Silabus B. ARAB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
KURIKULUM TINGKAT: IV/1

Kelas/Semester SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : IV/I
Standar Kompetensi : 1. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang perkenalan)
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
1.1. Mengidentifikasi  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Mendengarkan  Melafalkan kosa  Lisan 2 x 35’  Model
bunyi huruf mufrod  Jujur. tugas dan hasil pelafalan kosa kata atau kalimat guru
hijaiyah dan  Kata tanya  Toleransi.  Berani kata baru . yang didengar.  Buku
ujaran kata, man dan hal.  Disiplin, mengambil  Drill pelafalan  Menyebutkan Paket
kalimat tentang  Pola kalimat : resiko, kosa kata. kembali kata atau Bahasa
 Kerja keras,
perkenalan  Mufrodat  Percaya diri, kalimat yang Arab.
‫التعارف‬  Kreatif,
baru seperti:  Keorisinilan, didengar.
 Demokratif ,
،‫ هو‬،ِ‫ أنت‬، َ‫ أنت‬،‫أنا‬
 Rasa Ingin  Berorientasi ke
‫ فاطمة‬،‫ أحمد‬،‫هى‬ tahu. masa depan
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab
1.2. Memahami  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Tanya jawab  Mengartikan kata  Tulis 2 x 35’  Model
makna kata, mufrod.  Jujur. tugas dan hasil tentang kata atau kalimat dengan guru
frase atau  Kata tanya  Toleransi.  Berani atau kalimat tepat dan benar.  Buku
Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
kalimat tentang man dan hal.  Disiplin, mengambil yang didengar.  Mengungkapkan Paket
perkenalan  Pola kalimat :  Kerja keras, resiko,  Mengungkapka kembali isi wacana Bahasa
‫التعارف‬  Mufrodat  Kreatif,  Percaya diri, n isi materi yang didengar. Arab.
baru seperti:  Demokratif ,  Keorisinilan, yang didengar.  Menyalin atau
،‫ هو‬،ِ‫ أنت‬، َ‫ أنت‬،‫أنا‬  Rasa Ingin  Berorientasi ke  Menulis kata menulis kembali
‫ فاطمة‬،‫ أحمد‬،‫هى‬ tahu. masa depan atau kalimat kata-kata atau
yang didengar. kalimat yang
 Gemar
didengar.
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 2. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialoq tentang perkenalan.)
Nilai Budaya Kewirausahaan Indikator

Kompetensi / Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Dan Karakter Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi
2.1. Melakukan  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalkan Lisan 2 x35  Buku paket
dialog mufrod.  Jujur. tugas dan materi hiwar kosa kata dan (praktik Bahasa
sederhana  Kata tanya  Toleransi. hasil dengan tepat kalimat dengan dialog) Arab.
tentang man,min dan hal.  Disiplin,  Berani dan benar pelafalan yang  Boneka
Perkenalam  Teks hiwar seperti mengambil secara tepat dan  Model
 Kerja keras,
‫التعارف‬ ‫ صباح الخير‬- resiko, klasikal. benar. guru
 Kreatif,
‫ صباح النور‬+  Percaya diri,  Melafalkan  Memperkenalk
 Demokratif , materi hiwar an diri atau
‫ من أنتَ ؟‬-  Keorisinilan,
 Rasa Ingin secara temannya
‫ أنا أحمد‬+ tahu.  Berorientasi
ke masa berpasangan. dengan
‫ت؟‬ ِ ‫ من أن‬-  Gemar menyebutkan
depan
‫ أنا فاطمة‬+ membaca, dlomir dan
Peduli namanya.
 lingkungan,  Bertanya
Peduli sosial, dengan
 Tanggung menggunakan
jawab kata tanya
2.2. Menyampai-  Kata tanya  Religius.  Berorientasi  Berkenalan man,min dan  Lisan 2 x35  Buku paket
kan informasi man,min dan hal.  Jujur. tugas dan dengan teman hal. (praktik Bahasa
secara lisan  Teks hiwar seperti  Toleransi. hasil dengan  Menjawab dialog) Arab.
dalam kalimat ‫ صباح الخير‬-  Disiplin,  Berani menyebutkan pertanyaan  Boneka
sederhana ‫ صباح النور‬+ mengambil nama dirinya dengan tepat.  Model
 Kerja keras,
tentang resiko, dan nama  Mendemonstra guru
‫ من أنتَ ؟‬-  Kreatif,
Perkenalan  Percaya diri, temannya sikan materi
‫التعارف‬ ‫ أنا أحمد‬+  Demokratif , dengan hiwar
 Keorisinilan,
‫ت؟‬ ِ ‫ من أن‬-  Rasa Ingin menggunakan
‫ أنا فاطمة‬+ tahu.  Berorientasi dlomir.
 Gemar ke masa  Bertanya
membaca, depan jawab dengan
Peduli kelompoknya.
 lingkungan,  Parktik
Peduli sosial, percakapan
 Tanggung tanpa teks
jawab secara
berpasangan.
Standar Kompetensi : 3. MEMBACA/QIRO’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan.)

.3.1.Melafalkan  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Mempraktekk  Melafalakan teks  Lisan 2 x35’  Buku
huruf hijaiyah, mufrod.  Jujur. tugas dan an cara-cara bacaan dengan paket
kata, kalimat dan  Kata tanya  Toleransi. hasil melafalkan benar dan tepat Bahasa
wacana tertulis man,min dan hal.  Disiplin,  Berani huruf arab sesuai dengan Arab.
 Teks bacaan :  Kerja keras, mengambil seperti ta’ dan tanda baca.  Model
tentang
‫ أنا مِ ْن ماالنج‬،‫أنا صالح‬ resiko, tho’.  Mengidentifikasi guru
Perkenalan  Kreatif,
،‫ هو مِ ْن جاكرتا‬،ٌ‫هو فريد‬  Percaya diri,  Menirukan makna kata atau
‫التعارف‬  Demokratif , pelafalan teks kalimat dalam
‫ هى مِ ْن سورابايا‬،‫هى ليلى‬  Keorisinilan,
 Rasa Ingin bacaan teks.
tahu.  Berorientasi
ke masa dengan benar  Menjawab
 Gemar dan tepat pertanyaan
depan
membaca, sesuai dengan (tanya jawab)
Peduli tanda baca. tentang isi teks.
 lingkungan,  Membaca
Peduli sosial, secara
 Tanggung individu teks
jawab bacaan secara
bergantian.
3.2.Menemukan  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Membaca  Tulis  Buku
makna, gagasan mufrod.  Jujur. tugas dan secara paket
atau ide wacana  Kata tanya  Toleransi. hasil individu teks Bahasa
tertulis tentang man,min dan hal.  Disiplin,  Berani bacaan secara Arab.
 Teks bacaan :  Kerja keras, mengambil bergantian.  Model
Perkenalan
‫ أنا مِ ْن ماالنج‬،‫أنا صالح‬ resiko,  Mengartikan guru
‫التعارف‬  Kreatif,
،‫ هو مِ ْن جاكرتا‬،ٌ‫هو فريد‬  Percaya diri, kosa kata
 Demokratif , baru yang
‫ هى مِ ْن سورابايا‬،‫ هى ليلى‬ Rasa Ingin  Keorisinilan, terdapat
tahu.  Berorientasi dalam
 Gemar ke masa bacaan..
membaca, depan  Tanya jawab
Peduli tentang isi
 lingkungan, bacaan.
Peduli sosial,  Menceriterak
 Tanggung an kembali isi
jawab teks bacaan
dengan
bahasa
sendiri.
Standar Kompetensi : 4. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan.)
Nilai Budaya Indikator

Kompetensi Kewirausahaan/ Kegiatan Alokasi Sumber
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi
4.1.Menyalin  Isim dlomi mufrod.  Religius.  Berorientasi  Menulis  Menyalin  Tulis 2 x 35’  Buku paket
kata, kalimat dan  Kata tanya  Jujur. tugas dan hasil contoh khot kalimat sesuai Bahasa
menyusun kata man,min dan hal.  Toleransi.  Berani dalam buku dengan contoh Arab.
menjadi kalimat  Contoh khot :  Disiplin, mengambil atau LKS (khot).  Model
‫صباح الخير‬  Kerja keras, resiko, minimal 3x.  Menyusun guru
sempurna
‫صباح النور‬  Percaya diri,  Mengerjakan huruf-huruf
tentang  Kreatif,
 Keorisinilan, latihan soal menjadi
perkenalan  Demokratif , yang telah kalimat yang
‫التعارف‬ disiapkan. benar.
tahu. masa depan
 Menyusun
 Gemar kata-kata
membaca, menjadi
Peduli kalimat yang
 lingkungan, sempurna.
Peduli sosial,  Membuat
 Tanggung kalimat
jawab sederhana
dengan
menggunakan
kosa kata baru
dan pola
kalimat telah
dipelajari.
Mengetahui, …….. , …………….
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
PEMBELAJARAN
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : IV/II
Standar Kompetensi : 5. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang alamat)

Bangsa Kompetensi
5.1. Mengidentifi  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Melafalkan  Lisan 2 x 35’  Model guru
kasi bunyi  Kata tanya ma  Jujur. tugas dan hasil n pelafalan kosa kata atau  Buku Paket
huruf dan aina.  Toleransi.  Berani kosa kata kalimat yang Bahasa
hijaiyah dan  Dlomir muttasil mengambil baru . didengar. Arab
 Disiplin,
ujaran (kata, mufrot.  Kerja keras, resiko,  Drill pelafalan  Menyebutkan
kalimat)  Mufrodat baru  Percaya diri, kosa kata. kembali kata
tentang  Kreatif,
seperti:  Keorisinilan, atau kalimat
،‫أعضاء اإلنسان‬  Demokratif , yang didengar
‫ العنوان‬،‫أسرتي‬
،‫ أربعة‬،‫ ثرثة‬،‫ اثنان‬،‫واحد‬
،‫ ثمانية‬،‫ سبعة‬،‫ ستة‬،‫خمسة‬ tahu. masa depan
،‫ صفرة‬،‫ عشرة‬،‫تسعة‬  Gemar
،‫ مل رقم‬،‫ رقم‬،‫شارع‬ membaca,
‫قريب‬ Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab
5.2. Memukan  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Tanya  Mengartikan  Tulis 1 x 35’  Model guru
makna atau  Kata tanya ma  Jujur. tugas dan hasil jawab kata atau  Buku Paket
Bangsa Kompetensi
gagasan dari dan aina.  Toleransi.  Berani tentang kalimat dengan Bahasa
wacana lisan  Dlomir muttasil  Disiplin, mengambil kata atau tepat dan Arab
sederhana mufrot.  Kerja keras, resiko, kalimat benar.
tentang
 Kreatif,  Percaya diri, yang  Mengungkapka
،‫أعضاء اإلنسان‬  Keorisinilan, didengar. n kembali isi
‫ العنوان‬،‫أسرتي‬  Demokratif ,
 Berorientasi ke  Mengungka wacana yang
 Mufrodat baru  Rasa Ingin
masa depan pkan isi didengar.
seperti: tahu.
materi yang
،‫ أربعة‬،‫ ثرثة‬،‫ اثنان‬،‫ واحد‬ Gemar didengar.
،‫ ثمانية‬،‫ سبعة‬،‫ ستة‬،‫خمسة‬ membaca,  Menyalin atau
 Menulis kata menulis
،‫ صفرة‬،‫ عشرة‬،‫تسعة‬ Peduli
atau kalimat kembali kata-
،‫ مل رقم‬،‫ رقم‬،‫ شارع‬ lingkungan, yang kata atau
‫قريب‬ Peduli sosial, didengar. kalimat yang
 Tanggung
didengar.
jawab
Standar Kompetensi : 6. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialoq tentang alamat)
Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
6.1. Melakukan  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalkan  Lisan 1 x 35’ o Buku
dialog  Kata tanya  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar kosa kata dan (prakt paket
sederhana aina.ma dan  Toleransi.  Berani dengan tepat kalimat dengan ik Bahasa
tentang hal.  Disiplin, mengambil dan benar pelafalan yang dialog Arab.
،‫أعضاء اإلنسان‬  Dlomir resiko, secara tepat dan ) o Boneka
‫ العنوان‬،‫أسرتي‬  Kerja keras,
muttasil  Percaya diri, klasikal. benar. o Model
 Kreatif,
mufrot.  Keorisinilan,  Melafalkan  Menggunakan/ guru
 Demokratif , materi hiwar mengucapkan
 Teks hiwar  Berorientasi ke
 Rasa Ingin tahu. secara mufrodat
seperti masa depan
 Gemar berpasangan. dengan tepat
‫ السالم عليكم‬-
membaca, dalam berbagai
‫ وعليكم السالم‬+ Peduli kalimat.
‫ ما اسمك ؟‬-  lingkungan,
‫ اسمى أمينة‬+ Peduli sosial,
‫ ما عنوان بيتك ؟‬-  Tanggung jawab
‫ بيتى فى شارع إمام‬+
‫ ماالنج‬5 ‫بونجول‬
‫ أين بيتك ؟‬،‫ وأنت‬-
‫ بيتى فى شارع أغوس‬+
‫ سورابايا‬10 ‫سالم‬
6.2. Menyampaik  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Bertanya  Bertanya  Lisan 1 x 35’ o Buku
an informasi  Kata tanya  Jujur. tugas dan hasil jawab dengan dengan  (prakt paket
Kompetensi
secara lisan aina.ma dan  Toleransi.  Berani kelompoknya menggunakan ik Bahasa
dalam hal  Disiplin, mengambil dengan kata tanya dialog Arab.
kalimat  Dlomir  Kerja keras, resiko, menyebut aina,ma dan ) o Boneka
sederhana muttasil  Kreatif,  Percaya diri, nama dan hal. o Model
tentang mufrot.  Demokratif ,  Keorisinilan, alamat.  Menjawab guru
،‫أعضاء اإلنسان‬  Teks hiwar  Parktik pertanyaan
 Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke
‫ العنوان‬،‫أسرتي‬ seperti percakapan dengan tepat.
 Gemar masa depan
‫ السالم عليكم‬- tanpa teks  Mendemonstra
membaca, secara
‫ وعليكم السالم‬+ sikan materi
Peduli berpasangan.
‫ ما اسمك ؟‬- hiwar
 lingkungan,
‫ اسمى أمينة‬+ Peduli sosial,
‫ ما عنوان بيتك ؟‬-  Tanggung jawab
‫ بيتى فى شارع إمام‬+
‫ ماالنج‬5 ‫بونجول‬
‫ أين بيتك ؟‬،‫ وأنت‬-
‫ بيتى فى شارع أغوس‬+
‫ سورابايا‬10 ‫سالم‬
Standar Kompetensi : 7. MEMBACA/QIRA’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat)
Kompetensi
7.1. Melafalkan  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Melafalakan  Lisan 2 x 35’  Buku
huruf  Kata tanya  Jujur. tugas dan hasil pelafalan teks teks bacaan paket
hijaiyah, aina.ma dan  Toleransi.  Berani bacaan dengan Bahasa
kata, kalimat hal.  Disiplin, mengambil dengan benar benar dan Arab.
dan wacana  Dlomir  Kerja keras, resiko, dan tepat tepat sesuai  Model
tertulis muttasil  Percaya diri, sesuai dengan dengan guru
tentang  Kreatif, tanda baca. tanda baca.
mufrot.
 Demokratif ,  Keorisinilan,
،‫أعضاء اإلنسان‬  Membaca
‫ العنوان‬،‫أسرتي‬  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke
masa depan secara
 Gemar membaca, individu teks
Peduli bacaan secara
 lingkungan, bergantian.
Peduli sosial,
 Tanggung jawab
7.2. Menemukan  Teks bacaan  Religius.  Berorientasi  Mengartikan  Mengidentifi  Tulis 2 x 35’  Buku
makna, :  Jujur. tugas dan hasil kosa kata kasi makna paket
gagasan atau ‫هذا بيتى‬  Toleransi.  Berani baru yang kata atau Bahasa
ide wacana ‫بيتى فى شارع باندونج‬  Disiplin, mengambil terdapat kalimat Arab.
tertulis ‫ سمارنج‬7 ‫رقم‬  Kerja keras, resiko, dalam teks. dalam  Model
tentang  Percaya diri,  Tanya jawab bacaan. guru
،‫أعضاء اإلنسان‬
‫وذلك اخى‬  Kreatif,
 Keorisinilan, tentang isi  Menjawab
‫ العنوان‬،‫أسرتي‬ ‫بيته فى شارع إمام‬  Demokratif , berbagai
 Berorientasi ke bacaan.
‫ ماالنج‬5 ‫بونجول رقم‬  Rasa Ingin tahu.  Menceriterak pertanyaan
masa depan
 Gemar membaca, an kembali isi tentang isi
Peduli bacaan bacaan.
 lingkungan, dengan  Membuat
Kompetensi
Peduli sosial, bahasa kesimpulan
 Tanggung jawab sendiri. isi bacaan.
Standar Kompetensi : 8. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang alamat)

8.1. Menyalin  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi o Menulis  Menyalin  Tulis 2 x 35’  Buku
kata, kalimat  Kata tanya  Jujur. tugas dan contoh khot kalimat sesuai paket
dan aina.ma dan  Toleransi. hasil o Mengerjakan dengan contoh Bahasa
menyusun hal.  Disiplin,  Berani latihan soal (khot) Arab.
kata menjadi  Dlomir muttasil  Kerja keras, mengambil yang  Menyusun kata-  Model
kalimat mufrot. resiko, diberikan kata menjadi guru
sempurna  Kreatif,
 Contoh khot :  Percaya diri, guru dan kalimat yang
tentang  Demokratif , dibawah sempurna.
‫بيته فى شارع إمام بونجول‬  Keorisinilan,
،‫أعضاء اإلنسان‬  Rasa Ingin supervisi  Menyusun
‫ العنوان‬،‫أسرتي‬ ‫ ماالنج‬5 ‫رقم‬ tahu.  Berorientasi
guru. kalimat-kalimat
ke masa
 Gemar o Membuat menjadi
depan
membaca, kalimat paragraf.
Peduli dengan  Membuat
 lingkungan, menggunaka kalimat
Peduli sosial, n mufrodat sederhana
 Tanggung yang telah dengan
jawab dipelajari. menggunakan
kosa kata baru
dan pola
kalimat telah
dipelajari.
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
PEMBELAJARAN
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : V/I
Standar Kompetensi : 1. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah)

Bangsa Kompetensi
1.1. Mengidentifi  Nama ruangan di  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Melafalkan Lisan 1 x 35’  Model guru
kasi bunyi rumah.  Jujur. tugas dan hasil n pelafalan kosa kata atau  Buku Paket
huruf  Benda-benda  Toleransi.  Berani kosa kata kalimat yang Bahasa
hijaiyah dan yang ada di ruang mengambil baru . didengar. Arab.
 Disiplin,
ujaran kata, tamu.  Kerja keras, resiko,  Drill pelafalan  Menyebutkan  Denah
kalimat  Benda-benda  Percaya diri, kosa kata. kembali kata rumah
tentang ‫في‬  Kreatif,
yang ada di ruang  Keorisinilan,  Tanya jawab atau kalimat
‫ في الحديقة‬،‫البيت‬  Demokratif , yang didengar.
belajar.  Berorientasi ke tentang kata
‫ األلوان‬+  Rasa Ingin
 Kata sifat. masa depan atau kalimat
tahu. yang
 Mufrodat baru
 Gemar didengar.
seperti:
membaca,  Mengungkapk
،ٌ‫عة‬ َ ‫ ُمتَن َِو‬،ٌ‫غ ْرفَة‬ُ ،‫بَ ْيتِى‬
Peduli
ُ‫غ ْرفَة‬
ُ ،‫غ ْرفَةُ ال ُجلُ ْو ِس‬ ُ an isi materi
 lingkungan, yang
،ِ‫غ ْرفَةُ ال ُمذَاك ََرة‬ ُ ،‫الن َْو ِم‬
Peduli sosial,
ُ‫غ ْرفَة‬ُ ،‫غ ْرفَةُ ا ِال ْستِقبَا ِل‬
ْ ُ didengar.
 Tanggung
‫األ َ ْك ِل‬ jawab
1.2. Memahami  Nama ruangan di  Religius.  Berorientasi  Menulis kata  Mengartikan tulis 1 x 35’ 
Bangsa Kompetensi
makna kata, rumah.  Jujur. tugas dan hasil atau kalimat kata atau
frase atau  Benda-benda  Toleransi.  Berani yang kalimat
kalimat yang ada di ruang  Disiplin, mengambil didengar. dengan tepat
Perkenalan tamu. resiko, dan benar.
 Kerja keras,
‫التعارف‬  Benda-benda  Percaya diri,  Mengungkap
 Kreatif,
yang ada di ruang  Keorisinilan, kan kembali
 Demokratif ,
belajar.  Berorientasi ke isi wacana
 Rasa Ingin yang
 Kata sifat. tahu. masa depan
 Mufrodat baru didengar.
 Gemar  Menyalin
seperti: membaca,
،ٌ‫عة‬ َ ‫ ُمتَن َِو‬،ٌ‫غ ْرفَة‬ُ ،‫بَ ْيتِى‬ Peduli
atau menulis
ُ‫غ ْرفَة‬
ُ ،‫غ ْرفَةُ ال ُجلُ ْو ِس‬ ُ kembali kata-
 lingkungan, kata atau
،ِ‫غ ْرفَةُ ال ُمذَاك ََرة‬ ُ ،‫الن َْو ِم‬ Peduli sosial,
ُ‫غ ْرفَة‬ kalimat yang
ُ ،‫غ ْرفَةُ ا ِال ْستِقبَا ِل‬
ْ ُ  Tanggung didengar.
‫األ َ ْك ِل‬ jawab
Standar Kompetensi : 2. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah.)
Kompetensi Nilai Budaya Dan Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Pencapaian Penilaian
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
2.1. Melakukan  Nama ruangan  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalkan Lisan 1 x 35’  Buku
dialog di rumah.  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar kosa kata paket
sederhana  Benda-benda  Toleransi.  Berani dengan tepat dan kalimat Bahasa
tentang ‫في‬ yang ada di  Disiplin, mengambil dan benar dengan Arab.
‫ في‬،‫البيت‬ ruang tamu. resiko, secara pelafalan  Model
‫ األلوان‬،‫الحديقة‬  Kerja keras,
 Benda-benda  Percaya diri, klasikal. yang tepat guru
 Kreatif,
yang ada di  Keorisinilan,  Melafalkan dan benar.  Dena
 Demokratif , materi hiwar  Menggunaka
ruang belajar.  Berorientasi ke rumah
 Rasa Ingin tahu. secara n/
 Kata sifat (baik masa depan
mudzakkar/mua  Gemar berpasangan. mengucapka
membaca,  Bertanya n mufrodat
nnat)
Peduli jawab dengan dengan tepat
 Teks hiwar
 lingkungan, kelompoknya dalam
seperti:
Peduli sosial, dengan berbagai
‫ السالم عليكم‬: ‫رشد‬
 Tanggung jawab menyebutkan kalimat.
‫ وعليكم السالم‬: ‫زرفا‬
ruangan-
‫ تفضل‬،‫أهال وسهال يا رشد‬
ruangan dan
!‫أدخل‬ benda benda
.‫ شكرا‬،‫ أهال بك‬: ‫رشد‬ yang ada di
‫هل هذه غرفة الجلوس؟‬ rumah
‫ هذه غرفة‬،‫ ال‬: ‫زرفا‬ beserta kata
‫المذاكرة‬ sifat.
 Bercerita
tentang
rumahnya
sendiri.
Kompetensi Nilai Budaya Dan Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Pencapaian Penilaian
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
2.2. Menyampaik  Nama ruangan  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Bertanya (praktik 1 x 35’  Buku
an informasi di rumah.  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar dengan dialog) paket
secara lisan  Benda-benda  Toleransi.  Berani dengan tepat menggunakan Bahasa
dalam yang ada di mengambil dan benar kata tanya kaifa Arab.
 Disiplin,
kalimat ruang tamu.  Kerja keras, resiko, secara dan hal.  Model
sederhana  Benda-benda  Percaya diri, klasikal.  Menjawab guru
tentang ‫في‬  Kreatif,
yang ada di  Keorisinilan,  Melafalkan pertanyaan  Dena
‫ في‬،‫البيت‬  Demokratif , materi hiwar dengan tepat.
ruang belajar.  Berorientasi ke rumah
‫ األلوان‬،‫الحديقة‬  Rasa Ingin tahu. secara  Mendemonstra
 Kata sifat (baik masa depan
 Gemar berpasangan. sikan materi
mudzakkar/mua
membaca,  Bertanya hiwar
nnat)
Peduli jawab dengan
 Teks hiwar
 lingkungan, kelompoknya
seperti:
Peduli sosial, dengan
‫ السالم عليكم‬: ‫رشد‬
 Tanggung jawab menyebutkan
‫ وعليكم السالم‬: ‫زرفا‬
ruangan-
‫ تفضل‬،‫أهال وسهال يا رشد‬
ruangan dan
!‫أدخل‬ benda benda
.‫ شكرا‬،‫ أهال بك‬: ‫رشد‬ yang ada di
‫هل هذه غرفة الجلوس؟‬ rumah
‫ هذه غرفة‬،‫ ال‬: ‫زرفا‬ beserta kata
‫المذاكرة‬ sifat.
 Bercerita
tentang
rumahnya
sendiri.
Standar Kompetensi : 3. MEMBACA/QIRA’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah)
Kompetensi
3.1. Melafalkan o Jenis ruangan  Religius.  Berorientasi o Menirukan o Melafalakan Tes lisan 1 x 35’ -Buku paket
huruf di rumah.  Jujur. tugas dan hasil pelafalan teks teks bacaan Bahasa
hijaiyah, o Benda-benda  Toleransi.  Berani bacaan dengan benar Arab.
kata, yang ada di  Disiplin, mengambil dengan benar dan tepat
-Model guru
kalimat dan ruang tamu. resiko, dan tepat sesuai dengan
 Kerja keras, -Denah
wacana o Benda-benda  Percaya diri, sesuai dengan tanda baca.
tertulis  Kreatif, tanda baca. rumah
yang ada di  Keorisinilan,
tentang ‫فى‬ ruang belajar.  Demokratif , o Membaca
  Berorientasi ke
‫البيت‬ o Kata sifat. Rasa Ingin tahu. secara individu
masa depan
o Pola kalimat:  Gemar teks bacaan
‫ نعت‬+ ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬ membaca, secara
Peduli bergantian.
o Teks bacaan :
 lingkungan, o Mengartikan
‫هذا بَ ْيتِى‬
Peduli sosial, kosa kata baru
،‫ْف‬ٌ ‫ص ِغي ٌْر َولَ ِكنَّهُ نَظِ ي‬ َ ‫بَ ْيتِى‬  Tanggung yang terdapat
ٌ،‫عة‬ َ ‫ف ُمتَن َِو‬ ُ
ٌ ‫فِى بَ ْيتِى غ َر‬ jawab dalam teks
ُ‫غ ْرفَة‬ ُ ‫غ ْرفَةُ الن َْو ِم َو‬
ُ ‫مِ ْن َها‬ bacaan.
ْ ُ
‫غ ْرفَة ا ِال ْستِقبَا ِل‬ ُ ‫ال ُمذَاك ََرةِ َو‬ o Tanya jawab
َ‫غ ْرف ِة‬ُ ‫ فِى‬،‫غ ْرفَة ُ األ َ ْك ِل‬ ُ ‫َو‬ tentang isi
‫ضدَة ٌ َوفِى‬ َ ‫ال ُجلُ ْو ِس مِ ْن‬ bacaan.
ْ
ٌ‫غ ْرفَ ِة ال ُمذَاك ََرةِ َمكتَب‬ ُ o Menceriteraka
n kembali isi
bacaan
dengan
bahasa sendiri.
Kompetensi
3.2. Menemukan o Jenis ruangan  Religius.  Berorientasi o Menirukan o Mengidentifik Tes tulis 1 x 35’ -Buku paket
makna, di rumah.  Jujur. tugas dan hasil pelafalan teks asi makna kata Bahasa
gagasan o Benda-benda  Toleransi.  Berani bacaan atau kalimat Arab.
atau ide yang ada di  Disiplin, mengambil dengan benar dalam bacaan.
-Model guru
wacana ruang tamu. resiko, dan tepat o Menjawab
 Kerja keras, -Denah
tertulis o Benda-benda  Percaya diri, sesuai dengan berbagai
tentang ‫فى‬  Kreatif, tanda baca. rumah
yang ada di  Keorisinilan, pertanyaan
‫البيت‬ ruang belajar.  Demokratif , o Membaca tentang isi
 Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke
o Kata sifat. secara individu bacaan.
masa depan
o Pola kalimat:  Gemar teks bacaan o Membuat
‫ نعت‬+ ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬ membaca, secara kesimpulan isi
Peduli bergantian. bacaan.
o Teks bacaan :
 lingkungan, o Mengartikan
‫هذا بَ ْيتِى‬
Peduli sosial, kosa kata baru
،‫ف‬ ٌ ْ ِ‫ص ِ ٌ َ ِ ظ‬
‫ي‬ ‫ن‬
َ ُ ‫ه‬ َّ ‫ن‬‫ك‬ َ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ْر‬ ‫ي‬‫غ‬ َ ‫َب ْيتِى‬  Tanggung yang terdapat
،ٌ‫عة‬ َ ‫ف ُمتَن َِو‬ ٌ ‫غ َر‬ ُ ‫فِى بَ ْيتِى‬ dalam teks
jawab
ُ‫غ ْرفَة‬ ُ ‫غ ْرفَة الن َْو ِم َو‬ ُ ُ ‫مِ ْن َها‬ bacaan.
‫غ ْرفَةُ ا ِال ْس ِت ْق َبا ِل‬ ُ ‫ال ُمذَاك ََر ِة َو‬ o Tanya jawab
‫غ ْرفَ ِة‬ ُ ‫ فِى‬،‫غ ْرفَة ُ األ َ ْك ِل‬ ُ ‫َو‬ tentang isi
‫ضدَة َوفِى‬ ٌ ْ
َ ‫ال ُجل ْو ِس مِ ن‬ُ bacaan.
ٌ‫غ ْرفَ ِة ال ُمذَاك ََرةِ َم ْكتَب‬ ُ o Menceriteraka
n kembali isi
bacaan
dengan
bahasa sendiri.
Standar Kompetensi : 4. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah).
Kompetensi Materi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
4.1 Menyalin  Jenis  Religius.  Berorientasi  Menulis  Menyalin kalimat Tes tulis 2 x 35’ -Buku paket
kata, ruangan di  Jujur. tugas dan hasil contoh khot sesuai dengan Bahasa Arab.
kalimat rumah.  Toleransi.  Berani  Mengerjakan contoh (khot). -Model guru
dan  Benda-  Disiplin, mengambil latihan soal  Menyusun kata-
menyusu -Denah rumah
benda yang  Kerja keras, resiko, yang kata menjadi
n kata ada di  Percaya diri, diberikan kalimat yang
menjadi  Kreatif,
ruang  Keorisinilan, guru dan sempurna.
kalimat  Demokratif ,
tamu.  Berorientasi ke dibawah  Menyusun
sempurna  Benda-  Rasa Ingin tahu. supervisi kalimat-kalimat
masa depan
tentang benda yang  Gemar guru. menjadi paragraf.
‫فى البيت‬ membaca, 
ada di Membuat  Membuat kalimat
ruang Peduli karangan sederhana dengan
belajar.  lingkungan, sederhana menggunakan
 Kata sifat. Peduli sosial, tentang kosa kata baru
 Contoh  Tanggung rumah . dan pola kalimat
khot : jawab yang telah
ُ‫ص ِغي ٌْر ول ِكنَّه‬
َ ‫بَ ْيتِى‬ dipelajari.
‫ْف‬
ٌ ‫نَظِ ي‬

______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
PEMBELAJARAN
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : V/II
Standar Kompetensi : 5. MENYIMAK/ISTIMA’ (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialog tentang lingkungan rumah).

Bangsa Kompetensi
5.1 Mengidentifik  Benda yang ada  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Melafalkan tes lisan 1 x 35’ o Buku
asi bunyi di kebun.  Jujur. tugas dan hasil n pelafalan kosa kata atau paket
huruf hijaiyah  Nama pohon  Toleransi.  Berani kosa kata kalimat yang Pelajaran
dan ujaran dan bunga.  Disiplin, mengambil baru tentang didengar. Bahasa
(kata,  Kata sifat.  Kerja keras, resiko, kebun rumah.  Menyebutkan Arab
kalimat)  Jenis warna.  Percaya diri,  Drill pelafalan kembali kata
tentang ‫في‬  Kreatif, o tape
 Pola kalimat :  Keorisinilan, kosa kata. atau kalimat
‫ في‬،‫المدرسة‬  Demokratif , recorder.
‫ نعت‬+ ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬  Berorientasi ke  Menyebutkan yang didengar.
‫ في‬،‫العمل‬  Rasa Ingin o Gambar
masa depan nama bunga /
‫ في‬،‫المكتبة‬ Mufrodat seperti : tahu. taman
pohon yang
‫المقصف‬ ‫ زهرة‬،‫زهرة الزنبق‬  Gemar rumah
ditunjuk guru
‫ زهرة‬،‫ أزهار‬،‫الوردة‬ membaca, dalam
‫ شجرة‬،‫الياسمين‬ Peduli gambar.
‫ شجرة‬،‫ حديقة‬،‫النارجيل‬  lingkungan,  Menyebutkan
،‫ شجرة البرتقال‬،‫العنبة‬ Peduli sosial, warna bunga
‫ شجرة الموز‬،‫أشجار‬  Tanggung yang
jawab ditunjukkan
teman.
 Tanya jawab
tentang kata
Bangsa Kompetensi
atau kalimat
yang
didengar.
 Mennyebutka
n isi pokok
materi yang
didengar.
 Menulis kata
atau kalimat
yang
didengar.
5.2 Memukan  Benda yang ada  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Mengartikan Tes tulis 1 x 35’  Buku
makna atau di kebun.  Jujur. tugas dan hasil n pelafalan kata atau paket
gagasan dari  Nama pohon  Toleransi.  Berani kosa kata kalimat dengan  Pelajar
wacana lisan dan bunga. mengambil baru tentang tepat dan an
 Disiplin,
sederhana  Kata sifat. resiko, kebun rumah. benar .  Bahasa
 Kerja keras,
tentang ‫في‬  Percaya diri,  Drill pelafalan  Mengungkapka
 Jenis warna.  Kreatif, Arab
‫ في‬،‫المدرسة‬ kosa kata. n kembali isi 
 Pola kalimat :  Demokratif ,  Keorisinilan, tape
‫ في‬،‫العمل‬  Menyebutkan wacana yang
‫ في‬،‫المكتبة‬ ‫ نعت‬+ ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬  Rasa Ingin  Berorientasi ke record
masa depan nama bunga / didengar. er.
‫المقصف‬ Mufrodat seperti : tahu. pohon yang  Menyalin atau  Gamba
‫ زهرة‬،‫زهرة الزنبق‬  Gemar ditunjuk guru menulis r
‫ زهرة‬،‫ أزهار‬،‫الوردة‬ membaca, dalam kembali kata- taman
‫ شجرة‬،‫الياسمين‬ Peduli gambar. kata atau rumah
‫ شجرة‬،‫ حديقة‬،‫النارجيل‬  lingkungan,  Menyebutkan kalimat yang
،‫ شجرة البرتقال‬،‫العنبة‬ Peduli sosial, warna bunga didengar.
‫ شجرة الموز‬،‫أشجار‬  Tanggung yang
Bangsa Kompetensi
jawab ditunjukkan
teman.
 Tanya jawab
tentang kata
atau kalimat
yang
didengar.
 Mennyebutka
n isi pokok
materi yang
didengar.
 Menulis kata
atau kalimat
yang
didengar.
Standar Kompetensi : 6. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.).
Kompetensi
6.1 Melakukan  Benda yang  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalakan Tes lisan 1 x 35’  Buku
dialog ada di kebun.  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar teks bacaan paket
sederhana  Nama pohon  Toleransi.  Berani dengan tepat dengan Bahasa
tentang ‫في‬ dan bunga.  Disiplin, mengambil dan benar benar dan Arab.
 Kata sifat. resiko, secara tepat sesuai  Model
،‫المدرسة‬  Kerja keras,
 Percaya diri, klasikal. dengan guru
 Jenis warna 
،‫في العمل‬  Teks hiwar
Kreatif,
 Keorisinilan,  Melafalkan tanda baca.  Gambar
 Demokratif , 
،‫في المكتبة‬ seperti  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke materi hiwar Menggunak taman
secara an/mengu- rumah
‫في‬ ‫ ماهذه الزهرة ؟‬-
 Gemar
masa depan
berpasangan. capkan
‫ هذه زهرة الياسمين‬+
‫المقصف‬ membaca,  Mengartikan mufrodat
‫ هذه الزهرة جميلة‬- Peduli materi hiwar dengan
‫ هل فى‬،‫جدا‬  lingkungan, tepat dalam
 Melakukan
‫الحديقة بركة ؟‬ Peduli sosial, tanya jawab berbagai
‫ فى الحديقة‬،‫ نعم‬+  Tanggung jawab dengan kalimat.
ٌ ‫بركة ونافورة‬ teman
‫ أين زهرة الوردة ؟‬- tentang
‫ جانب السور‬+ taman rumah.
 Bercerita
tentang
taman.
Kompetensi
6.2 Menyampa-  Benda yang  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalakan Tes lisan 1 x 35’  Buku
ikan ada di kebun.  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar teks bacaan paket
informasi  Nama pohon  Toleransi.  Berani dengan tepat dengan Bahasa
secara lisan dan bunga.  Disiplin, mengambil dan benar benar dan Arab.
dalam  Kata sifat.  Kerja keras, resiko, secara tepat sesuai  Model
kalimat  Jenis warna  Percaya diri, klasikal. dengan guru
 Kreatif,
sederhana
 Teks hiwar  Keorisinilan,  Melafalkan tanda baca.  Gambar
tentang ‫فِى‬  Demokratif , materi hiwar  Menggunak
seperti  Berorientasi ke taman
‫ال َح ِد ْيقَ ِة‬  Rasa Ingin tahu. secara an/mengu-
‫ ماهذه الزهرة ؟‬- masa depan rumah
 Gemar berpasangan. capkan
‫ هذه زهرة الياسمين‬+ membaca,  Mengartikan mufrodat
‫ هذه الزهرة جميلة‬- Peduli dengan
materi hiwar
‫ هل فى‬،‫جدا‬  lingkungan, tepat dalam
 Melakukan
‫الحديقة بركة ؟‬ Peduli sosial, tanya jawab berbagai
‫ فى الحديقة‬،‫ نعم‬+  Tanggung jawab dengan kalimat.
ٌ ‫بركة ونافورة‬ teman
‫ أين زهرة الوردة ؟‬- tentang
‫ جانب السور‬+ taman rumah.
 Bercerita
tentang
taman
Standar Kompetensi : 7. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.).

Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Alokasi Sumber
Dan Karakter Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi
7.1 Melafalkan  Benda yang  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Melafalakan Tes lisan 1 x 35’  Buku
huruf ada di kebun.  Jujur. tugas dan hasil pelafalan teks bacaan paket
hijaiyah,  Nama pohon  Toleransi.  Berani teks bacaan dengan benar Bahasa
kata, kalimat dan bunga.  Disiplin, mengambil dengan dan tepat Arab.
dan wacana  Kata sifat.  Kerja keras, resiko, benar dan sesuai dengan  Model
tertulis  Jenis warna,  Percaya diri, tepat sesuai tanda baca. guru
tentang ‫فِى‬  Kreatif, dengan
teks bacaan  Keorisinilan,  Gambar
‫ال َح ِد ْيقَ ِة‬  Demokratif , tanda baca.
seperti :  Berorientasi ke taman
 Rasa Ingin  Membaca
‫ هى وراء‬،‫حديقتى جميلة‬ masa depan rumah
tahu. secara
‫ فى الحديقة بركة‬،‫بيتى‬
 Gemar individu teks
‫ فى البركة‬،‫صغيرة‬ membaca, bacaan
‫أسماك كثيرة ووسط‬ Peduli secara
‫ جانب‬،‫البركة نافورة‬  lingkungan, bergantian.
‫البركة أزهار متنوعة‬ Peduli sosial,  Bertanya
 Tanggung tentang arti
jawab mufrodat
baru yang
terdapat
pada teks
bacaan.
 Tanya jawab
tentang isi
teks bacaan
 Menentukan
isi pokok
Bangsa Kompetensi
teks bacaan.
 Menceritera
kan kembali
isi teks
bacaan
dengan
bahasa
sendiri.
7.2 Menemukan  Benda yang  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Mengidentifik Tulis 1 x 35’  Buku
makna, ada di kebun.  Jujur. tugas dan hasil pelafalan asi makna paket
gagasan atau  Nama pohon  Toleransi.  Berani teks bacaan yang ada Bahasa
ide wacana dan bunga.  Disiplin, mengambil dengan dalam bahan Arab.
tertulis  Kata sifat.  Kerja keras, resiko, benar dan bacaan .  Model
tentang ‫فِى‬  Jenis warna,  Percaya diri, tepat sesuai  Menjawab guru
‫ال َح ِد ْيقَ ِة‬  Kreatif, dengan
teks bacaan  Keorisinilan, berbagai  Gambar
 Demokratif , tanda baca. pertanyaan
seperti :  Berorientasi ke taman
 Rasa Ingin  Membaca tentang isi
‫ هى وراء‬،‫حديقتى جميلة‬ masa depan rumah
tahu. secara bacaan.
‫ فى الحديقة بركة‬،‫بيتى‬
 Gemar individu teks  Membuat
‫ فى البركة‬،‫صغيرة‬ membaca, bacaan kesimpulan
‫أسماك كثيرة ووسط‬ Peduli secara tentang isi
‫ جانب‬،‫البركة نافورة‬  lingkungan, bergantian. bacaan
‫البركة أزهار متنوعة‬ Peduli sosial,  Bertanya
 Tanggung tentang arti
jawab mufrodat
baru yang
Bangsa Kompetensi
terdapat
pada teks
bacaan.
 Tanya jawab
tentang isi
teks bacaan
 Menentukan
isi pokok
teks bacaan.
 Menceritera
kan kembali
isi teks
bacaan
dengan
bahasa
sendiri.
Standar Kompetensi : 8. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah).
Kompetensi
8.1 Menyusun  Benda yang ada  Religius.  Berorientasi  Menulis  Menyalin Tes tulis 2 x 35’ -Buku paket
kata menjadi di kebun.  Jujur. tugas dan hasil contoh khot kalimat Bahasa
kalimat  Nama pohon  Toleransi.  Berani minimal 3x. sesuai Arab.
sempurna, dan bunga.  Disiplin, mengambil  Mengerjakan dengan
-Model guru
membuat  Kata sifat. resiko, latihan- contoh
 Kerja keras, - Gambar
karangan  Jenis warna.  Percaya diri, latihan yang (khot).
 Kreatif, taman
sederhana
 Contoh khot :  Keorisinilan, diberikan  Melengkapi
tentang  Demokratif , guru. kalimat yang rumah
‫زهرة الوردة جميلة‬  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke
‫ في‬،‫في المدرسة‬ masa depan  Membedakan belum
 Gemar kata sifat sempurna.
‫ في‬،‫العمل‬ membaca, untuk benda  Menyusun
‫ في‬،‫المكتبة‬ Peduli jenis laki-laki kata-kata
‫المقصف‬  lingkungan, dengan menjadi
Peduli sosial, benda jenis kalimat yang
 Tanggung perempuan.. sempurna.
jawab  Menggunaka  Membuat
n mufrodat kalimat
yang tepat sederhana
dan benar dengan
dalam menggunaka
berbagai n kosa kata
kalimat. baru dan
pola kalimat
telah
dipelajari.
Mengetahui, …....... , …………….
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
PEMBELAJARAN
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : VI/I
Standar Kompetensi : 1. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-)
Materi Nilai Budaya Dan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
1.1 Mengidentifika ISTIMA’  Religius.  Berorientasi  Mendengark  Membedakan Kelompok 1 x 35’  Model
si bunyi huruf kosakata baru  Jujur. tugas dan hasil an wacana perubahan : Lisan guru/CD
hijaiyah dan seperti :  Berani lisan dengan bentuk Fi’il Lisan / Kaset
 Toleransi.
ujaran (kata, ‫أذهب – تذهب – تذهب‬ mengambil berbagai Mudhari’ Lisan Tape
 Disiplin,
kalimat) – ‫– تذهبين – يذهب‬ resiko, media.  Menyebutkan  gambar
‫ أقرأ‬- ‫تذهب – نذهب‬  Kerja keras,
tentang waktu  Percaya diri,  Menirukan kosakata baru
‫الساعة‬ ‫– تقرأ – تقرئين – يقرأ‬  Kreatif,
 Keorisinilan, pelafalan yang didengar
‫ نقرأ‬- ‫– تقرأ‬  Demokratif ,
 Berorientasi ke kosakata  Mencocokkan
 Rasa Ingin tahu. baru yang gambar
masa depan
 Gemar didengar dengan ujaran
membaca, bersama- sesuai konteks
Peduli sama
 lingkungan,  Tanya jawab
Peduli sosial, tentang
 Tanggung materi
jawab dengan
menunjukkan
gambar
Kompetensi
1.2 Menemukan Teks bacaan  Religius.  Berorientasi  Melihat  Menerjemahk Lisan 2 x 35’ Model
makna dan seperti:  Jujur. tugas dan hasil kamus, an kalimat- Lisan guru/CD/
gagasan dari ‫اذهب إلى المدرسة‬  Toleransi.  Berani mengartikan kalimat yang
Individu : Kaset Tape
wacana lisan ‫في الساعة السابعة‬  Disiplin, mengambil kata sulit dan didengar
Tulis
sederhana ‫أرجع من المدرسة في‬  Kerja keras, resiko, kalimat yang  Menentukan
tentang waktu  Percaya diri, didengar tema konteks
‫الساعة الواحدة‬  Kreatif,
‫الساعة‬  Mendengark yang didengar
‫ماذا تريد؟ ماذا تعمل؟‬  Demokratif ,  Keorisinilan,
 Berorientasi ke an wacana  Mencatat isi
 Rasa Ingin tahu. tentang jam pokok/ hal
masa depan
 Gemar dengan penting dari
membaca, berbagai teks yang
Peduli media didengar
 lingkungan,  Berdiskusi
Peduli sosial, untuk
 Tanggung merangkum
jawab isi pokok/ hal
yang penting
dari teks
yang
didengar
Standar Kompetensi : 2. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari)
Kompetensi
2.1 Melakukan HIWAR seperti:  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Melafalkan Kelompok 1 x 35’  Buku
dialog ‫ كم الساعة اآلن‬: ‫س‬  Jujur. tugas dan hasil pelafalan kata, kalimat : Lisan Paket
sederhana ‫ اآلن الساعة الثانية‬: ‫ج‬  Toleransi.  Berani kata, kalimat dengan Lisan Bahasa
tentang waktu  mengambil sesuai dengan intonasi yang Lisan Arab
‫عشرة تماما‬ Disiplin,
‫الساعة‬ resiko, teks tepat  Modul
‫ كم الساعة نرجع‬: ‫س‬  Kerja keras,
 Percaya diri, percakapan  Menerjemah guru
‫من المدرسة؟‬  Kreatif, melalui
 Keorisinilan, kan teks  Kamus
‫ نرجع من المدرسة‬: ‫ج‬  Demokratif , guru/media percakapan
 Berorientasi ke B. Arab
‫في الساعة‬  Rasa Ingin tahu.  Melihat dalam Bahasa
masa depan
‫الواحدة‬  Gemar kamus, Indonesia
‫ متى تلعب مع‬: ‫س‬ membaca, mengartikan  Mengajukan
‫أصحابك؟‬ Peduli kata sulit dan pertanyaan
‫ ألعب مع أصحابي‬: ‫ج‬  lingkungan, kalimat yang dengan lafal
‫في الساعة‬ Peduli sosial, ada pada teks dan intonasi
‫الرابعة مساء‬  Tanggung jawab percakapan yang tepat
 Tanya jawab
tentang
materi
percakapan
2.2 Menyampai- HIWAR seperti:  Religius.  Berorientasi  Tanya jawab  Memberikan Lisan 2 x 35’  Boneka
kan informa-si ‫ كم الساعة اآلن‬: ‫س‬  Jujur. tugas dan hasil tentang jawaban Lisan  LKS/
secara li-san ‫ اآلن الساعة الثانية‬: ‫ج‬  Toleransi.  Berani materi dengan lafal Kelompok buku
dalam kalimat mengambil percakapan dan intonasi Tulis
‫عشرة تماما‬  Disiplin, :
sederhana
 resiko,  Mendemonst yang tepat
‫ كم الساعة نرجع‬: ‫س‬ Kerja keras, Tulis
tentang waktu  Percaya diri, rasikan  Melakukan
‫الساعة‬ ‫من المدرسة؟‬  Kreatif,
 Keorisinilan, percakapan percakapan
Kompetensi
‫ نرجع من المدرسة‬: ‫ ج‬ Demokratif ,  Berorientasi ke dengan sederhana
‫في الساعة‬  Rasa Ingin tahu. masa depan kelompoknya dengan
‫الواحدة‬  Gemar  Berdiskusi intonasi yang
‫ متى تلعب مع‬: ‫س‬ membaca, untuk tepat
‫أصحابك؟‬ Peduli menentukan  Menentukan
 lingkungan, pokok isi pokok isi
‫ ألعب مع أصحابي‬: ‫ج‬
Peduli sosial, percakapan percakapan
‫في الساعة‬
‫الرابعة مساء‬  Tanggung jawab
Standar Kompetensi : 3. MEMBACA/QIRA’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari)
Kompetensi
3.1. Melafalk QIRO’AH  Religius.  Berorientasi  Drill pelafalan  Mengucapkan Individu : 1 x 35’  Buku
an huruf seperti:  Jujur. tugas dan hasil kosakata kata, kalimat Lisan Paket
hijaiyah, ‫اسمي خالد‬  Toleransi.  Berani baru, sesuai tanda Bahasa
kata,  mengambil kosakata baca dengan Arab
‫أقوم من النوم في‬ Disiplin,
kalimat
 resiko, bantu dan fashih  Modul
‫الساعة الرابعة‬ Kerja keras,
dan  Percaya diri, ungkapan  Menerjemahka guru
‫أذهب إلى المسجد كل‬  Kreatif,
wacana  Keorisinilan,  Membuka n kata, kalimat-
tertulis ‫يوم في الساعة الرابعة‬  Demokratif , kamus, kalimat ke
tentang ‫أقرأ القرآن في الساعة‬ Rasa Ingin tahu. menerjemahk dalam Bahasa
masa depan
waktu ‫الخامسة‬  Gemar an teks Indonesia
‫الساعة‬ ‫أقرأ الدرس في الساعة‬ membaca, bacaan dalam
‫السادسة‬ Peduli Bahasa
 lingkungan, Indonesia
Peduli sosial,
 Tanggung jawab
3.2. Menem QIRO’AH  Religius.  Berorientasi  Membaca  Menentukan Tulis 1 x 35’  Buku
ukan seperti:  Jujur. tugas dan hasil teks bacaan kosakata baru Lisan Paket
makna, ‫اسمي خالد‬  Toleransi.  Berani dalam hati, dengan Bahasa
gagasan mengambil menentukan menggaris Arab
‫أقوم من النوم في‬  Disiplin,
atau ide
 resiko, kosakata baru bawahi teks  Modul
‫الساعة الرابعة‬ Kerja keras,
wacana  Percaya diri,  Bermain bacaan guru
‫أذهب إلى المسجد كل‬  Kreatif,
tertulis  Keorisinilan, tebak  Mengajukan
tentang ‫يوم في الساعة الرابعة‬  Demokratif , kata/aksara pertanyaan
waktu ‫أقرأ القرآن في الساعة‬ Rasa Ingin tahu. bermakna tentang teks
masa depan
‫الساعة‬ ‫الخامسة‬  Gemar  Bermain bacaan
‫أقرأ الدرس في الساعة‬ membaca, tebak  Menjawab
‫السادسة‬ Peduli kata/aksara pertanyaan
 lingkungan, bermakna tentang isi
Peduli sosial,  Mengungkapk bacaan
 Tanggung jawab an isi materi  Menentukan
dalam bentuk informasi
tulisan secara global
tentang bentuk
teks/ isi teks
Standar Kompetensi : 4. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari)

Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Alokasi
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu
Bangsa Kompetensi
4.1. Menyusun KITABAH  Religius.  Berorientasi  Memperhati  Menyalin kata, Individu : 2 x 35’  Model guru
kalimat seperti :  Jujur. tugas dan hasil kan cara, kalimat sesuai Tulis  Kartu kata
dan ‫أذهب إلى المسجد‬  Toleransi.  Berani meniru dengan contoh Kinerja  LKS/ Buku
membuat  mengambil penulisan (khot) tulis
‫كل يوم‬ Disiplin,
karangan
 resiko, kata,  Menyusun kata-  Kartu kata
‫المسجد – الساعة‬ Kerja keras,
sederhana  Percaya diri, kalimat kata menjadi
tentang – ‫– في – الثالثة‬  Kreatif, sesuai
 Keorisinilan, kalimat
waktu‫الساعة‬ – ‫إلى – عمر‬  Demokratif , dengan
 Berorientasi ke sempurna
‫يذهب‬  Rasa Ingin contoh  Melengkapi
masa depan
‫أرجع من‬ tahu. (khot) kalimat yang
... ‫المدرسة‬  Gemar  Bermain belum sempurna
‫الواحدة‬ membaca, lacak kata,  Menyusun
‫أقوم من النوم‬ Peduli menyusun kalimat menjadi
‫صباحا‬  lingkungan, sehingga paragrap
Peduli sosial, menjadi
‫اسمي فريدة ثم‬
 Tanggung kalimat
5 ‫استحم في الساعة‬
jawab sempurna
 Tes/ latihan
melengkapi
kalimat yang
belum
sempurna
 Berlomba
menyusun
kalimat
secara
Bangsa Kompetensi
kelompok
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
PEMBELAJARAN
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : VI/II
Standar Kompetensi : 5. MENYIMAK/ISTIMA’ (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari)
Kompetensi
5.1 Mengidentifi ISTIMA’  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Menyebutkan Kelompok: 1 x 35' Model
kasi bunyi kosakata  Jujur. tugas dan hasil n wacana kosakata baru Lisan guru/CD/
huruf baru seperti  Berani lisan dengan yang didengar Tulis
 Toleransi. Kaset Tape
hijaiyah dan : mengambil berbagai  Mencocokkan Lisan
 Disiplin, Gambar/khot
ujaran (kata, ‫أتكلم – أقرأ – أكتب‬ resiko, media. tulisan/gambar
– ‫– أكتب – أسمع‬  Kerja keras,
kalimat)  Percaya diri,  Tanya jawab dengan kata ,
tentang ‫األفعال‬ – ‫أمسح – أجلس‬  Kreatif,
 Keorisinilan, tentang kalimat yang
‫اليومية‬ ‫ أتعلم‬- ‫أنظر – أذهب‬  Demokratif , materi
 Berorientasi ke didengar
 Rasa Ingin tahu. dengan  Menentukan
masa depan
 Gemar menunjukkan makna kata
membaca, gambar yang mirip
Peduli  Drill pelafalan
 lingkungan, kosakata
Peduli sosial, baru, bermain
 Tanggung jawab tebak arti
5.2 Menemukan ‫استيقظ من النوم‬  Religius.  Berorientasi  Melihat  Menerjemahk Lisan 2 x 35' Kamus
makna dan ‫صباحا‬  Jujur. tugas dan hasil kamus, an kalimat- Lisan Bahasa Arab
gagasan dari ‫أصلي الصبح في‬  Toleransi.  Berani mengartikan kalimat yang Individu Model
wacana lisan ‫المسجد‬ mengambil kata sulit dan didengar
 Disiplin, guru/CD/
Kompetensi
sederhana ‫أقرأ القرآن بعد‬  Kerja keras, resiko, kalimat yang  Menyebutkan Lisan Kaset Tape
tentang ‫الصالة‬  Kreatif,  Percaya diri, didengar tema konteks Model
‫األفعال اليومية‬ ‫استحم بعد قراءة‬  Demokratif ,  Keorisinilan,  Mendengark yang didengar guru/CD/
‫القرآن‬  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke an wacana  Mengulang Kaset Tape
‫أتناول الفطور مع‬  Gemar masa depan tentang jam kembali kata,
dengan kalimat/cerita
‫أسرتي‬ membaca,
Peduli berbagai yang didengar
‫ماذا تريد؟ ماذا‬
media
‫تعمل؟‬  lingkungan,
Peduli sosial,  Bercerita
mengungkap
 Tanggung jawab
kan kembali
kalimat/cerit
a yang
didengar
secara lisan
Standar Kompetensi : 6. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari)
Kompetensi
6.2 Melakukan HIWAR  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Melafalkan kata, Kelompok: 1 x 35’  Buku
dialog seperti:  Jujur. tugas dan hasil pelafalan kalimat dengan Lisan Paket /
sederhana ‫ ماذا تعمل يا‬: ‫ليلي‬  Toleransi.  Berani kata, kalimat intonasi yang Modul
tentang  mengambil sesuai dengan tepat guru
‫علي؟‬ Disiplin,
‫األفعال اليومية‬ resiko, teks  Menerjemahkan  Kamus
‫ أقرأ كتاب‬: ‫علي‬  Kerja keras,
 Percaya diri, percakapan teks percakapan Bahasa
‫التاريخ‬  Kreatif, melalui dalam Bahasa
 Keorisinilan, Arab
‫ متى تقرأ‬: ‫ليلي‬  Demokratif , guru/media Indonesia
 Berorientasi ke  Boneka
‫القرآن؟‬  Rasa Ingin tahu.  Melihat  Mengajukan
masa depan
‫ أقرأ القرآن بعد‬: ‫علي‬  Gemar kamus, pertanyaan
‫الصالة‬ membaca, mengartikan dengan lafal
‫ أين تصلي‬: ‫ليلي‬ Peduli kata sulit dan yang tepat
‫المغرب؟‬  lingkungan, kalimat yang
Peduli sosial, ada pada teks
‫ أصلي المغرب‬: ‫علي‬
‫في المسجد‬  Tanggung jawab percakapan
 Tanya jawab
‫ متى تذهب إلى‬: ‫ليلي‬
tentang
‫المدرسة؟‬ materi
‫ أذهب إلى‬: ‫علي‬ percakapan
‫المدرسة‬  Tanya jawab
Kompetensi
‫مبكرا‬ tentang
‫ ماذا تعمل في‬: ‫ليلي‬ materi
‫الفصل؟‬ percakapan
‫ أتعلم اللغة‬: ‫علي‬  Mendemonstr
‫العربية‬ asikan
percakapan
dengan
kelompoknya
6.2 Menyamp HIWAR  Religius.  Berorientasi  Berdiskusi  Memberikan Lisan 2 x 35’  Buku
aikan seperti:  Jujur. tugas dan hasil untuk jawaban dengan Paket /
informasi ‫ ماذا تعمل يا‬: ‫ليلي‬  Toleransi.  Berani menentukan lafal yang tepat Modul
secara
‫علي؟‬  Disiplin, mengambil pokok isi  Melakukan guru
lisan
 resiko, percakapan percakapan  Kamus
‫ أقرأ كتاب‬: ‫علي‬ Kerja keras,
dalam  Percaya diri,  Menirukan sederhana Bahasa
kalimat ‫التاريخ‬  Kreatif,
 Keorisinilan, pelafalan dengan intonasi Arab
sederhana ‫ متى تقرأ‬: ‫ليلي‬  Demokratif , kata, kalimat yang tepat
‫القرآن؟‬  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke
tentang sesuai dengan  Menentukan
masa depan
‫ أقرأ القرآن بعد األفعال اليومية‬: ‫علي‬  Gemar teks pokok isi
‫الصالة‬ membaca, percakapan percakapan
‫ أين تصلي‬: ‫ليلي‬ Peduli melalui  Melafalkan kata,
‫المغرب؟‬  lingkungan, guru/media kalimat dengan
Peduli sosial, intonasi yang
‫ أصلي المغرب‬: ‫علي‬
‫في المسجد‬  Tanggung jawab tepat
‫ متى تذهب إلى‬: ‫ليلي‬
‫المدرسة؟‬
‫ أذهب إلى‬: ‫علي‬
‫المدرسة‬
Kompetensi
‫مبكرا‬
‫ ماذا تعمل في‬: ‫ليلي‬
‫الفصل؟‬
‫ أتعلم اللغة‬: ‫علي‬
‫العربية‬
Standar Kompetensi : 7. MEMBACA/QIRA’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari)
Kompetensi
7.1 Melafalkan QIRO’AH  Religius.  Berorientasi  Drill pelafalan  Mengucapkan Individu : 1 x 35’ Buku Paket
huruf seperti:  Jujur. tugas dan hasil kosakata baru, kata, kalimat Lisan B . Arab/
hijaiyah, ‫ذلك عبد هللا‬  Toleransi.  Berani kosakata bantu sesuai tanda Modul
kata,  mengambil dan ungkapan baca dengan
‫هو يستيظ من النوم‬ Disiplin, guru
kalimat
 resiko,  Membuka fashih
‫في الساعة الرابعة‬ Kerja keras, Kams
dan  Percaya diri, kamus,  Menerjemahka
wacana ‫صباحا‬  Kreatif, Bahasa
 Keorisinilan, menerjemahka n kata,
tertulis ‫يذهب إلى المسجد‬  Demokratif , n teks bacaan kalimat- Arab
‫يصلي الصبح جماعة‬  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke
tentang dalam Bahasa kalimat ke
masa depan
‫األفعال اليومية‬ ‫ويذكر الدروس بعد‬  Gemar Indonesia dalam Bahasa
‫الصالة في الساعة‬ membaca, Peduli Indonesia
‫التاسعة هو يدرس في‬  lingkungan,
‫المدرسة‬ Peduli sosial,
 Tanggung jawab
Kompetensi
7.2 Menemuka QIRO’AH  Religius.  Berorientasi  Membaca teks  Menentukan Tulis 1 x 35’ Buku
n makna, seperti:  Jujur. tugas dan hasil bacaan dalam kosakata baru Lisan Paket B .
gagasan ‫ذلك عبد هللا‬  Toleransi.  Berani hati, dengan Arab/
atau ide  mengambil menentukan menggaris
‫هو يستيظ من النوم‬ Disiplin, Modul
wacana resiko, kosakata baru bawahi teks
‫في الساعة الرابعة‬  Kerja keras, guru
tertulis  Percaya diri,  Bermain tebak bacaan
‫صباحا‬  Kreatif, Buku PS
tentang  Keorisinilan, kata/aksara  Mengajukan
‫األفعال اليومية‬ ‫يذهب إلى المسجد‬  Demokratif , bermakna pertanyaan
‫يصلي الصبح جماعة‬  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke
masa depan  Bermain tebak tentang teks
‫ويذكر الدروس بعد‬  Gemar kata/aksara bacaan
‫الصالة في الساعة‬ membaca, Peduli bermakna  Menjawab
‫التاسعة هو يدرس في‬  lingkungan,  Mengungkapk pertanyaan
‫المدرسة‬ Peduli sosial, an isi materi tentang isi
 Tanggung jawab dalam bentuk bacaan
tulisan  Menentukan
 Mengungkapk informasi
secara global
an kembali isi
tentang bentuk
bacaan secara
teks/ isi teks
tertulis
 Menyimpulkan
isi bacaan
Standar Kompetensi : 8. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari)

Bangsa Kompetensi
8.1 Menyusu KITABAH  Religius.  Berorientasi  Memperhatika  Menyalin kata, Individu : 2 x 35’  Model guru
n kalimat seperti:  Jujur. tugas dan hasil n cara, meniru kalimat sesuai Pdoduk  Kartu kata
dan  Berani pe-nulisan dengan contoh /Tulis
‫أتعلم اللغة العربية‬  Toleransi.  LKS/ Buku
membua mengambil kata, kali-mat (khot) Kinerja
‫جيدا‬  Disiplin, tulis
t resiko, sesuai de-ngan  Menyusun kata- Tulis
– ‫لطفي – في‬  Kerja keras,  Kamus B.
karangan  Percaya diri, contoh (khot) kata menjadi Portofolio/ Arab
– ‫الدرس – يقرأ‬  Kreatif,
sederhan
 Keorisinilan,  Bermain lacak kalimat tulis
a ‫الفصل – يوم – كل‬  Demokratif , kata,
 Berorientasi ke sempurna
tentang ... ‫يذهب محمد‬  Rasa Ingin menyusun  Melengkapi
masa depan
‫األفعال‬ ‫لصالة الظهر‬ tahu. sehingga kalimat yang
‫اليومية‬ Insya’  Gemar menjadi belum sempurna
Muwajjah membaca, kalimat  Membuat
Peduli sempurna karangan
dengan pola
 lingkungan,  Tes/ latihan sederhana
kalimat fi’il
Peduli sosial, melengkapi tentang ‫األفعال‬
mudhari’dan
 Tanggung kalimat yang ‫ اليومية‬dengan
fi’il amar jawab belum kosakata yang
sempurna sudah ditentukan
 Menyusun kata
menjadi
kalimat,
kalimat
menjadi
paragrap
tentang
kegiatan
sehari-hari

______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

Silabus B. ARAB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus B. ARAB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

KURIKULUM TINGKAT: IV/1

Nama Guru : ...........................

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Kewirausahaan Indikator

Nilai Budaya Kewirausahaan Indikator

Nilai Budaya Indikator

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Indikator

Nilai Budaya Kewirausahaan Indikator

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Guru : ...........................

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Indikator

Mengetahui, …….. , …………….

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Guru : ...........................

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Indikator

Nilai Budaya Indikator

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Guru : ...........................

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Indikator

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Guru : ...........................

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Indikator

Mengetahui, …….. , …………….

Anda mungkin juga menyukai