RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Lubuk Besar

Mata Pelajaran : Metematika

Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Satu)

Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan

Alokasi Waktu : 10 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1: : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya
diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun,
objektif, menghargai pendapat dan
karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-
hari.

3.1 Membandingkan dan mengurutkan 3.1.1. Menjelaskan pengertian

berbagai jenis bilangan serta bilangan pecahan
menerapkan operasi
hitung 3.1.2. Menentukan bilangan
bilangan bulat dan bilangan pecahan yang senilai
pecahan dengan memanfaatkan
3.1.3. Menentukan pecahan biasa,
berbagai sifat operasi.
pecahan desimal, pecahan
campuran, dan pecahan
persen

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melalui pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

1. Memahami pengertian pecahan

2. Memahami tentang pecahan senilai

3. Memahami tentang pecahan biasa, pecahan desimal, pecahan campuran, dan pecahan
persen
D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian bilangan pecahan

2. Pecahan senilai

E. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI)
2. Metode : Tanya jawab, ceramah, dan penugasan

F. Media Pembelajaran
Media : Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. Sumber Belajar
Sumber :

F. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa waktu
Pendahuluan 1. Mengawali pembelajaran 1. Menjawab salam dan 2 menit
dengan mengucap salam salah satu siswa
dan meminta siswa untuk memimpin doa sesuai
memimpin doa sebelum permintaan guru
belajar
2. Menanggapi pertanyaan
2. Mengecek kehadiran
kehadiran dari guru
siswa dan meminta
untuk mempersiapkan
perlengkapan dan
perlatan yang
diperlukan

3. Guru menanyakan 3. Merespon pertanyaan

singkat mengenai materi dari guru mengenai
yang akan dipelajari materi yang akan
dipelajari
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa waktu
4. Membagi siswa menjadi 4. Membentuk kelompok
beberapa kelompok sesuai arahan guru
yang terdiri dari 4-5
anggota

Inti Langkah-langkah model Langkah-langkah model 6 menit

PMRI: PMRI

Memahami Masalah Memahami Masalah

Kontekstual Kontekstual
1.Memberikan dan 1.Menerima dan
mengarahkan siswa mendengarkan arahan
pada permasalahan guru tentang
atau informasi yang permasalahan atau
berkaitan dengan informasi yang berkaitan
materi yang akan dengan materi yang akan
dipelajari dipelajari

Menjelaskan Masalah Menjelaskan Masalah

Kontekstual Kontekstual
2.Memberikan 2.Menerima dan
penjelasan mengenai mendengarkan
permasalahan yang penjelasan yang
telah diberikan diberikan oleh guru

Menyelesaikan Menyelesaikan
Masalah Kontekstual Masalah Kontekstual
3.Membimbing siswa 3.Melakukan
dalam mengidentifikasi identifikasi masalah
masalah
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa waktu

4. Memberi gambaran 4. Melalui arahan guru,

gagasan atau ide memecahkan masalah
untuk memecahkan berdasarkan gagasan
permasalahan yang atau ide yang dipilih
diberikan

Penutup 1.Membimbing siswa 1. Mendapat bimbingan 2 menit

untuk membuat untuk membuat
kesimpulan kesimpulan kesimpulan mengenai
mengenai materi yang materi yang telah
telah dipelajari dipelajari
2. Memberikan tugas 2. Menerima tugas yang
3. Memberikan informasi diberikan
mengenai materi yang 3. Mendapatkan informasi
akan dipelajari pada mengenai materi yang
pertemuan berikutnya akan dipelajari pada
4. Menutup pembelajaran pertemuan berikutnya
dengan mengucapkan 4. Menjawab salam
salam

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian dalam bentuk tes tertulis dengan bentuk instrumen soal uraian
No Instrumen Soal
Dalam kehidupan sehari-hari, kita pernah melihat benda-benda yang terbagi
1.
beberapa bagian yang sama seperti contoh berikut:
a. Roti terbagi menjadi tiga bagian yang sama
b. Kertas dipotong menjadi dua bagian yang sama
Apakah kedua contoh di atas merupakan pecahan?
Tentukan masing-masing 3 pecahan yang senilai dengan pecahan berikut ini:
2.
 1
a. 2
2
b. 3
1
c. 4

G. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

No Indikator Reaksi Terhadap Soal Skor

Memahami Kedua contoh pada soal merupakan pecahan. Untuk 4
1.
konsep contoh pertama, roti dibagi menjadi tia bagian yang
pecahan sama artinya dapat ditulis 1/3 atau dibaca “sepertiga”
kemudian contoh kedua, kertas dipotong menjadi dua
bagian yang sama artinya dapat ditulis ½ atau dibaca
“seperdua”. Seperti diketahui bahwa bentuk pecahan
adalah a/b dengan b tidak sama dengan 0, dimana a
adalah pembilang dan b adalah penyebut. Dari bentuk
yang diperoleh pada contoh pertama dan kedua maka
kedua contoh tersebut adalah pecahan. Pada contoh 1,
1 adalah pembilang dan 3 adalah penyebut sedangkan
pada contoh 2, 1 adalah pembilang dan 2 adalah
penyebut.
Memahami 1 2 3 4 4
2 a. =4=6=8
2
pecahan 2 4 8 16
b. = 6 = 12 = 24
3
senilai
1 2 4 8
c. = 8 = 16 = 32
4

Jumlah skor maksimal 8

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Lubuk Besar, Desember 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

(.................................) (..............................)