RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Solo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema : Greeting, Parting, Thanking, Apologizing
Skil : Speaking
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 15 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1
fungsi 3.1.1 Mengidentifikasi cara pelafalan (pronunciation),
sosial, struktur teks, dan unsur nada dalam pengucapan (intonation) dan cara
kebahasaan teks interaksi penulisan/pengejaan (spelling) dalam berbagai
interpersonal lisan dan tulis ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan
 yang melibatkan tindakan terimakasih, dan meminta maaf serta responnya masing-
menyapa, berpamitan, masing secara lisan (listening dictation)
mengucapkan terimakasih,
3.1.2
dan 3.1.2 Menyimpulkan fungsi sosial (social
meminta maaf, serta function/purpose) yang umum digunakan dalam berbagai
menanggapinya, sesuai dengan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan
konteks penggunaannya terimakasih, dan meminta maaf serta responnya masing-
masing baik secara lisan (listening comprehension)
maupun tulis (reading comprehension)
3.1.5 3.1.3 Mengelompokkan jenis-jenis ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf serta responnya masing-masing baik secara lisan
(listening comprehension) maupun tulis (reading
comprehension)

3.1.3
3.1.4

Fokus Penguatan Karakter: Disiplin, Percayadiri, Tanggung jawab, peduli, kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Diakhir pembelajaran siswa SMP diharapkan:
a. Mengidentifikasi cara pelafalan (pronunciation), nada dalam pengucapan (intonation)
dan cara penulisan/pengejaan (spelling) dalam berbagai ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf serta responnya masing-
masing.
b. Menyimpulkan fungsi sosial (social function/purpose) yang umum digunakan dalam
berbagai ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf serta responnya masing-masing baik secara lisan (listening comprehension)
maupun tulis (reading comprehension)
 c. Mengelompokkan jenis-jenis ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf serta responnya masing-masing baik secara lisan
(listening comprehension) maupun tulis (reading comprehension)

Pertemuan 1:
Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi cara pelafalan (pronunciation), nada dalam pengucapan (intonation) dan cara
penulisan/pengejaan (spelling) dalam berbagai ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta
responnya masing-masing melalui kegiatan membaca script percakapan dengan percaya diri.
2. Menyimpulkan fungsi sosial (social function/purpose) yang umum digunakan dalam berbagai
ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta responnya masing-masing melalui
kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
3. Merinci susunan struktur teks (generic structure) yang umum digunakan dalam berbagai
ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta responnya masing-masing melalui
kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
4. Menyebutkan unsur-unsur kebahasaan (language features) yang umum digunakan dalam
berbagai ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta responnya masing-masing melalui
kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
5. Mengkategorikan jenis-jenis ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta responnya masing-
masing melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Pokok
Fungsi Sosial (Faktual) :
Menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga
hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Struktur Teks (Prosedural) :

- Memulai ungkapan menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf.
- Menanggapi ungkapan menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf. (diharapkan/di
luar dugaan).

Unsur Kebahasaan (Konseptual) :

- Ungkapan-ungkapan menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf yang lazim
digunakan.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

Topik:
Interaksi antara peserta didik di dalam di luar kelas yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, berterimakasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Metode : Tanya, Jawab, Diskusi
3. Model : Talking Stick

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media :
- Gambar-gambar tentang greeting, leave taking/parting, thanking/gratitude, apologizing/sorry
- Script-script percakapan tentang greeting, leave taking/parting, thanking/gratitude,
apologizing/sorry
- The Table of Expressions and Responses
- PowerPoint
Alat :
- Laptop
- LCD Projector
- Papan tulis
- Boardmarker
Bahan :
- Alat tulis
- Buku tulis
Sumber Belajar :
- Kemendikbud. 2013. When English Rings a Bell VII. Jakarta: Kemendikbud.
- Kamus Bahasa Inggris : Echols, John M. dan Hassan Shadily. 2007. An English – Indonesian
Dictionary. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
- www.youtube.com (diakses pada tanggal 12 April 2017 jam 10.00 WIB).
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan - Guru menyiapkan peserta secara psikis dan fisik 2 menit

untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memberi salam, mengajak peserta didik untuk
merapikan kelas dan penampilan mereka,
mengajak peserta didik untuk mengawali
kegiataan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
- Peserta didik menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti

Step 1 Talking Mengamati: 2 menit

stick:: - Guru menyampaikan materi pokok yang akan
Mengamati dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para
contoh yang kelompok untuk membaca dan mempelajari materi
diberikan guru pelajaran.

Step 2 Talking Menanya:

stick: -Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya 2 menit
mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi
Menanya
sosial, ungkapan yang terkait dengan materi, dan
unsur kebahasaan

Step 3 Talking
Mengeksplorasi:
stick:
- Guru membagi peserta didik ke dalam
Membagi siswa
beberapa kelompok yang terdiri dari 5 2 menit
ke dalam
orang
kelompok
- Guru memberikan lembar materi

Mengasosiasi:
Step 4 Talking
Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat
stick:
di dalam lembar materi. Setelah kelompok selesai
Berdiskusi membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, 2 menit
guru mempersilahkan anggota kelompok untuk
menutup isi bacaan.

Mengkomunikasikan:
Step 5 Talking
stick: Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada
siswa,setelah itu guru memberikan pertanyaan, dan
Tanya Jawab
siswa yang memegang tongkat tersebut harus
mengikuti instruksi yang diberikan oleh guru. 3 menit
Demikan setersunya sampai sebagian besar siswa
mendapat bagian. pertanyaan yang harus dijawab
dengan mengikuti instruksi yang diberikan oleh
guru. Demikian seterusnya sampai sebagian besar
 siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap
pertanyaan dari guru.

Penutup - Peserta didik bersama guru menyimpulkan 2 menit

pembelajaran.

H. Penilaian
1. Penilaian Kompetensi S
ikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Pengamatan

b. Bentuk Penilaian : Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
c. Instrumen Penilaian :

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual Selama Proses Pembelajaran

Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :

Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap

1.
2.
3.
4.
5. Dst.
2. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Pengamatan

b. Bentuk Penilaian : Jurnal Perkembangan SikapSosial
c. Instrumen Penilaian :

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial Selama Proses Pembelajaran

Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :

Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap

1.
2.
3.
4.
5. Dst.

3.1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik Penilaian : Tertulis

b. Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda
c. Instrumen Penilaian : terlampir
 3.2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik Penilaian : Tertulis

b. Bentuk Penilaian : Jawaban Singkat
c. Instrumen Penilaian : Terlampir

4.1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tertulis

b. Bentuk Penilaian : Kinerja (Produk)
c. Instrumen Penilaian : Terlampir

4.2. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Lisan

b. Bentuk Penilaian : Kinerja (Proses/Praktik)
c. Instrumen Penilaian : Terlampir

Lampiran:

SCRIPT:

One morning, at 7 a.m. in front of classroom 7-A, Andy meets Brian. Andy and
Brian are classmates. They study in Class 7-A.

Andy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Andy! Good morning!
Andy : How are you today?
Brian : I’m fine, thanks! And you?
Andy : I’m fine too, thanks!
Brian, please forgive me because I couldn’t come to your birthday party last night!
Brian : Oh, that’s okay, Andy! Never mind!
Andy : But I bring something for you! Taaraa … this is for you! Here you are!
Brian : Wow, that’s very nice of you! Thank you very much, Andy!
Andy : It’s nothing, don’t mention it!

Then, Cecile comes and meets Andy and Brian. Cecile is a student of Class 7-H.
Cecile knows Andy but she doesn’t know Brian.

Cecile : Hi, Andy! Good morning!

Andy : Oh, hello, Cecile! Good morning!
Cecile : How are you doing?
Andy : Very well, thanks! And you?
Cecile : Me too, thanks!
By the way, Andy, thanks for lending me your notebook. Now, I give it back to you.
Here you are!
Andy : You’re welcome, Cecile! Anytime!
Cecile : But please accept my apology because I think I give it back too late!
Andy : Oh, no problem, Cecile! Forget it!
Anyway, Cecile … let me introduce my friend to you! Cecile, this is Brian! Brian, this is
Cecile!
Cecile : Hi, Brian! How do you do!
Brian : Hello, Cecile! How do you do!
Cecile, I never see you at school! Where do you study?
Cecile : Pardon me, could you repeat, please?
Brian : I mean, where is your class?
Cecile : Oh, my class is 7-H. It is at the backside of the school.
Brian : Oh, I see.
Cecile : Excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Cecile : Nice to meet you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Nice to meet you too, Cecile!
Cecile : See you again!
Andy & Brian : See you too!
Cecile : Bye-bye!
Andy & Brian : Bye!

Then, Daisy comes and meets Andy and Brian. Daisy is a student of Class 7-E.
Daisy knows Brian but she doesn’t know Andy.

Daisy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Daisy! Good morning!
Daisy : How’s life?
Brian : Everything’s okay, thanks! And you?
Daisy : Me too, thanks!
Anyway, Brian, I really want to thank you for asking me going to the movie last night!
Brian : That’s nothing, Daisy! My pleasure!
Daisy : But I do apologize for coming too late yesterday night!
Brian : Oh, that’s alright, Daisy! Don’t worry about that!
Anyway, Daisy… May I introduce my friend to you! Daisy, this is Andy! Andy, this is
Daisy!
Daisy : Hi, Andy! How do you do!
Andy : Hello, Daisy! How do you do!
Daisy, could you tell me where do you come from?
Daisy : I beg your pardon! Could you repeat, please?
Andy : I mean, where is your address?
Daisy : Oh, my address is at 10 Trunojoyo Street, Pasuruan.
Andy : Oh, I see.
Daisy : Please excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Daisy : Glad to see you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Glad to see you too, Daisy!
Daisy : See you later!
Andy & Brian : See you too!
Daisy : So long!
Andy & Brian : So long!