LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG III

Di MTs Roudlotul Khuffadz

Semester ganjil 2019/2020

Diajukan untuk melengkapi persyaratan

Pelaksanaan Program Magang 3

Disusun Oleh :

SITI TAMAMALA
NIM.148820316040

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH (UNIMUDA) SORONG
TAHUN AJARAN 2019/2020

i
ii
 KATA PENGANTAR

Asslamua’alaikum wr wb
Puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah Swt,Tuhan yang Maha Esa yang telah
memberikan segala berkah ,hidayah,serta rahmatnya kepada Penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan Laporan Magang 1 ini dengan Tepat Waktu .Sholawat dan salam tak lupa pula
penulis curahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga dan para
sahabat-sahabatnya.

Laporan ini merupakan pertanggung jawaban penulis selama Melaksanakan Kegiatan

Magang II yang bertempat di MTs ROUDLOTUL KHUFFADZ Mulai dari Hari senin
Tanggal 25 Februari sampai tanggal 08 Maret 2019. Tujuan laporan Magang Ini adalah
sebagai pemenuhan tugas Mata Kuliah Magang II. Tersusunnya laporan ini berkat usaha yang
maksimal penulis dan bantuan dari berbagai pihak yang telah membantu baik berupa
dorongan , semangat maupun material .pada kesempatan ini saya ingin menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :

1. Orang tua saya tercinta yang telah memberikan semangat yang tidak ternilai
selama saya melaksanakan kegiatan magang 1 ini.
2. Bpk Dr. H. Rustamadji, M.Si. selaku Rektor Universitas Pendidikan
Muhammadiyah Sorong.
3. Bpk. Jaharudin, M.Pd. Selaku kepala UPT magang III dan KPM
4. Ibu Nurteteng, M.Pd. Selaku ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
5. Ibu Rizqi Claudia Wardhani,M.Pd. selaku Dosen pengampuh yang telah banyak
Membimbing dan Memberikan arahan dalam melaksanakan kegiatan Magang
III.
6. Bpk.Syaiful Anwar S.Pd. selaku kepala Madrasah Tsanawiya Roudlotul
Khuffadz.
7. Bapak. Eko devi Zakaria, S.Pd. selaku guru pembimbing Selama Pelaksanaan
Magang III di MTs Roudlotul Khuffadz S.
8. Bapak dan Ibu guru MTs Roudlotul Khuffadz yang telah membantu membantu
memberikan informasi selama melaksanakan kegiatan Magang serta teman-
teman kelompok yang sudah bekerja sama dalam pelaksanaan magang II ini.

iii
 Saya sebagai penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, saya selaku penulis mengharapkan adanya masukan , baik
saran maupun kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga laporan ini dapat
bermanfaat khususnya bagi saya sendiri selaku penulis dan umumnya bagi pembaca

Terima kasih

Wassalamua’alaikumsalam wr wb

Aimas , 26 Sep 2018

Penulis

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .........................................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................................ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................................iii
DAFTAR ISI .....................................................................................................................IV
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................1
A. Latar Belakang......................................................................................................1
B. Tujuan.....................................................................................................................1
C. Manfaat...................................................................................................................1
BAB II HASIL ..................................................................................................................3
A. Tempat dan waktu Pelaksanaan Magang 3........................................................3
B. Langkah-Langkah Pelaksanaan Magang 3 ........................................................3
C. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran .........................................................4
D. Deskripsi Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran ............................................5
E. Deskripsi Kegiatan proses Pembelajaran ...........................................................7
1. Kegiatan Pendahuluan ...................................................................................9
2. Kegiatan Inti ...................................................................................................9
3. Kegiatan Penutup ...........................................................................................10
F. Deskripsi Kegiatan di Luar Proses Pembelajaran ............................................11
G. Faktor pendukung Program Magang 3 ..............................................................11
H. Faktor Penghambat Program Magang 3 ............................................................11
BAB III PENUTUP ..........................................................................................................13
A. Kesimpulan ............................................................................................................13
B. Saran ......................................................................................................................13
Lampiran : .........................................................................................................................
A. Lembar Pemberian Tugas .......................................................................................
B. Lembar Laporan Kegiatan Harian ..........................................................................
C. Lembar Daftar Hadir Mahasiswa ............................................................................
D. Lembar Kartu Bimbingan .......................................................................................
E. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran ...................................................................
F. Foto/Dokumentasi Yang Relevan ...........................................................................

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kegiatan magang ini merupakan sarana latihan kerja bagi mahasiswa dalam
Meningkatkan pemahaman,penghayatan,dan keterampilan dibidang keguruan. Hal
tersebut dimaksud untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa, serta upaya untuk
membentuk sikap dan keterampilan sebagai calon guru profesional. Kegiatan magang
3 (tiga) Dilaksanakan agar peserta merasakan langsung Proses pembelajaran dan
memantapkan Jati diri Pendidik Dengan Menjadi Asisten Guru. Dalam pelaksanaan
Kegiatan Magang 3 Ini peserta Melakkan Kegiatan Mengajar Dengan Bimbingan Dari
Guru Pamong Magang (GPM) dan Dosen Pembimbing (DPM), serta melaksanakan
tugas-tugas Pendampingan Pesrta didik Dan Kegiatan Ekstra Kurikuler.
MTs Roudlotul Khuffadz merupakan salah satu mitra sekolah yang membantu
menyukseskan program magang satu ini .MTs Roudlotul Khuffadz Terletak dijalan
Wortel,lorong kakatua kelurahan malasom Aimas kabupaten sorong.

B. Tujuan
Secara umum, Program Magang Bertujuan untuk membentuk pengetahuan,
keterampilan, dan sikap profesional mahasiswa sebagai calon pendidik. Namun secara
khusus program magang bertujuan khusus sebagai berikut ;
Program magang 3 bertujuan agar Peserta Merasakan Langsung Proses Pembelajaran
dan Memantapkan Jati diri Pendidik Dengan Menjadi Asisten Guru. Magang 3
Dilakukan melalui kegiatan berikut :
a. Mengajar dengan bimbingan dari Guru Pamong magang (GPM) dan Dosen
Pembimbing Magang (DPM).
b. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan Kegiatan Ekstra
Kurikuler.
C. Manfaat
Program Magang Diharapkan Bermanfaat Bagi Peserta , sekolah, dan FKIP
Unoversitas Pendidikan Muhammadiyah sorong, yang dijabarkan Sebagai Berikut :

1
1. Bagi Peserta
a. Menambah Pemahaman Dan Penghayatan Tentang Proses Pendidikan Dan
Pembelajaran Di Sekolah.
b. Memperoleh Pengalaman Tentang Cara Berfikir Dan Bekerja Secara
Interdisipliner,Sehingga dapat memahami adanya Keterkaitan Ilmu yang diperoleh
Dalam perkuliahan dengan Kondisi nyata di sekolah.
c. Meningkatkan Penalaran dalam melakukan Penelaahan,perumusan, dan
Pemecahan Masalah Pendidikan Yang ada di sekolah.
d. Memperoleh Pengalaman dan Keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran
dan kegiatan manajerial di sekolah.

2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh Kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon Guru yang
profesional.
b. Mendapatkan Bantuan Pemikiran, Tenaga, ilmu dan teknologi dalam
merencaanakan serta Melaksanakan Pengembagan Sekolah.

3. Bagi FKIP Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong.

a. Memperoleh Umpan Balik dari pelaksanaan program magang di sekolah
gunapengembangan kurikulum perguruan tinggi yang diseusaikan dengan
kebutuhan Masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukanberbagai permasalahan
untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerja sama yang baik dengan sekolah, pemerintah daerah, dan instansi
terkait untuk pengembangan tridarma perguruan tinggi.

2
 BAB II
HASIL PELAKSANAAN MAGANG 3

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Magang 3

1. Tempat Pelaksanaan Kegiatan Magang 3
Pelaksanaan magang 3 tahun 2019 ini Bertempat di Salah satu Sekolah pondok
Pesantren Yaitu MTs Roudlotul Khuffadz, Yang berada di jalan Buncis Lorong
Kakatua, Malawele Distrik Aimas Kabupaten Sorong.
2. Waktu Pelaksanaan Program Magang 3
Waktu pelaksanaan Program Magang 3 tahun 2019 ini dilaksanakan mulai dari
Tanggal 07 September 2019 sampai dengan tanggal oktober 2019. Waktu
pelaksanaan kegiatan Magang ini dilakukan Pada tiap akhir semster genap.
Dengan Rentang waktu 50 hari (tidak terhitung hari penerjunan dan penarikan)
mengikuti jam kerja sekolah mitra.

B. Langkah-Langkah Pelaksanaan Magang 3

A. Langkah-langkah pelaksanaan magang III
Selama pelaksanaan magang III disekolah khususnya MTs. ROUDLOTUL
KHUFFADZ calon pendidik juga perlu memiliki kesiapan dalam langkah-langkah
pelaksanaan pembelajaran, baik kesiapan fisik, kesiapan mental maupun kesiapan
secara segi kognitif. Dengan demikian langkah-langkah pelaksanaan magang III
sebagai berikut :
a. Minggu pertama kami mahasiswa Magang I dan Magang III di diturunkan
kesekolah-sekolah yang sudah ditempatkan khususnya di MTs. ROUDLOTUL
KHUFFADZ dan kita di bagi guru pamong dengan sesuai masing-masing jurusan.
b. Minggu kedua kami mahasiswa magang III membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sebelum masuk ruangan kelas untuk mengajar.
c. Minggu ke III kami mahasiswa magang III mulai masuk kedalam ruangan untuk
mengajar, khusus Bahasa Indonesia yang saya pegang hanya kelas VII B dan
jadwalnya hari selasa dan hari jumat.
d. Minggu ke IV mahasiswa magang III sudah mulai mengajar seperti biasa masuk
pada jam pelajaran yang sudah ditentukan dari sekolah.

3
 e. Minggu ke V mahasiswa magang III sudah mulai penilaian Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) oleh guru pamong dan dosen pembimbing, yang berlangsung
sesuai dengan jadwal pelajaran yang sudah ditentukan oleh sekolah.
f. Minggu ke VI mahasiswa magang III mengajar seperti biasa dikelas sesuai dengan
jadwalnya.
C. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran
1. Perangkat pembelajaran
a. Kurikulum 2013 : guru sudah menerapkan kurikulum K13 di kelas
b. Silabus : guru sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan silabus yang
telah dibuat
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran : guru sudah melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan RPP yang dibuat.
2. Proses pembelajaran
a. Membuka pelajaran : guru membuka pelajaran dengan memberikan salam,
melakukan presepsi atau mengecek kehadiran peserta didik, memotivasi
peserta didik agar supaya lebih antusias dalam mengikuti pembelajara,
memberi pentanyaan mengenai materi yang akan disampaikan, menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan, dan mengelompokkan siswa
menjadi 4 kelompok.
b. Penyajian materi : guru nyampaikan materi dengan pendekatan Scientific
Learning yaitu dengan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan evaluasi.
c. Metode pembelajaran : kelompok, individu dan juga penugasan.
d. Penggunaan bahasa : dalam proses pembelajaran guru menggunakan bahasa
Indonesia yang baku dan juga bahasa setempat yang mudah dipahami oleh
peserta didik.
e. Penggunaan waktu : pada bagian pendahuluan dan penutup, guru sudah
menggunakan waktu secara efektif dan efisien baik untuk membuka pelajaran
dan menutup serta menyimpulkan materi pembelajaran.
f. Gerak : dalam prosese pembelajaran, guru sudah bergerak untuk memantau
dan membimbing kegiatan peserta didik secara menyeluruh.
g. Cara memotovasi peserta didik : guru memotivasi peserta didik dengan
memberi pertannyaan-pertannyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran. Peserta didik juga diberi kesempatan untuk menjawab

4
 pertanyaan secara bergantian dan mengaitkan konsep-konsep yang dikaitkan
dalam kehidupan sehari-hari.
h. Teknik bertanya : guru memberi pertanyaan yang ditunjukan kepada seluruh
peserta didik, setelah itu guru membri kesempatan kepada peserta didik untuk
menjawab.
i. Teknik penguasaan kelas : perhatian guru sudah tertuju untuk semua peserta
didik di kelas tersebut. Guru menujuk peserta didik yang kurang
memperhatikan dan menanyakan materi yang telah diberikan.
j. Penggunaan media : guru tidak menggunakan media
k. Bentuk dan cara evaluasi : evaluasi yang dilakukan oleh guru dalam bentuk
Tanya jawab dengan peserta didik. Setelah selesai menjelaskan konsep
tertentu, guru mengevaluasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan.
l. Menutup pelajaran : guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran
dengan menugaskan peserta didik dengan materi selanjutnya dan berdoa.
3. Perilaku peserta didik :
a. Perilaku peserta didik di dalam kelas : perilaku peserta didik di dalam kelas
sangat baik. Peserta didik sangat tenang dan serius dalam mengikuti
pembelajaran, sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Tidak ada
peserta didik yang terlihat main bahkan tiduran dan memperhatikan apa yang
disampaikan oleh guru.
b. Perilaku peserta didik diluar kelas : peserta didik menunjukan sikap yang baik
terhadap teman, berpenampilan rapi, menghormati guru, dan ramah terhadap
orang lain.
D. Deskripsi Rancangan Pelaksanaan pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran, setelah melakukan kegiatan perencanaan pembelajaran,
untuk melaksanakan perencanaan tersebut terdapat tahapan dalam pelaksanaan
pembelajaran, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
1. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta
didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran, bisa berupa apersepsi
dan motivasi sebagai berikut:
a. Berdoa sebelum memulai pelajaran pada hari ini.
b. Mengaitkan meteri pembelajaran sekarang dengan materi minggu lalu.

5
 c. Mengajukan pertanyaan menantang.
d. Menyampaikan manfaat pembelaran
e. Menyampaikan kompetensi dasar
f. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran misalnya, individu atau
kelompok.

Dari kegiatan pendahuluan tersebut, guru bisa melakukan hal-hal yang berkaitan
dengan apersepsi dan motivasi serta penyampaian kompetensi dasar dan rencana
kegiatan, agar pembelajaran menjadi kondusif sesuai dengan yang guru harapkan.

2. Kegiatan inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar.
Kegiatan ini harus memperhatikan kompetensi yang terkait dengan sikap seperti
jujur, teliti, kerjasama, teleransi, disiplin, taat aturan, menghargai pendapat orang
lain yang terdapat dalam silabus dan RPP. Kegiatan inti pembelajaran
menggunakan pemdekatan saintifik, yang meliputi mengamati, menanya, menalar,
mencoba, dan evaluasi.

a. Mengamati
Dalam kegiatan mengamati, guru membuka kesempatan secara luas dan
bervariasi. Kesempatan siswa untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan
melihat, menyimak, mendengar, dan membac. Guru memfasilitasi siswa untuk
melakukan pengamatan sesuai dengan materi yang diajarkan.
b. Menanya
Dalam kegiatan menanya, guru membuka kesempatan secara luas kepada
siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang sudah dilihat dan
diamati.
c. Menalar
Peserta didik menganalisis suatu gambar atau cerita dan menyimpulkan
maksud dari gambar atau cerita tersebut.
d. Mencoba
Peserta didik mencoba membuat kesimpulan dari gambar atau cerita yang
diberikan oleh guru.

6
 e. Evaluasi
Setelah semua selesai dikerjakan peserta didik bersama guru membahasa
tentang materi yang dikerjakan oleh siswa

3. Kegiatan penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas
pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan,
penilaian dan refleksi.

E. Deskripsi kegiatan proses Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Roudlotul Khuffadz

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : My I leave the Room?(Instructing)
Kelas /Semeste : VIII/ 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

7
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menerapkam Struktur teks dan 3.3.1 Menyebutkan Ungkapan Memberi intruksi dalam
unsur kebahasaan bahasa inggris.
3.4 Untuk Melakukan funsi sosial 3.3.2 Menyebutkan ungkapan melarang dalam bahasa
dari ungkapan memberi Instruksi, inggris.
Mengajak, Melarang, meminta 3.3.3 Menyebutkan ungkapan mengajak dan
iin serta Cara responnya sesuai
menerimaajakan dalam bahasa inggris.
dengan konteks penggunaannya.
3.3.4 Menyebutkan ungkapan meminta dan memberi izin
dalam bahasa inggris.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulisan 4.3.1
sederhana untuk menyatakan,
menanyakan dan merespon
ungkapan memberi intruksi ,
mengajak,melaran dan meminta 4.3.2
izin, dn memperhatikan fungsi
sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Membuat percakapan pendek yang menggunakan
ungkapan memberi intrksi,mengajak,melarang
dan meminta izin dalam bahasa inggris sesuai
dengan konteks.
Melakukan sesuatu kegiatan yaitu menempel
gambar yang bersifat larangan dan intruksi
dengan pernyataan dalam bahasa inggris.

C. Materi Pembelajaran
 Expresion Instructing
Sebuah Ekspresi atau Ungkapan Dalam Bahasa Inggris Yang digunakan Untuk
Mengungkapkan Intruksi atau Perintah..

 Contoh Ungkapan Tentang Obligation, Prohibition, Suggestion/Recommendation

Expression Response Function

 Pay Attention,Please Yes, sir.
 Read the text loudly, please Yes, Mam.
 Turn of the lampbefor going O.K. Dad
to bad, Please Intruction
 Please open your book on O.K. Sir
page 43
 Don’t forget to lock the dor. Certainly, Iwon’t

 The formulation ;
- Verb base + Please, untuk membuat kalimat perintah yang lebih sopan.
- Be + Objective(kata sifat) , untuk membuat kalimat perinta yg menggunakan kata sifat.
- Don’t + Verb Base, untuk memerintahkan sesuatu yang tak boleh dilakukan.
Script
1. Task 1
Reihan : Hi, Mom.
Mother : Hello, Dear. How’s Is your School Today ?
Reihan : Tiring, Mom. I had Two quizzes, Mathematics and Biology..
Mother : But You Could do it Well. Couldn’t You ?
Reihan : I Think So, Mom

8
 Mother : I See. Now Change your Clothes and have a rest.
Reihan : O.K., Mom. Please Wake me up at 4 p.m.
Mother : Why ?
Reihan : I have a Vollyball Practice.
Reihan : Sure

D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran ini agar siswa dapat :
 Memahami Makna dan fungsi dari ungkapan Instructing
 Merespon ungkapan Instructing dengan Baik dan benar

E. Media Pembelajaran
 Buku Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII
 Papan tulis
 Spidol

F. Sumber Belajar
 Buku pelajaran Bahasa Inggris PR Kelas VIII semester 1.

G. Metode Pembelajaran
 Metode Ceramah Plus

H. Penilaian
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan Menulis
 Keterampilan Membaca

I. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Greeting
2. Cek daftar hadir siswa
3. Brainstroming ideas :
 Motivasi : Menjelaskan Pentingnya Materi Intruction yang akan di pelajari dan
kompetensi yang harus dikuasai siswa.
4. Ice Breaking (Games Found me)
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Eksplorasi (10 menit)
 Memfasilitasi Terjadinya interaksi ringan dengan memancing siswa dengan
menggunakan pertanyaan yang mengandung ungkapan Asking information.
 Guru Memberikan contoh Expression of Intruction Yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari
2. Elaborasi (30 menit)

9
  Guru Menjelaskan Pengertian dari Intruction
 Guru membahas imperative sentence () yang digunakan dalam ungkapan
Meminta, Memberi Dan menolak Informasi.
 Mendengarkan Dialog tentang Intruction
 Menentukan Makna dan fungsi kalimat yang didengarkan
 Mengerjakan Soal di buku kerja siswa tentang Intruction Yang diberikan oleh
guru

3. Konfirmasi (10 menit)

 Mencocokan soal yang telah dikerjakan oleh siswa bersama dengan siswa
 Menanyakan hal-hal yang belum dipahami oleh siswa
 Meluruskan dan memberi penguatan pada materi yang telah dipelajari

c. Kegatan Penutup (15 menit)

 Mengevaluasikan kembali materi yang sudah diberikan
 Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari
dalam situasi yang sesungguhnya.
 Berdoa dan Pulang.
Catatan :
Dalam Pelaksanaannya, Tidak Harus Seluruh Aspek dimunculkan,
Tergantung Jenis Kegiatan Yang dilaksanakan.
Aimas, 18 Oktober 2019

Mengetahui,
Mahasiswa Magang Guru Mata Pelajaran

Siti Tamamala Eko Devi Zakaria, S.Pd

NIM. 148820316040 NPK.

10
F. Deskripsi Kegiatan Diluar Proses Pembelajaran
 Upacara bendera pada hari senin yang diikuti oleh seluruh guru dan
siswa/siswi MTs. ROUDLOTUL KHUFFADZ dan MA. ROUDLOTUL
KHUFFADZ di halaman MA, yang dilaksanakan secara bergantian sesuai
jdwal yang telah ditetapkan oleh Pihak sekolah.
 Piket harian di sekolah pada setiap pagi membersikan ruangan yang kita
tempati sampai kedepan ruangan, dan mengingatkan siswa untuk piket
kelasnya masing-masing sebelum mulai apel.
 Apel setiap pagi untuk berdoa dan asmaulhusna bersama guru-guru dan
siswa/siswi di lapangan MTs. ROUDLOTUL KHUFFADZ.
 21 Oktober 2019 mulai dari MI, MTs, dan MA ROUDLOTUL KHUFFADZ
mangadakan Kirab santri untuk memperingati hari santri nasional.
 22 Oktober 2019 gabungan dari RA, MI, MTs, dan MA RAOUDLOTUL
KHUFFADZ mengadakan upacara bendera dalam rangaka memperinati hari
santri nasional di lapangan MA ROUDLOTUL KHUFFADZ.
G. Faktor Pendukung Program Magang 3
Dari hasil observasi yang saya lakukan di MTs Roudlotul Khuffadz dapat saya
simpulkan bahwa faktor pendukunnya yaitu :
1. Bagi sekolah
a. Kesediaan kepala sekolah untuk mempersilahkan MTs Roudlotul Khuffadz
sebagai tempat pelaksanaan Magang 3
b.Hubungan yang harmonis semua komponen sekolah dengan peaksana Magang
c. Kerja sama yang baik antara siswa dengan pelaksana Magang I
2. Bagi mahasiswa
a. Jarak antara sekolah dan tempat tinggal mahasiswa dekat
b. Jarak bisa di tempuh dengan berjalan kaki
c. Keterbukaan pihak sekolah dalam memberikan informasi.
d. Bimbingan guru pamong Yang sangat baik

3. Bagi universitas
a. Terjalinnya kerja sama yang baik antara sekolah dan uiversitas

11
H. Faktor Penghambat Program Magang 3
Adapun faktor penghambat antara lain :
1. Kurangnya media pembelajaran
2. Menurunnya minat membaca siswa di sebabkan oleh kurangnya buku-buku di
perpustakaan.
3. kurangnya Motivasi Belajar Siswa.

12
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Praktik magang III telah memberi manfaat dan pengalaman yang berarti bagi
mahasiswa untuk melatih kemampuan dan mengembangkan potensi yang telah
ditanamkan, baik dalam penyampaian materi, metode, media, dan pengelolaan kelas,
maupun didalam lingkungan sekolah untuk membuka mata tentang kondisi yang
sebenarnya. Dengan adanya program magang III diharapkan dapat menjadi salah satu
upaya yang berpengaruh dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia dalam
bidang pendidikan.
Program magang III juga memberi kesempatan kepada mahasiswa praktikan
untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang dipelajari di perguruan tinggi dalam
melaksanakan program magang III disekolah serta mampu menerapkan kerja sama
yang baik antara mahasiswa dan sekolah tempat praktik.
Mahasiswa dapat menambah wawasan dan pengetahuan serta mengetahui
secara langsung kegiatan persekolahhan yang sebenarnya, dan dapat mengenal
berbagai karakter atau kepribadian siswa serta bagaimana menjalin kerja sama yang
saling menguntungkan baik dengan kepala sekolah, guru, dan para siswa MTs.
ROUDLOTUL KHUFFADZ.
B. Saran
1. Pihak Mahasiswa
a. Mahsiswa hendaknya lebih berperan aktif di lingkungan sekolah
b. Sebagai mahasiswa hendaknya mampu menetapkan dan menyesuaikan diri
dengan peraturan-peraturan yang berlaku disekolah.
c. Menjaga nama baik almamater UNIMUDA SORONG dan kerja sama, serta
kekompakan hendaknya selalu dijaga sampai berakhirnya kegiatan magang III
sebagai pelajaran di masa yang akan datang.
2. Pihak Sekolah
a. Agar lebih meningkatkan hubungan baik dengan UNIMUDA SORONG yang
telah terjalin selama ini.

13
 b. Apabila terjadi kesalahan dari pihak mahasiswa Magang III sebaiknya
dibicarakan secara terbuka demi kebaikan bersama.
c. Perlu ditingkatkan secara terus pembimbingan dalam proses magang III
3. Pihak Universitas
a. Lebih meningkatkan hubungan baik dengan sekolah agar mahasiswa yang
melaksanakan program Magang III di sekolah tersebut tidak mengalami
kesulitan.
b. Lebih meningkatkan kualitas materi pembekalan agar sesuai dengan tujuan
dan sasaran dari program magang III
c. Lebih meningkatkan system monitoring pelaksanaan program magang III agar
dengan cepat dan tepat menyelesaikan permasalahan yang muncul pada saat
pelaksanaan program magang III.

14
Lampiran-lampiran :Lembar Pemberian Tugas

15
Lembar Daftar Hadir Mahasiswa :

16
17
18
19
20
Lembar Kartu Bimbingan

21
 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Roudlotul Khuffadz

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : My I leave the Room?(Instructing)
Kelas /Semester : VIII/ 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

J. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

K. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Menerapkam Struktur teks dan
unsur kebahasaan Untuk
Melakukan funsi sosial dari
ungkapan memberi Instruksi,
Mengajak, Melarang, meminta
iin serta Cara responnya sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.3.1 Menyebutkan Ungkapan Memberi intruksi dalam
bahasa inggris.
3.3.2 Menyebutkan ungkapan melarang dalam bahasa
inggris.
3.3.3 Menyebutkan ungkapan mengajak dan
menerimaajakan dalam bahasa inggris.
3.3.4 Menyebutkan ungkapan meminta dan memberi izin
dalam bahasa inggris.

4.4 Menyusun teks lisan dan tulisan 4.4.1
sederhana untuk menyatakan,
menanyakan dan merespon
ungkapan memberi intruksi ,
mengajak,melaran dan meminta 4.4.2
Membuat percakapan pendek yang menggunakan
ungkapan memberi intrksi,mengajak,melarang
dan meminta izin dalam bahasa inggris sesuai
dengan konteks.
Melakukan sesuatu kegiatan yaitu menempel

22
 izin, dn memperhatikan fungsi gambar yang bersifat larangan dan intruksi
sosial,struktur teks, dan unsur dengan pernyataan dalam bahasa inggris.
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

L. Materi Pembelajaran
 Expresion Instructing
Sebuah Ekspresi atau Ungkapan Dalam Bahasa Inggris Yang digunakan Untuk
Mengungkapkan Intruksi atau Perintah..
 Contoh Ungkapan Tentang Obligation, Prohibition, Suggestion/Recommendation

Expression Response Function

 Pay Attention,Please Yes, sir.
 Read the text loudly, please Yes, Mam.
 Turn of the lampbefor going to bad, O.K. Dad
Please Intruction
 Please open your book on page 43 O.K. Sir
 Don’t forget to lock the dor.
Certainly, Iwon’t

 The formulation ;
- Verb base + Please, untuk membuat kalimat perintah yang lebih sopan.
- Be + Objective(kata sifat) , untuk membuat kalimat perinta yg menggunakan kata sifat.
- Don’t + Verb Base, untuk memerintahkan sesuatu yang tak boleh dilakukan.
Script
1. Task 1
Reihan : Hi, Mom.
Mother : Hello, Dear. How’s Is your School Today ?
Reihan : Tiring, Mom. I had Two quizzes, Mathematics and Biology..
Mother : But You Could do it Well. Couldn’t You ?
Reihan : I Think So, Mom
Mother : I See. Now Change your Clothes and have a rest.
Reihan : O.K., Mom. Please Wake me up at 4 p.m.
Mother : Why ?
Reihan : I have a Vollyball Practice.
Reihan : Sure

M. Tujuan Pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran ini agar siswa dapat :
 Memahami Makna dan fungsi dari ungkapan Instructing
 Merespon ungkapan Instructing dengan Baik dan benar

N. Media Pembelajaran
 Buku Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII
 Papan tulis
 Spidol

O. Sumber Belajar
 Buku pelajaran Bahasa Inggris PR Kelas VIII semester 1.

23
P. Metode Pembelajaran
 Metode Ceramah Plus

Q. Penilaian
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan Menulis
 Keterampilan Membaca

R. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Greeting
2. Cek daftar hadir siswa
3. Brainstroming ideas :
 Motivasi : Menjelaskan Pentingnya Materi Introction yang akan di pelajari dan
kompetensi yang harus dikuasai siswa.
4. Ice Breaking (Games Found me)

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi (10 menit)
 Memfasilitasi Terjadinya interaksi ringan dengan memancing siswa dengan
menggunakan pertanyaan yang mengandung ungkapan Asking information.
 Guru Memberikan contoh Expression of Intruction Yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari

2. Elaborasi (30 menit)

 Guru Menjelaskan Pengertian dari Intruction
 Guru membahas imperative sentence () yang digunakan dalam ungkapan Meminta,
Memberi Dan menolak Informasi.
 Mendengarkan Dialog tentang Intruction
 Menentukan Makna dan fungsi kalimat yang didengarkan
 Mengerjakan Soal di buku kerja siswa tentang Intruction Yang diberikan oleh guru

3. Konfirmasi (10 menit)

 Mencocokan soal yang telah dikerjakan oleh siswa bersama dengan siswa
 Menanyakan hal-hal yang belum dipahami oleh siswa
 Meluruskan dan memberi penguatan pada materi yang telah dipelajari
c. Kegatan Penutup (15 menit)
 Mengevaluasikan kembali materi yang sudah diberikan
 Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya.
 Berdoa dan Pulang.
Catatan :
Dalam Pelaksanaannya, Tidak Harus Seluruh Aspek dimunculkan, Tergantung Jenis
Kegiatan Yang dilaksanakan.

Mengetahui Aimas, 18 Oktober 2019

Mahasiswa Magang 3 Guru Mata Pelajaran

24
 Siti Tamamala. Eko Devi Zakaria, S.Pd
NIM. 148820316040 NIP.

Lampiran Dokumentasi
Penyerahan

Proses Pembelajaran

25
Penanaman Bibit Unggl

Penarikan

26
Penyerahan Sertifikat :

27