KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL UTS

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU FITHRAH INSANI 2

TAHUN PELAJARAN 2016- 2017

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL JUMLAH SOAL : 40 SOAL

KELAS/SEMESTER : VIII (DELAPAN) / 2 (DUA) WAKTU : 90 MENIT
BENTUK SOAL : PG NO 1 SD 35
ESAY NO 36 SD 40
Bentu
N Kompetensi Nomor Sko
Materi Indikator Soal k Butir Soal Jawaban
o. Dasar Soal r
Soal
5.1 Mendeskripsi  Perbedaan Disajikan pertanyaan 1 PG Sehari sebelum naskah proklamasi A 1
kan peristiwa- perspektif antar mengenai salah satu dibacakan, Ir. Soekarno dan Drs. Moh.
peristiwa kelompok peritiwa sehari sebelum Hatta dibawa oleh para pemuda, sehingga
sekitar sekitar naskah proklamasi dikenal dengan peristiwa ….
proklamasi proklamassi dibacakan, agar peserta A. Rengasdengklok
dan proses kemerdekaan didik mampu B. Surabaya
terbentuknya Indonesia mengidentifikasi nama C. Tanjung Priok
negara peristiwa tersebut. D. Linggajati
kesatuan Disajikan pertanyaan 2 PG Orang yang mendesak Soekarno-Hatta D 1
Republik agar peserta didik untuk segera memproklamasikan
Indonesia mampu menyebutkan kemerdekaan Indonesia adalah ….
orang yang mendesak A. Chaerul Saleh
Soekarno-Hatta untuk B. Dr. Soekiman
memproklamasikan C. H. Agoes Salim
kemerdekaan Indonesia. D. Sutan Syahrir
 Kronologi Disajikan pertanyaan 3 PG Jepang mulai mendaratkan pasukan di A 1
proklamasi agar peserta didik Indonesia pada tanggal….
kemerdekaan mampu menyebutkan A. 1 Maret 1942
Indonesia tanggal penting B. 8 Maret 1942
mendaratnya pasukan C. 1 Maret 1943
Jepang di Indonesia. D. 8 Maret 1943
Disajikan pertanyaan 4 PG Tentara Jepang melakukan penyiksaan C 1
agar peserta didik terhadap rakyat Indonesia selama...tahun.
mampu A. 1
mendeskripsikan waktu B. 2
penyiksaan yang C. 3
dilakukan tentara D. 4
 Jepang.
Disajikan pertanyaan 5 PG Pembacaan naskah proklamasi dilakukan D 1
agar peserta didik di ….
mampu menyebutkan A. lapangan Idaka
tempat dilaksanakannya B. lapangan Maeda
pembacaan teks C. lapangan Soekarno-Hatta
proklamasi. D. lapangan Ikada
Disajikan pertanyaan 6 PG Pencetus usulan pertama dasar negara B 1
agar peserta didik ialah....
mampu menyebutkan A. Ahmad Subarjo
tokoh yang B. M. Yamin
mengusulkan dasar C. Mr. Soepomo
negara yang pertama D. Ir. Soekarno
Disajikan pertanyaan 7 PG Jumlah anggota BPUPKI setelah D 1
agar peserta didik ditambah ialah sebanyak....
mampu menyebutkan A. 37
jumlah anggota B. 47
BPUPKI secara C. 57
keseluruhan D. 67
Disajikan pertanyaan 8 PG Sidang kedua BPUPKI dilaksanakan pada A 1
agar peserta didik tanggal....
mampu menyebutkan A. 29 Mei – 01 Juni 1945
tanggal pelaksanaan B. 29 Mei – 01 Juni 1944
sidang BPUPKI yang C. 10 Juli – 16 Juli 1945
kedua. D. 10 Juli-16 Juli 1944
 Proses Disajikan pertanyaan 9 PG Di bawah ini yang bukan termasuk syarat C 1
terbentuknya agar peserta didik berdirinya negara adalah ….
negara dan mampu A. wilayah
pemerintah mengidentifikasi syarat B. rakyat
berdirinya Negara. C. presiden
D. pemerintahan
Disajikan pertanyaan 33 PG Membagi daerah Republik Indonesia 2 1
agar peserta didik dalam delapan Provinsi. Pernyataan
mampu tersebut merupakan hasil dari sidang
mengidentifikasi hasil PPKI ke…
sidang PPKI. A. 1
B. 2
C. 3
 D. 4
Disajikan pertanyaan 34 PG Mengesahkan dan menetapkan UUD RI 1 1
agar peserta didik merupakan hasil dari sidang PPKI ke ….
mampu A. 1
mengidentifikasi hasil B. 2
sidang PPKI. C. 3
D. 4
 Republik Disajikan pertanyaan 10 PG Salah satu hasil dari sidang PPKI yang B 1
Indonesia agar peserta didik pertama yaitu ….
dengan sidang mampu A. membuat naskah teks proklamasi
PPKI mengidentifikasi hasil kemerdekaan Indonesia
sidang PPKI. B. memilih dan menetapkan Ir.
Soekarno sebagai Presiden dan Drs.
Moh. Hatta sebagai Wakil Presiden
C. menentukan anggota MPR dan DPR
D. merumuskan teks Pancasila
Disajikan pertanyaan 11 PG PPKI diketuai oleh …. C 1
agar peserta didik A. Mr. Ahmad Soebardjo
mampu menyebutkan B. Drs. Moh. Hatta
ketua PPKI. C. Ir. Soekarno
D. dr. Radjiman Wedyodiningrat

Disajikan pertanyaan 36
agar peserta didik
mampu
mendeskripsikan
kepanjangan dari
BPUPKI dan PPKI.
Esay Jelaskan secara singkat sejarah
terbentuknya BPUPKI dan PPKI !
Kekalahan Jepang dalam Perang 5
Asia Pasifik membuat perlawanan
rakyat Indonesia semakin
menyala, untuk melunakkan hati
bangsa Indonesia, Menteri Jepang
Koiso membentuk BPUPKI pada
taggal 1 Maret 1945 dengan
tujuan untuk mempersiapkan hal-
hal penting berkenaan dengan
pembentukan Negara Indonesia.
Setelah selesai menjalankan
tugasnya, pada tanggal 7 Agustus
1945 BPUPKI dibubarkan, dan
diganti dengan PPKI.
5.2 Menjelaskan  Alasan Jepang Disajikan pertanyaan 12 PG Dokuritsu Junbi Cosakai dibentuk pada B 1
Proses membentuk agar peserta didik tanggal….
persiapan BPUPKI mampu A. 7 Agustus 1945
kemerdekaan mengidentifikasi B. 1 Maret 1945
Indonesia tanggal dibentuknya C. 29 Mei 1945
Dokuritsu Junbi D. 10 Juli 1945
Cosakai.
Disajikan pertanyaan 13 PG Sidang BPUPKI dilakukan sebanyak … B 1
agar peserta didik kali.
mampu A. 1
mengidentifikasi B. 2
banyaknya sidang C. 3
BPUPKI. D. 4
Disajikan tabel agar 37 Esay Isilah tabel dibawah ini dengan benar : 1 : 29 Mei – 1 Juni 1945 5
peserta didik mampu Sidang BPUPKI membahas masalah berkenaan
mendeskripsikan Sidang Tangg Pembah dengan dasar negara Indonesia
tanggal dan pembahasan Ke - al asan merdeka.
pada sidang BPUPKI. 1 … … 2 : 10 – 16 Juli 1945 membahas
2 … … UUD.
 Penyusunan Disajikan pertanyaan 14 PG Tiga orang tokoh nasional yang C 1
dasar dan agar peserta didik mengajukan usul tentang rumusan dasar
konstitusi untuk mampu negara Indonesia adalah ….
negara yang mengidentifikasi tokoh A. Ir. Soekarno, Moh. Hatta, dan Prof.
akan didirikan nasional yang Dr. Soepomo
mengusulkan rumusan B. H. Agoes Salim, Mr. Moh. Yamin,
dasar Negara Indonesia. dan Moh. Hatta
C. Mr. Moh. Yamin, Prof. Dr.
Soepomo, dan Ir. Soekarno
D. Prof. Dr. Soepomo, H. Agoes Salim,
dan Ir. Soekarno
Disajikan pertanyaan 15 PG Pencetus usulan pertama dasar negara B 1
agar peserta didik ialah....
mampu A. Ahmad Subardjo
mendeskripsikan orang B. M. Yamin
pertama yang C. Mr. Soepomo
mengusulkan dasar D. Ir. Soekarno
negara
 Disajikan pertanyaan 38 Esay Sebutkan tokoh-tokoh yang termasuk Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, 5
agar peserta didik dalam Panitia Sembilan ! K.H. Wachid Hasyim, Kahar
mampu Muzakir, Mr. A. A. Maramis,
mengidentifikasi tokoh- Abikoesno Tjokrosoejoso, H.
tokoh Panitia Sembilan. Agoes Salim, Mr. Ahmad
Soebardjo, dan Mr. Moh. Yamin.
 Peranan PPKI Disajikan pertanyaan 16 PG Dokuritsu Junbi Inkai dibentuk pada A 1
dalam proses agar peserta didik tanggal….
persiapan mampu A. 7 Agustus 1945
kemerdekaan mengidentifikasi B. 1 Maret 1945
 tanggal dibentuknya C. 29 Mei 1945
 Indonesia Dokuritsu Junbi Inkai. D. 10 Juli 1945
6.1 Mendeskripsi  Bentuk-bentuk Disajikan pertanyaan 17 PG Hubungan yang terwujud antara individu A 1
kan bentuk- hubungan sosial agar peserta didik dan individu, individu dan kelompok,
bentuk mampu serta kelompok dan kelompok sebagai
hubungan mendeskripsikan akibat dari hasil interaksi di antara
sosial pengertian hubungan sesama mereka disebut ….
social. A. hubungan sosial
B. interaksi sosial
C. penyimpangan sosial
D. komunikasi sosial
Disajikan pertanyaan 18 PG Kumpulan orang yang memiliki A 1
agar peserta didik kesadaran bersama akan keanggotaan dan
mampu saling berinteraksi disebut ….
mendeskripsikan A. kelompok sosial
pengertian kelompok B. hubungan antarindividu
social. C. paguyuban
D. patembayan

 Faktor-faktor Disajikan pertanyaan 19 PG Di bawah ini yang termasuk kedalam C 1

pendorong agar peserta didik faktor pendorong terjadinya hubungan
terjadinya mampu sosial adalah ….
hubungan sosial mengidentifikasi factor A. faktor psikologis
terjadinya hubungan B. faktor ekologis
social. C. faktor sosial
D. faktor antropologis
 Disajikan pertanyaan 35
agar peserta didik
mampu
mengidentifikasi factor
terjadinya hubungan
social.
PG Di bawah ini merupakan faktor D 1
pendorong terjadinya hubungan sosial,
kecuali....
A. Faktor Sosial
B. Faktor Ekonomi
C. Faktor Pendidikan
D. Faktor Antropologis

Disajikan pertanyaan 39 Esay Mengapa faktor sosial dapat Karena sebagai makhluk 5
agar peserta didik mempengaruhi terjadinya hubungan sosial,manusia tidak mungkin
mampu sosial ? dapat hidup sendiri, sehingga akan
saling membutuhkan.
 Dampak- Disajikan pertanyaan 20 PG Percampuran dua kebudayaan atau lebih D 1
dampak agar peserta didik yang saling bertemu dan saling
hubungan sosial mampu mempengaruhi tetapi kebiasaan lama
tidak berubah disebut ….
A. difusi
B. asimilasi
C. inovasi
D. akulturasi
Disajikan pertanyaan 21 PG Proses penyebaran atau perembesan A 1
agar peserta didik sesuatu dari satu pihak ke pihak lain
mampu disebut ….
mendeskripsikan A. difusi
pengertian difusi. B. asimilasi
C. inovasi
D. akulturasi
6.2 Mendeskripsi  Pengertian Disajikan pertanyaan 22 PG Suatu sistem norma yang bertujuan untuk D 1
kan pranata pranata sosial agar peserta didik mengatur tindakan-tindakan maupun
sosial dalam mampu kegiatan masyarakat dalam rangka
kehidupan mendeskripsikan memenuhi kebutuhan pokok dan
masyarakat pengertian pranata bermasyarakat bagi manusia disebut ….
social. A. penyimpangan sosial
B. interaksi sosial
C. hubungan sosial
D. pranata sosial
 Fungsi pranata Disajikan pertanyaan 23 PG Pranata sosial memiliki fungsi sebagai C 1
sosial agar peserta didik berikut,kecuali ….
 mampu A. sebagai pedoman untuk bersikap dan
mengidentifikasi fungsi bertingkah laku dalam menghadapi
pranata social. masalah-masalah yang terdapat di
masyarakat
B. menjaga keutuhan masyarakat yang
bersangkutan
C. memberikan berbagai macam aturan
dalam kehidupan bermasyarakat
D. memberikan pegangan bagi
masyarakat untuk mengadakan
pengamatan dan pengendalian sosial
terhadap tingkah laku anggota-
anggotanya
 Jenis-jenis Disajikan pertanyaan 24 PG Fungsi pemberi rasa cinta dan kasih C 1
pranata sosial agar peserta didik sayang antar manusia ….
mampu A. fungsi protektif
mendeskripsikan B. fungsi sosialisasi
pengertian fungsi afeksi. C. fungsi afeksi
D. fungsi ekonomi

6.3 Mendeskripsi  Jenis Disajikan pertanyaan 25 PG Upaya-upaya pengendalian sosial yang B 1

kan pengendalian agar peserta didik dilakukan sebelum terjadinya
pengendalian penyimpangan mampu penyimpangan disebut ….
penyimpanga sosial (preventif mendeskripsikan A. pengendalian kuratif
n sosial dan represif) pengertian pengendalian B. pengendalian preventif
preventif. C. pengendalian persuasif
D. pengendalian afektif
Disajikan pertanyaan 26 PG Usaha pengendalian sosial untuk A 1
agar peserta didik memulihkan keadaan seperti sediakala
mampu disebut ….
mendeskripsikan A. pengendalian kuratif
pengertian pengendalian B. pengendalian preventif
kuratif. C. pengendalian persuasif
D. pengendalian afektif
Disajikan pertanyaan 27
agar peserta didik
mampu
mendeskripsikan fungsi
pengendalian sosial
Disajikan pertanyaan 28
agar perserta didik
mampu mendskirpsikan
cara untuk melakukan
pengendalian sosial
Disajikan pertanyaan 29
agar peserta didik
mampu
mendeskripsikan upaya
pengendalian sosial
yang ditempuh melalui
teguran
Disajikan pertanyaan 30
agar peserta didik
mampu
mendeskripsikan tujuan
pengendalian sosial
PG Yang tidak termasuk ke dalam fungsi A
pengendalian sosial adalah....
A. Mengembangkan rasa tidak malu
B. Menciptakan sistem hukum norma
C. Mengembangkan rasa takut
D. Meyakinkan masyarakat terhadap
norma
PG Berdasarkan tekniknya, pengendalian B
sosial dapat dilaksanakan dengan
berbagai cara, kecuali...
A. Persuasif
B. Komunikatif
C. Coercive
D. Compultion
Salah satu upaya pengendalian sosial B
ditempuh melalui teguran, yakni berupa....
A. Berita yang disebarkan kepada
masyarakat walaupun tanpa kenyataan
B. Kritik osial yang dikemukakan
langsung kepada pelaku
penyimpangan sosial
C. Hukuman yang diberikan kepada
orang-orang yang berbuat salah
D. Pedoman hidup dan kehidupan yang
sesuai dengan nilai dan norma
Pengendalian sosial bertujuan untuk... A
A. Menyelaraskan pelaksanaan nilai dan
norma
B. Membina interaksi antara pemerintah
dan rakyat
C. Menciptakan pola-pola hubungan
antar penduduk
D. Mewujudkan tata kehidupan yang
harmonis
  Peran lembaga- Disajikan pertanyaan 31 PG Lembaga yang membuat keputusan B 1
lembaga agar peserta didik hukum terhadap warga yang melakukan
pengendalian mampu pelanggaran atas norma-norma hukum
sosial mendeskripsikan disebut ….
pengertian pengadilan. A. polisi
B. pengadilan
C. tokoh masyarakat
D. adat istiadat
Disajikan pertanyaan 32 PG Lembaga sosial yang tumbuh, D 1
agar peserta didik berkembang, dan dijunjung tinggi oleh
mampu masyarakat penganutnya disebut ….
mendeskripsikan A. polisi
pengertian adat istiadat. B. pengadilan
C. tokoh masyarakat
D. adat istiadat
Disajikan pertanyaan 40 Esay Mengapa polisi termasuk kedalam salah Karena polisi dapat 5
agar peserta didik satu lembaga pengendalian sosial ? memfungsikan diri dalam
mampu mencegah dan mengatasi perilaku
mendeskripsikan fungsi penyimpangan.
dari lembaga
pengendalian social.

Mengetahui, Baleendah, 7 Februari 2018

Kepala SMP IT Fithrah Insani 2 Guru Mapel IPS

Sofyan Arisandi, S.Pd. Nadzria Sabila, S.Pd.