Pedagogik

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf (a, b, c, d, atau e) di
depan jawaban!
Soal pedagogik
1. Pada suatu pembelajaran pola dan fungsi … bahwa siswa belum faham dengan konsep yang
dipelajari karena ada beebrapa konsep-konsep sebelumnya yang belum dipahami dengan baik
oleh siswa. Langkah yang sebaiknya dilakukan guru dalam rangka menuntun siswa
memahami konsep yang dipelajari:
a. Mengulanag kembali penyampaian materi konsep-konsep yang terdahulu yang mendasari
konsep yang akan diajarkan
b. Memberikan contoh-contoh yang lebih banyak untuk memperjelas konsep yang sedang
dibelajarkan
c. Menunjukan buku-bukuyang sebaiknya dibaca siswa untuk bisa memahami konsep yang
akan dibelajarkan.
d. Memberikan soal-soal yang mengarah pola dan mengingat kembali konsep-konsep
sebelumnya yang mendasari konsep yang dibelajarkan
e. Memberikan latihan-latihan soal yang lebih banyak kepada siswa terkait konsep yang
dibelajarkan

2. Dalam suatu diskusi mengenai fungsi dengan rumus , ada siswa berpendapat bahwa
fungsi tersebut adalah fungsi genap, dan ada yang berpendapat bahwa fungsi tersebut adalah
fungsi ganjil. Tanggapan guru berikut ini yang paling baik adalah: ….
a. Menjelaskan bahwa fungsi tersebut adalah fungsi ganjil
b. Menjelaskan bahwa fungsi tersebut adalah fungsi genap
c. Menyatakan bahwa fungsi tersebut bisa genap dan bisa ganjil
d. Meminta siswa melihat kembali pengertian fungsi genap/ganjil
e. Memuji siswa yang jawabannya benar dan mencela yang salah
3. Satu indicator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menghitung
luas daerah suatu jajargenjang. Jika ukuran dua buah sudutnya diketahui. Rumusan soal yang
paling sesuai dibuat untuk mengukur indicator di atas adalah …
a. Tentukan luas daerah jajargenjang yang perbandingan panjang dan lebarnya adalah 3:2 dan
selisih panjang dan lebarnya adalah 1
b. Jajargenjang besar memuat jajargenjang kecil yang titik-titik sudutnya pada sisi-sisi
jajargenjang lebih besar. Jika panjang dan lebar dari jajargenjang kecil diketahui 6 dan 4,
tentukanlah luas daerah jajargenjang yang lebih besar.
c. Tentukanlah luas daerah jajargenjang yang perbandingan ukuran sudut –sudutnya adalah
2:1 dan lebarnya 6 . (Dari clue soal condong ke sudut, akan tetapi yang diketahui lebar, )
d. Tentukan luas daerah jajargenjang yang titik-titik sudutnya pada persegi panjang yang
panjang dan lebarnya masing-masing adalah 20 dan 10 .( Bisa diselesaikan)
e. Tentukanlah luas jajargenjang yang titik-titik sudutnya merupakan titik-titik tengah sisi-
sisi persegi panajnglain yang luas daerahnya 20.

4. Di dalam kelas terdapat masalah siswa kesulitan menghitung besar sudut yang dibentuk oleh
dua garis pada ruang. Guru akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan
alat peraga kerangka balok untuk mengatasi masalah tersebut. Tujuan yang cocok untuk
penelitian tersebut adalah ….
 a. Mengetahui pemahaman siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh dua garis setelah
pembelajaran dengan menggunakan alat peraga kerangka balok.
b. Mendiskripsikan kesulitan siswa tentang menghitung besar sudut yang dibentuk oleh dua
garis pada ruang dengan menggunakan alat peraga kerangka balok
c. Membandingkan pemahaman siswa tentang sudut yang dibentuk oleh dua garis pada ruang
pada pembelajaran dengan menggunakan kerangka balok
d. Mendeskripsikan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga kerangka balok yang
dapat memahamkan siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh dua garis pada ruang
e. Mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan alat peraga kerangka baok dapat
memahamkan siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh dua garis pada ruang.

5. Dalam pembelajaran bilangan bulat di SMP, salah satu kompetensi yang harus dicapai oleh
siswa adalah menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi. Indicator yang paling tepat dirumuskan adalah ….
a. Menggunakan sifat asosiatif penjumlahan bilangan bulat dalam menyelesaikan suatu
permasalahan.
b. Menentukan hasil kali dua bilangan bulat menggunakan konsep penjumlahan bilangan
c. Menghitung hasil kali suatu pembagian dua bilangan bulat menggunakan sifat
pengurangan
d. Menggunakan konsep pengurangan untuk menghitung hasil bagi dua bilangan bulat.
e. Menggunakan sifat ketertutupan pengurangan bilangan bulat untuk menentukan hasil bagi
dua bilangan bulat.
6. Dalam pembelajaran untuk memahami pemutasi, secara berurutan sebaiknya dimulai dengan
….
a. Contoh-contoh permutasi, kemudian definisi permutasi, dan contoh soal permutasi
b. Rumus permutasi, kemudian contoh-contoh permutasi, dan contoh soal permutasi
c. Definisi permutasi, kemudian contoh soal permutasi, dan rumus permutasi
d. Definisi permutasi, rumus-rumus permutasi, dan contoh soal-soal permutasi
e. Rumus-rumus permutasi, definisi permutasi, dan contoh soal permutasi

7. Diantara soal-soal berikut yang paling baik adalah …

a. Pada lima hari berturut-turut, Budi memperoleh telur dari ayam-ayam yang dipeliharanya
sebanyak 13 butir, 13 butir, 10 butir, 14 butir, dan 15 butir. Tentukan beberapa banyak rata-
rata telur yang diperoleh budi setiap hari?
b. Budi sudah menjalani ulangan matematika sebanyak lima kali. Setiap ulangan nilai
maksimum yang mungkin adalah 100. Ia mendapat nilai 77, 67, 65, 50, dan 45. Tentukan
nilai rata-rata ulangan matematika budi .
c. Selama enam bulan berturut-turut, Budi tidak masuk sekolah tanap keterangan sebanyak 2
hari, 3 hari, 2 hari, 5 hari, dan 3 hari. Tentukan berapa banyak rata-rata Budi tidak masuk
sekolah setiap bulan
d. Pada enam hari bertururt-turut Budi menghabiskan rokok 13 batang, 14 batang, 14 batang,
10 batang, 12 batang dan 12 batang. Tentukan berapa banyak rata-rata rokok yang
dihabiskan Budi setiap hari.
 e.Pada lima hari berturut-turut Budi membeli makanan siang seharga Rp85.000,00,
Rp55.000,00, Rp75.000,00, Rp80.000,00, dan Rp70.000,00. Tentukan harga makan siang
rata-rata yang dibeli Budi?
8. Diketahui indicator “Menghitung Integral Tentu”. Diantara soal-soal berikut ini yang paling
baik dan sesuai dengan indicator tersebut adalah …
2 2
2
a, ∫ x −x +3 b, ∫ x 2−2 x+3
0 1
Sebenarnya saya tidak paham maksud soal ini, kecenderungan
2
jawaban teman-teman opsi E. karena batasnya yang paling
c, ∫ x 2−x−3 berbeda. opsi yang saya ingat semua fungsi merupakan fungsi
0

2
kuadrat yang berbeda tanda plus dan minus
d, ∫ x 2−2 x+3
1

e. ∫ x2 + x−3
−3

Fungsi genap

9. Pada suatu pembelajaran pola dan fungsi, seorang siswa bertanya atau memohon kepada
gurunya untuk memberikan contoh dari suatu definisi. Dalam upaya mengoptimalkan peran
siswa dalam setiap proses pembelajaran, yang semestinya didiskusikan guru berkaitan dengan
peryanyaan atau permohonan siswa tersebut adalah ….
a. Memberikan beberapa contoh yang dilakukan siswa secara langsung dengan tujuan
efisiensi waktu
b. Memberikan contoh yang dimaksud karena tidak ada siswa lain merespon atau menanggapi
c. Memberikannya sampai ada siswa lainnya memberikan contoh yang diaksud penanya
d. Menunda untuk memberikan contoh sampai akhir pembelajaran karena sedang
menjelaskan konsep lain.
e. Meminta siswa lain untuk mencermati permasalahan yang disampaikan dan memberikan
penjelasan kepada sisiwa tentang permasalahan yang dimaksud.

10. Diberikan sekelompok materi pelajaran pada pembelajaran Aljabar, Himpunan, Operasi pada
Himpunan, Hubungan Dua Himpunan, Relasi, Fungsi, Persamaan Kuadrat. Ururtan
pembelajaran 4 materi pelajaran yang sesuai denan hirarki konsepnya adalah:
a. Himpunan, Operasi pada Himpunan, Fungsi, Persamaan Kuadrat.
b. Himpunan, Relasi, Fungsi, Hubungan Dua Himpunan.
c. Himpunan, Hubungan Dua Himpunan, Operasi pada Himpunan, Relasi
d. Relasi, Fungsi, Fungsi Kuadrat, Persamaan Kuadrat
e. Relasi, Fungsi, Hubungan Dua Himpunan, Persamaan Kuadrat

11. ……..
Pembelajaran geometri adalah mementukan rumus luas daerah suatu jajargenjang dengan
asusmsi bahwa rumus luas daerah persegipanjang telah dipelajarinya, dan alat seperti
 penggaris, busur derajat, gunting, dan alat tulis lainnya sudah tersedia, media
pembelajaran yag paling sesuai digunakan untuk mencapat indicator tersebut adalah ….
a. Gambar-gambar jajargenjang dan persegi pada kertas media/karton
b. Kertas Manila/Karton yang berisikan gambar-gambar berbagai jajargenjang
c. Guntingan-guntingan kertas dengan berbagai bentuk jajargenjang
d. Papan berpaku dengan karet-karet gelang untuk membuat pola jajrgenjang
e. Tayangan power point yang menampilkan gambar-gambar jajargenjang

12. Diketahui indicator “menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang” soal yang
berkaitan dengan indicator tersebut tetapi paling tidak bermakna adalah …
a. Lima dadu dilambungkan sekaligus. Tentukan probabilitas jumlah mata yang muncul 24
b. Pada suatu garis bilangan terdapat 10 bilangan berbeda. Aka diambil dua bilangan berbeda
secara acak. Tentukan probabilitas yang terambil adalah bilangan yang terbesar dan
yang terkecil.
c. Dalam sautu kotak terdapat lima kelereng merah dan lima kelereng biru. Dari kotak
tersebut akan diambil secara acak dua kelereng sekaligus. Tentukan probabilitas yang
terambil keduanya merah.
d. Dari suatu kelas yang terdiri 30 siswa, termasuk Ani, akan dipilih sekaligus secara acak
dua orang berbeda. Tentukan probabilitas yang terpilih termsuk Ani.
e. Suatu set soal terdiri dari 20 soal dengan pilihan jawaban Benar atau Salah. Seseorang
menjawab semua soal dengan memilih jawaban secara acak. Tentukan probabilitas ia
mendapat skor 0.
13. Siswa dapat mengerjakan perkalian matrik dan jawabanya salah yaitu Diantara beberapa tindakan
berikut ini, yang paling baik untuk mengatasi masalah tersebut adalah …
a. Memebrikan soal yang sejenis
b. Memberi tahu siswa jawaban yang benar
c. Memberi tahu siswa bahwa jawabannya salah
d. Meminta siswa mengulangi melakukan perkalian matriks tersebut.
e. Membimbing siswa mempelajari lagi pengertian perkalian dua matriks.

Try out PPG SM3T angk 6

1) Indikaor dari suatu KD pada pembelajaran geometri adalah menghitung ukuran suatu
sudut segitiga jika sudut lainnya diketahui. Jika alat-alat seperti penggaris, busur derajat
danalat tullis lainnya sudah tersedia, media pembelajaannya yg paling sesuai u/ mencapai
indikator adalah….
a. Media berupa gambar-gambar segitiga yang besar sudutnya dituliskan
b. Media berupa guntingan2 kertas berbentuk segitiga
c. Media berupa chart yang berisikan segitiga
d. Media ppt yg menampilkan gambar-gambar segitiga

2) Satu indikator dari suatu KD pada pembljrn geometri adalah menghitung ukuran
suatu sudut dalam segitiga jika sudut-sudut lainnya diketahui. Materi paling sesuai dengan
indikator tersebut adalah…
a. Sudut-sudut dalam segitiga
b. Jumlah ukuran sudut-sudut dalam segitiga
c. Banyak sudut dalam segitiga
 d. Penjumlahan ukuran sudut-sudut dalam segitiga

3) Urutan pengerjan bilangan bulat adalah..

a. Bil bulat, bi bulat positif, penjumlahan, perkalian
b. Bil bulat positif, penjumlahan, bilangan bulat
c. Penjumlahan, bil bul positif, perkalian, pengurangan
d. Bil bul positif, penjumlahan, pengurangan, perkalian

4) Diketahui indikator “ mengetahui luas daerah dengan integral tertentu”. dibuat soal
sbb” tentukan luas daerah terbatas yg dibatasi oleh parabola y= x 2−a dan garis y=x” agar
soal tersebut bagus dan sesuai indikator, diantara bilangan berikut yg terbaik mengganti a
adalah… y= x 2−a dan y=x
2
a. 1 x −a=x
b. 3 x 2−x−a=0
c. 4 Pilih nilai a agar persamaan tersebut memiliki faktor
bilangan bukat
d. 6

5) Susunan KD pada pembelajaran materi penaksiran adalah memahami konsep

kesalahan relative trhdp suatu pengukuran luas daerah suatu persegipanjang. Tujuan
pembelajaran yg sesuai adalah…
a. Dengan melskukan diskusi kelompok , siswa dapat menentukan kesalahan relative
dari suatu pengukuran persegipanjang
b. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan definisi kesalahan relative dari suatu
pengukuran
c. Dengan melakukan pngukuran langsung, siswa dapat menyebutkan contoh dan
noncontoh kesalahan relative dari suatu pengukuran persegipanjang
d. Dengan pengukuran langsung , siswa dapat menentukan kesalahan relative dari suatu
pengukuran persegipanjang

6) Yang termasuk bahan pertimbangan dalam memilih media dalam pembelajaran

diantaranya adalah…
a. Harus membuat terlebih dahulu
b. Kesesuaian dengan tujuan dan bahan
c. Harganya mahal dan modern
d. Pengoperasiannya sulit

7. Indikator “menyelesaikan masalah yang berkaitan dg peluang” soal yang brkaitan

dengan indikator yang paling tidak bermakna adalah…
a. suatu dadu dilambungkan, tentukan probabltas jumlah mata dadu yg muncul 7
b. Suatu dadu dilambungkan 4 kali. Tentukan jumlah mata dadu yang muncul 3
c. Suatu koin dg permukaan gambar dan angka ditos 3 kali. Tentukan probablitas tdk
ada gambar yang muncul
d. Akan diambil 3 bilangan berbeda, urutan tdk diperhatikan dari (1,2,3,…15). Tentukan
probablitas bilangan yg terambil 1,2,3.