RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Bidang Keahlian : TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Program Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA

Kompetensi Keahlian : TEKNIK AUDIO VIDEO

Mata Pelajaran : DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA

Kelas/SMTR : X/I

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Durasi : 1 JP

A. Kompetensi Inti

KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku

jujur,disiplin,tanggung jawab peduli (gotong royong
,kerja sama,toleren,damai) ,tangungjawab,respondif,dan
proaktif melalui keteladanan,pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan mengkondisikan secara
berkesinambungan serta menunjukan sikapsebagi
bagian dari solusi atas berbagai permasalah dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 (Pengetahuan) :Memahami, menerapkan , menganalisis dan

mengevaluasi tentang pengetahuna factual, konseptual,
procedural dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar teknik Elektronika pada
tingka teknis ,spesifik,detail ,dan kompleks, berkenaan
 dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni , budaya, dan
humaniora dalam konteks perkembangan potensi diri
sebagai bagiana dari keluarga, sekolah ,dunia kerja
,warga masyarakat nasional ,regional,dan internasional.
KI-4(Keterampilan) :Melaksanakan tugas spesifik denagn menggunakan
alat,informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Dasar-dasar Teknik Elektronika. Memahami kinerja
dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukan keterampilan menalar, Mengolah dan
mengkaji seacara efektif, kreatif, produktif, kritis ,
mandiri, kalaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang
dipelajari di sekolah serta mampu melaksanankan tugas
spesifik dibawah pengamatan langsung.
Menunjukan keterampilana memprepsesi, kesiapan,
meniru,membiasakan, gerak mahir, menjai gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan diri
yang dipelajarai di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah penagawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indilator

3.1 Memahami besaran pada satuan 3.1.1 Memahami satuan dasar dan
Internasional pada sistem listrik elektonika menurut sistem satuan
dan elektronika internsional pada kelistrikan (Le
Systeme International d’Unites-
SI)

4.1 Mengunakan besar satuan 4.1.1 Menerapkan satuan dasar dan

internasioanal pada sistem listrik dan elektronika menurut sistem satuan
elektronika internasional pada kelistrikanan (Le
Systeme International d’Unites-SI)
C. Tujuan Pembelajaran

3.1.1.1 Melalui model pembelajaran CTL (contextual Taching and Learning), siswa
diharapakan mampu memahami satuan dasar dan elektronika (Le Systeme
International d’Unites-SI) secara benar

4.1.1.4 Melalui model pembelajaran CTL (contextual Taching and Learning), siswa
diharapakan mampu menerapkan satuan dasar dan elektronika menurut sistem
satuan internasional pada kelistrikanan secara benar

D. Materi Pokok Pembelajaran

1. Satuan dasar sistem elektronika menurut sistem Internasional (Le Systeme

International d’Unites-SI)

E. Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : CTL (contextual teaching and learning)

2. Metode pembelajaran = Diskusi

F. Media/Alat ,Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
 Slide poworpoint
 LCD proyektor
 Modul Pembelajaran
2. Sumber Belajar
 Buku terkait materi pembelajaran : “DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA”
 Buku DASAR KETERAMPILAN KELISTRKAN dan ELEKTRONIKA
 Buku-buku sumber lain yang terkait dengan materi
G. Langkah Pembelajan
Pertemuan I

Tahap Alokasi
Sintak
Pembel Kegiatan Waktu
Pembelajaran
ajaran
1. Memberi salam dan 1 x 15
membuka pelajaran dengan menit
doa
2. Memeriksa kehadiran
peserta didik ,serta
menyipakan Fisis dan
PEMB Psikis dari peserta didik
UKAA 3. Menyampaikan tujuan
N pembelajaran
4. Menyampaiakan materi
pokok yang akan dipelajari
5. Menyanykan secara
garis besar seputar materi
yang akan diipelajari

1. Guru meyajikan 1x 45
masalah yang berkenaan menit
dengan materi yang
Constructivisme
sedang dipelajari dan
(mengkonntruks
INTI betul-betul nyata dalam
ikan)
kehidupan sehari-hari .
2. Guru membentuk
kelompok

1. Siswa memukan
Inquri dan membangun konsep
(menemukan) terkait masalah yang
disajikan
 1. Guru bertanya
siswatentang hala-
hal yang sulit
Questioning
untuk dikerjakan
(bertanya)
2. Siswa Bertanya
kepada guru ketika
mendapat kesulitan
Guru memberikan
kesempatan
kepada siswa
untuk
Learning
mendiskusikan
Community
konsep-konsep
(masyarakat
yang yang sudah
belajar)
dicari dan
diketahui unutk
memecahkan
masalah
1. Siswa melakuakn
percobaan yang
telah diintruksikan
terkait masalah
Modeling yang disajikan
(pemodelan) 2. Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok

Mencoba :
1. Siswa bertanya dan
Questioning menaggapi hasil
(bertanya) diskusi teman
2. Siswa mengajukan
pertanyaan kepada guru
Reflection 1. Guru mengkonfirmasi
 jawaban siswa yang
keliru pada saat
presentasi
(refleksi) 2. Guru membimbing
siswa untuk
menyimpulakan hasil
belajar
1. Siswa mengerejakan 1 x 10
soal secara individu menit
yang diberikan oleh
guru untuk penilain
sebenarnya (Authentic
Penutup
Assesment)
2. Guru mengajak siswa
untuk menutup
pembalajaran dengan
doa
\
H. Penilaian Pembelajaran,Remedial dan Pengayaan
a. Instrumen dan Teknik Penilain
1. Teknik penilaian
 Tes , non tes dan obervasi
Tes tertulis ( pilihan ganda ,Isiana dan Uraian)
2. Instrumen penilaian
a. kognitif ( pengetahuan)
Instrumen Penilaian pengetahuan (terlampir)

N Indikator Level Kunci

Kompetensi Dasar Noal Skor
O Soal kognitif jawaban
3.1 memahami
besaran pada
satuan
Internasional pada
sistem listrik dan
elektronika
 b. sikap (afektif)
Instrumen Penilaian Sikap (Afektif)

Kompetensi Inti :

Kompetensi Dasar :

Kelas/semester

Nama siswa :

Hasil Kriteria Penilaian

N Obser 1 2 3 4
Aspek afektif Indikator
O vasi

Menyampaikan dan menyapa
siswa/guru dengan cara yang santun
Menghargai pendapat siswa lain
1 Menghargai
Mengerti keadaan siswa lain
Mengakui kelebihan dan keungulan
siswa lain
Membantu siswa laian dengan iklas
Berperilaku penuh kasih
Bersimpatikepada siswa laian,utamanya
2 Persahabatan
ketika siswa laian dalam keadaan sulit
Mendukung/memberikesempatan
kepada siswa laian untuk berkembang
Menghargai keunikan siswa lain
Menghindari diskriminasi
3 Toleransi
Toleransi terhadap kekeliruan siswa lain
Bersikap terbuka
Berani mengakui kekeliruan
/kekurangan
4 Jujur Berkata dan bertindak jujur
Menyampaikan/melaporkan apa adanya
Satu kata dengan perbuatan
5 Tanggung jawab Berprakarsa untuk melakukan yang
terbaik bagi diri sendiri dan kelompok
 Mempu membuat
keputusan/menyelesaikan masalah
Antusias dalam mengikuti pembelajaran
Mengeban tanggung jawab terhadap
hasil belajar yang diperoleh
Tepat waktu dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
Tepat waktu dalam
6 Disiplin menyelsaikan/pengumpulan tugas/PR
Menaati peraturan kelas
Menghargai keputusan dan konsekuensi
yang diberlakukan
Berkontribusi dalam menyelesaikan
masalah kelompok
Memberi bantuan kepada siswa lain
7 Kerja sama dalam kelompok
Mengemban tugas yang menjadi
tanggung jawab dalam kelompok
Bersedia belajar dari siswa lain
Melakukan keadilan sebelum menuntut
hak
Memberi kesempatan kepada siswa
laian untuk berpartisipasi dalam proses
8 Adil
belajar
Bertindak secara professional
Memperlakukan sama siswa
lain/kelompok
Membentu siswa laian yang
membutuhkan bantuan
Mau mendengar dengan baik
9 Peduli
Menunjukan sikap ingin tau
Membentu mewujudkan suasana kelas
yang konduktif
Memiliki keingin tahuan yang besar
Memutuskan apa yang ingin dilakukan
10 Visioner sesuai dengan situasi yang ada
Berpikir kritis dan kreatif
Berani berinovasi/melakukan hal baru

Keterangan:
4 = Jika empat indicator terlihat
3 = jika tiga indicator terlihat
2 = jika dua indicator terlihat
1 = jika satu indicator terlihat
 c. Prikomotorik (keterampialan)
Intrumen Penilaian Ketermapilan (Psikomtorik)

N Komponen/sub
Indikator/kriteria unjuk kerja SKOR
O komponen
1. Persiapan
Sumber belajar disiapkan dengan benar 4
Sumber belajar dipersiapkan cukup 3
benar
Persiapan sumber
Sumber belajar dipersiapkan kurang 2
belajar
benar
Sumber belajar belum disiapkan dengan 1
benar
2. Proses Kerja
menggali informasi dari sumber- 4
sumber terkait materi yang sedang
dipelajari ngunakan alat ukur dengan
benar
Mampu menggali menggali informasi dari sumber-sumber 3
informasi dari terkait materi yang sedang dipelajari
sumber-sumber terkait cukup benar
materi yang sedang menggali informasi dari sumber-sumber 2
dipelajari terkait materi yang sedang dipelajari
kurang
menggali informasi dari sumber-sumber 1
terkait materi yang sedang dipelajari
tidak benar
3. Hasil
Mampu mengemukakan pertanyaan/pernyataan 4
mengemukakan terkait informasi yang diperoleh dari
pertanyaan/pernyataan sumber belajar maupun dari penjelasan
terkait informasi yang guru dengan benar
mengemukakan pertanyaan/pernyataan 3
diperoleh dari sumber
terkait informasi yang diperoleh dari
belajar maupun dari
sumber belajar maupun dari penjelasan
penjelasan guru
guru cukup benar
mengemukakan pertanyaan/pernyataan 2
 terkait informasi yang diperoleh dari
sumber belajar maupun dari penjelasan
guru kurang benar
mengemukakan pertanyaan/pernyataan 1
terkait informasi yang diperoleh dari
sumber belajar maupun dari penjelasan
guru tidak benar
4 Sikap kerja
Mampu Kerja sama dalam menggali 4
infomasi secra berkolompok dengan
benar
Cukup mampu Kerja sama menggali 3
Kerja sama dalam
informasi secra berkelompok dengan
menggali informasi
benar
secara berkelompok
Kurang mampu kerja sama menggali 2
informasi secra berkelompok
Tidak mampu kerja sama dalam 1
menggali infomasi secara berkelompok
Mampu memepesentasikan dengan 4
benar hasil kerja kelompok
Kurang mampu mempresentasikan hasil 3
Sikap kerja saat
kerja kelompok
presentasi hasil kerja
Cukup mampu mempresentasikan hasil 2
kelompok
kerja kelompok
Tidak mampu mempresentasikan hasil 1
kerja kelompok
5 Waktu
Tepat waktu dalammemeresentasikan 4
hasil kerja kelompok/individu
Cukup tepat waktu dalam 3
mempresentasikan hasil kerja
Ketepan waktu
kelompok/ndividu
menyampiakan hasil
Kurang tepat waktu untuk 2
presentasi
mempresentasikan hasil kerja
kelompok/individu
individu/kelompok
Tidak tepat waktu untuk 1
memperesentasikan hasil kerj individu
atupun kelompok
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Kompetensi Dasar Rencana remedi Rencana Pengayaan

 Menjelaskan ulang
3.1 memahami besaran materi yang belum
pada satuan dipahami Memberikan tugas
Internasional pada  Menerjakan ulang No untuk membaca
sistem listrik dan soal yangbelum referensi
elektronika mencapai KKM untuk
soal pengethuan
 Melakukan ulang
4.1 mengunakan besar
kegiatan pengukuran
satuan internasioanal
mengunakan alat ukur
pada sistem listrik dan
sampai mencapai nilai
elektronika
KKM