Anda di halaman 1dari 1

LK.

Analisis SKL, KI, KD dan Model Pembelajaran


Petunjuk pengisian lembar kerja:
1. Mengisi satu unit Kompetensi Dasar (KD) mengacu pada Permendikbud No. 37 Tahun 2018 (diisi kode dan deskripsi KD)
2. Menentukan tingkat kompetensi sesuai dengan Permendikbud No. 21 Tahun 2016
3. Menentukan lingkup materi (aspek PAI dan materi) sesuai KD pada Permendikbud No. 37 Tahun 2018
4. Menentukan satu model pembelajaran yang dianggap paling tepat untuk satu unit KD dengan menunjukkan focus (instructional effect/IE dan nurturant effect/NE) dan beberapa strategi yang
dianggap paling tepat untuk setiap KD

Tingkat
Kompetensi Dasar Lingkup materi Model Alasan pemilihan model
Kompetensi
1.3. meyakini bahwa Allah Swt. Maha A3 Menghargai al-Asma‘u al- Problem Base Learning 1.Karena PBL dapat mengembangkan kemampuan siswa untuk
Mengetahui, Maha Waspada, Maha Husna: al-’Alim, berpikir kritis dan mengembangkan kemampuan mereka untuk
Mendengar, dan Maha Melihat al-Khabir, as-
menyesuaikan dengan pengetahuan baru.
2.3. menunjukkan perilaku percaya diri, A2 Menanggapi Sami’,
dan al-Bashir 2. Memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengaplikasikan
tekun, teliti, dan kerja keras
sebagai implementasi makna al- pengetahuan yang mereka miliki dalam dunia nyata.
’Alim, al- Khabir, as-Sami’, dan al- 3. Memudahkan siswa dalam menguasai konsep-konsep yang
Bashir dipelajari guna memecahkan masalah dunia nyata(
3.3. memahami makna al-Asma‘u al- C2 Memahami
Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir

P3 Presisi
4.3. menyajikan contoh perilaku yang
mencerminkan orang yang
meneladani al-Asma’u al-Husna: al-
’Alim, al-Khabir, as- Sami’, dan al-
Bashir

Nama : Ahmad Muzani


Kelas : VII
Jenjang : SMP