SILABUS

Mata Kuliah Mata Kuliah Prasyarat Jumlah SKS Standar Kompetensi : STRATEGI PEMBELAJARAN : DASAR-DASAR PENDIDIKAN & PENGEMBANGAN KURIKULUM : 3 sks : Mahasiswa mempunyai pengetahuan dan ketrampilan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan strategi pembelajaran, meliputi: landasan, macammacam metode, pendekatan, dan strategi pembelajaran serta implementasi strategi dalam kegiatan pembelajaran.
PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR HASIL BELAJAR • • • PENILAIAN ALOKASI WAKTU BAHAN RUJUKAN/ SUMBER BELAJAR

.
KOMPETENSI DASAR Mahasiswa mampu: memahami dam menerapkan moralitas akademik, sikap ilmiah, dan kepekaan terhadap kegiatan pembelajaran serta mampu mnjelaskan landasan

MATERI PEMBELAJARAN + Landasan konseptual moralitas akademik, sikap ilmiah, dan kepekaan terhadap kegiatan pembelajaran * Landasan

filosofis,

filosofis, konseptual, dan operasional strategi pembelajaran serta problemanya dalam kegiatan pembelajaran

Mend engar kan cera mah penga ntar dosen Mela cak dan mem baca buku-

Keterbuk 1. Tes tulis aan dalam dan lisan diskusi di kelas Bicara (Subyektif) berdasark 2. Penugasan an fakta Komitme n terhadap tugas Kontribus i terhadap pembang unan masyarak

2 X 150’

1. I Nyoman Sudana degeng (1988). Ilmu Pengajaran, Taksonomi Variable. Jakarta : P2LPTK Ditjen Dikti Depdikbus 2. Yusufhady Miarso (2005), Menyemai Benih Teknologi Pendidikan . Jakarta : Pustekkom Diknas. 3. Jurnal/Majalah

konseptual. dan operasional strategi pembelajaran serta problemanya dalam kegiatan pembelajaran • • • buku yang muta khir Mem buat resu me buku Prese ntasi indivi dual Refle ksi • • • at akademik Melaksan akan tugas dengan literature yang mutakhir (tahun 1995 ke atas) Berusaha memperlu as dan menamba h pengetahu an yang terkait dengan pengemba ngan pembelaja ran melalui pengayaa n bahan literature dan internet based learning Beradapta si dengan perubaha Pendidikan yang relevan .

Jurnal/Majalah .• n dan perkemba ngan teknologi untuk kepenting an pembelaja ran Penjelasa n lisan dan tulisan secara runtut dan logis dalam 50 – 100 kata Mahasiswa mampu: menjelaskan variable pengajaran Variable pengajaran : strategi. Yusufhady Miarso (2005). Ilmu Pengajaran. Taksonomi Variable. 3. dan hasil pembelajaran • • Mela cak dan mem baca buku buku yang muta khir Memb uat • Penjelasa 1. Tes tulis n lisan dan lisan dan di kelas tulisan (Subyektif) secara 2. Jakarta : Pustekkom Diknas. metode. Penugasan runtut dan logis dalam 50 – 100 kata mengenai variable pembelaja ran 2 X 150’ 1. I Nyoman Sudana degeng (1988). Jakarta : P2LPTK Ditjen Dikti Depdikbud 2. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan .

dan model pembelaja ran Memband ingkan berbagai istilah tersebut kaitannya dengan pembelaja ran di kelas Pendidikan yang relevan Mahasiswa mampu: memahami berbagai istilah yang berkaitan dengan strategi pembelajaran Metode. dan strategi pembelajaran Mela cak dan mem baca buku buku yang muta khir • Mem buat rang kum an buku • Prese ntasi indivi • • • T 1 X 150’ • P • 1. Jurnal/Majalah Pendidikan yang relevan . Menyemai Benih Teknologi Pendidikan .• • resum e buku Prese ntasi indivi du Refle ksi • Telaahan teori dan pendekata n dalam pemecaha n masalah dan dampakn ya terhadap kegiatan pembelaja ran Menjelas kan pengertia n strategi. pendekatan. metode. Ilmu Pengajaran. Jakarta : P2LPTK Ditjen Dikti Depdikbud 2. I Nyoman Sudana degeng (1988). Taksonomi Variable. metode. 3. Jakarta : Pustekkom Diknas. Yusufhady Miarso (2005). pendekata n.

Surabaya : CV Citra Media 2. • Mahasiswa mampu: Memahami beberapa istilah pendekatan Pendekatan Pembelajaran : spiritual. Strategi Belajar Mengajar (Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama). (1996). tanya jawab. (2004). intelektual. Metodologi Pengajaran Agama Islam.• Mahasiswa mampu: menjelaskan berbagai metode pembelajaran dual Refle ksi Memb aca bukubuku yang releva n Maha siswa memb uat prose dur pengg unaan metod e dalam pemb elajar an Refle ksi Maha siswa dibag i dala • Menjelas kan berbagai metode dan pengguna annya dalam kelas Memprat ekkan cara menggun akan metode dalam pembelaja ran di kelas Metode pembelajaran : ceramah. • • Mejelaska * Penugasan n * Performansi beberapa istilah dalam 1 X 150‘ Ditjen Bagais Depag RI. dkk. Ramayulis (1990). Jakarta: Ditmapendais Ditjen . dll. Kegiatan Belajar Mengajar Aqidah-Akhlak. Muhaimin. • * Tindakan * Penugasan 1 X 100’ • • 1. Jakarta: Kalam Mulia. emosional. diskusi.

101 Cara Belajar Siswa Aktif.L. M. .pembelajaran fungsional. pembiasaan. CTL. QTL. dan pengalaman • • • Mahasiswa mampu: Memahami berbagai jenis strategi pembelajaran m beber apa kelo mpok Memb uat rangk uman beber apa istilah pende katan pemb elajar an Prese ntasi tugas kelom pok secara sampe l Refle ksi Maha siswa dibag i dala • pendekata n pembelaja ran Membuat contoh salah satu pendekata n pembelaja ran dalam praktek pembelaja ran di kelas Bagais Depag RI. Silberman. Active Learning. dan mastery learning • • Mejelaska * Penugasan n * Performansi beberapa istilah dalam 2 X 150‘ 1. Strategi pembelajaran : active learning. (12004). keteladanan.

. Menjadikan Kegiatan BelajarMengajar Mengasyikkan dan Bermakna. (2002). Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa. M. (2007).B. Bandung: MLC. (2007). B. DePorter. M. (2000). E.. 4. dkk. Reardon. 5. B & Hernacki. Contextual Teaching & Learning. DeProter. Johnson.• • • m beber apa kelo mpok Disku si memb uat rangk uman beber apa istilah strate gi pemb elajar an Prese ntasi tugas kelom pok secara sampe l Refle ksi • strategi pembelaja ran Mengiden tifikasi kelebihan dan kekurang an masingmasing strategi pembelaja ran dalam praktek pembelaja ran di kelas 2. Strategi Pembelajaran Aktif. Quantum Teaching. Yogyakarta : CTSD. 3. Mempraktikkan . S. Bandung : Nusamedia & Nuansa Hisyam Zaini. Quantum Learning. Singer-Nouri.

• • • • Maha siswa memb uat rangk uman buku Maha siswa memb uat skenar io pemb elajar an active learni ng Prakte k indivi dual secara sampe l Refle ksi • • Mejelaska * Penugasan n strategi * Performansi pembelaja * Portofolio ran active learning Mempra ktekkan strategi pembelaja ran active learning pembelaja ran di kelas 2 X 150‘ Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bandung : Nusamedia & Nuansa. dkk. 2.Mahasiswa mampu: Memahami strategi pembelajaran active learning Strategi pembelajaran : active learning. M. (12004). Strategi Pembelajaran Aktif. Bandung: Kaifa. Active Learning. Silberman. 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Yogyakarta : CTSD.L. 1. Hisyam Zaini. (2007). .

Contextual Teaching & Learning. M. Bandung: MLC.B. Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. (2002). DeProter. . B & Hernacki.Mahasiswa mampu: Memahami strategi pembelajaran CTL Strategi pembelajaran : CTL • • • • Mahasiswa mampu: Memahami strategi pembelajaran Maha siswa memb uat rangk uman buku Maha siswa memb uat skenar io pemb elajar an CTL Prakte k indivi dual secara sampe l Refle ksi Maha siswa memb uat rangk • • Mejelaska * Penugasan n strategi * Performansi pembelaja * Portofolio ran CTL Mempra ktekkan strategi pembelaja ran CTL di kelas 2 X 150‘ Johnson. Strategi pembelajaran : QTL • • • Mejelaska * Penugasan n strategi * Performansi pembelaja * Portofolio ran QTL Mempra 2 X 150‘ 1. Quantum Learning. Menjadikan Kegiatan BelajarMengajar Mengasyikkan dan Bermakna. (2007). E.

Reardon. Malang : Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel. DePorter.. . (2000). 2. Singer-Nouri. Bandung: Kaifa. Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Beberapa Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. M. (1991). Quantum Teaching.QTL • • • Mahasiswa mampu: Memahami strategi pembelajaran mastery learning uman buku Maha siswa memb uat skenar io pemb elajar an QTL Prakte k indivi dual secara sampe l Refle ksi Maha siswa memb uat rangk uman buku Maha siswa memb uat • ktekkan strategi pembelaja ran QTL di kelas Bandung: Kaifa. dkk.. B. Strategi pembelajaran : mastery learning • • • Mejelaska * Penugasan n strategi * Performansi pembelaja * Portofolio ran mastery learning Mempra ktekkan strategi pembelaja ran mastery 1 X 150‘ Zuhairini. S.

Awal September 2007 .• • skenar io pemb elajar an maste ry learni ng Prakte k indivi dual secara sampe l Refle ksi learning di kelas Malang .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful