Anda di halaman 1dari 90

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :

Memilih dan menerapkan aturan eksponen 1 Pemahaman


dan logaritma sesuai dengan karakteristik Paket A
permasalahan yang akan diselesaikan dan
memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Aljabar 5
.
212 26
5

Bentuk sederhana dari Bentuk sederhana dari 3 1 adalah ....


.
84 63
1 1
2 2 3 2
A. (3) D. (2)
Materi : 1 1
Eksponen dan Logaritma 2 3 3 3
B. (3) E. (2) #
2
Indikator Soal : 2 3
Peserta didik dapat menyederhanakan C. (3)
bilangan berpangkat dalam bentuk pecahan.

Deskripsi Soal

𝟒
(𝟓𝒂𝟑 𝒃−𝟐 )
Bentuk sederhana −𝟐 adalah ....
(𝟓𝒂−𝟒 𝒃−𝟓 )
A. 56a9b-1 JS1
B. 56ab-1
C. 52 a4 b2
D. 52 ab-1
E. 56a4 b-18 #

3

 2 4  4
 x 3y 3 
Bentuk  2  dapat disederhanakan menjadi….

1
 3 2  JB2
 y x 
a. xy 2
b. x y
c. x 2y
d. xy y #

xy x
Bentuk sederhanan dari 23 x(22)3 adalah ….
a. 27
b. 28
c. 29 #
JB2
d. 212
e. 218

1
 3a 2 bc 3 
Bentuksederhanadari  5 3 
 =…
 24a b c 
8a 7 c 4
A. #
b4
a7c4
B.
b4
8ac 4 JU2
C.
b4
4a 7 c 4
D.
b
4a 7 c 4
E.
b4

1
 2 1 a 3 b  4 
Bentuk sederhana dari  2
 adalah ....
 4a b 
JT2
8b 5

2
A. .
a5
8b3
B.
a5
C. 8ab 2
D. 8a 3b 5
E. 8a 2b 5
1
 8 p 9 q 2  1
Bentuk dari  6 
 , jika p  3 dan q  , nilainya adalah ....
 64 p q  2

A. 9
B. 18
JT2
C. 24
D. 27
E. 30

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Memilih dan menerapkan aturan eksponen 2 Penerapan
dan logaritma sesuai dengan karakteristik Paket A
permasalahan yang akan diselesaikan dan
memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Aljabar 27 2
𝑙𝑜𝑔9+ 𝑙𝑜𝑔3 . √3
𝑙𝑜𝑔4
Nilai dari 3𝑙𝑜𝑔2− 3𝑙𝑜𝑔18 adalah ....
14
A. − 3
Materi : 14
B. − 6
Eksponen dan logaritma 10
C. − 6
14

3
D.
Indikator Soal : 6
14
Peserta didik dapat menentukan hasil E. 3
operasi bilangan dalam bentuk logaritma
dengan menggunakan sifat-sifat logaritma.. Deskripsi Soal

1
Nilai dari 3𝑙𝑜𝑔2 . 2𝑙𝑜𝑔3 − 2𝑙𝑜𝑔 16 adalah ....
A. –5
B. –3 JS1
C. 3
D. 5
E. 7

Nilai dari 3log 15 + 3log 6 – 3log 10 = ....


a. 2 #
b. 5
c. 3 JB2
d. 3log 25
e. 4

Nilai dari 2log 4 + 2log 12 – 2log 6 = ....


a. 8
b. 6
JB2
c. 5
d. 4
e. 3 #

3
Log 6

Nilaidari  Log18   Log 2


3 2 3 2
=…

A. 1/8# JU2
B. 1/12
C. 1/16
D.
E.
1/20
1/24 4
2 1
1og 24 + 41og 9 - 9
log 2
Hasil dari 2
= ....
log 5.5 log 4
4
A.
3
3
B.
2
JT2
2
C.
3
3
D. 
4
4
E. 
3

2 1
1og 24 + 41og 9 - 9
log 2
Hasil dari 2
= ....
log 25.5 log 4
4
A.
3
3
B.
4 JT2
2
C.
3
D.  43

E.  43

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


5
Menerapkan konsep nilai mutlak dalam 3 Penalaran
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam Paket A
memecahkan masalah nyata Kunci Jawaban
:

Cakupan Materi Deskripsi Soal JS1


Aljabar Semua Siswa suatu SMA wajib melakukan Pus up dalam 1 menit rata-rata 25 kali. Untuk masing –
masing siswa selisih banyaknya pus up mereka tidak akan lebih dari dari 5 kali dari rata-rata.janngkauan
Materi : pus up mereka dalam satu menit adalah….
Nilai Mutlak

Indikator Soal : a. 20 - 25
Disajikan masalah sehari-hari yang berkaitan b. 20 – 30 #
dengan harga mutlak. Peserta didik dapat c. 25 – 30
menganalisis dan menyelesaikan masalah d. 25 – 35
tersebut. e. 30 - 35

Deskripsi Soal

Ketika memancing di kolam kedalaman optimal d, dalam menangkap jenis ikan memenuhi
pertidaksamaan
2 d  20 - 30 < 0 ( dalam meter ). Jangkauan kedalaman yang dianjurkan untuk menangkap ikan tersebut
adalah… JS1
a. 5 < d < 25
b. 5 < d < 30
c. 5 < d < 35 #
d. 10 < d < 35
e. 10 < d < 40

Selisih antara panjang dan lebar satu peregi panjang kurang dari 6 cm. Jika keliling persegi panjang
adalah 32 cm, maka tentukan batas nilai lebar persegipanjang tersebut ....

a. 5 < 𝑙 < 11 #
b. 6 < 𝑙 < 10
JB2
6
c. 7 < 𝑙 < 11
d. 8 < 𝑙 < 10
e. 9 < 𝑙 < 11

Untuk semua anggota dari batalio Brawijaya, mereka wajib sit-up rata-rata 125 kali tiap harinya. Untuk
masing-masing anggota, selisih banyakya sit-up mereka tidak akan lebih 23 dari rata-rata. Berapa
jangkauan banyaknya situp yang harus dilakukan oleh anggota-anggota dari batalion Brawijaya ....
a. 100 ≤ 𝑛 ≤ 148
JB2
b. 101 ≤ 𝑛 ≤ 148
c. 102 ≤ 𝑛 ≤ 148 #
d. 103 ≤ 𝑛 ≤ 148
e. 104 ≤ 𝑛 ≤ 148
Diketahui angka dalam km/l da suatu mobil berkisar diangka 2,8 kuranga tau lebih nya dari 12 km/L. m
adalah angka km/l dari mobil tersebut maka nilai m adalah…
A. 9  m  14,8
B. 9,2  m  14
JU2
C. 9  m  14
D. 9,2  m  14,8
E. 9,2  m  14,8 #

Pada suatu hari, rata-rata kepadatan lalulintas di suatu pertigaan 65 mobil per menit. Selama jam sibuk
kepadatan lalulintas lebih tinggi sedangkan selama jam longgar kepadatan lebih rendah. Kepadatan
lalulintas dipertigaan tersebut tidak lebih dan tidak kurang 32 mobil per menit dari rata-rata nya. Apabila
kepadatan lalulintas dipertigaan tersebut akan terjadi melebihi kepadatan kendaraan maksimum akan
terjadi macet total. Berdasarka keterangan di atas, dipertigaan tersebut akan terjadi macet total jika ….
A. kepadaran kendaraan lebih dari 32 mobil per menit.
B. kepadaran kendaraan lebih dari 65 mobil per menit. JT2
C. kepadaran kendaraan lebih dari 81 mobil per menit.
D. kepadaran kendaraan lebih dari 97 mobil per menit.
E. kepadaran kendaraan lebih dari 129 mobil per menit.

7
Lensa dari suatu kamera suapaya tidak berjamur harus di simpan dalam suatu lemari kaca dengan suhu
rata-rata 250 C dengan toleransi tidak kurang dan tidak lebih dari 30 C. Berdasarkan data tersebut, suhu
lemari kaca harus berada pada interval ….
A. 30 C sampai 250 C
B. 30 C sampai 220 C
JT2
C. 30 C sampai 280 C
D. 220 C sampai 250 C
E. 220 C sampai 280 C

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan persamaan dan fungsi 4 Penalaran
kuadrat, memilih strategi dan menerapkan Paket A
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi Kunci Jawaban
kuadrat serta memeriksa kebenaran :
jawabannya.
Cakupan Materi Deskripsi Soal JS1
Aljabar
Jika akar-akar persamaan kuadrat x 2  4 x  c  0 adalah p dan q . Akar-akar x 2  bx  12  0 adalah 2p
Materi :
dan 2q. Maka nilai b yang memenuhi adalah…
Persamaan Kuadrat
a. -8
b. -6
c. -4
Indikator Soal : d. 6
Diberikan 2 persamaan kuadrat yang salah e. 8 #
satunya ada koefisien yang belum diketahui,
siswa dapat menentukan nilai koefisien
tersebut jika diketahui hubungan akar-akar
dari kedua persamaan kuadrat tersebut.

8
JS1
Jika akar-akar persamaan kuadrat x 2  kx  3  0 adalah p dan q . Akar-akar x 2  6 x  8  0 adalah p +
1 dan
q + 1 , Maka nilai k yang memenuhi adalah…
a. -4 #
b. -3
c. -2
d. 3
e. 4

Akar-akar persamaan 2 x 2  6 x  2m  1  0 adalah  dan . Jika  = 2, maka nilai m adalah ….


a. 3
5
b.
2
3
c. # JB2
2
2
d.
3
1
e.
2
Jika akar-akar dari persamaan 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 adalah -1 dan 3, maka nilai b yang memenuhi persamaan
itu adalah ....

a. b=4
b. b=2 JB2
c. b = -1
d. b = -2 #
e. b = -4

Akar-akarpersamaankuadrat x 2  2ax  (2b  11)  0 adalahtigalebihnyadariakar-akarpersamaan


x 2  2ax  (2b  11)  0 . Nilai a dan b yang memenuhi…
A. -2 dan -8
B. 2 dan -8# JU2
C. -2 dan 8
D. 2 dan 8

9
E. -8 dan 4

Akar-akar persamaan x2 +(2k – 6)x + 12 = 0 adalah dua kali akar akar persamaan x2 – 2x + 3 = 0. Nilai k
JT2
yang memenuhi adalah … .
A. 5
B. 2
C. 1
D. -1
E. -5

Diketahui akar-akar persamaan 2x2 – 3x + (k + 9) = 0 adalah p dan q sedangkan akar-akar persamaan x2


+(2k +3)x + 18 = 0 adalah m dan n. Apabila m = 2p + 1 dan n = 2q + 1, nilai k yang memenuhi
adalah … .
A. 4
B. 1
JT2
C. – 1
D. – 2
E. – 4

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan persamaan dan fungsi 5 Pemahaman
kuadrat, memilih strategi dan menerapkan Paket A
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi Kunci Jawaban
kuadrat serta memeriksa kebenaran :
jawabannya.
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Aljabar
Jika selisih akar-akar persamaan x2 – nx + 24 = 0 sama dengan 5, maka jumlah akar-akarnya adalah ....
A. – 15
Materi : B. – 11
Persamaan Kuadrat C. 5 #
D. 11
E. 15
Indikator Soal :

10
Diberikan persamaan kuadrat yang akarnya
memiliki sifat tertentu. Peserta didik dapat Persamaan kuadrat x2 + 2x – 15 = 0 mempunyai akar – akar x1 dan x2. Jika x1 > x2, maka nilai dari
menentukan hasil operasi aljabar akar- JS1
2x1 – 3x2 = ….
akarnya (bentuk tidak simetris). A. 0
B. 3
C. 19
D. 21 #
E. 22
Hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 6 x 2  2 x  3  0 adalah ….
a. 3
b. 2
1
c. #
2 JB2
1
d. 
2
e. –2

1 1
Jika akar-akar persamaan kuadrat 3x 2  5 x  1  0 adalah  dan  , maka nilai  2 sama dengan…..
α 2
β
a. 19
b. 21 # JB2
c. 23
d. 24
e. 25

Persamaan 3x 2  2 px  (2 p  3)  0 memilikiduaakar yang sama, makanilaidari 3p + 2 adalah…


A. 8
B. 9 JU2
C. 10
D. 11#
E. 12
Diketahui x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan kuadrat x2 + 4x + 3 = 0. Nilai x12  x22  4 x1 x2 adalah ….
A. 28
B. 22

11
C. 10 JT2
D. 6
E. -2
Diketahui x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan kuadrat 2x2 + 3x - 7 = 0. Nilai x12  x22  4 x1 x2 adalah ….
1
A. 16
4
1
B. 23
4
1
C. 26 JT2
2
1
D. 26
4
1
E. 27
2

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat 6 Penalaran
dalam berbagai bentuk penyajian masalah Paket A
kontekstual.. Kunci Jawaban
:

Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1


Aljabar
y
Persamaan grafik fungsi di atas dnyatakan dalam bentuk f(x) = ax2 + bx + c. Nilai
a + b + c = ....
Materi : A. – 8
4
Fungsi Kuadrat B. 0
C. 2
D. 4
x
Indikator Soal : E. 6 #
Disajikan gambar fungsi kuadrat -1 4
f  x   ax2  bx  c . Peserta didik dapat
menentukan operasi aljabar dari a, b, dan c

12
dari gambar tersebut.
JS1

Fungsi grafiknya di bawah ini dinyatakan dalam bentuk f(x) = ax2 + bx + c, maka nilai 2a + b – c adalah ….

A. –5
-3 0 1 XB. –3
C. 1#
D. 2
E. 3

F.

Persamaan grafik yang sesuai dengan gambar adalah …


Y

A. 𝑦 = −𝑥 2 + 2𝑥 + 6
B. 𝑦 = −𝑥 2 − 2𝑥 + 6 6
JB2
C. 𝑦 = −2𝑥 2 + 2𝑥 + 6
D. 𝑦 = −2𝑥 2 + 4𝑥 + 6 #
X
2 –1 0 3
E. 𝑦 = −2𝑥 − 4𝑥
Persamaan grafik yang sesuai dengan gambar adalah …
Y 1 X
A. 𝑦 = −𝑥 2 − 4𝑥 − 2
0
B. 𝑦 = −𝑥 2 + 4𝑥 − 2
–1
C. 𝑦 = −2𝑥 2 + 4𝑥 − 2 #
JB2
D. 𝑦 = −2𝑥 2 + 2𝑥 + 2 –2
E. 𝑦 = −2𝑥 2 + 2𝑥 − 2

13
1. Perhatikangrafikfungsikuadratberikut!

-5 -2 0

f(x)
Nilaia,b, dan c darigrafiktersebutadalah … . JU2

A. a = 1, b = - 4, c = 5

B. a = -1, b = - 1, c = 5

C. a = 1/3, b = - 4/3, c = 5/3

D. a = 1/3, b = - 4/3, c = 5/3

E. a = -1/3, b = - 4/3, c = 5/3#

Disajikan gambar fungsi kuadrat sebagai berikut :

JT2

Nilai a, b, dan c berturut-turut dari gambar tersebut adalah ….


14
A. 1, 3, dan -4
B. 1, -4, dan 3
C. 1, -3, dan -4
D. -1, 3, dan 4
E. -1, 3, dan -4

Disajikan gambar fungsi kuadrat sebagai ber

JT2

Nilai a, b, dan c berturut-turut dari gambar tersebut adalah ….


A. 2, 5, dan -3
B. 2, -3, dan 5
C. 2, -5, dan -3
D. -2, 5, dan -3
E. -2, 3, dan -5

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan konsep sistem persamaan 7 Penerapan Aplikasi
linier dua dan tiga variabel serta Paket A
pertidaksamaan linier dua variabel dan Kunci Jawaban
mampu menerapkan berbagai strategi yang :
efektif dalam menentukan himpunan
penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran
Cakupan Materi: Rini membeli 2 buku dan 2 pulpen dengan harga Rp41.000,00, sedangkan Ajeng membeli 4 buku JS1

15
Persamaan linear dan 3 pulpen dengan harga Rp71.000,00. Jika harga satuan buku x dan pulpen y, maka model
matematika masalah tersebut adalah ….
Materi :
SPLDV 2 2  x   41.000 
A.      
4 3  y   71.000 
3 2  x   41.000 
B.      
Indikator Soal : 4 2  y   71.000 
Disajikan masalah nyata yang berkaitan
2 4  x   41.000 
dengan sistem persamaan linear dua C.      
variabel. Peserta didik dapat membuat model 2 3  y   71.000 
matematika dari masalah tersebut. 4 2  x   41.000 
D.      
3 2  y   71.000 
 3  2  x   41.000 
E.      
  4 3  y   71.000 
Ani membeli 2 kg jeruk dan 4 kg apel dengan harga Rp. 100.000,00. Fitri membeli 5 kg jeruk dan 1
kg apel dengan harga Rp. 70.000,00. Jika harga jeruk x dan apel y, maka model matematika
masalah tersebut adalah ….
 2 4  x  100.000 
A.      
 5 1  y   70.000 
4 2  x   001.000   2  4  x  100.000 
B.            
5  y   70.000 
E. JS1
1   5 1  y   70.000 
2 4  x  100.000 
C.      
1 5  y   70.000 
 4 2  x  100.000 
     
D.  5 1  y   70.000 

Toko A, toko B, dan toko C menjual sepeda. Ketiga toko tersebut selalu berbelanja di sebuah
distributor sepeda yang sama. Toko A harus membayar Rp 5.500.000,00 untuk pembelian 5 sepeda
jenis I dan 4 sepeda jenis II. Toko B harus membayar RP 3.000.000,00 untuk pembelian 3 sepeda
jenis I dan 2 sepeda jenis II. Jika toko C membeli 6 sepeda jenis I dan 2 sepeda jenis II, maka toko C
harus membayar … JB2
a. RP 3.500.000,00
b. RP 4.000.000,00
c. RP 4.500.000,00 #
d. RP 5.000.000,00
16
e. RP 5.500.000,00
Di dalam gedung bioskop terdapat 200 orang penonton. Harga tiket tiap lembar adalah Rp20.000,00
dan Rp30.000,00. Hasil penjualan tiket sebesar Rp5.100.000,00. Jika banyak penonton dengan harga
tiket Rp20.000,00 adalah 𝑥 dan banyak penonton dengan harga tiket Rp30.000,00 adalah 𝑦, model
matematika yang sesuai dengan masalah tersebut adalah ...
A. 2𝑥 + 3𝑦 = 200; 𝑥 + 𝑦 = 5.100
B. 20.000𝑥 + 30.000𝑦 = 5.100.000; 2𝑥 + 3𝑦 = 200 JB2
C. 𝑥 + 𝑦 = 20.000; 𝑥 + 𝑦 = 30.000
D. 𝑥 + 𝑦 = 200; 2𝑥 + 3𝑦 = 510 #
E. 𝑥 + 𝑦 = 510; 2𝑥 + 3𝑦 = 200

AndimemilikiseorangadikbernamaCicidenganusiaterpaut 7 tahun. Tigatahun yang lalu, usiaAndidua kali


usiaCici. Jika x menyatakanusiaAndisekarangdan y menyatakanusiaCicisekarang, maka model
matematika yang sesuaidenganpermasalahan di atasadalah… .

A. x – y = 7 dan ( x – 3) = 2 ( y – 3)#

B. x = y – 7 dan (2y – 3) = 7 + x
JU2
C. x –7 = y dan ( x – y) = 7(2y – 3)

D. x = 2y – 3 dan x + y – 3 = 7

E. y – 7 = x dan x – y = 7

Adi dan Budi membeli kue di Kantin sekolah. Adi membeli 3 kue pisang dan 2 kue tahu, ia membayar
Rp8.000,-. Budi membeli 4 kue pisang dan 4 kue tahu, ia membayar Rp15.000,-. Adi dan Budi mebeli kue
dengan harga satuan yang sama. Jika x menyatakan harga kue pisang dan y menyatakan harga kue
tahu, maka model matematika yang memenuhi masalah terebut adalah ...
A. 3x + 2y = 15.000 ; 4x + 4y = 8.000
JT2
B. 3x + 2y = 8.000 ; 4x + 4y = 15.000
C. 2x + 3y = 15.000 ; 4x + 4y = 8.000
D. 2x + 3y = 8.000 ; 4x + 4y = 15.000
E. 3x + 2y = 8.000 ; x + y = 15.000

Nurul dan Sinta menabung uangnya di Bank. Jumlah uang tabungan mereka Rp450.000,- dan selisih JT2
17
tabungan mereka RP125.000,-. Jika tabungan Nurul lebih banyak dari Sinta maka model matematika
yang memenuhi masalah tersebut dengan x menyatakan jumlah tabungan Nurul dan y menyatakan
jumlah tabungan Sinta adalah ...
A. x + y = 450.000 ; x + y = 125.000
B. x - y = 450.000 ; x + y = 125.000
C. x + y = 450.000 ; x - y = 125.000
D. x + y = 450.000 ; y - x = 125.000
E. y - x = 450.000 ; x + y = 125.000

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem 8 Penerapan Aplikasi
pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) Paket A
untuk menyajikan masalah kontekstual dan Kunci Jawaban
menjelaskan makna tiap besaran secara :
lisan maupun tulisan.
Cakupan Materi Deskripsi Soal JS1
:Persamaanlinear
Jumlah umur Ani dan Budi adalah 30 tahun dan jumlah umur Ani dan Caca adalah 35 tahun dan
jumlah umur Budi dan Caca adalah 45 tahun . Maka jumlah umur mereka sekarang adalah …..
A. 55 tahun #
Materi : B. 45 tahun
SPLTV C. 30 tahun
D. 25 tahun
E. 20 tahun
Indikator Soal :
Disajikan masalah nyata yang berkaitan Jumlah umur Ani dan Budi adalah 30 tahun dan jumlah umur Ani dan Caca adalah 35 tahun dan
dengan umur, peserta didik dapat jumlah umur Budi dan Caca adalah 45 tahun . Maka umur caca 5 tahunyang akan datang adalah …..
menyelesaikan masalah tersebut dengan A. 55 tahun
konsep sistem persamaan linear tiga B. 45 tahun
variabel. JS1
C. 30 tahun #
D. 25 tahun
E. 20 tahun

Perbandingan umur Ali dan Badu 6 tahun yang lalu adalah 5 : 6. Hasil kali umur keduanya sekarang
adalah 1512. Umur Ali sekarang adalah …. JB2 18
A. 30 tahun C. 36 tahun # E. 42 tahun
B. 35 tahun D. 38 tahun

Dua kali umur Aprilio ditambah tiga kali umur Julian adalah 61 tahun. Sedangkan empat kali umur
Julia dikurangi tiga kali umur Aprilio adalah 19 tahun. Umur Aprilio dijumlahkan dengan umur Julian
adalah ….
A. 32 tahun JB2
B. 30 tahun
C. 26 tahun
D. 24 tahun #
E. 23 tahun
Jumlahumurtiga orang anakadalah 75. Umuranakpertamalimalebihnyadarijumlahumuranak yang lain.
Anakkeduasamadengan ¼ darijumlahumuranak yang lain. Umuranakpertamaadalah… .

A. 15

B. 20
JU2
C. 30

D. 35

E. 40#

Umur Anita 10 tahun lebih muda dari umur Bianca,umur Bianca 15 tahun lebih tua dari umur Candra. Jika
jumlah umur Anita, Bianca dan Candra 65 tahun, maka jumlah umur Bianca dan Candara adalah ...
A. 35 tahun
B. 42 tahun JT2
C. 45 tahun
D. 48 tahun
E. 50 tahun

Jika selisih umur Fikri dan Fahmi 4 tahun, sedangkan jumlah umur Fahmi dan Farah 42 tahun dan jumlah
umur mereka adalah 64 tahun. Umur Fahmi adalah yang termuda, maka selisih umur Farah dan Fikri
adalah ...
A. 6 tahun
JT2

19
B. 5 tahun
C. 4 tahun
D. 2 tahun
E. 1 tahun
Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :
Merancang dan mengajukan masalah dunia 9 Penalaran
nyata yang berkaitan dengan komposisi Paket A
fungsi dan menerapkan berbagai aturan Kunci Jawaban
dalam menyelesaikannya :

Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1


Aljabar
Materi : Diketahui g (x) = 3x -2 dan (fog) (x) = 9x2 - 6x + 4. Nilai f(4) adalah ....
Komposisi Fungsi A. 12
Indikator Soal :
B. 28 #
Disajikan suatu masalah yang berkaitan
dengan komposisi fungsi. Peserta didik dapat C. 52
menyelesaikan D. 78
E. 92

Diketahui f (x) = 2x +1 dan (fog) (x) = 4x2 + 6x + 3. Nilai g (2) adalah ....
A. 7
B. 11
C. 15 JS1
D. 17
E. 21

Menurut suatu penelitian, pertumbuhan suatu populasi (P) bergantung pada suhu ruangan (T) dalam
derajat celcius yang dirumuskan dengan fungsi P(T) = 2.𝐴𝑇 dengan A adalah populasi monera mula-mula
dan T adalah suhu ruangan dalam derajat celcius. Jika ternyata, besarnya suhu juga tergantung pada
waktu (t) yang dirumuskan dengan T(t)=2t-1 dengan t adalah waktu pembelahan monera (dalam detik),
maka tentukan rumus hubungan jumlah populasi monera terhadap waktu pembelahan. Berapa banyak JB2
populasi monera yang semula hanya 2 ekor ketika membelah selama 5 detik?
a. 26 ekor
b. 27 ekor
c. 28 ekor
d. 29 ekor 20
e. 210 ekor #
PT. Hinomaru merupakan sistem yang unik dalam memberikan tunjangan kepada karyawannya. Di
perusahaan ini, setiap bulannya seorang karyawan akan mendapatkan dua macam tunjangan yaitu
tunjangan keluarga dan tunjangan kesehatan. Besarnya tunjangan keluarga ditentukan 1/5 gaji pokok
ditambah Rp 50.000,00. Sementara besarnya tunjangan kesehatan adalah setengah dari tunjangan
keluarga. Model matematika yang menyatakan hubungan besarnya tunjangan kesehatan dan gaji
karyawan tersebut adalah . . . . JB2
1
A. (𝑔°𝑓)(𝑥) = 10 𝑥 + 10000 #
B. (𝑔°𝑓)(𝑥) = 10𝑥 + 10000
C. (𝑔°𝑓)(𝑥) = 𝑥 + 10000
1
D. (𝑔°𝑓)(𝑥) = 10000𝑥 + 10
1
E. (𝑔°𝑓)(𝑥) = 10 𝑥 + 50000
Sebuahperusahaanmemproduksiminumanbersodadenganberbagaitahapan.
Tahapanpertamaminumantersebut di masukankedalambotolmengikutifungsi f(x) = 0,0002x – 100,
dimana x menyatakanbanyaknyaminuman soda ( dalam ml ) dan f(x) menyatakanbanyaknyabotol.
Kemudianbotoltersebut di masukankedalamkardusmengikutifungsi g(a) = 0,05x – 10,
dimanamenyatakanbanyaknyadan g(a) menyatakanbanyaknyakardus, Jikajumlahkardus yang di
hasilkansebanyak 40 kardus, makajumlahminuman yang di
butuhkandalamsuatupabriktersebutadalah…

A. 5.300 l JU2

B. 5.400 l

C. 5.500 l#

D. 5.600 l

E. 5.700 l

Santi akan meniup balon berbentuk bola untuk adiknya yang akan ulang tahun. Apabila pada saat itu
besar laju pertumbuhan jari-jari r terhadap waktu t memenuhi Persamaan r t   13 t 2 cm / s, t  0 ,
maka volume balon sebagai fungsi waktu adalah…

21
JT2
4
A. v   t9
81
64 9
B. v  t
27
64
C. v   t 9
81
4
D. v   3 t 9
81
64
E. v   3 t 9
81
Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas melalui dua tahap. Tahap pertama dengan
menggunakan mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah Jadi,dan tahap kedua dengan
menggunakan mesin ke II yang menghasilkan kertas. Dalam Produksinya mesin I menghasilkan bahan
setengah jadi dengan mengikuti fungsi f(x) = (2x – 1) dan mesin II mengikuti fungsi g(x) = (x2 –
3x). Dengan x merupakan banyak bahan dasar kayu dalam satuan ton. Fungsi yang menyatakan jumlah
kertas yang dihasilkan oleh pabrik tersebut adalah…
A. 2x2 – 6x – 1 JT2
B. 2x2 – 6x – 7
C. 4x2 – 10x + 3
D. 4x2 – 10x + 4
E. 4x2 – 10x + 7

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi 10 Pemahaman
dan melakukan manipulasi aljabar dalam Paket A
menentukan invers fungsi dan fungsi invers. Kunci Jawaban
:

Cakupan Materi: 3x  2 8 JS1


Aljabar Diketahui fungsi f ( x)  , x   , dan g(x) = x + 1. Invers komposisi fungsi(f o g) (x) adalah (f
5x  8 5
Materi : o g) – 1 (0) = ....
Invers Fungsi 1
A. #
3

22
2
Indikator Soal : B. 5
Diberikan dua fungsi, fungsi linear dan fungsi C. 3
rasional. Peserta didik dapat menentukan D. 5
invers dari komposisi kedua fungsi tersebut. E. 9
3𝑥−7 5
Invers fungsi 𝑓(𝑥) = ; 𝑥 ≠ − 2 adalah 𝑓 −1 (𝑥) = ... .
2𝑥+5
5𝑥−7 3
A. ; 𝑥 ≠ −2
2𝑥+3
5𝑥−7 3
B. ; 𝑥≠2
2𝑥−3
5𝑥+7 3 JS1
C. ; 𝑥 ≠ −2
2𝑥+3
5𝑥+7 3
D. ; 𝑥≠2#
3−2𝑥
5𝑥−7 3
E. ; 𝑥≠2
3−2𝑥

Jika fungsi f : R  R dan g : R  R ditentukan f x   x 3 dan g x   3x  4 , maka g 1of 1 8  ....


1 2 1 JB2
A.1 B. 2 # C. 3 D. 4 E. 5
3 3 3
2x+3
Diketahui fungsi f(x) = , x ≠ 5, g(x) = 3x + 1, dan h(x) = (fog)(x). Invers dari h(x) adalah ...
x−5
6x+5 4
A. h−1 (x) = 3x−4 , x ≠ 3
4x+5
B. h−1 (x) = 3x−6 , x ≠ 2 #
−4x+5 JB2
C. h−1 (x) = , x ≠ −2
3x+6
−1 (x) 4x+4 5
D. h = 4x−5 , x ≠ 4
4x+4
E. h−1 (x) = 3x−6 , x ≠ 2v

23
Diketahuifungsi f:R R dan g:R R dirumuskan oleh f(x) = 2x – 1 dan g(x) = . Jika
merupkan invers komposisi kedua fungsi tersebut, maka adalah … .

A.

B.
JU2
C. #

D.

E.

3x  4
Jika fungsi g x   2 x  2 , f x   , x  5 , maka g  f 1  ...
x5
7x  4
A. , x  5
x5
5x  3
B. ,x  7
x7
JT2
7x  3
C. ,x  5
x5
5x  3
D. , x  7
x7
5x  3
E. , x  7
x7
Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas melalui dua tahap. Tahap pertama dengan

24
menggunakan mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah Jadi,dan tahap kedua dengan
menggunakan mesin ke II yang menghasilkan kertas. Dalam Produksinya mesin I menghasilkan bahan JT2
setengah jadi dengan mengikuti fungsi f(x) = (2x – 1) dan mesin II mengikuti fungsi g(x) = (x2 –
3x). Dengan x merupakan banyak bahan dasar kayu dalam satuan ton. Fungsi yang menyatakan jumlah
kertas yang dihasilkan oleh pabrik tersebut adalah…
F. 2x2 – 6x – 1
G. 2x2 – 6x – 7
H. 4x2 – 10x + 3
I. 4x2 – 10x + 4
J. 4x2 – 10x + 7

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal: Level kognitif :


Menerapkan proseduryangsesuai untuk Penerapan / Aplikasi
menyelesaikan masalah program linear 11
terkait masalah nyata dan Paket A
menganalisiskebenaran
Kunci
Jawaban

Cakupan Materi : Deskripsi Soal JS1


Aljabar Bis jurusan Magelang mempunyai tempat duduk 48 kursi. Setiappenumpang kelas bisnis boleh
membawa bagasi 60 kg , sedangkan kelas ekonomi hanya 20 kg. Bis maksimal hanya dapat mengangkut
Materi : 1440 kg. Harga tiket kelas bisnis adalah Rp 2.000.000,00,- dan harga tiket kelas ekonomi adalah
Program Linear Rp.1.000.000,00,-.Agar pendapatannya maksimum, maka jumlah tempat duduk kelas bisnis haruslah…
Indikator Soal :
Disajikan permasalahan sehari-hari yang A. 96
berkaitan dengan program linear. Peserta B. 48
didik dapat menyelesaikan permasalahan C. 24
tersebut dengan konsep program linear. D. 12
E. 6
Bis jurusan Magelang mempunyai tempat duduk 48 kursi. Setiappenumpang kelas bisnis boleh
membawa bagasi 60 kg , sedangkan kelas ekonomi hanya 20 kg. Bis maksimal hanya dapat mengangkut
1440 kg. Harga tiket kelas bisnis adalah Rp 2.000.000,00,- dan harga tiket kelas ekonomi adalah
Rp.1.000.000,00,-.Agar pendapatannya maksimum, maka jumlah tempat duduk kelas bisnis haruslah…

A. 96 JS1
B. 48
C.
D.
E.
24
12
6
25
Pada sebuah toko, seorang karyawati menyediakan jasa membungkus kado. Sebuah kado jenis A
membutuhkan 2 lembar kertas pembungkus dan 2 meter pita, Sebuah kado jenis B membutuhkan 2
lembar kertas pembungkus dan 1 meter pita. Tersedia kertas pembungkus 40 lembar dan pita 30 meter.
Jika upah untuk membungkus kado jenis A Rp2.500,00/buah dan kado jenis B Rp2.000,00/buah, maka
upah maksimum yang dapat diterima karyawati tersebut adalah …
A. Rp 40.000,00 JB2
B. Rp 45.000,00
C. Rp 50.000,00
D. Rp 55.000,00
E. Rp 60.000,00

Seorang pedagang menjual buah mangga dan pisang dengan menggunakan gerobak. Pedagang
tersebut membeli mangga dengan harga Rp 8.000,00/kg dan pisang Rp 6.000,00/kg. Modal yang tersedia
Rp 1.200.000,00 dan gerobaknya hanya dapat memuat mangga dan pisang sebanyak 180 kg. Jika harga
jual mangga Rp 9.200,00/kg dan pisang Rp 7.000,00/kg, maka laba maksimum yang diperoleh adalah….
A. Rp 150.000,00
JB2
B. Rp 192.000,00
C. Rp 216.000,00 #
D. Rp 180.000,00
E. Rp 204.000,00

Untuk menambah penghasilan seorang ibu setiap harinya memproduksi dua jenis kue untuk dijual. Setiap
kue I membutuhkan modal Rp. 200,00 dengan keuntungan 40%, sedangkan setiap kue jenis II
membutuhkan modal Rp. 300,00 dengan keuntungan 30%. Jika modal yang tersedia setiap harinya
adalah Rp.100.000,00 dan paling banyak hanya dapat memproduksi 400 kue, maka keuntungan terbesar
yang dapat dicapai ibu tersebut dari modalnya adalah . .
JT2
A. 30%
B. 32%
C. 34%
D. 36%
E. 40%
Luas suatu area parkir 1.760 m2 . Luas rata-rata untuk mobil kecil 4 m2 dan mobil besar 20 m2. Daya

26
tampung maksimum hanya 200 kendaraan, biaya parkir untuk mobil kecil Rp. 1.000,00/jam dan untuk
mobil besar Rp.2.000,00/jam. Jika dalam 1 jam tidak ada kendaraan yang pergi dan datang, maka JT2
pendapatan maksimum dari area parkir tersebut dalam 1 jam adalah ….
A. Rp. 176.000,00
B. Rp. 200.000,00
C. Rp. 260.000,00
D. Rp. 300.000,00
E. Rp. 340.000,00

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal: Level kognitif :


Menerapkan proseduryangsesuai untuk Penerapan / Aplikasi
menyelesaikan masalah program linear 12
terkait masalah nyata dan Paket A
menganalisiskebenaran langkah-langkahnya
Kunci
Jawaban
C
Materi : Deskripsi Soal JS1
Program Linear Harga per bungkus lilin A Rp. 15.000,00 dan lilin B Rp.10.000,00. Jika pedagang hanya mempunyai
modal Rp.1.500.000,00 dan kios hanya menampung 500 bungkus lilin, maka sistem pertidaksamaan dari
Indikator Soal : masalah tersebut adalah…
Disajikan persamalahan sehari-hari yang A. 𝒙 + 𝒚 ≥ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≥ 𝟎 , 𝒚 ≥ 𝟎
berkaitan dengan program linear. Peserta B. 𝒙 + 𝒚 ≤ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≤ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≤ 𝟎 , 𝒚 ≤ 𝟎
didik dapat membuat sistem pertidaksamaan C. 𝒙 + 𝒚 ≤ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≤ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≥ 𝟎 , 𝒚 ≥ 𝟎
dari masalah tersebut D. 𝒙 + 𝒚 ≥ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≤ 𝟎 , 𝒚 ≤ 𝟎
𝒙 + 𝒚 ≥ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≤ 𝟎 , 𝒚 ≤ 𝟎
Kemampuan yang Diuji
Menerapkan proseduryangsesuai untuk Harga per bungkus lilin A Rp. 15.000,00 dan lilin B Rp.10.000,00. Jika pedagang hanya mempunyai
menyelesaikan masalah program linear modal Rp.1.500.000,00 dan kios hanya menampung 500 bungkus lilin, maka sistem pertidaksamaan dari
terkait masalah nyata dan masalah tersebut adalah…
menganalisiskebenaran langkah-langkahnya A. 𝒙 + 𝒚 ≥ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≥ 𝟎 , 𝒚 ≥ 𝟎
B. 𝒙 + 𝒚 ≤ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≤ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≤ 𝟎 , 𝒚 ≤ 𝟎 JS1
C. 𝒙 + 𝒚 ≤ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≤ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≥ 𝟎 , 𝒚 ≥ 𝟎
D. 𝒙 + 𝒚 ≥ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≤ 𝟎 , 𝒚 ≤ 𝟎
E. 𝒙 + 𝒚 ≥ 𝟓𝟎𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟑𝟎𝟎, 𝒙 ≤ 𝟎 , 𝒚 ≤ 𝟎

Pedagang teh mempunyai lemari yang hanya cukup ditempati untuk 40 boks teh. The A dibeli dengan
harga Rp 6.000,00 setiap boks dan teh B dibeli dengan hargaRp 8.000,00 setiap boks. Jika pedagang
tersebut mempunyai modal Rp 300.000,00 untuk membeli x boks teh A dan y boks the B, maka JB2
sistem pertidaksamaan dari masalah tersebut adalah ……
27
A. 3x + 4y ≥ 150; x + y ≥ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
B. 3x + 4y ≤ 150; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
C. 3x + 4y ≥ 150; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0
D. 6x + 8y ≤ 150; x + y ≥ 40; x ≥ 0; y ≥ 0 #
E. 8x + 6y ≥ 300; x + y ≤ 40; x ≥ 0; y ≥ 0

Seorang pengusaha mebel akan memproduksi meja dan kursi yang menggunakan bahan dari papan-
papan kayu dengan ukuran tertentu. Satu meja memerlukan bahan 10 potong dan satu kursi
memerlukan 5 potong papan. Papan yang tersedia ada 500 potong. Biaya pembuatan satu meja Rp
100.000,00 dan biaya pembuatan satu kursi Rp 40.000,00. Anggaran yang tersedia Rp 1.000.000,00.
Model matematika dari persoalan tersebut adalah ……. JB2
A. x + 2y ≤ 100; 5x + 2y ≤ 50; x ≥ 0; y ≥ 0
B. x + 2y ≤ 100; 2x + 5y ≤ 50; x ≥ 0; y ≥ 0
C. 2x + y ≤ 100; 2x + 5y ≤ 50; x ≥ 0; y ≥ 0
D. 2x + y ≤ 100; 5x + 2y ≤ 50; x ≥ 0; y ≥ 0 #
E. 2x + y ≥ 100; 5x + 2y ≥ 50; x ≥ 0; y ≥ 0
Seorang peternak memiliki 10 kandang ternak untuk memelihara ayam dan itik. Setiap kandang dapat
menampung ayam sebanyak 36 ekor atau menampung itik sebanyak 24 ekor. Dia menaksir
keuntungan per bulan untuk seekor ayam Rp. 200.000,00 dan seekor itik Rp. 250.000,00 , sedangkan
jumlah ternak yang direncanakan tidak lebih dari 300 ekor. Jika banyaknya kandang berisi ayam disebut
x, dan banyaknya kandang berisi itik disebut y, maka model matematika untuk permasalahan tersebut
diatas adalah . . . . JT2
A. x ≥ 0, y ≥ 0, 36 x + 24 y ≤ 300, x + y ≤ 10
B. x ≥ 0, y ≥ 0, 200 x + 24 y ≤ 300, x + y ≤ 10
C. x ≥ 0, y ≥ 0, 36 x + 240 y ≤ 300, x + y ≤ 10
D. x ≥ 0, y ≥ 0, 200 x + 250 y ≤ 300, x + y ≤ 10
E. x ≥ 0, y ≥ 0, 36 y + 24 x ≤ 300, x + y ≤ 10
Untuk membuat barang A diperlukan 6 jam kerja mesin I dan 4 jam kerja mesin II, sedangkan untuk
barang B diperlukan 4 jam kerja mesin I dan 8 jam kerja mesin II. Setiap hari kedua mesin bekerja tidak
lebih dari 18 jam. Jika setiap hari dapat dihasilkan x barang A dan y barang B, maka model matematika
dari sistem pertidaksamaan tersebut adalah . . .
A. 6x + 4y ≤ 18, 2x + 8y ≤ 18, x ≥ 0, dan y ≥ 0 JT2
B. 3x + 2y ≤ 9 , 2x + 4y ≤ 9 , x ≥ 0, dan y ≥ 0

28
C. 2x + 3y ≤ 9, 4x + 2y ≤ 9 , x ≥ 0, dan y ≥ 0
D. 3x + 4y ≤ 9, 2x + 2y ≤ 9 , x ≥ 0, dan y ≥ 0
E. 2x + 3y ≤ 9, 2x + 4y ≤ 9 , x ≥ 0, dan y ≥ 0
3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis Nomor Soal : Level kognitif :
konsep dasar operasi matriks dan sifat- 13 Penalaran
sifat operasi matriks serta Paket A
menerapkannya dalam pemecahan Kunci Jawaban
masalah :
Cakupan Materi: 2 p  3 1 7 0    9 6 JS1
Diberikan Matriks A =   , B=   , dan C =  
Aljabar
 4 4   2 q  2  2 6
Materi :
Matriks Jika B – A = Ct , dengan Ct menyatakan transpos matriks C , Maka
Nilai p + q adalah ....
Diberikan beberapa matriks yang memiliki A. -8
ordo yang sama dan sebagian elemennya
B. -4
tidak diketahui. Peserta didik dapat
menentukan elemen-elemen matriks yang C. -2
tidak diketahui tersebut, dengan D. 0
menggunakan konsep kesamaan matriks E. 8
yang melibatkan beberapa operasi matriks 𝑥 −1
3 0 0 −1
dan transpose matriks.. Diketahui matriks 𝐴 = ( ),𝐵 = ( ),𝐶 = ( ). Jika 𝐴𝑡 . 𝐵 = 𝐶 maka nilai dari 2𝑥 + 𝑦 = ⋯
2 5 𝑦 1 −15 5
A. -4
B. -1
JS1
C. 1
D. 5
E. 7

  c 2
Diketahui matriks–matriks A =   ,
 1 0
 4 a   1 3
B =   , C =   , dan
b  5  6  0 2
 4 b
D =   . JB2
  2 3
Jika 2A – B = CD, maka nilai a + b + c = …
A. . –6
B. –2
C. 0 #
D. 1
29
E. 8
a 2 3  6 2 3 
Diketahui K = 5 4 b  dan L = 5 4 2a
 
8 3c 11 8 4b 11
Kalau K = L, maka c adalah … JB2
A. 16 # D. 13
B. 15 E. 12
C. 14

 a b  1  2   4  c  14 14 
T

Diketahui persamaan matriks          .


 4 b  2 3   a 1   7 5 
Nilai a + b + c = ….
A. 7 JT2
B. 5
C. 1
D. -5
E. -7

 2 4 
 a 4  3   10  5    2
T
5 
Diketahui persamaan matriks   b  1 a  1       . Hasil a 2  b 2  ...
  1 2 1  3  1   2  2    10  10 
 
1
A. 4
4
3
B. 3 JT2
4
3
C.  3
4
1
D.  4
4
3
E.  5
4

30
Kompetensi Dasar: Nomor Soal : Level kognitif :
Menyajikan model matematika dari suatu 14 Penalaran
masalah Paket A
nyata yang berkitan dengan matriks. Kunci Jawaban
Cakupan Materi: 14. Pada acara rapat osis, Rina menyediakan minuman 8 botol jenis teh dan 6 botol minuman air JS1
Aljabar mineral yang dibelinya dengan uang Rp. 36.000 . karena yang hadir bertambah maka Ani membeli lagi
Materi : minuman 4 botol teh dan 8 botol air mineral dibayar dengan uang Rp. 28.000. Jika minuman teh
Matriks dimisalkan x dan air mineral dimisalkan y, untuk menentukan harga minuman x dan minuman y masalah
tersebut dapat ditulis dalam bentuk matriks ...
Diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan
8 6 x  36.000  8 4 x  36.000 
dengan sistem persamaan linear dua A.   .   =   D.   .   =  
variabel, peserta didik dapat menyatakan 4 8  y  28.000  6 8  y  28.000 
permasalahan tersebut ke dalam bentuk
8 4 x  36.000 
matriks. B.   .   =  
6 8  y  28.000  #

8 6  x  36.000  8 8 x  36.000 


C.   .   =   E.   .   =  
8 4  y  28.000   4 6  y  28.000 

14. Seorang pedagang baju akan melengkapi dagangannya dengan baju orahraga celana training dan
bajunya ( sepasang ) .Ia membeli 6 pasang baju ukuran L dan 5 pasang ukuran XL keduanya warna
merah seharga Rp. 410.000 dan membeli 4 pasang baju ukuran L dan 5 pasang ukuran Xl berwarna
biru seharga Rp. 340.000. Jika baju berwarna merah dan biru seukuran harganya sama dan ukuran L
dimisalkan P dan ukuran XL dimisalkan Q maka permasalahan tersebut dapat ditulis dalam bentuk
matriks ....
 6 5  x   410.000   6 5  x   340.000 
A.   .   =   D.   .   =  
 4 5    y  340.000   4 5    y  410.000  JS1
6 4 x  410.000 
B.   .   =  
5 5  y  340.000  #

6 5 x  410.000  6 4  x   340.000 


C.   .   =   E .   .   =  
5 4  y  340.000  5 5  y   410.000 

12 4 
Diketahui matriks P =   ,
 0 11
JB2 31
 x 2y  96  20 
Q =   , dan R =   .
 3 4   66  44 
Jika PQT = R (QT transpose matriks Q), maka nilai 2x + y = …
a. 3
b. 4
c. 7
d. 13
e. 17 #
2a  b 3  5  3 
Diketahui A =   dan B =  
 1 4a  b 1 7 
Jika A = B, nilai b adalah …
A. 1 # D. 4 JB2
B. 2 E. 5
C. 3

Seorang pedagang buah mempunyai tempat yang dapat menampung 50 kg buah-buahan. Jeruk dibeli
dengan harga Rp.15.000,- per kg dan apel dibeli dengan harga Rp.20.000,-. Jika pedagang buah tersebut
memiliki modal Rp.500.000,-. Jika jeruk dimisalkan x dan apel dimisalkan y maka bentuk matriks yang
sesuai dari permasalahan tersebut adalah ...

1 1  x   50 
A.      
4 3  y   500 
1 1  x   500 
B.      
4 3  y   50  JT2
1 1  x  100 
C.      
3 4  y   50 
1 1  x   50 
D.      
3 4  y  100 
1 3  y   50 
E.      
1 4  x  100 

Harga sebuah buku dan sebuah pensil Rp5.500,- harga 2 buku dan 3 buah pensil Rp12.500,-. Jika buku JT2
dinyatakan dengan x dan pensil dinyatakan dengan y maka bentuk matriks yang sesuai adalah ... 32
1 2  x   5500 
A.      
1 3  y  12500 
1 1  x   5500 
B.      
3 2  y  12500 
1 1  x   5500 
C.      
3 2  y  12500 
1 1  x  12500 
D.      
2 3  y   5500 
1 1  x   5500 
E.      
2 3  y  12500 

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Memprediksi pola barisan dan deret 15 Penerapan / Aplikasi
aritmetika dan geometri atau barisan lainnya Paket A
melalui pengamatan dan memberikan Kunci Jawaban
alasannya. :

Cakupan Materi: Diketahui suku ke-3 dan suku ke-6 suatu deret aritmetika berturut –turut adalah 11 dan 23. Jumlah JS1
Aljabar delapan suku pertama deret tersebut sama dengan...
a. 124
b. 126
Materi : c. 136
Barisan dan Deret d. 138
e. 142

Indikator Soal :
Diberikan dua buah suku deret aritmetika Suku ke-4 dan ke-9 suatu barisan aritmetika berturut-turut adalah 110 dan 150. Jumlah dua belas suku
yang tidak berurutan. Peserta didik dapat pertama deret tersebut sama dengan ...
menentukan jumlah-n suku pertama deret a. 1056
tersebut.
b. 1506 JS1
c. 1516
d. 1560
e. 1586
33
Diketahui suku ketiga dan suku kelima dari deret aritmetika berturut-turut adalah 18 dan 24. Jumlah tujuh
suku pertama deret tersebut adalah …
A. 117
B. 120 JB2
C. 137
D. 147 #
E. 160
Suku keenam dan kedua belas suatu deret aritmetika berturut-turut adalah 43 dan 85. Jumlah dua puluh
lima suku pertama deret tersebut adalah …
A. 1.290
B. 2.210 JB2
C. 2.200
D. 2.300 #
E. 2.325
Suku keempat suatu barisan aritmetika adalah 56, sedangkan suku kesembilan sama dengan 26. Rumus
jumlah n suku pertama deret tersebut adalah ....

A. Sn = 77n – 3n2
B. Sn = 77n – 6n2 JT2
C. Sn = 80n – 6n2
D. Sn = 71n + 3n2
E. Sn = 68n + 6n2

Suatu barisan aritmetika, suku ketiganya adalah 30, sedangkan jumlah suku kelima dan ketujuh adalah
132. Jumlah duapuluh suku pertama deret tersebut adalah …
A. 3.600
B. 3.000
JT2
C. 2.400
D. 2.300
E. 2.000

34
Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :
Menerapkan konsep barisan dan deret tak 16 Penerapan / Aplikasi
hingga dalam penyelesaian masalah Paket A
sederhana Kunci Jawaban
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Aljabar
Suatu bola dijatuhkan dari ketinggian 9 meter. Setiap memantul , bola mencapai ketinggian 2/3 dari tinggi
sebelumnya. Panjang lintasan gerak bola sampai berhenti adalah ...
Materi : a. 36 meter
Barisan dan Deret b. 38 meter
c. 45 meter
d. 47 meter
Indikator Soal : e. 51 meter
Disajikan kasus bola dijatuhkan dari
ketinggian tertentu dan memantul dengan Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 5 meter di lantai. Setiap kali memantul ,bola mencapai ketinggian
tinggi pantulan diketahui, peserta didik dapat ½ kali tinggi sebelumnya, demikian seterusnya. Panjang lintasan gerak bola sampai berhenti adalah ...
menentukan panjang lintasan bola tersebut
dari pantulan tertentu sampai bola berhenti a. 5 meter
memantul. b. 7 meter
c. 10 meter JS1
d. 12 meter
e. 15 meter

3
Sebuah bola jatuh dari ketinggian 10 m dan memantul kembali dengan ketinggian 4 kali tinggi
sebelumnya, begitu seterusnya hingga bola berhenti. Jumlah seluruh lintasan bola adalah . . .
A. 65 m
B. 70 m # JB2
C. 75 m
D. 77 m
E. 80 m

4
Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 25 m dan memantul kembali dengan ketinggian kali
5
tinggi sebelumnya. Pemantulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti. Jumlah seluruh
lintasan bola adalah ........ JB2

35
A. 100 m D. 225 m #
B. 125 m E. 250 m
C. 200 m
Sebuah bola pingpongdijatuhkankelantaidariketinggian 2 meter. Setiap bola
itumemantuliamencapaiketinggian ¾ dariketinggian yang dicapaisebelumnya. Panjanglintasan bola
tersebuthingga bola berhentiadalah … meter (BarisandanDeret)

A. 640

B. 3.200
JU2
C. 6.400#

D. 12.800

E. 32.000

Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 30 m dari atas gedung dan memantul kembali dengan
ketinggian 2/3 kali tinggi sebelumnya, Pemantulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti.
Jumlah seluruh lintasan bola adalah …
A. 90 m
B. 100 m JT2
C. 130 m
D. 150 m
E. 180 m

Sebuah bola dijatuhkan vertikal dari ketinggian 8 m. Bola memantul kembali dengan ketinggian 4 m, 2 m,
1 m, dan seterusnya hingga bola berhenti. Jarak lintasan yang ditempuh bola sampai berhenti adalah .…
A. 16 m
B. 18 m JT2
C. 20 m
D. 24 m

36
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL


Tahun Pelajaran 2017/2018
-

Program Studi : MIPA Satuan Pendidikan : SMA/MA


Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : X Nama Penulis Soal : - :
Kurikulum : 2013

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mengidentifikasi, menyajikan model 17 Pemahaman
matematika dan menyelesaikan masalah
keseharian yang berkaitan dengan barisan
Dani menyimpan uang di Bank sebesar Rp 1.000.000,00 dan Bank memberikan bunga 10% pertahun.
dan deret aritmetika, geometri dan yang
Jika bunga tidak pernah diambil maka jumlah uang awal tahun ke empat adalah…
lainnya. A. Rp 1.331.000,00
B. Rp 1.464.100,00
JS1
C. Rp 1.470.100,00
D. Rp 1.610.510,00
E. Rp 1.720.110,00

Seorang anak menabung di suatu bank dengan selisih kenaikan tabungan antar bulan tetap. Pada bulan
pertama sebesar Rp 50.000,00, bulan kedua Rp 55.000,00, bulan ketiga Rp 60.000,00, dan seterusnya.
Besar tabungan anak pada bulan ke-11 pada tahun pertama adalah ….
JB2
A. Rp 550.000,00 * C. Rp 750.000,00 E. Rp 900.000,00
B. Rp 600.000,00 D. Rp 850.000,00

Keuntungan seorang pedagang bertambah setiap bulan dengan jumlah yang sama. Jika keuntungan
pada bulan pertama sebesar Rp. 46.000,00 dan pertambahan keuntungan setiap bulan Rp. 18.000,00

37
maka jumlah keuntungan sampai bulan ke-12 adalah . . . JB2
A. Rp. 1.740.000,00 #
B. Rp. 1.750.000,00
C. Rp. 1.840.000,00
D. Rp. 1.950.000,00
Rp. 2.000.000,00
Padatanggal 1 Februari 2011 ZakymenyimpanuangsebesarRp 8.000.000,00 yang
memberikansukubungamajemuk 1,5% per bulan. Besarsimpanandanbungapadatanggal 1 Juli 2012
adalah... .(BungaPertumbuhandanPeluruhan)

A. Rp 10.304.000,00# JU2
B. Rp 11.304.000,00
C. Rp 12.304.000,00
D. Rp 13.304.000,00
E. Rp 14.304.000,00

Seorang siswa menginfestasikan uangnya sebesar Rp. 1.000.000,00 pada sebuah bank swasta yang
menjanjikan bungan majemuk 20 % pertahun. Maka besar tabungan siswa tersebut pada akhir tahun ke
lima adalah ....
A. Rp. 1.200.000,00
B. Rp. 2.000.000,00 JT2
C. Rp. 2.388.420,00
D. Rp. 2.488.320,00
E. Rp. 2. 488. 420,00

Seorang siswa menginfestasikan uangnya sebesar Rp. 5.000.000,00 pada sebuah bank swasta yang
menjanjikan bungan majemuk 10 % pertahun. Maka besar tabungan siswa tersebut pada akhir tahun ke
lima adalah ....
A. Rp. 5. 500.000,00
B. Rp. 7.500.000,00 JT2
C. Rp. 8.025.550,00
D. Rp. 8.052.550,00
E. Rp. 8. 550. 220,00

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar 18 Pemahaman

38
perbandingan trigonometri dalam segitiga Paket A
siku- siku. Kunci Jawaban
:
C
Cakupan Materi: 5 JS1
Trigonometri Diketahui segitiga PQR sisku-siku di P, jika nilai sin Q = , maka nilai tan R adalah…
13
13
A. 12

13
Materi : B. 5
Trigonometri

Indikator Soal : 12
C. 5
Diberikan nilai perbandingan trigonometri
suatu segitiga siku-siku. Peserta didik dapat
menentukan perbandingan trigonometri yang 5
lain dari segitiga tersebut. D. 12

12
E. 13

1
Jika tan x = 3 dan 0o < x < 90o maka maka 3 cos x + cos ( x + 90o)+ sin(180o – x) = …
3
A. 3

1
B. 3
3
1 JS1
C. 3
2
3
D. 3
2 #
1
E. 3 
2

39
Jika sin a  dan 90  a  180 , maka tan a  ....
5 JB2
4 4 3 3 3
A. B.  C.  # D. E.
3 3 4 4 5
5
Bila 0 < a < 90 dan tan a  , maka sin a  ....
11
5
A. #
6
26
B.
36
10 11 JB2
C.
6
5
D.
36
1
E. 11
36

PadasegitigaABC lancip, diketahuicos A = 4


5
dan sin B = 12
13
, maka sin C = … . (Trigonometri)
a. 20
65

b. 36
65

c. 56 JU2
65

d. 60
65

e. 63
65 #

1
Pada sebuah segitiga ABC siku siku di B diketahui sin  A = , maka nilai Cos  C adalah ....
m
A. - m
1
B.
m JT2
C. m
D. m2-1
E. m2+1 40
Pada sebuah segitiga ABC siku siku di B diketahui Cos  A = m , maka nilai Sin  C adalah ....
A. - m
1
B.
m
C. m JT2
D. m2-1
E. m2+1

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Menerapkan perbandingan trigonometri 19 Penalaran
dalam menyelesaikan masalah. Paket A
Kunci Jawaban
:
A
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Trigonometri 5
.
212 26
5

Bentuk sederhana dari Bentuk sederhana dari 3 1 adalah ....


.
84 63
1 1
Materi : A.
2 2
(3) # D.
3 2
(2)
Aplikasi Trigonometri 1 1
2 3 3 3
B. (3) E. (2)
2
Indikator Soal : 2 3
Diberikan masalah sehari-hari berkaitan C. (3)
dengan perbandingan trigonometri. Peserta
didik dapat menyelesaikan masalah tersebut
dengan konsep perbandingan trigonometri. Diketahui sudut elevasi pengamat terhadap puncak suatu menara televisi adalah 60 o dan jarak pengamat
terhadap kaki menara adalah 500 meter. Tinggi menara adalah ....
A. 250 2 meter
B. 250 3 meter JS1
C. 500 meter
D. 500 2 meter
E. 500 3 meter #
41
Sebuah tangga diletakkan pada tembok, jika jarak antara tangga dan tembok 3 meter dan tangga
membentuk sudut 60𝑜 terhadap lantai, maka tentukan panjang tangga?

A. 4
B. 5 JB2
C. 6#
D. 7
E. 8

Seorang anak yang tinggi matanya 150cm melihat uung tiang bendera dengan sudut elevasi 𝟔𝟎𝒐 ,
kemudian anak tersebut mundur sejauh 4 meter dan kembali melihat ujung tiang bendera dengan
sudut elevasi 𝟑𝟎𝒐 , tentukan ketinggian tiang bendera tersebut ?

A. 𝟏 + √𝟑 JB2
B. 𝟏, 𝟓 + √𝟑
C. 𝟏 + 𝟐√𝟑
D. 𝟏, 𝟓 + 𝟐√𝟑 #
𝟐 + 𝟐√𝟑
Duabuahmobil A dan B, berangkatdaritempat yang sama. ArahmobilAdenganmobil B
membentuksudut 60. Jikakecepatanmobil A = 40 km/jam, mobil B = 50 km/jam, dansetelah 2 jam
keduamobilberhenti, makajarakkeduamobiltersebutadalah … km (AplikasiTrigonometri)
a. 10 21

b. 15 21
JU2
c. 20 21 #

d. 10 61

e. 20 61

42
Seorang anak berdiri di suatu tempat A , ditepi sungai yang lurus . Ia mengamati dua pohon B dan C
yang berada di seberang sungai . Pohon B tepat diseberang A . Jarak pohon B dan C adalah 8 6 m . JT2
Dan besar sudut BAC adalah 300 . Lebar sungai tersebut adalah…..m
8
A. 2
3
B. 8 2

C. 8 3

D. 24 2

E. 24 3

Seorang anak dengan tinggi 160 cm berdiri di depan menara dan melihat puncak menara dengan sudut
elevasi 300 , lalu ia berjalan sejauh 20 m mendekati menara dengan sudut elevasi 60 0 . Tinggi menara
tersebut adalah….

A. 10 2  1,6 m 
B. 10 3  1,6 m JT2
C. 15 2  1,6 m
D. 15 3  1,6 m
E. 20 2  1,6 m

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri 20 Penalaran
dan menganalisis grafik fungsinya serta Paket A
menentukan hubungan nilai fungsi Kunci Jawaban
Trigonometri dari sudut- sudut istimewa. :

Cakupan Materi: Hasil dari tan 45o – 8sin 210o cos 60o + 2sin 330o adalah .... JS1
Trigonometri A. -2
B. -1
C. 1
Materi : D. 2 #

43
Nilai Ttrigonometri E. 4

Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan operasi nilai sin 90 o  4 cos 60  tan 45
fungsi trigonometri sudut istimewa dari Nilai dari adalah ....
2 sin 150 o  cos 300 o
berbagai kuadran.
4
A. 
3
4 JS1
B.
3
C. 1
D. 2
E. 4 #

sin 150  sin 120


Nilai dari  ....
cos 210  cos 300

A. 6  2 3 C. 2  3 # E. 2 3  6 JB2

B. 2  3 D. 2 3  4

sin 120   ....


1 1 1 1 1
JB2
A. 3 # B. 2 C.  3 D.  2 E. 
2 2 2 2 2


. Diketahui (A + B) = dansinAsinB= 1
4
. Nilaidaricos (A – B) = … . (NilaiTrigonometri)
3
a. -1

b. - 12

1
JU2
c. 2

44
d. 3
4

e. 1#
sin 3300. cos1350  cos1350
Nilai dari  ...
sin 1500. cos 2400

A.
1
4
 
2 1

B.
1
4
 
2 1 JT2

C.  2  4
D. 2 4
E. 24

cos170 0  cos 800


Nilai  ...
sin 1700  sin 800
1
A.
2
1
B. 2
2
JT2
1
C. 3
2
D. 1
E. 2

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


4.15. Menyajikan grafik fungsi trigonometri. 21 Pemahaman

45
Paket A
Kunci Jawaban
:
D
Cakupan Materi: JS1
Trigonometri y Perhatikan grafik berikut

Materi :
Grafik Trigonometri

Indikator Soal :
Diberikan gambar grafik fungsi trigonometri. x
Peserta didik dapat menentukan persamaan
dari grafik fungsi tersebut

Grafik tersebut menggambarkan fungsi dari …..


A. Y = cos 2x D. y = - 2 cos 2x
B. Y = - cos 2x E. y = -2 cos ½ x
C. Y = - 2 cos x

JS1
Perhatikan grafik berikut
Grafik tersebut menggambarkan fungsi dari …..
y
A. Y = - sin (2x – 30 0)
B. Y = - cos (2x – 30 0
C. Y = - sin (2x + 30 0)
D. Y = cos (2x – 30 0)
E. Y = sin (2x – 30 0) #
x

JS2
46
Y
Persamaan grafik fungsi trigonometri berikut ini adalah ...
1

15 195
X

-1

Persamaan grafik fungsi trigonometri berikut ini adalah ...


Y

1 A. 𝑦 = − cos(2𝑥 + 60°)
B. 𝑦 = − sin(2𝑥 + 60°) #
C. 𝑦 = cos(2𝑥 + 60°)
15 195
X D. 𝑦 = sin(2𝑥 − 60°) JB2
E. 𝑦 = cos(2𝑥 − 60°)

-1

Persamaan yang menyatakangrafikberikutadalah ….

JU2
9
A. y = –2 sin (x + 10°) D. y = –2 cos (x + 20°) #
5
9
B. y = –2 sin 2(x + 20°) E. y = 2 cos (20° – x)

47
5
9
C. y = –2 cos ( x – 20°)
5
Persamaan grafik fungsi pada gambar berikut adalah ....

1800
00 900

-3 JT2

A. y = 3 cos 3x
B. y = 3 cos 2x
C. y = 3 sin 2x
D. y = 3 sin 3x
E. y = 3 sin x

Persamaan grafik fungsi pada gambar berikut adalah ....


1

1950
00 600

JT2
-1
A. y = - cos ( 2x – 30)
B. y = cos ( 2x + 30 )
C. y = sin ( 2x – 30 )
D. y = sin ( 2x + 30 )
E. y = - sin ( 2x – 30 )

\ 48
Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :
4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun 22 Pemahaman
datar dan ruang serta dalam menyelesaikan Paket A
masalah nyata berkaitan dengan jarak dan Kunci Jawaban
sudut antara titik, garis dan bidang.. :
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Dimensi Tiga Diketahui kotak berbentuk kubus seperti tampak pada gambar dengan rusuk 4 cm .Jika seekor semut
berjalan dari titik A ke titik G ,lintasan semut terpendek adalah ….cm
Materi :
Diberikan gambar prisma tegak segi-n A. 4 3
beraturan yang diketahui panjang sisi alas B. 4 5
dan tingginya. Pada prisma tersebut ada C. 8
benda yang akan bergerak dari suatu titik D. 10
sudut ke titik sudut lainnya, peserta didik E. 12
dapat menentukan jarak dua titik terpendek
yang dapat dilalui benda tersebut.

Kemampuan yang Diuji


4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun
datar dan ruang serta dalam menyelesaikan
masalah nyata berkaitan dengan jarak dan
sudut antara titik, garis dan bidang..
Diketahui kotak berbentuk kubus seperti tampak pada gambar dengan rusuk
6 cm .Jika seekor semut berjalan dari titik B ke titik H ,lintasan semut
terpendek adalah ….cm.
A. 6 3
JS1
B. 6 5
C. 10
D. 12
E. 18

Perhatikan gambar kubus berikut! JB2


49
H G

E Sebuah benda bergerak dari titik E ke titik D.


F 5 cm
Jarak terpendek yang ditempuh titik tersebut
adalah
D
C A. 5 cm
5 cm B. √50 cm #
A 5 cm B
C. √75 cm
D. 10 cm
E. √125

Perhatikan gambar kubus berikut!


H G

E Perhatikan gambar !
F 5 cm Sebuah benda bergerak dari titik E ke titik D. Jarak terpendek yang ditempuh titik tersebut
adalah
D A. 5 cm
C B. √50 cm # JB2
5 cm C. √75 cm
A 5 cm B D. 10 cm
E. √125

Diketahuikubus ABCD.EFGH denganrusuk 8 cm. Jaraktitik E kebidang BDG adalah …

A.

B.

C. JU2

D.

E. # 50
Sebuah balok ABCD.EFGH berukuran AB = 10 cm, BC = 8 cm dan CG = 10 cm. Balok tersebut terbuat
dari papan triplek seperti pada gambar.

JT2
Seekor semut S berada pada AB denang AS = 2 cm. Makanan M berada pada GH dengan GM = 2
cm. Lintasan perjalanan semut menuju makanan yang terpendek adalah … .
A. 20
B. 24
C. 8 2  2 26

D. 2 17  41 
 

E. 2 2 4  13 

19. Prisma segitiga ABC.DEF berukuran AB = AC = 8 cm, sudut BAC= 90 0 dan CF = 12 cm. Prisma
tersebut terbuat dari papan triplek seperti pada gambar.
D F

E
JT2

51
A

 S
B
Seekor semut S berada pada AB denang BS = 2 cm. Terdapat makanan di titik F . Lintasan perjalanan
semut menuju makanan yang terpendek adalah … .
A. 10 + 8 √2
B. 12 + 8 √2
C. 14 + 8 √2
D. 22
E. 24

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi 23 Pemahaman
aljabar melalui pengamatan contoh-contoh. Paket A
Kunci Jawaban
:

Cakupan Materi: 3x 2  2 x  21 JS1


Kalkulus Nilai lim
x 3 x3
adalah ... .

A. –20
B. –16
Materi : C. 0
Limit
D. 16
E. 18
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan nilai limit x 2  5 x  36
0
aljabar bentuk .
Nilai lim
x  4 x4
adalah ... .
0
A. –13
B. –5 JS1
C. 0
D. 5

52
E. 13

JB1
5𝑥 2 +9𝑥−2
Nilai dari lim =⋯
𝑥→−2 𝑥+2
A. -11 #
B. -1
JB2
C. 0
D. 9
E. 11

x 2  5x  6
Nilai lim  ....
x2 x2  4
JB2
1 1 1 5
A.  B.  C. D. 1 E.
4 # 8 8 4

Nilai adalah …
A. -48
B. -24
JU2
C. -12
D. 24
E. 48#

2x8  2
Nilai Lim = ….
x 1
X 1
A. 16 JT2
B. 14
C. 8
D.
E.
7
2 53
16  x 2
Nilai lim = ….
5  x2  9
x 4

A. 10
B. 8 JT2
C. 6
D. 1
E. 0

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal :


Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi 24
aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi. Paket A
Kunci Jawaban
:

Cakupan Materi: Turunan pertama dari y  5 x  13 JS1


7
adalah ... .
Kalkulus
A. 35 x 5 x 13
8

B. 35 5 x  13
7

C. 35 x 5 x 13
Materi : 6
Turunan
D. 35 5 x  13
6

E. 30 5 x  13
6
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan turunan
pertama dari fungsi aljabar berderajat n (n >
Turunan pertama dari x 4  12 x 3  54 x 2  108x  81 adalah ... .
3).
A. 5x 5  48x 4  162 x 3  216 x 2  81
B. 5x 5  48x 4  162 x 3  216 x 2
C. 5x 4  48x 3  162 x 2  216 x JS1
D. 4 x 4  36 x 3  108x 2  81
E. 4 x 3  36 x 2  108x  108 #
54
Turunan pertama dari 𝑓(𝑥) = (3𝑥 2 + 1)3 adalah …
A. 𝑓′(𝑥) = 18𝑥(3𝑥 2 + 1)2 #
B. 𝑓′(𝑥) = 18𝑥(3𝑥 2 + 1)3
JB2
C. 𝑓′(𝑥) = 3𝑥(3𝑥 2 + 1)2
D. 𝑓′(𝑥) = 3𝑥(3𝑥 2 + 1)3

E. 𝑓′(𝑥) = 6𝑥(3𝑥 2 + 1)2


2 1
Diketahui 𝑓(𝑥) = 3 𝑥 3 − 2 𝑥 2 + 3𝑥 + 1. Turunan pertama dari f(x) adalah f’(x)
2 1
A. 3 𝑥 2 − 2 𝑥 + 3
2
B. 3 𝑥 2 − 𝑥 + 3
JB2
C. 2𝑥 2 − 𝑥 + 3 #
1
D. 2𝑥 2 − 2 𝑥 + 3
1
E. 𝑥 2 − 𝑥 + 3
3

Diketahui dan adalah turunan pertama fungsi. Nilai adalah…


A. 2160
B. 1080
C. 720 JU2
D. -1000#
E. -2160

Turunan pertama dari f(x) = x 5  3x 3  2 x 2  1 adalah ….

A. 5x 4  9 x 2  4 x
B. 5x 4  9 x 2  4 x  1 JT2

55
C. 5x 5  9 x 3  4 x 2
D. 5x 5  9 x 3  4 x 2  1
E. 5x 6  9 x 4  4 x 3
Turunan pertama dari f(x) = x 5  3x 3  2 x 2  1 adalah f’(x). Nilai dari f’(2) adalah….
A. 108
B. 100
C. 60 JT2
D. 32
E. 18

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan konsep turunan dan 25 Penerapan/Aplikasi
menggunakannya untuk menganalisis grafik Paket A
fungsi dan menguji sifat-sifat yang dimiliki Kunci Jawaban
untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi :
turun.
Cakupan Materi: Grafik fungsi f(x) = x3 + 6x2 – 15x + 7 naik pada interval … JS1
Aljabar A. –5 < x < 1
B. –1 < x < 5
C. x < –5 atau x > 1 #
D. x < –1 atau x > 5
Materi : E. x < 1 atau x > 5
Turunan

Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan interval Grafik fungsi f(x) = x3 + 6x2 – 36x – 17 turun pada interval ….
fungsi naik dari suatu fungsi berderajat n (n > A. –2 < x < 6
2). B. –6 < x < –2
JS1
C. –6 < x < 2 #
D. x < –6 atau x > 2
E. x < –2 atau x > 6
Fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 3𝑥 2 − 9𝑥 + 10 naik pada interval …
A. {𝑥|𝑥 < 1 atau 𝑥 > 3, 𝑥 ∈ 𝑅}
B. {𝑥|𝑥 < −3 atau 𝑥 > 1, 𝑥 ∈ 𝑅} *
C. {𝑥|𝑥 < −1 atau 𝑥 > 3, 𝑥 ∈ 𝑅}
JB2
56
D. {𝑥| − 3 < 𝑥 < 1, 𝑥 ∈ 𝑅}
E. {𝑥|1 < 𝑥 < 3, 𝑥 ∈ 𝑅}

Grafik fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 6𝑥 2 − 36𝑥 + 20 turun pada interval …


A. {𝑥| − 2 < 𝑥 < 6, 𝑥 ∈ 𝑅}
B. {𝑥| − 6 < 𝑥 < 2, 𝑥 ∈ 𝑅} #
C. {𝑥| − 6 < 𝑥 < −2, 𝑥 ∈ 𝑅} JB2
D. {𝑥|𝑥 < −6 atau 𝑥 > 2, 𝑥 ∈ 𝑅}
E. {𝑥|𝑥 < −2 atau 𝑥 > 6, 𝑥 ∈ 𝑅}

Nilaimaksimumuntukfungsi pada interval adalah …


A. -3
B. -1
JU2
C. 3#
D. 6
E. 8
Grafik fungsi f(x) = 2 𝑥 3 - 3 𝑥 2 -72 x- 9 naik pada interval ....

A. x < − 3 atau x > 4


B. x < − 4 atau x > 3
C. x < 1 atau x > 4 JT2
D. –3<𝑥 <4
E. –4<𝑥 <4

Diketahui fungsi f(x) = 𝑥 3 - 3 𝑥 2 -24 x + 4. Grafik fungsi f ( x ) turun pada interval ....

A. x<4
B. –4<𝑥 <2
C. –2<𝑥 <4 JT2
D. x< -2 atau x > 4
E. x< -4 atau x > 2
57
Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :
Mendeskripsikan konsep integral tak tentu 26 Pemahaman
suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan Paket A
fungsi Kunci Jawaban
:

Cakupan Materi:
Kalkulus
Hasil dari  2 x  43x  6dx adalah.... JS1
A. 2x3 - 24x + C #
B. 2x3 + 24x + C
C. 2x3 - 2x + C
D. x3 - 24x + C
Materi :
E. x3 + 24x + C
Integral

Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan integral tak
 4 x 
 6 x 2  10 x dx adalah....
3
Hasil dari
tentu fungsi aljabar yang sederhana.
A. 12x2 -12x + 10 + C
B. 2x4 - 3x3 + 5x2 + C
C. x - 2x3 + 5x2 + C #
4 JS1
D. x4 + 3x3 + 5x2 + C
E. x4 - 3x3 + 10x2 + C

 1 
 
 3 x 
x
 6  dx = ……

A. 3x x  2 x  6 x  c
B. 2 x x  x  6 x  c
C. 2 x x  2 x  6 x  c # JB2

2
D. x x  2 x  6x  c

58
3
2 1
E. x x x  6x  c
3 2
 4x 
 3x 2  2x 1 dx
3
Hasil dari
adalah…
A. x4 + x3 + x2 + c
B. x4 + x3 + x2 + x + c # JB2
C. 4x4 + 3x3 + 2x2 + c
D. 4x4 + 3x3 + 2x2 + x + c
E. 12x4 + 6x3 + 2x2 + c

….

A.

B.
JU2
C.

D.

E. #

Hasil dari 
(2 x  3) 2 dx  ....
2
x
A.  x2  9x  C
3
2
4x
B.  x 2  3x  C
3
2 JT2
4x
C.  2x2  9x  C
3
2
2x
D.   x2  9x  C

59
3
2
4x
E.  6x2  9x  C
3
 2 x( x  1)dx  ....
2
Hasil dari
1
A. ( x2 + 1 )2 + C
2
1
B. ( x2 + 1 )2 + C
3

C.
1
( x2 + 1 )2 + C JT2
4

D. ( x2 + 1 )2 + C
E. 2( x2 + 1 )2 + C

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Memahami konsep jumlah Rieman dan 27 Penalaran
integral tentu suatu fungsi dengan Paket A
menggunakan fungsi fungsi sederhana non-
negatif.
Cakupan Materi: Integral yang menyatakan luas daerah yang di arsir adalah .... JS1
Kalkulus
2

 (x  3x  2)dx
2
A,
0
2
Materi :
 ( x  3x  2)dx
2
B.
Luas Daerah 0
2

 ( x  2)dx
2
C.
0
1

 (x  3x  2)dx
2
D.
0
1

 ( x  3x  2)dx
2
E.
0

60
integral yang menyatakan luas daerah yang di arsir adalah ....

2 1

 (x  3x  2)dx  (x  3x  2)dx
2 2
A, D.
0 0
2 1 JS1
 (x  3x  2)dx  ( x  3x  2)dx
2 2
B. E.
0 0
2

 ( x  3x  2)dx
2
C.
0

Luas daerah yang diarsir pada gambar di samping adalah…… satuan luas
A. 20 5
6 #
1
B. 13
2
1 JB2
C. 7
2
1
D. 6
6
E. 5 5
6
Deskripsi Soal
Luas daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah……
A. 6 satuan luas
1
B. 5 satuan luas
2 JB2
1
C. 5 satuan luas
3

D. 2
2
3
satuan luas #
E. 2 satuan luas
61
Luasdaerah yang dibatasiolehkurva dan adalah ….

A. satuan luas

B. satuanluas#

JU2
C. satuan luas

D. satuan luas

E. satuan luas

Luas daerah yang diarsir pada gambar dibawah dapat dinyatakan dengan rumus ….

2 5

  x  1 dx    5  x  dx
2
A.
1 2 JT2
2 5

x  1 dx    x  5  dx
2
B.
1 2
2 5

 1  x  dx    5  x  dx
2
C.
1 2
2 5

x  1 dx    5  x  dx
2
D.

62
1 2
2 5

x  1 dx    x  5  dx
2
E.
1 2
Perhatikan gambar di bawah ini.
y = 2x – 4

y2 = 4x

Luas daerah yang diarsir pada gambar di atas dapat dinyatakan dengan rumus ….
4 4
A.  4 xdx    2 x  4 dx
0 2
JT2

4 4
B.  4 xdx    2 x  4 dx
0 2
4 4
C. 2 xdx    2 x  4  dx
0 2
4 4
D. 2 xdx    4  2 x  dx
0 2
4 4
E. 2 xdx    4  2 x  dx
0 2

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel 28 Pemahaman
atau diagram/plot tertentu yang sesuai Paket A
dengan informasi yang ingin Kunci Jawaban
dikomunikasikan. :

Cakupan Materi: JS1

63
Deskripsi Soal
Statistika
Berikut ini adalah grafik peserta ekskul di suatu sekolah yang diikuti sebanyak 200 siswa. siswa yang
Materi : menjadi peserta ekskul Basket dan Paskib adalah...
Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel
atau diagram/plot tertentu yang sesuai A, 20 siswa
Paskib Silat B. 30 siswa
dengan informasi yang ingin 25% 10% C. 40 siswa
dikomunikasikan. D. 45 siswa
Saman
Indikator Soal : 20% Bas E. 80 siswa #
Diberikan permasalahan sehari-hari yang ket
disajikan dalam bentuk diagram lingkaran.
English Club
Peserta didik dapat menafsirkan diagram 30%
tersebut.

Berikut ini adalah grafik peserta ekskul di suatu sekolah yang diikuti sebanyak 200 siswa. siswa yang
menjadi peserta ekskul Basket dan Paskib adalah...

A, 20 siswa
Paskib Silat B. 30 siswa
25% 10% C. 40 siswa
Saman D. 45 siswa JS1
20% Bas E. 80 siswa #
ket

English Club
30%

Peserta kegiatan ekstra kurikuler olahraga di SMA Sukses ditunjukkan pada diagram berikut!
Jika yang mengikuti ekstrakurikuler basket sebanyak 108 peserta, banyak peserta yang mengikuti
ekstrakurikuler futsal
adalah … orang.
Basket
A. 148 JB2
54
B. 180 Futsal 74
Voli
C. 256
Bulu

64
D. 284 # Tangkis
E. 300
JB2
diagram lingkaran dibawah yang menyatakan jenis ekstra kurikuler di suatu SMA yang diakui ikuti oleh
500 orang siswa. Banyak siswa yang tidak mengikuti ekstra kurikuler Pramuka adalah…….
A. 200 Siswa #
B. 250 Siswa Olahraga
C. 300 Siswa 20%
Paskibra
D. 350 Siswa Berlari
E. 375 Siswa 10%
Pramuka

Diagram lingkaran dibawah ini menggambarkan matapelajaran yang digemari 250 siswa. Besar
persentase siswa yang gemar matematika adalah …

Matematika Fisika
xsiswa 60siswa

A. 16% JU2

B. 24% Ekonomi
C. 30% 40siswa

D. 40%
E. 60%#

Perhatikan diagram lingkaran berikut ini!


Keterangan:
A : kesenian B
C
B : bahasa A (57,60)
(86,40)
C : matematika (43,20)
D : olahraga JT2
E : IPA E D (100,80)

65
Jika jumlah seluruh siswa adalah 200, jumlah siswa yang suka pelajaran
IPA adalah ….
A. 24 siswa
B. 32 siswa
C. 40 siswa
D. 48 siswa
E. 56 siswa
Diagram lingkaran di bawah ini menunjukkan hobi siswa kelas XII IPS di SMA Jakarta. Jika diketahui 14
siswa hobi hiking jumlah siswa kelas XII IPS adalah ....

A. 60 anak Menonto
B. 68 anak n Rekreasi
C. 72 anak 300 (900)
D. 74 anak Olahraga JT2
E. 76 anak (1100) Membaca
(600)

Hiking

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan dan menggunakan berbagai 29 Pemahaman
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran Paket A
data sesuai dengan karakteristik data melalui Kunci Jawaban
aturan dan rumus serta menafsirkan dan :
mengomunikasikannya. D
Cakupan Materi: Diketahui sekelompok data sebagai berikut : 7, 1, 3, x+3, 10, x+2, x, 10, 6, 7, 8, 9, Jika rata-rata JS1
Statistika kelompok data tersebut adalah 6, maka median data tersebut.adalah….
A. 4,5
B. 5
C. 5,5
Materi :
Ukuran Pemusatan data D. 6,5 #
E. 7,5

Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan perubahan
nilai rata-rata apabila terjadi perubahan
dalam data yang disajikan.
Nilai rata-rata ujian 40 orang siswa adalah 5,2. Setelah satu orang siswa mengikuti ujian susulan rata-
ratanya menjadi 5,25. Nilai siswa yang mengikuti ujian susulan adalah….
A. 7,15
JS1 66
B. 7,25 #
C. 7,35
D. 7,45
E. 7,55

Kelas A terdiri dari atas 35 murid sedangkan kelas B terdiri dari 40 murid. Nilai stastistika rata-rata kelas B
adalah 5 lebih baik dari nilai rata-rata kelas A. Apabila nilai rata-rata gabungan antara kelas A dan kelas B
2
adalah 57 , maka nilai stastistika rata-rata untuk kelas A adalah…………
3 JB2
A. 50 D. 65
B. 55 # E. 75
C. 60

Nilai rata-rata ulangan matematika dari 30 siswa adalah 7. Kemudian 5 orang siswa mengikuti ulangan
susulan sehingga nilai rata-rata keseluruhan menjadi 6,8. Nilai rata-rata siswa yang mengikuti ulangan
susulan adalah …..
A. 4,2
B. 4,5 JB2
C. 5,3
D. 5,4
E. 5,6 #

Rata-rata nilaimatematikakelas XII IPA 8,0dari 32 siswa. Kemudian, ada 2 siswabarumasuk di kelas XII
IPA dengan rata-rata nilaimatematikanya 9,0. Makanilai rata-rata dari 2 siswatersebutadalah …
A. 8,06#
B. 8,2 JU2
C. 8,4
D. 8,5
E. 9,0
Diketehui 36 buah data dengan nilai rataan ,median ,dan simpangan bakunya berturut-turut adalah
42,40,dan 8. Masing-masing nilai data tersebut dikali 2 kemudian dikurangi dengan 12.Nilai rataan data
tersebut menjadi.... JT2 67
A. 84
B. 78
C. 72
D. 64
E. 42
Diketehui 40 buah data dengan nilai rataan ,median ,dan simpangan bakunya berturut-turut adalah
3
52,50,dan 10. Masing-masing nilai data tersebut dikali kemudian dikurangi dengan 10.Nilai rataan
2
data tersebut menjadi....
A. 78 JT2
B. 72
C. 70
D. 68
E. 52

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan dan menggunakan berbagai 30 Pemahaman
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran Paket A
data sesuai dengan karakteristik data melalui Kunci Jawaban
aturan dan rumus serta menafsirkan dan :
mengomunikasikannya.
Cakupan Materi: Berat badan siswa kelas XII disajikan dalam histogram berikut! JS1
Statistika BANYAK
Kuartil bawah data pada tabel
SISWA
di atas adalah…
12 12
A. 47
Materi : 10
B. 50,5
Ukuran Penyebaran data 8 8 8 C. 52 #
6 6 D. 55,5
4 4 E. 67
Indikator Soal : 2 2
Diketahui data kelompok yang disajikan
0
dalam bentuk histogram, peserta didik dapat
menentukan ukuran letak dari data tersebut. 47 52 57 62 67 72
BERAT BADAN

JS1 68
Berat badan siswa kelas XII disajikan dalam histogram berikut!
BANYAK
Simpangan kuartil data pada tabel di atas adalah…
SISWA
A. 2
12 12
B. 5
10
C. 20
8 8 8
D.37
6 6
E. 62
4 4
2 2
0
37 42 47 52 57 62

BERAT BADAN
Perhatikan grafik histogram di bawah ini! f
Nilai kuartil atas dari data pada grafik histogram adalah
48 …
A. 61,56
B. 61,96
C. 62,36 24
D. 63,06 JB2
18
E. 65,96 #
10
8

49,5 54,5 59,5 64,5 69,5 74,5 nilai

Modus dari data pada histogram di atas adalah …


f 10

6 JB2

69
A. 25,5 4
3
B. 26,0
C. 26,5 #
D. 27,0
13,5 18,5 23,5 28,5 33,5 Nilai
E. 27,5

21. 8
f
5
4

2
1
Nilai
30,5 41,5 52,5 63,5 74,5 85,5

JU2
Nilai median data yang disajikandalam histogram tersebutadalah…
A. 55,250
B. 56,625#
C. 56,725
D. 56,750
E. 57,125

Nilai Quartil bawah (Q1 ) dari data pada tabel histogram berikut adalah....

JT2

A. 55,50
B.
C.
D.
55,75
56,50
56,75
70
E. 57,25
Nilai Quartil atas (Q3 ) dari data pada tabel histogram berikut adalah....

JT2

A. 64,00
B. 64,50
C. 65,00
D. 65,50
E. 66,00

Kemampuan yang Diuji NomorSoal : Level kognitif :


Mendeskripsikan danmenggunakanberbagaiukuranpemusatan, 31 Penalaran
letakdanpenyebarandata sesuaidengankarakteristik Paket A
datamelaluiaturandanrumussertamenafsirkandanmengomunikasikannya. KunciJawaban
:

CakupanMateri: Simpangan baku dari data 4,4,9,4,8,7,6 adalah.... JS1


Statistika
12
A. √ 7

26
Materi : B. √ 7 #
Statistika
11
C. 7

71
12
D.
IndikatorSoal : 7
26
Pesertadidikdapatmenentukansimpanganbakudarisekelompok data E.
7
tunggal.
Simpanganbakudari data 6, 7, 6, 4, 5, 4, 2, 6 adalah....

10
A. √ 8

3
B. √2 JS1
10
C. 8
9
D. 4
3
E. 2
E
Simpanan baku dari data : 9, 7, 5, 6, 8 adalah……….
10 5 5
A. √5 # B. 3 C. 6 D. 3 E. 6 JB2
6 6 3

Simpangan baku dari data 8, 7, 4, 6, 5, 3, 2, adalah ....


A. 2 # B. 2,8 C. 6 D. 5 E. 2 JB2

Simpanganbakudari data 3, 1, 8, 9, 2, 7 adalah…


A. 2.8
B. 2,9
JU2
C. 3#
D. 3,1
E. 3,2
Simpangan baku dari data 4, 2, 3,1, 4, 5, 6, 7, 4 adalah ....

1
A. 3
2 JT2

B.
1
3
7
72
2
C. 3
3

2
D. 7
3

28
E.
9

Diketahui data 2, 3, 5, 4, 6, 8, 7, p mempunyai rata –rata 5. Maka simpangan


baku data tersebut adalah...

1
A. 3
3
1
B. 7
3
1 JT2
C. 7
2
1
D. 14
2
7
E.
2

Kemampuan yang Diuji NomorSoal : Level kognitif :


Menerapkanberbagaikonsepdanprinsippermutasidankombinasidalam 32 Penalaran
pemecahanmasalahnyata. Paket A
KunciJawaban :
D
CakupanMateri: Padasuaturumahsakitterdapatruangtunggu yang terdapat 8 kursi yang JS1
Kaidahpencacahan

73
didudukioleh 4 laki-lakidan 4 perempuan. Banyakcaraduduk agar
merekadudukberselang-selingadalah….
A. 24
Materi : B. 48
Permutasidankombinasi C. 576
D. 1.152
E. 2.304
IndikatorSoal :
Pesertadidikdapatmenentukanpermutasidarisuatumasalahsehari-hari. Dalamsuatukelompokterdapat 6 laki-lakidan 4 perempuanakandipilihmenjadiketua,
wakilketua, sekretarisdanbendahara.
Jikapengurustidakmemperhatikanjeniskelamin,
makabanyaksusunankepengurusanadalah….
JS1
A. 24
B. 120
C. 210
D. 720
E. 5.040
Pengurus suatu organisasi yang terdiri atas ketua, wakil ketua dan sekertaris dipilih
dari 7 orang calon. Banyak cara yang mungkin untuk memilih pengurus organisasi
itu dengan tidak jabatan rangkap adalah …
A. 7 D. 35 JB2
B. 10 E. 210 #
C. 21

Banyak bilangan yang terdiri dari empat langkah berlainan yang dapat dibentuk
dari angka-angka 1, 2, 3, 4, 5, 6 adalah ….
JB2
A. 1.296 B. 420 C. 360 # D. 24 E. 6

Dari 7 orang pengurussebuahorganisasiakandipilihsebagaiketua, wakilketua,


sekretarisdanbendahara. Banyakcarapemilihantrsebutadalah…
A. 210
B. 250
JU2
C. 252
D. 420
E. 840#
74
Dari angka 0, 1, 2, 3, 4,5,6 disusun bilangan dalam ribuan. Maka banyak bilang
dapat disusun yang nilainya ˃ 4500 dan tidak ada angka berulang adalah ...

A. 80

B. 120
JT2
C. 180

D. 7200

E. 8400

Dari angka 0, 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 disusun bilangan yang terdiri 3 angka. Maka


banyak bilangan yang nilainya < 400 dapat dibuat dan tidak ada angka berulang
adalah ...

A. 90 JT2
B. 120
C. 144
D. 150
E. 210

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mengidentifikasi masalah nyata dan 33 Penalaran
menerapkan aturan perkalian, permutasi, dan Paket A
kombinasi dalam pemecahan masalah Kunci Jawaban
tersebut.. :
B
Cakupan Materi: Seorang pedagang martabak manis menjual martabaknya dengan bermacam – macam rasa yaitu keju, JS1
Statistika cokelat, kacang, strowberi dan nanas. Ana ingin memesan martabak manis dengan campuran dua rasa.
Banyak pilihan martabak dengan dua rasa adalah ....
A. 5.
Materi :
Aturan Pencacahan B. 10

75
C. 12
Indikator Soal : D. 15
Disajikan masalah sehari-hari mengenai E. 20
pembagian sejumlah barang berbeda yang
akan dibagikan kepada sejumlah orang Dari delapan tangkai bunga yang berbeda – beda warnanya, akan dibentuk rangkaian bunga yang terdiri
dengan persyaratan tertentu, peserta didik dari 3 warna yang berbeda. Banyak cara menyusun rangkaian bunga tersebut adalah ... cara
dapat menentukan banyaknya cara A. 30
pembagian dengan menggunakan aturan
B. 56 #
pencacahan JS1
C. 120
D. 210
E. 336

Seorang siswa harus mengerjakan 8 soal dari 10 soal yang tersedia, dengan catatan soal nomor 1, 3
dan8 harus dikerjakan. Banyaknya pilihan yang dapat diambil siswa tersebut adalah … .
a. 21 #
b. 35
JB2
c. 42
d. 56
e. 70

Petugas perpustakaan suatu sekolah akan menyusun 3 buku matematika yang sama, 2 buku sastra yang
sama dan 3 buku ekonomi yang sama secara berderet pada sebuah rak buku. Banyak susunan yang
mungkin adalah ... .
a. 1.120
b. 960 JB2
c. 560 #
d. 480
e. 380

Seorangsiswaharusmengerjakan 8 soaldari 10 soal yang tersedia, dengancatatansoal no 1 , 3 dan 8


harusdikerjakan. Banyakpilihan yang dapat di ambilsiswatersebutadalah…
A. 21#
B. 35
JU2
C. 42
D. 56
E. 70

76
Ani dan Mia ingin membagi sejumlah barang untuk panti asuhan. Ani akan membagi 5 baju blouse yang
masih layak pakai kepada panti asuhan tersebut, sedangkan Mia akan membagi 4 buah Rok yang masih JT2
layak pakai kepada panti asuhan tersebut. Banyak susunan setelan baju dan rok yang mungkin dapat
dibuat adalah…
A.5 macam
B.10 macam
C.15 macam
D.20 macam
E.25 macam
Iwan memiliki beberapa angka yaitu 1, 2, 4, 5, 7 . Sementara Bagas memiliki angka 3, 6, 8, 9. Mereka
ingin membuat bilangan terdiri dari dua angka dimana angka puluhan diambil dari angka milik Iwan
sedangkan angka satuan diambil dari milik bagas. Banyak kemungkinan angka bernilai genap yang dapat
dibuat adalah…
A. 20 JT2
B. 15
C. 10
D. 8
E. 4

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mengidentifikasi, menyajikan model 34 Penerapan/Aplikasi
matematika dan menentukan peluang dan Paket A
harapan suatu kejadian dari masalah Kunci Jawaban
kontektual. :

Cakupan Materi: Sebuah dadu diundi sebanyak 72 kali. Frekuensi harapan memperoleh sisi mata dadu bilangan prima JS1
Statistika adalah ... kali

Materi : A. 24 #
Frekuensi Harapan B. 33
C. 36
Indikator Soal : D. 48
Peserta didik dapat menentukan frekuensi E. 60
harapan dari suatu kejadian. 34. Suatu percobaan lempar undi tiga mata uang logam sebanyak 104 kali. Frekuensi harapan muncul
minimal 2 sisi angka adalah ... kali

A. 26

77
JS1
B. 36
C. 52 #
D. 65
E. 78
Dua dadu dilempar undi bersama-sama sebanyak 240 kali. Frekuensi harapan munculnya jumlah mata
dadu lebih dari 10 adalah … . kali.
a. 10
b. 20 # JB2
c. 40
d. 60
e. 120
Sebuah mata uang logam dilempar undi 100 kali, frekuensi harapan muncul sisi gambar adalah ....
a. 50 #
b. 35 JB2
c. 25
d. 20
e. 10
22. Padapercobaanlemparundiduabuahdadusebanyak 324 kali.
Frekuensiharapanmunculmatadaduberjumlahkelipatan 3 adalah…
A. 162
B. 108# JU2
C. 99
D. 72
E. 63
Mangkok A berisi 5 kelereng merah dan 3 kelereng putih, dan mangkok B berisi 2 kelereng merah dan 6
kelereng putih. Jika sebuah kelereng diambil dari tiap- tiap mangkok, maka frekeuensi harapan dari 64
kali pengambalian bahwa kedua kedua kelereng tersebut berwarna sama adalah…
A. 32 JT2
B. 30
C. 28
D. 24
E. 20
Diketahui dua mangkok sbb:
Mangkok A berisi 5 kelereng merah, 3 kelereng putih dan 8 biru
Mangkok B berisi 3 kelereng merah dan 5 putih
Sebuah dadu dilempar. Jika bilangan 3 atau 6 muncul, sebuah kelereng diambil dari mangkok B.
Jika yang muncul bukan angka 3 atau 6 sebuah kelereng diambil dari A. Jika pelemparan dilakukan
sebanyak 96 kali, maka frekuensi harapan peluang sebuah kelereng merah terambil adalah… JT2
A. 32
B. 28
C. 24
D. 16
78
E. 15
Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :
Mendeskripsikan konsep peluang dan 35 Penalaran
harapan suatu kejadian dan Paket A
menggunakannya dalam pemecahan Kunci Jawaban
masalah. :

Cakupan Materi: Dalam sebuah kotak terdapat 8 buah bola kecil, terdiri dari 5 bola berwarna merah, dan 3 bola berwarna JS1
Aljabar putih. Dari kotak tersebut diambil 2 bola secara acak. Peluang terambilnya kedua bola berwarna putih
adalah ....
A. 3/28
B. 5/28
Materi : C. 7/28
Fungsi Eksponen D. 9/28
E. 11/28
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan peluang Dalam sebuah kotak terdapat 10 buah bola kecil, terdiri dari 6 bola berwarna merah, dan 4 bola berwarna
terambilnya k buah bola berwarna b dari bola putih. Dari kotak tersebut diambil 2 bola secara acak. Peluang terambilnya 1 bola berwarna merah dan 1
berwana a sebanyak m buah dan bola bola berwarna putih adalah ....
berwarna b sebanyak n buah dalam sebuah A. 4/15
kotak. B. 6/15 JS1
C. 8/15
D. 10/15
E. 12/15

Peluang seorang pemain sepak bola memasukan bola ke gawang adalah 0,65. Jika bola yang
tepat masuk ke gawang sebanyak 52 kali. Maka banyak bola yang di tendangkan pemain tersebut
adalah ….
a. 80 *
b. 60 JB2
c. 40
d. 30
e. 20
79
JB2
Peluang seorang pemain sepak bola memasukan bola ke gawang adalah 0,4. Jika ia menendang bola ke
gawang sebanyak 15 kali. Maka banyak bola yang masuk ke gawang adalah ….

a. 2
b. 6#
c. 12
d. 37,5
e. 40
Padamusimkompetensisepakbola di tahunlalu, Alifberhasilmemasukkan 5 bola dari 8 kali
tendanganpinalti. PeluangkeberhasilanAlifdalamtendanganpeniltiadalah…
A. 0,375
B. 0,5
JU2
C. 0,6
D. 0,675#
E. 0,75

Ali akan melakukan tendangan penalti ke gawang yang dijaga oleh Ari, peluangnya membuat gol dalam
3
sekali tendangan adalah . Jika Rio melakukan 3 kali tendangan penalti maka peluangnya untuk
5
membuat 2 gol adalah ...
18
A.
125
27
B.
125 JT2
36
C.
125
54
D.
125
72
E.
125

Dalam pertandingan sepak bola, Toni melakukan 3 kali tendangan penalti ke gawang yang dijaga oleh
2
Arif, peluangnya membuat gol dalam sekali tendangan adalah 5. Peluang Toni untuk membuat 2 gol dan JT2 80
1 gagal adalah ...
10
A.
125
12
B.
125
14
C.
125
16
D.
125
18
E.
125

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi 36 Pemahaman
dengan Paket A
Menggunakan konteks sehari-hari dan Kunci Jawaban
penerapanya :
1. x2 - 1
2. 3
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Aljabar
Diketahui f (x) = 2x + 1 , jika ( fog ) (x+1) = 2x2 + 4x + 1 , Tentukan
a. Fungsi g (x)
b. Nilai dari g ( -2 )
Materi :
Fungsi Komposisi

Indikator Soal :
Peserta didik dapat menentukan : Sebuah toko bunga menjual 2 macam rangkaian bunga. Rangkaian I memerlukan 15 tangkai bungan
1. Menentukan fungsi pembentuk lain mawar dan 10 tangkai bunga melati, rangkaian II memerlukan 5 bunga mawar dan 20 bunga melati.
2. Menentukan fungsi komposisi Persediaan bunga mawar dan melati masing – masing 100 tangkai dqn 200 tangkai. Jika rangkaian I

81
JS1
dijual seharga Rp 200.000 dan rangkaian II dijual seharga Rp 100.000 perrangkaian, maka penghasilan
maksimum yang dapat diperoleh adalah…..
Kunci Jawaban :
Rp 1.600.000
Diketahui fungsi ( f  g )( x)  3x 2  23x  49 dan g ( x)  x  3 . Tentukanlah :

a. f(x) JB2

( g  f )(1)
Diketahui 𝑓: 𝑅 → 𝑅 𝑑𝑎𝑛 𝑔: 𝑅 → 𝑅 dirumuskan degan 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 4 𝑑𝑎𝑛 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 3. Tentukalah
a. Komposisi fungsi (𝑓𝜊 𝑔)(𝑥)
b. Nilai fungsi dari (𝑓𝜊 𝑔)(−2)
PEMBAHASAN:
a. (𝑓𝜊 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥))

= 𝑓(𝑥 − 3) JB2
= (𝑥 − 3)2 − 3(𝑥 − 3) + 4
=𝑥 2 − 6𝑥 + 9 − 3𝑥 + 9 + 4
=𝑥 2 − 9𝑥 + 22
b. (𝑓𝜊 𝑔)(−2) = (−2)2 − 9(−2) + 22 = 44

Diketahuifungsi f ( x)  x 2  3x  9 danfungsikomposisi ( fog)( x)  16 x 2  20 x  5 . Tentukan


a. fungsi g(x) JU2
b. g(-2)

Diketahui (f o g)(x) = x2 - 4x + 2 dan g(x) = x – 3. Tentukan nilai (gof)(1)


JT2
Diketahui (gof)(x) = 18x2 – 12x – 1 dan g(x) = 2x2 – 3. Tentukan nilai (fog)(-1) !
JT2

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Merancang dan mengajukan masalah nyata 37 Penerapan/ aplikasi
berupa masalah program linear, dan Paket A
menerapkan berbagai konsep dan aturan Kunci Jawaban
penyelesaian sistem pertidaksamaan linier

Cakupan Materi:
:

Deskripsi Soal JS1


82
Aljabar
Pada tanah seluas 10.000 m2 akan di bangun perumahan dengan dua tipe, yaitu tipe A dengan luas 100
m2 dan tipe B dengan luas 75 m2. Jumlah rumah yang akan di bangun tidak lebih dari 125 unit. Laba tipe
A adalah Rp. 800.000,00 dan tipe B adalah Rp. 600.000,00 .Tentukan keuntungan maksimum dari
Materi : penjualan dua tipe rumah tersebut
Program Linear
80.000.000
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menyajikan suatu Pembangunan sebuah gedung akan diselesaikan dalam waktu x hari. Biaya pembangunan gedung
permasalahan sehari-hari yang berkaitan  1000 
dengan program linear. Peserta didik dapat: 150   3 x  juta rupiah tiap hari. Tentukan biaya minimum pembangunan gedung tersebut
 x 
1. Menyatakan model matematika JS1
2. Menentukan fungsi objektif
3. Menggambarkan daerah penyelesaian Kunci ?
4. Menafsirkan penyelesaian masalah
tersebut Seorang pedagang menjual buah mangga dan pisang dengan menggunakan gerobak. Pedagang
tersebut membeli mangga dengan harga Rp 8.000,00/kg dan pisang Rp 6.000,00/kg. Modal yang tersedia
Rp 1.200.000,00 dan gerobaknya hanya dapat memuat mangga dan pisang sebanyak 180 kg. Jika harga
jual mangga Rp 9.200,00/kg dan pisang Rp 7.000,00/kg, Tentukanlah :
a. model matematika JB2
b. fungsi objektif
c. gambarkan daerah penyelesaian
d. tentukan laba maksimum

Seorang pedagang akan membeli dua jenis minuman tidak lebih dari 25 botol. Harga minuman jenis A
sebesar Rp6.000,00 per botol dan minuman jenis B sebesar Rp8.000,00 per botol. Modal yang dimiliki
pedagang tersebut hanya Rp168.000,00. Keuntungan penjualan satu botol minuman jenis A dan jenis B
masing-masing sebesar Rp2.000,00 dan Rp2.500,00. Dari permasalahan tersbut tentukanlah :
a. Model matematika JB2
b. Fungsi objektif
c. Daerah himpunan penyelesaiannya
d. Banyak minuman yang diperoleh agar keuntungan maksimum

Seorangahligiziinginmengkombinasikan roti Adan roti B. Setiappotong roti A mengandung 3 unit protein

83
dan 2 unit karbohidrat. Setiappotong roti B mengandung u2 unit protein dan 4 unit
karbohidrat.Hasilkombinasi roti Adan Roti B harusmengandungsedikitnya 12 unit protein dan 16 unit JU2
karbohidrat. Harga 1 potong roti AsebesarRp 1.500,00 sedangkanhargasatupotong roti B sebesarRp.
2.000,00. Tentukan
a. Model matematika
b. FungsiObjektif.
c. Daerah penyelesain

Seorang pedagang buah-buahan menjual buah salak dan jeruk dengan modal salak Rp8.000/kg dan
jeruk Rp12.000/kg. Modal yang dimiliki sebesar Rp384.000 dan tempat berjualan hanya dapat
menampung maksimum 40 kg buah-buahan. Jika banyak salak yang terjual x kg dan banyak jeruk yang
terjual y kg maka:
a. Nyatakan model matematika yang sesuai dengan maslah tersebut. JT2
b. Jika keuntungan untuk salak 40% dan jeruk 30%
Nyatakan fungsi objektif yang menyatakan bentuk tersebut.
c. Lukislah daerah penyelesaian bentuk di atas
d. Berapa persenkah keuntungan maksimum yang diperoleh pedagang tersebut

Sebuah Butik memiliki 4 m kain Satin dan 5 m kain Prada. Dari bahan tersebut akan dibuat 2 baju pesta.
Baju pesta I memerlukan 2 m kain Satin dan 1 m kain Prada. Sedangkan baju pesta II memerlukan 1 m
kain Satin dan 2 m kain Prada. Harga jual baju pesta I sebesar Rp500.000 dan baju pesta II sebesar
Rp400.000. Jika baju pesta I dibuat sebanyak x buah dan baju pesta II dibuat sebanyak y buah maka:
a. Tentukan model matematika yang sesuai dengan masalah tersebut
JT2
b. Jika harga jual baju pesta I sebesar Rp500.000 dan baju pesta II sebesar Rp400.000.
Tentukan fungsi objektif yang menyatakan bentuk tersebut.
c. Lukislah daerah penyelesaian bentuk di atas
d. Tentukan hasil penjualan maksimum butik tersebut

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Menggunakan berbagai prinsip bangun datar 38 Penerapan/ aplikasi
dan ruang serta dalam menyelesaikan Paket A
masalah nyata berkaitan dengan jarak dan
sudut antara titik, garis dan bidang
Cakupan Materi: JS1
Geometri

Materi : 84
Dimensi tiga
Pada gambar kubus ABCD. EFGH dengan panjang rusuk sama dengan 6 cm. Titik P terletak pada
pertengahan garis BC Tentukan :

a. Jarak titik P ke titik H


b. Jarak titik A ke bidang diagonal BCHE

Kunci Jawaban :
9 dan 3 3

Pada gambar kubus ABCD. EFGH dengan panjang rusuk sama dengan 6 cm. Titik N terletak pada
pertengahan garis AE Tentukan :

JS1

a. Jarak titik B ke titik N


Jarak titik F ke bidang

Kunci Jawaban :
9 dan 2Ѵ3
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. jika P pada pertengahan BC dan Q pada pertengahan
DH. Tentukanlah

a. Jarak titik P ke titik Q JB2


b. Jarak Q ke bidang ACH
85
Perhatikan kubus ABCD.EFGH dibawah ini!
Tentukanlah :
a. Jarak titik E ke titik D
H G
b. Jarak titik A ke bidang
E
F 5 cm JB2

D
C
5 cm
A 5 cm B
1. Diketahui kubus ABCD.EFGH seperti dibawah ini.

JT2
4 cm

Tentukan:
a. Jarak titik E ke garis AG
b. Jarak titik B ke bidang ACGE

Suatu perusahaan memproduksi x unit barang dengan biaya 5𝑥 2 − 10𝑥 + 30


Diketahui kubus ABCD.EFGH. Titik P adalah titik tengah EG.

JT2
Tentukan:

86
a. Jarak titik E ke garis AP
b. Jarak titik H ke bidang ACF
12 cm
Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :
Merancang dan mengajukan masalah nyata 39 Penalaran
serta menggunakan konsep dan sifat turunan Paket A
fungsi terkait dalam titik stasioner (titik Kunci Jawaban
maximum,titik minimum dan titik belok). :
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Aljabar
Suatu perusahaan mempunyai x karyawan yang masing-masing memperoleh gaji (
150
x
 2x  200) juta
rupiah. Supaya gaji seluruh karyawan akan mencapai maksimum , tentukan banyaknya karyawannya.
Materi :
Turunan

Indikator Soal :
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah Pembangunan sebuah gedung akan diselesaikan dalam waktu x hari. Biaya pembangunan gedung
sehari-hari yang berkaitan dengan nilai  1000 
optimum (aplikasi turunan). 150   3 x  juta rupiah tiap hari. Tentukan biaya minimum pembangunan gedung tersebut !
 x  JS1

Kunci ?
Suatu proyek pembangunan kantor desa dapat diselesaikan dalam x hari dengan biaya proyek per hari
50
( 𝑥 + 𝑥 − 300) ratus ribu rupiah. Supaya biaya proyek minimum, tentukan waktu penyelesaian proyek
JB2
tersebut!

Untuk memproduksi x unit barang per hari diperlukan biaya sebesar (𝑥 3 − 450𝑥 2 + 37.500) ribu rupiah.
Tentukan banyak unit yang diproduksi agar biaya minimum! JB2

Sebuah persegi Panjang mempunyai keliling( 2x + 24 ) dan lebarnya ( 8 – x ) cm. Tentukan Panjang dari
JU2
persegi Panjang tersebut agar luasnya maksimum.
Suatu perusahaan akan memproduksi suatu barang yang dapat diselesaikan dalam x jam, dengan

87
biaya per jam ( 4x – 800 + 120/x ) ratus ribu rupiah..
Tentukanlah : JT2
a. Barapa waktu yang diperlukan agar hasil produksi perusahaan tersebut maksimum
b. Berapa biaya maksimum yang harus dikeluarkan
Suatu perusahaan memproduksi x unit barang dengan biaya 5𝑥 2 − 10𝑥 + 30 dalam ribuan rupiah untuk
setiap unit. Jika barang terebut terjual habis dengan harga Rp.50.000,00 setiap unit.
a. Berapa unit yang harus terjual agar memperoleh keuntungan maksimal JT2
b. Berapa keuntungan maksimum yang di peroleh perusahaan tersebut.

Kemampuan yang Diuji Nomor Soal : Level kognitif :


Menyajikan dan mengolah data statistik 40 Penalaran
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan Paket A
histogram untuk memperjelas dan Kunci Jawaban
menyelesaikan masalah yang berkaitan :
dengan kehidupan nyata.
Cakupan Materi: Deskripsi Soal JS1
Aljabar
Median dari data berikut adalah …

Materi :
Statistik

Indikator Soal :
Disajikan suatu data dalam bentuk
histogram. Peserta didik dapat:
1. Menentukan interval kelas yang
memuat median
2. Menentukan nilai median data Median dari data berikut adalah …
tersebut.

JS1

88
Kunci ?
Diketahui tabel distribusi frekuensi dibawah ini.

Berat Frekuensi
Badan
50 – 54 4
55 – 59 6
60 – 64 8
65 – 69 10 JB2
70 – 74 8
75 – 79 4
Tentukan :

a. Interval kelas yang memuat median

Nilai median data tersebut


Tabel distribusi frekuensi berikut

Nilai Frekuensi Tentukanlah :


4–7 6 a. Interval kelas yang memuat median
8 – 11 10 b. Nilai median data tersebut JB2
12 – 15 18
16 - 19 40
20 - 23 16
24 - 27 10
Perhatikan table berikut !

Data/Nilai Frekuensi
10-19 2
20-29 8 JU2
30-39 12
40-49 7
50-59 3
89
Tentukan a. Interval kelas median
b. Nilai median tersebut

1. Dari tabel berikut


INTERVAL F

61 – 65 8

66 – 70 12

71 – 75 18 JT2

76 – 80 14

a. Tentukan interval kelas table distribusi tersebut.


b. Tentukan nilai Median data tersebut

Dari tabel berikut


INTERVAL F
45 – 49 3
50 – 54 6
55 – 59 10
60 – 64 12
65 – 69 15 JT2
70 – 74 6
75 – 79 4

a. Tentukan interval kelas table distribusi tersebut.


b. Tentukan nilai Median data tersebut

JP2

90