Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs As-sa’adah


Mata pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Riba
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Jam Pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu:
 Meyakini kebenaran akan syariat Islam tentang larangan riba dalam
muamalah
 Membiasakan sikap berhati-hati dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan definisi riba
 Menentukan dasar hukum riba
 Menguraikan definisi riba
 Menunjukkan dasar hukum riba
II. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.4 Menghayati hikmah larangan 1.4.4 Meyakini kebenaran akan
1 riba dalam muamalah syariat Islam tentang larangan riba
dalam muamalah
2.4 Menjalankan sikap hati-hati 2.4.4 Membiasakan sikap berhati-hati
2 dan kerja keras dalam kehidupan sehari-hari

3.4.1 Menjelaskan definisi riba


3 3.4 Menganalis larangan riba
3.4.2 Menentukan dasar hukum riba
4.4 Menyajikan cara menghindari 4.4.1 Menguraikan definisi riba
4. riba 4.4.2 Menunjukkan dasar hukum riba

III. Materi Pembelajaran : Riba

Konsep : Riba adalah pengambilan tambahan baik dalam


transaksi jual beli, maupun pinjam meminjam secara
batil atau bertentangan dengan prinsip mua’malat
dalam Islam.

Fakta : Pada dasarnya pengertian mengenai riba sudah sangat


familiar di mata masyarakat. Namun sebagian mereka
tidak mengetahui pasti kedudukannya dalam hukum
islam. Seperti halnya riba adalah salah satu usaha
mencari rezeki dengan cara yang tidak benar dan
dibenci Allah Swt
Prinsip / dalil / Teori / hukum :  Dasar hukum riba, sebagai berikut:

Prosedur : Siswa melihat tayangan video dan beberapa gambar


dalam kelompoknya masing-masing dan kemudian di
presentasikan secara bergantian

Dampak/Hikmah/manfaat : Hikmah Riba, diantaranya :

 Menghindari tipu daya di antara sesama manusia.


 Melindungi harta sesama muslim agar tidak
dimakan dengan batil.
 Memotivasi orang muslim untuk menginvestasikan
hartanya pada usaha-usaha yang bersih dari
penipuan dll.

IV. Motode Pembelajaran:


1. Pendekaatan : Scientific Method (Metode ilmiah)
2. Metode : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
3. Teknik : Cooverative Learning :, Small Group Discussion, Jigsaws

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Video audio Visual
b. Power Point
c. Worksheet atau lembar kerja (siswa)/ LKPD
d. Lembar penilaian
2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector
c. Papan tulis, penghapus, dan spidol
3. Sumber Belajar
a. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
b. Kementerian Agama Republik Indonesia, Buku Siswa Fikih MA IX Pendekatan
Saintifik Kurikulum 2013 (Jakarta:Katalog dalam Penerbit, 2014)
c. Kementerian Agama Republik Indonesia, Buku Guru Fikih MA IX Pendekatan
Saintifik Kurikulum 2013 (Jakarta:Katalog dalam Penerbit, 2014)
d. ejournal.iainkendari.ac.id/al-adl/article/view/220/210 (Jurnal Riba dan
Bunga Bank dalam Islam)
e. journal.walisongo.ac.id/index.php/economica/article/.../1030/863
(Konsep Riba dalam Islam)
f. Muh. Zuhri,Riba Dalam Alqur’an Dan Masalah Perbankan (Sebuah
Tilikan Antisipatif),(Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 1997), hal 1
g. Heri Sudarsono, Bank dan Lembaga Keuangan Syari’ah (Deskripsi dan
Ilustrasi) (Yogyakarta: Ekonisia, 2003) hal 12 -13
V. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan:
Guru : 10
Orientasi menit
(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter)
serta membiasakan membaca dan memaknai
 Mengajak peserta didik berdo’a untuk mengawali pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
Pengertian
 Menjelaskan definisi riba
 Menentukan dasar hukum riba
No
Kegiatan Waktu
.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
Menyajikan informasi 60
 Mengamati menit
Peserta didik melihat tayangan video dan gambar tentang
pengertian dan dasar hukum riba

Mengeroganaisasikan peserta didik


 Menanya
 Memberikan stimulus agar peserta didik bertanya tentang
apa substansi dari riba?.
 Mendengarkan pertanyaan peserta didik tentang apa
substansi riba?
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk
menjawab.
 Pemerataan peserta didik dalam menjawab (tidak di
dominasi oleh salah satu peserta didik saja).
 Memperhatikan peserta didik lain yang tidak berani
memberikan jawaban.
 Mengamati keberanian dan sikap peserta didik dalam
menjawab dan memberikan klarifikasi tentang benar dan
tidaknya jawaban dari peserta didik lain.

Mengorganisasi dan membimbing peserta didik ke


dalam kelompok-kelompok belajar
 Peserta didik membagi diri menjadi 2 kelompok dan duduk
sesuai dengan kelompoknya untuk berdiskusi. Pembagian
tugas diatur sebagai berikut:
a. Kelompok I mendiskusikan tentang Riba.
b. Kelompok II mendiskusikan tentang Dasar Hukum
Riba.
Selanjutnya masing–masing kelompok berdiskusi sesuai
dengan materi yang di dapat.
 Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi,
dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat
bekerjasama, toleran, responsif, santun dan bertanggung
No
Kegiatan Waktu
.
jawab untuk melakukan tugas diskusi kelompok.
 Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan
sikap terkait dengan tanggung jawab, santun, kerjasama,
toleran, dan responsip peserta didiknya, serta mencatat di
lembar pengamatan semua hal yang terjadi di kelas
(penilaian proses : Memperhatikan cara peserta didik
berdiskusi dan menyusun resume (sekaligus menilai
keberanian mengemukakan pendapat dan ketepatan dalam
menyusun resume. Jika ada peserta didik yang tidak aktif
dalam mengemukakan pendapat dan pembuatan resume,
langsung diingatkan dan diberi catatan)

 Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi,


dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat
bekerjasama, toleran, responsif, santun dan bertanggung
jawab untuk melakukan tugas diskusi kelompok.
 Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan
sikap terkait dengan tanggung jawab, santun, kerjasama,
toleran, dan responsip peserta didiknya, serta mencatat di
lembar pengamatan semua hal yang terjadi di kelas
(penilaian proses : Memperhatikan cara peserta didik
berdiskusi dan menyusun resume (sekaligus menilai
keberanian mengemukakan pendapat dan ketepatan dalam
menyusun resume. Jika ada peserta didik yang tidak aktif
dalam mengemukakan pendapat dan pembuatan resume,
langsung diingatkan dan diberi catatan)
Evaluasi
 Mengasosiasi
Setelah peserta didik dalam kelompok mendapatkan jawaban dari
berbagai informasi, kemudian diminta untuk menyimpulkan
jawaban, membuat RESUME HASIL DISKUSI, dan selanjutnya
menyiapkan bahan untuk dipresentasikan di depan kelas.
 Mengkomunikasikan:
 Selanjutnya setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya, kelompok lain mengajukan pertanyaan/
sanggahan dengan menggunakan kata-kata santun. Adapun
urutan mempresentasikannya adalah sbb:
a. Kelompok I mempresentasikan tentang Riba.
b. Kelompok II mempersentasikan tentang Dasar
hukum riba.

Memberikan penghargaan
 Guru melakukan pencairan suasana (ice breaking) dengan bermacam-
macam teknik
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik

3. Penutup
 Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan 10
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan menit
No
Kegiatan Waktu
.
langkah selanjutnya;
 Peserta didik menjawab post tes.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Mengajak semua peserta didik berdo’a untuk mengakhiri
pembelajaran..

VIII. Penilaian, Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


Komponen ini memuat informasi terkait teknik, instrument penilaian, dan
strategi pembelajaran remedial dan pengayaaan bila terjadi ketidaktuntasan
peserta didik yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. Berdasarkan
uraian tersebut, maka komponen ini terdiri atas:
1. Teknik penilaian
2. Instrument penilaian
Pertemuan pertama
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Sekolah : MTs
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas /Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Riba’
Tahun Pelajaran : 2019/2020
KD 1.4 Menghayati hikmah larangan riba dalam muamalah
IPK 1.4.4 Meyakini kebenaran akan syariat Islam tentang larangan riba
dalam muamalah

PETUNJUK
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta
didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

No Aspek Pengamatan Skor


1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah
belajar
2 Membaca Asmaul Husna sebelum
belajar
3 Memberi salam sebelum masuk
4 Mengucapkan syukur ketika selesai
mengerjakan tugas
5 Mengungkapkan kekaguman
secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan

Pedoman Penskoran Rentang nilai:


Nilai peserta didik dapat menggunakan Sangat Baik = 3,33¿skor
rumus: ≤ 4,00
Baik = 2,33¿skor ≤ 3.33
Cukup = 1,33¿skor ≤ 2,33
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= Kurang = Skor ≤ 1,33
Skor yang diperoleh
x 4 = Hasil Akhir
Skor Maksimal
Sekolah : MTs
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas /Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Riba
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KD 2.4 Menjalankan sikap hati-hati dan kerja keras


IPK 2.4.4 Membiasakan sikap berhati-hati dalam kehidupan sehari-hari

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

PETUNJUK
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta
didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan perilaku
yang diamati dan sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

No Aspek Pengamatan Skor


1 2 3 4
1 Selalu memperhatikan dan
mentaati tata tertib sekolah
2 Meminta izin jika tidak masuk
sekolah
3 Tidak meminjam barang teman
sebelum mendapatkan izin darinya
4 Datang ke sekolah lebih awal agar
tidak terlambat

Pedoman Penskoran Rentang nilai:


Nilai peserta didik dapat menggunakan Sangat Baik = 3,33¿skor
rumus: ≤ 4,00
Baik = 2,33¿skor ≤ 3.33
Cukup = 1,33¿skor ≤ 2,33
Kurang = Skor ≤ 1,33
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=
Skor yang diperoleh
x 4 = Hasil Akhir
Skor Maksimal
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

No Kompetensi Indikator KD Indikator Jmh Jenis Level Proses Kognitif No Soal Tingkat Kesukaran
Dasar Soal butir Tes C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD SK
3.4 3.4.1 Menentukan 3 PG  1,2,3 
Menganalisis menjelaskan pengertian
larangan riba definisi riba’ riba’
Menguraikan 1 Essay  1  
pengertian
riba
3.4.2Menentu Menentukan 1 PG  4 
kan dasar dalil tentang
hukum Riba riba’
1 Essay  2 
Soal

Berilah tanda silang (x) pada pilihan jawaban a, b, c, d atau e yang


dianggap benar!

1. Meminjam uang atau barang dengan syarat ada keuntungan


bagi yang meminjam disebut…
a. Riba fadl
b. Riba qard
c. Riba yad
d. Riba jahiliyah
e. Riba nasiah
2. Tukar menukar barang yang sejenis, tetapi tidak sama
ukurannya disebut….
a. Riba fadl
b. Riba qardi
c. Riba nasiah
d. Riba yad
e. Riba jahiliyah
3. Kelebihan atau tambahan dalam pengambilan sesuatu yang
dipinjamkan atau dipertukarkan disebut….
a. Hibah
b. Hadiah
c. Wakaf
d. Riba
e. Gadai
4. Ayat al-Qur’an yang melarang praktek riba dalam jual beli
atau pinjam meminjam adalah….
a. Qs. Ali Imran (3): 120
b. Qs. Al-Baqarah (2): 120
c. Qs. Ar-Rum (30): 276
d. Qs. Ali Imran (3): 122
e. Qs. Al-Baqarah (2): 275
Kunci Jawaban PG

1. B
2. A
3. D
4. E
Essay

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Uraikanlah pengertian Riba menurut bahasa dan istilah!


2. Bagaimana hukum riba ? jelaskan sertai dalilnya

Jawaban
Jawaban Skor
1 Riba adalah penetapan bunga atau melebihkan jumlah pinjaman saat pengembalian 4
berdasarkan persentase tertentu dari jumlah pinjaman pokok yang dibebankan kepada
peminjam. Riba secara bahasa bermakna ziyadah (tambahan). Dalam pengertian lain,
secara linguistik riba juga berarti tumbuh dan membesar. Sedangkan menurut istilah
teknis, riba berarti pengambilan tambahan dari harta pokok atau modal secara batil.
Ada beberapa pendapat dalam menjelaskan riba, tetapi secara umum terdapat benang
merah yang menegaskan bahwa riba adalah pengambilan tambahan, baik dalam
transaksi jual-beli maupun pinjam-meminjam secara batil atau bertentangan dengan
prinsip muamalat dalam Islam.
2 Dalam Islam, memungut riba atau mendapatkan keuntungan berupa riba pinjaman 6
adalah haram. Ini dipertegas dalam Alquran Surah Al-Baqarah ayat 275 

Jumlah 10

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Tugas kliping :
Skor penilaian sebagai berikut :
a. Jika peserta didik dapat menngumpukan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar nilai 4.
b. Jika peserta didik damapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 3
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamat serta alasanya sedikit ada
kekurangan, nilai 2.
Format bentuk tugas adalah :
Nama :……………………..Kelas : …………………..
No induk : ……………….. bulan : …………………...

No Hari / Bentuk tugas Hari / tanggal Hari/ tanggal Paraf guru


Tanggal pengumpulan penyerahan
pemberian tugas tugas
Tugas

Pedoman penilaian kolom diskusi


Penilaian psikomotorik

ASPEK YANG DINILAI KET


NO NAMA
1 2 3 4

1.

2.

Dst

Aspek yang dinilai dan skornya :


1. Kedalaman materi presentasi = 1.00
2. K etepatan jawaban = 1.00
3. Keberanian menyampaikan = 1.00
4. Kerjasama dalam kelompok = 1.00
Total skor = 4.00
Rubrik penilaian:
1. Kedalaman materi presentasi:
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan materi sesuai dengan tema yang diterima
yaitu : defininis, dan contoh praktik dalam kehidupan maka nilai siswa = 1.00.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan materi sesuai dengan tema yang diterima
yaitu : defininis, dan contoh praktik dalam kehidupan tetapi tidak lengkap
maka nilainya 0,5.
2. K etepatan jawaban :
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat
nilai 1.00
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5
3. Keberanian menyampaikan :
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau
lebih maka mendapat nilai 1.00
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih
maka mendapat nilai 0,5
4. Kerja sama dalam kelompok
a. Jika siswa dalam kelompok dapat memimpin kerja sama kelompok dengan
sangat kompak maka nilai yang diperoleh adalah 1.00.
b. Jika siswa dalam kelompok dapat memimpin kerja sama kelompok dengan
cukup kompak maka nilainya 0,5.
Penilaian afektif

ASPEK YANG
KET
DINILAI
NO NAMA
1 2 3

1.

2.

Dst

Aspek yang dinilai:


1. Keaktifan dalam diskusi
2. Menghormati pendapat
3. Kecermatan
Rubrik penilaian:
a. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif
C dan tidak aktif nilai D.
b. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup
menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati
sama sekali nilai D
c. Cermat dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka
nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama
sekali maka nilai D

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut.
a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihan ganda/ isian
singkat/ uraian dan tugas x 50%.
b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x
50%.
Nilai akhir = nilai a + nilai b
Saran:
Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya
sesuai dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsip-
prinsip evaluasi.

Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan berupa
materi riba’ yang telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi tentang riba’. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis atau memberikan tugas individu membuat resume materi riba’. Remedial
dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh pada saat pembelajaran
apabila masih ada waktu, atau diluar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam
pelajaran selesai).

Kepala Madrasah Mengetahui, Sukasari, Oktober 2019


Guru Mata Pelajaran

Drs. HJ. Euis Khoeriyah, M.Pd Ana Syifaunajah, S.Pd


NIP 1968 0817 199103 2003