RPP FISIKA SMA KELAS XI

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pariaman

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI / 1

Materi Pokok : Hukum Hooke

Alokasi Waktu: 2 JP

KOMPETENSI INTI

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
KOMPETENSI DASAR

KD.1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

KD.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu,objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

KD.3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehar-hari

KD.4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya

INDIKATOR

Indikator KD.1.1

1.1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang telah menciptakan alam dengan benda-benda yang
sangat bermanfaat di dalamnya
1.1.2 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan alam.

Indikator KD.2.1

2.1.1 Mampu berpikir kreatif, kritis, dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi

2.1.2 Mampu berperan aktif menyampaikan pendapat dan menghargai pendapat orang lain.

2.1.3 Bekerja dengan teliti dan bertanggung jawab

Indikator KD.3.3

3.2.1 Menjelaskan konsep hukum hooke

3.2.2 Menerapkan hukum hooke dalam kehidupan sehari-hari

3.2.3 Menganalisis soal-soal yang berkaitan dengan hukum hooke

Indikator KD.4.3
4.2.1 Melakukan percobaan hukum hooke dengan menggunakan pegas

4.2.2 Mengumpulkan data hasil percobaan

4.2.3 Mengolah / menganalisis data hasil percobaan

4.2.4 Menyimpulkan hasil percobaan

4.2.5 Mempresentasikan hasil percobaan beserta makna fisisnya.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Aspek Pengetahuan

Jika diberikan konsep hukum hooke dalam kehidupan sehari-hari, maka siswa kelas XI MIA
akan mampu :

3.2.1.1 Menjelaskan konsep hukum hooke dengan baik

3.2.2.1 Menerapkan hukum hooke dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

3.2.3.1 Menganalisis soal-soal yang berkaitan dengan hukum hooke dengan tepat

Aspek Keterampilan

Jika diberikan alat dan bahan tentang materi hukum hooke dalam kehidupan sehari-hari maka
siswa kelas X MIA akan mampu :

4.2.1.1 Melakukan percobaan hukum hooke dengan benar

4.2.2.1 Mengumpulkan minimal 5 data hasil percobaan hukum hooke

4.2.3.1 Mengolah / menganalisis minimal 3 data hasil percobaan hukum hooke

4.2.4.1 Menyimpulkan hasil percobaan hukum hooke dengan benar.

4.2.5.1 Mempresentasikan hasil percobaan hukum hooke beserta makna fisisnya dengan baik.
MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi fakta
 Siswa melihat orang bermain ketapel yang menerapkan prinsip hukum hooke.
 Siswa melihat orang menarik busur panah yang menerapkan prinsip hukum hooke.

2. Materi Konsep
 Bunyi hukum hooke : “Jika gaya tarik tidak melampaui batas elastis pegas, maka
pertambahan panjang pegas berbanding lurus (sebanding) dengan gaya tariknya”.
 Alat yang menerapkan prinsip hukum hooke antara lain ketapel, busur panah, neraca
pegas, dinamometer, bagian tertentu pada mesin,peredam kejut pada kendaraan bermotor
dan kasur pegas.

3. Materi prinsip
Secara matematis hukum hooke ditulis sebagai berikut.
F   kx
Dengan

F = Gaya yang dikerjakan pada pegas (N)

k = Konstanta pegas (N/m)

x = Penambahan panjang pegas (m)

4. Materi prosedur
Percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas
1) Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan
2) Pasanglah sebuah pegas spiral dan mistar pada susunan statip sesuai gambar
berikut !

3) Gantungkan sebuha beban di ujung pegas, kemudian diamati pertambahan

panjangnya !
4) Masukkan data pengamatan dalam tabel seperti tabel berikut !
Tabel Hasil Pengamatan

Massa Gaya Tarik Panjang pegas Pertambahan k = F/x

beban (Kg) x0 x panjang x
F = mg (N)
 5) Ulangi langkah 3 sampai 4 dengan menambah berat beban !
6) Ulangi langkah 2 sampai 5 dengan pegas yang berbeda !
7) Buatlah grafik hasil pengamatan !
8) Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatan !

MODEL / PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan eksperimen

SUMBER BELAJAR

a. Buku Pelajaran

Kanginan. Marthen.2006. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Nurachmandani,Setya.2009.Fisika 2 untuk SMA/MA Kelas XI.Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional.

b. Lembar Kerja Siswa

c. Media pembelajaran : Pegas sebagai alat percobaan hukum Hooke

d. Lingkungan ( peristiwa yang terjadi di alam sekitar )

e. Alat dan bahan praktikum :

Mistar 1 buah
Pegas spiral 2 buah
Beban 3 buah
Statif 1 unit
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama 2 JP (2 x 45 menit)

Model Langkah- Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi

Pembelajaran Langkah waktu
Pembelajaran
Problem Based Pendahuluan 1. Menyiapkan siswa untuk 10 menit
Learning belajar baik secara fisik
1. Membaca doa
maupun psikis. 2. Menjawab
 Meminta peserta pertanyaan
didik merapikanguru.
tempat duduk dan 3. Mendengarkan
mengambil sampah guru saat
yang ada menyampaikan
disekitarnya. tujuan
 Menanyakan kabar pembelajaran
peserta didik
 Meminta salah satu
siswa untuk
memimpin doa
 Mengambil absen
siswa
2. Appersepsi
Memberikan
pertanyaan kepada
siswa tentang materi
yang telah dipelajari
pada pertemuan
sebelumnya.
 Apa yang dimaksud
dengan elastisitas ?
 Apa saja yang
termasuk bahan
elastis dan plastis ?
3. Memberi motivasi
belajar peserta didik
secara konseptual
(memberi pertanyaan
awal tentang pelajaran
 yang akan dipelajari)
 Pernahkah ananda
bermain ketapel ?
 Apa saja yang
dibutuhkan dalam
membuat ketapel ?
 Bagaimana sifat
bahan pada karetnya
?
 Apa yang terjadi
jika kita menarik
karetnya, dan pada
saat kita melepaskan
? Mengapa
demikian ?
4. Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Tujuan
pembelajaran hari
ini adalah untuk
memahami konsep
hukum Hooke dan
menyelesaikan soal-
soal yang berkaitan
dengan hukum
Hooke.
Kegiatan Inti
1. Orientasi 1. Memotivasi siswa 1. Membaca 10 menit
siswa pada untuk terlibat aktif materi tentang
masalah dalam pemecahan hukum hooke
masalah melalui buku
2. Menetapkan masalah
sumber
yang akan dipecahkan 2. Mendengarkan
3. Melakukan demonstrasi
penjelasan
 penggunaan pegas guru tentang
hukum hooke
3. Memperhatika
n dengan baik
saat guru
melakukan
demonstrasi
4. Menyimpulkan
hasil
pengamatan
5. Mengajukan
pertanyaan
berkenaan
dengan
masalah yang
akan
dipecahkan
(Mengamati dan
menanya)
2. Mengorgani- Membagi/ mengorganisasi Duduk dalam 5 menit
sasikan siswa siswa kedalam beberapa kelompok masing-
untuk belajar kelompok. masing
3. Membimbing Membimbing siswa dalam 1. Berdiskusi 20 menit
penyelidikan kelompok untuk mencari dengan
individu dan solusi pemecahan masalah anggota
kelompok kelompok
2. Mengumpulka
n informasi
untuk
pemecahkan
masalah.
(Mengumpulkan
informasi)
4. Mengembang Membimbing siswa 1. Menganalisis 20 menit
kan dan menyiapkan karya dalam informasi yang
menyajikan bentuk laporan tertulis telah diperoleh
hasil karya (berisi pemecahan masalah) untuk
pemecahan
masalah
2. Membuat
kesimpulan
dari analisis
(Menganalisis)
5. Menganalisis Mengkonfirmasi materi / Mempresentasikan 10 menit
dan pemecahan masalah yang hasil karya /
mengevaluasi telah diperoleh siswa percobaan melalui
 Laporan
proses
 Menyajikan
pemecahan
di depan
masalah
kelas
(Mengkomunikasi
-kan)
Penutup Guru bersama siswa 15 menit
melakukan refleksi untuk
1. Menyimpulkan
mengevaluasi
materi
1. Guru bersama siswa
pembelajaran
menyimpulkan
bersama guru
materi pembelajaran
2. Mengerjakan
2. Memberikan kuis
kuis
kepada siswa
3. Menyelesaikan
3. Memberikan tugas
tugas yang
kepada siswa
4. Menginformasikan diberikan guru
4. Mendengarkan
rencana kegiatan
dengan baik
pembelajaran untuk
apa yang
pertemuan
disampaikan
selanjutnya.
 (Susunan Pegas Seri guru
dan Paralel)

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pariaman
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas / Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Fisika

Nama Kejadian / Positif / Tindak

No Waktu Butir Sikap
Siswa Perilaku Negatif Lanjut
1
2
3
Dst
Keterangan : Jurnal guru mata pelajaran diisi dengan nama siswa yang menonjol, yaitu siswa
yang memiliki sikap baik dan siswa yang memiliki sikap buruk. Untuk siswa dengan sikap rata-
rata tidak dibuat.

b. Rubrik Penilaian Diri

Berilah tanda cek (√) pada kolom Ya/Tidak sesuai dengan tindakan anda.

No Pernyataan Ya Tidak
Sikap dalam kelompok
Selama kegiatan kelompok, saya :
1 Mengemukakan pendapat kepada kelompok
2 Menghargai pendapat teman lain
3 Aktif mengajukan pertanyaan (dengan sopan)
4 Mengerjakan tugas pribadi bila ada kesempatan
5 Mentertawakan pendapat teman
6 Menentang kesepakatan kelompok
7 Melaksanakan kesepakatan kelompok, walaupun tidak sesuai
dengan pendapat saya
8 Mengutamakan kepentingan pribadi

c. Rubrik Penilaian Antar Teman

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama peserta didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal pengamatan : …………………..

Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
1
dalam kelompok

2 Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu

3 Teman saya ikut berpartisipasi aktif dalam kelompok
Teman saya mengembalikan alat kebersihan, dan
5 laboratorium yang sudah selesai dipakai ke tempat
penyimpanan semula.

2. Kisi – Kisi Soal

 Tingkat
N Kompetensi Tujuan No Bentuk Kemampuan Kunci
Indikator Soal Soal
o Dasar Pembelajaran Soal Soal Berfikir Soal
C C C C
1 2 3 4
1 3.3 Jika diberikan Diberikan 1 Essay  Lampi Lampi
Menganalisis konsep hukum konsep hukum ran 1 ran 2
sifat elastisitas hooke dalam hooke dalam
bahan dalam kehidupan kehidupan
kehidupan sehari-hari, sehari-hari
sehari-hari maka siswa maka siswa
kelas XI MIA kelas XI MIA
akan mampu : dapat
menyelesaikan
3.3.1.1
soal – soal
Menjelaskan tentang hukum
konsep hukum hooke dalam
hooke dengan kehidupan
baik sehari-hari
dengan benar.

3.3.2.1 2,3 Essay 

Menerapkan
hukum hooke
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
3.3.3.1 4,5 Essay 

Menganalisis
soal-soal yang
berkaitan
dengan hukum
hooke dengan
tepat
LAMPIRAN 1

SOAL

1. Jelaskan bunyi hukum hooke beserta contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari !
2. Sebuah pegas yang memiliki konstanta pegas 40 N/m ditekan sehingga pegas yang
panjang 5 cm menjadi 2 cm. Berapa besar gaya pegas ?

3. Berapa gaya yang dikerahkan agar sebuah pegas dengan konstanta pegas 40 N/m yang
panjang mula-mula 5 cm menjadi 7 cm ?

4. Sebuah pegas panjang 5 cm. Bila pegas diregangkan oleh gaya sebesar 5 N panjangnya
menjadi 7 cm, berapa gaya yang harus dikerahkan agar panjang pegas menjadi 10 cm?
Bila pegas tadi digantung kemudian di ujung yang bebas digantungkan benda bermassa 2
kg, berapakah panjang pegas sekarang?

5. Ketika Sisi yang bermassa 60 Kg bergantung pada ujung sebuah pegas, pegas bertambah
panjang 15 cm. Tentukan nilai konstanta pegasnya ?
LAMPIRAN 2

KUNCI SOAL

1. Bunyi Hukum Hooke

“Jika gaya tarik tidak melampaui batas elastis pegas, maka pertambahan
panjang pegas berbanding lurus (sebanding) dengan gaya tariknya” 5

Contoh penerapan hukum hooke antara lain ketapel, busur panah, neraca pegas,
dinamometer, bagian tertentu pada mesin,peredam kejut pada kendaraan bermotor 5
dan kasur pegas.

2. Diketahui :
k = 40 N/m
x1 = 5 cm = 0,05 m 6
x2 = 2 cm = 0,02 m
Ditanya : F ?
Jawab :

F  kx 6

x = 0,05m - 0,02m = 0,03m

F  kx = (40N/m)(0,03m) 6

F = 1,2 N 3

3. Diketahui :
k = 40 N/m
x1 = 5 cm = 0,05 m 6
 x2 = 7 cm = 0,07 m
Ditanya : F ?
Jawab :

F  kx 6

x = 0,07m - 0,05m = 0,02m

F  kx = (40N/m)(0,02m) 5

F = 0,8 N 3

4. Diketahui :

x1 = 5 cm = 0,05 m

x2 = 0,07 m

x3= 0,1 m , F = 5 N 6

x= x2 - x1 = 0,07m - 0,05 m = 0,02 m

x= x3 - x1 = 0,1 m - 0,05 m = 0,05 m

Jawab :

Gaya yang dikerahkan agar panjang pegas menjadi 10 cm

F
k
x

5
= 0,02 6

= 250 N/m

Jika beban 0,2 Kg

W = mg = (0,2)(9,8) = 1,96 N
 Perubahan panjang pegas

F
x 
k

19,6
= 3
250

= 0,008 m

Maka panjang pegas sekarang

x1 + x = 0,05m + 0,008 m 5

=0,058 m = 5,8 cm

5. Diketahui :

m = 60 Kg

x= 15 cm = 0,15 m 5

Ditanya : k ?

Jawab :

F = mg

F = kx 6

mg = kx

mg
k
x

(60kg )(10m / s 2 ) 6
=
0,15m

= 4000 N/m 3
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Percobaan
Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai dengan keterampilan yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
A.Langkah kerja
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Memasang sebuah pegas spira dan mistar
pada susunan statip
3. Menggantungkan sebuah beban di ujung
pegas, kemudian diamati pertambahan
panjangnya
4. Memasukkan data pengamatan dalam tabel
5. Mengulangi langkah 3 sampai 4 dengan
menambah berat beban
6. Mengulangi langkah 2 sampai 5 dengan pegas
yang berbeda
7. Membuat grafik hasil pengamatan
8. Membuat kesimpulan tentang hasil
pengamatan
B.Sikap saat praktikum
1. Serius dan fokus dalam melaksanakan
kegiatan praktikum
2. Aktif saat melakukan praktikum
3. Bekerja sama dalam kelompok
Keterangan : Kolom aspek yang dinilai diisi dengan angka (1,2,3,4)

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup baik

1 = tidak baik

Nilai = Jumlah skor x 100 %

Skor maksimal