RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Assulaimaniyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas/Semester : X/Genap
Materi pokok : Unsur-Unsur Hadist
Alokasi Waktu :4x45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip
dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa
KI-3: memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual,
procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami unsur-unsur hadis
4.2 Menyajikan unsur-unsur hadis
C. Indikator
3.2.1 Menyebutkan unsur-unsur hadis
3.2.2 Menjelaskan pengertian sanad hadis
3.2.3 Mendeskripsikan pengertian matan hadis
D. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu Menyebutkan unsur-unsur hadis
 Peserta didik mampu Menjelaskan pengertian sanad, matan dan rawi
 Peserta didik mampu Mendeskripsikan pengertian sanad, matan dan rawi
E. Karakter Siswa yang diharapkan
 Disiplin
 Tekun
 Percaya diri
 Patuh
  Bersyukur
 Bertanggung jawab
F. Materi Pokok Pembelajaran
1. Sanad
Dari segi bahasa, sanad berarti ُ ‫ ْال ُم ْعت َ َم ُد‬artinya yang menjadi sandaran,
tempat bersandar, arti yang lain sesuatu yang dapat dipegangi atau dipercaya.
Dalam istilah ilmu hadis sanad ialah rangkaian urutan orang-orang yang menjadi
sandaran atau jalan yang menghubungkan satu hadis atau sunnah sampai pada
nabi saw.
Sanad menurut istilah ahli hadis yaitu:
ْ َ‫ُلل‬
ُ‫ىال َمتْ ِن‬ ُِ‫ص‬ِ ‫لط ِر ْيقُ ْال ُم ْو‬
َّ َ ‫ا‬
”.Jalan yang menyampaikan kepada matan hadis“
Ataudalam istialah lain
( ُ‫ص ُُللىالمتْ ِن‬
ِ ‫لمو‬ ِ ُ‫) ِس ْل ِسلَة‬
ْ ‫الر َج ِاِل‬
“Mata rantai para periwayat hadis yang menghubungkan sampai ke matan
hadis.”
Menerangkan rangkaian urutan sanad suatu hadis disebut isnad.Orang
yang menerangkan sanad suatu hadis disebut musnid.Sedangkan hadis yang
diterangkan dengan menyebutkan sanadnya sehingga sampai kepada nabi Saw
disebut musnad.
2. Matan
Dari segi bahasa, matan berarti Punggung jalan,Tanah gersang atau
tandus, membelah, mengeluarkan, mengikat. Matan menurut istilah ilmu hadis
yaitu:

ِ ‫س ْال َح ِد ْيثِالَّذِىذُ ِك َر‬

ُ‫اِل ْسنَادُلَ ُه‬ ُ ‫سنَد ُِمن َْال َكُلَ ِمفَ ُه َونَ ْف‬
َّ ‫َماا ْنت َ َهى ِالَ ْي ِهال‬
Perkataan yang disebut pada akhir sanad, yakni sabda Nabi SAW yang
disebut sesudah habis disebutkan sanadnya.
3. Rawi
Rawi yaitu orang yang memindahkan hadis dari seorang guru kepada
orang lain atau membukukannya ke dalam suatu kitab hadis. Rawi pertama adalah
para sahabat dan rawi terakhir adalah orang yang membukukannya, seperti Imam
Bukhari , Imam Muslim, Imam Ahmad dan lain-lain.
Suatu Hadis yang telah sampai kepada kita dalam bentuknya yang sudah
terdiwan (terbukukan) dalamdiwan-diwan (buku-buku) Hadis, melalui beberapa
rawi dan sanad. Rawi terakhir Hadis yang termaksud dalam sahih Bukhari atau
dalam Sahih Muslim, ialah Imam Bukhari atau Imam Muslim. Seorang penyusun
atau pengarang, bila hendak menguatkan suatu Hadis yang ditakhrijkan dari suatu
Kitab Hadis, pada umumnya membubuhkan nama rawi (terakhirnya) pada akhir
matnu’i Hadisnya.
 G. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan ilmiah (scientifict approach).
2. Siklus Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi.
3. Ceramah variatif, Curah Pendapat, Inquiri, Pemecahan Masalah, Diskusi.
H. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Papan tulis, spidol, kertas hvs, teka-teki silang
2. Sumber Belajar :
a. Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Hadis MA.
b. Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Hadis MA.
c. Al-Qur’an dan Terjamahanya.
d. Hadits terjemahan Bukhari Muslim
I. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan/KegiatanAwal 10menit
1) Mengajak semua
siswa untuk berdoa yang
dipimpin oleh salah satu
siswa
2) Menyapa kondisi
kelas dan
mengkomunikasikan
tentang kehadiran siswa
serta kebersihan kelas
3) Guru
menyampaikan tujuan
belajar yang akan dipelajari
4) Guru mengajak
siswa untuk menentukan
metode dan kontrak belajar
KegiatanInti 65menit
1). Mengamati
a) Siswa Membaca
buku teks tentang
memahami isitilah hadis.
b) Guru meminta
peserta didik untuk
membaca sebentar tentang
sanad dan matan hadis
c) Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengamati beberapa
 permasalahan yang terkait
dengan sanad dan matan
hadis.
d) Peserta didik
mengamati teks hadits
tentang sanad dan matan
hadis.
2) Menanya
a) Guru meminta
peserta didik untuk
menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
b) Guru memberi
kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan
pertanyaan terkait hasil
pengamatan teks hadits
tentang matan hadis;
pengertian matan hadis, dan
unsur-unsur hadis.
c) Guru menampung
pertanyaan peserta didik
dan memberi kesempatan
kepada setiap peserta didik
atau menunjuk secara acak
peserta didik untuk
menjawab pertanyaan
temannya.
d) Guru mengajukan
pertanyaan kepada peserta
didik terkait tentang matan
hadis; pengertian matan
hadis, dan unsur-unsur
hadis.
3)Mengeksplorasi/mengump
ulkan data/mengeksperimen
a) Peserta didik
mencari jawaban
pertanyaan pada cek
kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan
buku referensi lain.
b) Peserta didik
mengumpulkan informasi
dari tanya jawab yang
dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan
buku referensi terkait
 memahami sanad dan matan
hadis; Peserta didik
berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam
informasi yang diperoleh,
kemudian dijadikan bahan
untuk menyimpulkan
tentang memahami sanad
dan matan hadis kelompok
masing-masing
4)Mengasosiasi
a) Peserta didik
menyusun hasil diskusi
tentang sanad dan matan
hadis
b) Peserta didik
menemukan hubungan
tentang matan hadis dan
unsur-unsur hadis dengan
pertanyaan konsep 5W +
1H.
5 W(What/apa, who/siapa,
why/mengapa, when/kapan,
where/dimana)
1 H (How/bagaimana)
5)Mengkomunikasikan
a) Peserta didik
menyimpulkan hasil kerja
kelompok.
b) Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
c) Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
.
KegiatanPenutup 15 menit
1) Siswa
menyimpulkan hasil
pembelajaran diskusi
kelompok
2) Guru memberikan
penguatan materi ajar
3) Guru bersama-sama
siswa membaca doa
 penutup majlis, dan guru
mengucapkan salam.
2. Pembelajaran Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskrepsi Waktu
Pendahuluan/KegiatanAwal 10menit

1.Mengajak semua siswa

untuk berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa
2.Menyapa kondisi kelas
dan mengkomunikasikan
tentang kehadiran siswa
serta kebersihan kelas
3.Guru menyampaikan
tujuan belajar yang akan
dipelajari
4.Guru mengajak siswa
untuk menentukan metode
dan kontrak belajar
KegiatanInti 65menit
1). Mengamati
a)Siswa Membaca buku
teks tentang memahami
rawi dan rijalul hadits.
b)Guru meminta peserta
didik untuk membaca
sebentar tentang rawi dan
rijalul hadits.
c) Guru memberi
kesempatan kepada peserta
didik untuk mengamati
beberapa permasalahan
yang terkait dengan rawi
dan rijalul hadits.
6)Menanya
a) Guru meminta
peserta didik untuk
menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
b) Guru memberi
kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan
pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang
matan hadis; pengertian
matan hadis, dan unsur-
unsur hadis.
c) Guru menampung
pertanyaan peserta didik
dan memberi kesempatan
kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak
peserta didik untuk
menjawab pertanyaan
temannya.
d) Guru mengajukan
pertanyaan kepada peserta
didik terkait tentang matan
hadis; pengertian matan
hadis, dan rawi hadis.

7)Mengeksplorasi/mengump
ulkan data/mengeksperimen
a) Peserta didik
mencari jawaban
pertanyaan pada cek
kemampuan awal dengan
membaca buku ajar dan
buku referensi lain.
b) Peserta didik
mengumpulkan informasi
dari tanya jawab yang
dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan
buku referensi terkait
memahami sanad dan matan
hadis; Peserta didik
berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengerjakan teka-teki
silang.
8)Mengasosiasi
a) Peserta didik
menyusun teka-teki silang
b) Peserta didik
menemukan hubungan
tentang matan hadis dan
unsur-unsur hadis dengan
pertanyaan konsep 5W +
1H.

9)Mengkomunikasikan
a) Peserta didik
menuliskan laporan kerja
 kelompok.
b) Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
c) Guru memberikan
penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
.
KegiatanPenutup 15 menit
a) Siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran
b) Guru memberikan
penguatan materi ajar
c) Guru bersama-sama
siswa membaca doa
penutup majlis, dan
guru mengucapkan
salam.

J. Penilaian

1.Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis danLisan
c. Kompetensi Keterampilan: UnjukKerja
2.Bentuk Instrumen:
a. KompetensiSikap:
Lembar Pengamatan Sikap
Religius Jujur Tanggung Santun
No Nama jawab
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
Dst
Pedoman Penskoran:

SB/4=Sangat Baik
B/3=Baik
C/2 =Cukup
K/1 = Kurang
b. KompetensiPengetahuan:
Soal Tes Tulis : Mengerjakan teka-teki silang
Pertanyaan mendatar:
1. Ada berapa Unsur Hadis?
3.Sebutan bagi yang menerangkan sanad?
5.Sebutan bagi yang meriwayatkan hadis?
7.Istilah dari kuat hafalan?
9.Ilmu yang membahas para perawi hadis?
Pertanyaan Menurun:
2. Istilah lain tempat bersandar?
4.makna dari isi hadis?
6. Salah satu syarat rawi?
8.Perawi yang meriwayatkan 1.540 hadis
9.Penyusun kitab riwayat pertama?
c. KompetensiKeterampilan:
Format Penilaian “kembangkan pikiranmu” (Berdiskusi – Menemukan Peristiwa)

1. Format Penilaian
Tindak
Aspek yang Skor Ketuntas
No Nama siswa Nilai Lanjut
dinilai Maks. an
1 2 3 T TT R P

2. Aspek & Rubrik penilaian kelompok

No Indikator Penilaian Skor

1. Kedalaman Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi 30

Informasi lengkap dan sempurna
Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi 20
lengkap dan kurang sempurna

Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi 10

kurang lengkap

2. Keaktifan dalam Berperan sangat aktif dalam diskusi 30

diskusi tugas
Berperan aktif dalam diskusi 20
 Kurang aktif dalam diskusi 10
3. P
e 3. Kejelasan dan Mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40
d kerapian
o presentasi/jawaban Mempresentasikan dengan jelas dan rapi 30
m
a Mempresentasikan dengan sangat jelas & kurang 20
n rapi

p Mempresentasikan dengan kurang jelas & kurang 10

e rapi
n
Penilaian Pen-Skoran
Nilai = Jumlah nilai Skor yang diperoleh x 100
Jumlah Skor maksimal
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi , diharuskan mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
tentang “menyajikan unsur- unsur”. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan
soal yang sejenis. Remidial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan
contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau diluar jam pelajaran (30
menit jam pelajaran selesai).

Jombang, 1 Februari 2020

Guru Mapel Guru Praktikan

Laili Indra Mufidah, S.Ag Ani Fatchiyah

Mengetahui,
Kepala Madrasah

H. Barrur Rohim, S.Ag, M.Pd.I