Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas/Semester : VIII/Genap

Pokok Materi : Garis Singgung Dua Lingkaran

Alokasi Waktu : 1  40 Menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli(gotong royong, kerjasama toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan, regional, dan kawasan internasional.
KI-3 :Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban, terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4 :Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesaui dengan kaidah keilmuan.
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. 3.8 Menjelaskan garis 3.8.3 Siswa dapat menentukan rumus garis

singgung singgung persekutuan luar dua
lingkaran
persekutuan luar
dan persekutuan 3.8.4 Siswa dapat menentukan rumus garis
singgung persekutuan dalam dua
dalam dua
lingkaran
lingkaran dan cara
melukisnya

B. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Garis Singgung Persekutuan Luar

Konsep untuk mengetahui panjang garis singgung persekutuan luar dua

lingkaran adalah teorema pythagoras :

Keterangan:
AB = PP’ = Garis singgung persekutuan luar lingkaran
OP = Jarak antara kedua pusat lingkaran
R = Jari-jari lingkaran besar
r = jari-jari lingkaran kecil
 Garis Singgung Persekutuan Dalam

Garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran juga melibatkan dua

buah lingkaran dan sebuah garis singgung. Bedanya terletak pada posisi garis
singgung lingkaran. Dua titik singgung lingkaran pada garis singgung
persekutuan luar dua lingkaran terletak di sisi yang sama. Sedangkan dua titik
singgung lingkaran pada garis singggung persekutuan dalam dua lingkaran
terletak bersebrangan.

Keterangan:
AB = PP’ = Garis singgung persekutuan luar lingkaran
OP = Jarak antara kedua pusat lingkaran
R = Jari-jari lingkaran besar
r = jari-jari lingkaran kecil

2. Materi Pembelajaran Ramedial

Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat

melanjutkan kebagian pengayaan. Pada kegiatan ramedial guru ditantang untuk
memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi
dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remedi :

1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.

2. Meminta siswa membuat rangkuman materi yang belum tuntas

3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang
materi yang belum tuntas.
 4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengayaan diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KBM

atau KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM atau
KKM berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan.
Pembelajaran pengayaan hanya diberi sekali, tidak berulang kali sebagaimana
pembelajaran ramedial. Pembelajaran pengayaan tidak diakhiri dengan
penilaian. Berikut materi pembelajaran pengayaan :

1. Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait garis singgung lingkaran

C. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaraan : Realistic Mathematics Education (RME)
Metode pembelajaran : Diskusi, kelompok

D. Media Pembelajaraan
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

E. Sumber Belajar
Kemendikbud. 2017. METEMATIKA SMP/MTS KELAS VIII SEMESTER 2.
Jakarta, Kemendikbud, hal 97-109.
F. Sintaks Pembelajaraan

Pendahuluan
Sintak Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi
waktu
Guru masuk kelas dan Siswa menjawab
mengucapkan salam dan salam dan berdoa.
meminta ketua kelas untuk “Waalaikumsala
memimpin doa. m Wr. Wb. Siswa
(Keterampilan membaca do’a
menjelaskan : Orientasi sebelum belajar”.
dan pola interaksi guru-
siswa) 3 Menit
“Assalamualaikum Wr.
Wb. Baiklah anak-anak
sebelum kita mulai
pembelajaran ada baiknya
kita berdo’a terlebih
dahulu. Untuk ketua kelas
silahkan pimpin do’a
terlebih dahulu”.
Guru menanyakan kabar Siswa menjawab
dan mengecek kehadiran pertanyaan dari
siswa. (Keterampilan guru dan memberi
menjelaskan : pola tahu siswa yang
interaksi guru-siswa) tidak hadir
“Anak-anak bagaimana
kabarnya hari ini ? Apakah
ada yang tidak hadir hari
ini?”
Guru menyampaikan Siswa menyimak
materi pokok, sekaligus penyampaian
guru menyampaikan guru mengenai
gambaran pembelajaran tujuan dan
hari ini. (Keterampilan manfaat
menjelaskan : Orientasi) pembelajaran.
“Baiklah anak-anak hari
ini kita akan belajar
tentang Garis Singgung
Dua Lingkaran yang
nantinya kalian diharapkan
bisa menentukan rumus
garis singgung
persekutuan luar dan
dalam dua lingkaran,
Guru menyampaikan
tentang manfaat dan
gambaran nyata tentang
materi yang akan
dipelajari.

“Anak-anak materi ini

penting untuk kalian
pelajari dan kalian kuasai
karena dapat memudahkan
dan membantu kalian
dalam mempelajari materi
selanjutnya. Dan juga jika
kalian ingin membuat
sepeda khususnya pada
bagian rantai serta jika
kalian ingin membuat
katrol pada sumur materi
ini sangat membantu”.

Guru menayangkan sebuah Siswa

video yang berisi tentang memperhatikan
contoh penerapan garis tayangan yang
singgung dua lingkaran diberikan guru.
yaitu pada gir sepeda.
(Keterampilan membuka
pelajaran :
membangkitkan minat
dan perhatian dan minat
siswa serta membangun
motivasi, Keterampilan
menjelaskan :
Contoh/ilustrasi dan
penggunaan media
konvensional yang
berbasis tekhnologi)
Guru menanyakan pe Siswa merespon
mahaman siswa mengenai guru dengan
konsep phytaghoras yaitu menjelaskan yang
materi yang telah mereka ketahui
dipelajari pada pertemuan tentang
sebelumnya. phytaghoras.
(Keterampilan membuka
pelajaran :
menunjukkan kaitan dan
Keterampilan
menjelaskan : Orientasi
dan pola interaksi guru-
siswa)
“Siapa di sini yang masih
 ingat tentang konsep
phytagoras?”
“anak-anak, konsep
phytaghoras berkaitan
dengan materi hari ini.”
Guru mempersilahkan Siswa
kepada siswa untuk mempersiapkan
mengeluarkan buku buku sumber
sumber belajar yang yang dimilikinya.
dimiliki siswa mengenai
materi hari ini.
(Keterampilan
menjelaskan : pola
interaksi guru-siswa)
Inti
Guru mengelompokkan Siswa duduk
siswa ke dalam kelompok perkelompok
belajar yang terdiri dari seperti yang
3-4 orang yang heterogen. diinstrusikan oleh
“Minggu lalu Ibu sudah guru.
membagikan kepada
kalian anggota
kelompoknya masing-
masing ya? Nah sekarang
silahkan kalian duduk
perkelompok masing- 28 Menit
masing”
Memahami 1. Guru memberikan Siswa membaca
Masalah masalah kontekstual dan memahami
yang telah terlampir
masalah yang
pada LKPD yang
diberikan untuk setiap terdapat pada
kelompok. LKPD secara
 2. Tiap kelompok berkelompok.
diberikan waktu 3 Siswa bertanya
menit untuk
kepada guru jika
memahami
permasalahan pada ada yang kurang
LKPD dan kesempatan dimengerti
untuk bertanya
mengenai
mengenai hal yang
belum dipahami dari isi masalah pada
LKPD yang dibagikan. LKPD tersebut.
Kemudian guru
menjelaskan apa yang
ditanyakan siswa di
depan kelas.
Jika dalam waktu 3
menit siswa tidak ada
yang bertanya, maka
siswa langsung
mengerjakan LKPD
tersebut dengan
kelompok masing-
masing.
(Keterampilan
menjelaskan : pola
interaksi guru-
kelompok)
Menyelesaika 1. Guru menginstruksikan Siswa berdiskusi
n Masalah kepada siswa untuk dengan
menyelesaikan masalah kelompoknya
1 dan 2 pada LKPD masing-masing
menggunakan cara yang untuk
mereka ketahui. menyelesaikan
2. Guru mengontrol masalah pada
jalannya diskusi untuk LKPD.
menyelesaikan masalah
 dengan berkeliling ke
setiap kelompok.
(Keterampilan
menjelaskan : gerak
bebas praktikan di
kelas)
Membanding 1. Guru meminta Satu kelompok
kan dan perwakilan dari 2 mempresentasika
Mendiskusika kelompok untuk
n hasil diskusinya
n Jawaban mempresentasikan
jawaban dari masalah 1 dan kelompok
dengan menuliskannya lain
di papan tulis kemudian
membandingkan
menjelaskannya kepada
teman sekelas. dan mencocokkan
(Keterampilan jawaban
menjelaskan :
kelompok
pemusatan dan pola
interaksi guru-siswa) mereka.
“Oke anak-anak waktu
diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKPD
sudah habis ya.
Sekarang kelompok
siapa yang ingin
mempresentasikan hasil
diskusinya?”
2. Kelompok yang tidak
melakukan presentasi
diminta untuk
membandingkan dan
mencocokkan jawaban
kelompok mereka serta
mengajukan
pertanyaan atau
tanggapan.
(Keterampilan
menjelaskan : pola
interaksi kelompok-
kelompok)
 “Oke untuk kelompok
yang lainnya silahkan
menyimak apa yang
disampaikan oleh
kelompok yang tampil
ini, dan sambil
menyimak kalian
cocokkan dengan
jawaban kelompok
kalian. Setelah itu jika
ada yang ingin
menyampaikan
tanggapannya
dipersilahkan.
Mengerti ya
semuanya?”
3. Guru meminta
perwakilan dari 2
kelompok untuk
mempresentasikan
jawaban dari masalah 2
dengan menuliskannya
di papan tulis kemudian
menjelaskannya kepada
teman sekelas.
(Keterampilan
menjelaskan : pola
interaksi guru-siswa
dan siswa-kelompok
siswa)
“Oke anak-anak waktu
diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKPD
sudah habis ya.
Sekarang kelompok
siapa yang ingin
mempresentasikan hasil
diskusinya?”
4. Kelompok yang tidak
melakukan presentasi
diminta untuk
membandingkan dan
 mencocokkan jawaban
kelompok mereka serta
mengajukan
pertanyaan atau
tanggapan.
“Oke untuk kelompok
yang lainnya silahkan
menyimak apa yang
disampaikan oleh
kelompok yang tampil
ini, dan sambil
menyimak kalian
cocokkan dengan
jawaban kelompok
kalian. Setelah itu jika
ada yang ingin
menyampaikan
tanggapannya
dipersilahkan.
Mengerti ya
semuanya?”.
Pada saat diskusi kelas
berlangsung guru
mengarahkan dan
mengendalikan
jalannya diskusi
sehingga siswa tetap
terarah dan sesuai yang
diharapkan.
(Keterampilan
menjelaskan : gerak
bebas praktikan di
kelas)
Menyelesaika 1. Guru memberikan
n Masalah lembar petunjuk untuk
menemukan rumus
garis singgung dua
 lingkaran.
2. Guru membimbing
siswa menemukan
rumus dari jawaban
siswa pada
permasalahan 1 dan 2.
Dimana, masalah 1
digunakan untuk
menemukan rumus
garis singgung
persekutuan luar dua
lingkaran dan masalah
2 digunakan untuk
menemukan rumus
garis singgung
persekutuan dalam.
(Keterampilan
menjelaskan : feed
back)
3. Guru menginstruksikan
kepada siswa untuk
menyelesaikan masalah
3 dan 4 pada LKPD
menggunakan rumus
yang telah didapatkan .
(Keterampilan
menjelaskan : )
4. Guru mengontrol
jalannya diskusi untuk
menyelesaikan masalah
dengan berkeliling ke
setiap kelompok.
 (Keterampilan
menjelaskan : gerak
bebas praktikan di
kelas)
Membanding 5. Guru meminta
kan dan perwakilan dari 2
Mendiskusika kelompok untuk
n Jawaban mempresentasikan
jawaban dari masalah 1
dengan menuliskannya
di papan tulis kemudian
menjelaskannya kepada
teman sekelas.
(Keterampilan
menjelaskan :
pemusatan dan pola
interaksi guru-siswa)
“Oke anak-anak waktu
diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKPD
sudah habis ya.
Sekarang kelompok
siapa yang ingin
mempresentasikan hasil
diskusinya?”
6. Kelompok yang tidak
melakukan presentasi
diminta untuk
membandingkan dan
mencocokkan jawaban
kelompok mereka serta
mengajukan
pertanyaan atau
tanggapan.
(Keterampilan
menjelaskan : pola
interaksi kelompok-
kelompok)
“Oke untuk kelompok
yang lainnya silahkan
menyimak apa yang
 disampaikan oleh
kelompok yang tampil
ini, dan sambil
menyimak kalian
cocokkan dengan
jawaban kelompok
kalian. Setelah itu jika
ada yang ingin
menyampaikan
tanggapannya
dipersilahkan.
Mengerti ya
semuanya?”
7. Guru meminta
perwakilan dari 2
kelompok untuk
mempresentasikan
jawaban dari masalah 2
dengan menuliskannya
di papan tulis kemudian
menjelaskannya kepada
teman sekelas.
(Keterampilan
menjelaskan : pola
interaksi guru-siswa
dan siswa-kelompok
siswa)
“Oke anak-anak waktu
diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKPD
sudah habis ya.
Sekarang kelompok
siapa yang ingin
mempresentasikan hasil
diskusinya?”
8. Kelompok yang tidak
melakukan presentasi
diminta untuk
membandingkan dan
mencocokkan jawaban
kelompok mereka serta
mengajukan
 pertanyaan atau
tanggapan.
“Oke untuk kelompok
yang lainnya silahkan
menyimak apa yang
disampaikan oleh
kelompok yang tampil
ini, dan sambil
menyimak kalian
cocokkan dengan
jawaban kelompok
kalian. Setelah itu jika
ada yang ingin
menyampaikan
tanggapannya
dipersilahkan.
Mengerti ya
semuanya?”.
Pada saat diskusi kelas
berlangsung guru
mengarahkan dan
mengendalikan
jalannya diskusi
sehingga siswa tetap
terarah dan sesuai yang
diharapkan.
(Keterampilan
menjelaskan : gerak
bebas praktikan di
kelas)
Penutup
Guru membagikan tes Siswa 8 Menit
formatif kepada siswa menyelesaikan
secara individu. soal tersebut.
Guru mengoreksi hasil tes Siswa meresume
formatif materi hari ini
Guru memberi apresiasi Siswa
kepada siswa berupa tepuk mendengarkan
tangan jika pembelajaran apresiasi dari
berlangsung dengan baik. guru.
(Keterampilan menutup
pelajaran : memberikan
dorongan
psikologi/social)
Guru meminta siswa Siswa
untuk membuat menyimpulkan
kesimpulan dari materi
secara lisan
hari ini dengan meminta
salah satu siswa untuk tentang materi
menyampaikannya. pembelajaran hari
(Keterampilan menutup
ini.
pelajaran : review dan
mengupayakan
perolehan feed back)
“Oke sekarang siapa yang
bisa menyimpulkan
materi kita hari ini?”
Guru menyampaikan Siswa
materi untuk pertemuan memperhatikan
dan memberitahu untuk guru.
membawa buku sumber
untuk pertemuan
selanjutnya.
Guru mengucapkan salam Siswa menjawab
dan meninggalkan kelas. salam.
G. Penilaian

1.Teknik Penilaian / Cara

a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tertulis
c. Ketrampilan : Penyampaian pendapat.

2.Instrumen penilaian/ Alat

a. Sikap : Jurnal Penilaian sikap

b. Pengetahuan : Tes tulis uraian
c. Keterampilan : Kemampuan bertanya dan menjawab

Penilaian Proses Hasil Pembelajaran

1. Sikap spiritual dan sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal observasi (Perkembangan Sikap)
No Nama Catatan Butir Tindak Paraf
Siswa Sikap/Perilaku Sikap Lanjut Siswa Guru
 2. Pengetahuan :

a.Teknik Penilaian : Tes tulis uraian

b. Bentuk Instrumen : Soal tes tulis uraian
a. Kisi-kisi
Jumlah Butir
No. KD Materi Indikator Soal
Instrumen
1 3.7 Menjelaskan Garis 3.7.5 Siswa dapat 1
garis singgung Singgung menentukan
persekutuan Lingkaran rumus mencari
luar dan garis singgung
persekutuan persekutuan
dalam dua luar dua
lingkaran dan lingkaran
cara
melukisnya

b. Soal

No. Butir Soal Kunci Jawaban Bobot

1. 1) Diketahui dua lingkaran 1) Diketahui

dengan jari-jari 14 cm dan 4 AB = 30 cm
cm. Tentukan panjang garis AC = 14 cm
singgung persekutuan dalam DB = 4 cm
kedua lingkaran tersebut Ditanya : d = ?
jika jarak antara kedua titik Jawab :
pusatnya adalah 30 cm. d = √𝑝2 – (𝑅 + 𝑟)2

d = √(302 – (14 + 4)2

d = √(302 – 182)

d = √(900 – 324)
 d = √576
d = 24 cm
Jadi, panjang garis singgung
persekutuan dalamnya
adalah 24 cm

2) Solusi:
Jika digambarkan secara
2. Pak Zaenal akan membawa 3
rinci akan diperoleh
buah bambu yang telah
ditebang ke rumahnya.
Untuk itu, pak Zaenal
membutuhkan tali untuk
mengikatnya. Tentukan
panjang tali maksimum
yang dibutuhkan pak Zaenal
dimana GS= Garis Singgung
jika masing-masing
Lingkaran dan 1/3 L = 1/3
diameter bambu adalah 14
Keliling Lingkaran. Jika
cm. Bambu diilustrasikan
dijumlahkan:
sebagai berikut:
Tali = 3GS+ 3.1/3 Keliling
= 3GS+Kll
Kita cari masing masingnya:

Garis Singgung Lingkaran

(GS)
GS2=JP2−(R−r)2
Jari jari semua lingkaran
sama. Jarak antara pusat
lingkaran = diameter
lingkaran itu sendiri.
GS2=142−(R−R)2
 GS2=142−(0)2
GS=14

Keliling
22
K = 𝜋𝑑 = × 14 = 44
7
22
K = 𝜋𝑑 = × 14 = 44
7

Jadi, tali yang dibutuhkan

totalnya = 3GS+Keliling =
3x14+44 =86 cm

3. Keterampilan
 a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check list
Rubrik Penilaian Keterampilan

Nama Kemampuan
Kemampuan
Peserta Bertanya Jumlah Nilai
No. Menjawab
Didik (1-4)
(1-4)

1
2
dst
Keterangan :

1) Nilai terentang antara 1-4

1= Kurang
2= Cukup
3= Baik
4= Amat Baik
2) Nilai = Jumlah nilai dibagi 2

Jambi, Oktober 2019

Mengetahui,

Kepala SMPN .... Kota Jambi Guru Mata Pelajaran

_____________________

NIP........................ NIP...........................