RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Menengah Kejuruan

Ditujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah microteaching yang diampu oleh
Dr. Janet Trineke Manoy, M.Pd

Oleh :
Ikka Ananda Hakiki
17030174095
2017 C

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN MATEMATIKA
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Matriks
Waktu : 2x45 menit
Pertemuan Ke- :2

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan Kedua
No Kompetensi Dasar
1. 1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. 2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten,
dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah.
3. 3.3 Menjelaskan matriks dan
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah
kontekstual dan
melakukan operasi pada
matriks yang meliputi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian
skalar, dan perkalian, serta 3.3.5 Menentukan hasil operasi
transpose
4. 4.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
matriks dan operasinya
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Berdoa sebelum memulai
pelajaran
1.1.2 Memberi dan menjawab salam
sebelum dan sesudah kegiatan
belajar
2.1.1 Menyelesaikan tugas belajar
dengan tepat dan penuh
tanggung jawab
3.3.1 Menentukan hasil operasi
penjumlahan matriks
3.3.2 Menentukan hasil operasi
pengurangan matriks
3.3.3 Menentukan hasil operasi
perkalian matriks
3.3.4 Menentukan hasil operasi
perkalian skalar matriks
tranpose matriks
4.6.1 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan matriks dan
operasinya.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Kedua
Melalui kegiatan pembelajaran ini peserta didik dapat;
1) Menentukan hasil operasi penjumlahan pada dua matriks yang telah
diberikan
2) Menentukan hasil operasi pengurangan pada dua matriks yang telah
diberikan
3) Menentukan hasil operasi perkalian pada dua matriks yang telah
diberikan
4) Menentukan hasil operasi perkalian skalar pada suatu matriks yang telah
diberikan
5) Menentukan hasil operasi tranpose suatu matriks yang telah diberikan
6) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi
matriks dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, dan kreatif
selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta
pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan kedua : Operasi Matriks
(Terlampir pada lampiran 1)

E. Model / Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe Think, Pair,
Share (TPS)
2. Metode pembelajaran : Penyampaian materi, diskusi, presentasi,
dan kuis individu

F. Sumber Belajar
Manullang, Sudianto, Andri Kristianto S., Tri Andri Hutapea, dkk. 2017.
Matematika Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.

G. Media Pembelajaran
1. Media : Power point.
2. Alat : Lcd proyektor, papan tulis, alat tulis.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN 20 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam,
berdoa, menanyakan kabar peserta didik, dan mengecek
kehadiran.
2. Guru menyampaikan tujuan dan model pembelajaran kepada
peserta didik.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
memberikan contoh kegunaan matriks pada slide power point
(Lampiran 2).
4. Guru mengondisikan peserta didik untuk siap menerima materi
pembelajaran.
5. Guru mengingatkan kembali (apersepsi) tentang konsep matriks
yang telah didapatkan peserta didik pada pertemuan sebelumnya.
KEGIATAN INTI 60 menit
1. Guru menjelaskan materi pembelajaran secara singkat mengenai
operasi pada matriks.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya.
3. Guru memberikan beberapa permasalahan mengenai operasi
matriks (Lampiran 3).

Tahap Berpikir (Think)

4. Peserta didik diinstruksikan untuk memikirkan secara mandiri
bagaimana cara menyelesaikan permasalahan yang diberikan
oleh guru.
5. Guru mengamati proses berpikir masing-masing peserta didik.
6. Peserta didik menuliskan hasil pemikirannya pada selembar
kertas.

Tahap Berpasangan (Pair)

7. Guru menginstruksikan peserta didik untuk berpasangan (Pair).
8. Guru meminta peserta didik pada setiap pasangan kelompok
untuk berdiskusi menemukan penyelesaian masalah.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil pemikirannya hingga
didapatkan penyelesaian masalah.
10. Guru membimbing jalannya diskusi.
 ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
11. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada selembar kertas.

Tahap Berbagi (Share)

12. Guru meminta beberapa pasangan kelompok untuk berbagi
(Share) mengenai hasil diskusi mereka ke depan kelas.
13. Guru memberikan kesempatan kepada pasangan yang lain untuk
memberikan tanggapan terhadap hasil yang dikemukakan.
14. Guru bersama peserta didik membahas penyelesaian masalah.
15. Guru memberikan tanggapan, tambahan, dan pujian kepada
peserta didik.
16. Guru memberikan kuis individu untuk menilai perkembangan
peserta didik (Lampiran 4).

PENUTUP 10 enit

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran

hari ini.
2. Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai kesan dan
saran untuk pembelajaran hari ini.
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
I. Penilaian
Jawaban Skor

Penilaian diskusi penyelesaian masalah

15

35

60
 Kuis Individu

6 7 1 2 7 9 15
1. A + B = ( )+( )=( )
8 9 3 4 11 13
6 7 1 2 40
2. A – 2B = ( ) − 2( )
8 9 3 4
6 7 2 4 4 3
=( )−( )=( )
8 9 6 8 2 1
6 7 1 2 25
3. A × B = ( )×( )
8 9 3 4
( 6 × 1) + ( 7 × 3) ( 8 × 1) + ( 9 × 3)
=( )
( 6 × 2) + ( 7 × 4) ( 8 × 2) + ( 9 × 4)
27 35
=( )
40 52
27 35 𝑡 27 40 20
4. (A × B) 𝑡 = ( ) =( )
40 52 35 52

J. Lampiran
1. Materi pembelajaran
a. Penjumlahan Matriks

b. Pengurangan Matriks
c. Perkalian Matriks dengan Skalar

d. Perkalian Dua Matriks

e. Operasi Transpose Pada Matriks

2. Penggunaan Matriks Pada Kehidupan Sehari-hari

3. Permasalahan
Penyelesaian masalah
4. Kuis individu

Kunci Jawaban :
6 7 1 2 7 9
1. A + B = ( )+( )=( )
8 9 3 4 11 13
6 7 1 2 6 7 2 4 4 3
2. A – 2B = ( ) − 2( )=( )−( )=( )
8 9 3 4 8 9 6 8 2 1
6 7 1 2
3. A × B = ( )×( )
8 9 3 4
( 6 × 1) + ( 7 × 3 ) ( 8 × 1) + ( 9 × 3) 27 35
=( )=( )
( 6 × 2) + ( 7 × 4 ) ( 8 × 2) + ( 9 × 4) 40 52
27 35 𝑡 27 40
4. (A × B) 𝑡 = ( ) =( )
40 52 35 52