RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

No. 02/X AP/2014

Satuan Pendidikan : SMK

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Paket Keahlian : Administrasi Perkantoran
Mata Pelajaran : Kearsipan
Materi Pokok : Sistem Pengarsipan
Kelas / Semester : X / 1 ( satu )
Alokasi waktu : 90 menit

I. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3 Meyakini bahwa bekerja dalam bidang kearsipan adalah salah satu bentuk pengalaman
perintah Tuhan yang harus dilakukan dengan sungguh-sungguh
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan kearsipan

III. Indikator :
3.1. Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi
3.2. Mengidentifikasi perbedaan dokumen dan dokumentasi serta jenis-jenis dokumen
3.3. Menguraikan peran, ruang lingkup, dan tugas dokumentasi

IV. Indikator Nilai Kemanusiaan :

1. Menyelesaikan tugas untuk persiapan presentasi dengan tepat waktu/disiplin
2. Pada saat presentasi tentang pengarsipan mau bekerjasama dengan kelompoknya
masing-masing

V. Deskripsi Materi :
1. Menjelaskan pengertian dokumen dan dokumentasi
2. Mengidentifikasi perbedaan dokumen dan dokumentasi serta jenis-jenis dokumen
Arti dan sejarah Istilah Dokumentasi
A. Pengertian Dokumen Dari Berbagai Sumber
Istilah Dokumentasi dari kata document (Belanda), document (Inggris), documentum (Latin).
Sebagai kata kerja document berarti: menyediakan dokumen, membuktikan dengan
menunjukkan adanya dokumen; sebagai kata benda berarti: wahana (wahana = kebenaran, alat
pengangkut, angkutan, alat untuk mencapai tujuan) informasi, data yang terekam atau dimuat
dalam wahana tersebut beserta maknanya yang digunakan untuk belajar, kesaksian, penelitian,
rekreasi, dan sebaginya.
Poerwadarminta, W.J.S. Kamus umum Bahasa Indonesia. (2007):
Dokumen:
Sesuatu yang tertulis atau tercetak yang dapat dipakai sebagai bukti atau keterangan (seperti
akta kelahiran, surat nikah, surat perjanjian).
Barang cetakan atau naskah karangan yang dikirim melalui pos.
Dokumentasi:
Pemberian atau pengumpulan bukti-bukti dan keterangan (seperti kutipan-kutipan dari surat
kabar dan gambar-gambar).
Badudu, Jus. Kamus umum Bahasa Indonesia (1976):
Dokumen:
1. Surat bukti tertulis atau tercetak yang dapat digunakan sebagai bukti.
2. Barang tertulis yang disimpan yang sewaktu-waktu dapat dilihat kembali bila diperlukan.
Dokumentasi:

1. Semua tulisan yang dikumpulkan dan disimpan yang dapat digunakan bila diperlukan,
juga gambar dan foto. Mendokumentasikan: mengatur dan menyimpan tulisan atau
gambar atau foto sebagai dokumen.
Ensiklopedi Umum (1977):
Dokumen adalah surat, akta, piagam, surat resmi dan bahan rekaman lain baik tertulis atau
tercetak yang memberi keterangan untuk penyelidikan ilmiah, dalam arti yang luas termasuk
segala macam benda yang dapat memberikan keterangan mengenai sesuatu hal.
Dalam arti yang luas, segala macam benda yang dapat memberikan keterangan, yang sifatnya
tidak terbatas hanya tertulis atau tercetak saja.
B. Dampak Teknologi Komputer Terhadap Pengertian Dokumen
Muncul istilah:
Hardcopy (salinan dokumen dalam bentuk cetak) dan Softcopy (salinan berupa elektronik).
Dokumentasi menyimpan deskripsi tertulis sebuah program termasuk nama program, fungsi
program, masukan/keluaran yang dibutuhkan, kemungkinan ditulis dalam algoritma, bagaimana
struktur datanya.
Document Per Minute (DPM), jumlah data yang diproses dalam satu menit.
Document Root, sebuah direktori dalam file system web server yang merupakan pangkat dari
file-free untuk semua dokumen yang tersedia.
Extention, perpanangan, perluasan (nama akhiran berkas digunkaan untuk menandakan isi
atau format dari berkas), misalnya: doc, gif, jpg, pdf, ppt, txt, zip.
Hubungan Perpustakaan dan Dokumentasi
Awal perkembangannya, perpustakaan tempat menyimpan buku, kemudian meningkat menjadi
penyalur informasi dengan menyediakan bibliografi-bibliografi bidang tertentu, menyediakan
karya ilmiah, phamplet, laporan teknis, laporan penelitian, dll. Abad ke-20 perpustakaan dituntut
memberikan pelayanan yang lebih khusus yang kemudian muncul perustakaan umum,
perpustakaan khusus, perpustakaan perturuan tinggi dan perpustakaan sekolah.
Paul Otlet dan Henri La Fontaine (akhir abad ke-19) memperkenalkan
istilah Dokumentasi,dengan ditandai terbitnya bibliografi internasional untuk semua bidang
dengan berdasarkan teknik dan strategi pustakawan, namun menggunakan UDC. Mereka juga
membuat analisis teliti (analisis mendalam) dari subyek-subyek guna membedakan dari aktivitas
pustakawan pada masa tersebut. Aktivitas tersebut mereka namakan dokumentasi pada tahun
1895. Orang yang melakukan dokumentasi disebut dokumentalis. Di AS, istilah dokumentasi
diubah menjadi ilmu informasi.
Bagi pustakawan, yang menjadi perhatian utama adalah obyek materinya (buku, majalah, dsb.),
sedangkan bagi dokumentalis adalah informasi yang dapat diperoleh dari dokumen buku,
artikel, majalah. Namun pendapat tersebut belum sepenuhnya benar. Sekarang yang menjadi unit
rujukan (referensi adalah dokumen yang memuat informasi, dan informasi tidak bisa disusun
tanpa menyusun dokumen terlebih dahulu. Informasi memerlukan dasar dokumentasi dan
melalui dokumen/bahan pustaka informasi disalurkan. Sebelum disalurkan dokumen harus
melewati proses pemilihan, pengawasan dan penyimpanan.
Kesimpulan, perbedaan aktivitas perpustakaan dan dokumentasi pada: (1) macam bahan pustaka
yang mendapat perharian, (2) cara penggarapan informasi yang terdapat di dalam bahan
pustaka/dokumen, (3) macam petugasnya.
VI. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Presentasi
3. Tanya-jawab
4. Browsing

VII. Model Pembelajarn

Problem Based Learning
VIII. Kegiatan Belajar

Pertemuan I

No Kegiatan Waktu Alat/Bahan Keterangan

1. Kegiatan Awal: 10 menit Apersepsi : me
1.1 Pembukaan (doa, salam dan presensi) persepsi/panda
1.2 Apersepsi tentang kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini.
2. Kegiatan Inti:
2.1 Eksplorasi 25 menit Buku Pegangan Ceramah
a. Menyamakan persepsi guru, internet
tentang pembelajaran hari ini
b. Guru menjelaskan proyek kerja dokumen Handphone, Tab
dan dokumentasi dan Laptop
2.2 Elaborasi
40 menit browsing d
Siswa membentuk kelompok
mencari
proyek dengan 5/6/7 anggota (ada Pimpro,
perbedaan dok
Sekretaris, Bendahara, Humas dan Presenter)
dan dokume
untuk mengerjakan proyek dokumen dan
jenis-jenis do
dokumentasi juga siswa bi
dokumen dan

2.3 Konfirmasi Buku dan alat

Siswa merangkum hasil browsing tentang tulis
dokumen dan dokumentasi dan memilih salah
satu macam dokumen untuk dibuat 20 menit

5. Kegiatan Akhir
10 menit Buku dan alat
1. Refleksi: Siswa dan guru merefleksi kegiatan yang tulis
dilakukan pada hari ini
2. Guru memberi tugas untuk minggu depan yaitu
presentasi kelompok tentang persiapan proyek kerja
sudah sampai mana

Pertemuan II

No Kegiatan Waktu Alat/Bahan Keterangan

1. Kegiatan Awal: 10 menit Apersepsi :
1.3 Pembukaan (doa, salam dan menyamakan
presensi) persepsi/pandangan
1.4 Apersepsi tentang kegiatan yang
 akan dilaksanakan hari ini.
2. Kegiatan Inti:
2.1 Eksplorasi 50 menit Laptop dan LCD Presentasi dengan
Siswa secara kelompok program power point
presentasi tentang persiapan dan Tanya-Jawab
kelompok dalam proyek kerja
2.2 Elaborasi
Siswa tanya-jawab tentang
materi yang dipresentasikan
30 menit Buku dan alat
2.3 Konfirmasi
tulis
Siswa dengan kelompoknya
masing-masing membuat
kesimpulan tentang presentasi

5. Kegiatan Akhir
Refleksi: Siswa dan guru 15 menit Buku dan alat
merefleksi tulis
kegiatan yang dilakukan
pada hari ini

IX. SOAL LATIHAN :

FORMAT PENILAIAN PROYEK

Nama Peserta Didik :
:
Judul Proyek :
Periode / Waktu :
Tanggal Penilaian :

Aspek yang dinilai NilaiMaksimum NilaiPerolehan

KETERAMPILAN
Memilih topic 10
Mencari dan mengumpulkan data 10
Mengolah dan menganalisis data 10
Memberi makna 10
Menulis laporan 10
RELEVANSI
Pengembangan sikap 10
Pengembangan pengetahuan 10
 Pengembangan keterampilan 10
KEASLIAN 20

JUMLAH 100

Penilai

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Aspek yang dinilai N
KETERAMPILAN
Memilih topic
Topik menunjukkan kekinian, dapat dikembangkan, berpengaruh terhadap
peningkatan kompetensi
Topik menunjukkan kekinian, dapat dikembangkan
Topik menunjukkan kekinian tetapi belum dapat dikembangkan
Topik belum menunjukkan kekinian
Mencaridanmengumpulkan data
Data didapat dari sumber: Internet, bukureferensi, wawancara, observasi
Data didapat dari sumber: bukureferensi, wawancara, observasi
Data didapat dari sumber: wawancara, observasi
Data didapat dari sumber observasi
Mengolah dan menganalisis data
Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan terstruktur, melampirkan bukti
pendukung lengkap
Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan terstruktur, tanpa melampirkan bukti
pendukung lengkap
Pengolahan dan analisis data belum dilakukan dengan terstruktur, melampirkan bukti
pendukung lengkap
Pengolahan dan analisis data belum dilakukan dengan terstruktur, tanpa melampirkan
bukti pendukung lengkap
Memberi makna atas informasi yang diperoleh
Hasil penelitian proyek dapat dimanfaatkan bagi kepentingan sekolah dan pihak lain
Hasil penelitian proyek dapat dimanfaatkan bagi kepentingan sekolah
Hasil penelitian proyek dapat dimanfaatkan bagi kepentingan kelas
Hasil penelitian proyek belum dapat dimanfaatkan bagi kepentingan lain
Menulis laporan
Laporan disusun lengkap dan sistematis berdasarkan kaidah penyusunan laporan,
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, tepat waktu
Laporan disusun lengkap dan sistematis berdasarkan kaidah penyusunan laporan,
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, tidak tepat waktu
Laporan disusun kurang lengkap, tapi sudah sistematis berdasarkan kaidah
 penyusunan laporan
Laporan disusun kurang lengkap dan tidak sistematis berdasarkan kaidah penyusunan
laporan

3. RELEVANSI
a Pengembangan sikap
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan sikap peserta didik di
sekolah dan lingkungannya
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan sikap peserta didik di
sekolah
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan sikap peserta didik di
kelas
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan sikap peserta didik ybs
b Pengembangan pengetahuan
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan peserta
didik di sekolah dan lingkungannya
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan peserta
didik di sekolah
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan peserta
didik di kelas
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan pengetahuan peserta
didik ybs
c Pengembangan keterampilan
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan peserta
didik di sekolah dan lingkungannya
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan peserta
didik di sekolah
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan peserta
didik di kelas
Hasil penelitian proyek dapat memberikan dampak positif bagi pengembangan keterampilan peserta
didik ybs
KEASLIAN
Proyek merupakan karya asli peserta didik tanpa melibatkan guru, teman, keluarga
Proyek merupakan karya asli peserta didik dengan melibatkan guru
Proyek merupakan karya asli peserta didik dengan melibatkan guru, teman
Proyek merupakan karya asli peserta didik dengan melibatkan guru, teman, keluarga

XI. PERTANYAAN REFLEKSI :

1. Apakah kelompok saya menyelesaikan tugas materi untuk presentasi dengan tepat waktu ?
2. Apakah saya sudah ikut terlibat (mau bekerjasama) dalam menyelesaikan proyek kerja
 kelompok ?

XII. PERTANYAAN AKSI :

Apa yang harus kamu lakukan untuk meningkatkan kedisiplinan dan mau bekerjasama dalam
menyelesaikan tugas presentasi ? Jelaskan !

Mengetahui, Tangerang, September 2014

Kepala SMK Strada Daan Mogot Guru Mata Pelajaran,

Drs. Matias L. Sofia Simamora, S.Pd

Posted by Lss Simamora at 11/02/2014 05:37:00 PM

Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to FacebookShare to Pinterest