TUGAS KIMIA SEKOLAH

“ KD 3.8 DAN 4.8

LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT”

OLEH

KELOMPOK : 8
NAMA ANGGOTA : 1. ALYSA LUTHFIANI (18035052)
2. RISANI BAITI AKMAL (18035050)
3. SILVIRA RAHMI (180305079)
NAMA DOSEN : 1.Dra. ANDROMEDA, M.Si
2. FAUZANA GAZALI, S.Pd, M.Pd

JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2019
KD Revisi 2016 Revisi 2017 Revisi 2018
3.8 Menganalisis sifat larutan Menganalisis sifat larutan Menganalisis sifat larutan
berdasarkan daya hantar berdasarkan daya hantar berdasarkan daya hantar
listriknya listriknya listriknya

4.8 Membedakan daya hantar Membedakan daya hantar Membedakan daya hantar
listrik berbagai larutan listrik berbagai larutan listrik berbagai larutan
melalui perancangan dan melalui perancangan dan melalui perancangan dan
pelaksanaan percobaan pelaksanaan percobaan pelaksanaan percobaan

1. Analisis Kurikulum

2. Analisis Silabus
a. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
b. Kompetensi Dasar
KD 3.8. Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
KD 4.8. Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan
pelaksanaan percobaan

Tabel Tahapan Kemampuan Berfikir dan Materi

Kemampuan Berfikir
Kemampuan Berfikir Materi
Jembatan
3.8 Menganalisis (C4) 1.Melaksanakan (C3) Sifat larutan berdasarkan daya
2.Menguji (C4) hantar listriknya:
3.Menentukan (C3)  Larutan Elektrolit
4.Menganalisis (C4)  Larutan Elektrolit kuat
 Larutan Elektrolit Lemah
4.8 Membedakan (C2) 1. Membedakan (C2)  Larutan Non Elektrolit
2. Menjelaskan (C2)

c. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.8
3.8.1 Melaksanakan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
3.8.2 Menguji larutan elektrolit dan non elektrolit
3.8.3 Mengklasifikasikan larutan elektrolit dan non elektrolit
3.8.4 Menentukan larutan elektrolit kuat dan larutan elektrolit lemah
3.8.5 Menganalisis penyebab suatu larutan bersifat elektrolit kuat dan bersifat
elektrolit lemah
KD 4.8
4.8.1 Membedakan daya hantar listrik dari berbagai larutan
4.8.2 Menjelaskan daya hantar listrik dari berbagai larutan
 Tabel Penurunan KD Menjadi Indikator Pencapaian Komulatif (IPK)

Tingkat Indikator Pencapaian Tingkat

KD Kompetensi Dasar
Kompetensi Komulatif Kompetensi
3.8 Menganalisis sifat C4 3.8.1 Melaksanakan C3
larutan berdasarkan percobaan larutan
daya hantar elektrolit dan non
listriknya elektrolit
3.8.2 Menguji larutan C4
elektrolit dan non
elektrolit
3.8.3 Mengklasifikasikan C3
larutan elektrolit dan
non elektrolit
3.8.4 Menentukan larutan C3
elektrolit kuat dan
larutan elektrolit
lemah
3.8.5 Menganalisis C4
penyebab suatu
larutan bersifat
elektrolit kuat dan
bersifat elektrolit
lemah
4.8 Membedakan daya C2 4.8.1 Membedakan daya C2
hantar listrik hantar listrik dari
berbagai larutan berbagai larutan
melalui perancangan 4.8.2 Menjelaskan daya C2
dan pelaksanaan hantar listrik dari
percobaan berbagai larutan
 Tujuan Pembelajaran
Setelah menguasai pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu Membedakan
sifat larutan berdasarkan daya hantarnya. Dan siswa mampu Menjelaskan sifat
larutannya .Dengan hal ini siswa mampu Mengklasifikasikan larutan elektrolit dan
non elektrolit serta larutan elektrolit kuat dan larutan elektrolit lemah. Diharapkan
selama proses pembelajaran siswa mampu berfikir kritis, rasa ingin tahu dan teliti
dalam melakukan percobaan. Serta dapat Menganalisis penyebab suatu larutan bersifat
elektrolit kuat dan elektrolit lemah dan Melaksanakan percobaan daya hantar listrik
dari berbagai larutan.

3. Analisis Materi

Fakta Konsep Prinsip Prosedural

1. Contoh zat atau 1. Larutan adalah 1. Air murni 1. Dua batang
larutan yang campuran merupakan elektroda yang
dapat homogen penghantar listrik terpisah
menghantarkan anatara 2 zat yang sangat tersebut
listrik : HCl, atau lebih yang buruk, karena kemudian
H2SO4 terdispersinya pada pengujian dimasukkan
2. Contoh zat atau baik sebagai tidak ditemukan dalam wadah
larutan yang molekul, atom adanya arus listrik yang berisi zat
tidak dapat atau ion yang yang mengalir cair atau
menghantarkan komposisinya dari satu elektrode larutan yang
listrik : dapat bervariasi dan elektrode akan diuji.
gula,urea (Unggul yang lain(lampu Apabila bola
3. Larutan dapat Sudarmo, tidak menyala) lampu menyala,
berwujud gas 2013). 2. Semua senyawa maka zat cair
(misalnya 2. Larutan ion yang larut atau larutan
udara), padat elektrolit dalam air akan yang diuji
(kuningan), atau adalah larutan menjadi larutan tersebut dapat
cair (larutan yang dapat elektrolit kuat menghantarkan
gula) menghantarkan karena terdisosiasi listrik
4. Larutan kovalen arus listrik sempurna. (elektrolit)
dalam air yang (Hiskia
 tidak terionisasi Achmad, 3. Svante Arhennius, 2. Menentukan
merupakan 2001). dalam larutan elektrolit kuat,
larutan non 3. Larutan elektrolit yang elektrolit lemah
elektrolit, elektrolit kuat berperan dan non
misalnya larutan adalah Larutan menghantarkan elekrolit yaitu
alkohol yang dapat arus listriknya dengan cara
5. Larutan yang menghantarkan adalah ion- menggunakan
mengandung listrik ditandai ion(partikel larutan garam,
elektrolit kuat dengan partikel asam, basa.
ditandai dengan timbulnya bermuatan listrik) Lalu celupkan
banyak gelembung gas yang bergerak kedua elektroda
gelembung dan dan nyala bebas didalam karbon setiap
warna lampu lampu yang cairan atau larutan, apabila
menyala terang. terang (Syukri, larutan. lampu nyala
6. Larutan yang 1999). 4. HCL kovalen maka larutan
mengandung 4. Larutan polar yang berarti tersebut
elektrolit lemah elektrolit lemah mempunyai kutub termasuk
ditandai dengan adalah larutan positif dan negatif larutan
sedikit yang dapat karena ada elektrolit kuat,
gelembung, menghantarkan perbedaan apabila nyala
warna lampu listrik ditandai keelektronegatifan lampu redup
agak redup. dengan maka larutan
7. Larutan yang timbulnya tersebut
mengandung gelembung gas termasuk
non elektrolit dan nyala larutan
ditandai dengan lampu yang elektrolit lemah
tidak ada redup atau dan apabila
gelembung dan hanya timbul lampu tidak
warna lampu gelembung gas nyala maka
tidak hidup (Syukri, 1999). larutan tersebut
5. Larutan non termasuk
elektrolit larutan non
adalah larutan elektrolit
yang tidak
dapat
menghantarkan
arus listrik
(Raymond,
2004).
 4. Analisis Konsep

Label Jenis Atribut Posisi Konsep

Definisi Konsep Contoh Non contoh
Konsep Konsep Kritis Variabel Superordinat Koordinat Subordinat

Larutan Larutan adalah  Larutan  Sifat  Campuran  Suspensi  Larutan  Larutan  Susu
campuran homogen elektrolit menghan-  Koloid elektrolit garam  Air dan
anatara 2 zat atau  Larutan tarkan listrik  Larutan pasir
lebih yang non non
terdispersinya baik elektrolit elektrolit
Konsep
sebagai molekul, atom  Larutan
konkrit
atau ion yang asam basa
komposisinya dapat  Larutan
bervariasi (Unggul garam
Sudarmo, 2013).  Larutan
penyangga
Larutan Larutan elektrolit  Jumlah ion  Larutan  Larutan  Larutan  Larutan  Air
elektrolit adalah larutan yang  Kerapatan non elektrolit NaCl  Larutan
Konsep
dapat menghantarkan ion elektrolit kuat  Larutan gula
konkrit
arus listrik (Hiskia HCl
Achmad, 2001).
  Larutan  Larutan
elektrolit H2SO4
lemah
Larutan Larutan elektrolit kuat  Larutan  Konsentrasi  Larutan  Larutan  Larutan  Urea
elektrolit adalah Larutan yang elektrolit larutan elektrolit elektrolit NaCl  Larutan
kuat dapat menghantarkan kuat  Jumlah ion lemah  Larutan gula
listrik ditandai dengan  Kerapatan HCl
Konsep
timbulnya gelembung ion
konkrit
gas dan nyala lampu
yang terang (Syukri,
1999).

Larutan Larutan elektrolit  Larutan  Konsentrasi  Larutan  Larutan  Larutan  Alkohol

elektrolit lemah adalah larutan elektrolit larutan elektrolit elektrolit CH3COOH
lemah yang dapat lemah  Jumlah ion kuat
menghantarkan listrik Konsep  Kerapatan
ditandai dengan konkrit ion
timbulnya gelembung  Derajat
gas dan nyala lampu ionisasi (α)
yang redup atau hanya
 timbul gelembung gas
(Syukri, 1999).

Larutan Larutan non elektrolit  Larutan  Larutan  Larutan  Urea  Larutan

non adalah larutan yang non elektrolit  Larutan HCl
elektrolit tidak dapat Konsep elektrolit gula  Larutan
menghantarkan arus konkrit  Alkohol NaCl
listrik (Raymond,
2004).
5. Peta Konsep

LARUTA
N

Berdasarkan daya hantar

Larutan Larutan Non-

Elektrolit Elektrolit

Terdiri atas
Derajat
ionsasi = 0

Elektroli Elektrolit Contoh

t kuat lemah

Urea, glukosa

Memiliki Memiliki

Derajat Derajat
ionisasi ionisasi
=1 <1

Contoh Contoh

Larutan KCl Larutan CH3COOH

 DAFTAR PUSTAKA

Achamd, Hiskia. 2001. Kimia Larutan. Bandung: Citra Aditya Bakti.

Chang, Raymond. 2004. Kimia Dasar. Jakarta: Erlangga.

Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA. Jakarta: Erlangga.

Syukri, S. 1999. Kimia Dasar. Bandung: ITB.

KISI-KISI SOAL HOTS

Indikator Pencapaian Level

No Jumlah Soal
Kompetensi Koqnitif
1. Menentukan larutan elektrolit C3 2
kuat dan larutan elektrolit
lemah

2. Menguji larutan elektrolit dan C4 1

non elektrolit

Menganalisis penyebab suatu C6 2

larutan bersifat elektrolit kuat
3.
dan bersifat elektrolit lemah