, skor 2
c. Jika sebagian kecil tidak baik dan tidak benar/tidak baku, skor 3
d. J ika seluruhnya baik dan benar/baku, skor 4
6. Kemampuan dalam berbicara (memberikan informasi, berpendapat, berargumentasi)
a. Jika sama sekali tidak lancer, skor 1
b. Jika kadang lancar dan kadang tidak, skor 2
c. Jika sebagian besar lancer, skor 3
d. Jika seluruhnya lancar, skor 4
D. Tempat Pengerjaan

.................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... ........................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................... ..............................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................... ............

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................... ..................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................