Raport New K13 Kelas 4 SMTR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA
APLIKASI RAPORT K13 SEKOLAH DASAR SEMESTER 1
SPIRITUAL
SPIRITUAL SOSIAL
SOSIAL PENILAIAN
PENILAIAN HARIAN
HARIAN KD
KD PENGETAHUAN
PENGETAHUAN KD
KD KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
INPUT NILAI PENGETAHUAN INPUT NILAI KETERAMPILAN
AGAMA PPKn B. AGAMA

AGAMA PPKn
AGAMA PPKn B. INDO
INDO MTK
MTK PPKn
IPA IPA
IPA IPS
IPS
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP PJOK
PJOK
MULOK-1
MULOK-1 MULOK-2
MULOK-2
MULOK-1
MULOK-1 MULOK-2
MULOK-2 MULOK-3
MULOK-3 MULOK-4
MULOK-4
SD MUHAMMADIYAH BALIKPAPAN
KOTA BALIKPAPAN - PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
DATA
DATA INPUT
INPUT NILAI
NILAI CETAK
DATA
DATA SISWA
SISWA DATA
DATA MANUAL
MANUAL CETAK
SEKOLAH
SEKOLAH PTS RAPORT
PTS RAPORT PTS
PTS
Sesuai Permendikbud No 37 tahun 2018 tentang pemetaan KD terbaru. Jika ada kendala hubungi ( HP/WA. 085242360077)
R1
KOTA BALIKPAPAN - PROVINSI KALIMANTAN
TIMUR
RAMPILAN
RAMPILAN KKM
KKM SEKOLAH
SEKOLAH
KELAS IV-A
NILAI KETERAMPILAN
PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK
IPS
IPS SBDP
SBDP PJOK
PJOK
MULOK-2
MULOK-2 MULOK-3
MULOK-3 MULOK-4
MULOK-4
EDISI REVISI
NAMA WALI KELAS
WIDYASTUTI
CETAK
CETAK CETAK
CETAK
PORT
PORT PTS
PTS RAPORT
RAPORT PAS
PAS
NAMA KEPALA SEKOLAH
MURNI SALAMA, S.Th.i, S. Pd.
242360077)
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah SD MUHAMMADIYAH BALIKPAPAN Nama Kepala sekolah MURNI SALAMA, S.Th.i, S
NPSN/ NSS 30401529 NBM
Alamat JL. PANGERAN ANTASARI NO 31 RT 12

Nama Guru Kelas WIDYASTUTI
Kode Pos: 76124 NBM
Telepon 0542-8518129 Tanggal Raport Balikpapan, 21 Desember
Kelurahan/Desa : SUMBER REJO Kelas IV-A
Kecamatan : BALIKPAPAN TENGAH Semester 1 (satu)
Kabupaten/Kota : KOTA BALIKPAPAN Tahun Ajaran 2019-2020
Provinsi : KALIMANTAN TIMUR
Website :
E-mail :
Aplikasi ini dilindungi undang-undang, DILARANG mengcopy atau menggandakan dalam bentuk apapun tanpa ijin pembuatny
I SALAMA, S.Th.i, S. Pd.
ASTUTI
apan, 21 Desember 2019

un tanpa ijin pembuatnya
LAKUKAN CO
Nama Jenis
No NISN NIS Nama Lengkap
panggilan Kelamin
1 2 3 4 5 6
1 0086430985 1640 ABIEL LAKI-LAKI

ABIEL ABDILLAH
PEREMPUA
2 0116792556 1701 AISYAH
AISYAH RAHMAH MAULIDAH N
3 AZZAM LAKI-LAKI
ACHMAD AMIRUL AZZAM
PEREMPUA
4 0102081289 1702 AJENG
AJENG UFAIRAH SALSABILA N
PEREMPUA
5 0096142837 1703 TASYA
ANASTASYA AULIA PUTRI N
6 0091006915 1707 TYO LAKI-LAKI
BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS
7 0101141780 1708 DAFFA LAKI-LAKI

DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN
8 0095322328 1648 DIMAS LAKI-LAKI

DIMAS DARUSSALAM GAFUR
9 1924 PUTRI PEREMPUAN

INAYA PUTRI ADRIANSYAH
10 0103840890 1713 HAFSHAH PEREMPUAN

HAFSOH HILMATUL ULYA A.
11 0085005268 1920 AMIRA PEREMPUAN

KAYLA AMIRA DZAHRANA
12 0045519926 1716 LATIFAH PEREMPUAN

LATIFAH SANI
13 0105385665 1718 MARYAM PEREMPUAN

MARYAM ZAHIRAH
14 0105548523 1919 RAYHAN LAKI-LAKI

MUHAMMAD RAYHAN
15 0109835173 1724 RAYYAN LAKI-LAKI

MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S.
16 0104011417 1726 SYAMIL LAKI-LAKI

MUHAMMAD SYAMIL B.
17 0102178071 1720 FAWWAZ LAKI-LAKI

MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI
PEREMPUA
18 0108523169 1729 NADHIRA
NADIRAH HAIFA SALWA N
19 0102840620 1732 NAUFAL LAKI-LAKI

NAUFAL MUHAMMAD ARIF
20 0112983805 1733 NUFAH PEREMPUAN

NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S.
21 0107391440 1735 SYAZA PEREMPUAN
SYAZA SALSABILA SAARAH
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
INPUT DATA SISWA
LAKUKAN COPY PASTE DARI DATA YANG SUDAH ADA PER KOLOM
Pendidikan
Agama Tempat tanggal lahir
sebelumnya
7 8 9 10
ISLAM Balikpapan 39920
ISLAM Balikpapan 13 Januari 2011
ISLAM Samarinda
ISLAM Balikpapan 29 Juni 2010
ISLAM Balikpapan
ISLAM Balikpapan 21 Mei 2010
ISLAM Balikpapan
ISLAM Balikpapan 13 Mei 2010
ISLAM Makasar 6 Desember 2009
ISLAM Klaten 10-Sep-09
ISLAM Makasar 6 Oktober 2010
ISLAM Balikpapan 5 Juli 2010
ISLAM Jakarta
ISLAM Balikpapan
ISLAM Balikpapan 21 Februari 2010
ISLAM Balikpapan 5 Januari 2011

ISLAM Balikpapan 12 Juni 2010
A PER KOLOM
Alamat Peserta Didik Nama Orang Tua
11 12 13
Agus Fadli Jaunti Nur Olan
Ardian Nurhaya
Juliansyah Puji Sahrini
Gatot Kobra Erna Herawati
Rusdiansyah Rusmiati
Tukiman Yuyun Indrawati
Iwan Hadikusuma Novi Widjayanti
Maryam Sitiyasi (alm) Fadli Gafur
Rachmad Adriansyah Mardiana
Buckhori Khoir
Abdul kadir Indriyanti
Endro Sulistyo Hani Mukarromah
Isman Murni Salama
Ishaq Shelda
Ahmad Fikri Fatimah
Johar Effendi Muafifah
Huda Abdunafi Diyan Retnowati
Sukiman Siti Daffa
Amiruddin Norma
Subhan Ema Diyantari

Sri Pudjiastuti (alm) Subiyanto
Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
14 15 16 17
Karyawan IRT
Guru Perawat
Buruh IRT
Wiraswasta IRT
Wiraswasta IRT
Karyawan IRT
IRT -
Karyawan IRT
Wiraswasta IRT
Karyawan Guru SMP
Karyawan Guru SD
Buruh, Ojek IRT
IRT
IRT
Guru Guru SMP
Wiraswasta IRT
Wiraswasta IRT
Wiraswasta Pegawai
IRT -
Alamat Orang Tua Wali Peserta Didik
18 19 20 21 22 23
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
TABEL INTERVAL KKM KKM M
D C B A
KKM INTERVAL Perlu NO
Cukup Baik Sangat Baik
Bimbingan
60 13 59 60 73 86
A.
61 13 60 61 74 87
62 13 61 62 74 87
1
63 12 62 63 75 87
64 12 63 64 76 88
2
65 12 64 65 76 88
66 11 65 66 77 88
3
67 11 66 67 78 89
68 11 67 68 78 89
4
69 10 68 69 79 89
70 10 69 70 80 90
5
71 10 70 71 80 90
72 9 71 72 81 90
6
73 9 72 73 82 91
74 9 73 74 82 91
7
75 8 74 75 83 91
76 8 75 76 84 92
8
77 8 76 77 84 92
78 7 77 78 85 92
B.
79 7 78 79 86 93
80 7 79 80 86 93
1
Panduan Penilaian SD Direktorat Pendidika

RI tahun 2016, Halaman 47 : bahwa KKM S
Untuk Mapel Mulok….silakan Ketik dan

dengan sekolah Anda, dan seterusnya
KKM MATA PELAJARAN
KOMPONEN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam 65 65

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 65 65
Bahasa Indonesia 65 65
Matematika 65 65
Ilmu Pengetahuan Alam 65 65
Ilmu Pengetahuan Sosial 65 65
Seni Budaya dan Prakarya 65 65
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 65 65
Muatan Lokal
PKLH 65 65
Bahasa Inggris 65 65
Bahasa Arab 65 65
Kemuhammadiyahan 65 65
KKM SEKOLAH 65 65
Panduan Penilaian SD Direktorat Pendidikan Dasar & Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
RI tahun 2016, Halaman 47 : bahwa KKM Sekolah adalah KKM Mata Pelajaran paling Rendah/ Minimal
Untuk Mapel Mulok….silakan Ketik dan ganti nama MULOK 1 dengan mapel yang sesuai
dengan sekolah Anda, dan seterusnya
Mulok-1
Mulok-2
Mulok-3
Mulok-4
PEMETAAN KD PENGETAHUAN
Diambil dari Buku Guru Edisi Revisi 2017
No Mata Pelajaran KD
1.1
1.2
1 Spiritual
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2 Sosial
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.5
3.6
3.9
3
Pendidikan Agama 3.10
Islam
3.11
3.14
3.17
3.18
3.19
3.20
3.1
Pendidikan 3.2
4 Pancasila dan
Kewarganegaraan
Pendidikan
4 Pancasila dan
Kewarganegaraan 3.4
3.1
3.2
3.3
5 Bahasa Indonesia 3.4
3.5
3.7
3.8
3.1
3.2
3.3
3.4
6 Matematika
3.5
3.6
3.1
3.5
3.6
7
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.7
3.8
3.1
3.2
8
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3
3.4
3.1
3.2
9
Seni Budaya dan
Prakarya
9
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3
3.4
3.1
Pendidikan 3.2
10 Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan 3.3
3.4
3.1
3.2
11 PKLH 3.3
3.1
3.2
12 Bahasa Inggris
3.1
3.2
13 Bahasa Arab
3.1
3.2
14
Kemuhammadiyaha 3.3
n
PEMETAAN KD PENGETAHUAN
Diskripsi KD
ketaatan beribadah
perilaku bersyukur
berdoa sebelum & sesudah kegiatan
sikap toleransi beribadah
sikap jujur
disiplin
sikap bertanggung jawab
sikap santun
sikap peduli dengan sesama
percaya diri
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
memahami makna iman kepada Rasul Allah
memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam
memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
memahami makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi.
menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit.
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
menjelaskan bilangan prima.

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari.
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan.
menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.
mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/ atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini.
memahami gambar dan bentuk tiga dimensi
memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada.

memahami dasar-dasar gerak tari daerah
memahami karya seni rupa teknik tempel

memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha,
danketerhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
memahami variasi pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuaidengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan
keterhubungandalam permainan bolakecil sederhana dan atautradisional*.
memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional
menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar beladiri
mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari
menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah dan pengelolaan sampah
Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat ditanam di dalam pot
Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana
Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis
Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri
Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah
Mengembangkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan
mengembangkan sikap tolong-menolong
MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
MULOK 4
PEMETAAN KD KETRAMPILAN
No Mata Pelajaran KD
1.1
1.2
1 Spiritual
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2 Sosial
2.4
2.5
2.6
4.1
4.2
4.3
4.5
4.6
4.9
3
Pendidikan Agama 4.10
Islam
4.11
4.14
4.17
4.18
4.19
4.20
4.1
Pendidikan 4.2
4 Pancasila dan
Kewarganegaraan
Pendidikan
4 Pancasila dan
Kewarganegaraan 4.4
4.1
4.2
4.3
5 Bahasa Indonesia 4.4
4.5
4.7
4.8
4.1
4.2
4.3
4.4
6 Matematika
4.5
4.6
4.1
4.5
4.6
7
Ilmu Pengetahuan
Alam
4.7
4.8
4.1
4.2
8
Ilmu Pengetahuan
Sosial
4.3
4.4
4.1
4.2
9
Seni Budaya dan
Prakarya
9
Seni Budaya dan
Prakarya
4.3
4.4
4.1
Pendidikan 4.2
10 Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan 4.3
4.4
4.1
4.2
11 PKLH
4.1
4.2
12 Bahasa Inggris
4.1
4.2
13 Bahasa Arab
4.1
4.2
14
Kemuhammadiyaha 4.3
n
PEMETAAN KD KETRAMPILAN
Diskripsi KD
ketaatan beribadah
perilaku bersyukur
berdoa sebelum & sesudah kegiatan
sikap toleransi beribadah
sikap jujur
disiplin
sikap bertanggung jawab
sikap santun
sikap peduli dengan sesama
percaya diri
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan lancar
melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan jelas dan benar
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam
menceritakan kisah keteladan Nabi Zulkifli a.s
menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s
menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.
menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh
alasan.
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.
mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit.
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran, desimal, dan persen).
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengindetifikasi bilangan prima.

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari.
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.
menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.
menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifatsifat bunyi.
menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat provinsi.
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.
menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini.
menggambar dan membentuk tiga dimensi.
menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.

meragakan dasar dasar gerak tari daerah
membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik

mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisionaL
mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri**.
melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari
Menerapkan hidup bersih, memilah dan mengelola sampah
mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sederhana
menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri
Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata
Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah
Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan
Menerapkan sikap tolong-menolong
MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
MULOK 4
ISILAH DENGAN HURUF "V" (CENTANG) PADA KOLOM
NILAI SIKAP SPIRITUAL YANG SESUAI
berdoa sebelum & sikap toleransi

ketaatan beribadah perilaku bersyukur
sesudah kegiatan beribadah
NO NAMA SISWA
SB B PB SB B PB SB B PB SB
1 ABIEL ABDILLAH v v v
2 AISYAH RAHMAH MAULIDAH v v v
3 ACHMAD AMIRUL AZZAM v v v
4 AJENG UFAIRAH SALSABILA v v v
5 ANASTASYA AULIA PUTRI v v v
6 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS v v v
7 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN v v v
8 DIMAS DARUSSALAM GAFUR v v v
9 INAYA PUTRI ADRIANSYAH v v v
10 HAFSOH HILMATUL ULYA A. v v v
11 KAYLA AMIRA DZAHRANA v v v
12 LATIFAH SANI v v v
13 MARYAM ZAHIRAH v v v
14 MUHAMMAD RAYHAN v v v
15 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. v v v
16 MUHAMMAD SYAMIL B. v v v
17 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI v v v
18 NADIRAH HAIFA SALWA v v v
19 NAUFAL MUHAMMAD ARIF v v v
20 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. v v v
21 SYAZA SALSABILA SAARAH v v v
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
NG) PADA KOLOM
SB : Sangat Baik B : Baik PB : Perlu Bimbingan
sikap toleransi
beribadah
DESKRIPSI DALAM RAPORT
B PB
v Ananda ABIEL perlu bimbingan ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
sebelum & sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi beribadah
v Ananda AISYAH baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, sangat baik dalam
berdoa sebelum & sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi beribadah
Ananda AZZAM perlu bimbingan ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam
v berdoa sebelum & sesudah kegiatan, serta dengan pendampingan akan mampu meningkatkan sikap
toleransi beribadah
v Ananda AJENG baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, sangat baik dalam
v Ananda TASYA baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda TYO baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda DAFFA perlu bimbingan ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, perlu bimbingan
v Ananda DIMAS perlu bimbingan ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, perlu bimbingan
v Ananda PUTRI baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda HAFSHAH baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda AMIRA baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda LATIFAH baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda MARYAM baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda RAYHAN baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, perlu bimbingan
v Ananda RAYYAN perlu bimbingan ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, perlu
bimbingan berdoa sebelum & sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi beribadah
v Ananda SYAMIL perlu bimbingan ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam
v Ananda FAWWAZ perlu bimbingan ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, perlu
bimbingan berdoa sebelum & sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi beribadah
v Ananda NADHIRA baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda NAUFAL baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, baik dalam berdoa
v Ananda NUFAH sangat baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, sangat baik
dalam berdoa sebelum & sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi beribadah
v Ananda SYAZA baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, perlu bimbingan
Ananda ketaatan beribadahFALSEperilaku bersyukurFALSEberdoa sebelum & sesudah

kegiatanFALSEsikap toleransi beribadah





















NILAI SIKAP SOSIAL ISILAH DENGAN HURUF "V" (CENTANG) PADA KOLO
sikap bertanggung
sikap jujur disiplin sikap santun
jawab
NO NAMA SISWA
SB B PB SB B PB SB B PB SB
1 ABIEL ABDILLAH v v v
2 AISYAH RAHMAH MAULIDAH v v v
3 ACHMAD AMIRUL AZZAM v v v
4 AJENG UFAIRAH SALSABILA v v v
5 ANASTASYA AULIA PUTRI v v v
6 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS v v v
7 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN v v v
8 DIMAS DARUSSALAM GAFUR v v v
9 INAYA PUTRI ADRIANSYAH v v v
10 HAFSOH HILMATUL ULYA A. v v v
11 KAYLA AMIRA DZAHRANA v v v
12 LATIFAH SANI v v v
13 MARYAM ZAHIRAH v v v
14 MUHAMMAD RAYHAN v v v
15 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. v v v
16 MUHAMMAD SYAMIL B. v v v
17 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI v v v
18 NADIRAH HAIFA SALWA v v v
19 NAUFAL MUHAMMAD ARIF v v v
20 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. v v v
21 SYAZA SALSABILA SAARAH v v v
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
CENTANG) PADA KOLOM YANG SESUAI
sikap peduli dengan

sikap santun percaya diri
sesama
B PB SB B PB SB B PB
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
SB : Sangat Baik B : Baik PB : Perlu Bimbingan
DESKRIPSI DALAM RAPORT
Ananda ABIEL perlu bimbingan dalam sikap jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu bimbingan
dalam sikap bertanggung jawab, baik dalam sikap santun, baik dalam sikap peduli dengan sesama,
serta baik dalam percaya diri
Ananda AISYAH baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab, baik
dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama, serta dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan percaya diri
Ananda AZZAM perlu bimbingan dalam sikap jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu bimbingan
dalam sikap bertanggung jawab, perlu bimbingan dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap
peduli dengan sesama, serta baik dalam percaya diri
Ananda AJENG baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab, baik
dalam sikap santun, baik dalam sikap peduli dengan sesama, serta baik dalam percaya diri
Ananda TASYA baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab, baik
Ananda TYO baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab, baik
Ananda DAFFA baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab, perlu
bimbingan dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama, serta baik dalam
percaya diri
Ananda DIMAS baik dalam sikap jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu bimbingan dalam sikap
bertanggung jawab, baik dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama,
serta dengan pendampingan akan mampu meningkatkan percaya diri
Ananda PUTRI baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab, baik
dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama, serta baik dalam percaya
diri
Ananda HAFSHAH baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab,
baik dalam sikap santun, baik dalam sikap peduli dengan sesama, serta dengan pendampingan akan
mampu meningkatkan percaya diri
Ananda AMIRA perlu bimbingan dalam sikap jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu bimbingan
dalam sikap bertanggung jawab, baik dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan
sesama, serta baik dalam percaya diri
Ananda LATIFAH baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab,
baik dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama, serta dengan
Ananda MARYAM baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab,
baik dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama, serta baik dalam
percaya diri
Ananda RAYHAN perlu bimbingan dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap
Ananda RAYYAN baik dalam sikap jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, baik dalam sikap
Ananda SYAMIL baik dalam sikap jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu bimbingan dalam sikap
serta dengan pendampingan akan mampu meningkatkan percaya diri
Ananda FAWWAZ perlu bimbingan dalam sikap jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu bimbingan
dalam sikap bertanggung jawab, baik dalam sikap santun, baik dalam sikap peduli dengan sesama,
Ananda NADHIRA baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab,
percaya diri
Ananda NAUFAL baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab,
percaya diri
Ananda NUFAH baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam sikap bertanggung jawab, baik
dalam sikap santun, baik dalam sikap peduli dengan sesama, serta baik dalam percaya diri
Ananda SYAZA baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, perlu bimbingan dalam sikap bertanggung
jawab, baik dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama, serta dengan
Ananda sikap jujurFALSEdisiplinFALSEsikap bertanggung jawabFALSEsikap santunFALSEsikap

peduli dengan sesamaFALSEpercaya diri





















MATA PELAJARAN
Pendidikan Agama Islam
AGAMA PPKn B.
B. INDO MTK IPA IPS SBDP
KKM : 65 AGAMA PPKn INDO MTK IPA IPS SBDP
Untuk merubah KKM, klik di Input KKM pada layar utama
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.3 3.5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 87 85 90 82
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 87 85 90 82
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 67 65 70 70
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 77 75 80 72
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 77 75 80 72
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 77 75 80 72
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 82 80 85 77
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 74 72 77 69
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 87 85 90 82

10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 77 75 80 72
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 87 85 90 82
12 0045519926 LATIFAH SANI 84 82 87 79
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 94 92 97 89
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 81 79 84 76
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 87 85 90 82
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 77 75 80 72
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 75 73 78 70
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 72 70 75 67
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 86 84 89 81
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 87 85 90 82
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 72 70 70 72
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
3.5 3.6 3.9 3.10 3.11 3.14 3.17

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
85 79 85 78 80 85
85 79 85 78 80 85
65 70 65 70 70 65
75 69 75 68 70 75
75 69 75 68 70 75
75 72 75 70 70 75
80 74 80 73 75 80
72 66 72 65 67 72
85 79 85 78 80 85
75 69 75 68 70 75
85 79 85 78 80 85
82 76 82 75 77 82
92 86 92 85 87 92
79 73 79 72 74 79
85 79 85 78 80 85
75 69 75 68 70 75
73 67 73 66 68 73
70 74 70 70 65 70
84 78 84 77 79 84
85 79 85 78 80 85
70 75 65 72 72 65
3.17 3.18 3.19 3.20
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
84 82 78
84 82 78
70 72 68
74 72 68
74 72 68
74 72 68
79 77 73
71 69 65
84 82 78
74 72 68
84 82 78
81 79 75
91 89 85
78 76 72
84 82 78
74 72 68
72 70 66
70 67 72
83 81 77
84 82 78
70 73 70
MATA PELAJARAN NILAI HA
PPKN
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 76 80 72 68 78 62 82 60 70 88 68 72
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 82 88 78 72 94 88 90 74 94 72 78 88
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 68 62 60 62 70 68 72 60 68 70 64 60
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 92 88 80 88 78 92 96 82 78 82 88 78
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 82 78 88 82 94 78 88 82 96 78 82 80
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 80 82 88 82 78 90 84 82 92 78 82 78
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 78 72 74 78 86 74 72 80 88 72 76 70
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 65 65 68 65 65 66 70 70 65 72 68 66
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 96 92 90 94 100 96 92 94 94 94 96 96

10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 82 84 78 84 100 90 82 78 70 72 88 70
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 72 74 68 70 76 72 74 70 68 74 70 68
12 0045519926 LATIFAH SANI 82 84 88 86 82 92 82 80 78 82 86 82
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 96 96 94 92 100 96 92 94 96 96 92 90
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 82 88 80 84 90 84 80 82 92 86 80 88
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 82 86 84 90 90 82 78 88 84 82 78 80
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 66 68 72 76 90 74 78 68 82 68 62 88
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 70 66 70 68 72 68 70 66 70 68 70 72
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 88 90 92 96 96 88 80 86 84 88 90 86
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 84 88 82 86 96 80 88 82 84 82 88 90
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 94 96 90 92 100 96 92 90 94 94 96 96
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 82 80 82 80 80 88 82 78 64 74 74 84
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
MATA PELAJARAN NILAI H
Bahasa Indonesia
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 80 75 70 75 80 80 75
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 85 90 85 80 85 90 80
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 70 65 65 70 75 75 70
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 85 90 90 85 90 90 85
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 80 85 80 85 85 85 80
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 80 85 85 75 80 85 80
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 80 75 70 75 80 75 80
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 65 70 65 65 70 70 70
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 90 95 90 90 90 90 85

10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 80 80 75 80 85 85 80
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 75 80 70 70 70 75 75
12 0045519926 LATIFAH SANI 80 80 75 80 80 75 75
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 90 95 95 90 90 90 80
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 90 85 90 80 85 85
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 80 85 80 80 75 80 75
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 70 70 65 70 70 70 70
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 65 70 65 65 75 70 75
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 85 90 85 80 80 85 85
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 80 85 80 80 85 85 80
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 95 95 90 95 90 90 90
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 80 85 80 80 80 75 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
3.5 3.7 3.8

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
70 70
70 75
65 70
75 70
70 70
70 70
70 70
65 65
75 80
70 70
70 65
70 70
75 80
75 75
70 75
65 65
65 65
75 70
75 70
80 80
70 70
MATA PELAJARAN
Matematika
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.3 3.4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 80 70 80 75 75 80 80 70
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 95 85 90 80 80 85 80 90
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 90 91 92 90 90 92 92 90
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 90 85 80 80 80 75 80 80
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 90 90 80 90 80 80 80 70
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 80 90 80 85 80 80 70 75
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 80 85 70 75 70 75 80 76
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 80 85 75 90 85 80 76 88
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 90 80 70 78 75 80 72 74

10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 90 80 70 70 70 75 70 75
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 80 74 75 73 76 74 75 76
12 0045519926 LATIFAH SANI 80 83 82 75 72 70 70 73
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 100 95 90 85 90 90 90 80
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 100 90 90 80 90 85 90 90
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 90 90 80 80 80 75 90 75
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 84 87 85 86 90 85 88 87
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 95 95 95 97 95 97 96 94
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 100 100 95 90 90 90 90 85
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 90 90 85 80 80 75 80 80
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 100 90 95 90 90 80 90 85
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 90 90 88 90 84 87 85 90
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
3.4 3.5 3.6

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
70 62 62 70 65
80 80 80 85 80
92 90 94 95 65
70 70 60 65 80
75 80 75 70 85
70 75 70 70 80
75 78 75 70 78
85 80 85 80 67
72 73 70 70 85
70 65 65 65 80
75 78 75 73 76
75 70 70 68 80
90 95 90 80 90
90 85 80 90 90
80 75 80 70 90
83 85 87 90 70
97 95 95 96 70
95 80 90 85 95
80 75 70 75 80
90 90 90 85 90
85 78 80 78 75
MATA PELAJARAN
Ilmu Pengetahuan Alam
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.5 3.6 3.7
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 90 80 80 70 80 75 70 70

12 0045519926 LATIFAH SANI 90 85 80 80 85 80 75 75
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 95 95 90 90 90 90 80 80
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 95 95 95 90 90 95 85 80
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
3.7 3.8
3 4 1 2 3 4
90 80
90 90
80 75
80 90
90 85
90 95
90 90
70 75
95 100
80 85
80 75
80 85
95 90
95 90
85 85
75 70
70 70
80 90
90 85
90 90
90 85
MATA PELAJARAN
Ilmu Pengetahuan Sosial
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.3 3.4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 85 80 80 85 80 75 70 75

12 0045519926 LATIFAH SANI 90 80 80 85 80 85 75 75
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 95 95 95 100 90 95 85 85
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 90 95 95 90 85 80 85
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
3.4
3 4
MATA PELAJARAN NIL
Seni Budaya dan Prakarya
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.3 3.4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 90 90 75 75 75 70 90 85

12 0045519926 LATIFAH SANI 80 75 80 80 80 75 85 80
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 90 95 90 90 85 85 85 80
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 80 85 85 85 80 90 85
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
3.4
3 4
MATA PELAJARAN NIL
PJOK
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.3 3.4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 90 95 90 80 75
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 85 80 80 70 80
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 75 80 75 65 65
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 85 90 85 70 80
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 75 75 75 65 75
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 90 85 80 75 75
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 85 85 80 70 75
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 90 85 85 75 65
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 80 80 80 70 80

10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 85 85 80 70 75
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 85 85 80 70 70
12 0045519926 LATIFAH SANI 75 80 75 70 75
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 85 90 85 85 80
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 95 90 75 80
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 85 90 85 75 75
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 80 80 80 70 70
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 85 80 80 80 65
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 85 80 85 75 75
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 90 85 85 75 75
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 80 80 80 75 80
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 75 80 75 70 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
3.4
3 4
MATA PELAJARAN NIL
PKLH
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.3 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 90 80 70 80 60 80
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 90 90 80 75 75 80
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 65 67 72 70 68 70
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 100 85 80 75 80 75
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 80 85 80 70 70 80
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 80 70 75 80 70 80
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 70 65 70 65 85 75
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 65 66 67 65 68 65
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 100 90 100 90 95 90

10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 80 70 75 70 80 75
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 72 75 71 70 68 70
12 0045519926 LATIFAH SANI 80 85 70 75 80 70
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 100 95 90 95 90 90
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 95 85 80 85 80
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 90 85 90 80 75 80
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 70 65 65 67 65 70
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 70 75 68 70 75 70
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 90 90 95 85 95 90
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 90 80 80 90 80 85
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 100 95 90 95 90 95
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 85 90 80 85 80 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
0 0
3 4 1 2 3 4
MATA PELAJARAN NIL
Bahasa Inggris
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 75 70 85 80

12 0045519926 LATIFAH SANI 80 70 70 75
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 90 90 90 95
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 90 95 90
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
0 0
3 4 1 2 3 4
MATA PELAJARAN NIL
Bahasa Arab
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 87 87
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 75 76
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 88 90
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 78 76
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 75 73
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 74 72
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 85 86
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 85 86
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 86 85

10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 80 78
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 78 76
12 0045519926 LATIFAH SANI 73 72
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 86 86
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 75 76
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 70 68
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 90 88
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 75 75
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 80 82
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 86 86
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 80 81
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 89 89
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
0 0
3 4 1 2 3 4
MATA PELAJARAN NIL
Kemuhammadiyahan
KKM : 65 AGAMA
AGAMA PPKn
PPKn B.
B. INDO
INDO MTK
MTK IPA
IPA IPS
IPS SBDP
SBDP
No NISN NAMA SISWA

3.1 3.2 3.3 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 83 78 80
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 90 80 85
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 87 92 90
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 90 85 90
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 80 90 80
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 90 85 85
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 90 87 87
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 80 78 80
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 90 100 90

10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 75 80 80
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 80 83 82
12 0045519926 LATIFAH SANI 80 75 85
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 95 100 90
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 85 90 85
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 82 85 83
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 78 80 80
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 85 90 90
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 90 85 90
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 90 100 90
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 95 100 95
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 80 80 85
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
NILAI HARIAN
SBDP
SBDP PJOK
PJOK M-1
M-1 M-2
M-2 M-3
M-3 M-4
M-4
0 0
3 4 1 2 3 4
MATA PELAJARAN PENGETAHUAN
Pendidikan Agama Islam KKM Sekolah 65 PREDIKAT
AGAMA PPKn B. INDO MTK
KKM K3 : 65 A >= 88 Sangat Baik
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
MULOK-1 MULOK-2 MULOK-3 MULOK-4
HASIL NILAI MID

NILAI RAPORT MID NILAI RAPORT MID
No NISN NAMA SISWA PENGETAHUAN KETERAMPILAN
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 80 100 60 50 89 89 100 81 B 75 C
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 100 78 80 100 78 89 100 89 A 80 B
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 50 67 30 50 67 44 100 58 D 60 D
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 90 89 80 100 100 100 100 94 A 80 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 60 78 90 100 89 89 100 87 B 70 C
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 100 89 80 75 89 100 50 83 B 70 C
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 60 67 80 75 67 67 100 74 C 65 C
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 70 78 80 25 78 67 75 68 C 65 C
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 60 100 90 75 67 67 75 76 B 70 C
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 100 89 90 50 100 100 75 86 B 75 C
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 60 78 80 50 89 100 100 80 B 70 C
12 0045519926 LATIFAH SANI 50 44 50 50 44 33 50 46 D 60 D

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 100 89 100 100 89 89 100 95 A 80 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 100 78 80 75 89 78 75 82 B 70 C
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 90 89 80 50 100 100 100 87 B 65 C
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 60 67 40 50 67 56 100 63 D 65 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 80 67 70 50 100 89 75 76 C 70 C
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 50 33 30 75 44 44 75 50 D 70 C
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 80 78 80 100 89 78 100 86 B 77 B
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 90 67 70 100 78 78 100 83 B 75 C

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 70 78 70 100 100 100 75 85 B 65 C
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN
PREDIKAT KKM Sekolah 65 PREDIKAT
Sangat Baik A >= 88 Sangat Baik

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
P. Bimbingan D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

DESKRIPSI PENGETAHUAN
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10
Ananda ABIEL Sangat baik dalam memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
75 75 dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan memahami makna
iman kepada Rasul Allah ,
Ananda AISYAH Sangat baik dalam memahami makna Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar dan baik dalam memahami Allah itu ada
80 80 melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
sekolah ,
Ananda AZZAM Sangat baik dalam memahami makna perilaku amanah
dalam kehidupan sehari-hari dan dengan pendampingan akan mampu
60 60 meningkatkan memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan
Al- ‘Azim ,
Ananda AJENG Sangat baik dalam memahami makna iman kepada Rasul
Allah dan baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir,
80 80 Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Ananda TASYA Sangat baik dalam memahami makna iman kepada Rasul
Allah dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan memahami
70 70 makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar ,
Ananda TYO Sangat baik dalam memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S.
al-Fīl dengan baik dan benar dan dengan pendampingan akan mampu
70 70 meningkatkan memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan
sehari-hari ,
Ananda DAFFA Sangat baik dalam memahami makna perilaku amanah
65 65 meningkatkan memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan
baik dan benar ,
Ananda DIMAS Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-
Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim dan dengan pendampingan akan mampu
65 65 meningkatkan memahami makna iman kepada Rasul Allah ,
Ananda PUTRI Sangat baik dalam memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar ,
Ananda HAFSHAH Sangat baik dalam memahami makna Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar dan dengan pendampingan akan
75 75 mampu meningkatkan memahami makna iman kepada Rasul Allah ,
Ananda AMIRA Sangat baik dalam memahami makna perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari dan dengan pendampingan akan mampu
70 70 meningkatkan memahami makna iman kepada Rasul Allah ,
Ananda LATIFAH Perlu bimbingan dalam memahami makna Q.S. al-Falaq

dan Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar dan dengan pendampingan akan
60 60 mampu meningkatkan memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari ,
Ananda MARYAM Sangat baik dalam memahami makna Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar dan sangat baik dalam memahami Allah
80 80 itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah ,
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam memahami makna Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar dan cukup baik dalam memahami
70 70 makna iman kepada Rasul Allah ,
Ananda RAYYAN Sangat baik dalam memahami sikap santun dan

menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
Ananda SYAMIL Sangat baik dalam memahami makna perilaku amanah
65 65 meningkatkan memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan
Al- ‘Azim ,
Ananda FAWWAZ Sangat baik dalam memahami sikap santun dan
menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
Ananda NADHIRA Cukup baik dalam memahami makna iman kepada
Rasul Allah dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
70 70 memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Ananda NAUFAL Sangat baik dalam memahami makna iman kepada Rasul
Allah dan baik dalam memahami Allah itu ada melalui pengamatan
77 77 terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah ,
Ananda NUFAH Sangat baik dalam memahami makna iman kepada Rasul
Allah dan cukup baik dalam memahami Allah itu ada melalui pengamatan
75 75 terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah ,
Ananda SYAZA Sangat baik dalam memahami makna iman kepada Rasul
Allah dan cukup baik dalam memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
65 65 Fīl dengan baik dan benar ,
DESKRIPSI KETERAMPILAN
Ananda ABIEL Cukup terampil dalam membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan lancar , dan Cukup terampil dalam membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S.
Ananda al-Fīl denganterampil
AISYAH tartil, Menulis
dalam kalimat-kalimat
membaca Q.S. dalam Q.S.
al-Falaq danal-Falaq dan
Q.S. al-Fīl
Q.S.
dengan al-Fīl dengan
tartil, benar
Menulis dan menunjukkan
kalimat-kalimat dalamhafalan Q.S. al-Falaq
Q.S. al-Falaq dan Q.S.dan Q.S.
al-Fīl
al-Fīl dengan lancar ,
dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan lancar , dan terampil dalam membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan
Ananda tartil,
AZZAM Menulis
Perlukalimat-kalimat
bimbingan dalamdalam Q.S. al-Falaq
membaca dan Q.S.
Q.S. al-Falaq danal-Fīl
Q.S.
al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S.
dengan lancarbenar
al-Fīl dengan , dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan lancar , dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
membaca Q.S. al-Falaq
Ananda AJENG terampildan Q.S.membaca
dalam al-Fīl dengan
Q.S. tartil, Menulis
al-Falaq kalimat-
dan Q.S. al-Fīl
kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
menunjukkan
dengan benar hafalan Q.S. al-Falaq
dan menunjukkan dan Q.S.
hafalan Q.S.al-Fīl dengan
al-Falaq dan lancar ,
Q.S. al-Fīl
dengan lancar ,
Ananda TASYA Cukup terampil dalam membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Q.S.
Ananda al-Fīl
TYOdengan tartil,
Cukup Menulis
terampil kalimat-kalimat
dalam membaca Q.S.dalam Q.S. al-Falaq
al-Falaq dan Q.S.dan
al-
Q.S.
Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan dan
al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq Q.S.Q.S.
al-
Q.S.
Ananda al-Fīl dengan
DAFFA tartil, terampil
Cukup Menulis dalam
kalimat-kalimat
membacadalam Q.S. al-Falaq
Q.S. al-Falaq dan
dan Q.S.
Q.S. al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan
al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. Q.S.
al-Fīl
al-Fīl dengan
dengan lancar , menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
benar dan
Q.S.
DIMAS tartil, terampil
Cukup Menulis dalam
kalimat-kalimat
Q.S. al-Falaq dan
dan Q.S.
al-Fīl
al-Fīl dengan
benar dan
Q.S.
PUTRI tartil,terampil
Cukup Menulisdalam
kalimat-kalimat
Q.S. al-Falaq danal-
dan Q.S.
Q.S.
Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S.Q.S.
al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan al-
Q.S.
Ananda al-Fīl dengan tartil,
HAFSHAH Cukup Menulis kalimat-kalimat
terampil dalamQ.S.
dalam membaca Q.S.al-Falaq
al-Falaqdan
dan
Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S.
al-Fīl dengan
Q.S. al-Fīl lancarbenar
dengan , dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S.
al-Fīl dengan lancar , dan Cukup terampil dalam membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S.AMIRA
Cukup tartil, Menulis
terampil dalamkalimat-kalimat
membaca Q.S.dalam Q.S.dan
al-Falaq al-Falaq
Q.S. al-
dan
Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S.dan
Q.S. al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq al-
Q.S. al-Fīl dengan lancar ,
Q.S.
Ananda al-Fīl dengan Perlu
LATIFAH tartil, Menulis kalimat-kalimat
bimbingan dalam membacadalam Q.S.
Q.S. al-Falaq
al-Falaq dan
dan Q.S.
al-Fīl
al-Fīl dengan
benar dan
dengan lancar , dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan lancar ,
Ananda MARYAM terampil dalam membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan
Ananda tartil, Menulis
RAYHAN kalimat-kalimat
Cukup dalam
terampil dalam Q.S. al-Falaq
membaca dan Q.S.
Q.S.
dengan lancarbenar
Q.S.
Ananda al-Fīl dengan Cukup
RAYYAN tartil, Menulis
terampilkalimat-kalimat
dalam membaca dalam
Q.S.Q.S. al-Falaq
al-Falaq dandan
Q.S.
Q.S. al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq
al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan danQ.S.
Q.S.
al-Fīl
al-Fīl dengan
benar dan
Q.S.
Ananda al-Fīl denganCukup
SYAMIL tartil, Menulis
terampilkalimat-kalimat
dalam membaca dalam
Q.S.Q.S. al-Falaq
al-Falaq dan
dan Q.S.
al-Fīl
al-Fīl dengan
benar dan
Q.S.
FAWWAZ Cukup Menulis kalimat-kalimat
terampil dalam membaca dalam Q.S.
Q.S. al-Falaq
al-Falaq dandan
Q.S.
al-Fīl
al-Fīl dengan
benar dan
Q.S.
NADHIRA Cukup Menulis kalimat-kalimat
terampil dalam membacadalam Q.S.
Q.S. al-Falaq
al-Falaq dandan
Q.S.
al-Fīl
al-Fīl dengan
benar dan
Q.S.
Ananda al-Fīl denganterampil
NAUFAL tartil, Menulis
dalamkalimat-kalimat
membaca Q.S.dalam Q.S.
al-Falaq danal-Falaq dan
Q.S. al-Fīl
dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl Q.S.
al-Fīl
dengan dengan
benarlancar ,
dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan
Ananda tartil,
NUFAHMenulis
Cukup kalimat-kalimat
terampil dalamdalam Q.S. al-Falaq
membaca dan Q.S.
Q.S.
dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-FīlQ.S.
al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan
dengan lancarbenar
Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S.
Ananda SYAZA Cukup terampil dalam membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S.
al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.2 3.4
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 95.7 80 88 B 79 B
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 87 95 91 A 82 B
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 63 95 79 B 71 C
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 95.7 80 88 B 85 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 95.7 95 95 A 81 B
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 91.3 95 93 A 83 B
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 91.3 90 91 A 83 B
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 73.9 65 69 C 72 C
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 100 90 95 A 88 A
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 82.6 80 81 B 81 B
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 80.4 85 83 B 80 B
12 0045519926 LATIFAH SANI 87 75 81 B 80 B

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 100 95 98 A 86 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 78.3 95 87 B 85 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 95.7 95 95 A 81 B
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 82.6 85 84 B 75 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 58.7 70 64 D 70 C
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 87 95 91 A 83 B
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 82.6 85 84 B 84 B
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 100 95 98 A 87 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 100 80 90 A 81 B
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.2 4.4
Ananda ABIEL Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan

kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. dan
80 78 baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.,
Ananda AISYAH Sangat baik dalam memahami berbagai bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
84 80 persatuan dan kesatuan. dan baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan
hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
Ananda, AZZAM Sangat baik dalam memahami berbagai bentuk
70 72 persatuan dan kesatuan. dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
warga
Anandamasyarakat dalambaik
AJENG Sangat kehidupan sehari-hari. ,
dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
Ananda TASYA Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
82 80 sangat baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.,
Ananda TYO Sangat baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
83 82 kesatuan. dan sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. ,
Ananda DAFFA Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
kesatuan.,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
72 72 cukup baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.,
Ananda PUTRI Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
kesatuan.,
Ananda HAFSHAH Baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
Ananda AMIRA Baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman
78 82 kesatuan. dan baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
Ananda LATIFAH Baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
80 80 cukup baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa,
Ananda MARYAM Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak
dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
88 84 dan sangat baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku,
kesatuan.,
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam memahami berbagai bentuk
hari.
Ananda, RAYYAN Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak
dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
82 80 dan sangat baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku,
kesatuan.,
Ananda SYAMIL Baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam memahami berbagai bentuk
70 70 persatuan dan kesatuan. dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
warga
Anandamasyarakat
NADHIRA dalam
Sangatkehidupan
baik dalamsehari-hari.
memahami, berbagai bentuk
hari.
Ananda, NAUFAL Baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman
Ananda NUFAH Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
kesatuan.,
Ananda SYAZA Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
Ananda ABIEL terampil dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan

hari. , dan terampil dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku,
kesatuan.,
Ananda AISYAH terampil dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
kesatuan.,
Ananda AZZAM Cukup terampil dalam menyajikan berbagai bentuk
persatuan dan kesatuan., dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
dalam
Anandakehidupan sehari-hari.
AJENG terampil dalam, menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
kesatuan.,
Ananda TASYA terampil dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
kesatuan.,
Ananda TYO terampil dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan hak
dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. ,
dan terampil dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku,
kesatuan.,
Ananda DAFFA terampil dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
kesatuan.,
Ananda DIMAS Cukup terampil dalam menyajikan hasil identifikasi
pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. , dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil
dalam
Anandakehidupan sehari-hari.
PUTRI Sangat , dalam menyajikan berbagai bentuk
terampil
persatuan dan kesatuan., dan terampil dalam menyajikan hasil identifikasi
kehidupan sehari-hari.
Ananda HAFSHAH ,
terampil dalam menyajikan hasil identifikasi
kehidupan sehari-hari. , dan terampil dalam menyajikan berbagai bentuk
persatuan dan kesatuan.,
Ananda AMIRA terampil dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman
kesatuan., dan terampil dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
hari.
Ananda, LATIFAH terampil dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
hari. , dan terampil dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan hak
Ananda MARYAM Sangat terampil dalam menyajikan hasil identifikasi
kehidupan sehari-hari. , dan terampil dalam menyajikan berbagai bentuk
Ananda RAYHAN terampil dalam menyajikan berbagai bentuk
Ananda RAYYAN , dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
terampil
kesatuan.,
Ananda SYAMIL Cukup terampil dalam menyajikan hasil identifikasi
kehidupan sehari-hari. , dan Cukup terampil dalam menyajikan berbagai
bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat
Anandapersatuan
FAWWAZdan kesatuan.,
Cukup terampil dalam menyajikan hasil identifikasi
kehidupan sehari-hari. , dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil
dalam
Anandakehidupan
NADHIRAsehari-hari. ,
terampil dalam menyajikan berbagai bentuk
Ananda NAUFAL , dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
terampil
kesatuan.,
Ananda NUFAH terampil dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman
hari. ,
Ananda SYAZA terampil dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman
hari. ,
Bahasa Indonesia KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2 3.3 3.4
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 58.6 92.9 76 C 79 B
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 50.7 60.7 56 D 77 B
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 52.1 50 51 D 67 C
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 52.1 85.7 69 C 79 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 46.8 85.7 66 C 76 C
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 65.7 85.7 76 C 80 B
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 43.6 78.6 61 D 76 C
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 62.1 64.3 63 D 71 C
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 65.7 85.7 76 C 84 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 45.7 85.7 66 C 76 C
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 57.9 100 79 B 72 C
12 0045519926 LATIFAH SANI 52.1 92.9 73 C 77 B

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 82.9 92.9 88 A 85 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 45 85.7 65 C 77 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 62.9 78.6 71 C 74 C
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 45.7 57.1 51 D 69 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 35 78.6 57 D 69 C
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 59.3 85.7 73 C 78 B
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 62.9 85.7 74 C 77 B
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 52.1 92.9 73 C 81 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 85.7 53.6 70 C 75 C
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2 4.3 4.4
Ananda ABIEL Sangat baik dalam mencermati keterhubungan

antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. dan dengan
79 78 pendampingan akan mampu meningkatkan mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.,
Ananda AISYAH Perlu bimbingan dalam mencermati keterhubungan
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. dan
68 65 dengan pendampingan akan mampu meningkatkan mencermati
keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.,
Ananda AJENG Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang
didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. dan dengan pendampingan akan
78 80 mampu meningkatkan mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.,
Ananda TASYA Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang
Ananda TYO Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang
didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. dan cukup baik dalam mencermati
81 79 gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.,
Ananda DAFFA Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam mencermati keterhubungan
Ananda PUTRI Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang
didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. dan cukup baik dalam mencermati
85 83 gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
Ananda HAFSHAH Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan
yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. dan dengan pendampingan
76 75 akan mampu meningkatkan mencermati gagasan pokok dan gagasan
Ananda AMIRA Sangat baik dalam mencermati keterhubungan
Ananda LATIFAH Sangat baik dalam mencermati keterhubungan
Ananda MARYAM Sangat baik dalam mencermati keterhubungan
antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. dan baik dalam
84 86 mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau visual.,
Ananda RAYHAN Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan
Ananda RAYYAN Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan
Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam mencermati keterhubungan
Ananda FAWWAZ Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan
Ananda NADHIRA Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan
Ananda NAUFAL Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan
Ananda NUFAH Sangat baik dalam mencermati keterhubungan
Ananda SYAZA Baik dalam mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. dan dengan
74 76 pendampingan akan mampu meningkatkan mencermati keterhubungan
antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.,
Ananda ABIEL terampil dalam menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.,
dan terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan.,
Ananda AISYAH terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan., dan Cukup terampil dalam
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan.,
Ananda AZZAM Cukup terampil dalam menata informasi yang didapat dari
teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.,
dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.,
Ananda AJENG terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan., dan terampil dalam
Ananda TASYA terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
Ananda TYO terampil dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda DAFFA Cukup terampil dalam menata informasi yang didapat dari
Ananda DIMAS Cukup terampil dalam menata informasi yang didapat dari
Ananda PUTRI terampil dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda HAFSHAH Cukup terampil dalam menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulisan., dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
Ananda AMIRA Cukup terampil dalam menata informasi yang didapat dari
Ananda LATIFAH terampil dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda MARYAM terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan., dan terampil dalam
Ananda RAYHAN terampil dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda RAYYAN Cukup terampil dalam menyajikan hasil pengamatan
tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan., dan Cukup
terampil dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.,
Ananda SYAMIL Cukup terampil dalam menyajikan hasil pengamatan
Ananda FAWWAZ Cukup terampil dalam menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulisan., dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
Ananda NADHIRA terampil dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda NAUFAL terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
Ananda NUFAH terampil dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda SYAZA Cukup terampil dalam menyajikan hasil pengamatan
Matematika KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2 3.3
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 46.2 71.1 12.5 43 D 69 C
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 100 100 83.3 94 A 80 B
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 26.9 34.2 20.8 27 D 60 D
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 92.3 52.6 41.7 62 D 78 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 92.3 52.6 75 73 C 76 C
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 46.2 73.7 58.3 59 D 73 C
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 76.9 47.4 33.3 53 D 73 C
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 34.6 23.7 12.5 24 D 60 D
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 84.6 78.9 83.3 82 B 80 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 76.9 52.6 41.7 57 D 77 B
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 42.3 34.2 4.17 27 D 69 C
12 0045519926 LATIFAH SANI 76.9 84.2 20.8 61 D 70 C

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 92.3 100 66.7 86 B 84 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 92.3 78.9 16.7 63 D 77 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 92.3 78.9 25 65 C 75 C
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 34.6 18.4 75 43 D 65 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 7.69 15.8 20.8 15 D 60 D
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 100 94.7 83.3 93 A 86 B
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 84.6 63.2 41.7 63 D 78 B
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 100 57.9 83.3 80 B 83 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 46.2 36.8 12.5 32 D 70 C
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2 4.3
Ananda ABIEL Cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan

(biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya. dan
70 68 dengan pendampingan akan mampu meningkatkan menjelaskan dan
melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan. ,
Ananda AISYAH Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang
senilai dengan gambar atau model kongkrit. dan baik dalam menjelaskan
80 80 dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam menjelaskan berbagai bentuk

pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan
60 60 diantaranya. dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan. ,
Ananda AJENG Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang
senilai dengan gambar atau model kongkrit. dan dengan pendampingan
78 78 akan mampu meningkatkan menjelaskan dan melakukan penaksiran dari
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan. ,
Ananda TASYA Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang
76 76 akan mampu meningkatkan menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya. ,
Ananda TYO Cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan

72 74 dengan pendampingan akan mampu meningkatkan menjelaskan pecahan-
pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. ,
Ananda DAFFA Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai

dengan gambar atau model kongkrit. dan dengan pendampingan akan
74 72 mampu meningkatkan menjelaskan dan melakukan penaksiran dari
pecahan. ,
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam menjelaskan pecahan-pecahan
yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. dan dengan
60 60 pendampingan akan mampu meningkatkan menjelaskan dan melakukan
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan. ,
Ananda PUTRI Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai
dengan gambar atau model kongkrit. dan baik dalam menjelaskan
80 79 berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya. ,
Ananda HAFSHAH Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai

pecahan. ,
Ananda AMIRA Perlu bimbingan dalam menjelaskan pecahan-pecahan
maupun pecahan. ,
Ananda LATIFAH Baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan
70 70 dengan pendampingan akan mampu meningkatkan menjelaskan dan
melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
Ananda MARYAM Sangat baik dalam menjelaskan berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan
82 86 diantaranya. dan cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan
maupun pecahan. ,
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang
pecahan. ,
Ananda RAYYAN Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang
pecahan. ,
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan
68 62 maupun pecahan. dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan
persen) dan hubungan diantaranya. ,
Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan dalam menjelaskan dan melakukan
60 60 maupun pecahan. dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau model
kongkrit. ,
Ananda NADHIRA Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang
senilai dengan gambar atau model kongkrit. dan baik dalam menjelaskan
85 86 dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
Ananda NAUFAL Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai

pecahan. ,
Ananda NUFAH Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang
82 84 akan mampu meningkatkan menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,
Ananda SYAZA Perlu bimbingan dalam menjelaskan pecahan-pecahan
maupun pecahan. ,
Ananda ABIEL Cukup terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan

yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan Cukup terampil
dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran,
desimal, dan persen).,
Ananda AISYAH terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang

senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan terampil dalam
mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. ,
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam mengidentifikasi pecahan-

pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan mengidentifikasi pecahan-
Ananda AJENG terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang

model kongkrit. ,
Ananda TASYA Cukup terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan
dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar
atau model kongkrit. ,
Ananda TYO Cukup terampil dalam mengidentifikasi berbagai bentuk

pecahan (biasa campuran, desimal, dan persen)., dan Cukup terampil
Ananda DAFFA Cukup terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan

Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan

yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan dengan
Ananda PUTRI terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang

mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran, desimal, dan
persen).,
Ananda HAFSHAH terampil dalam mengidentifikasi berbagai bentuk

Ananda AMIRA Cukup terampil dalam mengidentifikasi berbagai bentuk

Ananda LATIFAH Cukup terampil dalam mengidentifikasi pecahan-

pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan Cukup
terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan
gambar atau model kongkrit. ,
Ananda MARYAM terampil dalam mengidentifikasi berbagai bentuk
pecahan (biasa campuran, desimal, dan persen)., dan terampil dalam
model kongkrit. ,
Ananda RAYHAN terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang

senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan Cukup terampil dalam
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran, desimal, dan
persen).,
Ananda RAYYAN Cukup terampil dalam mengidentifikasi pecahan-

pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan Cukup
terampil dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa
campuran, desimal, dan persen).,
Ananda SYAMIL Cukup terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan

yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan mengidentifikasi berbagai
bentuk pecahan (biasa campuran, desimal, dan persen).,
Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan dalam mengidentifikasi pecahan-

pecahan yang senilai dengan gambar atau model kongkrit. , dan dengan
Ananda NADHIRA terampil dalam mengidentifikasi berbagai bentuk

pecahan (biasa campuran, desimal, dan persen)., dan terampil dalam
model kongkrit. ,
Ananda NAUFAL terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang

model kongkrit. ,
Ananda NUFAH terampil dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan

(biasa campuran, desimal, dan persen)., dan terampil dalam
model kongkrit. ,
Ananda SYAZA Cukup terampil dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan
Ilmu Pengetahuan Alam KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.5 3.6
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 77.8 57.4 68 C 78 B
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 72.2 88.9 81 B 76 C
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 46.3 77.8 62 D 76 C
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 70.4 88.9 80 B 80 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 77.8 75.9 77 B 76 C
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 83.3 92.6 88 A 74 C
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 66.7 87 77 B 82 B
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 51.9 61.1 56 D 70 C
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 85.2 100 93 A 84 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 72.2 88.9 81 B 78 B
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 74.1 75.9 75 C 74 C
12 0045519926 LATIFAH SANI 74.1 83.3 79 B 76 C

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 96.3 92.6 94 A 82 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 83.3 92.6 88 A 78 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 57.4 79.6 69 C 74 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 53.7 75.9 65 C 78 B
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 77.8 96.3 87 B 80 B
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 77.8 83.3 81 B 80 B
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 96.3 96.3 96 A 80 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 72.2 85.2 79 B 76 C
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.5 4.6
Ananda ABIEL Baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan

fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. dan dengan
78 78 pendampingan akan mampu meningkatkan mengidentifikasi berbagai
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan
Ananda AISYAHsehari-hari.,
Sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
76 76 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari. dan cukup baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.,
Ananda AZZAM Baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
sehari-hari. dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan
AnandadanAJENGtumbuhan.,
Sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber
Ananda TASYA Baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. dan cukup baik dalam
76 76 mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.,
Ananda TYO Sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi,
sehari-hari. dan baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.,
Ananda DAFFA Baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi,
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam mengidentifikasi berbagai sumber
hewan
Anandadan tumbuhan.,
PUTRI Sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber
Ananda HAFSHAH Sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber
Ananda AMIRA Cukup baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber
Ananda LATIFAH Baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi,
Ananda MARYAM Sangat baik dalam menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. dan sangat
82 82 baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.,
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber
Ananda RAYYAN Baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi,
hewan
SYAMIL Cukup baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. dan dengan
73 73 pendampingan akan mampu meningkatkan mengidentifikasi berbagai
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan
Ananda FAWWAZsehari-hari.,
Cukup baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber
hewan
NADHIRA Sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber
Ananda NAUFAL Baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi,
Ananda NUFAH Sangat baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. dan sangat baik
80 80 dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan dan tumbuhan.,
Ananda SYAZA Baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi,
Ananda ABIEL terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan

tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan., dan
terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.,
Ananda AISYAH Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil

pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan., dan Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil
tumbuhan.,
Ananda AZZAM Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil
tumbuhan.,
Ananda AJENG terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan
Ananda TASYA Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil
tumbuhan.,
Ananda TYO Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan., dan Cukup
Ananda DAFFA terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan

Ananda DIMAS Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil

tumbuhan.,
Ananda PUTRI terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan
Ananda HAFSHAH terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan

Ananda AMIRA Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil

tumbuhan.,
Ananda LATIFAH Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil
tumbuhan.,
Ananda MARYAM terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan
Ananda RAYHAN terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan

Ananda RAYYAN Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil

tumbuhan.,
Ananda SYAMIL Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil
tumbuhan.,
Ananda FAWWAZ terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan
Ananda NADHIRA terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan

Ananda NAUFAL terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan

Ananda NUFAH terampil dalam menyajikan laporan hasil pengamatan

Ananda SYAZA Cukup terampil dalam menyajikan laporan hasil
tumbuhan.,
Ilmu Pengetahuan Sosial KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 82.6 45.7 64 D 75 C
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 82.6 82.6 83 B 82 B
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 60.9 39.1 50 D 67 C
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 87 87 87 B 82 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 91.3 82.6 87 B 78 B
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 91.3 78.3 85 B 82 B
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 82.6 63 73 C 77 B
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 52.2 30.4 41 D 64 D
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 95.7 91.3 93 A 85 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 69.6 78.3 74 C 80 B
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 93.5 73.9 84 B 75 C
12 0045519926 LATIFAH SANI 82.6 78.3 80 B 80 B

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 78.3 87 83 B 85 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 87 82.6 85 B 84 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 87 82.6 85 B 82 B
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 54.3 60.9 58 D 65 C
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 78.3 100 89 A 80 B
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 78.3 91.3 85 B 82 B
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 91.3 87 89 A 84 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 95.7 73.9 85 B 82 B
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2
Ananda ABIEL Baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
76 74 tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. dan dengan pendampingan
akan mampu meningkatkan mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya
Ananda AISYAH dengan karakteristik
Baik dalam mengidentifikasi ruang.,ruang dan
karakteristik
82 82 tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. dan baik dalam
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.,
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
Indonesia;
Ananda AJENGserta Baik
hubungannya dengan karakteristik
dalam mengidentifikasi ruang.,ruang dan
karakteristik
provinsi.,
Ananda TASYA Sangat baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan
Ananda karakteristik
TYO Sangatruang.,
baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan
dengan
DAFFA Baik ruang.,
dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan
Indonesia;
Ananda DIMASserta Perlu
hubungannya
bimbingan dengan
dalamkarakteristik ruang.,
mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
Indonesia;
Ananda PUTRIsertaSangat
hubungannya dengan
baik dalam karakteristik ruang.,
mengidentifikasi karakteristik ruang dan
85 85 tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. dan sangat baik dalam
dengan
HAFSHAH Baik ruang.,
dalam mengidentifikasi keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
80 80 bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. dan
cukup baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai baik
Ananda AMIRA Sangat tingkat provinsi.,
75 75 tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. dan cukup baik dalam
dengan
LATIFAH Baik ruang.,
dengan karakteristik ruang.,
Ananda MARYAM Baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
85 85 Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. dan baik dalam
provinsi.,
Ananda RAYHAN Baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan
dengan
RAYYAN Baik ruang.,
dengan
SYAMIL Cukupruang.,
baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial,
68 72 bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. dan
dengan pendampingan akan mampu meningkatkan mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan
Ananda FAWWAZ masyarakat dari tingkat
Perlu bimbingan kota/kabupaten
dalam sampai
mengidentifikasi tingkat
keragaman
provinsi.,
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
64 66 identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan mengidentifikasi
kesejahteraan
Ananda NADHIRA masyarakat dari tingkat
Sangat baik kota/kabupaten sampai
dalam mengidentifikasi tingkat
keragaman sosial,
provinsi., budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
ekonomi,
80 80 bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. dan baik
dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat
Anandaprovinsi.,
NAUFAL Sangat baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial,
82 82 bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. dan baik
dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat
Anandaprovinsi.,
NUFAH Sangat baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan
Ananda SYAZA Sangat baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan
82 82 tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. dan cukup baik dalam
Ananda ABIEL Cukup terampil dalam menyajikan hasil identifikasi

kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi., dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Ananda AISYAH terampilIndonesia; serta hubungannya
dalam menyajikan dengan
hasil identifikasi karakteristik
karakteristik ruang.,
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi., dan
terampil dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
tingkat
Anandakota/ kabupaten
AZZAM Cukup sampai
terampiltingkat
dalamprovinsi.,
menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
dengan karakteristik ruang., dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan
Ananda AJENGmasyarakat dari tingkat
terampil dalam kota/ kabupaten
menyajikan sampai
hasil identifikasi tingkat
mengenai
provinsi.,
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang., dan terampil dalam menyajikan hasil identifikasi
provinsi.,
Ananda TASYA terampil dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik
tingkat
Anandakota/
TYOkabupaten sampai
terampil dalam tingkat provinsi.,
menyajikan hasil identifikasi karakteristik
tingkat
Anandakota/
DAFFAkabupaten
terampilsampai
dalam tingkat provinsi.,
tingkat
Anandakota/
DIMASkabupaten sampai tingkat
Cukup terampil dalam provinsi.,
provinsi., dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan
Ananda PUTRI agamadalam
terampil di provinsi setempat
menyajikan hasilsebagai identitas
identifikasi bangsa
karakteristik
Indonesia;
ruang serta hubungannya
dan pemanfaatan sumberdengan karakteristik
daya alam ruang.,
untuk kesejahteraan
tingkat
Anandakota/ kabupaten
HAFSHAH sampai
terampil tingkat
dalam provinsi.,hasil identifikasi
menyajikan
provinsi., dan terampil dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik
masyarakat
Ananda AMIRA dari Cukup
tingkat terampil
kota/ kabupaten sampai tingkat
dalam menyajikan hasilprovinsi.,
identifikasi
provinsi., dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil identifikasi
kesejahteraan
Ananda LATIFAH masyarakat
terampil dari tingkat
dalam kota/ kabupaten
menyajikan sampaikarakteristik
hasil identifikasi tingkat
provinsi.,
tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.,
Ananda MARYAM terampil dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik
tingkat
Anandakota/
RAYHANkabupaten sampai
terampil dalamtingkat provinsi.,
tingkat
Anandakota/
RAYYANkabupaten sampai
tingkat
Anandakota/
SYAMILkabupaten
Cukupsampai
terampiltingkat
dalamprovinsi.,
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
dengan karakteristik ruang., dan Cukup terampil dalam menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan
Cukup terampil kota/
dalam kabupatenhasil
menyajikan sampai tingkat
identifikasi
provinsi., keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
mengenai
dengan karakteristik ruang., dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan
Ananda NADHIRA sumber daya alam
terampil dalam untuk kesejahteraan
menyajikan masyarakat
hasil identifikasi dari
karakteristik
tingkatdan
ruang kota/pemanfaatan
kabupaten sampai
sumbertingkat provinsi.,
daya alam untuk kesejahteraan
tingkat
Anandakota/
NAUFALkabupaten sampai
tingkat
Anandakota/
NUFAH kabupaten
terampilsampai
dalamtingkat provinsi.,
Ananda SYAZA terampil dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik
Seni Budaya dan Prakarya KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2 3.3 3.4
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 50 50 31.8 44 D 71 C
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 66.7 66.7 90.9 75 C 77 B
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 41.7 41.7 36.4 40 D 69 C
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 83.3 83.3 72.7 80 B 81 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 83.3 83.3 59.1 75 C 77 B
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 91.7 91.7 81.8 88 A 79 B
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 58.3 58.3 72.7 63 D 72 C
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 33.3 33.3 54.5 40 D 66 C
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 91.7 91.7 90.9 91 A 81 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 33.3 33.3 100 56 D 70 C
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 75 75 81.8 77 B 73 C
12 0045519926 LATIFAH SANI 75 75 63.6 71 C 72 C

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 83.3 83.3 100 89 A 82 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 50 50 90.9 64 D 71 C
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 79.2 79.2 59.1 72 C 71 C
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 58.3 58.3 72.7 63 D 68 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 50 50 59.1 53 D 69 C
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 91.7 91.7 100 94 A 80 B
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 66.7 66.7 90.9 75 C 75 C
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 75 75 90.9 80 B 83 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 83.3 83.3 72.7 80 B 78 B
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2 4.3 4.4
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam memahami gambar dan bentuk tiga
dimensi dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
72 70 memahami dasar-dasar gerak tari daerah,
Ananda AISYAH Sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari

daerah dan cukup baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi,
76 78
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam memahami gambar dan bentuk

tiga dimensi dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
Ananda AJENG Baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi
dan cukup baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah,
80 82
Ananda TASYA Baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi
dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan memahami dasar-
78 76 dasar gerak tari daerah,
Ananda TYO Sangat baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga
dimensi dan baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah,
78 80
Ananda DAFFA Cukup baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari

daerah dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
72 71 memahami gambar dan bentuk tiga dimensi,
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam memahami dasar-dasar gerak tari

Ananda PUTRI Sangat baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga
dimensi dan sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah,
80 82
Ananda HAFSHAH Sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari

Ananda AMIRA Baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah dan
cukup baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi,
74 72
Ananda LATIFAH Cukup baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga
dimensi dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
Ananda MARYAM Sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari
daerah dan baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi,
80 84
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari

Ananda RAYYAN Baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi
dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan memahami dasar-
70 72 dasar gerak tari daerah,
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari

Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan dalam memahami dasar-dasar gerak

tari daerah dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
Ananda NADHIRA Sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari

daerah dan sangat baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi,
80 80
Ananda NAUFAL Sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari

74 76
Ananda NUFAH Sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari

82 84
Ananda SYAZA Baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi
dan cukup baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah,
76 80
Ananda ABIEL Cukup terampil dalam menggambar dan membentuk tiga

dimensi., dan Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat, sedang
dan cepat melalui lagu.,
Ananda AISYAH terampil dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan

cepat melalui lagu., dan Cukup terampil dalam menggambar dan
membentuk tiga dimensi.,
Ananda AZZAM Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat,

sedang dan cepat melalui lagu., dan Cukup terampil dalam menggambar
dan membentuk tiga dimensi.,
Ananda AJENG terampil dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan

cepat melalui lagu., dan terampil dalam menggambar dan membentuk tiga
dimensi.,
Ananda TASYA terampil dalam menggambar dan membentuk tiga
Ananda TYO terampil dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan

dimensi.,
Ananda DAFFA Cukup terampil dalam menggambar dan membentuk tiga

Ananda DIMAS Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat,

sedang dan cepat melalui lagu., dan dengan bimbingan serta
pendampingan akan mampu meningkatkan menggambar dan membentuk
tiga dimensi.,
Ananda PUTRI terampil dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan

dimensi.,
Ananda HAFSHAH Cukup terampil dalam menggambar dan membentuk

tiga dimensi., dan Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat,
sedang dan cepat melalui lagu.,
Ananda AMIRA Cukup terampil dalam menggambar dan membentuk tiga

Ananda LATIFAH Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat,

Ananda MARYAM terampil dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan
dimensi.,
Ananda RAYHAN Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat,

Ananda RAYYAN Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat,

Ananda SYAMIL Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat,

Ananda FAWWAZ Cukup terampil dalam menggambar dan membentuk

tiga dimensi., dan dengan bimbingan serta pendampingan akan mampu
meningkatkan menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui
lagu.,
Ananda NADHIRA terampil dalam menggambar dan membentuk tiga

dimensi., dan terampil dalam menggambar dan membentuk tiga dimensi.,
Ananda NAUFAL Cukup terampil dalam menampilkan tempo lambat,

Ananda NUFAH terampil dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan

dimensi.,
Ananda SYAZA terampil dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan
cepat melalui lagu., dan Cukup terampil dalam menggambar dan
membentuk tiga dimensi.,
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 56 60 58 D 81 B
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 43 50 47 D 79 B
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 55 55 55 D 74 C
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 63 63 63 D 80 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 55 55 55 D 75 C
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 60 60 60 D 79 B
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 62 62 62 D 80 B
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 45 45 45 D 79 B
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 67 67 67 C 80 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 63 63 63 D 79 B
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 55 55 55 D 78 B
12 0045519926 LATIFAH SANI 50 50 50 D 75 C

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 76 76 76 C 80 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 76 76 76 C 80 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 60 60 60 D 80 B
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 45 45 45 D 76 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 39 50 45 D 76 C
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 57 57 57 D 79 B
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 63 63 63 D 80 B
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 70 70 70 C 79 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 51 51 51 D 76 C
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam memahami variasi pola gerak

dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuaidengan konsep
79 82 tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungandalam permainan bolakecil
sederhana dan atautradisional*. dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan
Ananda AISYAH manipulatif sesuai dengan
Perlu bimbingan konsep tubuh,ruang,
dalam memahami usaha,
variasi pola gerak
danketerhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuaidengan konsep
78 80 tradisional,
tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungandalam permainan bolakecil
lokomotor,dan
Ananda AZZAMmanipulatif sesuai dengan
dalam memahami variasi polausaha,
gerak
danketerhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengandankonsep
atau
73 75 tradisional,
tubuh,ruang, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional dan dengan pendampingan akan mampu
lokomotor,dan
Ananda AJENGmanipulatif sesuai dalam
Perlu bimbingan denganmemahami
konsep tubuh,ruang,
variasi polausaha,
gerak
danketerhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengandankonsep
atau
78 82 tradisional,
tubuh,ruang, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola besar
lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha,
tradisional,
Ananda TASYA Perlu bimbingan dalam memahami variasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep
73 76 tubuh,ruang, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola besar
lokomotor,dan
Ananda TYO Perlumanipulatif sesuai
bimbingan dengan
dalam konsep tubuh,ruang,
memahami usaha,
variasi pola gerak dasar
danketerhubungan
lokomotor, dalam permainan
non-lokomotor,dan bola sesuai
manipulatif besar sederhana dan atau
dengan konsep
78 80 tradisional, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola besar
tubuh,ruang,
lokomotor,dan
Ananda DAFFAmanipulatif sesuai dalam
konsep tubuh,ruang,
variasi polausaha,
gerak
danketerhubungan
dasar dalam permainanmanipulatif
lokomotor, non-lokomotor,dan bola besar sesuai
sederhana dankonsep
dengan atau
tubuh,ruang,
lokomotor,dan
Ananda DIMASmanipulatif sesuai dalam
konsep tubuh,ruang,
variasi polausaha,
gerak
danketerhubungan
sederhana dankonsep
dengan atau
tubuh,ruang,
lokomotor,dan
Ananda PUTRImanipulatif
Cukup baiksesuai
dalamdengan konsep
memahami tubuh,ruang,
variasi usaha,
pola gerak dasar
danketerhubungan
dengan konsep
tubuh,ruang,
sederhana dan atau tradisional dan cukup baik dalam memahami variasi
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan
konsep
Ananda tubuh,ruang,
HAFSHAH Perlu usaha, danketerhubungan
bimbingan dalam permainan
dalam memahami variasi polabola
gerak
besar lokomotor,
dasar sederhana non-lokomotor,dan
dan atau tradisional,manipulatif sesuai dengan konsep
lokomotor,dan
Ananda AMIRAmanipulatif sesuaidalam
Perlu bimbingan dengan konsep tubuh,ruang,
memahami variasi polausaha,
gerak
danketerhubungan
sederhana dankonsep
dengan atau
tubuh,ruang,
lokomotor,dan
Ananda LATIFAH manipulatif sesuai dengan
Perlu bimbingan dalam konsep
memahami tubuh,ruang, usaha,
variasi pola gerak
danketerhubungan
sederhana dankonsep
dengan atau
tubuh,ruang,
tradisional,
Ananda MARYAM Cukup baik dalam memahami variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep
konsep
Ananda tubuh,ruang,
RAYHAN Cukup usaha,
baikdanketerhubungan
dalam memahamidalam variasipermainan
pola gerakbola
dasar
besar sederhana
lokomotor, dan atau tradisional,
non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep
konsep
Ananda tubuh,ruang,
RAYYAN Perlu usaha, danketerhubungan
bimbingan dalam memahami dalamvariasi
permainan bola
pola gerak
besar lokomotor,
dasar sederhana non-lokomotor,dan
dan atau tradisional,manipulatif sesuai dengan konsep
lokomotor,dan
Ananda SYAMIL manipulatif sesuai dengan
dalam memahami variasi polausaha,
gerak
danketerhubungan
sederhana dankonsep
dengan atau
tubuh,ruang,
lokomotor,dan
Ananda FAWWAZ manipulatif sesuai dengan
Perlu bimbingan dalamkonsep
memahamitubuh,ruang, usaha,
variasi pola gerak
danketerhubungan
dasarlokomotor, dalam permainanmanipulatif
non-lokomotor,dan bola besarsesuaidengan
sederhana dan atau
konsep
76 75 tradisional,
tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungandalam permainan bolakecil
lokomotor,dan
Ananda NADHIRA manipulatif sesuai dengan
Perlu bimbingan dalamkonsep tubuh,ruang,
memahami usaha,
variasi pola gerak
danketerhubungan
sederhana dankonsep
dengan atau
tubuh,ruang,
lokomotor,dan
Ananda NAUFAL manipulatif sesuai dengan
dalam memahami usaha,
variasi pola gerak
danketerhubungan
sederhana dankonsep
dengan atau
tubuh,ruang,
lokomotor,dan
Ananda NUFAHmanipulatif
Cukup baiksesuai
dalamdengan konsepvariasi
memahami tubuh,ruang,
pola gerakusaha,
dasar
danketerhubungan
dengan konsep
tubuh,ruang,
konsep tubuh,ruang, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional,
Ananda SYAZA Perlu bimbingan dalam memahami variasi pola gerak
tradisional,
Ananda ABIEL terampil dalam mempraktikkan prosedur variasi pola gerak

tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional, dan terampil dalam mempraktikkan
prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
sesuai
Anandadengan
AISYAHkonsep tubuh,ruang,
terampil usaha, dan keterhubungan
dalam mempraktikkan prosedur variasidalam
pola
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.,
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
kecil sederhana dan atau tradisional, dan terampil dalam mempraktikkan
sesuai
Anandadengan
AZZAMkonsep
Cukuptubuh,ruang, usaha,
terampil dalam dan keterhubungan
mempraktikkan prosedurdalam
variasi
kecil sederhana dan atau tradisional, dan Cukup terampil dalam
mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-
lokomotor,dan
Ananda AJENGmanipulatif sesuaimempraktikkan
terampil dalam dengan konsepprosedur
tubuh,ruang, usaha,
variasi dan
pola gerak
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.,
sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Ananda TASYA Cukup terampil dalam mempraktikkan prosedur variasi
lokomotor,dan manipulatif
Ananda TYO terampil sesuai
dalam dengan konsep
mempraktikkan tubuh,ruang,
prosedur usaha,
variasi pola dan
gerak
keterhubungan
dasar lokomotor,dalam permainan bola
non-lokomotor,dan besar sederhana
manipulatif dan atau
sesuai dengan konsep
tradisional.,
sesuai
Anandadengan
DAFFAkonsep tubuh,ruang,
terampil usaha, dan prosedurvariasi
dalam mempraktikkan keterhubungan dalam
pola gerak
permainan bola besar
dasarlokomotor, sederhana dan
non-lokomotor,dan atau tradisional.,
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional., dan terampil dalam mempraktikkan
prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
sesuai
Anandadengan
DIMASkonsep tubuh,
terampil dalamruang,usaha,
mempraktikkandan prosedurvariasi
keterhubungan dalam
pola gerak
permainan bola kecil
dasarlokomotor, sederhana danmanipulatif
non-lokomotor,dan atau tradisional,
sesuai
Anandadengan
PUTRI konsep
terampiltubuh,
dalamruang,usaha,
mempraktikkandanprosedurvariasi
keterhubungan poladalamgerak
sesuai
Anandadengan
HAFSHAHkonsep tubuh,dalam
terampil ruang,usaha, dan keterhubungan
mempraktikkan prosedurvariasidalam
pola
permainan
gerak bola kecil sederhana
dasarlokomotor, dan atau tradisional,
non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional., dan terampil dalam mempraktikkan
sesuai
Anandadengan
AMIRAkonsep
terampiltubuh,
dalamruang,usaha,
mempraktikkandan prosedurvariasi
keterhubungan poladalamgerak
sesuai
Anandadengan
LATIFAHkonsep tubuh,ruang,
Cukup usaha,
mempraktikkan prosedurdalam
variasi
permainan
pola bola besar
gerak dasar sederhana
lokomotor, dan atau tradisional.,
lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.,
Ananda MARYAM terampil dalam mempraktikkan prosedurvariasi pola
gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan
sesuai
Anandadengan
RAYHAN konsep tubuh,ruang,
dalam mempraktikkan prosedurvariasi dalam
pola
permainan
gerak bola besar sederhana
dasarlokomotor, dan ataumanipulatif
non-lokomotor,dan tradisional.,sesuai dengan
sesuai
Anandadengan
RAYYAN konsep tubuh,ruang,
dalam mempraktikkan prosedurvariasidalam
pola
permainan
sesuai
Anandadengan
SYAMILkonsep
Cukuptubuh,ruang, usaha,
mempraktikkan dalam
prosedurvariasi
permainan
pola bola besar sederhana
gerak dasarlokomotor, dan atau tradisional.,
besar sederhana dan atau tradisional., dan Cukup terampil dalam
lokomotor,dan
Ananda FAWWAZ manipulatif
Cukup sesuai
terampildengan
dalam konsep tubuh,ruang,
mempraktikkan usaha, dan
prosedurvariasi
keterhubungan
pola dalam permainan
gerak dasarlokomotor, bola besar sederhana
non-lokomotor,dan manipulatifdansesuai
atau dengan
tradisional.,
mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan
Ananda NADHIRA manipulatif
terampilsesuai
dalamdengan konsep tubuh,
mempraktikkan ruang,usaha,
prosedur dan
variasi pola
keterhubungan
gerak dalam permainan
dasar lokomotor, bola kecilmanipulatif
non-lokomotor,dan sederhanasesuai
dan atau tradisional,
dengan
sesuai
Anandadengan
NAUFAL konsep tubuh,ruang,
dalam mempraktikkan prosedurvariasidalam
pola
permainan
sesuai
Anandadengan
NUFAHkonsep tubuh,ruang,
dalam mempraktikkan prosedur variasidalam
pola
permainan
gerak dasarbola besar sederhana
lokomotor, dan atau manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Ananda SYAZA Cukup terampil dalam mempraktikkan prosedurvariasi pola
gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan
mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional,
PKLH KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 55 45 50 D 78 B
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 94 98 96 A 78 B
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 52 52 52 D 79 B

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 65 65 65 C 77 B
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 80 80 80 B 77 B
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 80 80 80 B 79 B
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 55 55 55 D 70 C
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 93 93 93 A 82 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 77 77 77 B 81 B
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 67 67 67 C 75 C
12 0045519926 LATIFAH SANI 72 72 72 C 75 C

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 93 93 93 A 83 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 80 80 80 B 77 B
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 55 55 55 D 73 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 58 58 58 D 71 C
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 87 87 87 B 79 B
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 93 93 93 A 81 B
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 95 95 95 A 83 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 69 69 69 C 79 B
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam mengidentifikasikan pemanfaatan

air, cara menjaga kebersihan, dan perilaku hemat air dalam kehidupan
78 78 sehari-hari dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah
dan pengelolaan sampah,
Ananda AISYAH Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih
tanpa sampah, cara memilah sampah dan pengelolaan sampah dan sangat
78 77 baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan,
dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam mengidentifikasikan pemanfaatan

mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan
perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda AJENG Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara
menjaga kebersihan, dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari
82 80 dan baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga
kebersihan, dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda TASYA Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,
cara menjaga kebersihan, dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-
78 76 hari dan cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara
menjaga kebersihan, dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda TYO Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara

Ananda DAFFA Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara

Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam mengidentifikasikan pemanfaatan

Ananda PUTRI Sangat baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,
83 80 hari dan sangat baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara
Ananda HAFSHAH Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara

Ananda AMIRA Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,

Ananda LATIFAH Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,

Ananda MARYAM Sangat baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,
Ananda RAYHAN Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,

Ananda RAYYAN Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara

Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam mengidentifikasikan pemanfaatan

Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan dalam mengidentifikasikan
pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan perilaku hemat air dalam
72 70 kehidupan sehari-hari dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga
Ananda NADHIRA Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara
Ananda NAUFAL Sangat baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,

Ananda NUFAH Sangat baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,

Ananda SYAZA Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air,
Ananda ABIEL terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,

menjaga kebersihan air dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-
hari, dan terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga
kebersihan air dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda AISYAH terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,

hari, dan terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan
mengelola sampah,
Ananda AZZAM terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,

mengelola sampah,
Ananda AJENG terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,

mengelola sampah,
Ananda TASYA terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,
hari, dan Cukup terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan
mengelola sampah,
Ananda TYO terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan

mengelola sampah, dan Cukup terampil dalam melakukan kegiatan
pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan perilaku hemat air dalam
kehidupan sehari-hari,
Ananda DAFFA terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,

mengelola sampah,
Ananda DIMAS Cukup terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan

air, menjaga kebersihan air dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-
hari, dan Cukup terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,
hari,
Ananda PUTRI terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,
mengelola sampah,
Ananda HAFSHAH terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan

mengelola sampah, dan terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan
hari,
Ananda AMIRA Cukup terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan

mengelola sampah,
Ananda LATIFAH Cukup terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan

mengelola sampah,
Ananda MARYAM terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan
hari,
Ananda RAYHAN terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,

mengelola sampah,
Ananda RAYYAN terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan

mengelola sampah, dan Cukup terampil dalam melakukan kegiatan
Ananda SYAMIL Cukup terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah

dan mengelola sampah, dan Cukup terampil dalam melakukan kegiatan
Ananda FAWWAZ Cukup terampil dalam melakukan kegiatan

kehidupan sehari-hari, dan Cukup terampil dalam Menerapkan hidup
bersih, memilah dan mengelola sampah,
Ananda NADHIRA terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,

mengelola sampah,
Ananda NAUFAL terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan

hari,
Ananda NUFAH terampil dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,

mengelola sampah,
Ananda SYAZA terampil dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan
hari,
Bahasa Inggris KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 62 62 62 D 69 C
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 66 66 66 C 72 C
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 18 18 18 D 65 C
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 80 80 80 B 73 C

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 68 68 68 C 70 C
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 60 60 60 D 69 C
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 29 29 29 D 60 D
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 100 100 100 A 85 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 53 53 53 D 72 C
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 59 59 59 D 64 D
12 0045519926 LATIFAH SANI 68 68 68 C 71 C

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 63 63 63 D 79 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 92 92 92 A 84 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 41 41 41 D 64 D
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 46 46 46 D 61 D
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 41 41 41 D 60 D
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 56 56 56 D 74 C
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 85 85 85 B 82 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 89 89 89 A 83 B
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan

melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan
70 68 kalimat yang sederhana dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan
yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana,
Ananda AISYAH Cukup baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan
alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan kalimat
72 72 yang sederhana dan cukup baik dalam Membaca nyaring dengan
kalimat yang sederhana,
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda AJENG Baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang
72 74 sederhana dan baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
sederhana,
Ananda TASYA Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda TYO Cukup baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan
Ananda DAFFA Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda PUTRI Sangat baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan
86 84 yang sederhana dan sangat baik dalam Membaca nyaring dengan
Ananda HAFSHAH Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda AMIRA Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda LATIFAH Cukup baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan
Ananda MARYAM Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan
Ananda RAYYAN Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda NADHIRA Baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan
78 78 yang sederhana dan baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan
yang sederhana,
Ananda NAUFAL Perlu bimbingan dalam Membaca nyaring dengan
Ananda NUFAH Baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
80 84 sederhana dan baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
sederhana,
Ananda SYAZA Sangat baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan
Ananda ABIEL Cukup terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat

sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, dan Cukup terampil dalam
menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis,
Ananda AISYAH Cukup terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat
sederhana,
Ananda AZZAM Cukup terampil dalam menyalin tulisan bahasa inggris
sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan
pesan tertulis, dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
sederhana,
Ananda AJENG Cukup terampil dalam menyalin tulisan bahasa inggris
pesan tertulis, dan Cukup terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana,
Ananda TASYA Cukup terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
sederhana,
Ananda TYO Cukup terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
Ananda DAFFA Cukup terampil dalam menyalin tulisan bahasa inggris
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam mengeja bahasa inggris sangat
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, dan dengan pendampingan
akan mampu meningkatkan mengeja bahasa inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar melibatkan
kata,
Ananda frasa, dan kalimat
PUTRI terampilsederhana,
dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana
kata, frasa, dan kalimat sederhana, dan terampil dalam menyalin tulisan
bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti
ucapan selamat dan pesan tertulis,
Ananda HAFSHAH Cukup terampil dalam menyalin tulisan bahasa inggris
Ananda AMIRA Cukup terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
akan mampu meningkatkan menyalin tulisan bahasa inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan
tertulis,
Ananda LATIFAH Cukup terampil dalam menyalin tulisan bahasa inggris
Ananda MARYAM terampil dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat
tertulis, dan terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana
kata, frasa, dan kalimat sederhana,
Ananda RAYHAN terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, dan terampil dalam
Ananda RAYYAN Cukup terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
akan mampu meningkatkan menyalin tulisan bahasa inggris sangat
tertulis,
Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam menyalin tulisan bahasa inggris
pesan tertulis, dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
sederhana,
Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan dalam mengeja bahasa inggris sangat
akan mampu meningkatkan mengeja bahasa inggris sangat sederhana
kata,
Ananda frasa, dan kalimat
NADHIRA sederhana,
terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, dan terampil dalam
sederhana,
Ananda NAUFAL Cukup terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat
Ananda NUFAH terampil dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat
tertulis, dan terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana
Ananda SYAZA terampil dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana
kata, frasa, dan kalimat sederhana, dan terampil dalam menyalin tulisan
bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti
Bahasa Arab KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 35 35 35 D 60 D
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 60 60 60 D 70 C
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 30 30 30 D 60 D
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 45 45 45 D 63 D

5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 75 75 75 C 71 C
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 60 60 60 D 63 D
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 40 40 40 D 60 D
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 80 80 80 B 78 B
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 70 70 70 C 72 C
12 0045519926 LATIFAH SANI 70 70 70 C 71 C

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 85 85 85 B 80 B
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 75 75 75 C 72 C
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 75 75 75 C 72 C
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 70 70 70 C 71 C
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 70 70 70 C 72 C
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 70 70 70 C 72 C

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 30 30 30 D 60 D
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,

kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik
60 60 secara lisan maupun tertulis dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat
sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun
tertulis,
Ananda AISYAH Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
tertulis,
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
tertulis,
Ananda AJENG Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
tertulis,
Ananda TASYA Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara
68 74 lisan maupun tertulis dan cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi
huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri
baik secara lisan maupun tertulis,
Ananda TYO Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
60 66 lisan maupun tertulis dan dengan pendampingan akan mampu
tertulis,
Ananda DAFFA Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
tertulis,
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
tertulis,
Ananda PUTRI Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase,
dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan
79 77 maupun tertulis dan baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
lisan maupun tertulis,
Ananda HAFSHAH Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
70 74 secara lisan maupun tertulis dan cukup baik dalam Mengidentifikasikan
bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui
sendiri baik secara lisan maupun tertulis,
Ananda AMIRA Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
tertulis,
Ananda LATIFAH Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
Ananda MARYAM Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase,
Ananda RAYHAN Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
Ananda RAYYAN Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
tertulis,
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
Ananda NADHIRA Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase,
Ananda NAUFAL Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
Ananda NUFAH Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
Ananda SYAZA Perlu bimbingan dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
tertulis,
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,

frase dan kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri, dan
dengan pendampingan akan mampu meningkatkan Mempraktikan bunyi
huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri,
Ananda AISYAH Cukup terampil dalam Menghafalkan makna dan

mendemonstrasikan kata , dan Cukup terampil dalam Mempraktikan bunyi
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,

Ananda AJENG Perlu bimbingan dalam Menghafalkan makna dan

mendemonstrasikan kata , dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
arab terkait topik mengetahui sendiri,
Ananda TASYA Cukup terampil dalam Menghafalkan makna dan
Ananda TYO Cukup terampil dalam Menghafalkan makna dan

Ananda DAFFA Perlu bimbingan dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,

Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,

Ananda PUTRI terampil dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan
kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri, dan terampil dalam
Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata ,
Ananda HAFSHAH Cukup terampil dalam Menghafalkan makna dan

Ananda AMIRA Perlu bimbingan dalam Menghafalkan makna dan

Ananda LATIFAH Cukup terampil dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,

frase dan kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri, dan Cukup
terampil dalam Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata ,
Ananda MARYAM terampil dalam Menghafalkan makna dan
mendemonstrasikan kata , dan terampil dalam Mempraktikan bunyi huruf,
kata, frase dan kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri,
Ananda RAYHAN Cukup terampil dalam Menghafalkan makna dan

Ananda RAYYAN Cukup terampil dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,

terampil dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,

Ananda FAWWAZ Cukup terampil dalam Menghafalkan makna dan

Ananda NADHIRA terampil dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase

dan kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri, dan terampil
dalam Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata ,
Ananda NAUFAL Cukup terampil dalam Menghafalkan makna dan

Ananda NUFAH Cukup terampil dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,

terampil dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
Ananda SYAZA Perlu bimbingan dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata,
Kemuhammadiyahan KKM Sekolah 65 PREDIKAT
KKM K4 : 65 B >= 76 Baik
IPA IPS SBDP PJOK
C >= 65 Cukup
D < 65 P. Bimbingan
HASIL NILAI MID

3.1 3.2
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 56 56 56 D 61 D
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 74 74 74 C 72 C
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 13 27 20 D 60 D

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 61 61 61 D 68 C
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 58 58 58 D 63 D
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 75 75 75 C 76 C
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 86 86 86 B 79 B
12 0045519926 LATIFAH SANI 54 54 54 D 65 C

13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 85 85 85 B 79 B
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 38 38 38 D 60 D
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 23 27 25 D 60 D
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 72 72 72 C 71 C
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 75 75 75 C 76 C
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 85 85 85 B 82 B

21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 62 62 62 D 64 D
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
UAN KETRAMPILAN

B >= 76 Baik
C >= 65 Cukup
HASIL NILAI MID

4.1 4.2
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap terbuka dan

dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah
62 60 Islamiyah dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
Ananda AISYAH Cukup baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan
70 73 Islamiyah dan cukup baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah
Islamiyah,
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap suka
beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan dan dengan
60 60 pendampingan akan mampu meningkatkan Mengembangkan sikap
terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan
ukhuwah Islamiyah,
Ananda AJENG Baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
82 80 Islamiyah dan baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
Islamiyah,
Ananda TASYA Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap terbuka dan
Ananda TYO Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap terbuka dan
Ananda DAFFA Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap terbuka
dan dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan
64 62 ukhuwah Islamiyah dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama
dengan semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap suka
ukhuwah Islamiyah,
Ananda PUTRI Cukup baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan
Islamiyah,
Ananda HAFSHAH Baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
Islamiyah,
Ananda AMIRA Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap suka
ukhuwah Islamiyah,
Ananda LATIFAH Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap terbuka
Ananda MARYAM Baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
Islamiyah,
Ananda RAYHAN Cukup baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan
Islamiyah,
Ananda RAYYAN Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap terbuka
Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap terbuka
Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap suka
ukhuwah Islamiyah,
Ananda NADHIRA Cukup baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan
Islamiyah,
Ananda NAUFAL Cukup baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan
Islamiyah,
Ananda NUFAH Baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
Islamiyah,
Ananda SYAZA Perlu bimbingan dalam Mengembangkan sikap terbuka
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan

Islamiyah, dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan
persaudaraan,
Ananda AISYAH Cukup terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal
dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan, dan Cukup terampil
dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan

Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak
dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
Ananda AJENG terampil dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat
Islamiyah, dan terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal dan
berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
Ananda TASYA Cukup terampil dalam Menerapkan sikap terbuka dan
Islamiyah, dan Cukup terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal dan
Ananda TYO Cukup terampil dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat
Ananda DAFFA Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan

persaudaraan,
Ananda DIMAS Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan
Ananda PUTRI terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal dan
berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan, dan Cukup terampil dalam
Ananda HAFSHAH terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal dan

berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan, dan terampil dalam
Ananda AMIRA Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan

Ananda LATIFAH Cukup terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal
dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan, dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan Menerapkan sikap terbuka dan
Islamiyah,
Ananda MARYAM terampil dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat
Islamiyah, dan terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal dan
Ananda RAYHAN terampil dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat

Ananda RAYYAN Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan

Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan
Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan
Ananda NADHIRA Cukup terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal
dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan, dan Cukup terampil
dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
Ananda NAUFAL terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal dan

berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan, dan Cukup terampil dalam
Ananda NUFAH terampil dalam Menerapkan sikap suka beramal dan

berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan, dan terampil dalam
Ananda SYAZA Cukup terampil dalam Menerapkan sikap terbuka dan
persaudaraan,
NILAI PENGETAHUAN KKM Sekolah 65 PREDIKAT
Pendidikan Agama Islam A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik
KKM K3 65 C >= 65 Cukup
KKM SEKOLAH 65 D < 65 P. Bimbingan
RATA-RATA PENILAIAN HARIAN NILAI NILAI UJIAN

No NISN NAMA SISWA RAPORT
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 3.11 3.14 3.17 3.18 3.19 3.20 UTS 3.1 3.2 3.3 3.5
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 87 85 90 82 85 79 85 78 80 85 84 82 78 81.1 87 85 90 82
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 87 85 90 82 85 79 85 78 80 85 84 82 78 89.3 87 85 90 82
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 67 65 70 70 65 70 65 70 70 65 70 72 68 58.3 67 65 70 70
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 77 75 80 72 75 69 75 68 70 75 74 72 68 94.1 77 75 80 72
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 77 75 80 72 75 69 75 68 70 75 74 72 68 86.6 77 75 80 72

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 77 75 80 72 75 72 75 70 70 75 74 72 68 83.3 77 75 80 72
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 82 80 85 77 80 74 80 73 75 80 79 77 73 73.7 82 80 85 77
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 74 72 77 69 72 66 72 65 67 72 71 69 65 67.6 74 72 77 69
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 87 85 90 82 85 79 85 78 80 85 84 82 78 76.3 87 85 90 82
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 77 75 80 72 75 69 75 68 70 75 74 72 68 86.3 77 75 80 72
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 87 85 90 82 85 79 85 78 80 85 84 82 78 79.6 87 85 90 82
12 0045519926 LATIFAH SANI 84 82 87 79 82 76 82 75 77 82 81 79 75 45.9 84 82 87 79
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 94 92 97 89 92 86 92 85 87 92 91 89 85 95.3 94 92 97 89
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 81 79 84 76 79 73 79 72 74 79 78 76 72 82.1 81 79 84 76
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 87 85 90 82 85 79 85 78 80 85 84 82 78 87.0 87 85 90 82

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 77 75 80 72 75 69 75 68 70 75 74 72 68 62.9 77 75 80 72
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 75 73 78 70 73 67 73 66 68 73 72 70 66 75.9 75 73 78 70
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 72 70 75 67 70 74 70 70 65 70 70 67 72 50.1 88 90 75 80
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 86 84 89 81 84 78 84 77 79 84 83 81 77 86.4 86 84 89 81
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 87 85 90 82 85 79 85 78 80 85 84 82 78 83.3 90 85 90 95
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 72 70 70 72 70 75 65 72 72 65 70 73 70 84.7 72 70 70 72
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
NILAI UJIAN SEMESTER 1 NILAI AKHIR
PENGETAHUAN
3.6 3.9 3.10 3.11 3.14 3.17 3.18 3.19 3.20 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 3.11 3.14 3.17 3.18 3.19 3.20 ANGKA BULAT HURUF
85 79 85 78 80 85 84 82 78 86 84 88 82 84 80 84 78 80 85 84 82 78 82.60 83 B
85 79 85 78 80 85 84 82 78 88 86 90 84 86 82 86 78 80 85 84 82 78 83.69 84 B
65 70 65 70 70 65 70 72 68 65 63 67 67 63 67 63 70 70 65 70 72 68 67.00 67 C
75 69 75 68 70 75 74 72 68 81 80 84 78 80 75 80 68 70 75 74 72 68 75.69 76 C
75 69 75 68 70 75 74 72 68 79 78 82 76 78 73 78 68 70 75 74 72 68 74.67 75 C
75 72 75 70 70 75 74 72 68 79 77 81 75 77 75 77 70 70 75 74 72 68 74.56 75 C
80 74 80 73 75 80 79 77 73 80 78 82 76 78 74 78 73 75 80 79 77 73 77.27 77 B
72 66 72 65 67 72 71 69 65 72 71 75 69 71 66 71 65 67 72 71 69 65 69.52 70 C
85 79 85 78 80 85 84 82 78 84 83 87 81 83 78 83 78 80 85 84 82 78 81.94 82 B
75 69 75 68 70 75 74 72 68 79 78 82 76 78 73 78 68 70 75 74 72 68 74.63 75 C
85 79 85 78 80 85 84 82 78 85 84 87 81 84 79 84 78 80 85 84 82 78 82.38 82 B
82 76 82 75 77 82 81 79 75 74 73 77 71 73 68 73 75 77 82 81 79 75 75.25 75 C
92 86 92 85 87 92 91 89 85 94 93 97 91 93 88 93 85 87 92 91 89 85 90.56 91 A
79 73 79 72 74 79 78 76 72 81 80 84 78 80 75 80 72 74 79 78 76 72 77.54 78 B
85 79 85 78 80 85 84 82 78 87 86 89 83 86 81 86 78 80 85 84 82 78 83.38 83 B
75 69 75 68 70 75 74 72 68 73 72 76 70 72 67 72 68 70 75 74 72 68 71.48 71 C
73 67 73 66 68 73 72 70 66 75 74 77 71 74 69 74 66 68 73 72 70 66 71.50 72 C
73 74 80 75 68 75 84 77 80 71 70 69 66 66 68 68 72 66 72 75 70 75 69.67 70 C
84 78 84 77 79 84 83 81 77 86 85 88 82 85 80 85 77 79 84 83 81 77 82.44 82 B
85 90 85 90 80 95 88 90 88 87 85 88 86 85 83 85 82 80 88 85 85 81 84.53 85 B
70 75 65 72 72 65 70 73 70 75 74 74 75 74 77 70 72 72 65 70 73 70 72.37 72 C
DESKRIPSI NILAI PENGETAHUAN
(RAPORT)
Ananda ABIEL Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim , Baik
dalam memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru ,
Ananda AISYAH Sangat baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-
‘Azim , Baik dalam memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru ,
Ananda AZZAM Cukup baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s, dan dengan
pendampingan akan meningkatkan kemampuan dalam memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah ,
Ananda AJENG Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Cukup baik dalam memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru ,
Ananda TASYA Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Ananda TYO Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim , Cukup
baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw ,
Ananda DAFFA Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Ananda PUTRI Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim , Baik
Ananda HAFSHAH Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Ananda AMIRA Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim , Baik
Ananda LATIFAH Baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. , Cukup baik dalam
memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari ,
Ananda MARYAM Sangat baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-
Ananda RAYHAN Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Ananda RAYYAN Sangat baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
, Cukup baik dalam memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari ,
Ananda FAWWAZ Baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim ,
Ananda NADHIRA Cukup baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s. , Cukup baik dalam
memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar ,
Ananda NAUFAL Sangat baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-
Ananda NUFAH Sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. , Baik dalam
memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam ,
Ananda SYAZA Baik dalam memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari , Cukup baik
dalam memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. ,
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik
RATA-RATA PENILAIAN HARIAN NILAI NILAI UJIAN SEMESTER 1 NILA

3.1 3.2 3.4 UTS 3.1 3.2 3.4 3.1
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 74 71 75 87.8 73.06 73.75 95 77
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 80 87 83 91.0 80.83 90 90 83
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 63 68 66 79.0 57.36 72.5 62.5 66
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 87 87 82 87.8 88.61 91.25 90 88
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 83 86 84 95.3 81.11 92.5 77.5 85

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 83 84 83 93.2 83.89 97.5 80 86
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 76 78 77 90.7 80.56 90 70 81
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 66 68 68 69.5 51.39 58.75 70 63
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 93 96 95 95.0 88.75 92.5 90 92
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 82 88 75 81.3 69.44 77.5 77.5 79
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 71 73 70 82.7 63.61 73.75 77.5 72
12 0045519926 LATIFAH SANI 85 84 82 81.0 89.17 76.25 75 85
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 95 96 94 97.5 87.78 100 90 94
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 84 84 87 86.6 88.33 100 92.5 85
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 86 85 81 95.3 84.86 92.5 82.5 88

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 71 78 75 83.8 67.5 75 77.5 73
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 69 69 70 64.3 66.11 63.75 47.5 67
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 92 88 87 91.0 77.22 65 100 88
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 85 87 86 83.8 76.11 87.5 90 82
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 93 95 95 97.5 91.67 95 95 94
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 81 82 74 90.0 79.72 72.5 92.5 83
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
NILAI AKHIR PENGETAHUAN DESKRIPSI NILAI PENGETAHUAN
3.2 3.4 ANGKA BULAT HURUF (RAPORT)
ananda ABIEL Baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di
76 83 78.61 79 B Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Cukup baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak
ananda AISYAH Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
88 87 86.06 86 B masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Baik dalam memahami makna simbol dengan makna sila-sila
Pancasila ,
ananda AZZAM Cukup baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
72 68 68.45 68 C masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Cukup baik dalam memahami makna simbol dengan makna
sila-sila Pancasila ,
ananda AJENG Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
88 85 87.03 87 B masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.,
ananda TASYA Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
ananda TYO Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
ananda DAFFA Baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
84 78 81.04 81 B dalam kehidupan sehari-hari. , Baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa,
ananda DIMAS Cukup baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
66 69 65.92 66 C budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., dan dengan pendampingan akan
meningkatkan dalam memahami makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila ,
ananda PUTRI Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
95 94 93.60 94 A masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Sangat baik dalam memahami makna simbol dengan makna
ananda HAFSHAH Baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
ananda AMIRA Cukup baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
76 75 74.25 74 C masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Cukup baik dalam memahami makna simbol dengan makna
ananda LATIFAH Baik dalam memahami makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila , Baik dalam
81 80 82.11 82 B memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
ananda MARYAM Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
97 94 94.77 95 A masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Sangat baik dalam memahami makna simbol dengan makna
ananda RAYHAN Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
89 88 87.39 87 B masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Baik dalam memahami makna simbol dengan makna sila-sila
Pancasila ,
ananda RAYYAN Sangat baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
ananda SYAMIL Baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga
78 78 76.45 76 B masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Cukup baik dalam memahami makna simbol dengan makna
ananda FAWWAZ Cukup baik dalam memahami makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila , dan
67 63 65.45 65 C dengan pendampingan akan meningkatkan dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku,
ananda NADHIRA Sangat baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial,
83 91 87.26 87 B dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Baik dalam mengeidentifikasi
pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. ,
ananda NAUFAL Baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya
86 86 85.00 85 B di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Baik dalam memahami makna simbol dengan makna
ananda NUFAH Sangat baik dalam memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
95 96 94.93 95 A budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Sangat baik dalam memahami makna simbol
dengan makna sila-sila Pancasila ,
ananda SYAZA Baik dalam memahami makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila , Baik dalam
82 83 82.39 82 B mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari. ,
Bahasa Indonesia A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik
RATA-RATA PENILAIAN HARIAN NILAI NILAI UJIAN SEMESTER 1

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7 3.8 UTS 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 78 73 80 80 75 70 70 75.7 68 100 70 60 65 68
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 88 83 85 90 80 70 75 55.7 52 86.67 90 100 80 92
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 68 68 75 75 70 65 70 51.1 56 60 65 73.33 50 60
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 88 88 90 90 85 75 70 68.9 76 60 80 73.33 85 92
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 83 83 85 85 80 70 70 66.3 72 86.67 90 86.67 85 84

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 83 80 80 85 80 70 70 75.7 84 46.67 95 100 85 76
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 78 73 80 75 80 70 70 61.1 68 73.33 80 100 95 60
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 68 65 70 70 70 65 65 63.2 70 46.67 60 46.67 50 76
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 93 90 90 90 85 75 80 75.7 76 60 97.5 100 95 92
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 80 78 85 85 80 70 70 65.7 72 60 80 80 72.5 60
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 78 70 70 75 75 70 65 78.9 64 60 90 73.33 62.5 76
12 0045519926 LATIFAH SANI 80 78 80 75 75 70 70 72.5 60 60 100 86.67 75 84
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 93 93 90 90 80 75 80 87.9 72 86.67 95 100 85 92
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 88 80 85 85 75 75 65.4 84 100 87.5 100 90 84
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 83 80 75 80 75 70 75 70.7 76 60 80 100 85 92

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 70 68 70 70 70 65 65 51.4 62 73.33 85 73.33 70 60
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 68 65 75 70 75 65 65 56.8 48 53.33 80 40 70 76
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 88 83 80 85 85 75 70 72.5 84 100 95 100 95 84
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 83 80 85 85 80 75 70 74.3 60 73.33 85 86.67 85 76
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 95 93 90 90 90 80 80 72.5 92 73.33 100 86.67 95 92
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 83 80 80 75 75 70 70 69.6 60 73.33 90 86.67 70 92
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
AN SEMESTER 1 NILAI AKHIR
PENGETAHUAN
3.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7 3.8 ANGKA BULAT HURUF
100 75 80 76 74 72 69 80 75.17 75 C
80 71 77 79 84 80 77 77 77.77 78 B
100 61 62 67 69 63 63 80 66.26 66 C
100 80 76 82 81 85 81 80 80.63 81 B
100 76 79 82 81 82 75 80 79.13 79 B
80 81 71 83 86 82 72 73 78.27 78 B
80 71 70 75 78 85 67 73 74.13 74 C
80 67 60 66 62 63 69 70 65.33 65 C
100 84 79 88 89 88 81 87 85.14 85 B
80 74 70 79 79 78 67 73 74.28 74 C
100 74 70 77 76 71 72 77 73.79 74 C
100 73 72 83 77 75 75 80 76.44 76 B
100 86 90 91 92 82 81 87 86.82 87 B
80 82 85 78 84 87 78 77 81.55 82 B
80 78 73 75 83 78 77 77 77.26 77 B
100 63 65 69 66 70 63 77 67.66 68 C
100 60 60 72 59 73 69 77 67.08 67 C
100 83 84 82 86 88 78 80 83.01 83 B
80 75 77 82 83 82 75 73 78.16 78 B
100 89 83 88 85 92 84 87 86.65 87 B
80 74 76 80 77 73 77 73 75.70 76 C
(RAPORT)
Ananda ABIEL Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis,
atau visual., Cukup baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.,
Ananda AISYAH Baik dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda., Cukup baik dalam mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau visual.,
Ananda AZZAM Baik dalam membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi., dan dengan pendampingan akan meningkatkan kemampuan dalam mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.,
Ananda AJENG Baik dalam menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)., Cukup baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan,
Ananda TASYA Baik dalam menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)., Cukup baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.,
Ananda TYO Baik dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.,
Cukup baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.,
Ananda DAFFA Baik dalam menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)., Cukup baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui
dari teks nonfiksi., dan dengan pendampingan akan meningkatkan kemampuan dalam mencermati
keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.,
Ananda PUTRI Sangat baik dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda., Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.,
Ananda HAFSHAH Baik dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan., Cukup baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.,
Ananda AMIRA Baik dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan., Cukup baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual.,
Ananda LATIFAH Baik dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan., Cukup baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
Ananda MARYAM Sangat baik dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda., Baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.,
Ananda RAYHAN Baik dalam menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)., Baik dalam membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi.,
Ananda RAYYAN Baik dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda., Cukup baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis,
atau visual.,
Ananda SYAMIL Baik dalam membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi., dan dengan pendampingan akan meningkatkan kemampuan dalam menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.,
Ananda FAWWAZ Baik dalam membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi., dan dengan pendampingan akan meningkatkan kemampuan dalam membandingkan teks
petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.,
Ananda NADHIRA Sangat baik dalam menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)., Baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.,
Ananda NAUFAL Baik dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda., Cukup baik dalam membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari
teks nonfiksi.,
Ananda NUFAH Sangat baik dalam menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)., Baik dalam mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
Ananda SYAZA Baik dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan., Cukup baik dalam menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya).,
Matematika A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 UTS 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 75.0 77.5 77.5 75.0 66.0 66.0 43.2 100 61.11 18.75 100 50 64
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 90.0 85.0 82.5 85.0 80.0 82.5 94.4 100 44.44 50 80 100 79
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 90.5 91.0 91.0 91.0 91.0 94.5 27.3 10 22.22 31.25 60 10 36
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 87.5 80.0 77.5 80.0 70.0 62.5 62.2 100 38.89 68.75 100 50 79
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 90.0 85.0 80.0 75.0 77.5 72.5 73.3 100 38.89 31.25 80 50 100
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS85.0 82.5 80.0 72.5 72.5 70.0 59.4 100 55.56 31.25 80 50 57
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 82.5 72.5 72.5 78.0 76.5 72.5 52.5 66.67 27.78 31.25 80 50 50
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 82.5 82.5 82.5 82.0 82.5 82.5 23.6 66.67 27.78 31.25 60 50 50
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 85.0 74.0 77.5 73.0 72.5 70.0 82.3 100 27.78 37.5 80 50 87.5
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 85.0 70.0 72.5 72.5 67.5 65.0 57.1 100 50 43.75 100 100 100
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 77.0 74.0 75.0 75.5 76.5 74.0 26.9 66.67 38.89 43.75 100 50 79
12 0045519926 LATIFAH SANI 81.5 78.5 71.0 71.5 72.5 69.0 60.7 100 27.78 20 80 50 65.63
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 97.5 87.5 90.0 85.0 92.5 85.0 86.3 100 50 68.75 100 100 100
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 95.0 85.0 87.5 90.0 87.5 85.0 62.6 100 61.11 43.75 100 100 86
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 90.0 80.0 77.5 82.5 77.5 75.0 65.4 33.33 50 43.75 100 50 86
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 85.5 85.5 87.5 87.5 84.0 88.5 42.7 33.33 50 43.75 20 0 57
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 95.0 96.0 96.0 95.0 96.0 95.5 14.8 33.33 22.22 18.75 60 0 12.5
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 100.0 92.5 90.0 87.5 87.5 87.5 92.7 33.33 50 37.5 100 50 100
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 90.0 82.5 77.5 80.0 77.5 72.5 63.1 100 27.78 37.5 60 50 86
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 95.0 92.5 85.0 87.5 90.0 87.5 80.4 100 72.22 37.5 100 100 100
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 90.0 89.0 85.5 87.5 81.5 79.0 31.8 66.67 27.78 18.75 20 50 57
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 ANGKA BULAT HURUF
73.3 64.8 54.2 83.3 60.7 65.3 66.95 67 C
93.6 77.2 77.4 83.3 86.7 81.3 83.25 83 B
54.6 57.9 60.1 80.7 64.0 75.0 65.38 65 C
84.3 65.3 71.5 86.7 63.3 68.0 73.18 73 C
100 88.3 70.6 66.1 76.7 68.3 81.7 75.28 75 C

82.3 70.0 62.7 75.0 65.0 65.7 70.11 70 C
71.1 56.3 57.2 78.7 67.7 65.0 65.99 66 C
63.8 54.1 55.0 74.7 71.7 71.7 65.15 65 C
88.1 64.5 68.7 75.3 65.0 75.8 72.91 73 C
81.8 61.8 61.5 81.7 78.3 76.7 73.61 74 C
61.9 53.4 55.2 83.7 67.7 75.7 66.25 66 C
80.9 61.4 55.7 74.3 65.0 67.9 67.52 68 C
95.3 77.8 83.8 90.0 95.0 90.0 88.66 89 A
88.2 73.4 70.3 93.3 91.7 85.3 83.71 84 B
69.7 68.9 66.0 88.3 68.3 78.7 73.32 73 C

61.8 65.9 65.4 65.0 56.0 78.0 65.34 65 C
59.5 57.2 56.4 83.3 64.0 67.8 64.72 65 C
81.5 81.9 77.5 91.7 75.0 91.7 83.22 83 B
85.8 64.0 63.9 73.3 68.3 77.0 72.06 72 C
92.6 84.4 72.0 91.7 93.3 91.7 87.61 88 B
69.6 59.4 55.4 65.0 71.0 71.7 65.35 65 C

(RAPORT)
Ananda ABIEL Baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, dan dengan pendampingan
akan meningkatkan pemahaman dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan. ,
Ananda AISYAH Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan
Ananda AZZAM Baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, dan dengan
pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai
dengan gambar atau model kongkrit. ,
Ananda AJENG Baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, dan dengan pendampingan
akan meningkatkan pemahaman dalam menjelaskan bilangan prima.,
Ananda TASYA Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan. ,
Ananda TYO Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau model
kongkrit. , dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam menjelaskan dan
melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.
,
Ananda DAFFA Baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, dan dengan pendampingan
akan meningkatkan pemahaman dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya. ,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, dan dengan
pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,
Ananda PUTRI Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan diantaranya. ,
Ananda HAFSHAH Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau model
,
Ananda AMIRA Baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, dan dengan pendampingan
akan meningkatkan pemahaman dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya. ,
Ananda LATIFAH Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau model
,
Ananda MARYAM Sangat baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, Cukup baik dalam
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan. ,
Ananda RAYYAN Sangat baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, Cukup baik dalam
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan. ,
Ananda SYAMIL Baik dalam menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari. , dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman
dalam menjelaskan bilangan prima.,
Ananda FAWWAZ Baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, dan dengan
pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan. ,
Ananda NADHIRA Sangat baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, Cukup baik
dalam menjelaskan bilangan prima.,
Ananda NAUFAL Baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau model
,
Ananda NUFAH Sangat baik dalam menjelaskan bilangan prima., Cukup baik dalam menjelaskan dan
,
Ananda SYAZA Cukup baik dalam menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari. , dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman
dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan. ,
Ilmu Pengetahuan Alam A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.5 3.6 3.7 3.8 UTS 3.1 3.5 3.6 3.7 3.8
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 85 75 78 70 85 67.6 66.67 63.64 65.45 63.64 82.91
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 90 88 85 75 90 80.6 81.82 78.18 85.45 89.09 86.55
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 70 75 75 65 78 62.0 69.09 60 41.82 56.36 76.91
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 93 88 85 73 85 79.6 85.45 70.91 70.91 60 87.45
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 90 80 83 75 88 76.9 81.82 63.64 70.91 74.55 83.82
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 95 85 85 83 93 88.0 89.09 89.09 63.64 74.55 93.64
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 90 88 88 80 90 76.9 81.82 74.55 81.82 78.18 80.73
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 72 73 73 72 73 56.5 50.91 63.64 56.36 58.18 51.27
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 98 93 93 83 98 92.6 92.73 92.73 74.55 92.73 94.55
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 88 83 85 75 83 80.6 78.18 70.91 63.64 81.82 81.09
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 83 75 75 70 78 75.0 74.55 49.09 56.36 56.36 75.27
12 0045519926 LATIFAH SANI 88 80 83 75 83 78.7 78.18 65.45 58.18 83.64 82.91
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 95 90 90 80 93 94.4 96.36 89.09 85.45 100 94.55
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 95 93 93 83 93 88.0 85.45 81.82 85.45 85.45 90.18
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 90 85 85 78 85 68.5 83.64 81.82 56.36 85.45 93.27
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 78 73 73 68 73 63.0 70.91 60 54.55 52.73 82.91
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 78 69 69 66 70 64.8 74.55 56.36 41.82 38.18 70.18
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 93 88 85 78 85 87.0 94.55 67.27 61.82 54.55 86.55
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 93 85 85 80 88 80.6 81.82 67.27 92.73 74.55 98.18
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 93 88 90 83 90 96.3 92.73 83.64 89.09 89.09 96.36
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 88 78 80 73 88 78.7 70.91 83.64 76.36 85.45 87.45
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
3.1 3.5 3.6 3.7 3.8 ANGKA BULAT HURUF
76 70 72 68 84 74.11 74 C
86 83 84 80 89 84.32 84 B
68 68 63 62 77 67.74 68 C
88 81 80 68 86 80.64 81 B
85 75 78 75 86 79.82 80 B
92 87 80 80 93 86.33 86 B
85 82 83 79 87 83.20 83 B
63 66 65 67 65 65.21 65 C
95 93 88 86 97 91.62 92 A
83 79 79 77 82 80.08 80 B
79 69 70 65 77 71.94 72 C
83 76 75 78 83 79.00 79 B
95 91 90 87 93 91.18 91 A
91 89 90 83 92 88.87 89 A
83 80 74 80 88 80.95 81 B
72 67 66 63 76 68.68 69 C
74 65 61 57 70 65.22 65 C
92 82 80 70 86 81.81 82 B
87 79 86 78 91 84.27 84 B
94 89 91 85 92 90.08 90 A
81 79 79 77 87 80.71 81 B
(RAPORT)
Ananda ABIEL Baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya., Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
indera penglihatan.,
Ananda AISYAH Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya., Baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya
dengan indera penglihatan.,
Ananda AZZAM Baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya., dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam menerapkan
sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan.,
Ananda AJENG Baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan
dan tumbuhan., Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan.,
Ananda TASYA Baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya., Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
Ananda TYO Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya., Baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
Ananda DAFFA Baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya., Baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan.,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan., dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.,
Ananda PUTRI Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya., Baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
Ananda HAFSHAH Baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan dan tumbuhan., Baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan.,
Ananda AMIRA Baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan
dan tumbuhan., Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan.,
Ananda LATIFAH Baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan
dan tumbuhan., Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran.,
Ananda MARYAM Sangat baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan., Baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
Ananda RAYYAN Baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya., Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran.,
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya., dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman
dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan.,
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan., dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan.,
Ananda NADHIRA Sangat baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan., Cukup baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya
Ananda NAUFAL Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
Ananda NUFAH Sangat baik dalam menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan dan tumbuhan., Baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan.,
Ananda SYAZA Baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya., Baik dalam menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan.,
Ilmu Pengetahuan Sosial A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.2 3.3 3.4 UTS 3.1 3.2 3.3 3.4
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 83 83 78 73 64.1 66 62 76 56
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 90 88 85 78 82.6 72 64 84 72
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 76 74 77 77 50.0 59 52 78 36
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 88 90 85 75 87.0 64 72 84 72
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 88 85 83 78 87.0 70 56 84 68

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 90 93 88 80 84.8 90 58 92 80
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 90 85 85 78 72.8 69 60 88 68
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 81 83 80 82 41.3 51 56 58 28
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 95 95 93 85 93.5 90 92 96 80
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 85 83 78 73 73.9 63 64 80 68
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 75 70 73 65 83.7 51 50 74 52
12 0045519926 LATIFAH SANI 85 83 83 75 80.4 64 66 82 80
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 95 98 93 85 82.6 86 64 100 80
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 95 88 83 84.8 77 56 94 72
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 85 85 80 78 84.8 72 88 94 68

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 75 70 73 68 64.1 64 56 76 56
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 73 73 69 71 57.6 57 52 72 60
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 90 88 85 73 89.1 64 48 84 60
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 85 83 83 78 84.8 72 92 88 72
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 95 95 93 88 89.1 84 88 100 84
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 85 88 83 75 84.8 67 76 84 68
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
3.1 3.2 3.3 3.4 ANGKA BULAT HURUF
77 73 74 66 72.46 72 C
84 80 84 77 81.49 81 B
70 62 70 60 65.56 66 C
80 85 85 77 81.72 82 B
82 78 84 77 80.35 80 B
90 82 88 81 85.27 85 B
83 76 83 74 78.84 79 B
71 66 65 58 64.93 65 C
93 94 94 86 91.67 92 A
78 76 77 72 75.59 76 C
67 68 76 66 69.38 69 C
78 78 82 78 78.83 79 B
92 85 92 83 88.11 88 A
86 83 88 80 84.31 84 B
81 86 85 77 82.00 82 B
71 65 71 64 67.86 68 C
67 64 67 65 65.70 66 C
81 78 86 74 79.67 80 B
81 85 84 78 82.13 82 B
91 92 94 87 90.92 91 A
79 84 83 76 80.52 81 B
(RAPORT)
Ananda ABIEL Baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi., Cukup baik dalam
mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/ atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.,
Ananda AISYAH Baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi., Baik dalam
Ananda AZZAM Cukup baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan
berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.,
dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam mengidentifikasi kerajaan Hindu
dan/atau Buddha dan/ atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan
Ananda AJENG
masyarakat masaBaik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
kini.,
Ananda TASYA Baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi., Baik dalam
Ananda TYO Sangat baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi., Baik dalam
Ananda DAFFA Baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi., Cukup baik dalam
Ananda DIMAS Cukup baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi., dan dengan
pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha
dan/ atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa
Ananda
kini., PUTRI Sangat baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik
ruang., Baik dalam mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/ atau Islam di lingkungan
daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.,
Ananda HAFSHAH Baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi., Cukup baik dalam
Ananda AMIRA Cukup baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi., Cukup baik
dalam mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/ atau Islam di lingkungan daerah
setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.,
Ananda LATIFAH Baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
Ananda MARYAM Sangat baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi., Baik dalam
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan
Baik dalam mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/ atau Islam di lingkungan daerah
Ananda RAYYAN Baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.,
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha
dan/ atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa
Ananda
kini., FAWWAZ Cukup baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
Ananda NADHIRA Baik
dengan karakteristik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
ruang.,
bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi., Cukup baik
dalam mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/ atau Islam di lingkungan daerah
Ananda NAUFAL Baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
Ananda NUFAH Sangat baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan
Ananda SYAZA Baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
Cukup baik dalam mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/ atau Islam di lingkungan
daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.,
Seni Budaya dan Prakarya A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.2 3.3 3.4 UTS 3.1 3.2 3.3 3.4
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 90.0 75.0 72.5 87.5 43.9 76 60 92 28
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 87.5 77.5 77.5 85.0 74.7 92 76 68 92
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 87.0 85.5 86.5 87.5 39.9 68 28 36 52
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 85.0 87.5 82.5 90.0 79.8 84 72 60 52
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 82.5 85.0 80.0 82.5 75.3 68 80 52 68

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS85.0 87.5 82.5 82.5 88.4 92 64 52 60
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 77.5 80.0 75.0 82.5 63.1 60 86 72 68
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 79.0 76.5 77.5 80.0 40.4 60 74 60 60
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 92.5 90.0 85.0 90.0 91.4 92 86 64 68
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 79.0 82.5 79.0 80.0 55.6 60 52 60 60
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 75.0 72.5 70.0 72.5 77.3 60 64 80 52
12 0045519926 LATIFAH SANI 77.5 80.0 77.5 82.5 71.2 84 88 52 52
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 92.5 90.0 85.0 82.5 88.9 84 92 68 84
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 85.0 85.0 82.5 87.5 63.6 68 88 64 68
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 80.0 77.5 77.5 75.0 72.5 68 70 44 68

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 76.5 75.0 76.0 73.5 63.1 68 48 36 52
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 77.5 73.5 72.5 74.0 53.0 60 60 60 60
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 92.5 87.5 82.5 90.0 94.4 68 84 100 84
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 85.0 82.5 77.5 82.5 74.7 84 72 80 76
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 90.0 90.0 85.0 85.0 80.3 84 80 68 100
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 82.5 85.0 77.5 77.5 79.8 76 76 48 68
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
75.0 63.5 70.2 61.7 67.61 68 C
85.4 76.4 74.4 84.2 80.12 80 B
70.5 59.7 62.2 66.7 64.79 65 C
83.4 81.7 76.2 77.9 79.82 80 B
77.1 81.3 71.8 77.1 76.81 77 B

87.6 81.8 76.3 78.3 81.03 81 B
69.5 77.3 71.3 74.0 73.03 73 C
64.6 66.9 63.9 65.1 65.10 65 C
92.1 89.4 81.4 84.9 86.92 87 B
68.4 68.1 68.4 68.9 68.45 68 C
71.8 71.6 74.3 68.6 71.57 72 C
77.6 79.8 69.6 72.1 74.74 75 C
89.5 90.2 81.7 84.5 86.47 86 B
75.4 80.4 73.2 76.7 76.41 76 B
75.1 74.4 67.9 72.6 72.49 72 C

71.0 65.3 62.8 65.5 66.16 66 C
67.0 65.0 64.5 65.3 65.45 65 C
86.9 88.4 89.9 89.6 88.67 89 A
82.2 77.9 77.4 78.9 79.12 79 B
86.1 85.1 79.6 87.6 84.58 85 B
80.2 81.4 70.7 75.7 77.01 77 B

(RAPORT)
ananda ABIEL Cukup baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan dalam memahami karya seni rupa teknik tempel,
ananda AISYAH Baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, Cukup baik dalam memahami
dasar-dasar gerak tari daerah,
ananda AZZAM Cukup baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan dalam memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. ,
ananda AJENG Baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, Baik dalam memahami dasar-
dasar gerak tari daerah,
ananda TASYA Baik dalam memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. , Cukup baik dalam
memahami dasar-dasar gerak tari daerah,
ananda TYO Baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, Baik dalam memahami dasar-
ananda DAFFA Baik dalam memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. , Cukup baik dalam
memahami gambar dan bentuk tiga dimensi,
ananda DIMAS Cukup baik dalam memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. , dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah,
ananda PUTRI Sangat baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, Baik dalam memahami
dasar-dasar gerak tari daerah,
ananda HAFSHAH Cukup baik dalam memahami karya seni rupa teknik tempel, Cukup baik dalam
memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. ,
ananda AMIRA Cukup baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah, Cukup baik dalam
memahami karya seni rupa teknik tempel,
ananda LATIFAH Baik dalam memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. , Cukup baik dalam
ananda MARYAM Sangat baik dalam memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. , Baik dalam
ananda RAYHAN Baik dalam memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. , Cukup baik dalam
ananda RAYYAN Cukup baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, Cukup baik dalam
ananda SYAMIL Cukup baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah,
ananda FAWWAZ Cukup baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, Cukup baik dalam
ananda NADHIRA Sangat baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari daerah, Baik dalam memahami
gambar dan bentuk tiga dimensi,
ananda NAUFAL Baik dalam memahami gambar dan bentuk tiga dimensi, Baik dalam memahami dasar-
ananda NUFAH Baik dalam memahami karya seni rupa teknik tempel, Baik dalam memahami dasar-
ananda SYAZA Baik dalam memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada. , Cukup baik dalam
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.2 3.3 3.4 UTS 3.1 3.2 3.3 3.4
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 93 90 80 75 58.0 100 76.47 65.71 73.91
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 83 80 70 80 46.5 100 47.06 77.14 43.48
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 78 75 65 65 55.0 67 58.82 65.71 52.17
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 88 85 70 80 63.0 100 76.47 80 60.87
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 75 75 65 75 55.0 71.43 64.71 91.43 43.48

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 88 80 75 75 60.0 78 47.06 94.29 52.17
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 85 80 70 75 62.0 100 88.24 54.29 47.83
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 88 85 75 65 45.0 67 52.94 74.29 39.13
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 80 80 70 80 67.0 78 64.71 74.29 69.57
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 85 80 70 75 63.0 100 64.71 82.86 60.87
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 85 80 70 70 55.0 78 29.41 71.43 52.17
12 0045519926 LATIFAH SANI 78 75 70 75 50.0 100 58.82 65.71 52.17
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 88 85 85 80 76.0 100 64.71 88.57 82.61
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 93 90 75 80 76.0 100 23.53 71.43 60.87
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 88 85 75 75 60.0 100 76.47 88.57 78.26

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 80 80 70 70 45.0 100 35.29 77.14 65.22
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 83 80 80 65 44.5 78 41.18 65.71 30.43
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 83 85 75 75 57.0 100 41.18 77.14 34.78
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 88 85 75 75 63.0 78 76.47 71.43 60.87
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 80 80 75 80 70.0 100 76.47 80 82.61
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 78 75 70 75 51.0 78 70.59 68.57 60.87
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
86 79 75 75 78.56 79 B
78 63 72 68 70.37 70 C
69 66 65 61 65.29 65 C
85 77 73 74 77.21 77 B
69 67 74 64 68.71 69 C
78 67 81 67 73.46 73 C
83 78 65 66 72.82 73 C
72 67 75 56 67.47 67 C
76 73 71 77 74.28 74 C
83 72 74 70 74.94 75 C
76 61 70 64 67.85 68 C
76 65 69 67 69.23 69 C
88 78 86 81 83.12 83 B
90 70 74 74 76.89 77 B
84 77 80 76 78.99 79 B
76 60 72 68 69.28 69 C
72 61 75 53 65.50 66 C
81 67 76 62 71.21 71 C
79 77 74 70 75.12 75 C
83 77 77 81 79.16 79 B
71 68 70 70 69.68 70 C
(RAPORT)
Ananda ABIEL Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional, Cukup baik dalam menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar beladiri,
Ananda AISYAH Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional, dan dengan pendampingan akan meningkatkan pemahaman dalam
memahami variasi pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuaidengan konsep
Ananda AZZAM Cukup
tubuh, ruang,usaha, danbaik dalam memahami permainan
keterhubungandalam variasi polabolakecil
gerak dasar lokomotor,
sederhana dan non-lokomotor,dan
atautradisional*.,
menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar beladiri,
Ananda AJENG Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
sederhana dan atau tradisional, Cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional,
Ananda TASYA Cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional, dan dengan pendampingan akan
meningkatkan pemahaman dalam menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
Ananda TYO Baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional, Cukup baik dalam memahami
variasi pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuaidengan konsep tubuh,
ruang,usaha, dan keterhubungandalam permainan bolakecil sederhana dan atautradisional*.,
Ananda DAFFA Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
sederhana dan atau tradisional, Cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional, dan dengan pendampingan akan
meningkatkan pemahaman dalam menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
Ananda PUTRI Baik dalam menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk
gerak dasar beladiri, Cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional,
Ananda HAFSHAH Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
sederhana dan atau tradisional, Cukup baik dalam menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk membentuk gerak dasar beladiri,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
Ananda LATIFAH Baik
tubuh, ruang,usaha, dandalam memahami variasi
keterhubungandalam pola gerak
permainan dasar lokomotor,
bolakecil sederhananon-lokomotor,dan
dan atautradisional*.,
sederhana dan atau tradisional, Cukup baik dalam memahami variasi pola gerak dasarlokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif sesuaidengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungandalam
Ananda
permainanMARYAM
bolakecilBaik dalam memahami
sederhana variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
sederhana dan atau tradisional, Baik dalam memahami variasi pola gerak dasarlokomotor, non-
Ananda
permainanRAYHAN Sangat
bolakecil baik dalam
sederhana memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
Ananda
permainanRAYYAN Baik
bolakecil dalam memahami
sederhana variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
Ananda SYAMIL Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
Ananda FAWWAZ Cukup
tubuh, ruang,usaha, baik dalam memahami
dan keterhubungandalam variasi gerak
permainan dasarsederhana
bolakecil jalan, lari, dan
lompat, dan lempar
atautradisional*.,
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional, dan dengan pendampingan
akan meningkatkan pemahaman dalam menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
Ananda NADHIRA Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar beladiri,
Ananda NAUFAL Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
Ananda NUFAH Baik dalam memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
sederhana dan atau tradisional, Baik dalam memahami variasi pola gerak dasarlokomotor, non-
Ananda
permainanSYAZA Cukup
bolakecil baik dalam
sederhana danmemahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
atautradisional*.,
permainan bolakecil sederhana dan atautradisional*.,
PKLH A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.2 3.3 0 0 UTS 3.1 3.2 3.3 0 0
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 85 75 70 50.0 76.47 80 95.12
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 90 78 78 96.0 88.24 93.33 100
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 66 71 69 52.0 70.59 46.67 75.61
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 93 78 78 80.0 76.47 93.33 95.12
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 83 75 75 65.0 76.47 93.33 85.37

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 75 78 75 80.0 76.47 100 82.93
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 68 68 80 80.0 64.71 73.33 90.24
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 66 66 67 55.0 58.82 83.33 68.29
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 95 95 93 93.0 73.53 93.33 95.12
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 75 73 78 77.0 58.82 80 80.49
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 74 71 69 67.0 58.82 46.67 56.1
12 0045519926 LATIFAH SANI 83 73 75 72.0 64.71 93.33 85.37
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 98 93 90 93.0 82.35 100 95.12
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 93 83 83 75.0 73.53 73.33 85.37
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 88 85 78 80.0 64.71 83.33 75.61

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 68 66 68 55.0 70.59 66.67 70.73
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 73 69 73 58.0 64.71 80 43.9
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 90 90 93 87.0 64.71 86.67 85.37
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 85 85 83 93.0 64.71 80 78
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 98 93 93 95.0 88.24 100 87.8
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 88 83 78 69.0 70.59 73.33 80.49
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
3.1 3.2 3.3 0 0 ANGKA BULAT HURUF
74 70 78 74.16 74 C
91 86 85 87.38 87 B
64 60 71 65.01 65 C
85 82 83 83.61 84 B
77 77 78 77.39 77 B
77 84 78 79.34 79 B
70 72 83 75.14 75 C
61 68 67 65.30 65 C
89 94 93 92.20 92 A
71 76 78 75.15 75 C
68 64 65 65.52 66 C
75 78 78 77.16 77 B
93 95 92 92.93 93 A
83 78 83 81.72 82 B
80 83 77 80.04 80 B
65 63 69 65.71 66 C
67 69 63 66.30 66 C
83 88 90 87.16 87 B
82 86 81 82.90 83 B
95 95 91 93.50 93 A
79 77 78 77.99 78 B
(RAPORT)
ananda ABIEL Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat ditanam di
dalam pot, Cukup baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah
sampah dan pengelolaan sampah,
ananda AISYAH Sangat baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan
perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari, Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur
dan buah yang dapat ditanam di dalam pot,
ananda AZZAM Cukup baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat
ditanam di dalam pot, dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam menjelaskan
pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah dan pengelolaan sampah,
ananda AJENG Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan perilaku
hemat air dalam kehidupan sehari-hari, Baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah,
cara memilah sampah dan pengelolaan sampah,
ananda TASYA Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat ditanam di
dalam pot, Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan perilaku
hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
ananda TYO Baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah dan
pengelolaan sampah, Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan
ananda DAFFA Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat ditanam di
dalam pot, Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan
ananda DIMAS Cukup baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah
sampah dan pengelolaan sampah, dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam
mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan perilaku hemat air dalam kehidupan
sehari-hari,
ananda PUTRI Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah
sampah dan pengelolaan sampah, Sangat baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara
ananda HAFSHAH Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat
ditanam di dalam pot, Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan,
dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
ananda AMIRA Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan
perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari, dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah dan pengelolaan
sampah,
ananda LATIFAH Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat ditanam
di dalam pot, Cukup baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan
ananda MARYAM Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah
sampah dan pengelolaan sampah, Sangat baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan
buah yang dapat ditanam di dalam pot,
ananda RAYHAN Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat ditanam
di dalam pot, Baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah
dan pengelolaan sampah,
ananda RAYYAN Baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah
dan pengelolaan sampah, Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat
ditanam di dalam pot,
ananda SYAMIL Cukup baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat
ditanam di dalam pot, dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam menjelaskan
pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah dan pengelolaan sampah,
ananda FAWWAZ Cukup baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah
sampah dan pengelolaan sampah, dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam
Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat ditanam di dalam pot,
ananda NADHIRA Sangat baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat
ditanam di dalam pot, Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan
ananda NAUFAL Baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah sampah
dan pengelolaan sampah, Baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan buah yang dapat
ditanam di dalam pot,
ananda NUFAH Sangat baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah, cara memilah
sampah dan pengelolaan sampah, Sangat baik dalam Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, sayur dan
buah yang dapat ditanam di dalam pot,
ananda SYAZA Baik dalam mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara menjaga kebersihan, dan perilaku
hemat air dalam kehidupan sehari-hari, Baik dalam menjelaskan pentingnya hidup bersih tanpa sampah,
cara memilah sampah dan pengelolaan sampah,
Bahasa Inggris A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.2 0 0 0 UTS 3.1 3.2 0 0 0
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 73 83 62.0 60 60
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 83 85 66.0 63 63
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 93 96 18.0 40 60
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 85 78 80.0 77 77
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 78 78 59.0 60 60

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 83 85 68.0 70 70
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 75 80 60.0 75 75
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 91 94 29.0 40 50
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 97 97 100.0 100 100
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 75 73 53.0 70 70
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 68 70 59.0 67 64
12 0045519926 LATIFAH SANI 75 73 68.0 65 65
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 90 93 63.0 88 88
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 90 93 92.0 100 100
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 82 80 41.0 78 78

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 83 83 46.0 45 50
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 87 87 41.0 40 50
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 93 88 78.0 83 83
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 83 80 56.0 85 85
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 93 95 85.0 83 83
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 83 80 89.0 78 78
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
3.1 3.2 0 0 0 ANGKA BULAT HURUF
67 72 69.25 69 C
74 75 74.13 74 C
61 67 64.00 64 D
82 78 79.88 80 B
69 69 68.50 69 C
76 77 76.38 76 B
71 74 72.50 73 C
63 67 64.75 65 C
98 98 98.25 98 A
68 67 67.63 68 C
65 66 65.50 66 C
71 70 70.13 70 C
83 84 83.38 83 B
93 94 93.63 94 A
71 70 70.13 70 C
64 66 64.75 65 C
64 66 64.75 65 C
87 84 85.25 85 B
77 75 75.88 76 C
88 90 88.88 89 A
83 82 82.38 82 B
(RAPORT)
ananda ABIEL Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, Cukup baik
dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa
dan kalimat yang sederhana,
ananda AISYAH Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, Cukup
baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
frasa dan kalimat yang sederhana,
ananda AZZAM Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, dan
dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana,
ananda AJENG Baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang
melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana, Baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis
dengan sederhana,
ananda TASYA Cukup baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat
yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana, Cukup baik dalam Membaca nyaring dengan
melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana,
ananda TYO Baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, Cukup baik dalam
Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan
ananda DAFFA Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, Cukup
ananda DIMAS Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, dan
ananda PUTRI Sangat baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat
yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana, Sangat baik dalam Membaca nyaring dengan
melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana,
ananda HAFSHAH Cukup baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang
tepat yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana, Cukup baik dalam Memahami kalimat
dan pesan tertulis dengan sederhana,
ananda AMIRA Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, Cukup
ananda LATIFAH Cukup baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang
ananda MARYAM Baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, Baik dalam
Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa dan
ananda RAYHAN Sangat baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, Sangat
ananda RAYYAN Cukup baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang
ananda SYAMIL Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, dan
ananda FAWWAZ Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, dan
ananda NADHIRA Baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat
yang melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana, Baik dalam Memahami kalimat dan pesan
tertulis dengan sederhana,
ananda NAUFAL Baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang
melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana, Cukup baik dalam Memahami kalimat dan pesan
tertulis dengan sederhana,
ananda NUFAH Sangat baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis dengan sederhana, Sangat
ananda SYAZA Baik dalam Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang
melibatkan kata, frasa dan kalimat yang sederhana, Baik dalam Memahami kalimat dan pesan tertulis
dengan sederhana,
Bahasa Arab A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.2 0 0 0 UTS 3.1 3.2 0 0 0
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 87 87 35.0 60 40
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 75 76 60.0 72 72
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 88 90 30.0 60 40
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 78 76 45.0 65 55
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 75 73 75.0 65 60

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 74 72 60.0 65 62
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 85 86 40.0 60 40
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 85 86 40.0 60 40
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 86 85 80.0 85 85
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 80 78 70.0 68 65
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 78 76 40.0 68 60
12 0045519926 LATIFAH SANI 73 72 70.0 70 70
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 86 86 85.0 95 100
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 75 76 75.0 75 75
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 70 68 75.0 67 65

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 90 88 30.0 60 40
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 75 75 70.0 50 40
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 80 82 80.0 80 80
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 86 86 70.0 95 95
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 80 81 70.0 88 88
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 89 89 30.0 60 40
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
3.1 3.2 0 0 0 ANGKA BULAT HURUF
67 62 64.75 65 C
71 71 70.75 71 C
67 63 64.50 65 C
67 63 64.75 65 C
73 70 71.38 71 C
68 67 67.38 67 C
68 63 65.25 65 C
68 63 65.25 65 C
84 84 84.00 84 B
75 73 73.63 74 C
66 63 64.50 65 C
72 71 71.25 71 C
88 89 88.63 89 A
75 76 75.25 75 C
71 69 69.75 70 C
68 62 64.50 65 C
68 65 66.25 66 C
80 81 80.50 81 B
84 84 84.25 84 B
80 80 79.75 80 B
67 62 64.50 65 C
(RAPORT)
ananda ABIEL Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis, dan dengan pendampingan akan
mampu meningkatkan dalam Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata, frase, dan
kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri,
ananda AISYAH Cukup baik dalam Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata,
frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri, Cukup baik dalam Mengidentifikasikan
bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan
maupun tertulis,
ananda AZZAM Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
ananda AJENG Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
ananda TASYA Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis, Cukup baik dalam Menemukan
makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik
mengetahui sendiri,
ananda TYO Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
mengetahui sendiri,
ananda DAFFA Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
ananda DIMAS Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
ananda PUTRI Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis, Baik dalam Menemukan makna &
memahami bentuk kata dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri,
ananda HAFSHAH Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat
sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis, Cukup baik dalam
Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
topik mengetahui sendiri,
ananda AMIRA Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
ananda LATIFAH Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
mengetahui sendiri,
ananda MARYAM Sangat baik dalam Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata,
frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri, Sangat baik dalam Mengidentifikasikan
maupun tertulis,
ananda RAYHAN Cukup baik dalam Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata,
frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri, Cukup baik dalam Mengidentifikasikan
maupun tertulis,
ananda RAYYAN Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
mengetahui sendiri,
ananda SYAMIL Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
ananda FAWWAZ Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat
sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis, Cukup baik dalam
Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
topik mengetahui sendiri,
ananda NADHIRA Baik dalam Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata, frase,
dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri, Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis,
ananda NAUFAL Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis, Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis,
ananda NUFAH Baik dalam Menemukan makna & memahami bentuk kata dari ujaran kata, frase, dan
kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri, Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
frase, dan kalimat sederhana terkait topik mengetahui sendiri baik secara lisan maupun tertulis,
ananda SYAZA Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana
Kemuhammadiyahan A >= 88 Sangat Baik
B >= 76 Baik

3.1 3.2 3.3 0 0 UTS 3.1 3.2 3.3 0 0
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 83 78 80 56.0 40 50 40
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 90 80 85 74.0 71 71 71
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 87 92 90 20.0 33 45 50
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 90 85 90 84.0 78 78 78
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 80 90 80 52.0 85 85 85

6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 90 85 85 61.0 78 78 78
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 90 87 87 58.0 60 60 60
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 80 78 80 39.0 50 55 53
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 90 100 90 75.0 97 97 97
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 75 80 80 86.0 81 81 81
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 80 83 82 24.0 67 67 67
12 0045519926 LATIFAH SANI 80 75 85 54.0 85 85 85
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 95 100 90 85.0 90 90 90
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 85 90 85 72.0 88 88 88
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 82 85 83 38.0 46 50 46

16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 78 80 80 47.0 48 50 48
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 85 90 90 25.0 36 50 36
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 90 85 90 72.0 77 77 77
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 90 100 90 75.0 84 84 84
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 95 100 95 85.0 100 100 100
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 80 80 85 62.0 70 70 70
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
0D
65 C
76 B
88 A
NILAI RAPORT
PENGETAHUAN
3.1 3.2 3.3 0 0 ANGKA BULAT HURUF
66 66 67 65.89 66 C
81 76 80 79.28 79 B
57 62 77 65.22 65 C
86 83 86 84.83 85 B
74 79 82 78.39 78 B
80 77 83 79.89 80 B
75 73 78 75.17 75 C
62 63 71 65.25 65 C
88 93 92 91.11 91 A
79 82 80 80.44 80 B
63 64 77 68.00 68 C
75 72 85 77.33 77 B
91 94 90 91.67 92 A
83 85 86 84.50 85 B
62 65 71 65.72 66 C
63 64 69 65.44 65 C
58 64 72 64.50 65 C
82 80 86 82.56 83 B
85 90 88 87.50 88 B
94 96 97 95.56 96 A
73 73 80 75.33 75 C
(RAPORT)
ananda ABIEL Cukup baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Cukup baik dalam
Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan
ukhuwah Islamiyah,
ananda AISYAH Baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah, Baik dalam Mengembangkan sikap suka beramal dan
ananda AZZAM Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, dan dengan pendampingan akan
mampu meningkatkan dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
ananda AJENG Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Baik dalam Mengembangkan
sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
ananda TASYA Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Cukup baik dalam
ukhuwah Islamiyah,
ananda TYO Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Baik dalam Mengembangkan sikap
suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
ananda DAFFA Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Cukup baik dalam
Mengembangkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
ananda DIMAS Cukup baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
ananda PUTRI Sangat baik dalam Mengembangkan sikap suka beramal dan berjuang untuk
perdamaian dan persaudaraan, Sangat baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
ananda HAFSHAH Baik dalam Mengembangkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian
dan persaudaraan, Baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
ananda AMIRA Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, dan dengan pendampingan akan
mampu meningkatkan dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
ananda LATIFAH Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Cukup baik dalam
Mengembangkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
ananda MARYAM Sangat baik dalam Mengembangkan sikap suka beramal dan berjuang untuk
perdamaian dan persaudaraan, Sangat baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong,
ananda RAYHAN Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Baik dalam Mengembangkan
sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
ananda RAYYAN Cukup baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, dan dengan
ananda SYAMIL Cukup baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, dan dengan
ananda FAWWAZ Cukup baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, dan dengan
ananda NADHIRA Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Baik dalam Mengembangkan
sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
ananda NAUFAL Sangat baik dalam Mengembangkan sikap suka beramal dan berjuang untuk
perdamaian dan persaudaraan, Baik dalam Mengembangkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama
ananda NUFAH Sangat baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Sangat baik dalam
ukhuwah Islamiyah,
ananda SYAZA Baik dalam mengembangkan sikap tolong-menolong, Cukup baik dalam
ukhuwah Islamiyah,
NILAI KETRAMPILAN KKM Sekolah 65 PREDIKAT
Pendidikan Agama Islam A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
B >= 76 Baik 2 Contoh PRODUK : Hasil karya dalam bentuk teknologi, Seni seperti patu
KKM K4 65 C >= 65 Cukup 3 Contoh PROYEK : hasil proyek seperti Karangan, Laporan, Karya Tulis,
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 84 84 78 78 85 85 79 79 78 78 85 85 90
2 1701 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 84 84 58 58 65 65 59 59 78 78 85 85 90
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 64 64 68 68 75 75 69 69 58 58 65 65 70
4 1702 AJENG UFAIRAH SALSABILA 74 74 68 68 75 75 69 69 68 68 75 75 80
5 1703 ANASTASYA AULIA PUTRI 74 74 68 68 75 75 69 69 68 68 75 75 80
6 1707 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 74 74 73 73 80 80 74 74 68 68 75 75 80

7 1708 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 79 79 65 65 72 72 66 66 73 73 80 80 85
8 1648 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 71 71 75 75 80 80 73 73 65 65 72 72 75
9 1924 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 84 84 68 68 75 75 69 69 78 78 85 85 90
10 1713 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 74 74 78 78 85 85 79 79 68 68 75 75 80
11 1920 KAYLA AMIRA DZAHRANA 84 84 75 75 82 82 76 76 78 78 85 85 90
12 1716 LATIFAH SANI 81 81 85 85 92 92 86 86 75 75 82 82 87
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 91 91 72 72 79 79 73 73 85 85 92 92 97
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 78 78 78 78 85 85 79 79 72 72 79 79 84
15 1724 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 84 84 68 68 75 75 69 69 78 78 85 85 90
16 1726 MUHAMMAD SYAMIL B. 74 74 66 66 73 73 67 67 68 68 75 75 80

17 1720 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 75 75 65 65 70 70 64 64 67 67 76 76 78
18 1729 NADIRAH HAIFA SALWA 76 76 79 79 84 84 78 78 68 68 74 74 75
19 1732 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 83 83 78 78 85 85 79 79 77 77 84 84 89
20 1733 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 84 84 78 78 75 75 74 74 78 78 85 85 90
21 1735 SYAZA SALSABILA SAARAH 68 68 70 70 71 71 72 72 68 68 70 70 70
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
ni peran, main alat musik, membaca 0D
knologi, Seni seperti patung, boneka, tas, ayaman, dll 65 C
an, Laporan, Karya Tulis, Kliping, dll 76 B
88 A
4.10 4.11 4.14 4.17 4.18 4.19 4.20

NILAI AKHIR KD KETRAMPILA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10
90 87 87 85 85 80 80 82 82 78 78 80 80 84 78 85 79 78 85 90
90 87 87 85 85 80 80 82 82 58 58 73.3 73 84 58 65 59 78 85 90
70 67 67 65 65 60 60 62 62 68 68 63.3 63 64 68 75 69 58 65 70
80 77 77 75 75 70 70 72 72 68 68 70 70 74 68 75 69 68 75 80
80 77 77 75 75 70 70 72 72 68 68 70 70 74 68 75 69 68 75 80
80 77 77 75 75 70 70 72 72 73 73 71.7 72 74 73 80 74 68 75 80
85 82 82 80 80 75 75 77 77 65 65 72.3 72 79 65 72 66 73 80 85
75 74 74 72 72 67 67 69 69 76 76 71.3 71 71 75 80 73 65 72 75
90 87 87 85 85 80 80 82 82 68 68 76.7 77 84 68 75 69 78 85 90
80 77 77 75 75 70 70 72 72 78 78 73.3 73 74 78 85 79 68 75 80
90 87 87 85 85 80 80 82 82 75 75 79 79 84 75 82 76 78 85 90
87 84 84 82 82 77 77 79 79 85 85 80.3 80 81 85 92 86 75 82 87
97 94 94 92 92 87 87 89 89 72 72 82.7 83 91 72 79 73 85 92 97
84 81 81 79 79 74 74 76 76 78 78 76 76 78 78 85 79 72 79 84
90 87 87 85 85 80 80 82 82 68 68 76.7 77 84 68 75 69 78 85 90
80 77 77 75 75 70 70 72 72 66 66 69.3 69 74 66 73 67 68 75 80
78 75 75 73 73 75 75 72 72 70 70 74 74 75 65 70 64 67 76 78
75 75 75 73 73 70 70 73 73 77 77 69.7 70 76 79 84 78 68 74 75
89 86 86 84 84 79 79 81 81 78 78 79.3 79 83 78 85 79 77 84 89
90 87 87 85 85 80 80 82 82 78 78 73.3 73 84 78 75 74 78 85 90
70 74 74 68 68 72 72 72 72 70 70 68 68 68 70 71 72 68 70 70
HIR KD KETRAMPILAN
RATA- NILAI RAP
RATA
BULAT PREDIKAT DISKRIPSI RAPORT
4.11 4.14 4.17 4.18 4.19 4.20 KD NILAI
Ananda ABIEL Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari ,
Baik dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah
87 85 80 82 78 80 82.4 82 B sebagai upaya mengenal Allah itu ada , 4.10 90
Ananda AISYAH Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari ,
dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam melakukan pengamatan terhadap
87 85 80 82 58 73 75.7 76 C makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada , 4.10 90
Ananda AZZAM Cukup baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar , dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam
67 65 60 62 68 63 65.7 66 C mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,sekolah, maupun di masyarakat 4.3 75
sekitar,
Ananda AJENG Baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari , Cukup
baik dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah
77 75 70 72 68 70 72.4 72 C sebagai upaya mengenal Allah itu ada , 4.10 80
Ananda TASYA Baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari , Cukup
Ananda TYO Baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan jelas
dan benar , Cukup baik dalam mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
77 75 70 72 73 72 74.1 74 C rumah,sekolah, maupun di masyarakat sekitar, 4.3 80
Ananda DAFFA Baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari , Cukup
Ananda DIMAS Baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan
jelas dan benar , Cukup baik dalam mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
Ananda PUTRI Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari ,
Cukup baik dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan
87 85 80 82 68 77 79.1 79 B sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada , 4.10 90
Ananda HAFSHAH Baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar , Cukup baik dalam mencontohkan sikap santun dan menghargai teman,
77 75 70 72 78 73 75.7 76 C baik di rumah,sekolah, maupun di masyarakat sekitar, 4.3 85
Ananda AMIRA Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari ,
Cukup baik dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan
Ananda LATIFAH Sangat baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar , Cukup baik dalam mencontohkan sikap santun dan menghargai teman,
84 82 77 79 85 80 82.7 83 B baik di rumah,sekolah, maupun di masyarakat sekitar, 4.3 92
Ananda MARYAM Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
, Cukup baik dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan
Ananda RAYHAN Baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan
81 79 74 76 78 76 78.4 78 B rumah,sekolah, maupun di masyarakat sekitar, 4.3 85
Ananda RAYYAN Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-
hari , Cukup baik dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah
87 85 80 82 68 77 79.1 79 B dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada , 4.10 90
Ananda SYAMIL Baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari , Cukup
Ananda FAWWAZ Baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari , dan
dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam mencontohkan makna iman kepada
75 73 75 72 70 74 71.8 72 C Rasul Allah , 4.10 78
Ananda NADHIRA Baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan
Ananda NAUFAL Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari ,
Baik dalam mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,sekolah, maupun di
86 84 79 81 78 79 81.7 82 B masyarakat sekitar, 4.10 89
Ananda NUFAH Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari ,
Cukup baik dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw ,
87 85 80 82 78 73 80.7 81 B 4.10 90
Ananda SYAZA Cukup baik dalam mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru , Cukup baik dalam membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-
74 68 72 72 70 68 70.2 70 C kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq 4.11 74
dan Q.S. al-Fīl dengan lancar ,
0
0
0
0
0
NILAI RAPORT & DISKRIPSI TERTINGGI NILAI RAPORT & DISKRIPSI TERENDAH
PREDIKAT DESKRIPSI KD NILAI PREDIKAT DESKRIPSI
melakukan pengamatan terhadap

Sangat baik dalam mencontohkan
mencontohkan perilaku amanah makhluk ciptaan Allah di sekitar
A dalam kehidupan sehari-hari
Sangat baik dalam perilaku amanah dalam kehidupan 4.2 78.00 B rumah dan sekolah sebagai upaya
Baik dalam
sehari-hari ,
mengenal Allah itu ada
melakukan pengamatan terhadap dan dengan

mencontohkan perilaku amanah makhluk ciptaan Allah di sekitar pendampingan akan
Sangat baik dalam perilaku amanah dalam kehidupan 4.2 58.00 D rumah dan sekolah sebagai upaya mampu
sehari-hari ,
mengenal Allah itu ada meningkatkan dalam
Cukup baik dalam membaca al- mencontohkan sikap santun dan dan dengan
membaca al-Asmau al-Husna: Al-
Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, menghargai teman, baik di pendampingan akan
C Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim Cukup baik dalam
dan Al-‘Azim dengan jelas dan 4.6 58.00 D rumah,sekolah, maupun di mampu
dengan jelas dan benar
benar , masyarakat sekitar meningkatkan dalam

Baik dalam mencontohkan
B dalam kehidupan sehari-hari
Baik dalam perilaku amanah dalam kehidupan 4.2 68.00 C rumah dan sekolah sebagai upaya
Cukup baik dalam
sehari-hari ,

Cukup baik dalam
sehari-hari ,
mencontohkan sikap santun dan

membaca al-Asmau al-Husna: Al- Baik dalam membaca al-Asmau
menghargai teman, baik di
B Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim Baik dalam al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan 4.6 68.00 C rumah,sekolah, maupun di
Cukup baik dalam
dengan jelas dan benar Al-‘Azim dengan jelas dan benar ,
masyarakat sekitar
Cukup baik dalam
sehari-hari ,

Cukup baik dalam
masyarakat sekitar

Sangat baik dalam perilaku amanah dalam kehidupan 4.2 68.00 C rumah dan sekolah sebagai upaya
Cukup baik dalam
sehari-hari ,

Cukup baik dalam
masyarakat sekitar

Cukup baik dalam
sehari-hari ,
Sangat baik dalam membaca al- mencontohkan sikap santun dan

membaca al-Asmau al-Husna: Al-
Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, menghargai teman, baik di
A Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim Sangat baik dalam
dan Al-‘Azim dengan jelas dan 4.6 75.00 C rumah,sekolah, maupun di
Cukup baik dalam
dengan jelas dan benar
benar , masyarakat sekitar

Cukup baik dalam
sehari-hari ,

Cukup baik dalam
masyarakat sekitar

Cukup baik dalam
sehari-hari ,

Cukup baik dalam
sehari-hari ,
dan dengan
mencontohkan perilaku amanah mencontohkan makna iman pendampingan akan
Baik dalam perilaku amanah dalam kehidupan 4.5 64.00 D kepada Rasul Allah mampu
sehari-hari ,
meningkatkan dalam

Cukup baik dalam
masyarakat sekitar

mencontohkan perilaku amanah menghargai teman, baik di
Sangat baik dalam perilaku amanah dalam kehidupan 4.6 77.00 B rumah,sekolah, maupun di
Baik dalam
sehari-hari ,
masyarakat sekitar

mencontohkan perilaku amanah menceritakan kisah keteladanan
Sangat baik dalam perilaku amanah dalam kehidupan 4.20 73.33 C Nabi Muhammad saw
Cukup baik dalam
sehari-hari ,
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S.
al-Fīl dengan tartil, Menulis
mencontohkan perilaku hormat Cukup baik dalam mencontohkan kalimat-kalimat dalam Q.S. al-
C dan patuh kepada orangtua dan Cukup baik dalam perilaku hormat dan patuh kepada 4.1 68.00 C Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan Cukup baik dalam
guru orangtua dan guru , benar dan menunjukkan hafalan
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan lancar
dan dengan
Perlu bimbingan pendampingan akan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
dan dengan
D #N/A
dalam
#N/A 0.00 D #N/A
mampu
meningkatkan dalam
I TERENDAH
SKRIPSI
Baik dalam melakukan
pengamatan terhadap makhluk
ciptaan Allah di sekitar rumah dan
sekolah sebagai upaya mengenal
Allah itu ada ,
dan dengan pendampingan akan
mampu meningkatkan dalam
makhluk ciptaan Allah di sekitar
rumah dan sekolah sebagai upaya
mengenal
dan denganAllah itu ada ,
pendampingan akan
rumah,sekolah, maupun di
masyarakat sekitar,
Cukup baik dalam melakukan
Allah itu ada ,
Allah itu ada ,
Cukup baik dalam mencontohkan
sikap santun dan menghargai
teman, baik di rumah,sekolah,
maupun di masyarakat sekitar,
Allah itu ada ,
Allah itu ada ,
Allah itu ada ,
Allah itu ada ,
Allah itu ada ,
Allah itu ada ,
dan dengan pendampingan akan
mencontohkan makna iman
kepada Rasul Allah ,

Baik dalam mencontohkan sikap

santun dan menghargai teman,
baik di rumah,sekolah, maupun di
masyarakat sekitar,
Cukup baik dalam menceritakan

kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw ,
Cukup baik dalam membaca Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan
tartil, Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
Fīl dengan benar dan
menunjukkan hafalan Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan
lancar ,
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 4.4

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 72 70 72 74 72 74 75 70 75
2 1701 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 76 75 76 78 74 78 78 73 78
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 70 68 70 70 70 70 70 70 70
4 1702 AJENG UFAIRAH SALSABILA 80 78 80 78 79 79 78 78 78
5 1703 ANASTASYA AULIA PUTRI 76 74 76 74 75 75 74 75 75
6 1707 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 78 73 78 76 77 77 76 75 76

7 1708 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 74 72 74 73 73 73 74 72 74
8 1648 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 70 68 70 70 70 70 70 70 70
9 1924 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 80 78 80 79 80 80 82 80 82
10 1713 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 78 76 78 76 77 77 76 75 76
11 1920 KAYLA AMIRA DZAHRANA 72 70 72 70 72 72 72 73 73
12 1716 LATIFAH SANI 74 74 74 72 73 73 74 75 75
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 80 80 80 78 80 80 82 80 82
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 78 76 78 77 78 78 76 76 76
15 1724 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 76 74 76 75 75 75 74 74 74
16 1726 MUHAMMAD SYAMIL B. 70 68 70 68 70 70 70 70 70

17 1720 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 70 68 70 68 70 70 70 70 70
18 1729 NADIRAH HAIFA SALWA 77 76 77 77 76 77 76 76 76
19 1732 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 78 76 78 76 76 76 75 75 75
20 1733 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 82 82 82 80 80 80 82 83 83
21 1735 SYAZA SALSABILA SAARAH 76 73 76 75 74 75 74 75 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A
NILAI AKHIR KD KETRAMPILAN

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 4.4
72 74 75 73.7 74 C
76 78 78 77.3 77 B
70 70 70 70.0 70 C
80 79 78 79.0 79 B
76 75 75 75.3 75 C
78 77 76 77.0 77 B
74 73 74 73.7 74 C
70 70 70 70.0 70 C
80 80 82 80.7 81 B
78 77 76 77.0 77 B
72 72 73 72.3 72 C
74 73 75 74.0 74 C
80 80 82 80.7 81 B
78 78 76 77.3 77 B
76 75 74 75.0 75 C
70 70 70 70.0 70 C
70 70 70 70.0 70 C
77 77 76 76.7 77 B
78 76 75 76.3 76 B
82 80 83 81.7 82 B
76 75 75 75.3 75 C
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Cukup baik dalam menjelaskan
makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari,
Ananda AISYAH Baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. , Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol
dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda AZZAM Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol
Ananda AJENG Baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, Baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.,
Ananda TASYA Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi
Ananda TYO Baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, Cukup baik dalam menyajikan berbagai bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.,
Ananda DAFFA Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
Ananda DIMAS Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
Ananda PUTRI Baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Baik dalam menjelaskan makna simbol
Ananda HAFSHAH Baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, Cukup baik dalam menyajikan berbagai
bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Cukup baik dalam menjelaskan
makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari,
Ananda LATIFAH Cukup baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Cukup baik dalam
menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. ,
Ananda MARYAM Baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Baik dalam menjelaskan makna simbol
Ananda RAYHAN Baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
kesatuan.,
Ananda RAYYAN Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
kesatuan.,
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
Ananda NADHIRA Baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
kesatuan.,
Ananda NAUFAL Baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, Cukup baik dalam menyajikan berbagai bentuk
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.,
Ananda NUFAH Baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., Baik dalam menyajikan hasil identifikasi
Ananda SYAZA Cukup baik dalam menjelaskan makna simbol dengan makna sila-sila Pancasila
Bahasa Indonesia A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.7 4.8

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 72 75 75 70 70 70 72 72 72 72 73 73 73 73 73 72 72 72 74
2 1701 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 74 80 80 75 75 75 76 76 76 77 77 77 76 76 76 75 75 75 77
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 68 65 68 70 70 70 68 68 68 70 69 70 67 67 67 68 68 68 70
4 1702 AJENG UFAIRAH SALSABILA 80 85 85 80 80 80 77 78 78 80 80 80 78 78 78 81 81 81 80
5 1703 ANASTASYA AULIA PUTRI 80 85 85 78 78 78 76 76 76 78 80 80 77 77 77 79 79 79 79
6 1707 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 73 70 73 76 76 76 77 75 77 76 76 76 76 76 76 78 78 78 80

7 1708 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 75 85 85 75 75 75 74 75 75 75 75 75 74 74 74 76 76 76 77
8 1648 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 68 70 70 68 68 68 67 67 67 70 68 70 68 68 68 68 69 69 70
9 1924 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 82 80 82 82 82 82 80 81 81 82 80 82 82 81 82 80 80 80 81
10 1713 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 78 80 80 76 76 76 75 74 75 76 74 76 75 75 75 75 75 75 78
11 1920 KAYLA AMIRA DZAHRANA 68 68 68 70 72 72 70 70 70 70 71 71 70 70 70 71 71 71 70
12 1716 LATIFAH SANI 78 80 80 78 78 78 76 74 76 75 75 75 74 75 75 74 74 74 77
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 80 80 80 82 82 82 80 81 81 80 81 81 82 82 82 80 80 80 82
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 78 80 80 78 78 78 77 76 77 78 76 78 80 80 80 79 79 79 80
15 1724 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 74 75 75 74 74 74 75 75 75 76 76 76 76 77 77 76 76 76 77
16 1726 MUHAMMAD SYAMIL B. 65 65 65 67 67 67 68 69 69 69 69 69 68 68 68 68 68 68 69

17 1720 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 67 70 70 68 68 68 69 67 69 70 69 70 69 69 69 68 69 69 70
18 1729 NADIRAH HAIFA SALWA 75 75 75 76 76 76 75 75 75 74 76 76 74 75 75 75 76 76 78
19 1732 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 70 65 70 74 74 74 76 76 76 74 76 76 73 75 75 76 76 76 78
20 1733 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 80 88 88 82 83 83 82 82 82 82 82 82 83 81 83 80 82 82 82
21 1735 SYAZA SALSABILA SAARAH 70 70 70 74 74 74 73 73 73 74 74 74 75 75 75 74 74 74 76
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A
4.8
RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
Produk
proyek
MAX
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.7 4.8
74 74 75 70 72 73 73 72 74 72.3 72 C
78 78 80 75 76 77 76 75 78 76.2 76 B
70 70 68 70 68 70 67 68 70 68.8 69 C
80 80 85 80 78 80 78 81 80 79.5 80 B
79 79 85 78 76 80 77 79 79 78.2 78 B
80 80 73 76 77 76 76 78 80 77.2 77 B
76 77 85 75 75 75 74 76 77 75.3 75 C
70 70 70 68 67 70 68 69 70 68.7 69 C
82 82 82 82 81 82 82 80 82 81.5 82 B
78 78 80 76 75 76 75 75 78 75.8 76 C
72 72 68 72 70 71 70 71 72 71.0 71 C
77 77 80 78 76 75 75 74 77 75.8 76 C
82 82 80 82 81 81 82 80 82 81.3 81 B
80 80 80 78 77 78 80 79 80 78.7 79 B
77 77 75 74 75 76 77 76 77 75.8 76 C
69 69 65 67 69 69 68 68 69 68.3 68 C
70 70 70 68 69 70 69 69 70 69.2 69 C
78 78 75 76 75 76 75 76 78 76.0 76 C
78 78 70 74 76 76 75 76 78 75.8 76 C
83 83 88 83 82 82 83 82 83 82.5 83 B
76 76 70 74 73 74 75 74 76 74.3 74 C
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Cukup baik dalam menyajikan hasil
pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.,
Ananda AISYAH Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Cukup baik dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
Ananda AZZAM Cukup baik dalam menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan., Cukup baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan.,
Ananda AJENG Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Baik dalam melaporkan hasil wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.,
Ananda TASYA Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Cukup baik dalam melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.,
Ananda TYO Baik dalam menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri., Cukup baik dalam menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.,
Ananda DAFFA Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Cukup baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh
alasan.,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Cukup baik dalam melaporkan hasil
wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.,
Ananda PUTRI Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.,
Ananda HAFSHAH Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Cukup baik dalam melaporkan hasil
wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan., Cukup baik dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda LATIFAH Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Cukup baik dalam menyampaikan pengetahuan baru
dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.,
Ananda MARYAM Baik dalam menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan
ke dalam tulisan., Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
Ananda RAYHAN Baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Baik dalam melaporkan hasil wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.,
Ananda RAYYAN Baik dalam mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang
dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan., Cukup baik dalam
menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.,
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis., Cukup baik dalam menata informasi yang didapat dari teks
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Cukup baik dalam menyajikan hasil
pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.,
Ananda NADHIRA Baik dalam menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
Ananda NAUFAL Baik dalam menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
Ananda NUFAH Sangat baik dalam menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan., Baik dalam melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.,
Ananda SYAZA Cukup baik dalam menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri., Cukup baik dalam menata
informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulisan.,
Matematika A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 74 75 75 73 70 73 72 71 72 73 70 73 70 72 72 74 74 74
2 1701 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 85 85 85 86 86 86 85 85 85 84 84 84 83 83 83 83 83 83
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 68 68 68 65 65 65 67 67 67 60 60 60 63 62 63 65 60 65
4 1702 AJENG UFAIRAH SALSABILA 80 80 80 80 80 80 78 78 78 79 79 79 76 76 76 80 80 80
5 1703 ANASTASYA AULIA PUTRI 80 80 80 83 83 83 78 79 79 80 80 80 78 78 78 82 82 82
6 1707 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 80 80 80 80 80 80 78 78 78 77 77 77 76 76 76 75 75 75

7 1708 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 74 74 74 73 73 73 70 72 72 70 70 70 72 72 72 68 68 68
8 1648 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 65 65 65 65 62 65 65 61 65 63 60 63 64 61 64 65 60 65
9 1924 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 80 80 80 79 79 79 79 79 79 80 80 80 77 77 77 76 76 76
10 1713 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 78 78 78 76 76 76 76 76 76 75 75 75 75 75 75 77 77 77
11 1920 KAYLA AMIRA DZAHRANA 70 70 70 70 70 70 68 68 68 68 68 68 69 69 69 67 67 67
12 1716 LATIFAH SANI 72 72 72 71 71 71 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 86 86 86 85 85 85 87 87 87 84 84 84 83 83 83 83 83 83
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 86 86 86 85 85 85 86 86 86 83 83 83 83 83 83 82 82 82
15 1724 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 80 80 80 79 79 79 76 76 76 78 78 78 75 75 75 76 76 76
16 1726 MUHAMMAD SYAMIL B. 64 64 64 65 63 65 66 62 66 63 61 63 65 60 65 64 61 64

17 1720 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 63 65 65 65 63 65 63 60 63 64 66 66 65 61 65 67 64 67
18 1729 NADIRAH HAIFA SALWA 86 86 86 86 86 86 87 87 87 85 85 85 84 84 84 85 85 85
19 1732 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 83 83 83 82 82 82 80 80 80 79 79 79 78 78 78 80 80 80
20 1733 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 85 85 85 84 84 84 84 84 84 80 80 80 82 82 82 80 80 80
21 1735 SYAZA SALSABILA SAARAH 80 80 80 78 78 78 75 75 75 72 72 72 70 70 70 70 70 70
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
75 73 72 73 72 74 73.2 73 C
85 86 85 84 83 83 84.3 84 B
68 65 67 60 63 65 64.7 65 C
80 80 78 79 76 80 78.8 79 B
80 83 79 80 78 82 80.3 80 B
80 80 78 77 76 75 77.7 78 B
74 73 72 70 72 68 71.5 72 C
65 65 65 63 64 65 64.5 65 C
80 79 79 80 77 76 78.5 79 B
78 76 76 75 75 77 76.2 76 B
70 70 68 68 69 67 68.7 69 C
72 71 70 70 70 70 70.5 71 C
86 85 87 84 83 83 84.7 85 B
86 85 86 83 83 82 84.2 84 B
80 79 76 78 75 76 77.3 77 B
64 65 66 63 65 64 64.5 65 C
65 65 63 66 65 67 65.2 65 C
86 86 87 85 84 85 85.5 86 B
83 82 80 79 78 80 80.3 80 B
85 84 84 80 82 80 82.5 83 B
80 78 75 72 70 70 74.2 74 C
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar
atau model kongkrit. , Cukup baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.,
Ananda AISYAH Baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran, desimal,
dan persen)., Baik dalam mengindetifikasi bilangan prima.,
Ananda AZZAM Cukup baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar
atau model kongkrit. , dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan ,
Ananda AJENG Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Cukup baik dalam mengindetifikasi bilangan prima.,
Ananda TASYA Baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran, desimal,
dan persen)., Baik dalam mengindetifikasi bilangan prima.,
Ananda TYO Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari.,
Ananda DAFFA Cukup baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar
atau model kongkrit. , Cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
Ananda DIMAS Cukup baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar
atau model kongkrit. , dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan ,
Ananda PUTRI Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
Ananda HAFSHAH Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar
atau model kongkrit. , Cukup baik dalam mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan ,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar
atau model kongkrit. , Cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
Ananda LATIFAH Cukup baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan
gambar atau model kongkrit. , Cukup baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah,
selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.,
Ananda MARYAM Baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan., Baik dalam mengindetifikasi bilangan prima.,
Ananda RAYHAN Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari.,
Ananda RAYYAN Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan., dan dengan pendampingan akan
mampu meningkatkan dalam mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan ,
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari., dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah,
selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.,
Ananda NADHIRA Baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan., Baik dalam mengindetifikasi bilangan prima.,
Ananda NAUFAL Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Baik dalam mengindetifikasi bilangan prima.,
Ananda NUFAH Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
model kongkrit. , Baik dalam mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan ,
Ananda SYAZA Baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan yang senilai dengan gambar atau
Ilmu Pengetahuan Alam A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.5 4.6 4.7 4.8

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 75 75 75 74 74 74 72 72 72 73 73 73 73 73 73
2 1701 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 80 80 80 78 78 78 80 80 80 80 80 80 78 78 78
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 70 70 70 70 70 70 67 67 67 68 68 68 66 66 66
4 1702 AJENG UFAIRAH SALSABILA 79 79 79 78 78 78 76 76 76 77 77 77 78 78 78
5 1703 ANASTASYA AULIA PUTRI 79 79 79 77 77 77 76 76 76 76 76 76 77 77 77
6 1707 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 82 82 82 80 80 80 79 79 79 79 79 79 78 78 78

7 1708 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 80 80 80 78 78 78 78 78 78 80 80 80 81 81 81
8 1648 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 70 70 70 68 68 68 64 64 64 63 63 63 62 62 62
9 1924 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 85 85 85 83 83 83 83 83 83 84 84 84 83 83 83
10 1713 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 78 78 78 75 75 75 75 75 75 75 75 75 74 74 74
11 1920 KAYLA AMIRA DZAHRANA 76 76 76 72 72 72 74 74 74 73 73 73 72 72 72
12 1716 LATIFAH SANI 78 78 78 76 76 76 74 74 74 75 74 75 74 74 74
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 85 85 85 83 83 83 82 82 82 83 83 83 82 83 83
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 85 85 85 82 82 82 83 83 83 80 80 80 82 82 82
15 1724 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 82 82 82 80 80 80 81 81 81 80 80 80 82 82 82
16 1726 MUHAMMAD SYAMIL B. 73 73 73 72 72 72 70 70 70 70 70 70 71 71 71

17 1720 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 70 70 70 68 68 68 66 66 66 64 64 64 64 64 64
18 1729 NADIRAH HAIFA SALWA 83 83 83 81 81 81 82 82 82 76 75 76 79 78 79
19 1732 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 83 83 83 80 80 80 80 80 80 79 79 79 80 80 80
20 1733 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 84 84 84 82 82 82 81 81 81 83 83 83 82 82 82
21 1735 SYAZA SALSABILA SAARAH 80 80 80 78 78 78 76 76 76 76 76 76 75 75 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.5 4.6 4.7 4.8
75 74 72 73 73 73.4 73 C
80 78 80 80 78 79.2 79 B
70 70 67 68 66 68.2 68 C
79 78 76 77 78 77.6 78 B
79 77 76 76 77 77.0 77 B
82 80 79 79 78 79.6 80 B
80 78 78 80 81 79.4 79 B
70 68 64 63 62 65.4 65 C
85 83 83 84 83 83.6 84 B
78 75 75 75 74 75.4 75 C
76 72 74 73 72 73.4 73 C
78 76 74 75 74 75.4 75 C
85 83 82 83 83 83.2 83 B
85 82 83 80 82 82.4 82 B
82 80 81 80 82 81.0 81 B
73 72 70 70 71 71.2 71 C
70 68 66 64 64 66.4 66 C
83 81 82 76 79 80.2 80 B
83 80 80 79 80 80.4 80 B
84 82 81 83 82 82.4 82 B
80 78 76 76 75 77.0 77 B
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifatsifat bunyi.,
Ananda AISYAH Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.,
Ananda AZZAM Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup baik dalam melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.,
Ananda AJENG Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
Ananda TASYA Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
Ananda TYO Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan., Baik dalam melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di lingkungannya.,
Ananda DAFFA Baik dalam melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di lingkungannya., Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan., dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan dalam melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-
orang di lingkungannya.,
Ananda PUTRI Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
Ananda HAFSHAH Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup baik dalam melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan
Ananda LATIFAH Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
Ananda MARYAM Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Baik dalam menyajikan laporan hasil percobaan tentang
sifatsifat bunyi.,
Ananda RAYHAN Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Baik dalam menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-
sifat cahaya.,
Ananda RAYYAN Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil percobaan
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan., dan dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan dalam menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya.,
Ananda NADHIRA Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
tentang sifat-sifat cahaya.,
Ananda NAUFAL Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Baik dalam menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-
sifat cahaya.,
Ananda NUFAH Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Baik dalam menyajikan laporan hasil percobaan tentang
sifatsifat bunyi.,
Ananda SYAZA Baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup baik dalam melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.,
Ilmu Pengetahuan Sosial A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 4.3 4.4

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 74 74 74 72 72 72 70 70 70 73 73 73

12 1716 LATIFAH SANI 76 76 76 78 78 78 77 77 77 79 79 79
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 84 84 84 83 83 83 84 84 84 82 82 82
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 80 80 80 82 82 82 81 81 81 79 79 79

22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 4.3 4.4
74 72 70 73 72.3 72 C
77 76 78 79 77.5 78 B
65 66 66 64 65.3 65 C
79 78 81 80 79.5 80 B
77 78 79 78 78.0 78 B
80 82 83 82 81.8 82 B
80 79 81 80 80.0 80 B
66 64 63 65 64.5 65 C
83 85 86 85 84.8 85 B
78 78 79 77 78.0 78 B
74 75 73 74 74.0 74 C
76 78 77 79 77.5 78 B
84 83 84 82 83.3 83 B
80 82 81 79 80.5 81 B
80 81 80 79 80.0 80 B
70 71 70 70 70.3 70 C
65 67 66 64 65.5 66 C
80 82 80 79 80.3 80 B
83 81 78 79 80.3 80 B
86 83 84 85 84.5 85 B
78 76 77 78 77.3 77 B
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi., Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.,
Ananda AISYAH Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
masa kini., Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.,
Ananda AZZAM Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang., dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
dalam menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan
daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.,
Ananda AJENG Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
provinsi., Baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
Ananda TASYA Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
provinsi., Baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.,
Ananda TYO Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
Ananda DAFFA Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
Ananda DIMAS Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi., dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan dalam menyajikan
hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.,
Ananda PUTRI Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
Ananda HAFSHAH Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
provinsi., Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam
di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
hubungannya dengan karakteristik ruang., Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.,
Ananda LATIFAH Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
masa kini., Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
provinsi.,
Ananda MARYAM Baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
provinsi., Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam
di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.,
Ananda RAYHAN Baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
hubungannya dengan karakteristik ruang., Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu
dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini.,
Ananda RAYYAN Baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
hubungannya dengan karakteristik ruang., Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
hubungannya dengan karakteristik ruang., dan dengan pendampingan akan mampu meningkatkan
dalam menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan
daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.,
Ananda NADHIRA Baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
Ananda NAUFAL Baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
provinsi., Baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
provinsi.,
Ananda NUFAH Baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
Ananda SYAZA Baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
provinsi., Cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
Seni Budaya dan Prakarya A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 4.3 4.4

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 80 80 80 82 82 82 81 81 81 83 83 83

12 1716 LATIFAH SANI 77 77 77 78 78 78 77 77 77 78 78 78
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 80 80 80 82 82 82 81 81 81 79 79 79
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 81 81 81 82 82 82 81 81 81 78 78 78

22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 4.3 4.4
80 82 81 83 81.5 82 B
80 81 81 82 81.0 81 B
75 76 76 78 76.3 76 B
80 82 83 82 81.8 82 B
80 82 78 80 80.0 80 B
78 76 79 78 77.8 78 B
79 78 80 78 78.8 79 B
73 72 73 74 73.0 73 C
80 83 81 82 81.5 82 B
78 80 80 79 79.3 79 B
76 78 76 77 76.8 77 B
77 78 77 78 77.5 78 B
80 82 81 79 80.5 81 B
81 82 81 78 80.5 81 B
76 75 77 76 76.0 76 C
72 70 73 74 72.3 72 C
72 70 72 73 71.8 72 C
82 83 82 83 82.5 83 B
80 78 79 78 78.8 79 B
81 79 82 79 80.3 80 B
76 79 80 78 78.3 78 B
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Baik dalam membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik, Baik dalam
menggambar dan membentuk tiga dimensi.,
Ananda AISYAH Baik dalam membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik, Baik dalam
Ananda AZZAM Baik dalam membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik, Cukup baik
dalam menggambar dan membentuk tiga dimensi.,
Ananda AJENG Baik dalam meragakan dasar dasar gerak tari daerah, Baik dalam menggambar
Ananda TASYA Baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu., Baik
dalam meragakan dasar dasar gerak tari daerah,
Ananda TYO Baik dalam meragakan dasar dasar gerak tari daerah, Cukup baik dalam
menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.,
Ananda DAFFA Baik dalam meragakan dasar dasar gerak tari daerah, Baik dalam menampilkan
tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik, Cukup
baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.,
Ananda PUTRI Baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu., Baik
Ananda HAFSHAH Baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu., Baik
Ananda AMIRA Baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu., Cukup
baik dalam menggambar dan membentuk tiga dimensi.,
Ananda LATIFAH Baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu., Baik
Ananda MARYAM Baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu., Baik
dalam membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik,
Ananda RAYHAN Baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu., Baik
dalam membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik,
Ananda RAYYAN Baik dalam meragakan dasar dasar gerak tari daerah, Cukup baik dalam
menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.,
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik, Cukup
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam membuat karya kolase,montase, aplikasi, dan mozaik, Cukup
Ananda NADHIRA Baik dalam menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu., Baik
Ananda NAUFAL Baik dalam menggambar dan membentuk tiga dimensi., Baik dalam menampilkan
Ananda NUFAH Baik dalam meragakan dasar dasar gerak tari daerah, Baik dalam menampilkan
Ananda SYAZA Baik dalam meragakan dasar dasar gerak tari daerah, Cukup baik dalam
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 4.3 4.4

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 83 83 83 85 85 85 86 86 86 85 85 85

12 1716 LATIFAH SANI 78 78 78 76 76 76 77 77 77 76 76 76
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 82 82 82 83 83 83 83 83 83 81 81 81
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 83 83 83 82 82 82 84 84 84 82 82 82

22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 4 4
83 85 86 85 84.8 85 B
81 80 84 82 81.8 82 B
79 78 76 77 77.5 78 B
83 84 85 85 84.3 84 B
78 76 76 76 76.5 77 B
81 83 82 82 82.0 82 B
79 80 80 79 79.5 80 B
80 81 82 79 80.5 81 B
79 80 79 78 79.0 79 B
80 81 81 79 80.3 80 B
79 78 80 78 78.8 79 B
78 76 77 76 76.8 77 B
82 83 83 81 82.3 82 B
83 82 84 82 82.8 83 B
82 81 82 80 81.3 81 B
79 80 78 79 79.0 79 B
80 79 81 79 79.8 80 B
78 76 79 78 77.8 78 B
82 82 81 81 81.5 82 B
80 79 81 80 80.0 80 B
79 79 77 78 78.3 78 B
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisionaL, Baik dalam mempraktikkan
prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.,
Ananda AISYAH Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisionaL, Baik dalam
mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
Ananda AZZAM Baik dalam mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional., Cukup baik dalam Mempraktikkan variasi
gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau
olahraga tradisionaL,
Ananda AJENG Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar
mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional.,
Ananda TASYA Baik dalam mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional., Cukup baik dalam mempraktikkan prosedur
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang,usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional,
Ananda TYO Baik dalam mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional, Baik dalam mempraktikkan prosedurvariasi
pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.,
Ananda DAFFA Baik dalam mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional, Baik dalam mempraktikkan prosedurvariasi
pola gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.,
Ananda DIMAS Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar
mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
bela diri**.,
Ananda PUTRI Baik dalam mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional, Baik dalam mempraktikkan pola gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri**.,
Ananda HAFSHAH Baik dalam mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
Ananda AMIRA Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar
Ananda LATIFAH Baik dalam mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional., Cukup baik dalam mempraktikkan prosedur
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang,usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional,
Ananda MARYAM Baik dalam mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
Ananda RAYHAN Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar
Ananda RAYYAN Baik dalam mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional., Baik dalam mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri**.,
Ananda SYAMIL Baik dalam mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional, Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak
dasar jalan, lari, lompat dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau
Ananda FAWWAZ Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar
Ananda NADHIRA Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisionaL, Cukup baik dalam
Ananda NAUFAL Baik dalam mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional., Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak
Ananda NUFAH Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan, lari, lompat dan lempar
Ananda SYAZA Baik dalam mempraktikkan prosedurvariasi pola gerak dasarlokomotor, non-
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional., Baik dalam Mempraktikkan variasi gerak
PKLH A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 0 0 0
NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 75 75 75 75 75 75

12 1716 LATIFAH SANI 81 81 81 81 81 81
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 86 86 86 86 86 86
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 82 82 82 81 81 81

22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 0.0 0.0 0.0
75 75 75.0 75 C
81 82 81.5 82 B
70 68 69.0 69 C
83 82 82.5 83 B
80 80 80.0 80 B
82 83 82.5 83 B
80 81 80.5 81 B
69 68 68.5 69 C
85 85 85.0 85 B
80 80 80.0 80 B
79 78 78.5 79 B
81 81 81.0 81 B
86 86 86.0 86 B
82 81 81.5 82 B
80 81 80.5 81 B
70 72 71.0 71 C
70 69 69.5 70 C
82 83 82.5 83 B
81 81 81.0 81 B
86 86 86.0 86 B
79 78 78.5 79 B
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air
dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari, Cukup baik dalam melakukan kegiatan
pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda AISYAH Baik dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan mengelola sampah, Baik
dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan perilaku hemat air dalam
Ananda AZZAM Cukup baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air
dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari, Cukup baik dalam Menerapkan hidup bersih,
memilah dan mengelola sampah,
Ananda AJENG Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari, Baik dalam Menerapkan hidup bersih, memilah
dan mengelola sampah,
Ananda TASYA Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari, Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air,
menjaga kebersihan air dan perilaku hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda TYO Baik dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan mengelola sampah, Baik dalam
melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan perilaku hemat air dalam
Ananda DAFFA Baik dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan mengelola sampah, Baik
Ananda DIMAS Cukup baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air
Ananda PUTRI Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Ananda HAFSHAH Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Ananda AMIRA Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Ananda LATIFAH Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Ananda MARYAM Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Ananda RAYHAN Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Ananda RAYYAN Baik dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan mengelola sampah, Baik
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan mengelola sampah,
Cukup baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan perilaku
hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air
Ananda NADHIRA Baik dalam Menerapkan hidup bersih, memilah dan mengelola sampah, Baik
Ananda NAUFAL Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Ananda NUFAH Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Ananda SYAZA Baik dalam melakukan kegiatan pemanfaatan air, menjaga kebersihan air dan
Bahasa Inggris A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 0 0 0
NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 68 68 68 70 70 70

12 1716 LATIFAH SANI 70 70 70 73 73 73
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 80 80 80 80 80 80
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 81 82 82 83 81 83

22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 0.0 0.0 0.0
68 70 69.0 69 C
72 74 73.0 73 C
65 65 65.0 65 C
75 76 75.5 76 C
73 74 73.5 74 C
73 73 73.0 73 C
70 72 71.0 71 C
65 65 65.0 65 C
86 86 86.0 86 B
72 70 71.0 71 C
69 68 68.5 69 C
70 73 71.5 72 C
80 80 80.0 80 B
82 83 82.5 83 B
73 74 73.5 74 C
65 65 65.0 65 C
65 65 65.0 65 C
80 80 80.0 80 B
76 76 76.0 76 C
82 82 82.0 82 B
76 75 75.5 76 C
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis, Cukup baik dalam mengeja bahasa
inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar melibatkan
Ananda AISYAH Cukup baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat
Ananda AZZAM Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, Cukup
baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana,
Ananda AJENG Cukup baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat
Ananda TASYA Cukup baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat
Ananda TYO Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
Ananda DAFFA Cukup baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat
Ananda DIMAS Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
Ananda PUTRI Baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, Baik dalam
mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang
benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana,
Ananda HAFSHAH Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti
Ananda AMIRA Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
Ananda LATIFAH Cukup baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis, Cukup baik dalam mengeja bahasa
Ananda MARYAM Baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, Baik
dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca
yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana,
Ananda RAYHAN Baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis, Baik dalam mengeja bahasa inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sederhana,
Ananda RAYYAN Cukup baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis, Cukup baik dalam mengeja bahasa
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
Ananda NADHIRA Baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, Baik
dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca
yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana,
Ananda NAUFAL Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
Ananda NUFAH Baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana, Baik dalam
mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang
benar melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana,
Ananda SYAZA Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat sederhana secara tepat dan
Bahasa Arab A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 0 0 0
NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 70 70 70 70

12 1716 LATIFAH SANI 75 75 75 75
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 90 90 90 90
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 75 75 75 75

22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 0.0 0.0 0.0
70 70 70.0 70 C
77 76 76.5 77 B
70 70 70.0 70 C
75 75 75.0 75 C
80 81 80.5 81 B
75 75 75.0 75 C
70 70 70.0 70 C
70 70 70.0 70 C
90 88 89.0 89 A
82 80 81.0 81 B
75 75 75.0 75 C
75 75 75.0 75 C
90 90 90.0 90 A
75 75 75.0 75 C
75 75 75.0 75 C
70 70 70.0 70 C
70 70 70.0 70 C
85 84 84.5 85 B
90 90 90.0 90 A
77 80 78.5 79 B
70 70 70.0 70 C
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
terkait topik mengetahui sendiri, Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan
kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri,
Ananda AISYAH Baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab terkait
topik mengetahui sendiri, Cukup baik dalam Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata ,
Ananda AZZAM Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
Ananda AJENG Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
Ananda TASYA Baik dalam Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata , Baik dalam
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri,
Ananda TYO Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
Ananda DAFFA Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
Ananda DIMAS Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
Ananda PUTRI Sangat baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
terkait topik mengetahui sendiri, Sangat baik dalam Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan
kata ,
Ananda HAFSHAH Baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
terkait topik mengetahui sendiri, Baik dalam Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata ,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
Ananda LATIFAH Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
arab terkait topik mengetahui sendiri, Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan
Ananda MARYAM Sangat baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
arab terkait topik mengetahui sendiri, Sangat baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan
Ananda RAYHAN Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
Ananda RAYYAN Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
Ananda NADHIRA Baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
terkait topik mengetahui sendiri, Baik dalam Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata ,
Ananda NAUFAL Sangat baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
arab terkait topik mengetahui sendiri, Sangat baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan
Ananda NUFAH Baik dalam Menghafalkan makna dan mendemonstrasikan kata , Baik dalam
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab terkait topik mengetahui sendiri,
Ananda SYAZA Cukup baik dalam Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa arab
Kemuhammadiyahan A >= 88 Sangat Baik 1 Contoh PRAKTIK : Praktik Olahraga, ibadah, seni peran, main alat musi
4.1 4.2 4.3 0 0

NO NISN NAMA SISWA
Produk
Produk
Produk
Produk
Produk
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
Praktik
proyek
proyek
proyek
proyek
proyek
MAX
MAX
MAX
MAX
MAX
1 1640 ABIEL ABDILLAH 73 73 74 74 70 70

12 1716 LATIFAH SANI 73 73 74 74 70 70
13 1718 MARYAM ZAHIRAH 83 83 82 82 81 81
14 1919 MUHAMMAD RAYHAN 79 79 79 79 81 81

22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
88 A

RATA-
BULAT PREDIKAT
RATA
4.1 4.2 4.3 0.0 0.0
73 74 70 72.3 72 C
79 80 81 80.0 80 B
65 65 65 65.0 65 C
79 80 82 80.3 80 B
79 79 78 78.7 79 B
79 80 78 79.0 79 B
78 77 76 77.0 77 B
67 63 68 66.0 66 C
80 78 76 78.0 78 B
78 76 78 77.3 77 B
72 74 75 73.7 74 C
73 74 70 72.3 72 C
83 82 81 82.0 82 B
79 79 81 79.7 80 B
75 75 75 75.0 75 C
70 72 70 70.7 71 C
70 68 71 69.7 70 C
76 76 75 75.7 76 C
80 81 80 80.3 80 B
82 83 80 81.7 82 B
76 73 73 74.0 74 C
DISKRIPSI RAPORT
Ananda ABIEL Cukup baik dalam Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian
dan persaudaraan, Cukup baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda AISYAH Baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong, Baik dalam Menerapkan sikap
terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
Ananda AZZAM Cukup baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan
semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah, Cukup baik dalam Menerapkan sikap
Ananda AJENG Baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong, Baik dalam Menerapkan sikap
Ananda TASYA Baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah, Baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda TYO Baik dalam Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan
persaudaraan, Baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda DAFFA Baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah, Cukup baik dalam Menerapkan sikap tolong-
menolong,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong, dan dengan
pendampingan akan mampu meningkatkan dalam Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang
untuk perdamaian dan persaudaraan,
Ananda PUTRI Baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah, Cukup baik dalam Menerapkan sikap tolong-
menolong,
Ananda HAFSHAH Baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah, Cukup baik dalam Menerapkan sikap suka beramal
dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong, Cukup baik dalam
Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak dalam mengamalkan
ukhuwah Islamiyah,
Ananda LATIFAH Cukup baik dalam Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk
perdamaian dan persaudaraan, Cukup baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda MARYAM Baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah, Baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda RAYHAN Baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong, Baik dalam Menerapkan sikap
Ananda RAYYAN Cukup baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk
perdamaian dan persaudaraan, Cukup baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong, Cukup baik dalam
Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
Ananda NADHIRA Cukup baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan
tolong-menolong,
Ananda NAUFAL Baik dalam Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan
persaudaraan, Baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan semua pihak
Ananda NUFAH Baik dalam Menerapkan sikap suka beramal dan berjuang untuk perdamaian dan
persaudaraan, Baik dalam Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda SYAZA Cukup baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat bekerjasama dengan
semua pihak dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah, Cukup baik dalam Menerapkan sikap suka
beramal dan berjuang untuk perdamaian dan persaudaraan,
DATA MANUAL
NO No Induk NAMA SISWA
1 2 3
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH
KEPALA
SEKOLAH
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM
TTD
DRS.
4 0102081289 FATCHURROCHI
AJENG UFAIRAH SALSABILA
M
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR

9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH
KEPALA SEKOLAH
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A.
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA

KEPALA SEKOLAH
12 0045519926 LATIFAH SANI

KEPALA SEKOLAH
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH

KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN
TTD
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S.
M
TTD
DRS.
16 FATCHURROCHI
0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B.
M
KEPALA
SEKOLAH
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
NADIRAH HAIFA SALWA
M
TTD
KEPALA
SEKOLAH
DRS.
19 0102840620 NAUFALFATCHURROCHI
MUHAMMAD ARIF
M
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M
SEKOLAH
TTD
DRS.
20 0112983805 NUFAH FATCHURROCHI
FAZILA MUTHMAINNAH S.
M
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH
22 0 0
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
23 0 0
TTD
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
24 0 0 FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
25 0 0
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
SEKOLAH
26 0 0
TTD
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
27 0 0 FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
KEPALA SEKOLAH
28 0 0

KEPALA SEKOLAH
29 0 0

KEPALA SEKOLAH
30 0 0

31 0 0
KEPALA SEKOLAH
32 0 0
33 0 0
KEPALA SEKOLAH
34 0 0
35 0 0
KEPALA SEKOLAH
36 0 0
37 0 0
KEPALA SEKOLAH
38 0 0
39 0 0
KEPALA SEKOLAH
40 0 0
41 0 0
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
42 0 0
43 0 0
KEPALA SEKOLAH
44 0 0
45 0 0
KEPALA SEKOLAH

EKSTRAKURIKULER
Hizbul Wathan (HW) Tapak Suci Adab dan Life skill

4 5 6
aktif - -
aktif - -
aktif - -
aktif - -
aktif aktif aktif
aktif - -
aktif - -
aktif - -
aktif - -
aktif - -
aktif - -
aktif aktif aktif
aktif aktif -
aktif - -
aktif - -
aktif - aktif
aktif aktif -
aktif - -
aktif - -
aktif - aktif
aktif - aktif
SILAKAN ISI SECA
Absensi
Olahraga Prestasi Sains Club/Komputer Sakit Ijin Alpa

7 8 9 10 11
volly - - - 3
panahan komputer 7 - -
panahan 9 - -
volly - - -
- - -
volly komputer 1 5 -
Sains Club 1 1 -
volly 2 - 5
sains club 1 1 2
volly 2 2 -
panahan 5 1 8
- - -
volly 2 - -
sains club dan komputer 5 - -
volly 2 4 2
1 3 3
sains club 5 1 -
sains club 9 1 1
sains club 3 5 -
1 1 -
7 1 -
SILAKAN ISI SECARA MANUAL
Semester 1 Semester 2 Kondi
Saran Wali Kelas
Tinggi Berat Tinggi Berat Pendengaran
12 13 14 15 16 17
Tingkatkan Belajarmu !!!
131 24 - - Baik
Lebih giat dalam Belajar !!!
136 26 - - Baik
Tingkatkan Belajarmu dan konsentrasi dalam

belajar di kelas !!!
133 26 - - Baik
137 36 - - Baik
122 20 - - Baik
141 32 - - Baik
123 21 - - Baik
136 40 - - Baik
129 22 - - Baik
131 31 - - Baik
132 28 - - Baik
147 41 - - Baik
135 31 - - Baik
123 25 - - Baik
133 45 - - Baik
Lebih giat dalam Belajar dan berusaha lebih baik!!!
128 29 - - Baik
Tingkatkan Belajarmu dan konsentrasi dalam

belajar di kelas !!!
120 24 - - Baik
122 22 - - Baik
124 25 - - Baik
127 25 - - Baik
129 23 - - Baik
Tingkakan Belajarmu nak !!!



Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Penglihatan Kes. Gigi lainnya Kesenian Olahraga

18 19 20 21 22
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Baik Baik - - -
Naik Kelas Tinggal Kelas
23 24
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
REKAPITULASI NILAI MID
SEMESTER 1 KEMBALI
KEMBALI KE
KE RA
R
Pendidikan Agama Islam Pendidikan Pancasila dan Kewarganeg

NO NISN NAMA SISWA
N P DISKRIPSI N P
1 2 3 4 5 Ananda ABIEL Sangat6 baik dalam 7 8
memahami Allah itu ada melalui
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 81 B sekolah dan dengan pendampingan 88 B
akan mampu meningkatkan
Ananda
memahamiAISYAH Sangat
makna iman baik dalam
kepada
memahami
Rasul Allah makna
, Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 89 A dan baik dalam memahami Allah itu 91 A
ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
Ananda AZZAM Sangat baik dalam
KEPALA dan sekolahmakna
,
memahami perilaku amanah
SEKOLAH dalam kehidupan sehari-hari dan
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM 58 D dengan pendampingan akan mampu 79 B
meningkatkan memahami makna al-
Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,
TTD Ananda AJENG
dan Al- ‘Azim , Sangat baik dalam
memahami makna iman kepada
Rasul Allah dan baik dalam
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 94 A memahami makna al-Asmau al- 88 B
DRS. Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
FATCHURROCHI ,Ananda TASYA Sangat baik dalam
M memahami makna iman kepada
Rasul Allah dan dengan
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI 87 B pendampingan akan mampu 95 A
meningkatkan memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan
Ananda TYO Sangat baik dalam
baik dan benar , Q.S. al-Falaq dan
memahami makna
Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 83 B dan dengan pendampingan akan 93 A
mampu meningkatkan memahami
makna
Anandaperilaku
DAFFA amanah dalam
Sangat baik dalam
kehidupan sehari-hari ,
memahami makna perilaku amanah
dalam kehidupan sehari-hari dan
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 74 C dengan pendampingan akan mampu 91 A
Ananda
baik danDIMAS
benar ,Baik dalam
memahami makna al-Asmau al-
Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 68 C dan dengan pendampingan akan 69 C
mampu meningkatkan memahami
Ananda PUTRI Sangat baik dalam
makna imanAllah
kepada Rasul Allah ,
memahami itu ada melalui
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 76 B sekolah dan dengan pendampingan 95 A
Ananda
memahami HAFSHAH Sangat
makna Q.S. baik dan
al-Falaq
KEPALA SEKOLAH dalam memahami
Q.S. al-Fīl dengan makna
baik danQ.S. al- ,
benar
Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan baik dan
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 86 B benar dan dengan pendampingan 81 B
KEPALA SEKOLAH Rasul Allah ,

KEPALA SEKOLAH
Ananda AMIRA Sangat baik dalam

KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si memahami makna perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-hari dan
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA 80 B dengan pendampingan akan mampu 83 B
Ananda LATIFAH
iman kepada RasulPerlu
Allahbimbingan
,
KEPALA SEKOLAH dalam memahami makna Q.S. al-
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan baik dan
12 0045519926 LATIFAH SANI 46 D benar dan dengan pendampingan 81 B
memahami makna Sangat
perilakubaik
jujurdalam
Ananda MARYAM
dalam kehidupan
maknasehari-hari
KEPALA SEKOLAH , dan
memahami Q.S. al-Falaq
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH 95 A dan sangat baik dalam memahami 98 A
Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar
Anandarumah
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH dan Sangat
sekolahbaik
, dalam
RAYHAN
SEKOLAH memahami makna Q.S. al-Falaq dan
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN 82 B Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar 87 B
dan cukup baik dalam memahami
Ananda RAYYAN
makna iman Sangat
kepada Rasulbaik dalam
Allah ,
TTD memahami sikap santun dan
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si menghargai teman, baik di rumah,
SEKOLAH sekolah, maupun di masyarakat
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 87 B sekitar dan dengan pendampingan 95 A
DRS. akan mampu meningkatkan
FATCHURROCHI Ananda
memahami SYAMIL
maknaSangat baik dalam
iman kepada
TTD
M memahami
Rasul Allah makna
, perilaku amanah
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si dalam kehidupan sehari-hari dan
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. 63 D dengan pendampingan akan mampu 84 B
DRS. meningkatkan memahami makna al-
FATCHURROCHI Ananda FAWWAZAl-Basir,
Asmau al-Husna: Sangat baik dalam
Al-‘Adil,
memahami
dan Al- ‘Azimsikap
, santun dan
KEPALA
M menghargai teman, baik di rumah,
SEKOLAH sekolah, maupun di masyarakat
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 76 C sekitar dan dengan pendampingan 64 D
TTD Ananda
memahami NADHIRA
makna Cukup baik dalam
iman kepada
KEPALA memahami
Rasul Allah makna
, iman kepada
SEKOLAH Rasul Allah dan dengan
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA 50 D pendampingan akan mampu 91 A
DRS. meningkatkan memahami makna al-
Asmau
Anandaal-Husna:
FATCHURROCHI Al-Basir,baik
Al-‘Adil,
TTD NAUFAL Sangat dalam
KEPALA dan Al- ‘Azim ,
M memahami makna iman kepada
SEKOLAH Rasul Allah dan baik dalam
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 86 B memahami Allah itu ada melalui 84 B
DRS. pengamatan terhadap makhluk
FATCHURROCHI ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
TTD Ananda NUFAH Sangat baik dalam
sekolah , makna iman kepada
M memahami
Rasul Allah dan cukup baik dalam
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 83 B memahami Allah itu ada melalui 98 A
DRS. pengamatan terhadap makhluk
FATCHURROCHI ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
sekolah ,
M Ananda SYAZA Sangat baik dalam
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH 85 B Rasul Allah dan cukup baik dalam 90 A
memahami makna Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fīl dengan baik dan benar ,
22 0 0
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
23 0 0
TTD
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
TTD
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
24 0 0
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA
M SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
25 0 0
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
SEKOLAH
26 0 0
TTD
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
27 0 0
DRS.
FATCHURROCHI
KEPALA
M SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
28 0 0
KEPALA SEKOLAH
29 0 0
KEPALA SEKOLAH
30 0 0

31 0 0
KEPALA SEKOLAH
32 0 0

33 0 0
KEPALA SEKOLAH
34 0 0

35 0 0
KEPALA SEKOLAH
36 0 0

KEPALA SEKOLAH

37 0 0
KEPALA SEKOLAH
38 0 0

39 0 0
KEPALA SEKOLAH
40 0 0

41 0 0
KEPALA SEKOLAH
42 0 0

43 0 0
KEPALA SEKOLAH
44 0 0

45 0 0
KEPALA SEKOLAH

KEMBALI
KEMBALI KE
KE RAPORT
RAPORT
endidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Ala
DISKRIPSI N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI N P
Ananda ABIEL Cukup baik dalam
Ananda ABIEL Sangat baik dalam Ananda ABIEL Sangat baik dalam
9 10 11 12 13 14 menjelaskan berbagai 15 bentuk 16 17
mengeidentifikasi pelaksanaan hak mencermati keterhubungan
pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan kewajiban sebagai warga antargagasan yang didapat dari teks
dan persen) dan hubungan
masyarakat dalam kehidupan sehari- lisan, tulis, atau visual. dan dengan
diantaranya. dan dengan
hari. dan baik dalam memahami 76 C pendampingan akan mampu 43 D pendampingan akan mampu 68 C
berbagai bentuk keberagaman suku, meningkatkan
Ananda AISYAHmencermati gagasan
Ananda AISYAH Sangat baik dalam Perlu bimbingan meningkatkan menjelaskan dan
bangsa, sosial, dan budaya di pokok dan gagasan pendukung yang Ananda AISYAH Sangat baik dalam
memahami berbagai bentuk dalam mencermati keterhubungan melakukan penaksiran dari jumlah,
Indonesia yang terikat persatuan dan diperoleh dari teks lisan, tulis, atau menjelaskan pecahan-pecahan yang
keberagaman suku, bangsa, sosial, antargagasan yang didapat dari teks selisih, hasil kali, dan hasil
ataubagi dua
kesatuan., visual., senilai dengan gambar model
dan budaya di Indonesia yang terikat lisan, tulis, atau visual. dan dengan bilangan
kongkrit. cacah maupun
dalampecahan. ,
dan baik menjelaskan
persatuan dan kesatuan. dan baik 56 D pendampingan akan mampu 94 A dan melakukan 81 B
AZZAMpenaksiran dari
Ananda AZZAM Sangat baik
dalam mengeidentifikasi dalam
pelaksanaan meningkatkan Ananda Perlu bimbingan
Ananda AZZAMmencermati gagasan
Perlu bimbingan jumlah, selisih, hasilberbagai
kali, dan bentuk
hasil
memahami berbagaisebagai
hak dan kewajiban bentukwarga pokok dalam menjelaskan
dalam dan gagasangagasan
pendukung yang
mencermati pokok bagi dua bilangan cacah maupun
keberagaman suku,kehidupan
masyarakat dalam bangsa, sosial,
sehari- diperoleh daripendukung
teks lisan, tulis, pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan gagasan yangatau pecahan. ,
dan
hari.budaya
, di Indonesia yang terikat visual., dan persen) dan hubungan
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau
persatuan dan kesatuan. dan dengan diantaranya. dan dengan
pendampingan akan mampu 51 D visual. dan dengan pendampingan 27 D pendampingan akan mampu 62 D
Ananda AJENGmengeidentifikasi
meningkatkan Sangat baik dalam Ananda AJENG Baik dalam Ananda AJENGmenjelaskan
meningkatkan Sangat baik dan
dalam
mencermati keterhubungan
mengeidentifikasi pelaksanaan
pelaksanaan hak dan kewajibanhak mencermati keterhubungan menjelaskan pecahan-pecahan
melakukan penaksiran yang
dari jumlah,
antargagasan
dan kewajiban
sebagai warga sebagai warga
masyarakat dalam antargagasan yangyang didapat
didapat dari
dari teks
teks senilai
selisih, dengan gambar
hasil kali, ataubagi
dan hasil model
dua
lisan,
masyarakat dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. , sehari- lisan, tulis,
tulis, atau
atau visual.,
visual. dan dengan kongkrit. dan dengan
bilangan cacah maupun pendampingan
pecahan. ,
hari. dan baik dalam memahami 69 C pendampingan akan mampu 62 D akan mampu meningkatkan 80 B
berbagai bentukSangat
keberagaman suku, meningkatkan
Ananda TASYAmencermati
Baik dalam gagasan menjelaskan danSangat
melakukan
Ananda TASYA baik dalam Ananda TASYA baik dalam
bangsa, sosial, danpelaksanaan
budaya di hak pokok dan gagasan pendukung yang penaksiran
menjelaskandari jumlah, selisih, hasil
mengeidentifikasi mencermati keterhubungan pecahan-pecahan yang
Indonesia yangsebagai
terikat persatuan
warga dan diperoleh dari teks
yanglisan, tulis,
dariatau kali, dan hasil bagi dua bilangan
dan kewajiban antargagasan didapat teks senilai dengan gambar atau model
kesatuan., visual., cacah maupun pecahan. ,
masyarakat dalam kehidupan sehari- lisan, tulis, atau visual. dan dengan kongkrit. dan dengan pendampingan
hari. dan sangat baik dalam 66 C pendampingan akan mampu 73 C akan mampu meningkatkan 77 B
memahami
Ananda TYOberbagai
Sangat bentuk meningkatkan mencermati gagasan menjelaskan
Ananda TYO berbagai bentuk
baik dalam Cukup baik dalam
keberagaman suku, bangsa,
bentuk sosial, pokok
Anandadan gagasan pendukung yang pecahan (biasa, campuran, desimal,
memahami berbagai TYO Baik dalam mencermati menjelaskan berbagai bentuk
dan budaya di suku,
Indonesia yangsosial,
terikat diperoleh dari teks lisan, tulis, yang
atau dan persen) dan campuran,
hubungan desimal,
keberagaman bangsa, keterhubungan antargagasan pecahan (biasa,
persatuan
dan budayadan kesatuan.,yang terikat visual., diantaranya. , hubungan
di Indonesia didapat dari teks lisan, tulis, atau dan persen) dan
persatuan dan kesatuan. dan sangat 76 C visual. dan cukup baik dalam 59 D diantaranya. dan dengan 88 A
baik dalam mengeidentifikasi mencermati gagasan pokok dan pendampingan akan mampu
Ananda DAFFA Sangat baik dalam Ananda DAFFA Baik dalam Ananda DAFFA Baik dalam
pelaksanaan hak dan kewajibanhak gagasan pendukung yang diperoleh meningkatkan menjelaskan pecahan-
mengeidentifikasi pelaksanaan mencermati keterhubungan menjelaskan pecahan-pecahan yang
sebagai warga masyarakat dalam dari teks lisan, tulis, atau visual., pecahan
senilai dengan gambardengan
yang senilai gambar
dan kewajiban sebagai warga antargagasan yang didapat dari teks atau model
kehidupan
masyarakatsehari-hari. , atau modeldan
kongkrit.
dalam kehidupan sehari- lisan, tulis, atau visual. dan dengan kongkrit. dengan, pendampingan
hari. dan sangat baik dalam 61 D pendampingan akan mampu 53 D akan mampu meningkatkan 77 B
memahami berbagai bentuk meningkatkan mencermati gagasan menjelaskan dan melakukan
Ananda DIMAS Cukup baik dalam Ananda DIMAS Perlu bimbingan Ananda DIMAS Perlu bimbingan
keberagaman suku, bangsa, sosial, pokok dan gagasan pendukung yang penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
mengeidentifikasi pelaksanaan hak dalam mencermati keterhubungan dalam menjelaskan pecahan-pecahan
dan
dan budaya di Indonesia yang terikat diperoleh dari teks
yanglisan, tulis,
dariatau kali,
yangdan hasildengan
bagi dua bilangan
kewajiban sebagai warga antargagasan didapat teks senilai gambar atau
persatuan
masyarakatdan kesatuan., visual., cacah
model maupun
kongkrit. pecahan. ,
dalam kehidupan sehari- lisan, tulis, atau visual. dan dengan dan dengan
hari. dan cukup baik dalam 63 D pendampingan akan mampu 24 D pendampingan akan mampu 56 D
memahami berbagai bentuk meningkatkan mencermati gagasan meningkatkan menjelaskan dan
keberagaman suku, bangsa, sosial, Ananda
pokok dan PUTRI Baikpendukung
gagasan dalam yang melakukan penaksiran dari jumlah,
mengeidentifikasi pelaksanaan hak Ananda PUTRI Baik dalam
dan budaya di Indonesia yang terikat mencermati
diperoleh dariketerhubungan
teks lisan, tulis, atau selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
dan kewajiban sebagai warga menjelaskan pecahan-pecahan yang
persatuan antargagasan yang didapat dari teks
masyarakatdan kesatuan., visual., bilangan cacahgambar
maupunatau
pecahan.
dalam kehidupan sehari- senilai dengan model,
lisan, tulis, atau visual. dan cukup baik
hari. dan sangat baik dalam 76 C dalam mencermati gagasan pokok 82 B kongkrit. dan baik dalam menjelaskan 93 A
memahami berbagaiBaik
bentuk berbagai bentuk pecahan (biasa,
Ananda HAFSHAH dalam Ananda HAFSHAH
dan gagasan Baik dalam
pendukung yang Ananda HAFSHAH Baik dalam
keberagaman suku, bangsa, sosial, campuran, desimal, dan persen) dan
mengeidentifikasi pelaksanaan hak mencermati
teks lisan, tulis, atau menjelaskan pecahan-pecahan yang
dan budaya di Indonesia yang terikat hubungan diantaranya. ,
dan kewajiban sebagai warga antargagasan
visual., yang didapat dari teks senilai dengan gambar atau model
hari. dan baik dalam memahami 66 C pendampingan akan mampu 57 D akan mampu meningkatkan 81 B
berbagai bentuk keberagaman suku, meningkatkan mencermati gagasan menjelaskan dan melakukan
bangsa, sosial, dan budaya di pokok dan gagasan pendukung yang penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
Indonesia yang terikat persatuan dan diperoleh dari teks lisan, tulis, atau kali, dan hasil bagi dua bilangan
kesatuan., visual., cacah maupun pecahan. ,
Ananda AMIRA Baik dalam Ananda AMIRA Sangat baik dalam Ananda AMIRA Perlu bimbingan
memahami berbagai bentuk mencermati keterhubungan dalam menjelaskan pecahan-pecahan
keberagaman suku, bangsa, sosial, antargagasan yang didapat dari teks yang senilai dengan gambar atau
dan budaya di Indonesia yang terikat lisan, tulis, atau visual. dan dengan model kongkrit. dan dengan
persatuan dan kesatuan. dan baik 79 B pendampingan akan mampu 27 D pendampingan akan mampu 75 C
dalam Ananda LATIFAH Baik dalamdan
Anandamengeidentifikasi pelaksanaan meningkatkan mencermati gagasan meningkatkan menjelaskan
LATIFAH Baik dalam Ananda LATIFAH Sangat baik dalam
hak dan kewajiban sebagai warga pokok dan gagasan pendukung yang menjelaskan berbagai bentuk
melakukan penaksiran dari jumlah,
mengeidentifikasi pelaksanaan hak mencermati keterhubungan
masyarakat dalam kehidupan pecahan (biasa,
kali,campuran, desimal,
warga sehari- diperoleh dari teks
yanglisan, tulis,
dariatau selisih, hasil dan hasil bagi dua
dan kewajiban sebagai antargagasan didapat teks
hari. , visual., dan persen)
bilangan danmaupun
cacah hubungan
pecahan. ,
masyarakat dalam kehidupan sehari- lisan, tulis, atau visual. dan dengan
diantaranya. dan dengan
hari. dan cukup baik dalam 73 C pendampingan akan mampu 61 D pendampingan akan mampu 79 B
memahami berbagai bentuk meningkatkan mencermati gagasan
Ananda MARYAM Sangat baik dalam Ananda MARYAM
meningkatkan Sangat baik
menjelaskan dandalam
keberagaman suku, bangsa, sosial, Ananda
pokok dan MARYAM
gagasanSangat baik dalam
pendukung yang
mengeidentifikasi pelaksanaan hak menjelaskan berbagai bentuk
dan mencermati
dan kewajiban sebagai warga terikat
budaya di Indonesia yang teks lisan, tulis, atau pecahan (biasa,
selisih, hasil kali,campuran, desimal,
dan hasil bagi dua
persatuan antargagasan yang didapat dari teks
masyarakatdan kesatuan., visual.,
dalam kehidupan sehari- dan persen)
bilangan danmaupun
cacah hubungan
pecahan. ,
lisan, tulis, atau visual. dan baik
hari. dan sangat baik dalam 88 A dalam mencermati gagasan pokok 86 B diantaranya. dan cukup baik dalam 94 A
memahami berbagai bentuk menjelaskan dan melakukan
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam Ananda RAYHAN
dan gagasan Baik dalam
pendukung yang Ananda RAYHAN Sangat baik dalam
keberagaman suku, bangsa,
bentuk sosial, penaksiran
menjelaskandari jumlah, selisih, hasil
memahami berbagai mencermati
teks lisan, tulis, atau pecahan-pecahan yang
dan budaya di suku,
terikat kali, dandengan
hasil bagi dua atau
bilangan
keberagaman bangsa, antargagasan
visual., yang didapat dari teks senilai gambar model
persatuan
dan budayadan kesatuan.,yang terikat cacah maupun pecahan. ,
di Indonesia lisan, tulis, atau visual. dan dengan kongkrit. dan dengan pendampingan
persatuan dan kesatuan. dan baik 65 C pendampingan akan mampu 63 D akan mampu meningkatkan 88 A
dalam mengeidentifikasi pelaksanaan meningkatkan mencermati gagasan menjelaskan dan melakukan
Ananda RAYYAN Sangat baik dalam Ananda RAYYAN Baik dalam Ananda RAYYAN Sangat baik dalam
hak dan kewajiban sebagai warga pokok dan gagasan pendukung yang penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
mengeidentifikasi pelaksanaan hak mencermati keterhubungan menjelaskan pecahan-pecahan yang
masyarakat dalam kehidupan
warga sehari- diperoleh dari teks
yanglisan, tulis,
dariatau kali, dandengan
hasil bagi dua atau
bilangan
dan kewajiban sebagai antargagasan didapat teks senilai gambar model
hari. , visual., cacah maupun pecahan. ,
hari. dan sangat baik dalam 71 C pendampingan akan mampu 65 C akan mampu meningkatkan 69 C
memahami berbagai Ananda SYAMILdanCukup baik dalam
Baikbentuk meningkatkan
Ananda SYAMILmencermati gagasan menjelaskan melakukan
Ananda SYAMIL dalam Perlu bimbingan
keberagaman suku, bangsa, sosial, pokok dan gagasan pendukung yang menjelaskan
penaksiran dari danjumlah,
melakukan
selisih, hasil
memahami berbagai bentuk dalam mencermati keterhubungan
dan budaya di Indonesia yang terikat diperoleh dari teks lisan, tulis, atau penaksiran daribagi
kali, dan hasil jumlah, selisih, hasil
dua bilangan
keberagaman suku, bangsa, sosial, antargagasan yang didapat dari teks
persatuan kali,
cacahdan hasil bagi dua bilangan
dan budayadan kesatuan.,yang terikat visual., maupun pecahan. ,
di Indonesia lisan, tulis, atau visual. dan dengan
cacah maupun pecahan. dan dengan
persatuan dan kesatuan. dan baik 51 D pendampingan akan mampu 43 D pendampingan akan mampu 63 D
Ananda FAWWAZ Cukuppelaksanaan
dalam mengeidentifikasi baik dalam meningkatkan mencermati gagasan
Ananda FAWWAZ Baik dalam Ananda FAWWAZ
meningkatkan Perlu bimbingan
menjelaskan berbagai
memahami berbagaisebagai
hak dan kewajiban bentukwarga pokok dan gagasan pendukung yang
mencermati keterhubungan dalam
bentukmenjelaskan
pecahan (biasa,dan campuran,
melakukan
keberagaman suku,kehidupan
masyarakat dalam bangsa, sosial,
sehari- diperoleh dari teks lisan, tulis, atau
antargagasan yang didapat dari teks penaksiran
desimal, dandari jumlah,
persen) danselisih, hasil
hubungan
dan
hari.budaya
, di Indonesia yang terikat visual.,
lisan, tulis, atau visual. dan dengan kali, dan hasil, bagi dua bilangan
diantaranya.
persatuan dan kesatuan. dan dengan
pendampingan akan mampu 57 D pendampingan akan mampu 15 D cacah maupun pecahan. dan dengan 65 C
meningkatkan mencermati gagasan pendampingan akan mampu
Ananda NADHIRA
meningkatkan Sangat baik dalam
mengeidentifikasi Ananda NADHIRA Baik dalam
pokok dan gagasan pendukung yang Ananda NADHIRA
meningkatkan Sangat baik
menjelaskan dalam
pecahan-
memahami
pelaksanaanberbagai
hak danbentuk
kewajiban mencermati keterhubungan
diperoleh dari teks menjelaskan
pecahan yangpecahan-pecahan yang
yanglisan, tulis,
dariatau senilai dengan gambar
keberagaman
sebagai wargasuku, bangsa,dalam
masyarakat sosial, antargagasan didapat teks
visual., senilai dengan
atau model gambar
kongkrit. , atau model
dan budayasehari-hari.
kehidupan di Indonesia, yang terikat lisan, tulis, atau visual. dan dengan
kongkrit. dan baik dalam menjelaskan
persatuan dan kesatuan. dan baik 73 C pendampingan akan mampu 93 A dan melakukan penaksiran dari 87 B
dalam
Anandamengeidentifikasi pelaksanaan meningkatkan mencermati
NAUFAL Baik dalam Ananda NAUFAL Baik dalamgagasan Ananda NAUFAL
jumlah, selisih, Baikkali,
hasil dalam
dan hasil
hak dan kewajiban
berbagaisebagai
bentukwarga pokok dan gagasan pendukung yang
memahami mencermati keterhubungan menjelaskan pecahan-pecahan
bagi dua bilangan cacah maupunyang
masyarakat dalam
suku,kehidupan sehari- diperoleh dari teks lisan, tulis,
keberagaman bangsa, sosial, antargagasan yang didapat dariatau
teks senilai
pecahan.dengan
, gambar atau model
hari. , visual.,
dan budaya di Indonesia yang terikat lisan, tulis, atau visual. dan dengan kongkrit. dan dengan pendampingan
persatuan dan kesatuan. dan baik 74 C pendampingan akan mampu 63 D akan mampu meningkatkan 81 B
dalam
Anandamengeidentifikasi pelaksanaan meningkatkan
Ananda NUFAHmencermati
Sangat baikgagasan menjelaskan danSangat
melakukan
NUFAH Sangat baik dalam dalam Ananda NUFAH baik dalam
hak dan kewajiban sebagai warga pokok dan gagasan pendukung yang penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
mengeidentifikasi pelaksanaan hak mencermati keterhubungan menjelaskan pecahan-pecahan yang
masyarakat dalam
dan kewajiban kehidupan
sebagai warga sehari- diperoleh
antargagasandari teks
yanglisan, tulis,
didapat dariatau
teks kali, dandengan
senilai hasil bagi dua atau
gambar bilangan
model
hari. , visual., cacah maupun pecahan. ,
hari. dan sangat baik dalam 73 C pendampingan akan mampu 80 B akan mampu meningkatkan 96 A
memahami berbagai bentuk meningkatkan
Ananda SYAZAmencermati
Baik dalam gagasan menjelaskan berbagai bentuk
Ananda SYAZA Sangat baik dalam Ananda SYAZA Perlu bimbingan
keberagaman suku, bangsa, sosial, pokok dan gagasan
gagasanpendukung
pokok danyang pecahan (biasa, campuran, desimal,
mengeidentifikasi pelaksanaan hak mencermati dalam menjelaskan pecahan-pecahan
dan
dan budaya di Indonesia yang terikat diperoleh
gagasan pendukung yangtulis,
dari teks lisan, atau dan persen) dan hubungan
kewajiban sebagai warga diperoleh yang senilai dengan gambar atau
persatuan
masyarakatdan kesatuan., visual., diantaranya. , dan dengan
dalam kehidupan sehari- dari teks lisan, tulis, atau visual. dan model kongkrit.
hari. dan baik dalam memahami 70 C dengan pendampingan akan mampu 32 D pendampingan akan mampu 79 B
berbagai bentuk keberagaman suku, meningkatkan mencermati meningkatkan menjelaskan dan
bangsa, sosial, dan budaya di keterhubungan antargagasan yang melakukan penaksiran dari jumlah,
Indonesia yang terikat persatuan dan didapat dari teks lisan, tulis, atau selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
kesatuan., visual., bilangan cacah maupun pecahan. ,
REKAP NILAI MID PENGETAHUAN
Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Prakarya Pendidikan Jasmani, Olahraga da
Ananda ABIEL Baik dalam
Ananda ABIEL DISKRIPSI
Baik dalam N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI N P
menganalisis hubungan antara bentuk
dan pemanfaatan 21 sumber daya alam
dan fungsi bagian 18 tubuh pada hewan 19 20 22 23 24 25 26
untuk kesejahteraan masyarakat dari Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam
dan tumbuhan. dan dengan
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat memahami gambar dan bentuk tiga
pendampingan akan mampu
provinsi. dan dengan pendampingan dimensi dan dengan pendampingan
meningkatkan mengidentifikasi 64 D Ananda
akan mampu AISYAH Baik dalam
meningkatkan 44 D akan mampu meningkatkan 58 D
Ananda
berbagaiAISYAH
sumberSangat
energi, baik dalam
perubahan mengidentifikasi karakteristik ruang
keragaman sosial, memahami dasar-dasar gerak tari
mengidentifikasi
bentuk energi, dan berbagai
sumbersumber
energi dan pemanfaatan
ekonomi, budaya, sumber
etnis, dandaya alamdi
agama daerah,
energi,
alternatifperubahan
(angin, air,bentuk energi,
matahari, dan
panas
untuk kesejahteraan
provinsi masyarakat
setempat sebagai dari
identitas Ananda AISYAH Sangat baik dalam
sumber
bumi, bahanenergi alternatif
bakar (angin,
organik, dan air,
nuklir)
tingkat
Anandakota/kabupaten
bangsa Indonesia; sertasampai tingkat
hubungannya memahami dasar-dasar gerak tari
matahari, panas Baik
dalam kehidupan bumi, bahan bakar
sehari-hari., AZZAM Perlu bimbingan
Ananda
organik,
AZZAM
dan nuklir)
dalam
dalam kehidupan 83 B provinsi.
dengan dan baik dalam
karakteristik
dalam mengidentifikasi ruang.,
karakteristik 75 C daerah dan cukup baik dalam 47 D
mengidentifikasi berbagai sumber mengidentifikasi karakteristik ruang memahami gambar dan bentuk tiga
sehari-hari. dan cukup baikenergi,
dalamdan ruang dan pemanfaatan sumber daya
energi, perubahan bentuk dan
alam untuk kesejahteraan daya
pemanfaatan sumber alam dimensi,
menganalisis hubungan antara bentuk masyarakat
sumber energi alternatif (angin, air, untuk kesejahteraan masyarakat dari Ananda AZZAM Perlu bimbingan
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dari tingkat kota/kabupaten sampai
matahari, panas bumi, bahan bakar tingkat kota/kabupaten sampai tingkat dalam memahami gambar dan bentuk
dan tumbuhan., tingkat provinsi. dan dengan
organik, dan nuklir) dalam kehidupan provinsi., tiga dimensi dan dengan
sehari-hari. dan dengan 50 D pendampingan
Ananda AJENGakan Baik mampu
dalam 40 D pendampingan akan mampu 55 D
Ananda AJENG Sangat baik dalam meningkatkan
pendampingan mengidentifikasimengidentifikasi
karakteristik ruang
mengidentifikasiakan mampu meningkatkan memahami dasar-
berbagai sumber keragaman sosial,sumber
ekonomi, budaya,
meningkatkan menganalisis dan pemanfaatan daya alam dasar gerak tari daerah,
energi, perubahan bentuk energi, dan etnis,
untuk dan agama di provinsi setempat
hubungan antara bentuk dan fungsi kesejahteraan masyarakat dari Ananda AJENG Baik dalam
sumber energi alternatif (angin, air, sebagai identitas bangsa Indonesia;
bagian tubuh pada hewan dan tingkat kota/kabupaten sampai tingkat memahami gambar dan bentuk tiga
matahari, panas bumi, bahan bakar serta hubungannya dengan
tumbuhan.,
organik, dan nuklir) 87 B provinsi.
Ananda TASYAdan baik dalambaik dalam
Sangat 80 B dimensi dan cukup baik dalam 63 D
Ananda TASYA Baikdalam
dalamkehidupan karakteristik
mengidentifikasi
ruang.,
mengidentifikasi karakteristik
karakteristik ruang memahami dasar-dasar gerak tari
sehari-hari. ruang
menganalisisdan cukup baik dalam
hubungan antara bentuk dan
dan pemanfaatan
pemanfaatan sumber
sumber daya
daya alam daerah,
menganalisis hubungan alam
tubuh antara bentuk
dan fungsi bagian pada hewan untuk Ananda TASYA Baik dalam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
kesejahteraan masyarakat
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dari
dan tumbuhan. dan cukup baik dalam tingkat memahami gambar dan bentuk tiga
dan tumbuhan., tingkat kota/kabupaten
kota/kabupaten sampai
sampai tingkat
tingkat
mengidentifikasi berbagai sumber provinsi., dimensi dan dengan pendampingan
energi, 87 B provinsi. dan baik dalam
Ananda TYO Sangat baik dalam 75 C 55 D
Anandaperubahan bentuk energi, dan akan mampu meningkatkan
TYO Sangat baik dalam mengidentifikasi
sumber energi alternatif (angin, air, mengidentifikasi keragaman
karakteristiksosial,
ruang memahami dasar-dasar gerak tari
mengidentifikasi berbagai sumber ekonomi, budaya, etnis, dan agama
matahari, panas bumi, bahan bakar dan pemanfaatan sumber daya alamdi daerah,
energi, perubahan bentuk energi, dan provinsi setempat sebagai identitas
organik, dan nuklir) dalam kehidupan untuk kesejahteraan masyarakat dari
sumber energi alternatif (angin, air, bangsa Indonesia; sertasampai
hubungannya Ananda TYO Sangat baik dalam
sehari-hari., tingkat kota/kabupaten tingkat
matahari, panas bumi, bahan bakar dengan memahami gambar dan bentuk tiga
provinsi.karakteristik ruang.,
organik, dan nuklir) 85 B Ananda DAFFA Baik
dan baik dalam
dalam 88 A dimensi dan baik dalam memahami 60 D
Ananda DAFFA Baikdalam
dalamkehidupan mengidentifikasi karakteristik ruang
keragaman sosial,
sehari-hari. dan baik dalamsumber dasar-dasar gerak tari daerah,
mengidentifikasi berbagai dan pemanfaatan
ekonomi, budaya, sumber
etnis, dandaya alamdi
agama
menganalisis hubungan
bentukantara bentuk
energi, perubahan energi, dan untuk kesejahteraan
provinsi masyarakat
setempat sebagai dari
identitas Ananda DAFFA Cukup baik dalam
dan fungsi bagian tubuh pada hewan
sumber energi alternatif (angin, air, tingkat
bangsakota/kabupaten
Indonesia; sertasampai tingkat
hubungannya memahami dasar-dasar gerak tari
dan tumbuhan., Ananda DIMAS Perluruang.,
bimbingan
matahari, panas bumi, bahan bakar provinsi. dan dengan
dengan karakteristik pendampingan daerah dan dengan pendampingan
Ananda DIMAS Perlu bimbingan
organik, dan nuklir) dalam kehidupan 73 C dalam mengidentifikasi
akan mampu meningkatkankarakteristik 63 D akan mampu meningkatkan 62 D
dalam mengidentifikasi berbagai
sehari-hari. danperubahan
cukup baikbentuk
dalam ruang dan pemanfaatan
mengidentifikasi keragaman sumber daya
sosial, memahami gambar dan bentuk tiga
sumber energi,
menganalisis hubungan antara bentuk alam untukbudaya,
ekonomi, kesejahteraan
etnis, danmasyarakat
agama di dimensi,
energi, dan sumber energi alternatif Ananda DIMAS Perlu bimbingan
dan fungsi dari tingkat kota/kabupaten sampai
air, bagian tubuh pada hewan provinsi setempat sebagai identitas
(angin, matahari, panas bumi, dalam memahami dasar-dasar gerak
dan tumbuhan., tingkat
bangsaprovinsi.
Indonesia;danserta
dengan
hubungannya
bahan bakar organik, dan nuklir) tari daerah dan dengan
dalam kehidupan sehari-hari. dan 41 D pendampingan
dengan PUTRI akan
Sangatmampu
ruang.,
baik dalam 40 D pendampingan akan mampu 45 D
Ananda PUTRI Sangat baik dalam meningkatkan
dengan pendampingan akan mampu mengidentifikasimengidentifikasi
karakteristik ruang meningkatkan memahami gambar
mengidentifikasi berbagai sumber keragaman sosial, ekonomi, budaya,
meningkatkan menganalisis dan pemanfaatan sumber daya alam dan bentuk tiga dimensi,
energi, perubahan bentuk energi, dan etnis, dan agama di provinsi setempat
hubungan antara bentuk(angin,
dan fungsi untuk kesejahteraan masyarakat dari Ananda PUTRI Sangat baik dalam
sumber energi alternatif air, sebagai identitas bangsa Indonesia;
bagian tubuh pada hewan danbakar tingkat kota/kabupaten sampai tingkat memahami gambar dan bentuk tiga
matahari, panas bumi, bahan serta hubungannya dengan
tumbuhan.,
Ananda
organik, HAFSHAH
dan nuklir) Sangat baik
dalam kehidupan 93 A Ananda
provinsi. HAFSHAH
dan sangatBaik
baikdalam
dalam 91 A dimensi dan sangat baik dalam 67 C
mengidentifikasi keragaman sosial, memahami dasar-dasar gerak tari
dalam mengidentifikasi
sehari-hari. berbagai
dan baik dalam
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di daerah,
sumber energi,hubungan
menganalisis perubahan bentuk
antara bentuk
provinsi setempat sebagai identitas Ananda HAFSHAH Sangat baik
energi, danbagian
dan fungsi sumbertubuh
energi alternatif
pada hewan bangsa Indonesia; serta hubungannya dalam memahami dasar-dasar gerak
(angin, air, matahari, panas bumi,
dan tumbuhan., dengan karakteristik ruang.
ruang.,dan cukup tari daerah dan dengan
bahan bakar organik, dan nuklir) 74 C baik dalam mengidentifikasi 56 D pendampingan akan mampu 63 D
dalam kehidupan sehari-hari. dan
karakteristik ruang dan pemanfaatan meningkatkan memahami gambar
cukup baik dalam menganalisis
sumber daya alam untuk dan bentuk tiga dimensi,
hubungan antara bentuk dan fungsi
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
bagian tubuh pada hewan dan
kota/kabupaten sampai tingkat
tumbuhan.,
provinsi.,
Ananda AMIRA Sangat baik dalam
Ananda AMIRA Cukup baik dalam
mengidentifikasi berbagai sumber
dan pemanfaatan sumber daya alam
energi, perubahan bentuk energi, dan
untuk kesejahteraan masyarakat dari Ananda AMIRA Baik dalam
sumber energi alternatif (angin, air,
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat memahami dasar-dasar gerak tari
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir)Baik
dalam kehidupan 84 B provinsi. dan cukup baik dalam
Ananda LATIFAH Baik dalam 77 B daerah dan cukup baik dalam 55 D
Ananda LATIFAH dalam mengidentifikasi
mengidentifikasi keragaman
karakteristiksosial, memahami gambar dan bentuk tiga
sehari-hari. dan cukup baiksumber
dalam ruang
mengidentifikasi berbagai ekonomi, budaya, etnis, dan agama
alamdi dimensi,
menganalisis hubungan antara bentuk dan pemanfaatan sumber daya
energi, perubahan bentuk energi, dan provinsi setempat sebagai identitas Ananda LATIFAH Cukup baik dalam
dan fungsi bagian tubuh (angin,
pada hewan untuk kesejahteraan masyarakat dari
sumber energi alternatif air, bangsa Indonesia; sertasampai
hubungannya memahami gambar dan bentuk tiga
dan tumbuhan., tingkat kota/kabupaten tingkat
matahari, panas bumi, bahan bakar dengan dimensi dan dengan pendampingan
organik, dan nuklir)Sangat
dalam baik
kehidupan 80 B dan baik dalam
Ananda MARYAM Baik dalam 71 C akan mampu meningkatkan 50 D
Ananda MARYAM dalam mengidentifikasi
mengidentifikasi keragaman sosial,
keragaman
sehari-hari. sosial,
menganalisisdan cukup baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari
hubungan antara bentuk ekonomi,
menganalisis hubungan antara bentuk ekonomi, budaya,
budaya, etnis,
etnis, dan
dan agama
agama di di daerah,
dan fungsi bagian tubuh pada hewan provinsi setempat sebagai identitas
dan fungsi bagian tubuh pada hewan provinsi setempat sebagai identitas
dan tumbuhan. dan sangat baik dalam bangsa Ananda MARYAM Sangat baik dalam
dan tumbuhan., berbagai sumber bangsa Indonesia;
Indonesia; serta
serta hubungannya
hubungannya
mengidentifikasi dengan memahami dasar-dasar gerak tari
83 B dengan karakteristik
ruang. dan baik 89 A 76 C
energi, perubahan bentuk energi, dan Ananda RAYHAN Baik dalam daerah dan baik dalam memahami
Ananda RAYHAN Sangat baik dalam dalam mengidentifikasi karakteristik
sumber energi alternatif mengidentifikasi karakteristik ruang gambar dan bentuk tiga dimensi,
berbagai(angin, air,
mengidentifikasi sumber ruang dan pemanfaatan
sumbersumber daya
matahari, panas bumi, bahan bakar dan pemanfaatan daya alam
energi, perubahan bentuk energi, dan alam Ananda RAYHAN Sangat baik dalam
untukuntuk kesejahteraan masyarakat
organik, dan nuklir) dalam kehidupan kesejahteraan masyarakat dari
sumber energi alternatif (angin, air, dari tingkat kota/kabupaten sampai memahami dasar-dasar gerak tari
sehari-hari., tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
matahari, panas bumi,
Baik bahan
dalam bakar tingkat provinsi., daerah dan dengan pendampingan
Ananda RAYYAN
organik, dan nuklir) dalam kehidupan 85 B provinsi. dan baik Baik
Ananda RAYYAN dalam dalam 64 D akan mampu meningkatkan 76 C
mengidentifikasi berbagai sumber mengidentifikasi keragaman sosial,
sehari-hari. dan baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang memahami gambar dan bentuk tiga
energi, perubahan bentuk energi, dan ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
menganalisis dan pemanfaatan sumber daya alam
sumber energihubungan antara bentuk dimensi,
alternatif (angin, air, provinsi setempat sebagai identitas Ananda RAYYAN Baik dalam
dan fungsi bagian tubuh pada bakar
hewan untuk kesejahteraan masyarakat dari
matahari, panas bumi, bahan bangsa Indonesia; serta hubungannya memahami gambar dan bentuk tiga
dan tumbuhan., tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
organik, dan nuklir) dalam kehidupan Ananda karakteristik
dengan SYAMIL Cukup baik dalam
ruang., dimensi dan dengan pendampingan
Ananda SYAMIL
sehari-hari. Cukup baik dalam
dan dengan 85 B provinsi. dan baikkeragaman
mengidentifikasi dalam sosial, 72 C akan mampu meningkatkan 60 D
mengidentifikasi keragaman sosial, di
menganalisis
pendampinganhubungan
akan mampu antara bentuk ekonomi, budaya, etnis, dan agama memahami dasar-dasar gerak tari
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
dan fungsi bagian
meningkatkan tubuh pada hewan
menganalisis provinsi setempat sebagai identitas daerah,
provinsi setempat sebagai identitas Ananda SYAMIL Cukup baik dalam
dan tumbuhan.
hubungan antaradan dengan
bentuk dan fungsi bangsa Indonesia; serta hubungannya
bangsa Indonesia; serta hubungannya memahami dasar-dasar gerak tari
pendampingan
bagian tubuh pada akanhewan
mampu dan dengan karakteristik ruang. dan
Ananda
dengan FAWWAZ Perlu
karakteristik bimbingan
ruang., daerah dan dengan pendampingan
Ananda FAWWAZ
meningkatkan
tumbuhan., Cukup baik dalam
mengidentifikasi 64 D dengan pendampingan akan
dalam mengidentifikasi keragaman mampu 63 D akan mampu meningkatkan 45 D
mengidentifikasi
berbagai sumberberbagai sumber
energi, perubahan meningkatkan
sosial, ekonomi,mengidentifikasi
budaya, etnis, dan memahami gambar dan bentuk tiga
energi, perubahan
bentuk energi, dan bentuk
sumberenergi,
energi dan karakteristik ruangsetempat
dan pemanfaatan
agama di provinsi sebagai dimensi,
sumber
alternatifenergi
(angin,alternatif (angin,panas
air, matahari, air, sumber daya alam untuk Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan
identitas bangsa Indonesia; serta
matahari,
bumi, bahan panas
bakarbumi, bahandan
organik, bakar
nuklir) kesejahteraan masyarakat dari tingkat dalam memahami dasar-dasar gerak
organik, dan nuklir)
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari., kota/kabupaten sampai tingkat tari daerah dan dengan
sehari-hari. dan dengan 58 D ruang.
Anandadan
provinsi.,
dengan
NADHIRA pendampingan
Sangat baik dalam 53 D pendampingan akan mampu 45 D
Ananda NADHIRA Sangat baik dalam akan mampu meningkatkan
pendampingan mengidentifikasi keragaman sosial,
mengidentifikasiakan mampu meningkatkan memahami gambar
berbagai sumber mengidentifikasi
ekonomi, budaya,karakteristik ruang di
meningkatkan menganalisis etnis, dan agama dan bentuk tiga dimensi,
energi, perubahan bentuk energi, dan dan pemanfaatan
setempat sumber
sebagai daya alam
hubungan antara bentuk dan fungsi provinsi identitas Ananda NADHIRA Sangat baik dalam
sumber energi alternatif (angin, air, untuk kesejahteraan masyarakat dari
bagian tubuh pada hewan dan bangsa Indonesia; serta hubungannya memahami dasar-dasar gerak tari
matahari, panas bumi, bahan bakar tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
tumbuhan.,
organik, dan nuklir) dalam kehidupan 89 A dengan
Ananda
provinsi.,
karakteristik
NAUFAL Sangat ruang. dandalam
baik baik 94 A daerah dan sangat baik dalam 57 D
Ananda NAUFAL Baik dalam dalam mengidentifikasi karakteristik memahami gambar dan bentuk tiga
sehari-hari. dan baik dalamsumber mengidentifikasi keragaman sosial,
mengidentifikasi berbagai ruang danbudaya,
pemanfaatan sumber dayadi dimensi,
menganalisis hubungan ekonomi, etnis, dan agama
bentukantara bentuk
energi, perubahan energi, dan alam untuk kesejahteraan masyarakat
dan fungsi bagian tubuh pada hewan provinsi setempat sebagai identitas Ananda NAUFAL Sangat baik dalam
sumber energi alternatif (angin, air, dari tingkat kota/kabupaten sampai
dan tumbuhan., bangsa Indonesia; serta hubungannya memahami dasar-dasar gerak tari
matahari, panas bumi, bahan bakar tingkat provinsi.,
organik, dan nuklir) dalam kehidupan 85 B dengan
Ananda NUFAH Sangat baikdan
karakteristik ruang. baik
dalam 75 C daerah dan cukup baik dalam 63 D
dalam mengidentifikasi karakteristik memahami gambar dan bentuk tiga
sehari-hari. dan baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang
ruang dan pemanfaatan
sumbersumber daya dimensi,
Ananda NUFAH
menganalisis Sangat baik
hubungan dalam
antara bentuk dan pemanfaatan daya alam
menganalisis hubungan alam
untukuntuk kesejahteraan masyarakat
dan fungsi bagian tubuh antara bentuk
pada hewan kesejahteraan masyarakat dari Ananda NUFAH Sangat baik dalam
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tumbuhan., tingkat kota/kabupaten sampai tingkat memahami dasar-dasar gerak tari
tingkat
dan tumbuhan. dan sangat baik dalam 89 A provinsi.provinsi.,
dan baik dalam 80 B daerah dan cukup baik dalam 70 C
Ananda SYAZA Sangat baik dalam
Ananda SYAZA
menganalisis Baik dalam
hubungan antara bentuk mengidentifikasi
karakteristiksosial, memahami gambar dan bentuk tiga
ruang
mengidentifikasi
dan fungsi bagianberbagai sumber
tubuh pada hewan ekonomi, budaya, sumber
etnis, dan agama
alamdi dimensi,
dan pemanfaatan daya
energi, perubahan bentuk energi, dan
dan tumbuhan., provinsi setempat sebagai identitas
untuk kesejahteraan masyarakat dari Ananda SYAZA Baik dalam
sumber energi alternatif (angin, air, bangsa Indonesia; sertasampai
hubungannya
tingkat kota/kabupaten tingkat memahami gambar dan bentuk tiga
matahari, panas bumi, bahan bakar dengan
organik, dan nuklir) dalam kehidupan 85 B dan cukup baik dalam 80 B dimensi dan cukup baik dalam 51 D
mengidentifikasi keragaman sosial, memahami dasar-dasar gerak tari
sehari-hari. dan cukup baik dalam
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di daerah,
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya
dan tumbuhan.,
Ananda Olahraga
ABIEL Perlu bimbingan dalam
ndidikan Jasmani, dan Kesehatan PKLH Bahasa Inggris Bahasa Arab
memahami variasi pola gerak
dasarlokomotor, non-lokomotor,dan
DISKRIPSI N P DISKRIPSI N P Ananda ABIEL DISKRIPSI
Perlu bimbingan dalam N P
manipulatif sesuaidengan konsep Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam
Membaca nyaring dengan melafalkan
tubuh, ruang,usaha, 27dan 28 29 mengidentifikasikan
30pemanfaatan air, 31 32 alfabet dan ucapan33yang tepat yang 34 35
keterhubungandalam
Ananda AISYAH Perlupermainan cara menjaga kebersihan, dan
bimbingan melibatkan kata, frasa dan kalimat
bolakecil sederhanavariasi
dan pola gerak perilaku hemat air dalam kehidupan
dalam memahami yang sederhana dan dengan
atautradisional*. dan dengan sehari-hari dan dengan
dasarlokomotor, non-lokomotor,dan
pendampingan akan mampu 50 D pendampingan akan mampu 62 D pendampingan akan mampu 35 D
manipulatif sesuaidengan konsep meningkatkan
Ananda AISYAHMembaca nyaring
meningkatkan memahami variasi meningkatkan menjelaskan Cukup baik dalam
tubuh, ruang,usaha, dan Ananda AISYAH Sangat baik dalam dengan melafalkan alfabet dan
pola gerak dasar lokomotor, non- pentingnya hidup bersih tanpa Membaca nyaring dengan melafalkan
keterhubungandalam Perlupermainan menjelaskan pentingnya hidup bersih ucapan yang tepat yang melibatkan
Ananda AZZAMmanipulatif
lokomotor,dan bimbingan alfabet dan ucapan yang tepat yang
dan sesuai sampah, cara memilah sampah dan
bolakecil sederhanavariasi tanpa sampah, cara memilah sampah kata, frasa dan kalimat yang
dalam
dengan memahami
konsep tubuh,ruang, pola gerak
usaha, pengelolaan sampah, melibatkan kata, frasa dan kalimat
atautradisional*. dan dengan dan pengelolaan sampah dan sangat sederhana,
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
danketerhubungan
pendampingan akan dalam
mampu permainan 96 A baik dalam mengidentifikasikan 66 C yang
Anandasederhana dan cukup
AZZAM Perlu baik
bimbingan 60 D
manipulatif sesuai dengan konsep Ananda AZZAM Perlu bimbingan dalam
bola besar sederhana
meningkatkan memahami dan atau
variasi pemanfaatan air, cara menjaga dalam Membaca
Membaca nyaring
nyaring dengan
dengan
tubuh,ruang, usaha, dalam mengidentifikasikan melafalkan
tradisional,
pola gerak dasar lokomotor, non- kebersihan, dan perilaku hemat air melafalkan alfabet
alfabet dan
dan ucapan
ucapan yang
yang
danketerhubungan dalam permainan pemanfaatan air, cara menjaga tepat
Ananda AJENGmanipulatif
lokomotor,dan Perlu bimbingan
sesuai dalam kehidupan sehari-hari, tepat yang
yang melibatkan
melibatkan kata,kata, frasa
frasa dan
dan
bola
dalambesar sederhana dan pola
atau gerak kebersihan, dan perilaku hemat air kalimat yang sederhana,
dengan memahami
konsep variasi
tubuh,ruang, usaha, kalimat yang sederhana dan dengan
tradisional dan dengan pendampingan dalam kehidupan sehari-hari dan
danketerhubungan
akan mampu dalam
meningkatkan permainan 52 D dengan pendampingan akan mampu 18 D pendampingan akan mampu 30 D
manipulatif sesuai dengan konsep meningkatkan
Ananda AJENGMembaca
bola besar sederhana dan atau nyaring
memahami variasi Ananda AJENGmengidentifikasikan
Baik dalam Baik dalam Membaca
usaha,pola gerak dasar meningkatkan
tubuh,ruang, dengan
nyaring dengan melafalkandan
tradisional, melafalkan alfabet
lokomotor, non-lokomotor,dan mengidentifikasikan
pemanfaatan air, carapemanfaatan
menjaga air, alfabet
danketerhubungan dalam permainan ucapan yangyang
tepattepat
yangyang
melibatkan
Ananda TASYA
manipulatif Perlu
sesuai bimbingan
dengan konsep cara menjaga
kebersihan, kebersihan,
dan dan air
perilaku hemat dan ucapan
bola besar sederhana dan atau kata, frasa dan
kata,kalimat
dalam memahami yangkalimat
tubuh,ruang, usaha,variasi pola gerak perilaku hemat airsehari-hari,
dalam kehidupan dalam kehidupan melibatkan frasa dan
tradisional dan dengan pendampingan sederhana,
danketerhubungan
akan mampu dalam permainan
meningkatkan 80 B sehari-hari dan baik dalam 80 B yang
Anandasederhana dan baik
TASYA Perlu dalam
bimbingan 45 D
manipulatif sesuai dengan konsep mengidentifikasikan pemanfaatan
baik dalam air,
bola besar sederhana dan atau Membaca nyaringnyaring
dengandengan
melafalkan
memahami variasi Ananda TASYA Cukup dalam Membaca
tubuh,ruang,
tradisional, usaha,pola gerak dasar cara menjaga kebersihan, dan air, alfabet dan alfabet
ucapandan yangucapan
tepat yang
lokomotor, non-lokomotor,dan mengidentifikasikan pemanfaatan melafalkan yang
danketerhubungan dalam permainan perilaku hematkebersihan,
air dalam kehidupan melibatkan kata, frasa kata,
dan kalimat
Ananda TYO
manipulatif Perludengan
sesuai bimbingan dalam
konsep cara menjaga dan tepat yang melibatkan frasa dan
bola besar sederhana dan atau sehari-hari, yang sederhana,
memahami
tubuh,ruang,variasi
usaha,pola gerak dasar perilaku hemat air dalam kehidupan kalimat yang sederhana dan dengan
tradisional
lokomotor, dan dengan pendampingan
non-lokomotor,dan
danketerhubungan
akan mampu
dalam permainan
meningkatkan 65 C sehari-hari dan cukup baik dalam 59 D pendampingan akan mampu 75 C
manipulatif
bola besar sesuai
sederhanadengan konsep
dan atau mengidentifikasikan pemanfaatan air, meningkatkan Membaca nyaring
memahami Ananda TYO Baik dalam Ananda TYO Cukup baik dalam
tubuh,ruang,variasi
tradisional, usaha,pola gerak dasar cara menjaga kebersihan, dan air, dengan melafalkan alfabet dan
lokomotor, non-lokomotor,dan mengidentifikasikan pemanfaatan Membaca nyaring dengan melafalkan
air dalam kehidupan ucapan yangucapan
tepat yang
Ananda DAFFA
manipulatif Perlu
sesuai bimbingan
dengan konsep cara menjaga dan alfabet dan yangmelibatkan
tepat yang
bola besar sederhana dan atau sehari-hari, kata, frasa dan
kata,kalimat
dalam memahami variasi pola gerak yangkalimat
tubuh,ruang, usaha, perilaku hemat air dalam kehidupan melibatkan frasa dan
danketerhubungan
akan mampu
dalam permainan
meningkatkan 80 B sehari-hari dan baik dalam 68 C yang sederhana dan cukup baik
Ananda DAFFA Perlu bimbingan 60 D
manipulatif sesuai
bola besar sederhana dengan konsep
dan atau mengidentifikasikan pemanfaatan air, dalam Membaca nyaring dengan
memahami variasi Ananda DAFFA Baik dalam dalam Membaca nyaring dengan
tubuh,ruang, usaha,pola gerak dasar cara menjaga kebersihan, dan air, melafalkan
tradisional,
lokomotor, non-lokomotor,dan mengidentifikasikan pemanfaatan melafalkan alfabet
alfabet dan
dan ucapan
ucapan yang
yang
danketerhubungan dalam permainan perilaku hemat air dalam kehidupan tepat
tepat yang melibatkan kata, frasa
yang melibatkan kata,
Ananda DIMAS
manipulatif Perlu
sesuai bimbingan
dengan konsep cara menjaga kebersihan, dan frasa dan
dan
bola besar sederhana dan atau sehari-hari, kalimat
dalam memahami
tubuh,ruang, usaha, variasi pola gerak perilaku hemat air dalam kehidupan kalimat yang
yang sederhana,
sederhana dan dengan
tradisional dan dengan pendampingan
danketerhubungan
akan mampu meningkatkandalam permainan 80 B sehari-hari dan baik dalam 60 D pendampingan
Ananda DIMASakan Perlumampu
bimbingan 40 D
manipulatif sesuai dengan
bola besar sederhana konsep
dan atau Ananda DIMAS Perlupemanfaatan
mengidentifikasikan bimbingan air, meningkatkan Membaca nyaring
memahami dalam Membaca nyaring dengan
tubuh,ruang,variasi
tradisional, usaha,pola gerak dasar dalam mengidentifikasikan
cara menjaga kebersihan, dan dengan melafalkan alfabet dan
lokomotor, non-lokomotor,dan melafalkan alfabet dan ucapan yang
danketerhubungan dalam permainan pemanfaatan
perilaku hematair,
aircara menjaga
dalam kehidupan ucapan yang tepat yangkata,melibatkan
manipulatif sesuai dengan konsep tepat yang melibatkan frasa dan
Ananda PUTRI
bola besar Cukup
sederhana baikatau
dan dalam kebersihan,
sehari-hari, dan perilaku hemat air kata, frasa dan kalimat yang
tubuh,ruang, usaha, kalimat yang sederhana dan dengan
memahami variasi
tradisional dan denganpolapendampingan
gerak dasar dalam kehidupan sehari-hari dan sederhana,
danketerhubungan
lokomotor,
akan mampu dalam permainan
non-lokomotor,dan
meningkatkan 55 D dengan pendampingan akan mampu 29 D pendampingan akan mampu 40 D
meningkatkan
Ananda PUTRI Membaca
manipulatif
memahami sesuai
variasidengan
pola konsep
gerak dasar Ananda PUTRI mengidentifikasikan
meningkatkan Sangat baik dalam Sangat baik dalam
tradisional, dengan melafalkan alfabet dan
tubuh,ruang,
lokomotor, usaha,
non-lokomotor,dan mengidentifikasikan
menjaga air, Membaca nyaring dengan melafalkan
Ananda HAFSHAH Perlu bimbingan ucapan yang tepat yang melibatkan
danketerhubungan
manipulatif dalam
sesuai dengan permainan
konsep cara menjaga
dan dan air
perilaku hemat alfabet dan ucapan yang tepat yang
kata, frasa dan
kata,kalimat
bola besar
tubuh,ruang, usaha,variasi
sederhana dan pola
atau gerak perilaku hemat airsehari-hari,
dalam kehidupan dalam kehidupan melibatkan frasa dan
sederhana,
dasar lokomotor,
tradisional
danketerhubungan non-lokomotor,dan
dan cukup baikpermainan
dalam dalam 93 A sehari-hari dan sangat baik dalam 100 A yang sederhana dan sangat
Ananda HAFSHAH Perlu bimbinganbaik 80 B
manipulatif
memahami sesuai
variasidengan
pola konsep
gerak dasar mengidentifikasikan pemanfaatan
dalam air, dalam
bola besar sederhana dan atau Ananda HAFSHAH Baik dalam Membaca
Membaca nyaring
nyaring dengan
dengan
tubuh,ruang,
lokomotor, usaha,
tradisional, non-lokomotor,dan cara menjaga kebersihan, dan air, melafalkan
mengidentifikasikan pemanfaatan melafalkan alfabet
alfabet dan
dan ucapan
ucapan yang
yang
danketerhubungan dalam permainan
manipulatif sesuai dengan konsep perilaku hemat air dalam kehidupan tepat yang melibatkan kata, frasa dan
cara menjaga kebersihan, dan tepat yang melibatkan kata, frasa dan
tubuh,ruang, usaha, dan atau sehari-hari, kalimat yang sederhana,
perilaku hemat air dalam kehidupan kalimat yang sederhana dan dengan
tradisional dan dengan
danketerhubungan pendampingan
dalam permainan
akan mampu
bola besar meningkatkan
sederhana dan atau
77 B sehari-hari dan baik dalam 53 D pendampingan akan mampu 70 C
mengidentifikasikan pemanfaatan air, meningkatkan Membaca nyaring
memahami
tradisional, variasi pola gerak dasar cara menjaga kebersihan, dan dengan melafalkan alfabet dan
lokomotor, non-lokomotor,dan
perilaku hemat air dalam kehidupan ucapan yang tepat yang melibatkan
sehari-hari, kata, frasa dan kalimat yang
tubuh,ruang, usaha,
sederhana,
bola besar sederhana dan atau
tradisional,
Ananda AMIRA Perlu bimbingan
dalam memahami variasi pola gerak
Ananda AMIRA Cukup baik dalam dalam Membaca nyaring dengan
tubuh,ruang, usaha,
mengidentifikasikan pemanfaatan air, melafalkan alfabet dan ucapan yang
Ananda LATIFAH Perlu bimbingan cara menjaga kebersihan, dan tepat yang melibatkan kata, frasa dan
dalam memahami variasi pola gerak perilaku hemat air dalam kehidupan kalimat yang sederhana dan dengan
dasar lokomotor,
akan mampu
non-lokomotor,dan
meningkatkan 67 C sehari-hari dan cukup baik dalam 59 D pendampingan akan mampu 40 D
manipulatif sesuai dengan konsep mengidentifikasikan pemanfaatan air, meningkatkan Membaca nyaring
memahami Ananda LATIFAH Cukup baik dalam Ananda LATIFAH Cukup baik dalam
tubuh,ruang,variasi
usaha,pola gerak dasar cara menjaga kebersihan, dan dengan melafalkan alfabet dan
lokomotor, non-lokomotor,dan mengidentifikasikan pemanfaatan air, Membaca nyaring dengan melafalkan
tepat yang
manipulatif sesuai dengan konsep cara menjaga dan alfabet dan yangmelibatkan
tepat yang
Ananda MARYAM
bola besar Cukup
sederhana danbaik
ataudalam sehari-hari, kata, frasa dan
kata,kalimat yangkalimat
tubuh,ruang, usaha, perilaku hemat air dalam kehidupan melibatkan frasa dan
memahami variasi
tradisional dan polapendampingan
dengan gerak dasar sederhana,
danketerhubungan
lokomotor,
akan mampu
dalam permainan
non-lokomotor,dan
meningkatkan 72 C sehari-hari dan cukup baik dalam 68 C yang sederhana dan cukup baik
Ananda MARYAM Perlu bimbingan 70 C
mengidentifikasikan pemanfaatan air, dalam
manipulatif
memahami sesuai dan atau
variasidengan konsep
pola gerak dasar Ananda MARYAM Sangat baik dalam dalam Membaca
Membaca nyaring
nyaring dengan
dengan
cara menjaga kebersihan, dan air, melafalkan
tradisional,
tubuh,ruang, usaha,
lokomotor, non-lokomotor,dan mengidentifikasikan pemanfaatan melafalkan alfabet
alfabet dan
dan ucapan
ucapan yang
yang
perilaku hematkebersihan,
air dalam kehidupan tepat
tepat yang melibatkan kata, frasa
yang melibatkan kata,
danketerhubungan
manipulatif dalambaik
sesuai Cukup
dengan permainan
konsep cara menjaga dan frasa dan
dan
Ananda RAYHAN dalam sehari-hari, kalimat
bola besar
tubuh,ruang, sederhana
usaha, dan ataudasar perilaku hemat air dalam kehidupan kalimat yang
yang sederhana,
sederhana dan dengan
memahami variasi pola gerak
tradisional dan cukup
danketerhubungan baikpermainan
dalam
dalam 93 A sehari-hari dan sangat baik dalam 63 D pendampingan akan mampu 85 B
memahami
bola variasi pola
besar sederhana gerak
dan atau dasar mengidentifikasikan pemanfaatan air, meningkatkan Membaca nyaring
manipulatif sesuai dengan konsep Ananda RAYHAN Cukup baik dalam Ananda RAYHAN Sangat baik dalam
lokomotor,
tradisional, non-lokomotor,dan cara menjaga kebersihan, dan air, dengan melafalkan alfabet melafalkan
dan
tubuh,ruang, usaha, mengidentifikasikan pemanfaatan Membaca nyaring dengan
manipulatif sesuaiPerlu
dengan konsep perilaku hematkebersihan,
tepat yang
Ananda RAYYAN
danketerhubungan bimbingan
dalam permainan cara menjaga dan alfabet dan yangmelibatkan
tepat yang
tubuh,ruang, usaha,variasi sehari-hari, kata, frasa dan
kata,kalimat
bola besar sederhana dan pola
atau gerak perilaku hemat air dalam kehidupan melibatkan frasa dan
danketerhubungan dalam
baikpermainan sederhana,
dasar
bola
lokomotor,
tradisional non-lokomotor,dan
dan cukup
besar sederhana dan
dalam
atau
75 C sehari-hari dan cukup baik dalam 92 A yang
Anandasederhana
RAYYANdan sangat
Perlu baik
bimbingan 75 C
manipulatif
memahami sesuai
variasidengan
pola konsep
gerak dasar mengidentifikasikan pemanfaatan air, dalam Membaca nyaring dengan
tradisional, Ananda RAYYAN Baik dalam dalam Membaca nyaring dengan
tubuh,ruang, usaha,
lokomotor, non-lokomotor,dan cara menjaga kebersihan, dan melafalkan alfabet dan ucapan yang
mengidentifikasikan pemanfaatan air, melafalkan alfabet dan ucapan yang
danketerhubungan
manipulatif dalam
sesuaiPerlu
dengan permainan
konsep perilaku hematkebersihan,
air dalam kehidupan tepat
Ananda SYAMIL bimbingan cara menjaga dan tepat yang
yang melibatkan
melibatkan kata,
kata, frasa
frasa dan
dan
bola besar
tubuh,ruang, sederhana
usaha, dan atau sehari-hari, kalimat yang sederhana,
dalam memahami variasi pola gerak perilaku hemat air dalam kehidupan kalimat yang sederhana dan dengan
dalam permainan
dasar lokomotor,
akan
bola mampu
besar
non-lokomotor,dan
meningkatkan
sederhana dan atau
80 B sehari-hari dan baik dalam 41 D pendampingan
Ananda SYAMILakan Perlumampu
bimbingan 75 C
manipulatif sesuai dengan konsep Ananda SYAMIL Perlu
mengidentifikasikan bimbingan air,
pemanfaatan meningkatkan Membaca nyaring
memahami
tradisional, variasi pola gerak dasar dalam Membaca nyaring dengan
tubuh,ruang, usaha, dalam mengidentifikasikan
cara menjaga kebersihan, dan dengan melafalkan alfabet dan
lokomotor, non-lokomotor,dan melafalkan alfabet dan ucapan yang
danketerhubungan dalambimbingan
permainan pemanfaatan
perilaku hematair,
aircara menjaga
dalam kehidupan ucapan yang tepat yang melibatkan
Ananda FAWWAZ
manipulatif Perlu
sesuai dengan konsep tepat yang melibatkan kata, frasa dan
bola besar sederhana dan pola
atau kebersihan,
sehari-hari, dan perilaku hemat air kata, frasa dan kalimat yang
dalam memahami
tubuh,ruang, usaha, variasi gerak kalimat yang sederhana dan dengan
tradisional dan dengan pendampingan dalam kehidupan sehari-hari dan sederhana,
dasarlokomotor,
danketerhubungan
akan mampu
non-lokomotor,dan
dalam
meningkatkan permainan 55 D dengan 46 D pendampingan akan mampu
Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan 30 D
Ananda pendampingan
FAWWAZ Perluakan mampu
manipulatif
bola sesuaidengan
besar sederhana dankonsep
atau bimbingan meningkatkan Membaca nyaring
memahami variasi pola dalam Membaca nyaring dengan
dan gerak dasar meningkatkan mengidentifikasikan
tubuh, ruang,usaha,
tradisional, dalam mengidentifikasikan dengan melafalkan alfabet dan yang
lokomotor, non-lokomotor,dan pemanfaatan air, cara menjaga melafalkan alfabet dan ucapan
keterhubungandalam permainan pemanfaatan air, cara menjaga ucapan yang tepat yang melibatkan
Ananda NADHIRA
manipulatif Perlu
sesuai dengan bimbingan
konsep kebersihan, dan perilaku hemat air tepat yang melibatkan kata, frasa dan
bolakecil sederhana dan kebersihan, dan perilaku hemat air kata, frasa dan kalimat yang
dalam memahami
tubuh,ruang, usaha, variasi pola gerak dalam kalimat yang sederhana dan dengan
atautradisional*. dan dengan dalam kehidupan
sehari-hari dan sederhana,
danketerhubungan
pendampingan akan dalam
mampu permainan 58 D dengan pendampingan akan mampu 41 D pendampingan akan mampu 70 C
manipulatif
bola besar sesuai dengan
sederhana konsep meningkatkan Membaca nyaring
memahami atau
dan Ananda NADHIRA Baik dalam Ananda NADHIRA Baik dalam
meningkatkan variasi meningkatkan mengidentifikasikan
tubuh,ruang, usaha,
tradisional, dengan melafalkan alfabet dan
pola gerak dasar lokomotor, non- mengidentifikasikan
menjaga air, Membaca nyaring dengan melafalkan
danketerhubungan dalam permainan ucapan yangucapan
tepat yang
Ananda NAUFAL
lokomotor,dan Perlu bimbingan
manipulatif sesuai cara menjaga
dan dan air
perilaku hemat alfabet dan yangmelibatkan
tepat yang
bola besar sederhana dan atau kata, frasa dan kalimat yang
dalam
denganmemahami variasi pola
konsep tubuh,ruang, gerak
usaha, perilaku hemat airsehari-hari,
dalam kehidupan dalam kehidupan melibatkan kata, frasa dan kalimat
dasar lokomotor,
danketerhubungan
akan mampu
non-lokomotor,dan
dalam
meningkatkan permainan 87 B sehari-hari dan baik dalam 78 B yang
Anandasederhana
NAUFALdan baik
Perlu dalam
bimbingan 80 B
manipulatif
bola sesuai
besar sederhana dengan konsep
dan atau mengidentifikasikan pemanfaatan air, Membaca nyaringnyaring
dengandengan
melafalkan
memahami variasi Ananda NAUFAL Sangat baik dalam dalam Membaca
tubuh,ruang,
tradisional, usaha,pola gerak dasar cara menjaga kebersihan, dan air, alfabet dan alfabet
ucapandan yangucapan
tepat yang
lokomotor, non-lokomotor,dan mengidentifikasikan pemanfaatan melafalkan yang
air dalam kehidupan melibatkan kata, frasa kata,
dan kalimat
manipulatif sesuai dengan konsep cara menjaga dan tepat yang melibatkan frasa dan
Ananda
bola besarNUFAH Cukup
sederhana baikatau
dan dalam sehari-hari, yang sederhana,
tubuh,ruang, usaha,pola gerak dasar perilaku hemat air dalam kehidupan kalimat yang sederhana dan dengan
memahami variasi
danketerhubungan
lokomotor,
akan mampu dalam
non-lokomotor,dan
meningkatkan permainan 93 A sehari-hari dan sangat baik dalam 56 D pendampingan akan mampu 70 C
mengidentifikasikan pemanfaatan
baik dalamair, meningkatkan
Ananda NUFAHMembaca
manipulatif
memahami sesuai
variasidengan
pola konsep
gerak dasar Ananda NUFAH Sangat Baik dalam Membaca
cara menjaga kebersihan, dan air, dengan
nyaring dengan melafalkandan
tradisional, melafalkan alfabet
tubuh,ruang, usaha,
lokomotor, non-lokomotor,dan mengidentifikasikan pemanfaatan alfabet
Ananda SYAZA
danketerhubungan Perlu bimbingan
dalam permainan perilaku hematkebersihan,
cara menjaga air dalam kehidupan
dan ucapan yangyang
dan ucapan tepattepat
yangyang
melibatkan
sehari-hari, kata, frasa dan
kata,kalimat
bola besar
tubuh,ruang, usaha,variasi
sederhana dan pola
atau gerak perilaku hemat air dalam kehidupan melibatkan frasa dan
sederhana,
dasar lokomotor,
tradisional
danketerhubungan non-lokomotor,dan
dan cukup baikpermainan
dalam dalam 95 A sehari-hari dan sangat baik dalam 85 B yang sederhana dan baik dalam 70 C
manipulatif
memahami sesuai
variasidengan
pola konsep
gerak dasar mengidentifikasikan pemanfaatan
baik dalamair, Membaca nyaring dengan
bola besar sederhana dan atau Ananda SYAZA Cukup Ananda SYAZA Sangat baikmelafalkan
dalam
tubuh,ruang,
lokomotor, usaha,
tradisional, non-lokomotor,dan cara menjaga kebersihan, dan air, alfabet dannyaring
ucapandengan
yang tepat yang
mengidentifikasikan pemanfaatan Membaca melafalkan
manipulatif sesuai dengan konsep perilaku hemat air dalam kehidupan melibatkan kata, frasa dan kalimat
cara menjaga kebersihan, dan alfabet dan ucapan yang tepat yang
tubuh,ruang, usaha, dan atau sehari-hari, yang sederhana,
perilaku hemat air dalam kehidupan melibatkan kata, frasa dan kalimat
dalam permainan
akan mampu
bola besar meningkatkan
sederhana dan atau
69 C sehari-hari dan cukup baik dalam 89 A yang sederhana dan sangat baik 30 D
mengidentifikasikan pemanfaatan air, dalam Membaca nyaring dengan
memahami
tradisional, variasi pola gerak dasar
cara menjaga kebersihan, dan melafalkan alfabet dan ucapan yang
perilaku hemat air dalam kehidupan tepat yang melibatkan kata, frasa dan
sehari-hari, kalimat yang sederhana,
tubuh,ruang, usaha,
tradisional,
Bahasa Arab Kemuhammadiyahan Pendidikan Agama Islam Pendidikan Pancasila dan
Ananda ABIEL Cukup terampil dalam
Ananda ABIEL DISKRIPSI
Perlu bimbingan dalam N P DISKRIPSI N P membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al- N
Ananda ABIEL Perlu bimbingan dalam
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-
Mengembangkan sikap
39 terbuka dan
frase, dan kalimat 36 sederhana terkait 37 38 40 41 42 kalimat dalam Q.S.43al-Falaq dan Q.S. 44
dapat bekerjasama dengan semua
topik mengetahui sendiri baik secara al-Fīl dengan benar dan menunjukkan
pihak dalam mengamalkan ukhuwah
lisan maupun tertulis dan dengan hafalan
Ananda Q.S. al-Falaq dan dalam
Q.S. al-Fīl
Islamiyah dan dengan pendampingan AISYAH terampil
pendampingan
Ananda AISYAHakan Perlumampu
bimbingan 56 D akan mampu meningkatkan 75 C dengan
membaca lancar
Q.S., al-Falaq
dan Cukup danterampil
Q.S. al- 79
meningkatkan Mengidentifikasikan dalam membaca Q.S. al-Falaq dan
dalam Mengidentifikasikan bunyi Ananda AISYAH Cukup
Mengembangkan baik dalam
sikap terbuka dan Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-
bunyi
huruf, huruf, kata, frase, dan kalimat Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis
kata, frase, dan kalimat Mengembangkan
dapat bekerjasamasikap terbuka
dengan dan
semua kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S.
sederhana terkait topik mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq
sederhana terkait topik mengetahui dapat bekerjasama
pihak dalam dengan ukhuwah
mengamalkan semua al-Fīl dengan benar dan menunjukkan
sendiri baik secara lisan maupun dan Q.S.AZZAM
Perludan benar dan
bimbingan
sendiri baik secara lisan maupun pihak dalam mengamalkan ukhuwah
Islamiyah, hafalan Q.S. al-Falaq Q.S. al-Fīl
tertulis, menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq
tertulis
Anandadan dengan
AZZAM Perlupendampingan
bimbingan 74 C Islamiyah dan cukup baik dalam 80 B dalam membaca Q.S.
dengan lancar , dan terampil
dan Q.S.
al-Falaq dan
dalam 82
akan Q.S. al-Fīlal-Fīl
dengandengantartil,lancar , al-
Menulis
dalammampu meningkatkanbunyi Mengembangkan sikapbimbingan
terbuka dan membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S.
Mengidentifikasikan Ananda AZZAM Perlu
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, dapat kalimat-kalimat
Fīl dengan tartil,dalam Q.S. al-Falaq
dalambekerjasama dengan semua Menulis kalimat-
huruf, kata, frase, dan kalimat Mengembangkan sikap suka
frase, dan kalimat sederhana terkait pihak dalam dan Q.S.dalam
al-FīlQ.S.
dengan benardandanQ.S.
dan mengamalkan
berjuang untukukhuwah kalimat al-Falaq
sederhana terkait topik mengetahui beramal
topik mengetahui sendiri baik secara Islamiyah, menunjukkan
al-Fīl dengan benarhafalandan Q.S. al-Falaq
menunjukkan
sendiri baik secara lisan maupun perdamaian dan persaudaraan dan
lisan maupun tertulis, Ananda
dan
hafalan AJENG
Q.S.Q.S. terampil
al-Fīlal-Falaq
dengan dan dalam
lancar
Q.S., al-Fīl
dan
tertulis
Anandadan dengan
AJENG Perlupendampingan
bimbingan 20 D dengan pendampingan akan mampu 60 D membaca Q.S., al-Falaqakan
dengan pendampingan
lancar dan Q.S.
mampu al- 71
akan
dalammampu meningkatkanbunyi meningkatkan
Mengidentifikasikan Ananda AJENGMengembangkan
Baik dalam Fīl dengan tartil,membaca
meningkatkan Menulis kalimat-
Q.S. al-
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, sikap terbuka dan sikap
dapatterbuka
bekerjasama
huruf, kata, frase, dan kalimat Mengembangkan dan kalimat
Falaq dan dalam
Q.S.Q.S.al-Fīlal-Falaq
dengandan Q.S.
tartil,
frase, dan kalimat sederhana terkait dengan semua pihakdengan
dalam semua
sederhana terkait topik mengetahui dapat bekerjasama al-Fīl
Menulisdengan benar dan dalam
kalimat-kalimat menunjukkan
Q.S.
topik
sendirimengetahui
baik secarasendiri baik secara mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
lisan maupun pihak dalam mengamalkan ukhuwah hafalan
al-Falaq Q.S.
dan al-Falaq
Q.S.Cukupal-Fīldan Q.S. al-Fīl
dengan benar
lisan maupun tertulis, Ananda TASYA terampil dalam
tertulis dan dengan pendampingan 84 B Islamiyah dan baik dalam 80 B dengan
dan lancar
menunjukkan , dan terampil
hafalan
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al- Q.S.dalam
al- 85
Ananda
akan mampu TASYA Cukup baik dalam
meningkatkan Ananda TASYA Perlu
Mengembangkan bimbingan
sikap terbuka dan membaca dan Q.S.
tartil,al-Falaq
Falaq al-Fīl dengandan Q.S.
lancaral-,
Fīl dengan Menulis kalimat-
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, dalam Mengembangkan
dapat bekerjasama dengansikap terbuka
semua Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S.
frase, dan kalimat sederhana terkait dan
pihakdapat
dalambekerjasama
mengamalkan dengan
ukhuwah kalimat dalambenar
Q.S. al-Falaq dan Q.S.
al-Fīl dengan dan menunjukkan
topik mengetahui sendiri baik secara semua pihak dalam mengamalkan
Islamiyah, al-Fīl dengan benar dan menunjukkan
hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
lisan maupun tertulis
tertulis,dan cukup baik ukhuwah Islamiyah dan dengan Ananda
hafalan TYO Cukup terampil dalam
dengan Q.S.
lancaral-Falaq dan Q.S. al-Fīl
Ananda TYO Perlu bimbingan
dalam Mengidentifikasikan dalam
bunyi 52 D pendampingan akanbimbingan
mampu dalam 70 C membaca
dengan lancar
, dan Cukup terampil
Q.S., al-Falaq dan Q.S. al- 81
Ananda TYO Perlu dalam membaca Q.S. al-Falaq dan
Mengidentifikasikan
huruf, kata, frase, dan bunyi huruf, kata,
kalimat meningkatkan Mengembangkan Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-
Mengembangkan sikap terbuka dan Q.S. al-Fīl dengan
Q.S.tartil, Menulis
frase,
sederhanadan kalimat sederhana
terkait topik terkait
mengetahui sikap kalimat dalam al-Falaq dan Q.S.
dapat terbuka dan dapat bekerjasama
bekerjasama dengan semua kalimat-kalimat dalam danQ.S. al-Falaq
topik
sendirimengetahui
baik secarasendiri baik secara
lisan maupun dengan semua pihak dalamukhuwah al-Fīl dengan benar menunjukkan
pihak dalam mengamalkan dan Q.S. al-Fīl dengan benar
lisan maupun tertulis dan dengan hafalan Q.S. al-Falaq Q.S.dan
Cukupdan
tertulis, mengamalkan ukhuwah Islamiyah, al-Fīl
Islamiyah dan dengan pendampingan Ananda
menunjukkanDAFFA terampil
dengan lancar , dan Cukupal-Falaq
hafalan Q.S.
Ananda DAFFA Perlu bimbingan 61 D akan mampu meningkatkan 70 C dalam
dan Q.S.membaca Q.S. al-Falaq
al-Fīl dengan
terampil
lancar , dan
83
meningkatkan Mengidentifikasikan Ananda DAFFA Perlu bimbingan dalam membaca Q.S. al-Falaq dan
dalam Mengidentifikasikan bunyi Mengembangkan sikap terbuka dan Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis
bunyi dalam Mengembangkan sikap terbuka
huruf, huruf, kata, frase, dan kalimat Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis
kata, frase, dan kalimat dapat bekerjasama dengan semua kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq
sederhana terkait topik mengetahui dan dapat bekerjasama dengan kalimat-kalimat dalam Q.S.
sederhana terkait topik mengetahui pihak dan Q.S. al-Fīl dengan benaral-Falaq
dan
semuadalam
pihakmengamalkan ukhuwah
sendiri dalam mengamalkan
sendiri baik
baik secara
secara lisan
lisan maupun dan Q.S. al-Fīlhafalan
denganQ.S. benar dan
maupun Islamiyah, menunjukkan al-Falaq
tertulis, ukhuwah Islamiyah dan dengan Ananda
menunjukkanDIMAS CukupQ.S.
hafalan terampil
al-Falaq
tertulis dan dengan
Ananda DIMAS Perlu pendampingan
bimbingan 58 D pendampingan akan mampu 65 C dan
dalam
dan
Q.S.
Q.S.
al-Fīl
membaca dengan lancar
Q.S. al-Falaq
al-Fīl dengan
, dan
lancar , dan
83
akan mampu meningkatkan Cukup terampil dalam membaca Q.S.
dalam Mengidentifikasikan bunyi Ananda DIMASMengembangkan
meningkatkan Perlu bimbingan Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil,
huruf, kata, frase, dan kalimat dalam Mengembangkan
sikap terbuka sikap suka
dan dapat bekerjasama kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq
frase, dan kalimat sederhana terkait Menulis
dan Q.S.kalimat-kalimat dalamdanQ.S.
sederhana terkait topik mengetahui beramal dan berjuang
dengan semua untuk
pihak dalam al-Fīl dengan benar
topik
sendirimengetahui
baik secarasendiri baik secara al-Falaq dan Q.S. al-FīlQ.S. dengan benar
lisan maupun perdamaian
mengamalkan dan persaudaraan
ukhuwah dan
Islamiyah, menunjukkan hafalan al-Falaq
lisan Ananda PUTRI Cukup terampil dalam
tertulismaupun tertulis, dan menunjukkan hafalan Q.S. al-
dan dengan pendampingan 39 D dengan pendampingan akan mampu 65 C dan Q.S. al-Fīl
membaca
Falaq dan Q.S.dengan
al-Falaq
al-Fīl
lancar
dengan
, dan
dan Q.S.
lancaral-, 72
akan mampu meningkatkan meningkatkan
Ananda PUTRI Mengembangkan Cukup terampil
tartil,dalam membaca
Ananda PUTRI Baik dalam Cukup baik dalam Fīl dengan Menulis kalimat-Q.S.
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, sikap terbuka dan dapat bekerjasama al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil,
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, Mengembangkan sikap terbuka dan kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S.
frase, dan kalimat sederhana terkait dengan semua pihak dalam Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
frase, dan kalimat sederhana terkait dapat bekerjasama dengan semua al-Fīl dengan benar dan menunjukkan
topik
topik mengetahui
mengetahui sendiri
sendiri baik
baik secara mengamalkan ukhuwah Islamiyah, al-Falaq dan al-Falaq
Q.S. al-Fīldan denganal-Fīl
benar
secara pihak dalam mengamalkan ukhuwah hafalan Q.S.
lisan Ananda HAFSHAH CukupQ.S. terampil
lisan maupun
maupun tertulis, dan menunjukkan hafalan Q.S. al-
tertulis dan baik dalam 75 C Islamiyah dan cukup baik dalam 70 C dengan
dalam
Falaq
lancar
membaca
dan
, dan Cukup
Q.S.dengan
Q.S. al-Fīl
terampil
al-Falaqlancar
dan , 88
Ananda HAFSHAH Cukup
Mengidentifikasikan baik dalam
bunyi huruf, kata, Mengembangkan
Ananda HAFSHAHsikapBaikterbuka
dalam dan dalam membaca
Q.S. al-Fīl denganQ.S. tartil,al-Falaq
Menulisdan
Mengidentifikasikan bunyi huruf,
frase, dan kalimat sederhana kata,
terkait dapat bekerjasama dengan semua Q.S. al-Fīl dengan tartil,Q.S.
Menulis
Mengembangkan sikap terbuka dan kalimat-kalimat dalam al-Falaq
frase, dan kalimatsendiri
topik mengetahui sederhana
baik terkait
secara pihak dalam mengamalkan ukhuwah kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq
dapat bekerjasama dengan semua dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
topik mengetahui
lisan maupun sendiri baik secara
tertulis, Islamiyah, dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
pihak dalam mengamalkan ukhuwah menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq
lisan maupun tertulis dan cukup baik menunjukkan
dan Q.S. al-Fīlhafalan
denganQ.S. al-Falaq
dalam Mengidentifikasikan bunyi 86 B Islamiyah dan baik dalam 75 C dan Q.S. al-Fīl dengan
lancar , dan
lancar , Q.S.
81
Mengembangkan sikap terbuka dan Cukup terampil dalam membaca
huruf, kata, frase, dan kalimat
dapat bekerjasama dengan semua al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil,
sederhana terkait topik mengetahui
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
sendiri baik secara lisan maupun
Islamiyah, al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar
tertulis,
dan menunjukkan hafalan Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan lancar ,
Ananda AMIRA Cukup terampil
Ananda AMIRA Perlu bimbingan dalam membaca Q.S. al-Falaq dan
dalam Mengidentifikasikan bunyi Ananda AMIRA Perlu bimbingan Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis
huruf, kata, frase, dan kalimat dalam Mengembangkan sikap suka kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq
sederhana terkait topik mengetahui beramal dan berjuang untuk dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
sendiri baik secara lisan maupun perdamaian dan persaudaraan dan Ananda LATIFAH
menunjukkan Perlu
hafalan Q.S.bimbingan
al-Falaq
tertulis dan dengan pendampingan 24 D dengan pendampingan akan mampu 70 C dalam
dan Q.S.membaca Q.S. al-Falaq
al-Fīl dengan lancar , dan dan 80
Ananda
akan mampuLATIFAH Cukup baik dalam
meningkatkan Ananda LATIFAH
Mengembangkan Q.S.
Cukupal-Fīl dengan
terampil tartil,membaca
dalam Menulis Q.S.
sikap terbuka sikap terbuka
dan dapat bekerjasama kalimat-kalimat
al-Falaq dan Q.S. dalam
al-FīlQ.S. al-Falaq
dengan tartil,
frase, dan kalimat sederhana terkait dan dapat
dengan bekerjasama
semua dengan
pihak dalam dan Q.S.kalimat-kalimat
Menulis al-Fīl dengan benar dalamdan Q.S.
topik mengetahui sendiri baik secara semua pihak dalam
mengamalkan mengamalkan
ukhuwah Islamiyah, menunjukkan
al-Falaq dan Q.S. hafalan
dengan benar
tertulis,dan cukup baik ukhuwah Islamiyah dan dengan Ananda
dan Q.S. MARYAM
al-Fīl dengan
menunjukkan terampil
hafalan lancar dalam
Q.S. , al-
dan
dalam Mengidentifikasikan bunyi 54 D pendampingan akan mampu 60 D membaca
dengan
Falaq dan Q.S. al-Falaq
pendampingan dan Q.S.
akan
al-Fīl dengan mampu
lancaral-, 80
Ananda MARYAM
huruf, kata, Baikkalimat
frase, dan dalam Ananda MARYAM
meningkatkan Baik dalam
Mengembangkan Fīl dengan tartil,membaca
meningkatkan Menulis kalimat-
Q.S. al-
Mengidentifikasikan
sederhana terkait topik bunyi huruf, kata,
mengetahui Mengembangkan
sikap terbuka dan sikap
dapatterbuka dan
bekerjasama kalimat
Falaq dandalam
Q.S.Q.S. al-Fīlal-Falaq
dengandan Q.S.
tartil,
frase,
sendiridan
baikkalimat
secarasederhana
lisan maupunterkait dapat
denganbekerjasama
semua pihakdengan
dalam semua al-Fīl
Menulisdengan benar dan dalam
kalimat-kalimat menunjukkan
Q.S.
topik mengetahui sendiri baik secara pihak dalam mengamalkan ukhuwah hafalan
Ananda Q.S.
dan al-Falaq
tertulis, mengamalkan ukhuwah Islamiyah, al-Falaq Q.S. al-Fīl dan Q.S. al-Fīl
dengan benar
RAYHAN Cukup terampil
lisan maupun tertulis dan baik dalam 85 B Islamiyah dan baik dalam 80 B dengan
dan
dalam
lancar , dan
menunjukkan
membaca Q.S.
terampil
hafalan Q.S.dalam
al-Falaq al-
dan 86
Ananda RAYHAN Cukup
Mengidentifikasikan bunyibaik dalam
huruf, kata, Mengembangkan sikap terbuka dan membaca
Falaq dan Q.S. al-Falaq
al-Fīl dan Q.S.
dengan lancaral-,
Ananda RAYHAN Cukup baik dalam Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis
terkait dapat bekerjasamasikap
dengan semua Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-
Mengembangkan terbuka dan kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq
baik terkait
secara pihak
dapat dalam mengamalkan
dengan ukhuwah kalimat
dan Q.S.dalam
bekerjasama semua dengan benardan danQ.S.
topik mengetahui
tertulis, Islamiyah, al-Fīl dengan benar dan menunjukkan
pihak dalam mengamalkan ukhuwah menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq
lisan maupun tertulis dan cukup baik Ananda
hafalan RAYYAN
Q.S. Cukup terampil
al-Fīlal-Falaq dan Q.S., al-Fīl
dalam Mengidentifikasikan bunyi 72 C Islamiyah dan cukup baik dalam 70 C dan
dalamQ.S.
dengan membaca
lancar
dengan
,
lancar
Q.S. al-Falaq dan
dan 85
Ananda RAYYAN Cukup baik dalam Ananda RAYYAN Perlu
Mengembangkan sikap bimbingan
terbuka dan Cukup terampil dalam membaca Q.S.
huruf, kata, frase, dan kalimat Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis
semua al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil,
sederhana terkait topik mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq
frase, dan kalimat sederhana terkait dan
pihakdapat
dalambekerjasama
mengamalkan dengan
ukhuwah Menulis
dan Q.S.kalimat-kalimat dalamdan Q.S.
sendiri al-Fīl dengan benar
topik mengetahui sendiri maupun
baik secara lisan baik secara semua pihak dalam mengamalkan
Islamiyah, al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar
tertulis, menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq
lisan maupun tertulis dan cukup baik ukhuwah Islamiyah dan dengan Ananda
dan SYAMIL
menunjukkan Cukup
hafalanterampil
Q.S. al-
Ananda SYAMIL Perlu bimbingan
dalam Mengidentifikasikan bunyi 38 D pendampingan 65 C dan Q.S.
dalam dan al-Fīl
membaca dengan lancar
Q.S.dengan ,
al-Falaqlancar dan
dan , 81
Ananda SYAMILakan Perlumampu
bimbingan Falaq
Cukup Q.S. al-Fīl
terampil dalam
dalam Mengidentifikasikan
huruf, kata, frase, dan kalimat bunyi meningkatkan Mengembangkan Q.S. al-Fīl dengan tartil,membaca
Menulis Q.S.
dalam Mengembangkan sikap terbuka al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil,
huruf, kata,terkait
sederhana frase, topik
dan kalimat
mengetahui sikap terbuka dan dapat bekerjasama kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq
dan dapat bekerjasama dengan Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
sederhana
sendiri baikterkait
secaratopik
lisanmengetahui
maupun dengan semua pihakmengamalkan
dalam dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
semua pihak dalam al-Falaq dan Q.S. al-FīlQ.S.
dengan benar
sendiri
tertulis,baik secara lisan maupun mengamalkan ukhuwah Islamiyah, menunjukkan hafalan al-Falaq
ukhuwah Islamiyah dan dengan Ananda
dan FAWWAZ
menunjukkan Cukup Q.S.
hafalan terampil
al-
tertulis dan dengan pendampingan 47 D pendampingan akan mampu 65 C dan
dalam
Falaq
Q.S. al-Fīl dengan
membaca
dan Q.S. al-Fīl
lancar , dan
Q.S.dengan
al-Falaq dan
lancar ,
75
Ananda
akan mampuFAWWAZ Cukup baik dalam
meningkatkan Cukup terampil dalam
Ananda FAWWAZ
Mengembangkan Q.S. al-Fīl dengan tartil,membaca
Menulis Q.S.
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, al-Falaq dan Q.S. al-FīlQ.S.
dengan tartil,
dalam Mengembangkan
sikap terbuka sikap suka
dan dapat bekerjasama kalimat-kalimat dalam al-Falaq
frase, dan kalimat sederhana terkait Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
beramal dan berjuang
dengan semua untuk
pihak dalam dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
topik mengetahui sendiri baik secara al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar
perdamaian
mengamalkan dan persaudaraan
ukhuwah dan
Islamiyah, menunjukkan hafalan Q.S. terampil
al-Falaq
tertulis,dan cukup baik Ananda
dan NADHIRA
menunjukkan Cukup
hafalan Q.S., al-
dalam Mengidentifikasikan bunyi 25 D dengan pendampingan akan mampu 70 C dan
dalam
Falaq
Q.S. al-Fīl dengan
membaca
dan Q.S.
lancar
Q.S.dengan
al-Fīl al-Falaq dan
dan
lancar ,
70
meningkatkan Mengembangkan Cukup terampil dalam
Ananda NADHIRA
huruf, kata, Baikkalimat
frase, dan dalam Ananda NADHIRA Cukup baik dalam Q.S. al-Fīl dengan tartil,membaca
Menulis Q.S.
sikap terbuka dan dapatterbuka
bekerjasama al-Falaq dan Q.S. al-FīlQ.S.
dengan tartil,
Mengidentifikasikan
mengetahui Mengembangkan sikap dan kalimat-kalimat dalam al-Falaq
dengan semua pihakdengan
dalam semua Menulis
dan Q.S.kalimat-kalimat dalamdan Q.S.
frase,
sendiridan
baikkalimat
secarasederhana
lisan maupunterkait dapat bekerjasama al-Fīl dengan benar
mengamalkan ukhuwah Islamiyah, al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar
topik mengetahui sendiri baik secara
tertulis, pihak dalam mengamalkan ukhuwah menunjukkan hafalan Q.S. dalam
al-Falaq
Ananda NAUFAL
dan menunjukkan terampil
hafalan Q.S. al-
lisan maupun tertulis dan baik dalam 72 C Islamiyah dan cukup baik dalam 70 C dan Q.S.
membaca
Falaq dan
al-Fīl dengan
Q.S. al-Falaq
al-Fīl
lancar
dan Q.S.
dengan
, dan
lancaral-, 83
Ananda NAUFAL Cukup
Mengidentifikasikan bunyibaik dalam
huruf, kata, Mengembangkan sikap terbuka dan Cukup
Fīl dengan tartil, Menulis kalimat-Q.S.
terampil dalam membaca
Ananda NAUFAL Cukup baik dalam
terkait dapat bekerjasamasikap
dengan semua al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil,
Mengembangkan terbuka dan kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S.
baik terkait
secara pihak
dapat dalam mengamalkan
dengan ukhuwah Menulis kalimat-kalimat
benar dan dalam Q.S.
bekerjasama semua al-Fīl dengan menunjukkan
topik mengetahui
tertulis, Islamiyah, al-Falaq dan al-Falaq
Q.S. al-Fīldan dengan benar
pihak dalam mengamalkan ukhuwah hafalan Q.S. Q.S. al-Fīl
lisan maupun tertulis dan cukup baik Ananda NUFAH Cukup
dan menunjukkan hafalan terampil
Q.S. al-
dalam 75 C Islamiyah dan cukup baik dalam 77 B dengan
dalam danlancar
membaca , dan terampil
Q.S.dengan dalam
al-Falaqlancardan , 84
AnandaMengidentifikasikan
NUFAH Cukup baikbunyi dalam Mengembangkan sikap terbuka dan
Falaq
membaca
Q.S. al-Fīl
Q.S. al-Fīl Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-
huruf, kata, frase, dan kalimat Ananda NUFAH Baik dalam dengan tartil, Menulis
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, dapat bekerjasama dengan semua Fīl dengan tartil,dalam
Menulis kalimat-
sederhana terkait topik mengetahui Mengembangkan sikap terbuka dan kalimat-kalimat Q.S. al-Falaq
frase, dan kalimat sederhana terkait pihak
sendiri baik secarasendiri
lisan maupun dapat dalam mengamalkan
bekerjasama dengan ukhuwah
semua kalimat
dan Q.S.dalam
al-FīlQ.S.
dengan al-Falaq
benardan danQ.S.
topik mengetahui baik secara Islamiyah, al-Fīl dengan benar dan menunjukkan
tertulis, pihak dalam mengamalkan ukhuwah menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq
lisan maupun tertulis dan cukup baik Ananda
hafalan SYAZA Cukup terampil
dan Q.S.Q.S.
al-Fīlal-Falaq
dengandan Q.S., al-Fīl
Ananda SYAZA Perlu bimbingan
dalam Mengidentifikasikan bunyi 85 B Islamiyah dan baik dalam 75 C dalam
denganmembaca
lancar
lancar , Q.S. al-Falaq dan
dan 87
Ananda SYAZA Perlu
Mengembangkan sikapbimbingan
terbuka dan Cukup
Q.S. al-Fīl dengan tartil, Menulis Q.S.
terampil dalam membaca
dalam Mengidentifikasikan
huruf, kata, frase, dan kalimat bunyi
dalam Mengembangkan
semua al-Falaq dan Q.S. al-FīlQ.S.
dengan tartil,
huruf, kata,terkait
sederhana frase, topik
dan kalimat
mengetahui kalimat-kalimat dalam al-Falaq
dan
pihakdapat
dalambekerjasama
mengamalkan dengan
ukhuwah Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
sederhana
sendiri baikterkait
secaratopik
lisanmengetahui
maupun dan Q.S. al-Fīl dengan benar dan
semua pihak dalam mengamalkan
Islamiyah, al-Falaq dan Q.S. al-FīlQ.S.
dengan benar
sendiri
tertulis,baik secara lisan maupun menunjukkan hafalan al-Falaq
ukhuwah Islamiyah dan dengan dan
dan menunjukkan hafalan Q.S., al-
tertulis dan dengan pendampingan 62 D pendampingan akan mampu 65 C Falaq
Q.S. al-Fīl dengan lancar dan 81
Cukupdan Q.S. al-Fīl
dalamdengan lancar
akan mampu meningkatkan terampil membaca Q.S.,
meningkatkan Mengembangkan
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil,
sikap terbuka dan dapat bekerjasama
frase, dan kalimat sederhana terkait Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
dengan semua pihak dalam
topik mengetahui sendiri baik secara al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar
mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
lisan maupun tertulis, dan menunjukkan hafalan Q.S. al-
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahu
N P N P N P
Ananda ABIEL terampil dalam
45 46 47 48 Ananda ABIEL terampil
49 dalam 50 51 52 terampil dalam 53
menyajikan hasil identifikasi Ananda ABIEL Cukup
menata informasi yang didapat dari
pelaksanaan hak dan kewajiban mengidentifikasi pecahan-pecahan
teks berdasarkan keterhubungan
sebagai warga masyarakat dalam yang senilai dengan gambar atau
antargagasan ke dalam kerangka
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 79 B tulisan., dan terampil dalam 69 C model kongkrit. , dan Cukup terampil 78
dalam
Anandamenyajikan berbagaidalam
bentuk dalam mengidentifikasi berbagai
AISYAH terampil menyajikan hasil pengamatan tentang
keberagaman Ananda AISYAH terampil dalam
menyajikan hasil identifikasi sosial,
suku, bangsa, bentuk
Anandapecahan
AISYAH (biasa campuran,
keterhubungan antargagasan ke terampil dalam
dan budaya di Indonesia yang terikat menyajikan hasil pengamatan tentang desimal, dan persen).,
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., antargagasan ke mengidentifikasi pecahan-pecahan
persatuan dan kesatuan., keterhubungan
dalam tulisan., dan Cukup terampil
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 77 B dalam menata informasi yang didapat 80 B model kongkrit. , dan terampil dalam 76
dalam
Anandamenyajikan berbagai bentuk mengidentifikasi pecahan-pecahan
AZZAM Cukup terampil dari teksAZZAM
berdasarkan keterhubungan
keberagaman suku,berbagai
bangsa,bentuk
sosial, Ananda Cukup terampil Ananda AZZAM
yang senilai denganPerlu bimbingan
gambar atau
dalam menyajikan antargagasan ke dalam kerangka
dan budaya di suku,
terikat dalam menata informasi yang didapat dalam
model mengidentifikasi
kongkrit. , pecahan-
keberagaman bangsa, tulisan.,
persatuan dan kesatuan., dari teks berdasarkan keterhubungan pecahan yang senilai dengan gambar
dan budaya di Indonesia yang terikat
antargagasan ke dalam kerangka atau model kongkrit. , dan dengan
C persatuan dan kesatuan., dan Cukup 67 C tulisan., dan Cukup terampil dalam 60 D pendampingan akan mampu 76
terampil dalam menyajikan hasil
Ananda AJENG terampil dalam menyajikan hasil terampil
pengamatan tentang meningkatkan mengidentifikasi
identifikasi Ananda AJENG dalam
menyajikan hasil identifikasi dan
pelaksanaan hak
keterhubungan antargagasan ke Ananda AJENG terampil
pecahan-pecahan dalam
yang senilai
kewajiban sebagai warga masyarakat menyajikan hasil pengamatan tentang
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., mengidentifikasi
dengan gambar atau pecahan-pecahan
model kongkrit. ,
dalam keterhubungan antargagasan ke
sebagaikehidupan sehari-hari. ,
warga masyarakat dalam yang senilai dengan gambar atau
dalam tulisan., dan terampil dalam
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 79 B menata informasi yang didapat dari 78 B model kongkrit. , dan terampil dalam 80
dalam
TASYA terampil dalam teks berdasarkan keterhubungan
keberagaman suku, bangsa, sosial, Ananda TASYA terampil dalam yang senilai dengan gambar ataudalam
menyajikan hasil identifikasi antargagasan ke pengamatan
dalam kerangka Ananda TASYA Cukup terampil
dan budaya dihak
Indonesia yang terikat menyajikan hasil tentang model kongkrit. , pecahan-pecahan
pelaksanaan dan kewajiban tulisan., mengidentifikasi
persatuan dan kesatuan., keterhubungan antargagasan ke
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 76 C dalam menata informasi yang didapat 76 C model kongkrit. , dan Cukup terampil 76
dalam
Anandamenyajikan berbagai
dalambentuk dalam mengidentifikasi pecahan-
TYO terampil dari teksTYO
berdasarkan
keberagaman Ananda terampilketerhubungan
dalam menata
menyajikan hasil identifikasi sosial,
suku, bangsa, pecahan yangCukup
senilai terampil
dengan gambar
antargagasan Ananda TYO dalam
informasi yangke dalamdari
kerangka
dan budaya dihak
Indonesia yang terikat didapat teks atau model kongkrit. ,
pelaksanaan dan kewajiban tulisan., mengidentifikasi berbagai bentuk
persatuan dan kesatuan., berdasarkan keterhubungan
sebagai warga masyarakat dalam pecahan (biasa campuran, desimal,
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 80 B tulisan., dan terampil dalam 73 C dan persen)., dan Cukup terampil 74
dalam menyajikan berbagai bentuk dalam mengidentifikasi pecahan-
Ananda DAFFA terampil dalam menyajikan hasilCukup
pengamatan tentang
keberagaman suku, bangsa, sosial, Ananda DAFFA terampil pecahan yang senilai dengan gambar
menyajikan hasil identifikasi keterhubungan antargagasan Ananda DAFFA Cukup terampil
dan budaya di Indonesia yang terikat dalam menata informasi yang ke
didapat atau model kongkrit. ,
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., dalam mengidentifikasi pecahan-
persatuan dan kesatuan., dari teks berdasarkan keterhubungan
sebagai warga masyarakat dalam pecahan yang senilai dengan gambar
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 76 C tulisan., dan Cukup terampil dalam 73 C atau model kongkrit. , dan Cukup 82
dalam menyajikan berbagai bentuk terampil dalam mengidentifikasi
Ananda DIMAS Cukup terampil menyajikan hasilCukup
pengamatan tentang
keberagaman suku, bangsa, sosial, Ananda DIMAS terampil Ananda
berbagaiDIMAS Perlu bimbingan
bentuk pecahan (biasa
dalam menyajikan hasil identifikasi keterhubungan antargagasan
dan budaya dihak
Indonesia yang terikat dalam menata informasi yang ke
didapat dalam mengidentifikasi
campuran, desimal, danpecahan-
persen).,
pelaksanaan dan kewajiban dalam tulisan.,
persatuan dan kesatuan., dari teks berdasarkan keterhubungan pecahan yang senilai dengan gambar
sebagai warga masyarakat dalam
C kehidupan sehari-hari. , dan Cukup 71 C tulisan., dan Cukup terampil dalam 60 D pendampingan akan mampu 70
terampil dalam menyajikan hasil
Ananda PUTRI Sangat terampil menyajikan hasil pengamatan tentang meningkatkan mengidentifikasi
identifikasi pelaksanaan hak dan Ananda PUTRI terampil dalam
dalam menyajikan berbagai bentuk keterhubungan antargagasan Ananda PUTRI terampil dalam
yang didapatkedari pecahan-pecahan yang senilai
kewajiban sebagai warga masyarakat menata informasi
keberagaman suku, bangsa, sosial, dalam tulisan., mengidentifikasi
dengan gambar ataupecahan-pecahan
model kongkrit. ,
dalam kehidupan sehari-hari. teks berdasarkan keterhubungan
dan budaya di Indonesia yang, terikat yang senilai dengan gambar atau
A persatuan dan kesatuan., dan 84 B tulisan., dan terampil dalam 80 B model kongkrit. , dan terampil dalam 84
terampil dalam menyajikan
terampilhasil mengidentifikasi berbagai bentuk
Ananda HAFSHAH dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
identifikasi pelaksanaan hak dan Ananda HAFSHAH Cukup terampil pecahan (biasa campuran,
menyajikan hasil identifikasi keterhubungan antargagasan ke Ananda HAFSHAH terampildesimal,
dalam
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam menata informasi yang didapat dan persen).,
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., mengidentifikasi berbagai bentuk
dalam kehidupan sehari-hari. , dari teks berdasarkan keterhubungan
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 76 C tulisan., dan Cukup terampil dalam 77 B dan persen)., dan Cukup terampil 78
dalam menyajikan berbagai bentuk dalam mengidentifikasi pecahan-
menyajikan hasil pengamatan tentang
keberagaman suku, bangsa, sosial, pecahan yang senilai dengan gambar
keterhubungan antargagasan ke
dan budaya di Indonesia yang terikat atau model kongkrit. ,
dalam tulisan.,
Ananda AMIRA terampil dalam
menyajikan berbagai bentuk Ananda AMIRA Cukup terampil
dalam menata informasi yang didapat
keberagaman suku, bangsa, sosial, dalam mengidentifikasi berbagai
dari teks berdasarkan keterhubungan
dan budaya di Indonesia yang terikat bentuk pecahan (biasa campuran,
B persatuan dan kesatuan., dan 72 C tulisan., dan Cukup terampil dalam 69 C desimal, dan persen)., dan Cukup 74
terampil dalam menyajikan hasil terampil dalam mengidentifikasi
Ananda LATIFAH terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
identifikasi Ananda LATIFAH terampil dalam
menyajikan hasil identifikasi dan
pelaksanaan hak pecahan-pecahan yang senilai
keterhubungan antargagasan ke Ananda LATIFAH Cukup terampil
kewajiban sebagai warga masyarakat menata informasi yang didapat dari dengan gambar atau model kongkrit. ,
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., keterhubungan dalam mengidentifikasi pecahan-
dalam teks berdasarkan
warga masyarakat dalam pecahan yang senilai dengan gambar
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 77 B tulisan., dan Cukup terampil dalam 70 C atau model kongkrit. , dan Cukup 76
dalam
Anandamenyajikan
MARYAM hasil identifikasi terampil dalam mengidentifikasi
Sangat terampil menyajikan hasil pengamatan tentang
pelaksanaan hak dan kewajiban Ananda MARYAM terampil dalam pecahan-pecahan
Ananda MARYAM yang senilai
dalam menyajikan hasil identifikasi keterhubungan terampil dalam
sebagai warga masyarakat dalam menyajikan hasilantargagasan
pengamatan ketentang dengan gambar atau modelbentuk
kongkrit. ,
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., antargagasan ke mengidentifikasi berbagai
kehidupan sehari-hari. , keterhubungan
dalam tulisan., dan terampil dalam
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 85 B menata informasi yang didapat dari 84 B dan persen)., dan terampil dalam 82
dalam menyajikan berbagai bentuk mengidentifikasi pecahan-pecahan
Ananda RAYHAN terampil dalam teks berdasarkan
keberagaman suku, bangsa, Ananda RAYHAN keterhubungan
terampil dalam
bentuk sosial, yang senilai denganterampil
gambardalam
atau
menyajikan berbagai antargagasan ke dalam kerangka Ananda RAYHAN
dan budaya di suku,
terikat menata informasi yang didapat dari model kongkrit. , pecahan-pecahan
keberagaman bangsa, tulisan., mengidentifikasi
persatuan teks berdasarkan keterhubungan
dan budayadan kesatuan.,yang terikat
di Indonesia yang senilai dengan gambar atau
B persatuan dan kesatuan., dan 77 B tulisan., dan Cukup terampil dalam 77 B model kongkrit. , dan Cukup terampil 78
terampil dalam menyajikan hasil dalam mengidentifikasi berbagai
Ananda RAYYAN terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
identifikasi pelaksanaan hak dan Ananda RAYYAN Cukup terampil bentuk pecahan (biasa campuran,
menyajikan hasil identifikasi keterhubungan antargagasan ke Ananda RAYYAN Cukup terampil
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam menyajikan hasil pengamatan desimal, dan persen)., pecahan-
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., dalam mengidentifikasi
dalam kehidupan sehari-hari. , tentang keterhubungan antargagasan
sebagai warga masyarakat dalam pecahan yang senilai dengan gambar
ke dalam tulisan., dan Cukup terampil
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 74 C dalam menata informasi yang didapat 75 C atau model kongkrit. , dan Cukup 74
dalam
Anandamenyajikan berbagai bentuk terampil dalam mengidentifikasi
SYAMIL Cukup terampil dari teks berdasarkan keterhubungan
keberagaman suku, bangsa, sosial, Ananda SYAMIL Cukup terampil Ananda
berbagaiSYAMIL Cukup terampil
bentuk pecahan (biasa
dalam menyajikan hasil identifikasi antargagasan ke dalam kerangka
dan budaya di Indonesia yang terikat dalam menyajikan hasil pengamatan dalam mengidentifikasi
campuran, desimal, danpecahan-
persen).,
pelaksanaan hak dan kewajiban tulisan.,
persatuan dan kesatuan., tentang keterhubungan antargagasan pecahan yang senilai dengan gambar
ke dalam tulisan., dan Cukup terampil atau model kongkrit. , dan dengan
C kehidupan sehari-hari. , dan Cukup 69 C dalam menata informasi yang didapat 65 C pendampingan akan mampu 73
terampil dalam menyajikan berbagai
Ananda FAWWAZ Cukup terampil dari teksFAWWAZ
berdasarkan keterhubungan meningkatkan mengidentifikasi
bentuk keberagaman suku, bangsa, Ananda Cukup terampil Ananda FAWWAZ Perlu bimbingan
dalam menyajikan hasil identifikasi antargagasan ke dalam kerangka berbagai bentuk pecahan (biasa
sosial, dan budaya di Indonesia yang dalam menata informasi yang didapat dalam mengidentifikasi pecahan-
pelaksanaan hak dan kewajiban tulisan., campuran, desimal, dan persen).,
terikat persatuan dan kesatuan., dari teks berdasarkan keterhubungan pecahan yang senilai dengan gambar
C kehidupan sehari-hari. , dan Cukup 69 C tulisan., dan Cukup terampil dalam 60 D pendampingan akan mampu 78
terampil dalam menyajikan
Ananda NADHIRA terampilhasil
dalam menyajikan hasil pengamatan tentang meningkatkan mengidentifikasi
identifikasi pelaksanaan hak dan Ananda NADHIRA terampil dalam
menyajikan berbagai bentuk keterhubungan antargagasan Ananda NADHIRAyang terampil dalam
yang didapatkedari pecahan-pecahan senilai
kewajiban sebagai menata informasi
suku,warga masyarakat
keberagaman bangsa, sosial, dalam tulisan., mengidentifikasi
dengan gambar atauberbagai
modelbentuk
kongkrit. ,
dalam kehidupan sehari-hari. , teks berdasarkan keterhubungan
dan budaya di Indonesia yang terikat pecahan (biasa campuran, desimal,
B persatuan dan kesatuan., dan 78 B tulisan., dan terampil dalam 86 B dan persen)., dan terampil dalam 80
terampil dalam menyajikan hasil mengidentifikasi pecahan-pecahan
Ananda NAUFAL terampil dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
identifikasi Ananda NAUFAL terampil dalam
menyajikanpelaksanaan hak dan yang senilai dengan gambardalam
atau
hasil identifikasi keterhubungan Ananda NAUFAL terampil
kewajiban sebagai warga masyarakat menyajikan hasilantargagasan
pengamatan ke tentang model kongkrit. ,
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., mengidentifikasi pecahan-pecahan
dalam keterhubungan antargagasan ke
warga masyarakat dalam yang senilai dengan gambar atau
B kehidupan sehari-hari. , dan terampil 77 B dalam menata informasi yang didapat 78 B model kongkrit. , dan terampil dalam 80
dalam
NUFAH terampil dalam dari teksNUFAH
berdasarkan keterhubungan
keberagaman Ananda terampil dalam
menyajikan berbagai bentuk sosial,
suku, bangsa, yang senilai dengan gambar atau
antargagasan ke dalam kerangka Ananda NUFAH terampil dalam
dan budaya di suku,
terikat menata informasi yang didapat dari model kongkrit. , berbagai bentuk
keberagaman bangsa, tulisan., mengidentifikasi
persatuan teks berdasarkan keterhubungan
dan budayadan kesatuan.,yang terikat
di Indonesia pecahan (biasa campuran, desimal,
B persatuan dan kesatuan., dan 81 B tulisan., dan terampil dalam 83 B dan persen)., dan terampil dalam 80
terampil dalam menyajikan hasil mengidentifikasi pecahan-pecahan
Ananda SYAZA terampil dalam menyajikan hasilCukup
pengamatan tentang
identifikasi Ananda SYAZA terampil
menyajikanpelaksanaan hak dan yang senilai dengan gambar atau
berbagai bentuk keterhubungan antargagasan ke Ananda SYAZA Cukup terampil
kewajiban sebagai dalam menyajikan hasil pengamatan
suku,warga masyarakat model kongkrit. ,
keberagaman bangsa, sosial, dalam dalam mengidentifikasi pecahan-
dalam kehidupan sehari-hari. tentangtulisan.,
keterhubungan antargagasan
dan budaya di Indonesia yang, terikat pecahan yang senilai dengan gambar
ke dalam tulisan., dan Cukup terampil
B persatuan dan kesatuan., dan 75 C dalam menata informasi yang didapat 70 C atau model kongkrit. , dan Cukup 76
terampil dalam menyajikan hasil terampil dalam mengidentifikasi
dari teks berdasarkan keterhubungan
identifikasi pelaksanaan hak dan berbagai bentuk pecahan (biasa
kewajiban sebagai warga masyarakat campuran, desimal, dan persen).,
tulisan.,
dalam kehidupan sehari-hari. ,
REKAP NILAI MID KETRAMPILAN
Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Prakarya Pendidikan Jasmani, Olah
N P N menyajikan hasil identifikasi P N P
karakteristik ruang dan pemanfaatan
54 Ananda ABIEL terampil
55 dalam 56 57 sumber daya alam58untuk 59 60 61 62
menyajikan laporan hasil pengamatan
kesejahteraan masyarakat dari tingkat Ananda ABIEL Cukup terampil dalam
tentang bentuk dan fungsi bagian
kota/ kabupaten
AISYAH sampai
terampiltingkat menggambar dan membentuk tiga
tubuh hewan dan tumbuhan., dan Ananda dalam
B terampil dalam menyajikan laporan 75 C provinsi.,
menyajikandan Cukup
hasil terampil dalam
identifikasi 71 C dimensi., dan Cukup terampil dalam 81
menyajikan hasil identifikasi mengenai menampilkan tempo lambat, sedang
Ananda AISYAH Cukup
hasil pengamatan tentangterampil
bentuk dan karakteristik ruang dan pemanfaatan
keragaman
sumber daya alam untuk budaya,
sosial, ekonomi, dan cepat melalui lagu.,
dalam menyajikan
fungsi bagian tubuhlaporan
hewan hasil
dan
etnis, dan agama di provinsi setempat
pengamatan
tumbuhan., tentang bentuk dan kesejahteraan masyarakat dari tingkat Ananda AISYAH terampil dalam
sebagai identitas bangsa Indonesia;
fungsi bagian tubuh hewan dan kota/ kabupaten
AZZAM sampai tingkat menampilkan tempo lambat, sedang
Ananda
serta hubungannya Cukup
denganterampil
C tumbuhan., dan Cukup terampil 82 B provinsi.,
dalam dan terampil
menyajikan
dalam
hasil identifikasi 77 B dan cepat melalui lagu., dan Cukup 79
dalam
Anandamenyajikan laporan hasil menyajikan hasil identifikasi terampil dalam menggambar dan
AZZAM Cukup terampil mengenai keragaman sosial,
pengamatan tentang bentukhasil
dan karakteristik ruang dan pemanfaatan membentuk tiga dimensi.,
dalam menyajikan laporan ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
fungsi bagiantentang
tubuh hewan
bentukdan sumber daya alam untuk
pengamatan dan provinsi setempat sebagai identitas Ananda AZZAM Cukup terampil
tumbuhan., kesejahteraan masyarakat dari tingkat
fungsi bagian tubuh hewan dan bangsa Indonesia; serta hubungannya dalam menampilkan tempo lambat,
Ananda
kota/ AJENG sampai
kabupaten terampil dalam
tingkat
C tumbuhan., dan Cukup terampil 67 C dengan karakteristik
menyajikan
provinsi.,
ruang., mengenai
hasil identifikasi dan 69 C sedang dan cepat melalui lagu., dan 74
dalam menyajikan laporan hasil Cukup terampil dalam menyajikan Cukup terampil dalam menggambar
keragaman sosial, ekonomi, budaya,
Ananda AJENG
pengamatan terampil
tentang dalam
bentuk dan hasil
etnis,identifikasi
dan agamakarakteristik ruang dan membentuk tiga dimensi.,
di provinsi setempat
menyajikan
fungsi bagianlaporan
tubuh hasil
hewanpengamatan
dan dan pemanfaatan sumberIndonesia;
daya alam
sebagai identitas bangsa Ananda AJENG terampil dalam
tumbuhan., untuk kesejahteraandenganmasyarakat dari
serta hubungannya menampilkan tempo lambat, sedang
tubuh hewan dan tumbuhan., dan Ananda TASYA
tingkat kota/ terampilsampai
kabupaten dalam tingkat
B terampil dalam menyajikan laporan 82 B karakteristik
menyajikan ruang., dan terampil
provinsi., hasil identifikasi
81 B dan cepat melalui lagu., dan terampil 80
dalam menyajikan
ruang hasil identifikasi dalam menggambar dan membentuk
hasil pengamatan tentang bentukdalam
dan karakteristik dan pemanfaatan
Ananda TASYA Cukup terampil karakteristik
sumber dayaruangalam dan
untukpemanfaatan tiga dimensi.,
tubuh hasil
hewanpengamatan
dan
menyajikan sumber daya alam untuk dari tingkat
tumbuhan., kesejahteraan masyarakat Ananda TASYA terampil dalam
tentang bentuk dan fungsi bagian kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai tingkat menggambar dan membentuk tiga
tubuh hewan dan tumbuhan., dan Ananda
kota/ TYO terampil
kabupaten sampaidalam tingkat
C Cukup terampil dalam menyajikan 78 B provinsi.,
menyajikan
dan terampil
dalam 77 B dimensi., dan Cukup terampil dalam 75
menyajikan
karakteristikhasil
ruangidentifikasi menampilkan tempo lambat, sedang
laporan dan pemanfaatan
Ananda hasil
TYO pengamatan tentang
Cukup terampil dalam karakteristik
untukpemanfaatan dan cepat melalui lagu.,
bentuk dan fungsi
laporanbagian tubuh
menyajikan hasil pengamatan sumber daya alam untuk dari tingkat
hewan dan tumbuhan., kesejahteraan masyarakat Ananda TYO terampil dalam
kota/ kabupaten sampai
terampiltingkat menampilkan tempo lambat, sedang
kota/ DAFFA sampai
kabupaten dalam
tingkat
C Cukup terampil dalam menyajikan 82 B provinsi., dan terampil dalam
menyajikan
provinsi., hasil identifikasi 79 B dan cepat melalui lagu., dan terampil 79
menyajikan hasil identifikasi dalam menggambar dan membentuk
laporan karakteristik ruang dan pemanfaatan
Ananda hasil pengamatan tentang
DAFFA terampil dalam karakteristik
bentuk dan fungsi
laporanbagian tubuh
menyajikan hasil pengamatan sumber daya alam untuk dari tingkat
hewan kesejahteraan masyarakat Ananda DAFFA Cukup terampil
tentangdan tumbuhan.,
bentuk dan fungsi bagian kesejahteraan
Ananda DIMASmasyarakat
kota/ kabupaten Cukup terampil
sampai dari tingkat
tingkat dalam menggambar dan membentuk
tubuh hewan dan tumbuhan., dan kota/ kabupaten sampai tingkat
B terampil dalam menyajikan laporan 77 B dalam menyajikan
provinsi.,
provinsi.,
hasildalam
dan terampil identifikasi 72 C tiga dimensi., dan Cukup terampil 80
karakteristik ruangidentifikasi
menyajikan hasil dan pemanfaatan dalam menampilkan tempo lambat,
Ananda DIMAS Cukup
hasil pengamatan terampil
tentang bentuk dan sumber dayaruang
karakteristik alam dan
untukpemanfaatan sedang dan cepat melalui lagu.,
dalam menyajikan
hewan hasil
dan Ananda DIMAS Cukup terampil
kesejahteraan
sumber daya alam masyarakat
untuk dari tingkat
pengamatan
tumbuhan., tentang bentuk dan dalam menampilkan tempo lambat,
kota/ kabupatenmasyarakat
kesejahteraan sampai tingkat dari tingkat
fungsi bagian tubuh hewan dan sedang dan cepat melalui lagu., dan
Ananda
provinsi.,PUTRI terampil
dan dengan
kota/ kabupaten dalam
sampaipendampingan
tingkat
C tumbuhan., dan Cukup terampil 64 D menyajikan
akan mampuhasil
provinsi., identifikasi
meningkatkan 66 C dengan bimbingan serta 79
dalam menyajikan laporan hasil pendampingan akan mampu
karakteristik ruangidentifikasi
menyajikan hasil dan pemanfaatan
mengenai
Ananda PUTRI
pengamatan terampil
tentang dalam
bentuk dan meningkatkan menggambar dan
sumber
keragamandayasosial,
alam ekonomi,
untuk budaya,
menyajikan
tubuh hasil
hewanpengamatan
kesejahteraan
etnis, dan agama masyarakat
di provinsidari tingkat
setempat Ananda PUTRI terampil dalam
tumbuhan., kota/ kabupaten
sebagai identitassampai
bangsa tingkat
Indonesia; menampilkan tempo lambat, sedang
tubuh hewan dan tumbuhan., dan Ananda HAFSHAH terampil dalam
B terampil dalam menyajikan laporan 85 B provinsi.,
serta dan terampil
hubungannya
menyajikan hasil dalam
dengan
identifikasi 81 B dan cepat melalui lagu., dan terampil 80
menyajikan
karakteristikhasil identifikasi
ruang., dalam menggambar dan membentuk
hasil pengamatan tentang bentuk dan karakteristik ruang dan pemanfaatan
Ananda HAFSHAH terampil dalam karakteristik
fungsi bagian tubuh hewan dan
menyajikan laporan hasil pengamatan sumber daya alam untuk
tumbuhan., kesejahteraan masyarakat dari tingkat Ananda HAFSHAH Cukup terampil
kota/ kabupaten sampai tingkat dalam menggambar dan membentuk
tubuh hewan dan tumbuhan., dan kota/ kabupaten sampaidalam tingkat
provinsi.,
dan terampil 70 C tiga dimensi., dan Cukup terampil 79
menyajikan hasil identifikasi dalam menampilkan tempo lambat,
hasil pengamatan tentang bentuk dan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sedang dan cepat melalui lagu.,
fungsi bagian tubuh hewan dan
sumber daya alam untuk
tumbuhan.,
provinsi.,
dalam menyajikan hasil identifikasi
Ananda AMIRA Cukup terampil karakteristik ruang dan pemanfaatan
dalam menyajikan laporan hasil sumber daya alam untuk
pengamatan tentang bentuk dan kesejahteraan masyarakat dari tingkat Ananda AMIRA Cukup terampil
fungsi bagian tubuh hewan dan kota/ kabupaten sampai tingkat dalam menggambar dan membentuk
Ananda LATIFAH terampil dalam
C tumbuhan., dan Cukup terampil 75 C provinsi., dan Cukup terampil dalam
menyajikan hasil identifikasi 73 C tiga dimensi., dan Cukup terampil 78
dalam
Anandamenyajikan laporanterampil
hasil menyajikan
karakteristikhasil
ruangidentifikasi dalam menampilkan tempo lambat,
LATIFAH Cukup dan pemanfaatan
pengamatan tentang bentuk dan karakteristik
sumber dayaruang
alam dan
untukpemanfaatan sedang dan cepat melalui lagu.,
dalam menyajikan laporan hasil
fungsi bagiantentang
tubuh hewan
bentukdan sumber daya alam untuk dari tingkat
pengamatan dan kesejahteraan masyarakat Ananda LATIFAH Cukup terampil
tumbuhan., kesejahteraan
kota/ kabupatenmasyarakat dari tingkat
fungsi bagian tubuh hewan dan sampai tingkat dalam menampilkan tempo lambat,
Ananda
kota/ MARYAM
kabupaten terampil
sampai dalam
tingkat
C tumbuhan., dan Cukup terampil 80 B provinsi., dan terampil dalam
menyajikan
72 C sedang dan cepat melalui lagu., dan 75
dalam menyajikan laporan hasil menyajikan
karakteristikhasil
ruangidentifikasi Cukup terampil dalam menggambar
dan pemanfaatan
Ananda MARYAM
pengamatan tentangterampil
bentuk dalam
dan karakteristik
sumber dayaruang
alam dan
untukpemanfaatan dan membentuk tiga dimensi.,
menyajikan
tubuh hasil
hewanpengamatan
dan sumber daya alam untuk dari tingkat
kesejahteraan masyarakat Ananda MARYAM terampil dalam
kota/ kabupaten
RAYHANsampai tingkat menampilkan tempo lambat, sedang
kota/ kabupaten terampil
sampai dalam
tingkat
menyajikan
provinsi.,
dan terampil dalam
hasil identifikasi 82 B dan cepat melalui lagu., dan terampil 80
menyajikan hasil identifikasi dalam menggambar dan membentuk
hasil pengamatan karakteristik ruang dan pemanfaatan
Ananda RAYHAN tentang
terampilbentuk
dalam dan karakteristik
sumber dayaruang
alam dan
tubuh hasil
hewanpengamatan
dan
tumbuhan., kesejahteraan masyarakat Ananda RAYHAN Cukup terampil
kota/ kabupaten sampai tingkat dalam menampilkan tempo lambat,
kota/ RAYYANsampai
kabupaten terampil dalam
tingkat
menyajikan
provinsi.,
dan terampil
hasil dalam
identifikasi 71 C sedang dan cepat melalui lagu., dan 80
menyajikan hasil identifikasi Cukup terampil dalam menggambar
Ananda RAYYAN tentang
hasil pengamatan Cukup terampil
bentuk dan karakteristik ruang dan pemanfaatan
karakteristik ruang dan pemanfaatan dan membentuk tiga dimensi.,
dalam menyajikan
hewan hasil
dan sumber daya alam untuk
sumber daya alam untuk dari tingkat
pengamatan
tumbuhan., tentang bentuk dan kesejahteraan masyarakat Ananda RAYYAN Cukup terampil
fungsi bagian tubuh hewan dan kota/ kabupaten
SYAMIL sampai
Cukup tingkat dalam menampilkan tempo lambat,
Ananda
kota/ kabupaten sampai terampil
tingkat
C tumbuhan., dan Cukup terampil 82 B provinsi., dan terampil dalam
dalam menyajikan hasil identifikasi
provinsi.,
dalam
Anandamenyajikan laporan hasil menyajikan hasil identifikasi Cukup terampil dalam menggambar
SYAMIL Cukup terampil mengenai keragaman sosial,
pengamatan tentang bentuk dan karakteristik ruang dan pemanfaatan dan membentuk tiga dimensi.,
dalam menyajikan laporan hasil ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
fungsi bagian tubuh hewan dan sumber daya alam untuk
pengamatan tentang bentuk dan provinsi setempat sebagai identitas Ananda SYAMIL Cukup terampil
tumbuhan., kesejahteraan
Cukuphubungannya
terampil
fungsi bagian tubuh hewan dan bangsa Indonesia; serta dalam menampilkan tempo lambat,
C tumbuhan., dan Cukup terampil 70 C dalam menyajikan hasil identifikasi
dengan karakteristik ruang., dan
provinsi.,
dalam menyajikan laporan hasil mengenai keragaman
Cukup terampil dalam sosial,
menyajikan Cukup terampil dalam menggambar
Ananda FAWWAZ
pengamatan tentangterampil
bentuk dalam
dan ekonomi, budaya,karakteristik
hasil identifikasi etnis, dan agama
ruang di dan membentuk tigaCukup
dimensi.,
Ananda FAWWAZ terampil
menyajikan
tubuh hasil
hewanpengamatan
dan provinsi setempat sumber
dan pemanfaatan sebagaidayaidentitas
alam
dalam menggambar dan membentuk
tumbuhan., bangsa Indonesia; serta
untuk kesejahteraan hubungannya
masyarakat dari
tiga dimensi., dan dengan bimbingan
dengan NADHIRA
karakteristik
tingkat kota/ kabupatenterampil
ruang.,
sampaidalam
dantingkat
B terampil dalam menyajikan laporan 65 C menyajikan
dengan hasil identifikasi
provinsi.,pendampingan akan mampu 69 C serta pendampingan akan mampu 76
meningkatkan menampilkan tempo
hasil pengamatan karakteristik
meningkatkanruang dan pemanfaatan
NADHIRAtentang
terampilbentuk
dalamdan menyajikan hasil
Ananda lambat, sedang dan cepat melalui
tubuh hasil
hewanpengamatan
dan sumber daya
identifikasi alam untukruang dan
karakteristik
menyajikan lagu.,
tumbuhan., kesejahteraan masyarakat
pemanfaatan sumber daya dari
alamtingkat
untuk Ananda NADHIRA terampil dalam
kota/ kabupaten
kesejahteraan sampai
masyarakat tingkat
dari tingkat menggambar dan membentuk tiga
tubuh hewan dan tumbuhan., dan Ananda NAUFAL terampil dalam
kota/ dan
kabupaten
menyajikan terampil
hasilsampai dalam
tingkat
identifikasi 80 B dimensi., dan terampil dalam 79
menyajikan
karakteristikhasil
ruangidentifikasi
provinsi., menggambar dan membentuk tiga
hasil pengamatan tentang bentuk dan pemanfaatan
Ananda NAUFAL terampil dalam dan karakteristik
untukpemanfaatan dimensi.,
tubuh hasil
hewanpengamatan
dan
tumbuhan., kesejahteraan masyarakat Ananda NAUFAL Cukup terampil
tentang bentuk dan fungsi bagian kesejahteraan
sampai tingkat dalam menampilkan tempo lambat,
tubuh hewan dan tumbuhan., dan Ananda NUFAH sampai
kota/ kabupaten terampiltingkat
dalam
menyajikan dan terampil dalam
menyajikan
karakteristikhasil
ruangidentifikasi Cukup terampil dalam menggambar
hasil pengamatan tentangdalam
bentuk dan dan pemanfaatan
Ananda NUFAH terampil karakteristik
untukpemanfaatan dan membentuk tiga dimensi.,
tubuh hasil
hewanpengamatan
dan
tumbuhan., kesejahteraan masyarakat Ananda NUFAH terampil dalam
tentang bentuk dan fungsi bagian kesejahteraan
sampai tingkat menampilkan tempo lambat, sedang
kota/ SYAZA sampai
kabupaten terampiltingkat
dalam
B terampil dalam menyajikan laporan 84 B provinsi., dan terampil dalam
menyajikan
83 B dan cepat melalui lagu., dan terampil 79
menyajikan
karakteristikhasil
ruangidentifikasi dalam menggambar dan membentuk
Ananda SYAZA Cukup
hasil pengamatan terampil
tentang bentuk dan dan pemanfaatan
karakteristik
dalam menyajikan
hewan hasil
dan
sumber daya alam untuk dari tingkat
pengamatan
tumbuhan., tentang bentuk dan kesejahteraan masyarakat Ananda SYAZA terampil dalam
kesejahteraan
fungsi bagian tubuh hewan dan sampai tingkat menampilkan tempo lambat, sedang
kota/ kabupaten sampaidalamtingkat
C tumbuhan., dan Cukup terampil 82 B provinsi.,
provinsi.,
dan terampil 78 B dan cepat melalui lagu., dan Cukup 76
dalam menyajikan laporan hasil menyajikan hasil identifikasi terampil dalam menggambar dan
pengamatan tentang bentuk dan karakteristik ruang dan pemanfaatan membentuk tiga dimensi.,
fungsi bagian tubuh hewan dan sumber daya alam untuk
provinsi.,
N
Pendidikan Jasmani,
Ananda Olahraga dan
ABIEL terampil Kesehatan
dalam PKLH Bahasa Inggris Bahasa A
mempraktikkan prosedur variasi pola
N gerak dasar lokomotor, non- N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI N
lokomotor,dan manipulatif sesuai
63 64 ruang,usaha, 65 66 Ananda ABIEL terampil
67 dalam 68 69 mengeja bahasa inggris 70 sangat 71
dengan konsep tubuh,
melakukan kegiatan pemanfaatan air, sederhana secara tepat dan berterima
dan keterhubungan dalam dalam
permainan
Ananda AISYAH terampil menjaga kebersihan air dan perilaku dengan tanda baca yang benar
bola kecil sederhana dan atau
mempraktikkan prosedur variasi pola hemat air dalam kehidupan sehari- melibatkan kata, frasa, dan kalimat
B tradisional, dan terampil
gerak dasar lokomotor, dalam
non- 78 B hari, dan terampil dalam melakukan 69 C Ananda
sederhana,AISYAH Cukupterampil
dan Cukup terampil 60
mempraktikkan prosedurvariasi
lokomotor,dan manipulatif sesuaipola kegiatan pemanfaatan air, menjaga dalam mengeja
menyalin bahasa inggris sangat
tulisan bahasa inggris
gerak dasarlokomotor, non-
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, Ananda AISYAH
kebersihan air danterampil
perilakudalam
hemat air sederhana secara secara
sangat sederhana tepat dan berterima
tepat dan
lokomotor,dan manipulatif sesuai
dan keterhubungan dalam permainan melakukan kegiatan
dalam kehidupan pemanfaatan air,
sehari-hari, dengan
berterima tanda baca
seperti yang benar
ucapan selamat dan
Ananda AZZAMtubuh,ruang,
dengan konsep Cukup terampil
usaha,
bola kecil sederhana dan atau menjaga kebersihan air dan perilaku melibatkan kata, frasa, dan kalimat
pesan tertulis,
dalam
dan mempraktikkan
keterhubungan prosedur
dalam permainan
B tradisional,
variasi
bola
dan terampil
polasederhana
besar gerak dasar
dan
dalam
lokomotor,
atau pola
78 B hemat air dalam kehidupan sehari- 72 C sederhana,
Ananda AZZAM dan Cukup
Cukup terampil
terampil 70
mempraktikkan prosedurvariasi hari, dan terampil dalam Menerapkan dalam
dalam mengeja
menyalin bahasa inggris sangat
non-lokomotor,dan
tradisional., manipulatif sesuai tulisan bahasa inggris
gerak dasarlokomotor, non- hidup bersih, memilah dandalam
mengelola sederhana secara tepat dan berterima
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, Ananda AZZAM terampil sangat sederhana secara tepat dan
lokomotor,dan manipulatif
dalam sesuai sampah, dengan tanda baca yang benar
dan keterhubungan permainan melakukan kegiatan pemanfaatan air, berterima seperti ucapan selamat dan
Ananda AJENG tubuh,ruang,
dengan konsep terampil dalamusaha, melibatkan kata, frasa, dan kalimat
bola kecil sederhana dan atau menjaga kebersihan air dan perilaku pesan tertulis, dan dengan
mempraktikkan
dan keterhubunganprosedur
dalamvariasi pola
permainan sederhana,
C tradisional,
gerakbesar
bola
dan
dasarsederhanaCukup
lokomotor,dan terampil
non-atau 79 B hemat air dalam kehidupan sehari- 65 C pendampingan akan mampu 60
dalam mempraktikkan prosedurvariasi hari, dan terampil dalam Menerapkan Ananda AJENGmengeja
meningkatkan Cukup terampil
bahasa
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif sesuai
pola gerak dasarlokomotor, non- hidup bersih, memilah dandalam
mengelola dalam
inggris menyalin tulisan bahasa
sangat sederhana secarainggris
tepat
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, Ananda AJENG terampil
lokomotor,dan manipulatif sangat sederhana secara tepat dan
dalam sesuai sampah, dan berterima dengan tanda baca
dan keterhubungan permainan melakukan kegiatan pemanfaatan air,
Ananda
dengan TASYA tubuh,ruang,
Cukup terampil dalam berterima
yang benarseperti ucapan selamat
frasa,dan
bola kecilkonsep
sederhana dan atauusaha, melibatkan kata,
menjaga kebersihan air dan perilaku
mempraktikkan
dan keterhubungan prosedur
dalamvariasi pola
permainan pesan tertulis,
dan kalimat dan Cukup terampil
sederhana,
B tradisional,
gerak dan terampil
dasarsederhana
bola besar lokomotor, dalam
non-
dan atau
81 B hemat air dalam kehidupan sehari- 73 C Ananda TASYA bahasa
dalam mengeja Cukup terampil dalam
inggris sangat 63
sesuaipola hari, dan terampil dalam Menerapkan
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif mengeja
sederhanabahasa
secarainggris sangat
tepat dan berterima
gerak
dengandasarlokomotor, non- hidup bersih, memilah dandalam
mengelola
konsep tubuh, ruang,usaha, Ananda TASYA terampil sederhana
dengan tanda secara
bacatepat
yangdan berterima
benar
lokomotor,dan manipulatif sesuai sampah,
dan keterhubungan dalam permainan melakukan kegiatan pemanfaatan air, dengan
melibatkantanda baca
kata, yang
frasa, dan benar
kalimat
Ananda
dengan TYO terampil dalam
bola kecil sederhana dan atauusaha,
konsep tubuh,ruang, menjaga kebersihan air dan perilaku melibatkan
sederhana, kata, frasa, dan kalimat
mempraktikkan
dalam variasi pola
permainan
C tradisional,
gerak
dan Cukup
dasarsederhana
bola besar lokomotor,dan
terampil
non-atau 77 B hemat air dalam kehidupan sehari- 70 C sederhana, dan Cukup terampil 71
dalam mempraktikkan prosedurvariasi hari, dan Cukup terampil dalam Ananda TYO Cukup
dalam mengeja bahasaterampil
inggrisdalam
sangat
lokomotor,dan
pola gerak dasarlokomotor, non- Menerapkan mengeja
sederhanabahasa
Ananda TYO hidup bersih, memilah tepat dan berterima
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, terampil dalam
lokomotor,dan manipulatif sesuai dan mengelola sampah, sederhana
dengan tanda secara
bacatepat
yangdan berterima
benar
dan keterhubungan dalam permainan Menerapkan hidup bersih, memilah
Ananda
dengan DAFFA tubuh,ruang,
terampil dalam dengan tanda baca yang benar
kecilkonsep dan atauusaha, melibatkan kata, frasa, dan kalimat
bola sederhana dan mengelola sampah, dan Cukup
mempraktikkan
dan keterhubunganprosedurvariasi
dalam pola
permainan melibatkan
B tradisional, dan terampil dalam
gerak
bola dasarlokomotor,
besar sederhana non-atau
dan
77 B terampil dalam melakukan kegiatan 70 C sederhana, dan Cukup
Cukup terampil
terampil 63
mempraktikkan prosedurvariasi pola pemanfaatan air, menjaga kebersihan Ananda DAFFA
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif sesuai dalam
gerak dalam menyalin
menyalin tulisan
tulisan bahasa
bahasa inggris
inggris
dengandasarlokomotor, non- usaha, air dan perilaku
DAFFA hemat airdalam
dalam
konsep tubuh,ruang, Ananda terampil sangat
lokomotor,dan manipulatif sesuai kehidupan sehari-hari, sangat sederhana
sederhana secara
secara tepat
tepat dan
dan
dan keterhubungan dalamdalam
permainan melakukan kegiatan pemanfaatan air, berterima
Ananda
dengan DIMAS tubuh,ruang,
konsep terampil usaha, berterima seperti
seperti ucapan
ucapan selamat
selamat dan
dan
bola besar sederhana dan atau menjaga kebersihan air dan perilaku pesan
mempraktikkan
dalam pola
permainan pesan tertulis,
tertulis, dan Cukup terampil
B tradisional.,
gerakbesar
bola
dan terampil
dasarlokomotor,
sederhana
dalam
non-atau
dan
79 B hemat air dalam kehidupan sehari- 69 C Ananda DIMAS Perlu bimbingan
dalam mengeja bahasa inggris sangat 60
mempraktikkan prosedur variasi pola hari, dan terampil dalam Menerapkan dalam mengeja bahasa inggris sangat
lokomotor,dan manipulatif sesuai Ananda DIMAS Cukup terampil sederhana
tradisional.,
gerak dasar lokomotor, non- hidup bersih, memilah dan mengelola sederhana secara
secara tepat
tepat dan
dan berterima
berterima
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, dalam melakukan kegiatan dengan
lokomotor,dan manipulatif sesuai sampah, dengan tanda
tanda baca
baca yang
yang benar
benar
permainan pemanfaatan air, menjaga kebersihan melibatkan kata, frasa, dan kalimat
Ananda
dengan PUTRI tubuh,
konsep terampilruang,usaha, melibatkan kata, frasa, dan kalimat
bola besar sederhana dan atau pola air dan perilaku hemat air dalam sederhana,
mempraktikkan
dalam dalam
permainan sederhana, dan dengan
B tradisional.,
gerak
bola
dan terampil
dasarlokomotor,
kecil sederhana non-
dan atau pola
70 C kehidupan sehari-hari, dan Cukup 60 D pendampingan akan mampu 60
mempraktikkan prosedur variasi terampil dalam melakukan kegiatan Ananda PUTRI terampil dalam
lokomotor,dan
tradisional, manipulatif sesuai meningkatkan mengeja bahasa
gerak dasar lokomotor, non- pemanfaatan air, menjaga kebersihan mengeja bahasa inggris sangat
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, Ananda PUTRI terampil dalam inggris sangat sederhana secara tepat
lokomotor,dan manipulatif sesuai air dan perilaku hemat air dalam sederhana secara tepat dan berterima
dan keterhubungan dalam permainan melakukan kegiatan pemanfaatan air, dan berterima dengan tanda baca
Ananda
dengan HAFSHAH
konsep tubuh,terampil dalam
ruang,usaha, kehidupan sehari-hari, dengan tanda baca yang benar
bola besar sederhana dan atau pola menjaga kebersihan air dan perilaku yang benar kata,
melibatkan kata,kalimat
frasa,
mempraktikkan
dalam permainan melibatkan frasa, dan
B tradisional.,
gerakkecil
bola
dan terampil
dasarlokomotor,
sederhana non-
dan
dalam
atau pola
82 B hemat air dalam kehidupan sehari- 85 B dan kalimat sederhana,
sederhana, dan terampil dalam 78
mempraktikkan prosedur variasi hari, dan terampil dalam Menerapkan Ananda HAFSHAH Cukup terampil
lokomotor,dan
tradisional, manipulatif sesuai menyalin tulisan bahasa inggris
gerak dalam menyalin tulisan bahasa inggris
dengandasar lokomotor, non- usaha, hidup bersih, memilah dan mengelola
konsep tubuh,ruang, Ananda HAFSHAH terampil dalam sangat sederhana secara tepat dan
lokomotor,dan manipulatif sesuai sampah, sangat sederhana secara tepat dan
dan keterhubungan dalam permainan Menerapkan hidup bersih, memilah berterima
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, berterima seperti
seperti ucapan
ucapan selamat
selamat dan
dan
bola besar sederhana dan atau dan mengelola sampah, dan terampil pesan tertulis,
dan keterhubungan dalam dalam
permainan pesan tertulis, dan Cukup terampil
B tradisional.,
bola
dan terampil
kecil sederhana dan variasi
atau pola
81 B dalam melakukan kegiatan 72 C dalam mengeja bahasa inggris sangat 72
mempraktikkan prosedur pemanfaatan air, menjaga kebersihan
tradisional, sederhana secara tepat dan berterima
gerak dasar lokomotor, non- air dan perilaku hemat air dalam
dengan tanda baca yang benar
lokomotor,dan manipulatif sesuai kehidupan sehari-hari,
melibatkan kata, frasa, dan kalimat
dengan konsep tubuh, ruang,usaha,
sederhana,
dan keterhubungan dalam permainan
tradisional,
Ananda AMIRA terampil dalam
mempraktikkan prosedurvariasi pola
gerak dasarlokomotor, non- Ananda AMIRA Cukup terampil
lokomotor,dan manipulatif sesuai dalam mengeja bahasa inggris sangat
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, sederhana secara tepat dan berterima
dalam melakukan kegiatan
dan keterhubungan dalamterampil
permainan dengan tanda baca yang benar
Ananda LATIFAH Cukup pemanfaatan air, menjaga kebersihan
bola besar sederhana dan atau melibatkan kata, frasa, dan kalimat
dalam mempraktikkan prosedur air dan perilaku hemat air dalam
B tradisional., dan terampil dalam
variasi pola gerak dasar lokomotor, 75 C kehidupan sehari-hari, dan Cukup 64 D sederhana, dan dengan 61
mempraktikkan prosedurvariasi pola Ananda LATIFAH
pendampingan akan Cukup
mampu terampil
non-lokomotor,dan manipulatif sesuai terampil dalam Menerapkan hidup
gerak dasarlokomotor, non- Ananda LATIFAH Cukup terampil dalam menyalinmenyalin
meningkatkan tulisan bahasa
tulisan inggris
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, bersih, memilah dan mengelola
lokomotor,dan manipulatif dalam melakukan kegiatan sangat
bahasasederhana secara tepat dan
dalam sesuai inggris sangat sederhana
dan keterhubungan permainan sampah,
Ananda
dengan MARYAM terampil dalam pemanfaatan air, menjaga kebersihan berterima seperti ucapan selamat
sepertidan
bola kecilkonsep tubuh,ruang,
dan atauusaha, secara tepat dan berterima
sederhana
mempraktikkan
dalam pola
permainan air dan perilaku hemat air dalam pesan
ucapantertulis,
selamatdandanCukup
pesanterampil
tertulis,
C tradisional, dan Cukup terampil
gerak dasarlokomotor, non-atau 75 C kehidupan sehari-hari, dan Cukup 71 C dalam 71
Anandamengeja
bola besar sederhana dan bahasa inggris sangat
dalam mempraktikkan prosedurvariasi MARYAM terampil dalam
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif sesuai terampil dalam Menerapkan hidup sederhana secarabahasa
tepat dan berterima
pola gerak dasarlokomotor, menyalin tulisan inggris
dengan konsep tubuh,ruang,non- usaha, Ananda MARYAM
bersih, memilah danterampil dalam
mengelola dengan tanda bacasecara
yang benar
lokomotor,dan manipulatif sangat sederhana tepat dan
dan keterhubungan dalam sesuai
permainan Menerapkan
sampah, hidup bersih, memilah melibatkan kata, frasa, dan kalimatdan
Ananda
dengan RAYHAN
konsep terampil
tubuh,ruang, dalam
usaha, berterima seperti ucapan selamat
bola besar sederhana dan atau dan mengelola sampah, dan terampil sederhana,
mempraktikkan
dalam dalam pola
permainan pesan tertulis, dan terampil dalam
B tradisional.,
gerak
bola
dan terampil
dasarlokomotor,
besar sederhana non-atau
dan
83 B dalam melakukan kegiatan 79 B mengeja bahasa inggris sangat 80
mempraktikkan prosedurvariasi pola pemanfaatan air, menjaga kebersihan Ananda RAYHAN terampil dalam
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif sesuai sederhana secarainggris
tepat dan berterima
gerak dasarlokomotor, non- air dan perilaku hemat air dalam mengeja bahasa sangat
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, Ananda RAYHAN terampil dalam dengan tanda bacatepat
yangdan
benar
lokomotor,dan manipulatif sederhana secara berterima
dalam sesuai kehidupan
dan keterhubungan permainan melakukansehari-hari,
kegiatan pemanfaatan air, melibatkan kata, frasa, dan kalimat
Ananda
dengan RAYYANtubuh,ruang,
konsep terampil dalam
usaha, dengan tanda baca yang benar
bola besar sederhana dan atau menjaga kebersihan air dan perilaku sederhana,
mempraktikkan
dalam pola
permainan melibatkan kata, frasa, dan kalimat
B tradisional.,
gerak
bola
dan terampil
dasarlokomotor,
besar sederhana non-dalam
dan atau
80 B hemat air dalam kehidupan sehari- 84 B Ananda RAYYAN
sederhana, Cukup dalam
dan terampil terampil 72
mempraktikkan prosedurvariasi pola hari, dan terampil dalam Menerapkan
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif sesuai dalam mengeja
menyalin tulisanbahasa
bahasainggris
inggrissangat
gerak dasarlokomotor, non- hidup bersih, memilah dan mengelola
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, Ananda RAYYAN terampil dalam sederhana secara secara
sangat sederhana tepat dan berterima
tepat dan
lokomotor,dan manipulatif sesuai sampah,
dan keterhubungan dalamterampil
permainan Menerapkan hidup bersih, memilah dengan
berterimatanda baca
seperti yang benar
ucapan selamat dan
Ananda
dengan SYAMILtubuh,ruang,
konsep Cukup usaha,
bola besar sederhana dan atau dan mengelola sampah, dan Cukup melibatkan kata, frasa, dan kalimat
pesan tertulis,
dalam
dan mempraktikkan
keterhubungan prosedurvariasi
dalam permainan
B tradisional.,
pola besar
bola
dan
gerak sederhana terampil
dasarlokomotor, dalam
non-
dan atau
77 B terampil dalam melakukan kegiatan 64 D sederhana,
Ananda SYAMIL dan dengan
Perlu bimbingan 72
sesuaipola pemanfaatan air, menjaga kebersihan pendampingan
dalam menyalinakan mampu
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif tulisan bahasa inggris
gerak dasarlokomotor, non- air dan perilaku hemat air dalam meningkatkan menyalin tulisan
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, Ananda SYAMIL Cukup terampil sangat sederhana secara tepat dan
lokomotor,dan manipulatif sesuai kehidupan sehari-hari, bahasa inggris sangat sederhana
dan keterhubungan dalam terampil
permainan dalam Menerapkan hidup bersih, berterima seperti ucapan selamat dan
Ananda
dengan FAWWAZ
konsep Cukup
tubuh,ruang, usaha, secara tepat dan berterima
bola besar sederhana dan atau memilah dan mengelola sampah, dan pesan tertulis, dan dengan seperti
dalam
dan mempraktikkan
dalam permainan ucapan
pendampingan akan pesan
selamat dan tertulis,
C tradisional.,
pola
bola gerak
besar
dan Cukup terampil
dasarlokomotor,
sederhana dan non-
atau
73 C Cukup terampil dalam melakukan 61 D Ananda FAWWAZ Perlu
mampubimbingan 60
dalam mempraktikkan prosedurvariasi kegiatan pemanfaatan air, menjaga dalam mengejamengeja
meningkatkan bahasa inggris
bahasasangat
lokomotor,dan
pola Ananda FAWWAZ Cukup terampil sederhana secara tepat dan berterima
dengan konsep tubuh,ruang,non-
gerak dasarlokomotor, kebersihan air dan perilaku hemat air inggris sangat sederhana secara tepat
usaha,
lokomotor,dan manipulatif sesuai dalam melakukan kegiatan
kehidupan sehari-hari, dengan tanda baca
dan berterima denganyang benar
tanda baca
Ananda konsep
dengan NADHIRA terampil dalam
tubuh,ruang, usaha, pemanfaatan air, menjaga kebersihan melibatkan
yang benar kata, frasa, dan
frasa,
bola besar sederhana danvariasi
atau pola
mempraktikkan
dalamterampil
permainan air dan perilaku hemat air dalam sederhana, dan dengan
dan kalimat sederhana,
C tradisional.,
gerakbesar
bola
dan
dasarsederhanaCukup
lokomotor,dan non-atau 71 C kehidupan sehari-hari, dan Cukup 60 D Ananda NADHIRA
pendampingan akanterampil
mampudalam 71
dalam mempraktikkan prosedur
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif sesuai terampil dalam Menerapkan hidup mengeja bahasamengeja
meningkatkan inggris sangat
bahasa
variasi
denganpola gerak dasarruang,usaha,
lokomotor,
konsep tubuh, Ananda NADHIRA
bersih, memilah danterampil dalam
mengelola sederhana secara
inggris sangat tepat dan
sederhana berterima
secara tepat
non-lokomotor,dan
dan keterhubunganmanipulatif sesuai
dalam permainan melakukan
sampah, kegiatan pemanfaatan air, dengan tanda baca
dan berterima denganyang benar
tanda baca
Ananda NAUFALtubuh,
dengan konsep terampil dalam
ruang,usaha,
bola kecil sederhana dan atau menjaga kebersihan air dan perilaku melibatkan
yang benar kata, frasa, dan
frasa,
mempraktikkan
dan keterhubungan prosedurvariasi pola
dalam permainan
B tradisional,
gerak
bola
dan terampil
dasarlokomotor,
kecil sederhana non-
dan
dalam
atau
79 B hemat air dalam kehidupan sehari- 78 B sederhana, dan terampil dalam
dan kalimat sederhana, 79
mempraktikkan prosedurvariasi Ananda
mengejaNAUFAL Cukupsangat
terampil
sesuaipola hari, dan terampil dalam Menerapkan bahasa inggris
lokomotor,dan
tradisional, manipulatif
gerak dalam mengeja bahasa
tepat inggris sangat
dengandasarlokomotor, non- usaha, hidup bersih, memilah dan dalam
mengelola sederhana secara dan berterima
konsep tubuh,ruang, Ananda NAUFAL terampil
lokomotor,dan manipulatif sederhana secara
bacatepat
yangdan berterima
dalam sesuai sampah, dengan tanda benar
dan keterhubungan permainan Menerapkan hidup bersih, memilah
Ananda
dengan NUFAHtubuh,ruang,
konsep terampil dalam usaha, dengan tanda
melibatkan baca
kata, yang
frasa, danbenar
kalimat
bola besar sederhana dan atau dan mengelola sampah, dan terampil
mempraktikkan
dan keterhubungan prosedur
dalamvariasi pola
permainan melibatkan
B tradisional.,
gerakbesar dan
dasarsederhanaterampil
lokomotor,dan dalam
non-atau 81 B dalam melakukan kegiatan 74 C sederhana, dan Cukup 72
bola
mempraktikkan prosedurvariasi pola pemanfaatan air, menjaga kebersihan Ananda NUFAH terampilterampil
dalam
lokomotor,dan manipulatif sesuai dalam
menyalin tulisan bahasabahasa
menyalin tulisan
tradisional.,
gerak inggris inggris
dengandasarlokomotor, non- air dan perilaku
NUFAHhemat air dalam
dalam
konsep tubuh, ruang,usaha, Ananda terampil sangat
lokomotor,dan manipulatif sesuai kehidupan sangat sederhana
sederhana secara
secara tepat
tepat dan
dan
dan keterhubungan dalam permainan melakukansehari-hari,
kegiatan pemanfaatan air, berterima
Ananda
dengan SYAZA tubuh,ruang,
Cukup terampil berterima seperti
seperti ucapan
ucapan selamat
selamat dan
dan
bola kecilkonsep
sederhana dan atauusaha, menjaga kebersihan air dan perilaku pesan tertulis,
dalam
dan mempraktikkan
dalamdalam
permainan pesan tertulis, dan terampil dalam
B tradisional,
pola
bola gerak
dan terampil
besar dasarlokomotor,
sederhana dan atau non- 83 B hemat air dalam kehidupan sehari- 82 B mengeja bahasaterampil
inggris sangat 72
mempraktikkan prosedurvariasi pola hari, dan terampil dalam Menerapkan Ananda SYAZA dalam
lokomotor,dan
tradisional., manipulatif sesuai sederhana secarainggris
tepat dan berterima
gerak dasarlokomotor, non- hidup bersih, memilah dandalam
mengelola mengeja bahasa sangat
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, Ananda SYAZA terampil dengan tanda baca yang benar
lokomotor,dan manipulatif sederhana secara tepat dan berterima
dalam sesuai sampah,
dan keterhubungan permainan Menerapkan hidup bersih, memilah melibatkan kata, frasa, dan kalimat
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, dengan tanda baca yang benar
bola besar sederhana dan atau dan mengelola sampah, dan terampil sederhana,
dan keterhubungan dalam permainan melibatkan kata, frasa, dan kalimat
C tradisional., dan Cukup terampil
bola
79 B dalam melakukan kegiatan 83 B sederhana, dan terampil dalam 60
dalambesar sederhana dan atau
mempraktikkan prosedur pemanfaatan air, menjaga kebersihan
tradisional., menyalin tulisan bahasa inggris
variasi pola gerak dasar lokomotor, air dan perilaku hemat air dalam
sangat sederhana secara tepat dan
non-lokomotor,dan manipulatif sesuai kehidupan sehari-hari,
berterima seperti ucapan selamat dan
pesan tertulis,
tradisional,
Bahasa Arab Kemuhammadiyahan
JUMLAH NILAI RATA-RATA
P DISKRIPSI N P DISKRIPSI
Ananda ABIEL Perlu bimbingan
72 Ananda ABIEL Perlu 73 bimbingan 74 75 dalam Menerapkan76sikap terbuka dan 77 78
dalam Mempraktikan bunyi huruf,
kata, frase dan kalimat bahasa arab
D
terkait topik mengetahui sendiri, dan
dengan pendampingan akan mampu 61 D Islamiyah, dan dengan
1599 66.61
meningkatkan Mempraktikan bunyi
Ananda AISYAHMenerapkan
sikap
Ananda AISYAH
huruf, kata, Cukup
frase dan terampil
kalimat bahasa
dalam Menerapkan
suka beramal sikap suka
dan berjuang untuk
dalam Menghafalkan
arab terkait makna dan
topik mengetahui sendiri, beramal dandan
perdamaian berjuang untuk
persaudaraan,
mendemonstrasikan kata , dan
C Cukup terampil dalam Mempraktikan
bunyi huruf, kata, frase dan kalimat
72 C
perdamaian dan persaudaraan, dan
Cukup
Anandaterampil
AZZAMdalam
Perlu Menerapkan
bimbingan
1834 76.43
sikap
dalamterbuka dan dapat
Ananda AZZAM
bahasa arab Perlu
terkait bimbingan
topik mengetahui Menerapkan sikapbekerjasama
terbuka dan
dalam
sendiri,Mempraktikan bunyi huruf, dapat bekerjasama dengan semua
kata, frase dan kalimat bahasa arab pihak dalam mengamalkan ukhuwah
D
dengan pendampingan akan mampu 60 D
Islamiyah, dan dengan
pendampingan akan mampu 1350 56.26
meningkatkan Mempraktikan bunyi meningkatkan
Ananda AJENGMenerapkan sikap
terampil dalam
Ananda AJENG
huruf, kata, frase Perlu bimbingan
dan kalimat bahasa terbuka dan dapat bekerjasama
Menerapkan sikap terbuka dan dapat
dalam Menghafalkan
topik mengetahui sendiri, dengan semua pihak dalam
bekerjasama dengan semua pihak
mendemonstrasikan kata , dan mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
D dengan pendampingan akan mampu
81 B
dalam mengamalkan ukhuwah
Islamiyah, dan terampil dalam 1854 77.25
Menerapkan sikap sukaterampil
beramaldalam
dan
huruf, kata, fraseCukup
dan kalimat bahasa Ananda TASYA Cukup
Ananda TASYA terampil dalam berjuang untuk perdamaian dandapat
arab terkait topik mengetahui Menerapkan sikap terbuka dan
Menghafalkan makna dan sendiri, persaudaraan,
66 C
Islamiyah, dan Cukup terampil dalam 1759 73.29
Menerapkan
Ananda TYO sikap suka beramal dan
bahasa Cukup terampil dalam
Ananda arab
TYO terkait
Cukuptopik mengetahui
terampil dalam berjuang untuk perdamaian dandapat
sendiri, Menerapkan sikap terbuka dan
Menghafalkan makna dan persaudaraan,
68 C
Islamiyah, dan Cukup terampil dalam 1798 74.92
Ananda DAFFA
Menerapkan Perlu
sikap sukabimbingan
beramal dan
Ananda DAFFA
huruf, kata, frasePerlu bimbingan
dan kalimat bahasa dalam Menerapkan
berjuang sikap terbuka
untuk perdamaian dan dan
dalam Mempraktikan
arab terkait bunyi huruf,
topik mengetahui sendiri, dapat bekerjasama dengan semua
persaudaraan,
D
Ananda DIMASakan
pendampingan Perlumampu
bimbingan
1668 69.51
meningkatkan
Ananda DIMASMempraktikan bunyi
Perlu bimbingan dalam Menerapkan
meningkatkan sikap terbuka
Menerapkan sikap dan
huruf,
dalam kata, frase dan bunyi
kalimat bahasa
Mempraktikan huruf, dapat bekerjasama
suka beramal dengan semua
dan berjuang untuk
arab
kata, terkait topikkalimat
mengetahui
frase dan bahasasendiri,
arab pihak dalam dan
perdamaian mengamalkan ukhuwah
persaudaraan,
D
dengan pendampingan akan mampu 60 D
meningkatkan Mempraktikan bunyi meningkatkan Menerapkan sikap
Ananda PUTRI terampil dalam
huruf, kata, fraseterampil
dan kalimat bahasa terbuka dan dapat
Ananda PUTRI dalam Menerapkan sikap bekerjasama
suka beramal dan
arab terkait topik mengetahui sendiri, dengan semua pihak dalam dan
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase berjuang untuk perdamaian
mengamalkan
persaudaraan, ukhuwah Islamiyah,
B
dan kalimat bahasa arab terkait topik
mengetahui sendiri, dan terampil 76 C
dan Cukup terampil
dalam Menerapkan sikap terbuka dan 1993 83.05
dalam Menghafalkan makna dan dapat bekerjasama dengan semua
Ananda HAFSHAH terampil dalam
Ananda HAFSHAH Cukup
mendemonstrasikan kata , terampil pihak dalam mengamalkan ukhuwah
Menerapkan sikap suka beramal dan
dalam Menghafalkan makna dan Islamiyah,
berjuang untuk perdamaian dan
79 B
persaudaraan, dan terampil dalam
Menerapkan sikap terbuka dan dapat 1767 73.64
bahasa arab terkait topik mengetahui
sendiri,
Islamiyah,
dalam Menerapkan sikap terbuka dan
dalam Menghafalkan makna dan
60 D
Ananda LATIFAH
Menerapkan sikap
huruf, kata, frase dan kalimat bahasa dalam
terbukaMenerapkan sikap suka
dan dapat bekerjasama
Ananda LATIFAH
arab terkait Cukup terampil
topik mengetahui sendiri, beramal dan berjuang
dengan semua untuk
pihak dalam
perdamaian
mengamalkan dan persaudaraan,
ukhuwah dan
Islamiyah,
C
terkait topik mengetahui sendiri, dan 65 C dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan Menerapkan sikap
1675 69.81
Cukup terampil dalam Menghafalkan Ananda MARYAM
terbuka dan terampil dalam
dapat bekerjasama
makna
Anandadan mendemonstrasikan kata ,
MARYAM terampil dalam Menerapkan
dengan semua sikap terbuka
pihak dalamdan dapat
Menghafalkan makna dan bekerjasama
mengamalkandengan
ukhuwah semua pihak
Islamiyah,
B
terampil dalam Mempraktikan bunyi 79 B
Islamiyah, dan terampil dalam 2019 84.14
huruf, kata, frase dan kalimat bahasa Menerapkan sikap terampil
suka beramal
Ananda RAYHAN dalamdan
Ananda RAYHAN
arab terkait Cukup terampil
topik mengetahui sendiri, berjuang untuk perdamaian dandapat
Menerapkan sikap terbuka dan
dalam Menghafalkan makna dan persaudaraan,
77 B
Islamiyah, dan Cukup terampil dalam
Ananda RAYYAN Perlu bimbingan
1856 77.34
Ananda RAYYAN
bahasa arab terkaitCukup terampil
topik mengetahui dalam Menerapkan sikap terbuka dan
dalam
sendiri,Mempraktikan bunyi huruf, dapat bekerjasama dengan semua
persaudaraan,
kata, frase dan kalimat bahasa arab pihak dalam mengamalkan ukhuwah
C
Cukup terampil dalam Mempraktikan 60 D
pendampingan
Ananda SYAMILakan mampu
Perlu bimbingan
1713 71.38
bunyi huruf, kata, frase dan kalimat meningkatkan Menerapkan sikap
Ananda SYAMIL Perlu bimbingan dalam Menerapkan sikap terbuka dan
bahasa arab terkait topik mengetahui terbuka dan dapat bekerjasama
dalam Mempraktikan bunyi huruf, dapat bekerjasama dengan semua
sendiri, dengan semua pihak dalamukhuwah
kata, frase dan kalimat bahasa arab pihak dalam mengamalkan
mengamalkan
Islamiyah, danukhuwah
dengan Islamiyah,
D
dengan pendampingan akan mampu 60 D pendampingan
Ananda FAWWAZ akanPerlu
mampubimbingan
1469 61.21
meningkatkan Mempraktikan bunyi meningkatkan Menerapkan sikap dan
dalam Menerapkan sikap terbuka
Ananda FAWWAZ
huruf, kata, frase dan Cukup
kalimatterampil
bahasa terbuka dan dapat bekerjasama
dalam Menghafalkan
topik mengetahui sendiri, dengan semua pihak dalam
mendemonstrasikan kata , dan mengamalkan
Islamiyah, danukhuwah
dengan Islamiyah,
60 D pendampingan akan mampu 1444 60.18
bahasa arab terkait topik mengetahui Ananda NADHIRA Cukup terampil
terbuka dan dapat bekerjasama
Ananda
sendiri, NADHIRA terampil dalam dalam Menerapkan sikap suka
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase beramal dan berjuang untuk
B
mengetahui sendiri, dan terampil 71 C
perdamaian dan persaudaraan, dan
Cukup terampil dalam Menerapkan 1892 78.85
dalam Menghafalkan makna dan sikap terbuka dan terampil
dapat bekerjasama
Ananda NAUFAL dalam
Ananda NAUFAL Cukup
mendemonstrasikan kata terampil
, dengan semua pihak dalam
dalam Menghafalkan makna dan mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
76 C
persaudaraan, dan Cukup terampil
dalam Menerapkan sikap terbuka dan 1840 76.66
dapat bekerjasama dengandalam
semua
Ananda NUFAH
bahasa arab Cukup
terkait topikterampil
mengetahui Ananda NUFAH terampil
dalam
sendiri,Mempraktikan bunyi huruf, Menerapkan sikap suka beramal dan
Islamiyah,
kata, frase dan kalimat bahasa arab berjuang untuk perdamaian dan
C
Cukup terampil dalam Mempraktikan 82 B
persaudaraan, dan terampil dalam
Menerapkan sikap terbuka dan dapat 1975 82.29
bunyi huruf, kata,Perlu
frasebimbingan
dan kalimat Ananda SYAZA
bekerjasama Cukup
dengan terampil
semua pihak
Ananda SYAZA
bahasa arab terkait topik mengetahui dalam Menerapkan
mengamalkansikap terbuka dan
ukhuwah
sendiri, dapat bekerjasama dengan semua
Islamiyah,
D
1708 71.19
huruf, kata, frase dan kalimat bahasa
suka beramal dan berjuang untuk
perdamaian dan persaudaraan,
0
0
0
0
0
RANKING
79
17
21
11
15
20
10
16
14
12
18
19
13
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
LEGER NILAI SISWA
PENILAIAN TENGAH SEMESTER PENGETAHUAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Olahraga dan
dan Prakarya
Pengetahuan
Pengetahuan
Kemuhamma
Agama Islam
Bahasa Arab
Seni Budaya
Kewarganeg
Matematika
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Kesehatan
Pancasila
Indonesia
NO NISN NAMA SISWA NO
Jasmani,
diyahan
Bahasa
Bahasa
Inggris
Sosial
PKLH
araan
Alam
Ilmu
Ilmu
dan
N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 81 B 88 B 76 C 43 D 68 C 64 D 44 D 58 D 50 D 62 D 35 D 56 D 1
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 89 A 91 A 56 D 94 A 81 B 83 B 75 C 47 D 96 A 66 C 60 D 74 C 2
3 0 KEPALA
ACHMAD AMIRUL AZZAM 58 D 79 B 51 D 27 D 62 D 50 D 40 D 55 D 52 D 18 D 30 D 20 D 3
SEKOLAH
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 94 A 88 B 69 C 62 D 80 B 87 B 80 B 63 D 80 B 80 B 45 D 84 B 4
5 0096142837 ANASTASYA AULIATTD

PUTRI 87 B 95 A 66 C 73 C 77 B 87 B 75 C 55 D 65 C 59 D 75 C 52 D 5
BRAHMANTYO PUTRA
6 0091006915 83 B 93 A 76 C 59 D 88 A 85 B 88 A 60 D 80 B 68 C 60 D 61 D 6
PAMUNGKAS
DRS.
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 74 C 91 A 61 D 53 D 77 B 73 C 63 D 62 D 80 B 60 D 40 D 58 D 7
FATCHURROCHI
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAMM GAFUR 68 C 69 C 63 D 24 D 56 D 41 D 40 D 45 D 55 D 29 D 40 D 39 D 8
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 76 B 95 A 76 C 82 B 93 A 93 A 91 A 67 C 93 A 100 A 80 B 75 C 9
10 0103840890 KEPALA
HAFSOH SEKOLAH
HILMATUL ULYA A. 86 B 81 B 66 C 57 D 81 B 74 C 56 D 63 D 77 B 53 D 70 C 86 B 10
11 0085005268 KEPALA
KAYLA SEKOLAH
AMIRA DZAHRANA 80 B 83 B 79 B 27 D 75 C 84 B 77 B 55 D 67 C 59 D 40 D 24 D 11
12 0045519926 KEPALA
LATIFAH SANI SEKOLAH 46 D 81 B 73 C 61 D 79 B 80 B 71 C 50 D 72 C 68 C 70 C 54 D 12
KEPALA Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, 95 A 98 A 88 A 86 B 94 A 83 B 89 A 76 C 93 A 63 D 85 B 85 B 13
KEPALA Drs.
M.SiH.
KEPALA
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, 82 B 87 B 65 C 63 D 88 A 85 B 64 D 76 C 75 C 92 A 75 C 72 C 14
SEKOLAH
Drs. H.
KEPALA M.Si
KEPALA
SEKOLAH
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN
FATCHURROCHIM, IZAZ S.
M.Si 87 B 95 A 71 C 65 C 69 C 85 B 72 C 60 D 80 B 41 D 75 C 38 D 15
SEKOLAH
Drs. H.
16 0104011417 MUHAMMAD
FATCHURROCHIM,TTD
SYAMIL B. M.Si 63 D 84 B 51 D 43 D 63 D 64 D 63 D 45 D 55 D 46 D 30 D 47 D 16
Drs. H.
KEPALA
17 0102178071 MUHAMMAD
FATCHURROCHIM,TTDABDUNAFI
FAWWAZ M.Si 76 C 64 D 57 D 15 D 65 C 58 D 53 D 45 D 58 D 41 D 70 C 25 D 17
SEKOLAH
Drs. H.
DRS.
KEPALA
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA M.Si
FATCHURROCHIM, 50 D 91 A 73 C 93 A 87 B 89 A 94 A 57 D 87 B 78 B 80 B 72 C 18
FATCHURROCHI
SEKOLAH
DRS.
KEPALA
M ARIF
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMADTTD
FATCHURROCHI 86 B 84 B 74 C 63 D 81 B 85 B 75 C 63 D 93 A 56 D 70 C 75 C 19
SEKOLAH
20 0112983805 M
TTD
NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 83 B 98 A 73 C 80 B 96 A 89 A 80 B 70 C 95 A 85 B 70 C 85 B 20
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
LEGER NILAI SISWA
KEPALA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
SEKOLAH
Olahraga dan
dan Prakarya
Pengetahuan
Pengetahuan
Kemuhamma
Agama Islam
Bahasa Arab
KEPALA
Seni Budaya
Kewarganeg
Matematika
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Kesehatan
Pancasila
Indonesia
NO NISN NAMA SISWA
SEKOLAH NO
Jasmani,
diyahan
Bahasa
Bahasa
Inggris
KEPALA
Sosial
PKLH
araan
TTD
Alam
Ilmu
Ilmu
dan
SEKOLAH
TTD N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
DRS.
21 0107391440 SYAZA SALSABILATTD
SAARAH 85 B 90 A 70 C 32 D 79 B 85 B 80 B 51 D 69 C 89 A 30 D 62 D 21
FATCHURROCHI
DRS.
M
22 0 0 22
FATCHURROCHI
DRS.
23 0 0 KEPALAKEPALA
SEKOLAH
M 23
FATCHURROCHI
SEKOLAH
24 0 0 KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
M 24
25 0 0 KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
TTD 25
Drs. H.
26 0 0 KEPALA
KEPALA KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, 26
SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H.
KEPALA
KEPALA M.Si
DRS.
SEKOLAH
SEKOLAH
27 0 0FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si 27
FATCHURROCHI
Drs.
Drs. H.
H.
M.Si
KEPALA SEKOLAH
M
28 0 TTD
0FATCHURROCHIM,
Drs.
Drs. H.
H.
M.Si
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H.
M.Si
DRS.
KEPALA SEKOLAH
FATCHURROCHI
Drs. H.
M.Si
M
31 0 0FATCHURROCHIM, M.Si 31
Drs. H.
KEPALA SEKOLAH
Drs. H.
34 0 0 KEPALA SEKOLAH 34
Drs. H.
Drs. H.
Drs. H.
Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
LEGER NILAI SISWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Olahraga dan
dan Prakarya
Pengetahuan
Pengetahuan
Kemuhamma
Agama Islam
Bahasa Arab
KEPALA SEKOLAH
Seni Budaya
Kewarganeg
Matematika
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Kesehatan
Pancasila
Indonesia
NO NISN NAMA SISWA NO
Jasmani,
diyahan
Bahasa
Bahasa
Inggris
Sosial
PKLH
araan
Alam
Ilmu
Ilmu
dan
KEPALA SEKOLAH
N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
Drs. H.
Drs. H.
Drs. H.
KEPALA SEKOLAH
Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
LEGER NILAI SISWA
PENILAIAN TENGAH SEMESTER KETRAMPILAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
JUMLAH NILAI
RATA-RATA
Olahraga dan
RANKING
dan Prakarya
Pengetahuan
Pengetahuan
Kemuhamma
Agama Islam
Bahasa Arab
Seni Budaya
Kewarganeg
Matematika
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Kesehatan
Indonesia
Pancasila
NAMA SISWA
Jasmani,
diyahan
Bahasa
Bahasa
Inggris
Sosial
PKLH
araan
Alam
Ilmu
Ilmu
dan
N P N N P N P N P N P N P N P N N P N P N P N P
ABIEL ABDILLAH 75 C 79 B 79 B 69 C 78 B 75 C 71 C 81 B 78 B 69 C 60 D 61 D 1599 66.61 17

AISYAH RAHMAH MAULIDAH 80 B 82 B 77 B 80 B 76 C 82 B 77 B 79 B 78 B 72 C 70 C 72 C 1834 76.43 8
ACHMAD AMIRUL AZZAM 60 D 71 C 67 C 60 D 76 C 67 C 69 C 74 C 79 B 65 C 60 D 60 D 1350 56.26 21
AJENG UFAIRAH SALSABILA 80 B 85 B 79 B 78 B 80 B 82 B 81 B 80 B 81 B 73 C 63 D 81 B 1854 77.25 6
ANASTASYA AULIA PUTRI 70 C 81 B 76 C 76 C 76 C 78 B 77 B 75 C 77 B 70 C 71 C 66 C 1759 73.29 11
BRAHMANTYO PUTRA
PAMUNGKAS
70 C 83 B 80 B 73 C 74 C 82 B 79 B 79 B 77 B 70 C 63 D 68 C 1798 74.92 9
DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 65 C 83 B 76 C 73 C 82 B 77 B 72 C 80 B 79 B 69 C 60 D 63 D 1668 69.51 15
DIMAS DARUSSALAM GAFUR 65 C 72 C 71 C 60 D 70 C 64 D 66 C 79 B 70 C 60 D 60 D 60 D 1367 56.96 20
INAYA PUTRI ADRIANSYAH 70 C 88 A 84 B 80 B 84 B 85 B 81 B 80 B 82 B 85 B 78 B 76 C 1993 83.05 2
HAFSOH HILMATUL ULYA A. 75 C 81 B 76 C 77 B 78 B 80 B 70 C 79 B 81 B 72 C 72 C 79 B 1767 73.64 10
KAYLA AMIRA DZAHRANA 70 C 80 B 72 C 69 C 74 C 75 C 73 C 78 B 75 C 64 D 61 D 60 D 1600 66.67 16
LATIFAH SANI 60 D 80 B 77 B 70 C 76 C 80 B 72 C 75 C 75 C 71 C 71 C 65 C 1675 69.81 14
MARYAM ZAHIRAH 80 B 86 B 85 B 84 B 82 B 85 B 82 B 80 B 83 B 79 B 80 B 79 B 2019 84.14 1
MUHAMMAD RAYHAN 70 C 85 B 77 B 77 B 78 B 84 B 71 C 80 B 80 B 84 B 72 C 77 B 1856 77.34 5
MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 65 C 81 B 74 C 75 C 74 C 82 B 71 C 80 B 77 B 64 D 72 C 60 D 1713 71.38 12
MUHAMMAD SYAMIL B. 65 C 75 C 69 C 65 C 73 C 70 C 68 C 76 C 73 C 61 D 60 D 60 D 1469 61.21 18
MUHAMMAD FAWWAZ
ABDUNAFI
70 C 70 C 69 C 60 D 78 B 65 C 69 C 76 C 71 C 60 D 71 C 60 D 1444 60.18 19
NADIRAH HAIFA SALWA 70 C 83 B 78 B 86 B 80 B 80 B 80 B 79 B 79 B 78 B 79 B 71 C 1892 78.85 4
NAUFAL MUHAMMAD ARIF 77 B 84 B 77 B 78 B 80 B 82 B 75 C 80 B 81 B 74 C 72 C 76 C 1840 76.66 7
NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH
S.
75 C 87 B 81 B 83 B 80 B 84 B 83 B 79 B 83 B 82 B 72 C 82 B 1975 82.29 3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
NAMA SISWA

N
65
Pendidikan
1
C Agama Islam
P
Pendidikan
N
81
Pancasila
2
dan
B
N
Kewarganeg
araan
P
75
Bahasa
3
Indonesia
C
N
P
70
4
Matematika
C
N
P
76
Ilmu
5
Pengetahuan
C
N
Alam
P
82
Ilmu
6
Pengetahuan
B
N
LEGER NILAI SISWA
Sosial
P
78
Seni Budaya
7
dan Prakarya
B
N
Pendidikan
P
76
Jasmani,
8
Olahraga dan
C
N
Kesehatan
N
79
9
PKLH
B
P
N
83
Bahasa
10
Inggris
B
P
N
60
Bahasa Arab
11
D
N
64
Kemuhamma
12
diyahan
D
P
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
JUMLAH NILAI
1708
RATA-RATA
71.19
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
13
RANKING
0
0
0
0
0
NAMA SISWA
N
Pendidikan
1
Agama Islam
P
Pendidikan
N
Pancasila
2
dan
N
Kewarganeg
araan
P
Bahasa
3
Indonesia
N
P
4
Matematika
N
P
Ilmu
5
Pengetahuan
N
Alam
P
Ilmu
6
Pengetahuan
N
LEGER NILAI SISWA
Sosial
P
Seni Budaya
7
dan Prakarya
N
Pendidikan
P
Jasmani,
8
Olahraga dan
N
Kesehatan
N
9
PKLH
P
N
Bahasa
10
Inggris
P
N
Bahasa Arab
11
P
N
Kemuhamma
12
diyahan
P
0
0
0
0
0
JUMLAH NILAI
RATA-RATA
22
22
22
22
22
RANKING
PEMERINTAH KOTA BALIKPAPAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jl. Pangeran Antasari No 31 Desa Sumber Rejo Kota Balikpapan
LAPORAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1

KURIKULUM 2013 TAHUN 2019
NAMA SISWA : SYAZA SALSABILA SAARAH

NISN/ NIS : 0107391440 / 1735
KELAS : IV-A
NAMA SEKOLAH : SD MUHAMMADIYAH BALIKPAPAN
SEMESTER : 1 (satu)
TAHUN PELAJARAN : 2019-2020
A. NILAI SIKAP KKM SATUAN PENDIDIKAN = 65

No Aspek DESKRIPSI
Ananda SYAZA baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, perlu bimbingan berdoa sebelum &
1 Sikap Spiritual sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi beribadah
Ananda SYAZA baik dalam sikap jujur, baik dalam disiplin, perlu bimbingan dalam sikap bertanggung jawab, baik
2 Sikap Sosial dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama, serta dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan percaya diri
B. NILAI PENGETAHUAN & KETRAMPILAN

PENGETAHUAN KETERAMPILAN
No Muatan Pelajaran
Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
Ananda SYAZA Cukup terampil dalam

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
Ananda SYAZA Sangat baik dalam dengan benar dan menunjukkan hafalan
memahami makna iman kepada Rasul Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan
1 Pendidikan Agama Islam 85 B Allah dan cukup baik dalam memahami 65 C lancar , dan Cukup terampil dalam
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan baik dan benar , dengan tartil, Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fīl
dengan benar dan menunjukkan hafalan
lancar ,
Ananda SYAZA terampil dalam

menyajikan berbagai bentuk
mengeidentifikasi pelaksanaan hak dan
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
kewajiban sebagai warga masyarakat
budaya di Indonesia yang terikat
Pendidikan Pancasila dan dalam kehidupan sehari-hari. dan baik
2 90 A dalam memahami berbagai bentuk 81 B persatuan dan kesatuan., dan terampil
Kewarganegaraan dalam menyajikan hasil identifikasi
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
budaya di Indonesia yang terikat
warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari. ,
Ananda SYAZA Baik dalam mencermati Ananda SYAZA Cukup terampil dalam
gagasan pokok dan gagasan pendukung menyajikan hasil pengamatan tentang
yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau keterhubungan antargagasan ke dalam
3 Bahasa Indonesia 70 C visual. dan dengan pendampingan akan 75 C tulisan., dan Cukup terampil dalam
mampu meningkatkan mencermati menata informasi yang didapat dari teks
keterhubungan antargagasan yang berdasarkan keterhubungan
didapat dari teks lisan, tulis, atau visual., antargagasan ke dalam kerangka tulisan.,
Ananda SYAZA Perlu bimbingan dalam

menjelaskan pecahan-pecahan yang Ananda SYAZA Cukup terampil dalam
senilai dengan gambar atau model mengidentifikasi pecahan-pecahan yang
kongkrit. dan dengan pendampingan senilai dengan gambar atau model
4 Matematika 32 D akan mampu meningkatkan menjelaskan 70 C kongkrit. , dan Cukup terampil dalam
dan melakukan penaksiran dari jumlah, mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan
selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua (biasa campuran, desimal, dan persen).,
Ananda SYAZA Baik dalam

mengidentifikasi berbagai sumber energi, Ananda SYAZA Cukup terampil dalam
perubahan bentuk energi, dan sumber menyajikan laporan hasil pengamatan
energi alternatif (angin, air, matahari, tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh
5 Ilmu Pengetahuan Alam 79 B panas bumi, bahan bakar organik, dan 76 C hewan dan tumbuhan., dan Cukup
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. dan terampil dalam menyajikan laporan hasil
cukup baik dalam menganalisis hubungan pengamatan tentang bentuk dan fungsi
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh bagian tubuh hewan dan tumbuhan.,
pada hewan dan tumbuhan.,

ruang dan pemanfaatan sumber daya
pemanfaatan sumber daya alam untuk
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/ kabupaten sampai
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 85 B dan cukup baik dalam mengidentifikasi 82 B tingkat provinsi., dan terampil dalam
keragaman sosial, ekonomi, budaya,
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
tingkat provinsi.,
Ananda SYAZA Baik dalam memahami
menampilkan tempo lambat, sedang dan
gambar dan bentuk tiga dimensi dan
7 Seni Budaya dan Prakarya 80 B cukup baik dalam memahami dasar-dasar 78 B cepat melalui lagu., dan Cukup terampil
dalam menggambar dan membentuk tiga
gerak tari daerah,
dimensi.,

memahami variasi pola gerak dasar
mempraktikkan prosedurvariasi pola
lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
gerak dasarlokomotor, non-lokomotor,dan
sesuai dengan konsep tubuh,ruang,
usaha, danketerhubungan dalam
tubuh,ruang, usaha, dan keterhubungan
permainan bola besar sederhana dan
dalam permainan bola besar sederhana
Pendidikan Jasmani, Olahraga atau tradisional dan dengan
8 51 D pendampingan akan mampu 76 C dan atau tradisional., dan Cukup
dan Kesehatan terampil dalam mempraktikkan prosedur
meningkatkan memahami variasi pola
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang,usaha, dan
tubuh,ruang, usaha, danketerhubungan
keterhubungan dalam permainan bola
dalam permainan bola besar sederhana
kecil sederhana dan atau tradisional,
9 Muatan Lokal
Ananda SYAZA Cukup baik dalam

mengidentifikasikan pemanfaatan air, cara Ananda SYAZA terampil dalam
menjaga kebersihan, dan perilaku hemat Menerapkan hidup bersih, memilah dan
air dalam kehidupan sehari-hari dan mengelola sampah, dan terampil dalam
a. PKLH 69 C cukup baik dalam mengidentifikasikan 79 B melakukan kegiatan pemanfaatan air,
pemanfaatan air, cara menjaga menjaga kebersihan air dan perilaku
kebersihan, dan perilaku hemat air dalam hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda SYAZA Sangat baik dalam Ananda SYAZA terampil dalam mengeja
Membaca nyaring dengan melafalkan bahasa inggris sangat sederhana secara
alfabet dan ucapan yang tepat yang tepat dan berterima dengan tanda baca
melibatkan kata, frasa dan kalimat yang yang benar melibatkan kata, frasa, dan
b. Bahasa Inggris 89 A sederhana dan sangat baik dalam 83 B kalimat sederhana, dan terampil dalam
Membaca nyaring dengan melafalkan menyalin tulisan bahasa inggris sangat
alfabet dan ucapan yang tepat yang sederhana secara tepat dan berterima
melibatkan kata, frasa dan kalimat yang seperti ucapan selamat dan pesan
sederhana, tertulis,

Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata, Ananda SYAZA Perlu bimbingan dalam
frase, dan kalimat sederhana terkait topik Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan
mengetahui sendiri baik secara lisan kalimat bahasa arab terkait topik
maupun tertulis dan dengan mengetahui sendiri, dan dengan
c. Bahasa Arab 30 D pendampingan akan mampu 60 D pendampingan akan mampu
meningkatkan Mengidentifikasikan bunyi meningkatkan Mempraktikan bunyi huruf,
huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana kata, frase dan kalimat bahasa arab
terkait topik mengetahui sendiri baik terkait topik mengetahui sendiri,
secara lisan maupun tertulis,
Mengembangkan sikap terbuka dan dapat
bekerjasama dengan semua pihak dalam
bekerjasama dengan semua pihak dalam
mengamalkan ukhuwah Islamiyah dan
mengamalkan ukhuwah Islamiyah, dan
d. Kemuhammadiyahan 62 D dengan pendampingan akan mampu 64 D dengan pendampingan akan mampu
meningkatkan Mengembangkan sikap
meningkatkan Menerapkan sikap suka
terbuka dan dapat bekerjasama dengan
beramal dan berjuang untuk perdamaian
dan persaudaraan,
ukhuwah Islamiyah,
C. EKSTRA KURIKULER
No Muatan Pelajaran Keterangan
1 Hizbul Wathan (HW) aktif
2 Tapak Suci -
3 Adab dan Life skill aktif
4 Olahraga Prestasi 0
5 Sains Club/Komputer 0
No Aspek yang dinilai Semester 1 Semester 2

1 Tinggi Badan 129 cm -
2 Berat Badan 23 kg -
No Aspek yang dinilai Keterangan

1 Pendengaran Baik
2 Penglihatan Baik
3 Kesehatan Gigi Baik
4 Penyakit Lainnya -

1 Kesenian -
2 Olahraga -
No Keterangan Jumlah
1 Sakit 7 hari
2 Ijin 1 hari
3 Tanpan Keterangan - hari
Balikpapan, 25 Oktober 2019

Wali Murid Wali Kelas IV-A
Sri Pudjiastuti WIDYASTUTI
NBM.
Mengetahui
KEPALA SD MUHAMMADIYAH BALIKPAPAN

NBM
LAPORAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1

NAMA SISWA : ABIEL ABDILLAH

NISN/ NIS : 0086430985 / 1640
KELAS : IV-A
SEMESTER : 1 (satu)
KKM SATUAN PENDIDIKAN = 65
No Muatan Pelajaran KKM KKM
Nilai Nilai
1 Pendidikan Agama Islam 65 81 B 65 75 C
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 65 88 B 65 79 B
3 Bahasa Indonesia 65 76 C 65 79 B
4 Matematika 65 43 D 65 69 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 68 C 65 78 B
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 64 D 65 75 C
7 Seni Budaya dan Prakarya 65 44 D 65 71 C
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 65 58 D 65 81 B
9 Muatan Lokal
a. PKLH 65 50 D 65 78 B
b. Bahasa Inggris 65 62 D 65 69 C
c. Bahasa Arab 65 35 D 65 60 D
d. Kemuhammadiyahan 65 56 D 65 61 D
JUMLAH NILAI : 1599
RATA-RATA : 66.61
Balikpapan, 25 Oktober 2019

Agus Fadli WIDYASTUTI

NBM.
Mengetahui
NBM
REKAPITULASI NILAI
SEMESTER 1
NO NISN NAMA SISWA Spiritual (K1)

1 2 3 4
Ananda ABIEL perlu bimbingan ketaatan
beribadah, baik dalam perilaku bersyukur,
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH baik dalam berdoa sebelum & sesudah
kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi
beribadah
Ananda AISYAH baik dalam ketaatan
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH sangat baik dalam berdoa sebelum &
sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap
Ananda
toleransiAZZAM perlu bimbingan ketaatan
beribadah
KEPALA beribadah, baik dalam perilaku bersyukur,
SEKOLAH baik dalam berdoa sebelum & sesudah
3 0 ACHMAD AMIRUL AZZAM
kegiatan, serta dengan pendampingan akan
mampu meningkatkan sikap toleransi
TTD Ananda AJENG baik dalam ketaatan
beribadah
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA sangat baik dalam berdoa sebelum &
DRS. sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap
FATCHURROCHI toleransi beribadah
M Ananda TASYA baik dalam ketaatan
5 0096142837 ANASTASYA AULIA PUTRI baik dalam berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda TYO baik dalam ketaatan
6 0091006915 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS baik dalam berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda DAFFA perlu bimbingan ketaatan
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN perlu bimbingan berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda DIMAS perlu bimbingan ketaatan
8 0095322328 DIMAS DARUSSALAM GAFUR perlu bimbingan berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda PUTRI baik dalam ketaatan
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH baik dalam berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda HAFSHAH baik dalam ketaatan
KEPALA SEKOLAH
10 0103840890 HAFSOH HILMATUL ULYA A. baik dalam berdoa sebelum & sesudah
beribadah
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH Ananda AMIRA baik dalam ketaatan

Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si beribadah, baik dalam perilaku bersyukur,
11 0085005268 KAYLA AMIRA DZAHRANA baik dalam berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda LATIFAH baik dalam ketaatan
KEPALA SEKOLAH
12 0045519926 LATIFAH SANI baik dalam berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda MARYAM baik dalam ketaatan
KEPALA SEKOLAH
13 0105385665 MARYAM ZAHIRAH baik dalam berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda RAYHAN baik dalam ketaatan
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
14 0105548523 MUHAMMAD RAYHAN perlu bimbingan berdoa sebelum & sesudah
TTD beribadah
Ananda RAYYAN perlu bimbingan ketaatan
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. perlu bimbingan berdoa sebelum & sesudah
DRS. kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi
FATCHURROCHI beribadah
TTD Ananda SYAMIL perlu bimbingan ketaatan
M
16 0104011417 MUHAMMAD SYAMIL B. baik dalam berdoa sebelum & sesudah
KEPALA
M Ananda FAWWAZ perlu bimbingan ketaatan
SEKOLAH beribadah, baik dalam perilaku bersyukur,
17 0102178071 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI perlu bimbingan berdoa sebelum & sesudah
TTD beribadah
Ananda NADHIRA baik dalam ketaatan
KEPALA
18 0108523169 NADIRAH HAIFA SALWA baik dalam berdoa sebelum & sesudah
TTD Ananda NAUFAL baik dalam ketaatan
KEPALA
M
19 0102840620 NAUFAL MUHAMMAD ARIF baik dalam berdoa sebelum & sesudah
TTD Ananda NUFAH sangat baik dalam ketaatan
M
20 0112983805 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. sangat baik dalam berdoa sebelum &
DRS. sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap
FATCHURROCHI toleransi beribadah
M Ananda SYAZA baik dalam ketaatan
21 0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH perlu bimbingan berdoa sebelum & sesudah
beribadah
Ananda ketaatan beribadahFALSEperilaku
22 0 0 bersyukurFALSEberdoa sebelum & sesudah
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH Ananda ketaatan beribadahFALSEperilaku
TTD
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
DRS.
FATCHURROCHI
M
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
TTD
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si Ananda ketaatan beribadahFALSEperilaku
DRS. kegiatanFALSEsikap toleransi beribadah
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALA
M SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
M.Si Ananda ketaatan beribadahFALSEperilaku
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
SEKOLAH
TTD
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
DRS. kegiatanFALSEsikap toleransi beribadah
FATCHURROCHI
KEPALAM SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H. FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

Pendidikan Agama Islam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Sosial (K2)
N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI
ananda ABIEL Baik dalam memahami
5
Ananda ABIEL perlu bimbingan dalam sikap 6 7 8 9 10 11
berbagai bentuk keberagaman suku,
jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu Ananda ABIEL Baik dalam memahami bangsa, sosial, dan budaya di
makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Indonesia yang terikat persatuan dan
bimbingan dalam sikap bertanggung jawab,
83 B Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim , Baik dalam 79 B kesatuan., Cukup baik dalam
baik dalam sikap santun, baik dalam sikap memahami makna perilaku hormat mengeidentifikasi pelaksanaan hak
Ananda AISYAH
peduli dengan baik dalam
sesama, sertasikap jujur, baik
baik dalam dan patuh kepada orangtua dan guru , dan kewajiban
ananda AISYAHsebagai
Sangatwarga
baik dalam
dalam
percayadisiplin,
diri baik dalam sikap Ananda AISYAH Sangat baik dalam masyarakat dalam kehidupan sehari-
mengeidentifikasi pelaksanaan hak
bertanggung jawab, baik dalam sikap memahami makna al-Asmau al- hari. ,
dan kewajiban sebagai warga
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli 84 B , Baik dalam memahami makna 86 B masyarakat dalam kehidupan sehari-
dengan sesama, serta dengan hari. , Baik dalam memahami makna
perilaku hormat dan patuh
Ananda AZZAM Cukup baikkepada
dalam simbol
Ananda AZZAMakan
pendampingan perlumampu
bimbingan dalam
meningkatkan orangtua dan guru , anandadengan
AZZAMmakna
Cukupsila-sila
baik dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Pancasila ,
sikap
percayajujur,
diriperlu bimbingan dalam disiplin, mengeidentifikasi pelaksanaan hak
Musa a.s, dan dengan pendampingan
perlu bimbingan dalam sikap bertanggung akan meningkatkan kemampuan
67 C dalam memahami Allah itu ada 68 C masyarakat dalam kehidupan sehari-
jawab, perlu bimbingan dalam sikap santun, hari. , Cukup baik dalambaik
memahami
melalui pengamatan terhadap ananda AJENG Sangat dalam
perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan makna
mengeidentifikasi pelaksanaansila-sila
simbol dengan makna hak
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
Ananda
sesama,AJENG baikdalam
serta baik dalampercaya
sikap jujur,
diri baik Ananda AJENG
dan sekolah ,
Baik dalam Pancasila , sebagai warga
dan kewajiban
dalam disiplin, baik dalam sikap memahami makna al-Asmau al-
masyarakat dalam kehidupan sehari-
bertanggung jawab, baik dalam sikap 76 C , Cukup baik dalam memahami 87 B hari. , Baik dalam memahami
santun, berbagai bentukSangat
keberagaman suku,
Ananda baik
TASYAdalam
baiksikap
dalampeduli
sikapdengan
jujur, baik makna perilaku hormat dan patuh ananda TASYA
bangsa,
baik dalam
sosial, danpelaksanaan
budaya di hak
sesama,
dalam disiplin, baik dalam sikap diri
serta baik dalam percaya kepada
Ananda orangtua
TASYA Baikdandalam
guru , mengeidentifikasi
terikat persatuan
dan kewajiban warga dan
bertanggung jawab, baik dalam sikap memahami makna al-Asmau al- kesatuan.,
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli 75 C , Cukup baik dalam memahami 87 B hari. , Baik dalam memahami
berbagai bentuk keberagaman
dengan
Ananda sesama,
TYO baikserta
dalamdengan
sikap jujur, baik makna perilaku hormat dan patuh ananda TYO Sangat baik dalamsuku,
bangsa, sosial, dan budaya di hak
pendampingan akan mampu meningkatkan
dalam disiplin, baik dalam sikap kepada orangtua dan guru , mengeidentifikasi pelaksanaan
terikat persatuan
percaya diri Ananda TYO Baik dalam memahami dan kewajiban warga dan
bertanggung jawab, baik dalam sikap kesatuan.,
makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, masyarakat dalam kehidupan sehari-
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli 75 C Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim , Cukup baik 87 B hari. , Baik dalam memahami
dengan sesama, serta dengan dalam memahami kisah keteladanan berbagai bentuk keberagaman suku,
ananda DAFFA Baik dalam
Ananda DAFFAakan
baik dalam Nabi Muhammad saw , bangsa, sosial, danpelaksanaan
budaya di hak
pendampingan mampusikap jujur, baik
meningkatkan Ananda DAFFA Baik dalam
mengeidentifikasi
Indonesia
dan kewajiban sebagaipersatuan
yang terikat
dalam
percayadisiplin,
diri baik dalam sikap warga dan
memahami makna al-Asmau al- kesatuan.,
bertanggung jawab, perlu bimbingan dalam Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
77 B , Cukup baik dalam memahami 81 B hari. , Baik dalam memahami
sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap berbagai bentuk keberagaman suku,
Ananda DIMASsesama,
baik dalam makna perilaku hormat dan patuh
peduli dengan sertasikap
baikjujur,
dalam perlu ananda
bangsa, DIMAS Cukup
sosial, dan baik dalam
budaya di
kepada
Ananda orangtua dan guru
bimbingan
percaya diridalam disiplin, perlu bimbingan DIMAS Cukup baik, dalam memahami berbagai
Indonesia yang terikatbentuk
persatuan dan
dalam sikap bertanggung jawab, baik dalam memahami makna al-Asmau al- keberagaman
kesatuan., suku, bangsa, sosial,
Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim dan budaya di Indonesia yang terikat
sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap 70 C , Cukup baik dalam memahami 66 C persatuan dan kesatuan., dan dengan
peduli dengan sesama, serta dengan makna perilaku hormat dan patuh pendampingan akan meningkatkan
Ananda PUTRI akan
pendampingan baik dalam
mampusikap jujur, baik
meningkatkan kepada ananda PUTRI Sangat baiksimbol
dalam
Ananda orangtua dandalam
guru , dalam memahami makna
PUTRI Baik
dalam
percayadisiplin,
diri baik dalam sikap mengeidentifikasi pelaksanaan
dengan makna sila-sila Pancasilahak,
bertanggung jawab, baik dalam sikap Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
82 B , Baik dalam memahami makna 94 A masyarakat dalam kehidupan sehari-
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli hari. , Sangat baik dalam memahami
perilaku hormat dan patuh kepada ananda HAFSHAH Baik dalam
dengan
Ananda sesama,
HAFSHAH serta
baikbaik dalam
dalam percaya
sikap jujur, makna
mengeidentifikasi pelaksanaansila-sila
simbol dengan makna hak
orangtua dan guru ,
diri Ananda HAFSHAH Baik dalam Pancasila ,
baik dalam disiplin, baik dalam sikap dan kewajiban sebagai warga
75 C , Cukup baik dalam memahami 80 B hari. , Baik dalam memahami
santun, baik dalam sikap peduli dengan berbagai bentuk keberagaman suku,
makna perilaku hormat dan patuh
sesama, serta dengan pendampingan akan bangsa, sosial, dan budaya di
kepada orangtua dan guru ,
mampu meningkatkan percaya diri Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.,
Ananda AMIRA perlu bimbingan dalam sikap ananda AMIRA Cukup baik dalam
Ananda AMIRA Baik dalam
jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu mengeidentifikasi pelaksanaan hak
bimbingan dalam sikap bertanggung jawab, Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
82 B , Baik dalam memahami makna 74 C masyarakat dalam kehidupan sehari-
baik dalam sikap santun, perlu bimbingan hari. , Cukup baik dalam memahami
Ananda LATIFAH perilaku hormat dan patuh kepada
dalam sikap pedulibaik dalam
dengan sikap jujur,
sesama, serta makna
anandasimbol dengan
LATIFAH Baik makna
dalam sila-sila
orangtua dan guru ,
baik dalam disiplin,
percaya baik
diri dalam sikap Ananda LATIFAH Baik dalam Pancasila
memahami, makna simbol dengan
bertanggung jawab, baik dalam sikap memahami kisah keteladanan Nabi makna sila-sila Pancasila , Baik
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli 75 C Zulkifli a.s. , Cukup baik dalam 82 B dalam memahami berbagai bentuk
dengan sesama, serta dengan memahami makna perilaku jujur keberagaman suku, bangsa, sosial,
dalam kehidupan sehari-hari , dan budaya di Indonesia
Ananda MARYAM
pendampingan baik
akan dalammeningkatkan
mampu sikap jujur, ananda MARYAM Sangatyang
baik terikat
dalam
Ananda MARYAM Sangat baik dalam persatuan dan kesatuan.,
baik dalam
percaya diridisiplin, baik dalam sikap mengeidentifikasi pelaksanaan hak
91 A , Baik dalam memahami makna 95 A masyarakat dalam kehidupan sehari-
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli hari. , Sangat baik dalam memahami
perilaku hormat dan patuh kepada
dengan
Ananda sesama,
RAYHANserta perlubaik dalam percaya
bimbingan dalam makna
anandasimbol
RAYHANdengan makna
Sangat baik sila-sila
dalam
orangtua dan guruBaik
, dalam
diri Ananda RAYHAN Pancasila ,
sikap jujur, baik dalam disiplin, baik dalam mengeidentifikasi pelaksanaan hak
sikap bertanggung jawab, baik dalam sikap Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
78 B , Cukup baik dalam memahami 87 B masyarakat dalam kehidupan sehari-
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli hari. , Baik dalam memahami makna
makna perilaku hormat dan patuh ananda RAYYAN Sangat baik dalam
dengan
Ananda sesama,
RAYYANserta baik dalam
baik dalam sikappercaya
jujur, simbol dengan makna sila-sila
kepada
Ananda orangtua
RAYYAN dan gurubaik
, dalam
diri Sangat Pancasila , sebagai warga
perlu bimbingan dalam disiplin, baik dalam dan kewajiban
sikap bertanggung jawab, baik dalam sikap Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
83 B , Baik dalam memahami makna 87 B hari. , Baik dalam memahami
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli berbagai bentuk keberagaman suku,
Ananda SYAMIL baik perilaku hormat dan patuh kepada
dengan sesama, sertadalam sikap jujur,
baik dalam percaya bangsa, sosial, dan budaya di
ananda SYAMIL Baik dalam
orangtua dan guru ,
perlu
diri bimbingan dalam disiplin, perlu Ananda SYAMIL Cukup baik dalam Indonesia yang terikat persatuan dan
bimbingan dalam sikap bertanggung jawab, memahami makna al-Asmau al- kesatuan.,
baik dalam sikap santun, perlu bimbingan 71 C , Cukup baik dalam memahami 76 B masyarakat dalam kehidupan sehari-
dalam sikap peduli dengan sesama, serta hari. , Cukup baik Cukup
dalam memahami
makna perilaku jujur dalam kehidupan ananda FAWWAZ baik dalam
Ananda FAWWAZ perluakan bimbingan dalam makna simbol dengan makna sila-sila
dengan pendampingan mampu sehari-hari ,
Ananda FAWWAZ Baik dalam
memahami
Pancasila ,
makna simbol dengan
sikap jujur, perlu
meningkatkan bimbingan
percaya diri dalam disiplin, makna sila-sila Pancasila , dan
dengan pendampingan akan
perlu bimbingan dalam sikap bertanggung Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim
72 C , Cukup baik dalam memahami 65 C meningkatkan dalam memahami
jawab, baik dalam sikap santun, baik dalam berbagai bentuk keberagaman
makna perilaku hormat dan patuh ananda NADHIRA Sangat baik suku,
dalam
sikap
Anandapeduli denganbaik
NADHIRA sesama,
dalamserta
sikapbaik
jujur, Ananda NADHIRAdan Cukup bangsa,
memahami berbagaibudaya
sosial, dan bentukdi
kepada orangtua gurubaik
, dalam
dalam percaya diri Indonesia yangsuku,
terikat persatuan dan
baik dalam disiplin, baik dalam sikap memahami kisah keteladanan Nabi keberagaman bangsa, sosial,
kesatuan.,
Harun a.s. , Cukup baik dalam dan budaya di Indonesia yang terikat
bertanggung jawab, baik dalam sikap
70 C memahami sikap santun dan 87 B persatuan dan kesatuan., Baik dalam
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli menghargai teman, baik di rumah, mengeidentifikasi pelaksanaan hak
dengan
Ananda sesama,
NAUFAL serta baik dalam
baik dalam sikappercaya
jujur, baik sekolah, maupun di masyarakat dan kewajiban
ananda NAUFAL sebagai warga
Baik dalam
Ananda
sekitar , NAUFAL Sangat baik dalam masyarakat
memahami berbagai bentuk sehari-
diri dalam kehidupan
dalam disiplin, baik dalam sikap memahami makna al-Asmau al- hari. ,
keberagaman suku, bangsa, sosial,
82 B , Baik dalam memahami makna 85 B dan budaya di Indonesia yang terikat
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli persatuan dan kesatuan., Baik dalam
perilaku hormat dan patuh kepada
dengan sesama, serta baik dalam percaya memahami
ananda NUFAHmakna simbol
Sangat dengan
baik dalam
orangtua dan guru ,
Ananda
diri NUFAH baik dalam sikap jujur, baik Ananda NUFAH Sangat baik dalam makna sila-sila
memahami Pancasila
berbagai ,
bentuk
dalam disiplin, baik dalam sikap memahami kisah keteladanan Nabi keberagaman suku, bangsa, sosial,
bertanggung jawab, baik dalam sikap 85 B Zulkifli a.s. , Baik dalam memahami 95 A dan budaya di Indonesia yang terikat
santun, tata cara bersuci dari hadas kecil persatuan dan kesatuan., Sangat
Ananda baik
SYAZAdalam
baiksikap peduli
dalam sikapdengan
jujur, baik sesuai ketentuan syari’at Islam , baik dalam memahami makna simbol
sesama, serta baik dalam percaya
dalam disiplin, perlu bimbingan dalamdiri sikap ananda
dengan
SYAZA
makna
Baik dalam
sila-sila Pancasila
Ananda SYAZA Baik dalam memahami makna simbol dengan ,
bertanggung jawab, baik dalam sikap memahami makna perilaku jujur makna sila-sila Pancasila , Baik
santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli 72 C dalam kehidupan sehari-hari , Cukup 82 B dalam mengeidentifikasi pelaksanaan
dengan sesama, serta dengan baik dalam memahami kisah hak dan kewajiban sebagai warga
keteladanan Nabi Zulkifli a.s. , masyarakat dalam kehidupan sehari-
pendampingan akan mampu meningkatkan hari. ,
Ananda
percaya sikap
diri jujurFALSEdisiplinFALSEsikap
bertanggung jawabFALSEsikap
santunFALSEsikap peduli dengan
sesamaFALSEpercaya diri
Ananda sikap jujurFALSEdisiplinFALSEsikap
Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam
N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI
12 13 14 15 16 Ananda ABIEL Baik 17dalam 18 19 20dalam
Ananda ABIEL Baik
Ananda ABIEL Baik dalam menjelaskan faktor dan kelipatan
menjelaskan pentingnya upaya
mencermati keterhubungan suatu bilangan, dan dengan
keseimbangan dan pelestarian
antargagasan yang didapat dari teks pendampingan akan meningkatkan
75 C lisan, tulis, atau visual., Cukup baik 67 C pemahaman dalam menjelaskan dan 74 C sumber daya alam di lingkungannya.,
Cukup baik dalam menerapkan sifat-
dalam menggali pengetahuan baru melakukan penaksiran dari jumlah,
sifat cahaya dan Sangat
keterkaitannya
Ananda AISYAH
yang terdapat Baik
pada dalam
teks nonfiksi., Ananda AISYAH
selisih, hasil kali,Sangat baik
dan hasil dalam
bagi dua Ananda AISYAH baik dalam
membandingkan teks petunjuk menjelaskan
bilangan cacah pecahan-pecahan
maupun pecahan. yang
, menjelaskan pentingnya upaya
penggunaan dua alat yang sama dan senilai dengan gambar atau model keseimbangan dan pelestarian
78 B berbeda., Cukup baik dalam 83 B kongkrit. , Baik dalam menjelaskan 84 B sumber daya alam di lingkungannya.,
mencermati gagasan pokok dan berbagai bentuk pecahan (biasa, Baik dalam menerapkan sifat-sifat
Ananda AZZAM Baik dalam Ananda AZZAM Baik dalam
gagasan pendukung yang sudah
diperoleh campuran, desimal,
Baikdan persen) dan cahaya dan keterkaitannya dengan
membandingkan hal yang Ananda AZZAM dalam menjelaskan pentingnya upaya
dari teks lisan, tulis, atau visual., hubungan diantaranya.
faktor dan ,kelipatan indera penglihatan.,
diketahui dengan yang baru diketahui menjelaskan keseimbangan dan pelestarian
dari teks nonfiksi., dan dengan suatu bilangan, dan dengan sumber daya alam di lingkungannya.,
66 C pendampingan akan meningkatkan 65 C pendampingan akan meningkatkan 68 C dan dengan pendampingan akan
kemampuan dalam mencermati pemahaman dalam menjelaskan meningkatkan pemahaman dalam
Ananda
gagasanAJENG Baikgagasan
pokok dan dalam pecahan-pecahan yang senilai menerapkan sifat-sifat cahaya dan
Ananda AJENG Baik dalam
menguraikan
pendukung yang pendapat pribadi
diperoleh dari teks Ananda AJENG atau
dengan gambar Baik model
dalam kongkrit. , keterkaitannya dengan indera
tentang isi buku
lisan, tulis, sastra (cerita,
atau visual., menjelaskan faktor dan kelipatan penglihatan.,
dongeng, dan sebagainya)., Cukup suatu bilangan, dan dengan
81 B baik dalam mencermati 73 C pendampingan akan meningkatkan 81 B dan tumbuhan., Cukup baik dalam
menerapkan sifat-sifat cahaya dan
keterhubungan antargagasan yang pemahaman dalam menjelaskan
Ananda TASYA Sangat baik dalam keterkaitannya
Ananda TASYAdengan indera
Ananda TASYA
didapat dari teksBaik dalam
lisan, tulis, atau bilangan prima., Baik dalam
menjelaskan pecahan-pecahan yang penglihatan.,
menguraikan
visual., pendapat pribadi menjelaskan pentingnya upaya
senilai dengan gambar atau model
tentang isi buku sastra (cerita, keseimbangan dan pelestarian
kongkrit. , Cukup baik dalam
79 B dongeng, dan sebagainya)., Cukup 75 C menjelaskan dan melakukan 80 B sumber daya alam di lingkungannya.,
baik dalam menggali pengetahuan Cukup baik dalam menerapkan sifat-
Ananda TYOdari
penaksiran Baik dalamselisih,
jumlah, menjelaskan
hasil
baru yang terdapat pada teks sifat cahaya
TYOdan keterkaitannya
Ananda TYO Baik dalam pecahan-pecahan
kali, dan hasil bagiyang senilai
dua bilangan Ananda Sangat baik dalam
nonfiksi., dengan inderapentingnya
penglihatan.,
membandingkan teks petunjuk dengan gambarpecahan.
cacah maupun atau model
, kongkrit. , menjelaskan upaya
penggunaan dua alat yang sama dan dan dengan pendampingan akan keseimbangan dan pelestarian
78 B berbeda., Cukup baik dalam 70 C meningkatkan pemahaman dalam 86 B sumber daya alam di lingkungannya.,
mencermati keterhubungan menjelaskan dan melakukan Baik dalam menerapkan sifat-sifat
antargagasan Ananda DAFFA Baik dalam
Ananda DAFFAyang Baikdidapat
dalam dari teks penaksiran dari jumlah, selisih, hasil cahaya
Ananda dan keterkaitannya
DAFFA Baik dalam dengan
lisan, tulis, atau visual., menjelaskan
kali, dan hasilfaktor dan bilangan
bagi dua kelipatan indera penglihatan.,
menguraikan pendapat pribadi menjelaskan pentingnya upaya
suatu
cacah bilangan, dan dengan
maupun pecahan. ,
tentang isi buku sastra (cerita, keseimbangan dan pelestarian
pendampingan akan meningkatkan
74 C dongeng, dan sebagainya)., Cukup 66 C pemahaman dalam menjelaskan 83 B sumber daya alam di lingkungannya.,
baik dalam menggali pengetahuan Baik dalam menerapkan sifat-sifat
Ananda DIMAS Cukup baik dalam berbagai bentukCukup
pecahan (biasa, Ananda DIMAS Cukup baik dalam
baru yang terdapat pada teks Ananda DIMAS baik dalam cahaya dan keterkaitannya dengan
membandingkan hal yang sudah campuran, desimal, dankelipatan
persen) dan menerapkan sifat-sifat cahaya dan
nonfiksi., menjelaskan faktor dan indera penglihatan.,
diketahui dengan yang baru diketahui hubungan diantaranya. , keterkaitannya dengan indera
suatu bilangan, dan dengan
dari teks nonfiksi., dan dengan penglihatan., dan dengan
65 C pendampingan akan meningkatkan 65 C pemahaman dalam menjelaskan 65 C pendampingan akan meningkatkan
kemampuan dalam mencermati pemahaman dalam menganalisis
berbagai bentuk pecahan (biasa,
keterhubungan antargagasan yang Ananda PUTRI Sangat baik dalam hubungan antara bentuk dan fungsi
Ananda PUTRI Sangat baik dalam campuran, desimal, dan persen)yang
dan Ananda PUTRI Sangat baik dalam
didapat dari teks lisan, tulis, atau menjelaskan pecahan-pecahan bagian tubuh pada hewan dan
membandingkan teks petunjuk hubungan diantaranya. , menjelaskan pentingnya upaya
visual., senilai dengan gambar atau model tumbuhan.,
penggunaan dua alat yang sama dan keseimbangan dan pelestarian
kongkrit. , Cukup baik dalam
85 B berbeda., Baik dalam mencermati 73 C menjelaskan berbagai bentuk 92 A sumber daya alam di lingkungannya.,
keterhubungan antargagasan yang Baik dalam menerapkan sifat-sifat
Ananda
pecahanHAFSHAH Baik dalam
(biasa, campuran, desimal,
didapat dari teks lisan, tulis, atau cahaya
Ananda dan keterkaitannya dengan
menjelaskan pecahan-pecahan
dan persen) dan hubungan yang HAFSHAH Baik dalam
Ananda
visual., HAFSHAH Baik dalam indera penglihatan.,
senilai dengan
diantaranya. , gambar atau model menganalisis hubungan antara bentuk
menggali informasi dari seorang tokoh
kongkrit. , dan dengan pendampingan dan fungsi bagian tubuh pada hewan
melalui wawancara menggunakan
74 C daftar pertanyaan., Cukup baik dalam 74 C akan meningkatkan pemahaman 80 B dan tumbuhan., Baik dalam
dalam menjelaskan dan melakukan menerapkan sifat-sifat cahaya dan
menggali pengetahuan baru yang
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil keterkaitannya dengan indera
terdapat pada teks nonfiksi.,
kali, dan hasil bagi dua bilangan penglihatan.,
cacah maupun pecahan. ,
Ananda AMIRA Baik dalam menggali Ananda AMIRA Baik dalam
menjelaskan faktor dan kelipatan
informasi dari seorang tokoh melalui menganalisis hubungan antara bentuk
suatu bilangan, dan dengan
wawancara menggunakan daftar dan fungsi bagian tubuh pada hewan
74 C pertanyaan., Cukup baik dalam 66 C pemahaman dalam menjelaskan 72 C dan tumbuhan., Cukup baik dalam
mencermati keterhubungan menerapkan sifat-sifat cahaya dan
Ananda
berbagaiLATIFAH Baik dalam
bentuk pecahan (biasa,
antargagasan yangBaik
didapat
dalamdari teks keterkaitannya dengan indera
Ananda LATIFAH menjelaskan pecahan-pecahan
campuran, desimal, dan persen)yangdan Ananda LATIFAH Baik dalam
lisan, tulis,informasi
atau visual., penglihatan.,
menggali dari seorang tokoh senilai
hubungandengan gambar atau
diantaranya. , model menganalisis hubungan antara bentuk
melalui wawancara menggunakan kongkrit. , dan dengan pendampingan dan fungsi bagian tubuh pada hewan
76 B daftar pertanyaan., Cukup baik dalam 68 C akan meningkatkan pemahaman 79 B dan tumbuhan., Cukup baik dalam
mencermati keterhubungan dalam menjelaskan dan melakukan menerapkan sifat-sifat bunyi dan
antargagasan yang didapat dari teks penaksiran dari jumlah, selisih, hasil keterkaitannya dengan indera
Ananda MARYAM Sangat baik dalam Ananda MARYAM Sangat baik dalam
Ananda MARYAM
lisan, tulis, Sangat baik dalam
atau visual., kali, dan hasilpecahan-pecahan
bagi dua bilanganyang pendengaran.,
menjelaskan menganalisis hubungan antara bentuk
membandingkan teks petunjuk cacah
senilai maupun pecahan.atau
, model
dengan gambar dan fungsi bagian tubuh pada hewan
penggunaan dua alat yang sama dan
87 B berbeda., Baik dalam menggali 89 A kongkrit. , Baik dalam menjelaskan 91 A dan tumbuhan., Baik dalam
berbagai bentuk pecahan (biasa, menerapkan sifat-sifat cahaya dan
pengetahuan baru yang terdapat pada
campuran, desimal, dan persen) dan keterkaitannya dengan indera
Ananda RAYHAN Baik dalam
teks nonfiksi., Ananda RAYHAN Sangat baik dalam Ananda RAYHAN Sangat baik dalam
hubungan diantaranya.
faktor dan ,kelipatan penglihatan.,
menguraikan pendapat pribadi menjelaskan menjelaskan pentingnya upaya
tentang isi buku sastra (cerita, suatu bilangan, Cukup baik dalam keseimbangan dan pelestarian
82 B dongeng, dan sebagainya)., Baik 84 B menjelaskan dan melakukan 89 A sumber daya alam di lingkungannya.,
dalam membandingkan hal yang penaksiran dari jumlah, selisih, hasil Baik dalam menerapkan sifat-sifat
sudah diketahui dengan yang baru kali, dan hasil bagi dua bilangan cahaya dan keterkaitannya dengan
Ananda RAYYAN Baik dalam Ananda RAYYAN Sangat baik dalam Ananda RAYYAN Baik dalam
diketahui dari teksteks
nonfiksi., cacah maupun pecahan. , indera penglihatan.,
membandingkan petunjuk menjelaskan faktor dan kelipatan menjelaskan pentingnya upaya
penggunaan dua alat yang sama dan suatu bilangan, Cukup baik dalam keseimbangan dan pelestarian
77 B berbeda., Cukup baik dalam 73 C menjelaskan
Ananda SYAMIL danBaik
melakukan
dalam 81 B sumber daya alam di lingkungannya.,
mencermati keterhubungan penaksiran
menjelaskandaridanjumlah, selisih,faktor
hasil Cukup
Anandabaik dalamCukup
menerapkan sifat-
menentukan SYAMIL baik dalam
Ananda SYAMIL
antargagasan Baik
yang dalamdari teks
didapat kali, dan hasil bagi dua bilangan sifat bunyi dan keterkaitannya dengan
persekutuan, faktor persekutuan menjelaskan pentingnya upaya
membandingkan hal yang sudah
lisan, tulis, atau visual., cacah maupun pecahan. , indera pendengaran.,
terbesar (FPB), kelipatan keseimbangan dan pelestarian
diketahui dengan yang baru diketahui
persekutuan, dan kelipatan sumber daya alam di lingkungannya.,
dari teks nonfiksi., dan dengan
68 C pendampingan akan meningkatkan 65 C persekutuan terkecil (KPK) dari dua 69 C dan dengan pendampingan akan
bilangan berkaitan dengan kehiduoan meningkatkan pemahaman dalam
kemampuan dalamBaik
menggali
Ananda FAWWAZ dalam Ananda FAWWAZ
sehari-hari. , danBaik dalam
dengan Ananda FAWWAZ
menerapkan Cukup
sifat-sifat baik dan
cahaya dalam
pengetahuan baru yang terdapat pada
membandingkan hal yang sudah menjelaskan
pendampingan faktor
akandan kelipatan
meningkatkan menganalisis
keterkaitannyahubungan antara bentuk
dengan indera
teks nonfiksi.,
diketahui dengan yang baru diketahui suatu bilangan,
pemahaman danmenjelaskan
dalam dengan dan fungsi bagian tubuh pada hewan
penglihatan.,
dari teks nonfiksi., dan dengan pendampingan
bilangan prima.,akan meningkatkan dan tumbuhan., dan dengan
67 C pendampingan akan meningkatkan 65 C pemahaman dalam menjelaskan dan 65 C pendampingan akan meningkatkan
kemampuan dalam membandingkan melakukan penaksiran dari jumlah, pemahaman dalam menerapkan sifat-
teks petunjuk penggunaan dua alat selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua Ananda NADHIRA
sifat cahaya Sangat baik dalam
dan keterkaitannya
Ananda NADHIRA Sangat baik dalam
yang sama dan berbeda., bilangan cacah maupun pecahan. , menganalisis
dengan inderahubungan antara bentuk
penglihatan.,
menguraikan pendapat pribadi Ananda NADHIRA Sangat baik dalam
tentang isi buku sastra (cerita, menjelaskan faktor dan kelipatan
83 B dongeng, dan sebagainya)., Baik 83 B suatu bilangan, Cukup baik dalam 82 B dan tumbuhan., Cukup baik dalam
menerapkan sifat-sifat cahaya dan
dalam menggali pengetahuan baru Ananda NAUFAL
menjelaskan Baik prima.,
bilangan dalam
keterkaitannya dengan indera
Ananda NAUFAL
yang terdapat padaBaik
teksdalam
nonfiksi., menjelaskan pecahan-pecahan yang Ananda NAUFAL Sangat baik dalam
penglihatan.,
membandingkan teks petunjuk senilai dengan gambar atau model menjelaskan pentingnya upaya
penggunaan dua alat yang sama dan kongkrit. , dan dengan pendampingan keseimbangan dan pelestarian
78 B berbeda., Cukup baik dalam 72 C akan meningkatkan pemahaman 84 B sumber daya alam di lingkungannya.,
membandingkan hal yang sudah dalam menjelaskan dan melakukan Baik dalam menerapkan sifat-sifat
diketahui denganSangat
yang baru
baikdiketahui penaksiran dari jumlah, selisih, hasil cahaya
Ananda dan keterkaitannya
Ananda NUFAH dalam NUFAH Sangat baikdengan
dalam
dari teks nonfiksi., Ananda
kali, danNUFAH
hasil bagiSangat baik dalam
dua bilangan indera penglihatan.,
menguraikan pendapat pribadi menganalisis hubungan antara bentuk
menjelaskan
cacah maupun bilangan
pecahan.prima.,
, Cukup
tentang isi buku sastra (cerita, dan fungsi bagian tubuh pada hewan
Ananda
baik dalamSYAZA Cukup baik
menjelaskan dandalam
87 B dongeng, dan sebagainya)., Baik 88 B menjelaskan dan menentukan
melakukan penaksiran faktor
dari jumlah, 90 A dan tumbuhan., Baik dalam
dalam mencermati keterhubungan menerapkan sifat-sifat cahaya dan
persekutuan, faktor
selisih, hasil kali, persekutuan
dan hasil bagi dua
antargagasan
Ananda SYAZAyang Baikdidapat
dalam dari teks keterkaitannya
Ananda SYAZAdengan indera
menggali terbesar
bilangan (FPB), kelipatanpecahan. ,
cacah maupun Baik dalam
lisan, tulis, atau visual., penglihatan.,
informasi dari seorang tokoh melalui persekutuan, dan kelipatan menjelaskan pentingnya upaya
wawancara menggunakan daftar persekutuan terkecil (KPK) dari dua keseimbangan dan pelestarian
76 C pertanyaan., Cukup baik dalam 65 C bilangan berkaitan dengan kehiduoan 81 B sumber daya alam di lingkungannya.,
menguraikan pendapat pribadi sehari-hari. , dan dengan Baik dalam menerapkan sifat-sifat
tentang isi buku sastra (cerita, pendampingan akan meningkatkan cahaya dan keterkaitannya dengan
dongeng, dan sebagainya)., pemahaman dalam menjelaskan dan indera penglihatan.,
selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Prakarya Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
N P Ananda ABIEL DISKRIPSI
Baik dalam N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI
Ananda ABIEL Baik dalam memahami
21 22 variasi pola gerak29dasar lokomotor,
dan pemanfaatan 23 sumber daya alam 24 25 26 27 28
ananda ABIEL Cukup baik dalam Ananda AISYAH Baik
non-lokomotor,dan dalam sesuai
manipulatif
untuk kesejahteraan masyarakat dari
memahami gambar dan bentuk tiga memahami
dengan konsep variasi pola gerakusaha,
tubuh,ruang, dasar
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
dimensi, dan dengan pendampingan lokomotor, non-lokomotor,dan
72 C provinsi., Cukup Baik
Ananda AISYAH baik dalam
dalam 68 C akan mampu meningkatkan dalam 79 B manipulatif sesuai dengan
bola besar sederhana konsep
dan atau
mengidentifikasi
mengidentifikasi kerajaan Hindu
kegiatan ekonomi memahami karya seni rupa teknik tubuh,ruang, usaha,baik dalam
tradisional, Cukup
dan/atau Buddha dan/ atau Islam di
dan hubungannya dengan berbagai tempel, danketerhubungan
menerapkan gerak dalam permainan
dasar lokomotor
lingkungan daerah setempat,serta
bidang pekerjaan, serta kehidupan ananda AISYAH Baik dalam bola besar sederhana
dan non-lokomotor danmembentuk
untuk atau
pengaruhnya pada kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan memahami gambar dan bentuk tiga tradisional,
gerak dasar dan dengan
beladiri,
masyarakat masa kini., baik Ananda AZZAM Cukup baik dalam
81 B Ananda AZZAM
sekitar sampai Cukup
provinsi., Baikdalam
dalam 80 B dimensi, Cukup baik dalam 70 C pendampingan
memahami variasi akanpola
meningkatkan
gerak dasar
mengidentifikasi kegiatan
kerajaan ekonomi
Hindu memahami dasar-dasar gerak tari pemahaman dalam memahami
dan hubungannya
dan/atau dengan
Buddha dan/ atauberbagai
Islam di daerah, variasi pola gerak dasarlokomotor,
bidang pekerjaan,
lingkungan daerahserta kehidupan
setempat,serta ananda AZZAM Cukup baik dalam non-lokomotor,dan
tubuh,ruang, usaha,manipulatif
sosial dan budaya
pengaruhnya padadikehidupan
lingkungan memahami gambar dan bentuk tiga sesuaidengan konsep tubuh,
sekitar sampai
masyarakat masaprovinsi.,
kini., dan dengan dimensi, dan dengan pendampingan ruang,usaha, danBaik dalam
66 C Ananda AJENGakan
pendampingan Baik meningkatkan
dalam 65 C akan mampu meningkatkan dalam 65 C Ananda
bola AJENG
besar sederhana
keterhubungandalam
dan atau
permainan
memahami variasi
tradisional, dan pola
dengan gerak dasar
mengidentifikasi
pemahaman dalam kegiatan ekonomi
mengidentifikasi memahami tanda tempo dan tinggi bolakecil sederhana
lokomotor,
pendampingan akan dan
non-lokomotor,dan
meningkatkan
dan hubungannya
kerajaan denganBuddha
Hindu dan/atau berbagai
dan/ rendah nada. , atautradisional*.,
manipulatif
pemahamansesuaidalamdengan konsep
menerapkan
bidang pekerjaan,
atau Islam serta kehidupan
di lingkungan daerah ananda AJENG Baik dalam tubuh,ruang, usaha, dan non-
gerak dasar lokomotor
sosial dan budaya
setempat,serta di lingkungan
pengaruhnya pada memahami gambar dan bentuk tiga danketerhubungan dalam permainan
lokomotor untuk membentuk gerak
82 B sekitar sampai
kehidupan provinsi., Baik
Ananda TASYA Baik dalam kini.,
masyarakat masa dalam 80 B dimensi, Baik dalam memahami 77 B bola
Ananda TASYA Cukupdan
besar sederhana
mengidentifikasi
dasar beladiri, baikatau
dalam
mengidentifikasi kerajaan Hindu
kegiatan ekonomi dasar-dasar gerak tari daerah, tradisional, Cukup gerak
baik dalam
dan/atau Buddha dan/ atauberbagai
Islam di memahami variasi dasar jalan,
dan hubungannya dengan memahami
lari, lompat, variasi gerakmelalui
dasar jalan,
lingkungan daerahserta
setempat,serta dan lempar
bidang pekerjaan, kehidupan ananda TASYA Baik dalam lari, lompat, dan lempar melalui
pengaruhnya padadikehidupan permainan/olahraga yang dimodifikasi
sosial dan budaya lingkungan memahami tanda tempo dan tinggi permainan/olahraga yangmemahami
dimodifikasi
masyarakat masa kini., Baik dalam Ananda
dan atauTYO Baik dalam
olahraga tradisional, dan
80 B sekitar sampai provinsi., 77 B rendah nada. , Cukup baik dalam 69 C dan
dengan
atau
variasi olahraga
gerak dasartradisional,
pendampingan jalan, lari, lompat,
akan
Ananda TYO Sangat
mengidentifikasi baik Hindu
kerajaan dalam memahami dasar-dasar gerak tari dan lempar melalui
meningkatkan pemahaman dalam
mengidentifikasi
dan/atau Buddhakarakteristik
dan/ atau Islamruangdi daerah, permainan/olahraga
menerapkan gerak dasar yang lokomotor
dimodifikasi
dan pemanfaatan
lingkungan daerahsumber daya alam
setempat,serta dan atau olahraga tradisional,
non-lokomotor untuk membentukCukup
untuk kesejahteraan
pengaruhnya masyarakat dari
pada kehidupan ananda TYO Baik dalam memahami
baik
gerakdalam
dasarmemahami
beladiri, variasi pola
tingkat kota/kabupaten
masyarakat masa kini., sampai tingkat gambar dan bentuk tiga dimensi, Baik
85 B Ananda
provinsi.,DAFFA Baik dalam
Baik dalam mengidentifikasi 81 B dalam memahami dasar-dasar gerak 73 C Ananda DAFFA Baik dalam
gerak dasarlokomotor, non-
memahami
lokomotor,dan variasi pola gerak dasar
manipulatif
kerajaan Hindu dan/atau ruang
Buddha dan/ tari daerah,
lokomotor,
sesuaidengan non-lokomotor,dan
konsep tubuh,
dan
ataupemanfaatan sumberdaerah
Islam di lingkungan daya alam
manipulatif
ruang,usaha, sesuai
dan dengan konsep
untuk kesejahteraan
setempat,serta masyarakat
pengaruhnya padadari ananda DAFFA Baik dalam
tubuh,ruang, usaha, permainan
keterhubungandalam
tingkat
kehidupankota/kabupaten
masyarakat sampai tingkat
masa kini., memahami tanda tempo dan tinggi
danketerhubungan
bolakecil sederhanadalam dan permainan
79 B Ananda
provinsi.,DIMAS
CukupCukup baik dalam
baik dalam 73 C rendah nada. , Cukup baik dalam 73 C bola besar sederhana dan atau
atautradisional*.,
kerajaan Hindu ruang memahami gambar dan bentuk tiga Ananda DIMAS Cukup baik dalam
tradisional, Cukup gerak
baik dalam
dan pemanfaatan
dan/atau sumber
Buddha dan/ ataudaya
Islamalam
di dimensi, memahami variasi dasar jalan,
memahami
lari, lompat, variasi gerakmelalui
dasar jalan,
untuk kesejahteraan
lingkungan masyarakat dari
daerah setempat,serta ananda DIMAS Cukup baik dalam dan lempar
lari, lompat, dan lempar melalui
pengaruhnya sampai tingkat
pada kehidupan memahami tanda tempo dan tinggi permainan/olahraga yang dimodifikasi
permainan/olahraga yang dimodifikasi
provinsi.,
masyarakat dan dengan
masa kini.,pendampingan rendah nada. , dan dengan dan atau olahraga tradisional, dan
65 C Ananda PUTRI Sangat
akan meningkatkan baik dalam
pemahaman 65 C pendampingan akan mampu 67 C dan atau olahraga tradisional,
dengan pendampingan akan
dalam mengidentifikasi sosial,
kerajaan meningkatkan dalam memahami meningkatkan pemahaman dalam
Ananda PUTRI Baik dalam
ekonomi, budaya,
Hindu dan/atau etnis, dan/
Buddha dan agama
atau di dasar-dasar gerak tari daerah, menerapkan
menerapkan gerak
gerak dasar
dasar lokomotor
lokomotor
provinsi
Islam di setempat
lingkungansebagai
daerahidentitas dan
dan non-lokomotor untuk
non-lokomotor
ananda PUTRI Sangat baik dalam untuk membentuk
membentuk
bangsa Indonesia;
setempat,serta serta hubungannya
pengaruhnya pada gerak
memahami gambar dan bentuk tiga gerak dasar
dasar beladiri,
beladiri, Cukup baik
92 A dengan
kehidupan masyarakat
HAFSHAH ruang.,
Baikmasa
dalamBaik
kini., 87 B dimensi, Baik dalam memahami 74 C Ananda HAFSHAHvariasi
dalam memahami Baik dalam
gerak dasar
dalam mengidentifikasi kerajaan
mengidentifikasi karakteristik ruang dasar-dasar gerak tari daerah, memahami variasidan
jalan, lari, lompat, polalempar
gerakmelalui
dasar
Hindu dan/atau Buddha dan/ atau
dan pemanfaatan sumber daya alam lokomotor, non-lokomotor,dan
Islam di lingkungan daerah
untuk kesejahteraan masyarakat dari ananda HAFSHAH Cukup baik dalam manipulatif sesuai dengan
dan atau olahraga konsep
tradisional,
setempat,serta pengaruhnya pada
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat memahami karya seni rupa teknik tubuh,ruang, usaha,
76 C provinsi., Cukup baik dalam 68 C tempel, Cukup baik dalam 75 C danketerhubungan dalam permainan
mengidentifikasi kerajaan Hindu memahami tanda tempo dan tinggi bola besar sederhana dan atau
dan/atau Buddha dan/ atau Islam di rendah nada. , tradisional, Cukup baik dalam
lingkungan daerah setempat,serta menerapkan gerak dasar lokomotor
pengaruhnya pada kehidupan dan non-lokomotor untuk membentuk
masyarakat masa kini., gerak dasar beladiri,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam manipulatif sesuai dengan konsep
mengidentifikasi kegiatan ekonomi tubuh,ruang, usaha,
dan hubungannya dengan berbagai danketerhubungan dalam permainan
bidang pekerjaan, serta kehidupan ananda AMIRA Cukup baik dalam bola besar sederhana
Baikdan atau
Ananda LATIFAH dalam
sosial dan budaya di lingkungan memahami dasar-dasar gerak tari tradisional, dan dengan
69 C sekitar sampai provinsi., Cukup baik
Ananda LATIFAH Baik dalam 72 C daerah, Cukup baik dalam 68 C pendampingan akan meningkatkan
dalam mengidentifikasi kerajaan memahami karya seni rupa teknik pemahaman dalamdengan
memahami
mengidentifikasi kegiatan ekonomi manipulatif sesuai konsep
Hindu dan/atau Buddha dan/ atau tempel, variasi pola gerak dasarlokomotor,
dan hubungannya dengan berbagai tubuh,ruang, usaha,
Islam
bidangdipekerjaan,
lingkunganserta
daerah non-lokomotor,dan manipulatif
kehidupan ananda LATIFAH Baik dalam danketerhubungan dalam permainan
setempat,serta pengaruhnya pada Ananda MARYAM
sesuaidengan Baik
konsep dalam
tubuh,
sosial dan budaya di lingkungan memahami tanda tempo dan tinggi bola besar sederhana dan atau
kehidupan memahami variasi
dan baik dalam dasar
pola gerak
sekitar sampai provinsi., Baikkini.,
masyarakat masa ruang,usaha,
79 B dalam 75 C rendah nada. , Cukup baik dalam 69 C tradisional, Cukup
keterhubungandalam permainan
Ananda MARYAMkerajaan
mengidentifikasi Sangat Hindu
baik dalam memahami dasar-dasar gerak tari memahami variasidengan
pola gerak
manipulatif sesuai
bolakecil sederhana dan konsep
mengidentifikasi
dan/atau Buddhakarakteristik
dan/ atau Islamruangdi daerah, dasarlokomotor, non-lokomotor,dan
tubuh,ruang, usaha,
atautradisional*.,
dan pemanfaatan
lingkungan daerahsumber daya alam
setempat,serta manipulatif sesuaidengan konsep
ananda MARYAM Sangat baik dalam danketerhubungan dalam baik
permainan
untuk kesejahteraan
pengaruhnya masyarakat dari
pada kehidupan Ananda
tubuh, RAYHAN
ruang,usaha,Sangat
dan dalam
memahami tanda tempo dan tinggi bola besar sederhana dan ataudasar
masyarakat masa kini., sampai tingkat memahami variasi pola
keterhubungandalam gerak
permainan
88 A Ananda
provinsi.,RAYHAN Sangat
Baik dalam baik dalam
mengidentifikasi 86 B rendah nada. , Baik dalam 83 B tradisional, Baik dalam memahami
lokomotor,
bolakecil non-lokomotor,dan
sederhana dan
memahami dasar-dasar gerak tari variasi pola gerak dasarlokomotor,
mengidentifikasi kegiatanBuddha
kerajaan Hindu dan/atau ekonomidan/ manipulatif sesuai dengan konsep
atautradisional*.,
daerah, non-lokomotor,dan
dan
atauhubungannya dengandaerah
Islam di lingkungan berbagai tubuh,ruang, usaha,manipulatif
sesuaidengan konsep tubuh,
bidang pekerjaan,
setempat,serta serta kehidupan
pengaruhnya pada ananda RAYHAN Baik dalam danketerhubungan dalam permainan
ruang,usaha, dan
sosial dan budaya
kehidupan di lingkungan
masyarakat masa kini., memahami tanda tempo dan tinggi bola besar sederhana dan atau
84 B sekitar
Anandasampai
RAYYAN provinsi.,
Baik dalamBaik dalam 76 B rendah nada. , Cukup baik dalam 77 B tradisional,
Ananda
bolakecil
CukupBaik
RAYYAN
sederhana
baik
dan
dalam
dalam
mengidentifikasi kerajaan Hindu memahami dasar-dasar gerak tari memahami variasi pola gerak
mengidentifikasi keragaman sosial, memahami variasi pola gerak dasar
atautradisional*.,
dan/atau Buddha dan/ atau Islam di daerah, dasarlokomotor, non-lokomotor,dan
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di lokomotor, non-lokomotor,dan
lingkungan daerahsebagai
setempat,serta Ananda SYAMIL
manipulatif Baik dalam
sesuaidengan konsep
provinsi setempat identitas ananda RAYYAN Cukup baik dalam manipulatif sesuai
variasidengan konsep
pengaruhnya pada kehidupan memahami
tubuh, ruang,usaha, pola
dan gerak dasar
bangsa Indonesia; serta hubungannya memahami gambar dan bentuk tiga tubuh,ruang, usaha,
masyarakat masaCukup
kini., baik dalam lokomotor, non-lokomotor,dan
82 B Ananda karakteristik
dengan SYAMIL ruang., Baik 72 C dimensi, Cukup baik dalam 79 B danketerhubungan
manipulatif
bolakecil
dalam permainan
besarsederhana
dalam mengidentifikasi kerajaan memahami dasar-dasar gerak tari bola sederhana dan atau
tubuh,ruang, usaha,
atautradisional*.,
dan
Hindupemanfaatan sumber
dan/atau Buddha daya
dan/ ataualam daerah, tradisional, Cukup baik dalam
untuk kesejahteraan
Islam di masyarakat dari
lingkungan daerah ananda SYAMIL Cukup baik dalam menerapkan gerak dasar lokomotor
setempat,serta sampaipada
pengaruhnya tingkat memahami gambar dan bentuk tiga dan non-lokomotor untuk membentuk
tradisional, dan dengan
Ananda
provinsi.,
kehidupan FAWWAZ
dan Cukup
dengan
masyarakat baikkini.,
dalam
pendampingan
masa dimensi, dan dengan pendampingan gerak dasar beladiri,
68 C mengidentifikasi
akan meningkatkan karakteristik
pemahaman ruang 66 C akan mampu meningkatkan dalam 69 C pendampingan akan meningkatkan
Ananda
pemahaman FAWWAZdalamCukup baik dalam
memahami
dan
dalampemanfaatan sumber
mengidentifikasi daya alam
kerajaan memahami dasar-dasar gerak tari memahami
variasi pola variasi gerak dasar jalan,
gerak dasarlokomotor,
untuk
Hindu kesejahteraan
dan/atau Buddha masyarakat
dan/ ataudari daerah,
lari, lompat, dan lempar
non-lokomotor,dan melalui
manipulatif
tingkat
Islam dikota/kabupaten
lingkungan daerah sampai tingkat ananda FAWWAZ Cukup baik dalam
permainan/olahraga
sesuaidengan konsepyang dimodifikasi
tubuh,
provinsi., dan dengan
setempat,serta pendampingan
pengaruhnya pada memahami gambar dan bentuk tiga Ananda
dan atauNADHIRA
olahraga
ruang,usaha, Baik dalam dan
dan tradisional,
66 C akan
Ananda meningkatkan
kehidupan masyarakat
NADHIRA pemahaman
Baik masa
dalamkini., 65 C dimensi, Cukup baik dalam 66 C memahami
dengan variasi pola
pendampingan
keterhubungandalam gerak dasar
akan
permainan
dalam mengidentifikasi keragaman memahami dasar-dasar gerak tari
mengidentifikasi kegiatan ekonomi lokomotor,
meningkatkan non-lokomotor,dan
pemahaman
bolakecil sederhana dan dalam
sosial,
dan hubungannya denganetnis,
ekonomi, budaya, dan daerah,
berbagai manipulatif
menerapkan sesuai
gerakdengan
atautradisional*., konsep
dasar lokomotor
agama di provinsi setempat sebagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan tubuh,ruang, usaha,untuk membentuk
dan non-lokomotor
identitas bangsa Indonesia; serta ananda NADHIRA Sangat baik dalam
sosial dan budaya di lingkungan danketerhubungan
gerak dasar beladiri,dalam permainan
hubungannya dengan karakteristik memahami dasar-dasar gerak tari
80 B sekitar
Ananda
ruang.,
sampai
NAUFAL provinsi.,
Baik dalamCukup baik 89 A daerah, Baik dalam memahami 71 C bola
Ananda besar sederhana
NAUFAL Baik dan
dalamatau
dalam mengidentifikasi kerajaan tradisional,
memahami dan dengan
mengidentifikasi keragaman sosial, gambar dan bentuk tiga dimensi, variasi pola gerak dasar
Hindu dan/atau Buddha
etnis, dan/ atau di pendampingan akan meningkatkan
ekonomi, budaya, dan agama lokomotor, non-lokomotor,dan
Islam di lingkungan daerah pemahaman dalam menerapkan
provinsi setempat sebagai identitas manipulatif sesuai dengan konsep
setempat,serta pengaruhnya pada ananda NAUFAL Baik dalam Ananda
gerak NUFAH
dasar Baik dalam
lokomotor
bangsa Indonesia; serta hubungannya tubuh,ruang, usaha, dan non-
kehidupan masyarakat masa kini., memahami gambar dan bentuk tiga memahami
lokomotor untukvariasi pola gerakgerak
membentuk dasar
82 B dengan karakteristik ruang.,
Ananda NUFAH Sangat baik dalam Baik 79 B dimensi, Baik dalam memahami 75 C danketerhubungan
non-lokomotor,dan
dasar beladiri,
dalam mengidentifikasi kerajaan bola besar sederhana dan atau
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dasar-dasar gerak tari daerah, manipulatif sesuai dengan konsep
Hindu dan/atau Buddha dan/ atau tradisional,
dan hubungannya dengan berbagai tubuh,ruang,Cukup
usaha,baik dalam
Islam
bidangdipekerjaan,
lingkunganserta
daerah
kehidupan menerapkan
danketerhubungangerak dalam
dasar lokomotor
setempat,serta pengaruhnya pada ananda NUFAH Baik dalam Ananda
dan SYAZA Cukup baikpermainan
dalam
bola non-lokomotor untuk
sosial dan budaya di lingkungan besar sederhana danmembentuk
atau
kehidupan memahami karya seni rupa teknik memahami variasi pola gerak dasar
sekitar sampai provinsi., Baikkini.,
masyarakat masa gerak dasar beladiri,
91 A Ananda SYAZA Baik dalam
dalam 85 B tempel, Baik dalam memahami 79 B tradisional, Baik dalam memahami
mengidentifikasi
mengidentifikasi kerajaan Hindu variasi pola sesuai
gerak dasarlokomotor,
keragaman sosial, dasar-dasar gerak tari daerah, manipulatif dengan konsep
dan/atau
ekonomi, Buddha
budaya,dan/
etnis,atau
danIslam di di non-lokomotor,dan
agama tubuh,ruang, usaha,manipulatif
lingkungan daerah setempat,serta sesuaidengan konsep tubuh,
provinsi setempat sebagai identitas ananda SYAZA Baik dalam danketerhubungan dalam permainan
pengaruhnya pada serta
kehidupan ruang,usaha, dan
bangsa Indonesia; hubungannya memahami tanda tempo dan tinggi bola besar sederhana dan atau
masyarakat masa kini., keterhubungandalam permainan
81 B dengan karakteristik ruang., Cukup 77 B rendah nada. , Cukup baik dalam 70 C tradisional, Cukup baik dalam
bolakecil sederhana dangerak
baik dalam mengidentifikasi kerajaan memahami dasar-dasar gerak tari memahami variasi pola
atautradisional*.,
Hindu dan/atau Buddha dan/ atau daerah, dasarlokomotor, non-lokomotor,dan
Islam di lingkungan daerah manipulatif sesuaidengan konsep
setempat,serta pengaruhnya pada tubuh, ruang,usaha, dan
kehidupan masyarakat masa kini., keterhubungandalam permainan
bolakecil sederhana dan
atautradisional*.,
PKLH Bahasa Inggris Bahasa Arab
N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI N P ananda ABIEL DISKRIPSI
Cukup baik dalam
Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
30 31 ananda ABIEL Baik32dalam 33 34 ananda ABIEL Cukup35 baik dalam 36 37 frase, dan kalimat 38 sederhana terkait
Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, Memahami kalimat dan pesan tertulis topik mengetahui sendiri baik secara
sayur dan buah yang dapat ditanam di dengan sederhana, Cukup baik lisan maupun tertulis, dan dengan
74 C dalam pot, Cukup baik dalam 69 C dalam Membaca nyaring dengan 65 C pendampingan akan mampu
menjelaskan pentingnya hidup bersih melafalkan alfabet dan ucapan yang ananda AISYAH
meningkatkan Cukup
dalam baik dalam
Menemukan
ananda AISYAHcara
tanpa sampah, Sangat baik dalam
memilah sampah tepat yang melibatkan Menemukan makna &bentuk
memahami
Cukupkata,
baik frasa
dalamdan makna & memahami kata dari
ananda AISYAH
mengidentifikasikan pemanfaatan air,
dan pengelolaan sampah, kalimat yang sederhana, bentuk kata dari
ujaran kata, ujaran
frase, kata, frase,
dan kalimat
Memahami kalimat dan pesan tertulis
cara menjaga kebersihan, dan dan kalimatterkait
sederhana sederhana terkait topik
topik mengetahui
dengan sederhana, Cukup baik
perilaku hemat air dalam kehidupan mengetahui
sendiri, sendiri, Cukup baik
87 B sehari-hari, Baik dalam 74 C dalam Membaca nyaring dengan 71 C ananda AZZAM Cukup baikbunyi
dalam Mengidentifikasikan dalam
melafalkan alfabet dan ucapan yang
ananda AZZAM Cukup
Mengidentifikasi baik dalam
jenis tanaman bunga, ananda AZZAM Cukup baik dalam Mengidentifikasikan
huruf, kata, frase, dan bunyi huruf, kata,
kalimat
tepat yang melibatkan
kalimat dankata, frasa dan
Mengidentifikasi jenis dapat
sayur dan buah yang tanaman bunga,
ditanam di Memahami pesan tertulis frase, dan kalimat
sederhana sederhana
terkait topik terkait
mengetahui
kalimat
dengan yang sederhana,
sayur
dalamdan
pot,buah yang dapat ditanam di sederhana, dan dengan topik
sendirimengetahui
baik secarasendiri baik secara
lisan maupun
dalam pot, dan dengan pendampingan akan mampu lisan maupun tertulis, dan dengan
tertulis,
65 C pendampingan akan mampu 64 D meningkatkan dalam Membaca 65 C pendampingan
ananda AJENGakan Cukup mampu
baik dalam
meningkatkan dalam menjelaskan nyaring dengan melafalkan alfabet meningkatkan dalambunyi
Menemukan
Mengidentifikasikan huruf, kata,
ananda AJENG
pentingnya hidupBaik dalam
bersih tanpa dan ucapan yangBaik
tepat yangMembaca makna & memahami bentuk kata dari
ananda AJENG dalam frase, dan kalimat sederhana terkait
mengidentifikasikan
sampah, cara memilah pemanfaatan
sampah dan air, melibatkan kata,melafalkan
frasa dan kalimat ujaran kata, frase,sendiri
dan kalimat
nyaring dengan alfabet topik mengetahui baik secara
cara menjagasampah,
pengelolaan kebersihan, dan yang sederhana, sederhana terkait topikdan
mengetahui
dan ucapan yang tepat yang lisan maupun tertulis, dengan
perilaku hemat air dalam kehidupan sendiri,
84 B sehari-hari, Baik dalam menjelaskan 80 B melibatkan kata, frasa dan kalimat 65 C pendampingan akan mampu
yang sederhana, Baik baik
dalam meningkatkan
pentingnya hidup bersih tanpa ananda TASYA Cukup dalam ananda TASYAdalam CukupMenemukan
baik dalam
ananda TASYA Baik dalam Memahami kalimatdengan
dan pesan tertulis makna & memahamibunyi bentuk katakata,
dari
sampah, cara memilah sampahbunga,
dan Membaca nyaring melafalkan Mengidentifikasikan huruf,
Mengidentifikasi jenis tanaman dengan sederhana, ujaran kata, frase, dan kalimatterkait
pengelolaan sampah, alfabet dan ucapan yang tepat yang frase, dan kalimat sederhana
sayur dan buah yang dapat ditanam di sederhana terkait sendiri
topik mengetahui
melibatkan kata, frasa dan kalimat topik mengetahui baik secara
dalam pot, Baik dalam sendiri,
77 B mengidentifikasikan pemanfaatan air, 69 C yang sederhana, Cukup baik dalam 71 C lisan maupun tertulis, Cukup baik
Membaca nyaring dengan melafalkan dalam
anandaMenemukan
TYO Cukupmakna &
cara menjaga kebersihan, dan baik dalam
ananda TYO Baik dalam menjelaskan alfabet
anandadan
TYOucapan yang Memahami
tepat yang memahami bentuk kata dari ujaran
perilaku hemat airbersih
dalamtanpa
kehidupan Baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
pentingnya hidup melibatkan
kalimat dankata,
pesanfrasa dandengan
kalimat kata,
frase,frase, dan kalimat sederhana
sehari-hari, tertulis dan kalimat sederhana terkait
sampah, cara memilah sampah dan yang sederhana, terkait topik mengetahui sendiri,
sederhana, Cukup baik dalam topik mengetahui sendiri baik secara
pengelolaan sampah, Baik dalam
79 B mengidentifikasikan pemanfaatan air, 76 B Membaca nyaring dengan melafalkan 67 C lisan maupun tertulis, Cukup baik
ananda DAFFA Cukup baik dalam
alfabet dan ucapan yang tepat yang dalam Menemukan makna &
cara menjaga Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
ananda DAFFAkebersihan,
Baik dalamdan melibatkan kata,Cukup
frasa dan
baikkalimat memahami bentuksederhana
kata dari ujaran
perilaku hemat airjenis
dalam kehidupan ananda DAFFA dalam frase, dan kalimat terkait
Mengidentifikasi tanaman bunga, yang sederhana, kata,
topik mengetahui sendirisederhana
frase, dan kalimat
sehari-hari, Memahami kalimat dan pesan tertulis baik secara
sayur dan buah yang dapat ditanam di terkait topik mengetahui sendiri,
dengan sederhana, Cukup baik lisan maupun tertulis, dan dengan
dalam pot, Cukup baik dalam
75 C mengidentifikasikan pemanfaatan air, 73 C dalam Membaca nyaring dengan 65 C pendampingan
ananda DIMAS akan Cukup mampu
baik dalam
ananda DIMAS Cukup baik dalam melafalkan alfabet dan ucapan yang meningkatkan dalam Menemukan
cara menjagapentingnya
kebersihan,hidup
dan bersih ananda DIMAS Cukup baik dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
menjelaskan tepat yang melibatkan kata, frasa dan makna & memahami bentuk kata dari
perilaku hemat air Memahami kalimat dan pesan tertulis frase, dan kalimat sederhana terkait
caradalam kehidupan
tanpa sampah, memilah sampah kalimat
dengan yang sederhana, ujaran kata, frase,sendiri
dan kalimat
sehari-hari, sederhana, dan dengan topik mengetahui baik secara
dan pengelolaan sampah, dan sederhana terkait topikdan
mengetahui
pendampingan akan mampu lisan maupun tertulis, dengan
dengan pendampingan akan mampu sendiri,
65 C meningkatkan dalam 65 C meningkatkan dalam Membaca 65 C pendampingan akan mampu
nyaring
ananda dengan melafalkan
baik alfabet meningkatkan
ananda PUTRIdalam Menemukan
mengidentifikasikan pemanfaatan air, PUTRI Sangat dalam Baik dalam
ananda PUTRI Sangat baik dalam dan ucapan yang tepat yang makna & memahami bentuk kata dari
cara menjagapentingnya
kebersihan,hidup
dan bersih Membaca nyaring dengan melafalkan Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
menjelaskan melibatkan kata, frasa dan kalimat ujaran kata, frase, dan kalimat
perilaku hemat air dalam kehidupan alfabet dan ucapan yang tepat yang frase, dan kalimat sederhana terkait
tanpa sampah, cara memilah sampah yang sederhana, sederhana terkait sendiri
topik mengetahui
sehari-hari, melibatkan kata, frasa dan kalimat topik mengetahui baik secara
dan pengelolaan sampah, Sangat sendiri,
92 A baik dalam mengidentifikasikan 98 A yang sederhana, Sangat baik dalam 84 B lisan maupun tertulis, Baik dalam
Membaca nyaring dengan melafalkan Menemukan maknaCukup
& memahami
pemanfaatan air, cara menjaga ananda HAFSHAH baik dalam
ananda HAFSHAH Baik dalam alfabet
anandadan ucapan Cukup
yang tepat
baikyang bentuk kata dari ujaran kata, frase,
kebersihan, dan perilaku hemat air HAFSHAH dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, melibatkan kata, frasa dan kalimat dan kalimat sederhana terkait topik
dalam kehidupan sehari-hari, Membaca nyaring dengan melafalkan frase, dan kalimat sederhana terkait
sayur dan buah yang dapat ditanam di yang sederhana, mengetahui sendiri,
alfabet dan ucapan yang tepat yang topik mengetahui sendiri baik secara
dalam pot, Cukup baik dalam
75 C mengidentifikasikan pemanfaatan air, 68 C melibatkan kata, frasa dan kalimat 74 C lisan maupun tertulis, Cukup baik
yang sederhana, Cukup baik dalam dalam Menemukan makna &
cara menjaga kebersihan, dan
Memahami kalimat dan pesan tertulis memahami bentuk kata dari ujaran
perilaku hemat air dalam kehidupan
dengan sederhana, kata, frase, dan kalimat sederhana
sehari-hari,
terkait topik mengetahui sendiri,
ananda AMIRA Cukup baik dalam
ananda AMIRA Cukup baik dalam
mengidentifikasikan pemanfaatan air,
ananda AMIRA Cukup baik dalam frase, dan kalimat sederhana terkait
Memahami kalimat dan pesan tertulis topik mengetahui sendiri baik secara
dengan sederhana, Cukup baik lisan maupun tertulis, dan dengan
sehari-hari, dan dengan
66 C pendampingan akan mampu 66 C dalam Membaca nyaring dengan 65 C pendampingan akan mampu
melafalkan alfabet dan ucapan yang meningkatkan dalam Menemukan
meningkatkan dalam ananda LATIFAH Cukup baik dalam
ananda LATIFAH Baikmenjelaskan
dalam tepat yang melibatkan kata,
baikfrasa dan makna & memahami bentuk katakata,
dari
pentingnya hidup bersih tanpa bunga, ananda LATIFAH Cukup dalam Mengidentifikasikan bunyi huruf,
Mengidentifikasi jenis tanaman kalimat yang sederhana, ujaran kata,kalimat
frase, sederhana
dan kalimatterkait
sampah, Membaca nyaring dengan melafalkan frase, dan
sayur dancara
buahmemilah sampah dan di
yang dapat ditanam sederhana terkait sendiri
topik mengetahui
pengelolaan sampah, alfabet dan ucapan yang tepat yang topik mengetahui baik secara
dalam pot, Cukup baik dalam sendiri,
77 B mengidentifikasikan pemanfaatan air, 70 C melibatkan kata, frasa dan kalimat 71 C lisan maupun tertulis, Cukup baik
yang sederhana, Cukup baik dalam ananda MARYAM Sangat
dalam Menemukan maknabaik
& dalam
Memahami kalimatBaik
dan dalam
pesan tertulis Menemukan
memahami bentuk maknakata & memahami
dari ujaran
ananda
perilaku MARYAM
hemat air Sangat baik dalam
dalam kehidupan ananda MARYAM
dengan sederhana, bentuk kata dan
kata, frase, dari kalimat
ujaran kata, frase,
sederhana
menjelaskan
sehari-hari, pentingnya hidup bersih Memahami kalimat dan pesan tertulis
dan kalimat
terkait sederhana terkait
topik mengetahui topik
sendiri,
tanpa sampah, cara memilah sampah dengan sederhana, Baik dalam
mengetahui sendiri, Sangat baik
93 A dan pengelolaan sampah, Sangat 83 B Membaca nyaring dengan melafalkan 89 A dalam Mengidentifikasikan bunyi
baik dalam Mengidentifikasi jenis alfabet dan ucapan yang tepat yang ananda RAYHAN Cukup baik dalam
huruf, kata, frase, dan
tanaman bunga, sayur dan buah yang melibatkan kata, frasa danbaik
kalimat Menemukan makna & kalimat
memahami
ananda RAYHAN Baik dalam ananda RAYHAN Sangat dalam sederhana
bentuk kataterkait topik mengetahui
dapat ditanam di jenis
dalamtanaman
pot, bunga, yang sederhana, dari ujaran kata, frase,
Mengidentifikasi Memahami kalimat dan pesan tertulis sendiri baik secara lisan maupun
dan kalimat sederhana terkait topik
sayur dan buah yang dapat ditanam di dengan sederhana, Sangat baik tertulis,
mengetahui sendiri, Cukup baik
82 B dalam pot, Baik dalam menjelaskan 94 A dalam Membaca nyaring dengan 75 C dalam Mengidentifikasikan bunyi
pentingnya hidup bersih tanpa melafalkan alfabet dan ucapan yang
ananda RAYYAN
huruf, kata, frase, Cukup baik dalam
dan kalimat
sampah, cara memilah sampah dan tepat yang melibatkan kata, frasa dan
ananda RAYYAN Baik dalam ananda RAYYAN Cukup baik dalam Mengidentifikasikan
mengetahui
pengelolaan
menjelaskan sampah, kalimat yang sederhana,
pentingnya hidup bersih Membaca nyaring dengan melafalkan frase,
sendiridan
baikkalimat
secarasederhana terkait
lisan maupun
tanpa sampah, cara memilah sampah alfabet dan ucapan yang tepat yang topik mengetahui sendiri baik secara
tertulis,
80 B dan pengelolaan sampah, Baik dalam 70 C melibatkan kata, frasa dan kalimat 70 C lisan
ananda maupun
SYAMIL tertulis,
CukupCukup baik
baik dalam
Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, yang sederhana, Cukupbaik
baikdalam
dalam dalam Menemukan makna & kata,
ananda SYAMIL Cukup baik dalam ananda SYAMIL Cukup Mengidentifikasikan bunyi huruf,
sayur dan buah yang dapat ditanam di Memahami kalimat dan pesan tertulis memahami bentuk kata dari ujaran
Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, Memahami kalimat dan pesan tertulis frase, dan kalimat sederhana terkait
dalam pot, dengan sederhana, kata, frase, dan kalimat sederhana
sayur dan buah yang dapat ditanam di dengan sederhana, dan dengan topik mengetahui sendiri baik secara
terkait topik mengetahui sendiri,
dalam pot, dan dengan pendampingan akan mampu lisan maupun tertulis, dan dengan
66 C pendampingan akan mampu 65 C meningkatkan dalam Membaca 65 C pendampingan akan mampu
meningkatkan dalam menjelaskan nyaring
ananda dengan melafalkan alfabet meningkatkan dalam Menemukan
FAWWAZ Cukup baik dalam ananda FAWWAZ Cukup baik dalam
ananda FAWWAZ
pentingnya Cukuptanpa
hidup bersih baik dalam dan ucapankalimat
yang tepat
danyang makna & memahamibunyi
bentuk katakata,
dari
Memahami pesan tertulis Mengidentifikasikan huruf,
menjelaskan
sampah, carapentingnya hidup bersih
memilah sampah dan melibatkan kata, frasa dan kalimat ujaran kata, frase, dan kalimat
dengan sederhana, dan dengan frase, dan kalimat sederhana terkait
tanpa sampah,
pengelolaan cara memilah sampah
sampah, yang sederhana, sederhana terkait topik mengetahui
pendampingan akan mampu topik mengetahui sendiri baik secara
dan pengelolaan sampah, dan sendiri,
66 C dengan pendampingan akan mampu 65 C meningkatkan dalam Membaca 66 C lisan maupun tertulis, Cukup baik
nyaring dengan melafalkan alfabet dalam
anandaMenemukan makna &
meningkatkan dalam Mengidentifikasi NADHIRA Baik dalam
ananda NADHIRA Sangat baik dalam dan ucapan yang tepat
Baik yang memahami bentuk kata dari ujaran
jenis tanaman bunga, sayur danbunga,
buah ananda NADHIRA dalam Menemukan makna & memahami
Mengidentifikasi jenis tanaman melibatkan kata, frasa dan melafalkan
kalimat kata,
bentukfrase,
kata dan
dari kalimat sederhana
yang dapat ditanam di dalam pot, Membaca nyaring dengan ujaran kata, frase,
sayur dan buah yang dapat ditanam di yang sederhana, terkait topik mengetahui sendiri,
alfabet dan ucapan yang tepat yang dan kalimat sederhana terkait topik
dalam pot, Baik dalam
87 B mengidentifikasikan pemanfaatan air, 85 B melibatkan kata, frasa dan kalimat 81 B mengetahui sendiri, Baik dalam
yang sederhana, Baik dalam Mengidentifikasikan
ananda NAUFAL Baikbunyi huruf, kata,
cara menjaga kebersihan, dan dalam
Memahami kalimat dandalam
pesan tertulis frase, dan kalimat sederhana terkait
ananda
perilaku NAUFAL
hemat airBaik
dalamdalam
kehidupan ananda NAUFAL Baik Mengidentifikasikan bunyi huruf, kata,
dengan sederhana, topik mengetahui sendiri baik secara
menjelaskan
sehari-hari, pentingnya hidup bersih Membaca nyaring dengan melafalkan frase, dan kalimat sederhana terkait
lisan
topik maupun tertulis,
tanpa sampah, cara memilah sampah alfabet dan ucapan yang tepat yang mengetahui sendiri baik secara
83 B dan pengelolaan sampah, Baik dalam 76 C melibatkan kata, frasa dan kalimat 84 B lisan maupun tertulis, Baik dalam
Mengidentifikasi jenis tanaman bunga, yang sederhana, Cukup baik dalam Mengidentifikasikan
ananda NUFAH Baikbunyi dalamhuruf, kata,
sayur
anandadan buah yang dapat
baikditanam
dalam di Memahami kalimat dan pesan tertulis frase, dan kalimat sederhana terkait
NUFAH Sangat ananda NUFAH Sangat baik dalam Menemukan makna & memahami
dalam pot, pentingnya hidup bersih
menjelaskan dengan
Memahami sederhana,
kalimat dan pesan tertulis topik
bentukmengetahui sendirikata,
kata dari ujaran baikfrase,
secara
lisan maupunsederhana
tertulis, terkait topik
tanpa sampah, cara memilah sampah dengan sederhana, Sangat baik dan kalimat
93 A dan pengelolaan sampah, Sangat 89 A dalam Membaca nyaring dengan 80 B mengetahui sendiri, Baik dalam
ananda SYAZA Cukup baik dalam
baik dalam Mengidentifikasi jenis melafalkan alfabet dan ucapan yang Mengidentifikasikan
Mengidentifikasikan bunyi
bunyi huruf,
huruf, kata,
kata,
ananda
tanamanSYAZA
bunga,Baik dalam
sayur dan buah yang tepat yang melibatkan kata, Membaca
frasa dan frase,
ananda SYAZA Baik dalam frase, dan
dan kalimat
kalimat sederhana
sederhana terkait
terkait
mengidentifikasikan pemanfaatan
dapat ditanam di dalam pot, air, kalimat yang sederhana, topik
nyaring dengan melafalkan alfabet topik mengetahui
mengetahui sendiri
sendiri baik
baik secara
secara
cara menjaga kebersihan, dan lisan
dan ucapan yang tepat yang lisan maupun
maupun tertulis,
tertulis, dan dengan
78 B sehari-hari, Baik dalam menjelaskan 82 B melibatkan kata, frasa dan kalimat 65 C pendampingan akan mampu
yang sederhana, Baik dalam meningkatkan dalam Menemukan
pentingnya hidup bersih tanpa
Memahami kalimat dan pesan tertulis makna & memahami bentuk kata dari
sampah, cara memilah sampah dan
dengan sederhana, ujaran kata, frase, dan kalimat
pengelolaan sampah,
sederhana terkait topik mengetahui
sendiri,
Kemuhammadiyahan Pendidikan Agama Islam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
N P DISKRIPSI N P N N
39 40 41 baik dalam
ananda ABIEL Cukup 42 43 44 Ananda ABIEL Sangat 45 baik dalam 46 47
mengembangkan sikap tolong- mencontohkan perilaku amanah
menolong, Cukup baik dalam dalam kehidupan sehari-hari , Baik
66 C Mengembangkan sikap terbuka dan 82 B dalam melakukan pengamatan 74 C
dapat bekerjasama dengan semua terhadap makhlukSangat
ciptaanbaik
Allah di
Ananda AISYAH dalam
ananda AISYAH
pihak dalam Baik dalamukhuwah
mengamalkan sekitar rumah dan sekolah sebagai
mencontohkan perilaku amanah
Mengembangkan
Islamiyah, sikap terbuka dan upaya mengenal Allah itu ada ,
dalam kehidupan sehari-hari , dan
dengan pendampingan akan mampu
79 B Islamiyah, Baik dalam 76 C meningkatkan dalam melakukan 77 B
pengamatan terhadap
ananda AZZAM Baik
Mengembangkan dalam
sikap suka beramal Ananda AZZAM Cukupmakhluk
baik dalam
mengembangkan
dan berjuang untuksikap tolong- dan
perdamaian membaca al-Asmau al-Husna: Al-
menolong, dan dengan
persaudaraan, Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan
Allah itu ada ,
pendampingan akan mampu jelas dan benar , dan dengan
65 C meningkatkan dalam 66 C pendampingan akan mampu 70 C
Mengembangkan sikap terbuka dan meningkatkan dalam mencontohkan
dapat bekerjasama dengan semua sikap santun danBaik
menghargai
Ananda AJENG dalam teman,
ananda AJENG
pihak dalam Baik dalam ukhuwah
mengamalkan baik di rumah,sekolah,
mencontohkan perilakumaupun
amanahdi
mengembangkan
Islamiyah, sikap tolong- masyarakat sekitar,
dalam kehidupan sehari-hari , Cukup
menolong, Baik dalam
85 B Mengembangkan sikap suka beramal 72 C baik dalam melakukan pengamatan 79 B
terhadap makhluk ciptaan Allah di
dan berjuang untuk perdamaian dan
sekitar
Anandarumah
TASYAdan sekolah
ananda TASYA Baik dalam
persaudaraan, Baik dalamsebagai
upaya mengenalperilaku
Allah ituamanah
ada ,
mengembangkan sikap tolong- mencontohkan
menolong, Cukup baik dalam dalam kehidupan sehari-hari , Cukup
78 B Mengembangkan sikap terbuka dan 72 C baik dalam melakukan pengamatan 75 C
dapat bekerjasama dengan semua terhadap makhluk ciptaan Allah di
pihak dalam mengamalkan ukhuwah sekitar
Anandarumah dan dalam
sekolahmembaca
sebagai
TYO Baik
ananda TYO Baik dalam
Islamiyah, upaya mengenal Allah itu adaAl-‘Adil,
,
al-Asmau al-Husna: Al-Basir,
mengembangkan sikap tolong-
dan Al-‘Azim dengan jelas dan benar ,
80 B Mengembangkan sikap suka beramal 74 C Cukup baik dalam mencontohkan 77 B
sikap santun dan menghargai teman,
baik di rumah,sekolah, maupun di
persaudaraan, Ananda DAFFA Baik dalam
ananda DAFFA Baik dalam masyarakat sekitar,
menolong, Cukup baik dalam
75 C Mengembangkan sikap suka beramal 75 C baik dalam melakukan pengamatan 74 C
ananda DIMAS
dan berjuang Cukup
untuk baik dalam
perdamaian dan
sekitar rumah dan sekolah sebagai
mengembangkan
persaudaraan, sikap tolong- Ananda DIMAS Baik dalam membaca
upaya mengenal Allah itu adaAl-‘Adil,
,
menolong, dan dengan al-Asmau al-Husna: Al-Basir,
pendampingan akan mampu dan Al-‘Azim dengan jelas dan benar ,
65 C meningkatkan dalam 72 C Cukup baik dalam mencontohkan 70 C
Mengembangkan sikap terbuka dan sikap santun dan menghargai teman,
ananda PUTRI Sangat
dapat bekerjasama baik semua
dengan dalam baik di rumah,sekolah, maupun di
Mengembangkan sikap sukaukhuwah
pihak dalam mengamalkan beramal masyarakat sekitar,
Islamiyah, dalam kehidupan sehari-hari , Cukup
persaudaraan, Sangat baik dalam
91 A Mengembangkan sikap terbuka dan 79 B baik dalam melakukan pengamatan 81 B
ananda HAFSHAH Baik dalam Ananda HAFSHAH
sekitar rumah Baik dalam
dan sekolah sebagai
Mengembangkan sikap suka beramal membaca al-Asmau
upaya mengenal al-Husna:
Allah itu ada , Al-
Islamiyah,
dan berjuang untuk perdamaian dan Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan
persaudaraan, Baik dalam jelas dan benar , Cukup baik dalam
80 B Mengembangkan sikap terbuka dan 76 C mencontohkan sikap santun dan 77 B
dapat bekerjasama dengan semua menghargai teman, baik di
pihak dalam mengamalkan ukhuwah rumah,sekolah, maupun di
Islamiyah, masyarakat sekitar,
ananda AMIRA Baik dalam
mengembangkan sikap tolong- Ananda AMIRA Sangat baik dalam
menolong, dan dengan mencontohkan perilaku amanah
pendampingan akan mampu dalam kehidupan sehari-hari , Cukup
68 C meningkatkan dalam 81 B baik dalam melakukan pengamatan 72 C
Mengembangkan sikap terbuka dan terhadap makhluk ciptaan Allah di
dapat bekerjasama dengan semua Ananda LATIFAH
sekitar rumah danSangat
sekolahbaik dalam
sebagai
ananda LATIFAH
pihak dalam Baik dalamukhuwah
mengamalkan membaca al-Asmau
Allah itu ada , Al-
mengembangkan
Islamiyah, sikap tolong- Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan
menolong, Cukup baik dalam jelas dan benar , Cukup baik dalam
77 B Mengembangkan sikap suka beramal 83 B mencontohkan sikap santun dan 74 C
dan berjuang untuk perdamaian dan menghargai teman, baik di
persaudaraan, Ananda MARYAM
rumah,sekolah, Sangatdibaik dalam
maupun
ananda MARYAM Sangat baik dalam
masyarakat sekitar,
Mengembangkan sikap suka beramal
92 A persaudaraan, Sangat baik dalam 85 B baik dalam melakukan pengamatan 81 B
mengembangkan sikap tolong- Ananda RAYHAN
sekitar rumah dan Baik dalam
sekolah sebagai
ananda RAYHAN Baik dalam
menolong, membaca al-Asmau
Allah itu ada , Al-
Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan
jelas dan benar , Cukup baik dalam
85 B Mengembangkan sikap terbuka dan 78 B mencontohkan sikap santun dan 77 B
ananda RAYYAN Cukup baik dalam menghargai teman, baik di
mengembangkan sikap tolong- Ananda RAYYANmaupun
Islamiyah,
masyarakat sekitar,
66 C meningkatkan dalam 79 B baik dalam melakukan pengamatan 75 C
Mengembangkan sikap baik
terbuka dan terhadap makhluk ciptaan Allah di
ananda SYAMIL Cukup dalam
dapat bekerjasama dengan semua sekitar rumah dan sekolah sebagai
mengembangkan sikap tolong- Ananda SYAMIL Baik dalam
pihak dalam mengamalkan ukhuwah upaya mengenal Allah itu ada ,
Islamiyah,
65 C meningkatkan dalam 72 C baik dalam melakukan pengamatan 70 C
Mengembangkan
ananda FAWWAZ sikap
Cukupterbuka dan terhadap makhluk ciptaan Allah di
baik dalam
dapat bekerjasamasikap
dengan semua sekitar rumah dan sekolah sebagai
mengembangkan tolong-
pihak dalam mengamalkan ukhuwah Ananda FAWWAZAllah
upaya mengenal Baikitudalam
ada ,
menolong, dan dengan
Islamiyah, mencontohkan perilaku amanah
dalam kehidupan sehari-hari , dan
65 C meningkatkan dalam 72 C dengan pendampingan akan mampu 70 C
Mengembangkan sikap terbuka dan
meningkatkan dalam mencontohkan
dapat bekerjasama dengan semua Ananda NADHIRA Baik dalam
makna iman kepada al-Husna:
Rasul AllahAl-,
ananda NADHIRA
pihak dalam Baik dalam
mengamalkan ukhuwah membaca al-Asmau
mengembangkan
Islamiyah, sikap tolong- Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan
menolong, Baik dalam jelas dan benar , Cukup baik dalam
83 B Mengembangkan sikap suka beramal 75 C mencontohkan sikap santun dan 77 B
dan berjuang untuk perdamaian dan menghargai teman, baik di
ananda NAUFAL Sangat baik dalam
persaudaraan, Ananda NAUFALmaupun
Mengembangkan sikap suka beramal
masyarakat sekitar,
dalam kehidupan sehari-hari , Baik
persaudaraan, Baik dalam
88 B Mengembangkan sikap terbuka dan 82 B dalam mencontohkan sikap santun 76 B
dan menghargai teman, baik di
rumah,sekolah, maupun di
ananda NUFAH
pihak dalam Sangat baikukhuwah
mengamalkan dalam
mengembangkan sikap tolong- masyarakat
Ananda NUFAH sekitar,
Sangat baik dalam
Islamiyah,
menolong, Sangat baik dalam mencontohkan perilaku amanah
96 A Mengembangkan sikap terbuka dan 81 B dalam kehidupan sehari-hari , Cukup 82 B
dapat bekerjasama dengan semua baik dalam menceritakan kisah
Ananda SYAZA Cukup baik dalam
pihak dalam mengamalkan
Baik dalam ukhuwah keteladanan Nabi Muhammad
ananda SYAZA mencontohkan perilaku hormatsaw
dan,
Islamiyah,
mengembangkan sikap tolong- patuh kepada orangtua dan guru ,
menolong, Cukup baik dalam Cukup baik dalam membaca Q.S. al-
75 C Mengembangkan sikap terbuka dan 70 C Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan tartil, 75 C
dapat bekerjasama dengan semua Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.
pihak dalam mengamalkan ukhuwah al-Falaq dan Q.S. al-Fīl dengan benar
Islamiyah, dan menunjukkan hafalan Q.S. al-
endidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Ala
P N P N P N
48 bentuk 49 50 Ananda ABIEL Cukup 51 baik dalam 52 53 Ananda ABIEL Cukup 54 baik dalam 55 56
menyajikan berbagai
menata informasi yang didapat dari mengidentifikasi pecahan-pecahan
keberagaman suku, bangsa, sosial,
teks berdasarkan keterhubungan yang senilai dengan gambar atau
dan budaya di Indonesia yang terikat
antargagasan ke dalam kerangka model kongkrit. , Cukup baik dalam
persatuan dan kesatuan., Cukup baik 72 C tulisan., Cukup baik dalam 73 C menyelesaikan masalah penaksiran 73 C
dalam
Anandamenjelaskan
AISYAH Baikmakna dalamsimbol menyajikan hasil pengamatan tentang dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
dengan makna sila-sila Pancasila Ananda AISYAH Baik dalam menata
menyajikan hasil identifikasi keterhubungan antargagasan ke hasil bagi dua bilangan cacah maupun
sebagai satu kesatuan dalam informasi yang didapat dari teks
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam tulisan., Ananda AISYAH Baik dalam
pecahan.,
kehidupan sehari-hari, berdasarkan keterhubungan
sebagai warga masyarakat dalam mengidentifikasi berbagai bentuk
kehidupan sehari-hari. , Cukup baik 76 C tulisan., Cukup baik dalam 84 B pecahan (biasa campuran, desimal, 79 B
dalam
Anandamenjelaskan maknabaiksimbol dan persen)., Baik dalam
AZZAM Cukup dalam menyajikan hasilCukup
pengamatan tentang
dengan makna sila-sila Pancasila Ananda AZZAM baik dalam mengindetifikasi bilangan prima.,
menjelaskan makna simbol dengan keterhubungan antargagasan ke Ananda AZZAM Cukup baik dalam
sebagai satu kesatuan dalam menyajikan hasil pengamatan tentang
makna sila-sila Pancasila sebagai dalam tulisan., mengidentifikasi pecahan-pecahan
kehidupan sehari-hari, keterhubungan antargagasan ke
satu kesatuan dalam kehidupan yang senilai dengan gambar atau
dalam tulisan., Cukup baik dalam
sehari-hari, Cukup baik dalam 69 C mengomunikasikan pendapat pribadi 65 C model kongkrit. , dan dengan 68 C
menjelaskan makna
Baiksimbol
dalam dengan pendampingan akan mampu
Ananda AJENG tentang
Ananda isi buku sastra yang menata
dipilih
makna AJENG Baik dalam
menjelaskan makna simbolsebagai
sila-sila Pancasila meningkatkan dalam mengidentifikasi
dengan dan
informasi yang didapat dari teksdan
dibaca sendiri secara lisan
satu kesatuan
sila-siladalam kehidupan faktor dan kelipatan
makna Pancasila sebagai tulis yang didukung oleh alasan., Ananda AJENG Baiksuatu
dalambilangan ,
sehari-hari, berdasarkan keterhubungan
satu kesatuan dalam kehidupan mengidentifikasi pecahan-pecahan
sehari-hari, Baik dalam menyajikan 80 B tulisan., Baik dalam melaporkan hasil 79 B yang senilai dengan gambar atau 78 B
berbagai bentukCukup
keberagaman suku, model kongkrit. , Cukup baik dalam
Ananda TASYA baik dalam Ananda
wawancara TASYA Baik dalamkosakata
menggunakan menata
bangsa, sosial, dan budaya di mengindetifikasi bilangan prima.,
menjelaskan makna simbol dengan informasi
baku dan yang didapat
kalimat efektifdari teksbentuk
dalam
Indonesia yang Pancasila
terikat persatuan
makna sila-sila sebagaidan berdasarkan
teks tulis., keterhubungan Ananda TASYA Baik dalam
kesatuan.,
satu kesatuan dalam kehidupan antargagasan ke dalam kerangka mengidentifikasi berbagai bentuk
sehari-hari, Cukup baik dalam 78 B tulisan., Cukup baik dalam 80 B pecahan (biasa campuran, desimal,
Ananda TYO Baik dalam 77 B
menyajikan hasil identifikasi melaporkan
Ananda TYOhasil Baikwawancara dan persen)., Baik dalam
dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan
Ananda TYO hak
pelaksanaan Baikdan
dalam menjelaskan
kewajiban menggunakan
menyampaikankosakata baku dan mengindetifikasi bilangan prima.,
hasil membandingkan yang senilai dengan gambar atau
makna
sebagaisimbol
wargadengan makna
masyarakat sila-sila
dalam kalimat efektiflama
dalam bentuk teks
pengetahuan dengan model kongkrit. , Cukup baik dalam
Pancasila
kehidupansebagai satu, kesatuan
sehari-hari. tulis.,
pengetahuan baru secara tertulis menyelesaikan masalah yang
dalam kehidupan sehari-hari, Cukup
baik dalam menyajikan berbagai 77 B dengan bahasa sendiri., Cukup baik 78 B berkaitan dengan faktor persekutuan,
Ananda DAFFA Cukup baik dalam 80 B
dalam menata informasi yang didapat faktor persekutuan terbesar (FPB),
Ananda DAFFA Cukupsuku,
bentuk keberagaman baik bangsa,
dalam Ananda DAFFA Baik dalam menata mengidentifikasi pecahan-pecahan
dari teks berdasarkan
yang didapatketerhubungan kelipatan persekutuan, dan kelipatan
menjelaskan maknadisimbol
sosial, dan budaya dengan
Indonesia yang informasi dari teks yang senilai dengan gambar atau
antargagasan ke dalam kerangka persekutuan
model kongkrit. , Cukup baikdari
terkecil (KPK) dua
makna sila-sila Pancasila
terikat persatuan sebagai
dan kesatuan., berdasarkan keterhubungan dalam
tulisan., bilangan berkaitan dengan kehiduoan
satu kesatuan dalam kehidupan antargagasan ke dalam kerangka menyelesaikan masalah yang
sehari-hari.,
sehari-hari, Cukup baik dalam 75 C tulisan., Cukup baik dalam 72 C berkaitan dengan faktor persekutuan, 79 B
menyajikan hasil identifikasi mengomunikasikan pendapat pribadi faktor persekutuan terbesar (FPB),
Ananda DIMAS Cukup baik dalam Ananda DIMAS Cukup baik dalam
pelaksanaan hak dan kewajiban tentang isi buku sastra yang dipilih kelipatan persekutuan, dan kelipatan
menjelaskan makna simbol dengan menata informasi yang didapat dari Ananda DIMAS Cukup baik dalam
sebagai warga masyarakat dalam dan
teks dibaca sendiriketerhubungan
secara lisan dan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
makna sila-sila Pancasila sebagai berdasarkan mengidentifikasi pecahan-pecahan
kehidupan sehari-hari. , tulis yang didukung olehkerangka
alasan., bilangan berkaitan
satu kesatuan dalam kehidupan antargagasan ke dalam yang senilai dengandengan
gambarkehiduoan
atau
sehari-hari.,
sehari-hari, Cukup baik dalam 69 C tulisan., Cukup baik dalam 65 C model kongkrit. , dan
Ananda PUTRI Baik dalam dengan 65 C
menjelaskan makna
Baik simbol
dalam dengan melaporkan hasil wawancara pendampingan
mengidentifikasiakan mampu
Ananda PUTRI pecahan-pecahan
makna sila-sila Pancasila sebagai Ananda PUTRIkosakata
menggunakan Baik dalam menata
baku dan meningkatkan dalam mengidentifikasi
menyajikan berbagai bentuk yang senilai dengan gambar atau
satu kesatuan dalam kehidupan informasi yangdalam
kalimat efektif didapat dari teks
bentuk teks faktor dan kelipatan suatu bilangan ,
keberagaman suku, bangsa, sosial, model kongkrit. , Cukup baik dalam
sehari-hari, berdasarkan
tulis., keterhubungan
dan budaya di Indonesia yang terikat menyelesaikan masalah yang
persatuan dan kesatuan., Baik dalam 82 B tulisan., Baik dalam menyampaikan 79 B berkaitan dengan faktor persekutuan, 84 B
menjelaskan maknaBaik
simbol dengan faktor persekutuan terbesar (FPB),
Ananda HAFSHAH dalam Ananda HAFSHAH
pengetahuan Baikteks
baru dari dalam
nonfiksi
makna sila-sila Pancasila sebagai kelipatan persekutuan, dan kelipatan
menjelaskan makna simbol dengan menata
ke dalaminformasi yang didapat
tulisan dengan bahasadari
satu kesatuan dalam kehidupan Ananda HAFSHAH
persekutuan terkecilBaik dalam
(KPK) dari dua
makna sila-sila Pancasila sebagai teks berdasarkan keterhubungan
sendiri.,
sehari-hari, mengidentifikasi
bilangan berkaitan pecahan-pecahan
dengan kehiduoan
satu kesatuan dalam kehidupan antargagasan ke dalam kerangka
yang senilai dengan gambar atau
sehari-hari.,
sehari-hari, Cukup baik dalam 76 C tulisan., Cukup baik dalam 76 C model kongkrit. , Cukup baik dalam 75 C
menyajikan berbagai bentuk melaporkan hasil wawancara
mengidentifikasi faktor dan kelipatan
keberagaman suku, bangsa, sosial, menggunakan kosakata baku dan
suatu bilangan ,
dan budaya di Indonesia yang terikat kalimat efektif dalam bentuk teks
persatuan dan kesatuan., tulis.,
Ananda AMIRA Cukup baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan
menyajikan berbagai bentuk yang senilai dengan gambar atau
menyajikan hasil pengamatan tentang
keberagaman suku, bangsa, sosial, model kongkrit. , Cukup baik dalam
dan budaya di Indonesia yang terikat menyelesaikan masalah yang
dalam tulisan., Cukup baik dalam
persatuan dan kesatuan., Cukup baik 71 C menata informasi yang didapat dari 69 C berkaitan dengan faktor persekutuan, 73 C
dalam
Anandamenjelaskan makna simbol faktor persekutuan terbesar (FPB),
LATIFAH Cukup baik dalam teks berdasarkan
dengan makna sila-sila Pancasila Ananda LATIFAH keterhubungan
Baik dalam menata Ananda
kelipatanLATIFAH Cukupdan
persekutuan, baik dalam
kelipatan
menyajikan berbagai bentuk antargagasan
kerangka
sebagai satu kesatuan dalamsosial, didapat teks mengidentifikasi pecahan-pecahan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua
keberagaman suku, bangsa, tulisan.,
kehidupan berdasarkan keterhubungan yang senilai dengandengan
gambarkehiduoan
atau
dan budayasehari-hari, bilangan berkaitan
di Indonesia yang terikat
antargagasan ke dalam kerangka model kongkrit. , Cukup baik dalam
sehari-hari.,
persatuan dan kesatuan., Cukup baik 76 C tulisan., Cukup baik dalam 71 C menyelesaikan masalah penaksiran 75 C
dalam
Anandamenyajikan hasil dalam
identifikasi
MARYAM Baik menyampaikan pengetahuan
Baik dalambaru dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
pelaksanaan hak danbentuk
kewajiban Ananda MARYAM
menyajikan berbagai dari teks nonfiksi ke dalam tulisan hasil bagiMARYAM
dua bilangan
sebagai wargasuku,
masyarakat menyajikan hasil pengamatan tentang Ananda Baik cacah
dalam maupun
keberagaman bangsa,dalam
sosial, dengan bahasa antargagasan
sendiri., pecahan.,
kehidupan sehari-hari. , yang terikat keterhubungan ke menyelesaikan masalah penaksiran
dan budaya di Indonesia
dalam tulisan., Baik dalam menata dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
persatuan dan kesatuan., Baik dalam 81 B informasi yang didapat dari teks 85 B Ananda
hasil bagiRAYHAN Baik dalam
dua bilangan cacah maupun 83 B
menjelaskan makna simbol dengan
Ananda RAYHAN Baik dalam berdasarkan keterhubungan mengidentifikasi
pecahan., Baik dalam pecahan-pecahan
makna sila-sila Pancasila Ananda RAYHAN Baik dalam menata
menjelaskan makna simbolsebagai
dengan antargagasan yang senilai dengan gambar atau
kerangka mengindetifikasi bilangan prima.,
satu kesatuan didapat teks
sila-siladalam kehidupan
makna Pancasila sebagai tulisan., model kongkrit. , Baik dalam
sehari-hari, berdasarkan keterhubungan
satu kesatuan dalam kehidupan menyelesaikan masalah yang
sehari-hari, Cukup baik dalam 79 B tulisan., Baik dalam melaporkan hasil 84 B berkaitan dengan faktor persekutuan, 82 B
menyajikan berbagai bentuk faktor persekutuan terbesar (FPB),
Ananda RAYYAN Cukup baik dalam wawancara menggunakan kosakata
keberagaman suku, bangsa, sosial, Ananda RAYYAN Baik dalam kelipatan persekutuan, dan kelipatan
menjelaskan makna simbol dengan baku dan kalimat efektif dalampribadi
bentuk
dan budaya di Indonesia mengomunikasikan pendapat
Pancasilayang terikat persekutuan terkecil (KPK) dari dua
makna sila-sila sebagai teks tulis., Ananda RAYYAN Baik dalam
persatuan dan kesatuan., tentang isi buku sastra yang dipilih bilangan berkaitan dengan kehiduoan
satu kesatuan dalam kehidupan mengidentifikasi pecahan-pecahan
dan dibaca sendiri secara lisan dan sehari-hari.,
sehari-hari, Cukup baik dalam 76 C tulis yang didukung oleh alasan., 77 B yang senilai dengan gambar atau 81 B
menyajikan berbagai bentuk model kongkrit. , Cukup baik dalam
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam Ananda
Cukup baik SYAMIL
dalamCukup baik dalam
menyajikan hasil
keberagaman suku, bangsa, sosial, Ananda SYAMIL bilangan
mengindetifikasi Cukup baik dalam
prima.,
menjelaskan makna simbol dengan melaporkan
pengamatanhasil wawancara
tentang keterhubungan
dan budaya di Indonesia yang terikat menyelesaikan masalah penaksiran
makna sila-sila Pancasila sebagai menggunakan
antargagasan ke kosakata baku dan
dalam tulisan.,
persatuan dan dalam
kesatuan., dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
satu kesatuan kehidupan kalimat efektif dalam bentuk teks Ananda
hasil bagiFAWWAZ Cukup
dua bilangan baik maupun
cacah dalam
sehari-hari, Cukup baik dalam 68 C tulis., Cukup baik dalam menata 65 C menyelesaikan
pecahan., dan denganmasalahpendampingan
yang 71 C
menjelaskan maknaCukup
simbolbaik
dengan informasi yang didapat dari teks
Ananda FAWWAZ dalam berkaitan
akan mampu dengan faktor persekutuan,
meningkatkan dalam
makna sila-sila Pancasila Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam
simbolsebagai berdasarkan keterhubungan
menjelaskan makna dengan faktor persekutuan
mengidentifikasi terbesar
faktor (FPB),
dan kelipatan
satu kesatuan dalam kehidupan menata informasi
antargagasan yang didapat
ke dalam kerangkadari
makna sila-sila Pancasila sebagai kelipatan persekutuan,
suatu bilangan , dan kelipatan
sehari-hari, teks berdasarkan keterhubungan
tulisan.,
satu kesatuan dalam kehidupan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
sehari-hari, Cukup baik dalam 69 C tulisan., Cukup baik dalam 65 C bilangan berkaitan dengan kehiduoan 66 C
menjelaskan maknaBaik
simbol dengan sehari-hari., dan dengan
Ananda NADHIRA dalam Ananda
menyajikan NADHIRA Baik dalam tentang
hasil pengamatan
makna sila-sila Pancasila sebagai pendampingan akan mampu
menjelaskan makna simbol dengan menyampaikan hasil membandingkan
satu kesatuan Ananda NADHIRA Baik dalam
sila-siladalam kehidupan meningkatkan dalam menyelesaikan
makna Pancasila sebagai pengetahuan
dalam tulisan.,lama dengan
sehari-hari, menyelesaikan
masalah penaksiran masalah
dari penaksiran
jumlah,
satu kesatuan dalam kehidupan pengetahuan baru secara tertulis
dari jumlah,
selisih, hasil selisih,
kali, dan hasil
hasilkali,
bagidan
dua
sehari-hari, Cukup baik dalam 76 C dengan bahasa sendiri., Cukup baik 86 B hasil bagicacah
bilangan dua bilangan
maupuncacah maupun
pecahan.,
80 B
menyajikan berbagai
Baikbentuk dalam
Anandamenata informasi yang didapat
Ananda NAUFAL dalam NAUFAL Baik dalam pecahan., Baik dalam
keberagaman suku, bangsa, sosial, dari teks berdasarkan keterhubungan
menjelaskan makna simbol dengan menyampaikan hasil membandingkan mengindetifikasi bilangan prima.,
dan budaya di Indonesia yang terikat antargagasan ke dalam kerangka
makna sila-sila Pancasila sebagai pengetahuan lama dengan Ananda NAUFAL Baik dalam
persatuan dan dalam
kesatuan., tulisan.,
satu kesatuan kehidupan pengetahuan baru secara tertulis mengidentifikasi pecahan-pecahan
sehari-hari, Cukup baik dalam 76 C dengan bahasa sendiri., Cukup baik 80 B yang senilai dengan gambar atau 80 B
menyajikan berbagai
Baik bentuk dalam menata informasi yang didapat model kongkrit. , Baik dalam
Ananda NUFAH dalam
keberagaman Ananda
dari teksNUFAH Sangat baik dalam
menyajikan berbagaibangsa,
suku, bentuk sosial, berdasarkan keterhubungan mengindetifikasi bilangan prima.,
dan budaya di suku,
terikat menata informasi
antargagasan yang didapat
ke dalam dari
kerangka Ananda NUFAH Baik dalam
keberagaman bangsa,
persatuan teks berdasarkan keterhubungan mengidentifikasi pecahan-pecahan
dan budayadan kesatuan.,yang terikat tulisan.,
di Indonesia
antargagasan ke dalam kerangka yang senilai dengan gambar atau
persatuan dan kesatuan., Baik dalam 83 B tulisan., Baik dalam melaporkan hasil 83 B model kongkrit. , Baik dalam 82 B
menyajikan hasilCukup
identifikasi
Ananda SYAZA baik dalam Ananda
wawancara SYAZA Cukup baikkosakata
menggunakan dalam mengidentifikasi faktor dan kelipatan
pelaksanaan hak dansimbol
kewajiban
menjelaskan makna dengan menyampaikan
baku dan kalimathasil membandingkan
efektif dalam bentuk suatu bilangan ,
makna sila-sila Pancasila sebagai pengetahuan
teks tulis., lama dengan Ananda SYAZA Baik dalam
kehidupan sehari-hari. ,
satu kesatuan dalam kehidupan pengetahuan baru secara tertulis mengidentifikasi pecahan-pecahan
sehari-hari, Cukup baik dalam 74 C dengan bahasa sendiri., Cukup baik 74 C yang senilai dengan gambar atau 77 B
menyajikan hasil identifikasi dalam menata informasi yang didapat model kongkrit. , Cukup baik dalam
pelaksanaan hak dan kewajiban dari teks berdasarkan keterhubungan mengindetifikasi bilangan prima.,
sebagai warga masyarakat dalam antargagasan ke dalam kerangka
kehidupan sehari-hari. , tulisan.,
Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Prakarya Pendidikan Jasmani, Olahraga d
P N P N P N
57 58 59 karakteristik ruang60 dan pemanfaatan 61 62 63 64 65
Ananda ABIEL Cukup baik dalam sumber daya alam untuk
menyajikan laporan hasil pengamatan kesejahteraan masyarakat dari tingkat Ananda ABIEL Baik dalam membuat
tentang bentuk dan fungsi bagian kota/ kabupaten
AISYAH sampai tingkat karya kolase,montase, aplikasi, dan
tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup 72 C Ananda
provinsi., Cukup
Baik dalam 82 B 85 B
hasil baik dalam kerajaan mozaik, Baik dalam menggambar dan
menyajikan identifikasi
baik dalam menyajikan laporan hasil menyajikan hasil identifikasi kegiatan membentuk tiga dimensi.,
Ananda AISYAH Baik dalam Hindu dan/atau Buddha dan/atau
percobaan tentang sifatsifat bunyi., ekonomi dalam meningkatkan
menyajikan laporan hasil pengamatan Islam di lingkungan daerah setempat,
kehidupan masyarakat padadibaikbidang Ananda AISYAH Baik dalam membuat
tentang bentuk dan fungsi bagian serta pengaruhnya kehidupan
Ananda
pekerjaan, AZZAM
sosial Cukup
dan budaya dalam
dibaik
tubuh hewan dan tumbuhan., Baik masyarakat masa kini., Cukup karya kolase,montase, aplikasi, dan
dalam menyajikan laporan hasil 78 B menyajikan
lingkungan
dalam
hasil identifikasi
sekitar
menyajikan sampai mengenai
provinsi., 81 B 82 B
sosial, hasil identifikasi mozaik, Baik dalam menggambar dan
keragaman ekonomi, budaya,
pengamatan danCukup
penelusuran mengenai keragaman sosial,setempat membentuk tiga dimensi.,
Ananda AZZAM baik dalam etnis, dan agama di provinsi
informasi tentang berbagai perubahan ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
menyajikan laporan hasil pengamatan sebagai identitas bangsa Indonesia;
bentuk energi., provinsi setempat sebagai identitas Ananda AZZAM Baik dalam membuat
tentang bentuk dan fungsi bagian serta hubungannya dengan
bangsa Indonesia; serta hubungannya karya kolase,montase, aplikasi, dan
tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup Ananda AJENG
karakteristik Baik
ruang., dalam
dan dengan
baik dalam melakukan kegiatan upaya 65 C dengan
menyajikankarakteristik
pendampingan hasilakan ruang.,
identifikasi
mampukegiatan 76 B mozaik, Cukup baik dalam 78 B
menggambar dan membentuk tiga
pelestarian sumber daya alam ekonomi
meningkatkandalamdalam
meningkatkan
menyajikan hasil
dimensi.,
bersama orang-orang di kehidupan
identifikasi masyarakat
kerajaan Hindu di bidang
dan/atau
Ananda AJENG Baik dalam
lingkungannya., pekerjaan,
Buddha dan/atausosial danIslambudaya di
di lingkungan
menyajikan laporan hasil pengamatan Ananda AJENG Baik dalam
lingkungan sekitarserta
daerah setempat, sampai provinsi.,
pengaruhnya
tentang bentuk dan fungsi bagian meragakan dasar dasar gerak tari
tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup 80 B Ananda
Baik
padadalam TASYA Baik
menyajikan
kehidupan dalam
masyarakat hasil masa 82 B daerah, Baik dalam menggambar dan 84 B
menyajikan
identifikasi
kini., hasil identifikasi
mengenai keragaman kegiatan
baik dalam menyajikan laporan hasil membentuk tiga dimensi.,
ekonomi dalam meningkatkan
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
percobaan tentang
Ananda TASYA Baiksifatsifat
dalam bunyi., kehidupan masyarakat
agama di provinsi di bidang
setempat sebagai Ananda TASYA Baik dalam
menyajikan laporan hasil pengamatan pekerjaan, sosial Indonesia;
identitas bangsa dan budayaserta di
menampilkan tempo lambat, sedang
tentang bentuk dan fungsi bagian lingkungan
hubungannya sekitar
dengan sampai provinsi.,
karakteristik
tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup 78 B Ananda TYO
Baik
Baik dalam menyajikan 80 B dan cepat melalui lagu., Baik dalam 77 B
hasil dalam menyajikan
ruang.,identifikasi kegiatanhasil ekonomi meragakan dasar dasar gerak tari
baik dalam menyajikan laporan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
dalam meningkatkan kehidupan daerah,
Ananda
percobaanTYO Baik dalam
tentang menyajikan
sifatsifat bunyi., pemanfaatan
masyarakat disumberbidang daya alam untuk
pekerjaan,
laporan hasil pengamatan tentang kesejahteraan masyarakat dari tingkat Ananda TYO Baik dalam meragakan
sosial dan budaya di lingkungan
bentuk dan fungsi bagian tubuh kota/ dasar dasar gerak tari daerah, Cukup
sekitarkabupaten
Ananda sampai
DAFFAprovinsi.,
Baik dalamtingkat
sampai Baik dalam
hewan dan tumbuhan., Baik dalam 82 B provinsi.,
menyajikan hasil identifikasi kegiatan 78 B baik dalam menampilkan tempo 82 B
melakukan kegiatan upaya pelestarian lambat, sedang dan cepat melalui
ekonomi dalam
karakteristik meningkatkan
ruang dan pemanfaatan
sumber
Ananda daya alam
Baikbersama
dalam orang- lagu.,
DAFFA kehidupan
sumber daya masyarakat
alam untukdi bidang
orang di lingkungannya.,
melakukan kegiatan upaya pelestarian pekerjaan,
kesejahteraan sosial dan budaya
masyarakat dariditingkat Ananda DAFFA Baik dalam
sumber daya alam bersama orang- lingkungan
kota/ sekitar
kabupaten sampai
sampai provinsi.,
tingkat meragakan dasar dasar gerak tari
Ananda DIMAS Cukup baik dalam
orang di lingkungannya., Baik dalam 80 B Baik dalam menyajikan
provinsi.,
menyajikan hasil
hasil identifikasi 79 B daerah, Baik dalam menampilkan 80 B
menyajikan laporan hasil pengamatan identifikasi mengenai keragaman tempo lambat, sedang dan cepat
Ananda DIMAS Cukup baik dalam karakteristik ruang dan pemanfaatan
dan penelusuran informasi tentang sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan melalui lagu.,
menyajikan laporan hasil pengamatan sumber daya alam untuk
berbagai perubahan bentukbagian
energi., agama di provinsi setempatdari sebagai
tentang bentuk dan fungsi kesejahteraan masyarakat tingkat Ananda DIMAS Cukup baik dalam
identitas bangsa sampai
Indonesia; serta
tubuh hewan dan tumbuhan., dan kota/ kabupaten tingkat membuat karya kolase,montase,
dengan pendampingan akan mampu 65 C Ananda
provinsi.,PUTRI
ruang.,
Baik dalam
dan dengan pendampingan 73 C aplikasi, dan mozaik, Cukup baik 81 B
meningkatkan dalam melakukan menyajikan
akan mampuhasil identifikasi dalam
meningkatkan kegiatan dalam menampilkan tempo lambat,
Ananda
kegiatanPUTRI
upaya Baik dalam sumber
pelestarian ekonomi
menyajikan dalam
hasilmeningkatkan
identifikasi kegiatan sedang dan cepat melalui lagu.,
menyajikan laporan hasil
daya alam bersama pengamatan
orang-orang di kehidupan
ekonomi dalammasyarakat di bidang
meningkatkan
Ananda PUTRI Baik dalam
lingkungannya., pekerjaan, sosial dan budaya
kehidupan masyarakat di
di bidang menampilkan tempo lambat, sedang
tubuh hewan dan tumbuhan., Baik lingkungan
pekerjaan, sekitardan
sosial sampai
budaya provinsi.,
di
dalam menyajikan laporan hasil 85 B Ananda HAFSHAH
Baik dalam sekitar
lingkungan
Baik
menyajikan
sampai
dalam
hasil
provinsi.,
82 B dan cepat melalui lagu., Baik dalam 79 B
menyajikan hasil identifikasi kegiatan menggambar dan membentuk tiga
pengamatan dan penelusuran identifikasi karakteristik ruang dan
Ananda HAFSHAH Baik dalam ekonomi dalam meningkatkan dimensi.,
informasi tentang berbagai perubahan pemanfaatan sumber daya alam untuk
menyajikan laporan hasil pengamatan kehidupan masyarakat di bidang
bentuk Ananda HAFSHAH Baik dalam
tentangenergi., kesejahteraan masyarakat dariditingkat
bentuk dan fungsi bagian pekerjaan, sosial dan budaya
kota/ kabupaten sampai tingkat menampilkan tempo lambat, sedang
tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup lingkungan sekitar sampai provinsi.,
baik dalam melakukan kegiatan upaya 78 B provinsi.,
Baik dalam menyajikan hasil 79 B dan cepat melalui lagu., Baik dalam 80 B
menggambar dan membentuk tiga
pelestarian sumber daya alam identifikasi kerajaan Hindu dan/atau
dimensi.,
bersama orang-orang di Buddha dan/atau Islam di lingkungan
lingkungannya., daerah setempat, serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat masa
kini.,
menyajikan hasil identifikasi mengenai
Ananda AMIRA Cukup baik dalam keragaman sosial, ekonomi, budaya,
menyajikan laporan hasil pengamatan etnis, dan agama di provinsi setempat
tentang bentuk dan fungsi bagian sebagai identitas bangsa Indonesia;
tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup serta hubungannya dengan
baik dalam menyajikan laporan hasil 74 C Ananda LATIFAH Baik
dalam
Cukup baik dalam 77 B dan cepat melalui lagu., Cukup baik 79 B
menyajikan hasil identifikasi kerajaan dalam menggambar dan membentuk
pengamatan dan penelusuran menyajikan hasil identifikasi kegiatan
Hindu dan/atau Buddha dan/atau tiga dimensi.,
informasi tentang berbagai perubahan ekonomi dalam meningkatkan
Ananda LATIFAH Baik dalam Islam di lingkungan daerah setempat,
bentuk energi., kehidupan masyarakat Ananda LATIFAH Baik dalam
padadikehidupan
bidang
menyajikan laporan hasil pengamatan serta pengaruhnya
pekerjaan, menampilkan tempo lambat, sedang
masyarakat masa kini.,budaya
sosial dan
tentang bentuk dan fungsi bagian Cukupdibaik
lingkungan
dalam
MARYAMsekitar Baik
menyajikan
sampai dalamprovinsi.,
hasil identifikasi 78 B dan cepat melalui lagu., Baik dalam 77 B
menyajikan hasil identifikasi menggambar dan membentuk tiga
baik dalam menyajikan laporan hasil karakteristik ruang dan pemanfaatan
karakteristik ruang dan pemanfaatan dimensi.,
percobaan tentangBaik
sifatsifat bunyi., sumber
Ananda MARYAM dalam sumber daya
daya alamalam untuk
untuk
kesejahteraan Ananda MARYAM Baik dalam
menyajikan laporan hasil pengamatan kesejahteraan masyarakat
masyarakat dari dari tingkat
tingkat
kota/ menampilkan tempo lambat, sedang
tentang bentuk dan fungsi bagian kota/ kabupaten
kabupaten sampai
sampai tingkat
tingkat
tubuh hewan dan tumbuhan., Baik 83 B Ananda
provinsi.,RAYHAN Baik dalam
provinsi., Baik dalam menyajikan hasil 81 B dan cepat melalui lagu., Baik dalam 82 B
menyajikan hasil identifikasi mengenai membuat karya kolase,montase,
dalam menyajikan laporan hasil identifikasi
keragamankerajaan Hindu dan/atau
sosial, ekonomi, budaya, aplikasi, dan mozaik,
sifatsifat
dalambunyi., Buddha dan/atau
agama Islam di lingkungan
Ananda RAYHAN etnis, dan di provinsi setempat
daerah setempat, serta pengaruhnya Ananda RAYHAN Baik dalam
pada kehidupan masyarakat masa menampilkan tempo lambat, sedang
tubuh hewan dan tumbuhan., Baik 81 B Ananda
kini., RAYYAN Baik
karakteristik ruang., Baik dalam
dalam 81 B dan cepat melalui lagu., Baik dalam 83 B
menyajikan hasil identifikasi mengenai membuat karya kolase,montase,
dalam menyajikan laporan hasil menyajikan hasil identifikasi kerajaan
Ananda RAYYAN Baik dalam keragaman sosial, ekonomi, budaya, aplikasi, dan mozaik,
percobaan
menyajikantentang
laporansifat-sifat cahaya., Hindu dan/atau Buddha dan/atau
hasil pengamatan etnis, dan agama di provinsi setempat
Islam di lingkungan daerah setempat, Ananda RAYYAN Baik dalam
tentang bentuk dan fungsi bagian sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta meragakan dasar dasar gerak tari
serta pengaruhnya
Ananda SYAMIL Cukup pada kehidupan
baik dalam
tubuh hewan dan tumbuhan., Baik hubungannya dengan
dalam menyajikan laporan hasil 80 B masyarakat
menyajikan masa
karakteristikhasil kini.,
identifikasi
ruang., Baik dalam mengenai 76 C daerah, Cukup baik dalam 81 B
pengamatan dan penelusuran keragaman
menyajikan sosial, ekonomi, kerajaan
hasil identifikasi budaya,
informasi tentang berbagai perubahan etnis,
Hindu dan agama
dan/atau di provinsi
Buddha setempat
dan/atau
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam
bentuk energi., sebagai identitas bangsa
Islam di lingkungan daerah Indonesia;
setempat, Ananda SYAMIL Cukup baik dalam
menyajikan laporan hasil pengamatan Ananda FAWWAZ Cukup
serta hubungannya
pengaruhnya dengan
pada baik dalam
kehidupan membuat karya kolase,montase,
tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup 70 C menyajikan
masyarakat hasil
karakteristik identifikasi
ruang.,
masa Cukup baik
kini., mengenai
dalam 72 C aplikasi, dan mozaik, Cukup baik 79 B
keragaman
menyajikan sosial, ekonomi, budaya,
hasil identifikasi dalam menampilkan tempo lambat,
baik dalam menyajikan laporan hasil
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam etnis, dan agama
karakteristik ruangdidanprovinsi setempat
pemanfaatan sedang dan cepat melalui lagu.,
percobaan tentang sifatsifat bunyi.,
menyajikan laporan hasil pengamatan sebagai identitas
sumber daya alambangsa
untuk Indonesia;
Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam
tentang bentuk dan fungsi bagian serta hubungannya
kesejahteraan dengandari tingkat
masyarakat
membuat karya kolase,montase,
tubuh hewan dan tumbuhan., dan karakteristik
kota/ kabupaten ruang.,
sampaidandalam
dengan
tingkat
dengan pendampingan akan mampu 66 C Ananda NADHIRA
pendampingan
Baik 72 C aplikasi, dan mozaik, Cukup baik 80 B
menyajikan hasilakan
provinsi., mampumengenai
identifikasi dalam menampilkan tempo lambat,
meningkatkan dalam menyajikan meningkatkan dalam menyajikan hasil
keragaman sosial, ekonomi, budaya, sedang dan cepat melalui lagu.,
laporan
Ananda hasil percobaan tentang sifat- identifikasi kerajaan Hindu dan/atau
NADHIRA Baik dalam etnis, dan agama di provinsi setempat
sifat cahaya., Buddha dan/atau Islam di lingkungan Ananda NADHIRA Baik dalam
daerah setempat, serta pengaruhnya menampilkan tempo lambat, sedang
pada NAUFALmasyarakat
kehidupan
Baik dalammasa
Baik dalam 83 B dan cepat melalui lagu., Baik dalam 78 B
menyajikan
kini., hasil identifikasi menggambar dan membentuk tiga
baik dalam menyajikan laporan hasil menyajikan hasil identifikasi kerajaan
karakteristik ruang dan pemanfaatan dimensi.,
sifat-sifat
dalam cahaya., Hindu
sumberdan/atau Buddha
Ananda NAUFAL daya alam untukdan/atau
Islam di lingkungan daerah setempat, Ananda NAUFAL Baik dalam
menyajikan laporan hasil pengamatan kesejahteraan masyarakat dari tingkat
serta pengaruhnya pada kehidupan menggambar dan membentuk tiga
tentang bentuk dan fungsi bagian Ananda NUFAH sampai
kota/ kabupaten Baik dalam
tingkat
tubuh hewan dan tumbuhan., Baik 80 B masyarakat
menyajikan
provinsi., Baik masa
hasil kini.,
identifikasi
dalam menyajikan hasil 79 B dimensi., Baik dalam menampilkan 82 B
tempo lambat, sedang dan cepat
dalam menyajikan laporan hasil karakteristik ruang dan
identifikasi kegiatan pemanfaatan
ekonomi dalam
melalui lagu.,
percobaan tentang sifat-sifat sumber daya alam untuk masyarakat
dalam cahaya., meningkatkan kehidupan
Ananda NUFAH Baik
kesejahteraan
di bidang pekerjaan,masyarakat
sosial dari
dan tingkat Ananda NUFAH Baik dalam
menyajikan laporan hasil pengamatan
kota/
budaya kabupaten
diSYAZA sampai
lingkungan tingkat
sekitar sampai meragakan dasar dasar gerak tari
tentang bentuk dan fungsi bagian Ananda Baik dalam
tubuh hewan dan tumbuhan., Baik 85 B provinsi., Baik dalam menyajikan hasil
menyajikan hasil identifikasi 80 B daerah, Baik dalam menampilkan 80 B
identifikasi
karakteristikmengenai
ruang dankeragaman tempo lambat, sedang dan cepat
dalam pemanfaatan
Anandamenyajikan laporan
SYAZA Baik dalamhasil sosial,
sumberekonomi, budaya,
untuk etnis, dan melalui lagu.,
percobaan daya alam
menyajikantentang
laporansifatsifat bunyi.,
hasil pengamatan agama di provinsi setempatdari sebagai
kesejahteraan masyarakat tingkat Ananda SYAZA Baik dalam
tentang bentuk dan fungsi bagian identitas bangsa sampai
Indonesia; serta
kota/ kabupaten tingkat meragakan dasar dasar gerak tari
tubuh hewan dan tumbuhan., Cukup hubungannya dengan karakteristik
baik dalam melakukan kegiatan upaya 77 B provinsi., Cukup baik dalam
ruang.,
78 B daerah, Cukup baik dalam 78 B
menyajikan hasil identifikasi mengenai menggambar dan membentuk tiga
pelestarian sumber daya alam
keragaman sosial, ekonomi, budaya, dimensi.,
bersama orang-orang di
lingkungannya.,
sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan
ndidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan PKLH Bahasa Inggris Bahasa Arab
Ananda ABIEL Baik dalam
N P DISKRIPSI N P DISKRIPSI N P
Mempraktikkan variasi gerak dasar Ananda ABIEL Cukup baik dalam
jalan, lari, lompat dan
66 lempar melalui 67 68 Ananda ABIEL Cukup69 baik dalam 70 71 menyalin tulisan bahasa
72 inggris 73 74
permainan/olahraga yang dimodifikasi melakukan kegiatan pemanfaatan air, sangat sederhana secara tepat dan
dan atau olahraga tradisionaL, Baik menjaga kebersihan air dan perilaku berterima seperti ucapan selamat dan
dalam
Anandamempraktikkan prosedurvariasi hemat air dalam kehidupan sehari- pesan tertulis, Cukup baik dalam
pola
AISYAH Baik dalam
gerak dasarlokomotor, 75 C 69 C 70 C
variasi geraknon- hari, Cukup baik dalam melakukan mengeja bahasa Cukup
inggris baik
sangat
Mempraktikkan dasar Ananda AISYAH dalam
lokomotor,dan manipulatif sesuai kegiatan pemanfaatan air, menjaga sederhana secara tepat dan berterima
jalan, lari, lompat dan lempar melalui menyalin tulisan bahasa inggris
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, Ananda AISYAH
kebersihan Baik
air dan dalamhemat air
perilaku dengan tanda baca yang benar
permainan/olahraga yang dimodifikasi sangat sederhana secara tepat dan
dan Menerapkan hidupsehari-hari,
bersih, memilah
dan keterhubungan dalam permainan dalam kehidupan melibatkan kata, frasa, dan kalimatdan
atau olahraga tradisionaL, Baik berterima seperti ucapan selamat
bola besar sederhana dan atau dan mengelola sampah, Baik dalam sederhana,
dalam mempraktikkan prosedur pesan tertulis, Cukup baik dalam
Ananda AZZAM
tradisional.,
variasi pola gerak
Baik dalam
dasar lokomotor, 82 B melakukan kegiatan pemanfaatan air, 73 C Ananda
mengejaAZZAMbahasaCukup
inggrisbaik dalam
sangat 77 B
mempraktikkan prosedurvariasi pola menjaga kebersihan air dan perilaku
non-lokomotor,dan manipulatif mengeja bahasa
non- sesuai sederhana tepat dan berterima
gerak dasarlokomotor, hemat
AnandaairAZZAM
dalam Cukup
kehidupan
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, baiksehari-
dalam sederhana
dengan tanda secara
bacatepat
yangdan berterima
benar
lokomotor,dan manipulatif sesuai hari,
dan keterhubungan dalam permainan melakukan kegiatan pemanfaatan air, dengan
kata, yang
frasa, benar
dan kalimat
dengan konsep tubuh,ruang, usaha,
bola kecil sederhanadalam dan atau menjaga kebersihan air dan perilaku melibatkan
dan keterhubungan
Ananda AJENG Baik dalampermainan
tradisional, 69 C hemat air dalam kehidupan sehari- 65 C sederhana, Cukup baik dalam 70 C
bola
Mempraktikkan variasidan
besar sederhana atau
gerak dasar hari, Cukup baik dalam Menerapkan Ananda
mengejaAJENGbahasaCukup
inggrisbaik dalam
sangat
tradisional., Cukupdanbaiklempar
dalammelalui
jalan, lari, lompat hidup bersih, memilah dan mengelola menyalin
sederhanatulisan
secarabahasa inggris
tepat dan berterima
Mempraktikkan variasi gerak dasar Ananda AJENG Baik dalam
permainan/olahraga yang dimodifikasi sampah, sangat
dengansederhana
tanda bacasecara tepat dan
yang benar
jalan, lari, lompatBaik
dandalam
lempar melalui melakukan kegiatan pemanfaatan air,
Ananda
dan atauTASYA
olahraga tradisionaL, Baik berterima
melibatkanseperti ucapan
kata, frasa, selamat
dan kalimatdan
permainan/olahraga yang dimodifikasi menjaga kebersihan air dan perilaku
mempraktikkan
dalam prosedurvariasi
mempraktikkan pola
prosedurvariasi pesan tertulis, Cukup baik dalam
sederhana,
dan
pola atau
gerak olahraga
dasarlokomotor,
gerak tradisionaL,
nonnon-
dasarlokomotor, 83 B hemat air dalam kehidupan sehari- 76 C mengeja bahasaCukup
inggrisbaik
sangat 75 C
hari, Baik dalam Menerapkan hidup Ananda TASYA dalam
lokomotor,dan manipulatif sesuai sederhana secarabahasa
tepat dan berterima
Ananda TASYA Baik
bersih, memilah dan dalam
mengelola menyalin tulisan inggris
melakukan
sampah, kegiatan pemanfaatan air, sangat sederhana secara tepat dan
dan keterhubungan dalam permainan melibatkan kata, frasa, dan kalimatdan
Ananda TYO Baik dalam menjaga kebersihan air dan perilaku berterima seperti ucapan selamat
bola besar sederhana dan atau sederhana,
mempraktikkan prosedur variasi pola hemat air dalam kehidupan sehari- pesan tertulis, Cukup baik dalam
tradisional., Cukup baik dalam
gerak dasar lokomotor, non- 80 B hari, Baik dalam melakukan kegiatan 74 C Ananda
mengejaTYO Cukup
bahasa baiksangat
inggris dalam 81 B
mempraktikkan prosedur variasi
lokomotor,dan manipulatif sesuaipola pemanfaatan air, menjaga kebersihan mengeja
sederhana bahasa
tepat dan berterima
gerak dasar lokomotor, non-
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, air dan perilaku hemat airMenerapkan
dalam sederhana
dengan tanda secara
bacatepat
yangdan berterima
benar
lokomotor,dan manipulatif sesuai Ananda TYO Baik dalam
dan keterhubungan Baikdalam permainan kehidupan sehari-hari, dengan
kata, yang
frasa, benar
dan kalimat
Ananda
dengan DAFFA tubuh,
konsep dalam
ruang,usaha, hidup bersih, memilah dan mengelola
bola kecil sederhana dan atau melibatkan
mempraktikkan
dan keterhubungan prosedur variasi pola
dalam permainan sampah, Baik dalam melakukan
tradisional,
gerak
bola dasar
kecil
Baik dalam
lokomotor,
sederhana non-
dan atau
83 B kegiatan pemanfaatan air, menjaga 73 C sederhana, Cukup baik dalam 75 C
mempraktikkan prosedurvariasi pola Ananda
mengejaDAFFAbahasaCukup
inggrisbaik dalam
sangat
lokomotor,dan
tradisional, manipulatif sesuai kebersihan air dan perilaku hemat air
gerak menyalin
sederhanatulisan
secarabahasa inggris
dengandasarlokomotor, non- tepat dan berterima
konsep tubuh, ruang,usaha, Ananda DAFFA Baik
dalam kehidupan dalam
sehari-hari,
lokomotor,dan sangat
dengansederhana
tanda bacasecara tepat dan
dan keterhubungan dalam sesuai
manipulatif yang benar
permainan Menerapkan hidup bersih, memilah
dengan berterima
melibatkanseperti ucapan selamat
kalimatdan
bola kecilkonsep tubuh,ruang,
dan atauusaha, kata, frasa, dan
sederhana dan mengelola sampah, Baik dalam
dan pesan tertulis, Cukup baik dalam
tradisional, Baik dalam permainan
keterhubungan dalam sederhana,
bola besar sederhana dan atau pola
81 B melakukan kegiatan pemanfaatan air, 71 C Ananda
mengejaDIMASbahasaCukup
inggrisbaik dalam
sangat 70 C
mempraktikkan prosedurvariasi menjaga kebersihan air dan perilaku
Ananda DIMAS Baik dalam
tradisional., mengeja
sederhana bahasa
tepat dan berterima
gerak dasarlokomotor, non- hemat air dalam kehidupan sehari-
Mempraktikkan variasi gerak dasar Ananda DIMAS Cukup baik dalam sederhana
dengan tanda secara
bacatepat
yangdan berterima
benar
jalan, lari, lompat dan lempar melalui melakukan kegiatan pemanfaatan air, dengan
kata, yang
frasa, benar
dan kalimat
permainan/olahraga yang dimodifikasi menjaga kebersihan air dan perilaku melibatkan
dan
dan keterhubungan dalam
dalampermainan
Ananda
bola
atauPUTRI
olahragaBaik
tradisionaL, Baik 69 C hemat air dalam kehidupan sehari- 65 C sederhana, Cukup baik dalam 70 C
dalambesar
mempraktikkan sederhana
prosedurdan atau
variasi
mempraktikkan pola gerakpola hari, Cukup baik dalam Menerapkan Ananda
mengejaPUTRIbahasaBaik dalam
inggris mengeja
sangat
tradisional.,
gerak
dasar dasar
lokomotorlokomotor,
dan nonnon-
lokomotor Ananda PUTRI
hidup bersih, Baik dalam
memilah dan mengelola bahasa
sederhana inggris sangat
secara tepatsederhana
dan berterima
lokomotor,dan
untuk membentuk manipulatif sesuai
gerak dasar seni melakukan
sampah, kegiatan pemanfaatan air, secara
dengantepat
tandadan
bacaberterima
yang benardengan
bela diri**., menjaga kebersihan air dan perilaku tanda baca kata,
melibatkan yang frasa,
benar dan
melibatkan
kalimat
permainan hemat air dalam kehidupan sehari- kata, frasa, dan kalimat sederhana,
sederhana,
Ananda
bola
HAFSHAH Baik
kecil sederhana dan variasi
atau pola 85 B hari, Baik dalam melakukan kegiatan 86 B Baik dalam mengejaCukup
bahasa inggris 89 A
mempraktikkan prosedur Ananda HAFSHAH baik dalam
tradisional, Baik dalam pemanfaatan air, menjaga kebersihan sangat sederhana secara tepat dan
gerak dasar lokomotor, non- Ananda HAFSHAH Baik dalam mengeja bahasa inggris sangat
mempraktikkan pola gerak dasar air dan perilaku hemat air dalam berterima dengan tanda baca yang
lokomotor,dan manipulatif sesuai melakukan kegiatan pemanfaatan air, sederhana secara tepat dan berterima
lokomotor dan non lokomotor untuk kehidupan sehari-hari, benar
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, menjaga kebersihan air dan perilaku denganmelibatkan
tanda bacakata,
yangfrasa,
benardan
membentuk gerak dasar seni bela kalimat sederhana,
dan keterhubungan dalam permainan hemat air dalam kehidupan sehari- melibatkan kata, frasa, dan kalimat
diri**.,
bola kecil sederhana dan atau 80 B hari, Baik dalam melakukan kegiatan 71 C sederhana, Cukup baik dalam 81 B
tradisional, Baik dalam pemanfaatan air, menjaga kebersihan menyalin tulisan bahasa inggris
mempraktikkan pola gerak dasar air dan perilaku hemat air dalam sangat sederhana secara tepat dan
lokomotor dan non lokomotor untuk kehidupan sehari-hari, berterima seperti ucapan selamat dan
membentuk gerak dasar seni bela pesan tertulis,
diri**.,
Mempraktikkan variasi gerak dasar Ananda AMIRA Cukup baik dalam
jalan, lari, lompat dan lempar melalui mengeja bahasa inggris sangat
permainan/olahraga yang dimodifikasi sederhana secara tepat dan berterima
melakukan kegiatan pemanfaatan air,
Ananda
dan atauLATIFAH
olahragaBaik dalam Baik
tradisionaL, dengan tanda baca yang benar
mempraktikkan
dalam mempraktikkan prosedurvariasi
prosedur pola melibatkan kata, frasa, dan kalimat
gerak
variasidasarlokomotor,
pola gerak dasarnon- lokomotor, 79 B hemat air dalam kehidupan sehari- 69 C sederhana, CukupCukup
baik dalam 75 C
hari, Baik dalam Menerapkan hidup Ananda LATIFAH baik dalam
lokomotor,dan
non-lokomotor,dan manipulatif sesuai
manipulatif sesuai menyalin
Ananda LATIFAHdan
bersih, memilah Baikmengelola
dalam menyalin tulisan
tulisan bahasa
bahasa inggris
inggris
tubuh, ruang,usaha, sangat
melakukan
sampah, kegiatan pemanfaatan air, sangat sederhana
sederhana secara
secara tepat
tepat dan
dan
dan keterhubungan dalam permainan berterima
menjaga kebersihan air dan perilaku berterima seperti
seperti ucapan
ucapan selamat
selamat dan
dan
bola besar sederhanadan
kecil sederhana danatau
atau pesan tertulis,
hemat air dalam kehidupan sehari- pesan tertulis, Cukup baik dalam
Ananda MARYAM
tradisional.,
tradisional, CukupBaikbaik dalam
dalam 81 B hari, Baik dalam melakukan kegiatan 72 C mengeja bahasa inggris sangat 75 C
mempraktikkan prosedur variasi pola Ananda MARYAM Baik dalam
pemanfaatan air, menjaga kebersihan sederhana secarainggris
tepat dan berterima
gerak dasar lokomotor, non- Ananda MARYAM Baik dalam mengeja bahasa sangat
air dan perilaku hemat air dalam air, dengan tanda bacatepat
yangdan
benar
lokomotor,dan manipulatif sesuai melakukan kegiatan pemanfaatan sederhana secara berterima
kehidupan sehari-hari, melibatkan kata, frasa, dan kalimat
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, menjaga kebersihan air dan perilaku dengan tanda baca yang benar
sederhana,
dan keterhubungan dalam permainan hemat air dalam kehidupan sehari- melibatkan kata, frasa, dan kalimat
Ananda RAYHAN Baik dalam
bola kecil sederhana dan atau 86 B hari, Baik dalam melakukan kegiatan 80 B sederhana, Baik dalam mengeja 90 A
Mempraktikkan variasi gerak dasar
tradisional, Baik dalam pemanfaatan air, menjaga kebersihan Ananda RAYHAN
bahasa inggris Baiksederhana
sangat dalam
jalan, lari, lompat dan lempar melalui
mempraktikkan polayang
gerakdimodifikasi
dasar Ananda RAYHAN
air dan perilaku Baik air
hemat dalam
dalam menyalin tulisan
secara tepat dan bahasa inggris
berterima dengan
permainan/olahraga
lokomotor dan non lokomotor untuk melakukan kegiatan pemanfaatan air,
kehidupan sehari-hari, sangat sederhana
tanda baca secara
yang benar tepat dan
melibatkan
dan atau olahraga tradisionaL, Baik
membentuk gerak dasar seni bela menjaga kebersihan air dan perilaku berterima
kata, frasa,seperti ucapansederhana,
dan kalimat selamat dan
dalam mempraktikkan prosedur
Ananda
diri**., RAYYAN Baik dalam
variasi pola gerak dasar lokomotor, 82 B hemat air dalam kehidupan sehari- 83 B pesan tertulis, Baik dalam mengeja 75 C
mempraktikkan prosedurvariasi pola hari, Baik dalam Menerapkan hidup Ananda RAYYAN
bahasa inggris Cukup
sangat baik dalam
sederhana
gerak dasarlokomotor, non- bersih, memilah dan mengelola menyalin tulisan
secara tepat dan bahasa inggris
berterima dengan
dengan konsepmanipulatif
tubuh, ruang,usaha, Ananda RAYYAN Baik dalam
lokomotor,dan sesuai sampah, sangat sederhana
tanda baca secara
yang benar tepat dan
melibatkan
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, berterima
kata, frasa,seperti ucapansederhana,
dan kalimat selamat dan
bola kecil sederhanadalam dan atau dan mengelola sampah, Baik dalam
dan keterhubungan permainan pesan tertulis, Cukup baik dalam
Ananda
bola
SYAMIL Baik dalam
tradisional,
besar sederhana danvariasi
atau pola 81 B melakukan kegiatan pemanfaatan air, 74 C Ananda
mengejaSYAMIL
bahasa Cukup
inggris baik dalam
sangat 75 C
mempraktikkan prosedur menjaga kebersihan air dan perilaku
tradisional., Baik dalam mengeja
sederhana bahasa
tepat dan berterima
gerak dasar lokomotor, non- hemat air dalam kehidupan sehari-
mempraktikkan pola gerak dasar Ananda SYAMIL Cukup baik dalam sederhana
dengan tanda secara
bacatepat
yangdan berterima
benar
lokomotor dan non lokomotor untuk Menerapkan hidup bersih, memilah dengan tanda
melibatkan baca
kata, yang
frasa, benar
dan kalimat
membentuk gerak dasar seni bela dan mengelola sampah, Cukup baik melibatkan
Ananda
diri**.,
bola
FAWWAZ Baik dalam
kecil sederhana 71 C dalam melakukan kegiatan 65 C sederhana,
Ananda FAWWAZ Cukup Cukup
baik dalam
baik dalam 70 C
variasidan ataudasar
Mempraktikkan gerak pemanfaatan air, menjaga kebersihan mengeja
tradisional, Baik dalam mengeja bahasa
bahasa inggris
inggris sangat
sangat
jalan, lari, lompat dan lempar melalui air dan perilaku hemat air baik
dalam sederhana
sederhana secara tepat dan berterima
secara tepat dan
Mempraktikkan variasi gerak dasar Ananda FAWWAZ Cukup dalam berterima
permainan/olahraga yang dimodifikasi kehidupan sehari-hari, dengan tanda baca yang benar
jalan, lari, lompat dan lempar melalui melakukan kegiatan pemanfaatan air, dengan tanda baca yang benar
dan atau olahraga tradisionaL, Baik melibatkan kata, frasa, dan kalimat
permainan/olahraga yang dimodifikasi menjaga kebersihan air dan perilaku melibatkan kata, frasa, dan kalimat
dalam mempraktikkan
Ananda
dan atau NADHIRA
olahraga Baikprosedur
dalam
tradisionaL, 70 C hemat air dalam kehidupan sehari- 65 C sederhana,
sederhana, Cukup baik dalam 70 C
variasi pola gerak dasar lokomotor,
Mempraktikkan variasi gerak dasar hari, Cukup baik dalam Menerapkan Ananda
mengejaNADHIRA Baik dalam
bahasa inggris sangat
jalan, lari, lompat dan lempar melalui hidup bersih, memilah mengeja bahasa
Baikdan mengelola sederhana tepat dan berterima
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, Ananda NADHIRA dalam
permainan/olahraga yang dimodifikasi sampah, sederhana
dengan tanda secara
bacatepat
yangdan berterima
benar
dan atau olahraga tradisionaL, Cukup dengan tanda
melibatkan baca
kata, yang
frasa, danbenar
kalimat
bola kecil sederhana dan atau dan mengelola sampah, Baik dalam
baik dalam mempraktikkan
Baik dalamprosedur melibatkan
Ananda NAUFAL
tradisional,
variasi pola gerak dasar lokomotor, 83 B melakukan kegiatan pemanfaatan air, 80 B Ananda
sederhana,NAUFAL Cukupmengeja
Baik dalam baik dalam 85 B
mempraktikkan prosedurvariasi pola menjaga kebersihan air dan perilaku
non-lokomotor,dan manipulatif mengeja bahasa inggrissederhana
sangat
non- sesuai bahasa inggris sangat
gerak dasarlokomotor, Ananda
hemat airNAUFAL Baik dalamsehari-
dalam kehidupan
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, sederhana
secara tepatsecara tepat dandengan
dan berterima berterima
lokomotor,dan manipulatif sesuai melakukan
hari, kegiatan pemanfaatan air,
dan keterhubungan dalam permainan dengan tanda
tanda baca baca
yang yangmelibatkan
benar benar
dengan konsep tubuh,ruang, usaha, menjaga kebersihan air dan perilaku
bola kecil sederhana dan atau melibatkan
kata, frasa, kata, frasa, dan
dan kalimat kalimat
sederhana,
dan keterhubungan
NUFAH Baikdalam dalampermainan hemat air dalam kehidupan sehari-
Ananda
tradisional,
bola besar sederhana 81 B 76 C sederhana, Cukup baik dalam 90 A
variasidan atau hari, Baik dalam melakukan kegiatan
Mempraktikkan gerak dasar Ananda
mengejaNUFAH
bahasaBaik dalam
inggris mengeja
sangat
tradisional., Baik dalam pemanfaatan air,Baik
menjaga
jalan, lari, lompat dan lempar melalui Ananda NUFAH dalamkebersihan bahasa
sederhanainggris sangat
secara tepatsederhana
dan berterima
Mempraktikkan variasi gerak dasar air dan perilaku hemat air dalam air,
permainan/olahraga yang dimodifikasi melakukan kegiatan pemanfaatan secara
dengantepat
tandadan
bacaberterima
yang benardengan
jalan, lari,olahraga
lompat dan lempar melalui kehidupan sehari-hari,
dan atau tradisionaL, Baik menjaga kebersihan air dan perilaku tanda baca kata,
melibatkan yang frasa,
benar dan
melibatkan
kalimat
dalam mempraktikkan prosedur hemat air dalam kehidupan sehari- kata, frasa, dan kalimat sederhana,
sederhana,
Ananda
dan atauSYAZA
variasi
Baik
olahraga
pola gerak
dalam
tradisionaL,
dasar lokomotor, 86 B hari, Baik dalam melakukan kegiatan 82 B Baik dalam mengeja bahasa inggris 79 B
mempraktikkan prosedurvariasi pola Ananda SYAZA Cukup baik dalam
non-lokomotor,dan
gerak dasarlokomotor, non- sesuai
manipulatif pemanfaatan air, menjaga kebersihan sangat
mengejasederhana secarasangat
tepat dan
bahasa inggris
dengan konsep tubuh, ruang,usaha, Ananda SYAZA hemat
air dan perilaku Baik dalam
air dalam berterima
sederhanadengan
secara tanda bacaberterima
yang
lokomotor,dan manipulatif sesuai tepat dan
dan keterhubungan dalam permainan melakukan kegiatan pemanfaatan air,
kehidupan sehari-hari, benar melibatkan kata, frasa, dan
bola kecil sederhanadalam dan atau menjaga kebersihan air dan perilaku kalimat sederhana,
dan keterhubungan permainan melibatkan kata, frasa, dan kalimat
tradisional,
bola besar sederhana dan atau 79 B hemat air dalam kehidupan sehari- 76 C sederhana, Cukup baik dalam 70 C
hari, Baik dalam Menerapkan hidup
tradisional., Baik dalam menyalin tulisan bahasa inggris
bersih, memilah dan mengelola
Mempraktikkan variasi gerak dasar sangat sederhana secara tepat dan
sampah,
jalan, lari, lompat dan lempar melalui berterima seperti ucapan selamat dan
permainan/olahraga yang dimodifikasi pesan tertulis,
dan atau olahraga tradisionaL,
Bahasa Arab Kemuhammadiyahan
JUMLAH NILAI RATA-RATA RANKING
DISKRIPSI N P DISKRIPSI
75 baik dalam
Ananda ABIEL Cukup 76 77 78 79 80 81
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase Ananda ABIEL Cukup baik dalam
dan kalimat bahasa arab terkait topik Menerapkan sikap suka beramal dan
mengetahui sendiri, Cukup baik dalam
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase
72 C berjuang untuk perdamaian dan
persaudaraan, Cukup baik dalam
1770 73.75 16
dan kalimat bahasa arab terkait topik Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda AISYAH
mengetahui Baik dalam
sendiri, Ananda AISYAH Baik dalam
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase Menerapkan sikap tolong-menolong,
mengetahui sendiri, Cukup baik dalam 80 B
Baik dalam Menerapkan sikap terbuka
dan dapat bekerjasama dengan 1903 79.28 7
Menghafalkan makna dan Ananda AZZAM
semua pihak Cukup
dalam baik dalam
mengamalkan
Ananda AZZAM Cukup
mendemonstrasikan baik
kata , dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat
ukhuwah Islamiyah,
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase bekerjasama dengan semua pihak
dan kalimat bahasa arab terkait topik dalam mengamalkan ukhuwah
65 C Islamiyah, Cukup baik dalam
1615 67.28 21
dan kalimat bahasa arabbaik
terkait topik bekerjasama dengan semua pihak
Ananda AJENG Cukup dalam
mengetahui sendiri, Ananda AJENG Baik dalam
Menerapkan
Islamiyah, sikap tolong-menolong,
80 B
ukhuwah Islamiyah,
Ananda TASYA
mengetahui Baik dalam
sendiri, Ananda TASYA Baik dalam
Menghafalkan makna dan Menerapkan sikap terbuka dan dapat
mendemonstrasikan kata , Baik dalam
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase 79 B
dalam mengamalkan ukhuwah 1848 76.98 11
dan kalimat bahasa arab terkait topik Islamiyah, Baik dalam Menerapkan
Ananda TYOsendiri,
mengetahui Cukup baik dalam sikap tolong-menolong,
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase Ananda TYO Baik dalam Menerapkan
dan kalimat bahasa arab terkait topik sikap suka beramal dan berjuang
79 B untuk perdamaian dan persaudaraan,
Baik dalam Menerapkan sikap tolong-
1875 78.13 9
dan kalimat bahasa arab terkait topik menolong,
Ananda DAFFA Cukup baik dalam
mengetahui sendiri, Ananda DAFFA Baik dalam
77 B
Islamiyah, Cukup baik dalam
Ananda DIMAS Cukup baik dalam Ananda DIMAS
Menerapkan Cukup
sikap baik dalam
tolong-menolong,
mengetahui sendiri,
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase Menerapkan sikap tolong-menolong,
dan kalimat bahasa arab terkait topik dan dengan pendampingan akan
66 C mampu meningkatkan dalam
1618 67.40 20
dan kalimat bahasa arab terkait topik berjuang untuk perdamaian dan
Ananda PUTRI
mengetahui Sangat baik dalam
sendiri, Ananda PUTRI Baik dalam
persaudaraan,
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase Menerapkan sikap terbuka dan dapat
mengetahui sendiri, Sangat baik 78 B
dalam Menghafalkan makna dan Islamiyah, Cukup baik dalam
Ananda HAFSHAH Baik dalam
mendemonstrasikan kata , Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda HAFSHAH Baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat
mengetahui sendiri, Baik dalam 77 B
Islamiyah, Cukup baik dalam 1825 76.05 12
Menghafalkan makna dan Menerapkan sikap suka beramal dan
mendemonstrasikan kata , berjuang untuk perdamaian dan
persaudaraan,
Menerapkan sikap tolong-menolong,
74 C
Cukup baik dalam Menerapkan sikap
terbuka dan dapat bekerjasama 1733 72.20 17
dan kalimat bahasa arab baik
terkait topik
Ananda LATIFAH Cukup dalam mengamalkan ukhuwah Islamiyah,
mengetahui sendiri,
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase Ananda LATIFAH Cukup baik dalam
dan kalimat bahasa arab terkait topik Menerapkan sikap suka beramal dan
72 C berjuang untuk perdamaian dan
1809 75.38 13
dan kalimat bahasaSangat
arab terkait topik Menerapkan sikap tolong-menolong,
Ananda MARYAM baik dalam
mengetahui sendiri, Ananda MARYAM Baik dalam
82 B
Islamiyah, Baik dalam Menerapkan
Ananda RAYHAN Cukup baik dalam sikap tolong-menolong,
terkait topik mengetahui sendiri, Ananda RAYHAN Baik dalam
Menerapkan sikap tolong-menolong,
80 B
Ananda RAYYAN
semua pihak dalamCukup baik dalam
mengamalkan
Ananda RAYYAN Cukup baik dalam Menerapkan sikap terbuka dan dapat
ukhuwah Islamiyah,
mengetahui sendiri,
dan kalimat bahasa arab terkait topik dalam mengamalkan ukhuwah
75 C Islamiyah, Cukup baik dalam
1851 77.12 10
dan kalimat bahasa arab terkait topik Ananda SYAMIL
bekerjasama Cukup
dengan baik dalam
semua pihak
Ananda SYAMIL Cukup baik dalam
mengetahui sendiri, Menerapkan sikap suka
dalam mengamalkan beramal dan
ukhuwah
berjuang
Islamiyah,untuk perdamaian dan
71 C
Menerapkan sikap terbuka dan dapat 1657 69.05 18
dan kalimat bahasaCukup
arab terkait topik
Ananda FAWWAZ baik dalam dalam mengamalkan ukhuwah
mengetahui sendiri,
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase Ananda FAWWAZ Cukup baik dalam
Islamiyah,
dan kalimat bahasa arab terkait topik Menerapkan sikap tolong-menolong,
70 C Cukup baik dalam Menerapkan sikap
1626 67.76 19
dan kalimat bahasa arab terkait topik perdamaian dan persaudaraan,
Ananda
mengetahuiNADHIRA
sendiri,Baik dalam Ananda NADHIRA Cukup baik dalam
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase Menerapkan sikap terbuka dan dapat
mengetahui sendiri, Baik dalam 76 C
Menghafalkan makna dan Islamiyah, Cukup Baik
baik dalam
dalam
Ananda NAUFAL
Ananda NAUFAL Sangat
mendemonstrasikan kata baik
, dalam Menerapkan sikapsuka
tolong-menolong,
Menerapkan sikap beramal dan
80 B
Menerapkan sikap terbuka dan dapat 1931 80.47 6
Ananda NUFAH
terkait topik Baik dalam
mengetahui sendiri, Ananda NUFAH Baik dalam
Islamiyah,
Menghafalkan makna dan
mendemonstrasikan kata , Baik dalam
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase 82 B berjuang untuk perdamaian dan
2039 84.95 2
dan kalimat bahasa arab terkait topik Ananda SYAZA
Menerapkan Cukup
sikap baik dalam
tolong-menolong,
Ananda
mengetahuiSYAZA Cukup baik dalam
sendiri, Menerapkan sikap terbuka dan dapat
74 C
Islamiyah, Cukup baik dalam 1807 75.28 14
mengetahui sendiri,
persaudaraan,
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
LEGER NILAI SISWA
PENILAIAN AKHIR SEMESTER PENGETAHUAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Olahraga dan
dan Prakarya
Pengetahuan
Pengetahuan
Agama Islam
Seni Budaya
Kewarganeg
Matematika
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Kesehatan
Indonesia
Pancasila
NO NISN NAMA SISWA
Jasmani,
Bahasa
Bahasa
Inggris
Sosial
PKLH
araan
Alam
Ilmu
Ilmu
dan
N P N P N P N P N P N P N P N P N P N
1 0086430985 ABIEL ABDILLAH 83 B 79 B 75 C 67 C 74 C 72 C 68 C 79 B 74 C 69
2 0116792556 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 84 B 86 B 78 B 83 B 84 B 81 B 80 B 70 C 87 B 74
3 0 KEPALA
ACHMAD AMIRUL AZZAM 67 C 68 C 66 C 65 C 68 C 66 C 65 C 65 C 65 C 64
SEKOLAH
4 0102081289 AJENG UFAIRAH SALSABILA 76 C 87 B 81 B 73 C 81 B 82 B 80 B 77 B 84 B 80
5 0096142837 TTD
ANASTASYA AULIA PUTRI 75 C 87 B 79 B 75 C 80 B 80 B 77 B 69 C 77 B 69
BRAHMANTYO PUTRA
6 0091006915 75 C 87 B 78 B 70 C 86 B 85 B 81 B 73 C 79 B 76
PAMUNGKAS
DRS.
7 0101141780 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 77 B 81 B 74 C 66 C 83 B 79 B 73 C 73 C 75 C 73
FATCHURROCH
8 IM GAFUR
0095322328 DIMAS DARUSSALAM 70 C 66 C 65 C 65 C 65 C 65 C 65 C 67 C 65 C 65
9 0 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 82 B 94 A 85 B 73 C 92 A 92 A 87 B 74 C 92 A 98
10 0103840890 KEPALA
HAFSOH SEKOLAH
HILMATUL ULYA A. 75 C 80 B 74 C 74 C 80 B 76 C 68 C 75 C 75 C 68
11 0085005268 KEPALA
KAYLA SEKOLAH
AMIRA DZAHRANA 82 B 74 C 74 C 66 C 72 C 69 C 72 C 68 C 66 C 66
12 0045519926 KEPALA
LATIFAH SANI SEKOLAH 75 C 82 B 76 B 68 C 79 B 79 B 75 C 69 C 77 B 70
KEPALA Drs. H.
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, 91 A 95 A 87 B 89 A 91 A 88 A 86 B 83 B 93 A 83
KEPALA Drs. H.
M.Si
KEPALA
SEKOLAH
FATCHURROCHIM, 78 B 87 B 82 B 84 B 89 A 84 B 76 B 77 B 82 B 94
SEKOLAH
Drs. H.
KEPALA M.Si
KEPALA
SEKOLAH
15 0109835173 MUHAMMAD RAYYAN
FATCHURROCHIM, IZAZ M.Si
S. 83 B 87 B 77 B 73 C 81 B 82 B 72 C 79 B 80 B 70
SEKOLAH
Drs. H.
16 0104011417 MUHAMMAD
FATCHURROCHIM,TTD
SYAMIL B. M.Si 71 C 76 B 68 C 65 C 69 C 68 C 66 C 69 C 66 C 65
Drs.
MUHAMMAD FAWWAZH.
KEPALA
17 0102178071 FATCHURROCHIM,
ABDUNAFI
TTD M.Si 72 C 65 C 67 C 65 C 65 C 66 C 65 C 66 C 66 C 65
SEKOLAH
Drs. H.
DRS.
KEPALA
18 0108523169 NADIRAH HAIFA
FATCHURROCHIM,SALWA M.Si 70 C 87 B 83 B 83 B 82 B 80 B 89 A 71 C 87 B 85
FATCHURROCH
SEKOLAH
DRS.
KEPALA
IM ARIF
19 0102840620 TTD
NAUFAL MUHAMMAD
FATCHURROCH 82 B 85 B 78 B 72 C 84 B 82 B 79 B 75 C 83 B 76
SEKOLAH
IM
20 0112983805
S.
TTD 85 B 95 A 87 B 88 B 90 A 91 A 85 B 79 B 93 A 89
DRS.
TTD
FATCHURROCH
LEGER NILAI SISWA
KEPALA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SEKOLAH
Olahraga dan
dan Prakarya
Pengetahuan
Pengetahuan
Agama Islam
KEPALA
Seni Budaya
Kewarganeg
Matematika
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Kesehatan
Indonesia
Pancasila
NO NISN NAMA SISWA
SEKOLAH
Jasmani,
Bahasa
Bahasa
Inggris
KEPALA
Sosial
PKLH
araan
TTD
Alam
Ilmu
Ilmu
dan
SEKOLAH
TTD N P N P N P N P N P N P N P N P N P N
DRS.
21 TTD
0107391440 SYAZA SALSABILA SAARAH
FATCHURROCH 72 C 82 B 76 C 65 C 81 B 81 B 77 B 70 C 78 B 82
DRS.
IM
22 0 0
FATCHURROCH
DRS.
23 0 0 KEPALAKEPALA
SEKOLAH
IM
FATCHURROCH
SEKOLAH
24 0 0 KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
IM
25 0 0 KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
TTD
Drs.
KEPALA
KEPALA H.
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
26 0 0 FATCHURROCHIM,
SEKOLAH
Drs.
Drs. H.
H.
KEPALA
KEPALA M.Si
DRS.
SEKOLAH
SEKOLAH
FATCHURROCHIM,M.Si
FATCHURROCH
Drs.
Drs. H.
H.
M.Si
KEPALA SEKOLAH
IM
28 0 TTD
0FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
Drs.
Drs. H.
H.
M.Si
KEPALA SEKOLAH
FATCHURROCHIM,M.Si
Drs.
Drs. H.
H.
M.Si
DRS.
KEPALA SEKOLAH
FATCHURROCHIM,M.Si
FATCHURROCH
Drs. H.
M.Si
IM
31 0 0FATCHURROCHIM, M.Si
Drs. H.
KEPALA SEKOLAH
Drs. H.
34 0 0 KEPALA SEKOLAH
Drs. H.
Drs. H.
Drs. H.
Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
LEGER NILAI SISWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Olahraga dan
dan Prakarya
Pengetahuan
Pengetahuan
Agama Islam
KEPALA SEKOLAH
Seni Budaya
Kewarganeg
Matematika
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Kesehatan
Indonesia
Pancasila
NO NISN NAMA SISWA
Jasmani,
Bahasa
Bahasa
Inggris
Sosial
PKLH
araan
Alam
Ilmu
Ilmu
dan
KEPALA SEKOLAH
N P N P N P N P N P N P N P N P N P N
Drs. H.
Drs. H.
Drs. H.
KEPALA SEKOLAH
Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
Drs. H.
FATCHURROCHIM, M.Si
LEGER NILAI SISWA
PENILAIAN AKHIR SEMESTER KETRAMPILAN
10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8
Olahraga dan
dan Prakarya
Pengetahuan
Pengetahuan
Kemuhamma
Agama Islam
Bahasa Arab
Seni Budaya
Kewarganeg
Matematika
Pendidikan
Pendidikan
Pendidikan
Kesehatan
Indonesia
Pancasila
NO NAMA SISWA
Jasmani,
diyahan
Bahasa
Bahasa
Inggris
Sosial
araan
Alam
Ilmu
Ilmu
dan
P N P N P N P N N P N P N P N P N P N P N
C 65 C 66 C 1 ABIEL ABDILLAH 82 B 74 C 72 C 73 C 73 C 72 C 82 B 85 B
C 71 C 79 B 2 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 76 C 77 B 76 C 84 B 79 B 78 B 81 B 82 B
D 65 C 65 C 3 ACHMAD AMIRUL AZZAM 66 C 70 C 69 C 65 C 68 C 65 C 76 B 78 B
B 65 C 85 B 4 AJENG UFAIRAH SALSABILA 72 C 79 B 80 B 79 B 78 B 80 B 82 B 84 B
C 71 C 78 B 5 ANASTASYA AULIA PUTRI 72 C 75 C 78 B 80 B 77 B 78 B 80 B 77 B

BRAHMANTYO PUTRA
B 67 C 80 B 6 74 C 77 B 77 B 78 B 80 B 82 B 78 B 82 B
PAMUNGKAS
C 65 C 75 C 7 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 75 C 74 C 75 C 72 C 79 B 80 B 79 B 80 B
C 65 C 65 C 8 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 72 C 70 C 69 C 65 C 65 C 65 C 73 C 81 B
A 84 B 91 A 9 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 79 B 81 B 82 B 79 B 84 B 85 B 82 B 79 B
C 74 C 80 B 10 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 76 C 77 B 76 C 76 C 75 C 78 B 79 B 80 B
C 65 C 68 C 11 KAYLA AMIRA DZAHRANA 81 B 72 C 71 C 69 C 73 C 74 C 77 B 79 B
C 71 C 77 B 12 LATIFAH SANI 83 B 74 C 76 C 71 C 75 C 78 B 78 B 77 B
B 89 A 92 A 13 MARYAM ZAHIRAH 85 B 81 B 81 B 85 B 83 B 83 B 81 B 82 B
A 75 C 85 B 14 MUHAMMAD RAYHAN 78 B 77 B 79 B 84 B 82 B 81 B 81 B 83 B
C 70 C 66 C 15 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 79 B 75 C 76 C 77 B 81 B 80 B 76 C 81 B
C 65 C 65 C 16 MUHAMMAD SYAMIL B. 72 C 70 C 68 C 65 C 71 C 70 C 72 C 79 B
MUHAMMAD FAWWAZ
C 66 C 65 C 17 72 C 70 C 69 C 65 C 66 C 66 C 72 C 80 B
ABDUNAFI
B 81 B 83 B 18 NADIRAH HAIFA SALWA 75 C 77 B 76 C 86 B 80 B 80 B 83 B 78 B
C 84 B 88 B 19 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 82 B 76 B 76 C 80 B 80 B 80 B 79 B 82 B

A 80 B 96 A 20 81 B 82 B 83 B 83 B 82 B 85 B 80 B 80 B
S.
Bahasa
10
Inggris
B
P
N
65
Bahasa Arab
11
C
P
N
75
Kemuhamma
12
diyahan
C
P
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
NO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
NAMA SISWA

N
70
Pendidikan
1
Agama Islam
C
P
Pendidikan
N
75
Pancasila
2
dan
Kewarganeg
C
N
araan
P
74
Bahasa
3
Indonesia
C
N
P
74
4
Matematika
C
N
P
77
Ilmu
5
Pengetahuan
Alam
B
N
P
77
Ilmu
6
Pengetahuan
Sosial
B
N
LEGER NILAI SISWA
78
Seni Budaya
7
dan Prakarya
B
N
Pendidikan
78
Jasmani,
8
Olahraga dan
B
N
Kesehatan
Bahasa
10
Inggris
P
N
Bahasa Arab
11
P
N Kemuhamma
12
diyahan
P
45
44
43
42
41
NO
0
0
0
0
0
NAMA SISWA
Pendidikan
1
Agama Islam
P
Pendidikan
N
Pancasila
2
dan
Kewarganeg
N
araan
P
Bahasa
3
Indonesia
N
P
4
Matematika
N
P
Ilmu
5
Pengetahuan
Alam
N
P
Ilmu
6
Pengetahuan
Sosial
N
LEGER NILAI SISWA
Seni Budaya
7
dan Prakarya
N
Pendidikan
Jasmani,
8
Olahraga dan
N
Kesehatan
9 10 11 12
JUMLAH NILAI
RATA-RATA
RANKING
Kemuhamma
Bahasa Arab
diyahan
Bahasa
Inggris
PKLH
N P N P N P N P
75 C 69 C 70 C 72 C 1770 73.75 16
82 B 73 C 77 B 80 B 1903 79.28 7
69 C 65 C 70 C 65 C 1615 67.28 21
83 B 76 C 75 C 80 B 1895 78.96 8
80 B 74 C 81 B 79 B 1848 76.98 11
83 B 73 C 75 C 79 B 1875 78.13 9
81 B 71 C 70 C 77 B 1806 75.24 15
69 C 65 C 70 C 66 C 1618 67.40 20
85 B 86 B 89 A 78 B 2030 84.59 3
80 B 71 C 81 B 77 B 1825 76.05 12
79 B 69 C 75 C 74 C 1733 72.20 17
81 B 72 C 75 C 72 C 1809 75.38 13
86 B 80 B 90 A 82 B 2065 86.05 1
82 B 83 B 75 C 80 B 1955 81.46 4
81 B 74 C 75 C 75 C 1851 77.12 10
71 C 65 C 70 C 71 C 1657 69.05 18
70 C 65 C 70 C 70 C 1626 67.76 19
83 B 80 B 85 B 76 C 1936 80.68 5
81 B 76 C 90 A 80 B 1931 80.47 6
86 B 82 B 79 B 82 B 2039 84.95 2
9 10 11 12
JUMLAH NILAI
RATA-RATA
RANKING
Kemuhamma
Bahasa Arab
diyahan
Bahasa
Inggris
PKLH
N P N P N P N P
79 B 76 C 70 C 74 C 1807 75.28 14
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
0 22
N
9
PKLH
P
N
Bahasa
10
Inggris
P
N
Bahasa Arab
11
P
N
Kemuhamma
12
diyahan
P
0
0
0
0
0
JUMLAH NILAI
RATA-RATA
22
22
22
22
22
RANKING
LAPORAN
HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
NAMA PESERTA DIDIK :

ABIEL ABDILLAH
NISN :
0086430985
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA

PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Laporan Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan
mengikuti seluruh program pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data siswa yang ada dalam Rapor Peserta Didik ini;
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan
pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran
PKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua muatan
pelajaran;
9. Sikap ditulis dengan deskripsi, menggunakan kalimat positif, berisi perkembangan
sikap/perilaku siswa yang sangat baik dan/atau baik dan yang mulai/sedang
berkembang berdasarkan kumpulan hasil observasi (catatan);
10. Pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan angka, predikat dan deskripsi untuk
masing-masing muatan pelajaran;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : SANGAT BAIK
B : BAIK
C : CUKUP
D : KURANG
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan
capaian KD tertinggi atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang
diperoleh peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan yang sangat
baik/dan atau baik yang dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila nilai
capaian KD muatan pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama, kolom
deskripsi ditulis sesuai dengan capaianuntuk semua KD;
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi oleh kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta
didik;
14. Saran–saran diisi oleh hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik, guru,
dan orang tua/wali terutama untu, hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran
yang dilakukan guru bekerjasama dengan pihak lain yang relevan;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang dilakukan
guru, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat;
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;
18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik
karena sakit, izin, atau tanpa keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
LAPORAN
HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
Nama Sekolah : SD MUHAMMADIYAH BALIKPAPAN
NPSN/ NSS : 30401529
Alamat Sekolah : JL. PANGERAN ANTASARI NO 31 RT 12
Telepon 0542-8518129
Kelurahan/Desa : SUMBER REJO
Kecamatan : BALIKPAPAN TENGAH
Kota/Kabupaten : KOTA BALIKPAPAN
Provinsi : KALIMANTAN TIMUR
Website : 0
E-mail : 0
IDENTITAS PESERTA DIDIK
a. Nama Peserta Didik : ABIEL ABDILLAH
b. NISN/ NIS : 0086430985 / 1640
c. Tempat, Tanggal Lahir : Balikpapan , 39920
d. Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
e. Agama : ISLAM
f. Pendidikan Sebelumnya : 0
g. Alamat Peserta Didik : 0
h. Nama Orang Tua
1). Ayah : Agus Fadli
2). Ibu : Jaunti Nur Olan
i. Pekerjaan Orang Tua
1). Ayah : 0
2). Ibu : 0
j. Alamat Orang Tua
1). Jalan : 0
2). Kelurahan/Desa : 0
3). Kecamatan : 0
4). Kabupaten/Kota : 0
5). Provinsi : 0
k Wali Peserta Didik
1). Nama : -
2). Pekerjaan : -
3). Alamat : -
Kepala Sekolah
FOTO BERWARNA
3X4

NIP.
LAPORAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1

NAMA SISWA : DIMAS DARUSSALAM GAFUR
NISN/ NIS : 0095322328 / 1648
KELAS : IV-A
SEMESTER : 1 (satu)
A. NILAI SIKAP KKM SATUAN PENDIDIKAN = 65

No Aspek DESKRIPSI
Ananda DIMAS perlu bimbingan ketaatan beribadah, baik dalam perilaku bersyukur, perlu bimbingan berdoa
1 Sikap Spiritual sebelum & sesudah kegiatan, dan baik dalam sikap toleransi beribadah
Ananda DIMAS baik dalam sikap jujur, perlu bimbingan dalam disiplin, perlu bimbingan dalam sikap bertanggung
2 Sikap Sosial jawab, baik dalam sikap santun, perlu bimbingan dalam sikap peduli dengan sesama, serta dengan pendampingan
akan mampu meningkatkan percaya diri
B. NILAI PENGETAHUAN & KETRAMPILAN

No Muatan Pelajaran
Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
Ananda DIMAS Baik dalam membaca al-

Ananda DIMAS Cukup baik dalam Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al- Al-‘Azim dengan jelas dan benar , Cukup
1 Pendidikan Agama Islam 70 C Basir, Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim , Cukup baik 72 C baik dalam mencontohkan sikap santun
dalam memahami makna perilaku hormat dan menghargai teman, baik di
dan patuh kepada orangtua dan guru , rumah,sekolah, maupun di masyarakat
sekitar,
ananda DIMAS Cukup baik dalam Ananda DIMAS Cukup baik dalam
memahami berbagai bentuk keberagaman menjelaskan makna simbol dengan
suku, bangsa, sosial, dan budaya di makna sila-sila Pancasila sebagai satu
Pendidikan Pancasila dan Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari,
2 66 C kesatuan., dan dengan pendampingan 70 C Cukup baik dalam menjelaskan makna
Kewarganegaraan
akan meningkatkan dalam memahami simbol dengan makna sila-sila Pancasila
makna simbol dengan makna sila-sila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
Pancasila , sehari-hari,
Ananda DIMAS Cukup baik dalam Ananda DIMAS Cukup baik dalam menata
membandingkan hal yang sudah diketahui informasi yang didapat dari teks
dengan yang baru diketahui dari teks berdasarkan keterhubungan
nonfiksi., dan dengan pendampingan antargagasan ke dalam kerangka tulisan.,
3 Bahasa Indonesia 65 C akan meningkatkan kemampuan dalam 69 C Cukup baik dalam melaporkan hasil
mencermati keterhubungan antargagasan wawancara menggunakan kosakata baku
yang didapat dari teks lisan, tulis, atau dan kalimat efektif dalam bentuk teks
visual., tulis.,
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu mengidentifikasi pecahan-pecahan yang
bilangan, dan dengan pendampingan senilai dengan gambar atau model
4 Matematika 65 C akan meningkatkan pemahaman dalam 65 C kongkrit. , dan dengan pendampingan
menjelaskan berbagai bentuk pecahan akan mampu meningkatkan dalam
(biasa, campuran, desimal, dan persen) mengidentifikasi faktor dan kelipatan
dan hubungan diantaranya. , suatu bilangan ,
menerapkan sifat-sifat cahaya dan menyajikan laporan hasil pengamatan
keterkaitannya dengan indera tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh
penglihatan., dan dengan pendampingan hewan dan tumbuhan., dan dengan
5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 C akan meningkatkan pemahaman dalam 65 C pendampingan akan mampu
menganalisis hubungan antara bentuk meningkatkan dalam melakukan kegiatan
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan upaya pelestarian sumber daya alam
tumbuhan., bersama orang-orang di lingkungannya.,
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.,
tingkat provinsi., dan dengan
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 C dan dengan pendampingan akan 65 C pendampingan akan mampu
meningkatkan pemahaman dalam
meningkatkan dalam menyajikan hasil
mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau
identifikasi kegiatan ekonomi dalam
Buddha dan/ atau Islam di lingkungan
meningkatkan kehidupan masyarakat di
daerah setempat,serta pengaruhnya pada
bidang pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.,
ananda DIMAS Cukup baik dalam Ananda DIMAS Cukup baik dalam
memahami tanda tempo dan tinggi rendah membuat karya kolase,montase, aplikasi,
7 Seni Budaya dan Prakarya 65 C nada. , dan dengan pendampingan akan 73 C dan mozaik, Cukup baik dalam
mampu meningkatkan dalam memahami menampilkan tempo lambat, sedang dan
dasar-dasar gerak tari daerah, cepat melalui lagu.,

Ananda DIMAS Baik dalam
memahami variasi gerak dasar jalan, lari,
Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan,
lompat, dan lempar melalui
lari, lompat dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan
Pendidikan Jasmani, Olahraga permainan/olahraga yang dimodifikasi dan
8 67 C atau olahraga tradisional, dan dengan 81 B atau olahraga tradisionaL, Baik dalam
dan Kesehatan pendampingan akan meningkatkan
mempraktikkan pola gerak dasar
pemahaman dalam menerapkan gerak
lokomotor dan non lokomotor untuk
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni bela diri**.,
9 Muatan Lokal
ananda DIMAS Cukup baik dalam

menjelaskan pentingnya hidup bersih
tanpa sampah, cara memilah sampah dan
melakukan kegiatan pemanfaatan air,
pengelolaan sampah, dan dengan
a. PKLH 65 C pendampingan akan mampu 69 C hemat air dalam kehidupan sehari-hari,
meningkatkan dalam mengidentifikasikan
Cukup baik dalam Menerapkan hidup
pemanfaatan air, cara menjaga
bersih, memilah dan mengelola sampah,
kebersihan, dan perilaku hemat air dalam

ananda DIMAS Cukup baik dalam mengeja bahasa inggris sangat
Memahami kalimat dan pesan tertulis sederhana secara tepat dan berterima
dengan sederhana, dan dengan dengan tanda baca yang benar
pendampingan akan mampu melibatkan kata, frasa, dan kalimat
b. Bahasa Inggris 65 C meningkatkan dalam Membaca nyaring 65 C sederhana, Cukup baik dalam mengeja
dengan melafalkan alfabet dan ucapan bahasa inggris sangat sederhana secara
yang tepat yang melibatkan kata, frasa tepat dan berterima dengan tanda baca
dan kalimat yang sederhana, yang benar melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sederhana,
frase, dan kalimat sederhana terkait topik
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan
mengetahui sendiri baik secara lisan
kalimat bahasa arab terkait topik
maupun tertulis, dan dengan
c. Bahasa Arab 65 C pendampingan akan mampu 70 C mengetahui sendiri, Cukup baik dalam
Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase dan
meningkatkan dalam Menemukan makna
kalimat bahasa arab terkait topik
& memahami bentuk kata dari ujaran kata,
mengetahui sendiri,
frase, dan kalimat sederhana terkait topik
mengetahui sendiri,

mengembangkan sikap tolong-menolong,
Menerapkan sikap tolong-menolong, dan
dan dengan pendampingan akan mampu
dengan pendampingan akan mampu
d. Kemuhammadiyahan 65 C meningkatkan dalam Mengembangkan 66 C meningkatkan dalam Menerapkan sikap
sikap terbuka dan dapat bekerjasama
dengan semua pihak dalam mengamalkan
perdamaian dan persaudaraan,
ukhuwah Islamiyah,
C. EKSTRA KURIKULER
1 Hizbul Wathan (HW) aktif
2 Tapak Suci -
3 Adab dan Life skill -
4 Olahraga Prestasi volly
5 Sains Club/Komputer 0
D. SARAN-SARAN
E. PERKEMBANGAN KESEHATAN
No Aspek yang dinilai Semester 1 Semester 2
1 Tinggi Badan 136 cm -
2 Berat Badan 40 kg -
F. KONDISI KESEHATAN
No Aspek yang dinilai Keterangan
1 Pendengaran Baik
2 Penglihatan Baik
3 Kesehatan Gigi Baik
4 Penyakit Lainnya -
G. CATATAN PRESTASI
1 Kesenian -
2 Olahraga -
H. KETIDAKHADIRAN
No Keterangan Jumlah
1 Sakit 2 hari
2 Ijin - hari
3 Tanpan Keterangan 5 hari
Balikpapan, 21 Desember 2019

Maryam Sitiyasi WIDYASTUTI

NBM.
Mengetahui

NBM
LAPORAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1

NAMA SISWA : ABIEL ABDILLAH
NISN/ NIS : 0086430985 / 1640
KELAS : IV-A
SEMESTER : 1 (satu)
KKM SATUAN PENDIDIKAN = 65

No Muatan Pelajaran KKM KKM
Nilai Nilai
1 Pendidikan Agama Islam 65 83 B 65 82 B
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 65 79 B 65 74 C
3 Bahasa Indonesia 65 75 C 65 72 C
4 Matematika 65 67 C 65 73 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 74 C 65 73 C
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 72 C 65 72 C
7 Seni Budaya dan Prakarya 65 68 C 65 82 B
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 65 79 B 65 85 B
9 Muatan Lokal
a. PKLH 65 74 C 65 75 C
b. Bahasa Inggris 65 69 C 65 69 C
c. Bahasa Arab 65 65 C 65 70 C
d. Kemuhammadiyahan 65 66 C 65 72 72
JUMLAH NILAI = 1770
RATA-RATA = 73.75
Balikpapan, 21 Desember 2019

Agus Fadli WIDYASTUTI

NBM.
Mengetahui
NBM
DAFTAR PERINGKAT NILAI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020
NO NAMA SISWA RATA-RATA RANKING

1 ABIEL ABDILLAH 66.61 17
2 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 76.43 8
3 ACHMAD AMIRUL AZZAM 56.26 21
4 AJENG UFAIRAH SALSABILA 77.25 6
5 ANASTASYA AULIA PUTRI 73.29 11
6 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 74.92 9
7 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 69.51 15
8 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 56.96 20
9 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 83.05 2
10 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 73.64 10
11 KAYLA AMIRA DZAHRANA 66.67 16
12 LATIFAH SANI 69.81 14
13 MARYAM ZAHIRAH 84.14 1
14 MUHAMMAD RAYHAN 77.34 5
15 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 71.38 12
16 MUHAMMAD SYAMIL B. 61.21 18
17 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 60.18 19
18 NADIRAH HAIFA SALWA 78.85 4
19 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 76.66 7
20 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 82.29 3
21 SYAZA SALSABILA SAARAH 71.19 13
22 0 22
23 0 22
24 0 22
25 0 22
26 0 22
27 0 22
28 0 22
29 0 22
30 0 22
31 0 22
32 0 22
33 0 22
34 0 22
35 0 22
36 0 22
37 0 22
38 0 22
39 0 22
40 0 22
41 0 22
42 0 22
43 0 22
44 0 22
45 0 22
Mengetahui Kepala Sekolah Balikpapan, 25 Oktober 2019

SD MUHAMMADIYAH BALIKPAPAN Wali Kelas IV-A
MURNI SALAMA, S.Th.i, S. Pd. WIDYASTUTI
NIP. NBM.
DAFTAR PERINGKAT NILAI
TAHUN PELAJARAN 2019-2020
NO NAMA SISWA RATA-RATA RANKING

1 ABIEL ABDILLAH 73.75 16
2 AISYAH RAHMAH MAULIDAH 79.28 7
3 ACHMAD AMIRUL AZZAM 67.28 21
4 AJENG UFAIRAH SALSABILA 78.96 8
5 ANASTASYA AULIA PUTRI 76.98 11
6 BRAHMANTYO PUTRA PAMUNGKAS 78.13 9
7 DAFFA AQILLA NUR FAJRIAN 75.24 15
8 DIMAS DARUSSALAM GAFUR 67.40 20
9 INAYA PUTRI ADRIANSYAH 84.59 3
10 HAFSOH HILMATUL ULYA A. 76.05 12
11 KAYLA AMIRA DZAHRANA 72.20 17
12 LATIFAH SANI 75.38 13
13 MARYAM ZAHIRAH 86.05 1
14 MUHAMMAD RAYHAN 81.46 4
15 MUHAMMAD RAYYAN IZAZ S. 77.12 10
16 MUHAMMAD SYAMIL B. 69.05 18
17 MUHAMMAD FAWWAZ ABDUNAFI 67.76 19
18 NADIRAH HAIFA SALWA 80.68 5
19 NAUFAL MUHAMMAD ARIF 80.47 6
20 NUFAH FAZILA MUTHMAINNAH S. 84.95 2
21 SYAZA SALSABILA SAARAH 75.28 14
22 0 22
23 0 22
24 0 22
25 0 22
26 0 22
27 0 22
28 0 22
29 0 22
30 0 22
31 0 22
32 0 22
33 0 22
34 0 22
35 0 22
36 0 22
37 0 22
38 0 22
39 0 22
40 0 22
41 0 22
42 0 22
43 0 22
44 0 22
45 0 22
Mengetahui Kepala Sekolah Balikpapan, 25 Oktober 2019

SD MUHAMMADIYAH BALIKPAPAN Wali Kelas IV-A
MURNI SALAMA, S.Th.i, S. Pd. WIDYASTUTI
NIP. NBM.
KEMBALI
KEMBALI KE
KE
RAPORT
RAPORT

Raport New K13 Kelas 4 SMTR 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Raport New K13 Kelas 4 SMTR 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA

APLIKASI RAPORT K13 SEKOLAH DASAR SEMESTER 1

INPUT NILAI PENGETAHUAN INPUT NILAI KETERAMPILAN

AGAMA PPKn B. AGAMA

NPSN/ NSS 30401529 NBM

Alamat JL. PANGERAN ANTASARI NO 31 RT 12

Kode Pos: 76124 NBM

Telepon 0542-8518129 Tanggal Raport Balikpapan, 21 Desember

Kelurahan/Desa : SUMBER REJO Kelas IV-A

Kecamatan : BALIKPAPAN TENGAH Semester 1 (satu)

Kabupaten/Kota : KOTA BALIKPAPAN Tahun Ajaran 2019-2020

Provinsi : KALIMANTAN TIMUR

apan, 21 Desember 2019

1 0086430985 1640 ABIEL LAKI-LAKI

7 0101141780 1708 DAFFA LAKI-LAKI

8 0095322328 1648 DIMAS LAKI-LAKI

9 1924 PUTRI PEREMPUAN

10 0103840890 1713 HAFSHAH PEREMPUAN

11 0085005268 1920 AMIRA PEREMPUAN

12 0045519926 1716 LATIFAH PEREMPUAN

13 0105385665 1718 MARYAM PEREMPUAN

14 0105548523 1919 RAYHAN LAKI-LAKI

15 0109835173 1724 RAYYAN LAKI-LAKI

16 0104011417 1726 SYAMIL LAKI-LAKI

17 0102178071 1720 FAWWAZ LAKI-LAKI

19 0102840620 1732 NAUFAL LAKI-LAKI

20 0112983805 1733 NUFAH PEREMPUAN

ISLAM Balikpapan 39920

ISLAM Balikpapan 13 Januari 2011

ISLAM Balikpapan 29 Juni 2010

ISLAM Balikpapan 40132

ISLAM Balikpapan 21 Mei 2010

ISLAM Balikpapan 13 Mei 2010

ISLAM Balikpapan 40060

ISLAM Makasar 6 Desember 2009

ISLAM Klaten 10-Sep-09

ISLAM Makasar 6 Oktober 2010

ISLAM Balikpapan 5 Juli 2010

ISLAM Balikpapan 40274

ISLAM Balikpapan 40428

ISLAM Balikpapan 21 Februari 2010

ISLAM Balikpapan 5 Januari 2011

Alamat Peserta Didik Nama Orang Tua

Agus Fadli Jaunti Nur Olan

Juliansyah Puji Sahrini

Gatot Kobra Erna Herawati

Tukiman Yuyun Indrawati

Iwan Hadikusuma Novi Widjayanti

Maryam Sitiyasi (alm) Fadli Gafur

Rachmad Adriansyah Mardiana

Abdul kadir Indriyanti

Endro Sulistyo Hani Mukarromah

Isman Murni Salama

Ahmad Fikri Fatimah

Johar Effendi Muafifah

Huda Abdunafi Diyan Retnowati

Sukiman Siti Daffa

Subhan Ema Diyantari

Karyawan Guru SMP

Buruh, Ojek IRT

Guru Guru SMP

Panduan Penilaian SD Direktorat Pendidika

Untuk Mapel Mulok….silakan Ketik dan