INTERNSHIP

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN MATEMATIK

RANCAGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH 24 Februari 2020 MINGGU
MASA 11:20am - 12:20am
KELAS 4 Musytari
1
BILANGAN MURID 25
TEMA Nombor dan operasi
TAJUK Darab hingga 100 000
KEMAHIRAN/FOKUS Mendarab sebarang nombor
KEMAHIRAN SEDIA ADA Murid-murid dapat membuat tambah berulang
STANDARD KANDUNGAN 4.1 Pendaraban dua nombor
(i) Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan nombor satu
STANDARD digit dan hasil darabnya hingga 100 000.
PEMBELAJARAN (ii) Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan nombor dua
digit dan hasil darabnya hingga 100 000.
Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:

OBJEKTIF (a) mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan nombor satu
PEMBELAJARAN (JIKA digit dan hasil darabnya hingga 100 000 dengan betul.
PERLU) (b) mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan nombor dua
digit dan hasil darabnya hingga 100 000 dengan betul.

PENTAKSIRAN
Penilaian Formatif
BERASASKAN SEKOLAH
TABIAR BERFIKIR
Menganalisis dan mengaplikasi
(HOM/KBAT)
ELEMEN MERENTAS Kreativiti dan inovasi: memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan
KURIKULUM (EMK) banyak idea
Keadilan, Kerjasama, Saling Membantu, Berkomunikasi dengan
PENERAPAN NILAI
jelas,sistematik, berani
BAHAN BANTU
Kad imbasan nombor dan simbol darab dan lembaran kerja
MENGAJAR
Penggabungjalinan konsep darab dengan seni visual melalui penggunaan
SENI DALAM MENGAJAR
pelbagai perwakilan
TEMA PRAKTIKUM Pentaksiran

LANGKAH / AKTIVITI PENGAJARAN DAN

MASA
ISI PELAJARAN CATATAN
PEMBELAJARAN
Mendarab nombor mengiut nilai BBM: Kad
tempat imbasan
1. Guru menunjukkan cara mendarab
KI:
dalam bentuk lazim.
Kemahiran
Fasa Permulaan / 2. Guru minta murid untuk membuat
komunikasi
Persediaan pemerhatian aktiviti yang dilakukan
( minit)
oleh guru.
PMI:
3. Guru minta murid terangkan apa
Pembelajara
yang mereka lihat.
n Induktif

Nilai: Jujur
 BBM: Kad
imbasan
1. Guru memberi soalan seterusnya,
dan membimbing murid untuk KI:
mendarab. Kemahiran
2. Guru mengajar kaedah lattice untuk Penyelesaian
menjawab soalan yang sama. Masalah
3. Guru juga mengajar menggunakan
Fasa Imaginasi
( minit) kaedah lattice dan bentuk lazim untuk PMI:
mendarab nombor tiga digit dengan Pembelajara
nombor dua digit. n Terarah
4. Guru memberi contoh soalan dan Kendiri
minta murid menjawab dalam
Contoh soalan: kumpulan menggunakan dua kaedah. Nilai:
1. 243 x 22 = Kesungguhan
2. 305 x 11 =

BBM: Kad
imbasan.

KI:
Kemahiran
1. Guru mengajar kaedah pemfaktoran
Sosial,
untuk mencari hasil darab.
Komunikasi
2. Guru ulang aktiviti ini dengan
Fasa memberi contoh yang lain.
Perkembangan Nilai:
( minit) 3. Guru membimbing murid semasa
Kerjasama
murid menyelesaikan masalah
Contoh soalan: 4. Guru bersama dengan murid
EMK:
1. 183 x 15 = bincang dan semak jawapan.
Kreativiti dan
Inovasi

BBM:
Lembaran
Kerja

KI:
Pembelajara
1. Edarkan Lembaran Kerja kepada n Sepanjang
setiap murid. Hayat
Fasa tindakan
2. Murid menyelesaikan Lembaran
Pelaksanaan
( minit) Kerja PMI:Pembela
dan membincang hasil kerja mereka. jaran Terarah
Kendiri

Nilai: Bekerja
secara
sistematik

http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/
 KI:
Kemahiran
Komunikasi
1. Guru membimbing murid membuat
Penutup rumusan berdasarkan apa yang telah
Nilai:
diajar pada hari ini.
Sistematik ,
berani
mencuba

Catatan Refleksi Guru Pelatih:

Catatan Guru Pembimbing:

Catatan Pensyarah Penyelia:

Disediakan oleh pelajar Disemak oleh Guru Pembimbing

__________________________ __________________________
Tandatangan Tandatangan
Nama : _____________________ Nama : _____________________
Tarikh : _____________________ Tarikh : _____________________

http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/