“Una mano que sirve, un corazón compasivo, una mente que razona”

La formación ética y moral en los niños, una labor tan importante como compleja, consiste en abordar el reto de orientar su vida. La
manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella,
en fin, aprender a vivir.
Desde los primeros contactos que los niños tienen con los objetos y personas que lo rodean, se inicia un proceso de socialización que
los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporcionará el apoyo necesario para ir construyendo
en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad.
En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. Los adultos con sus formas
de actuar, de comportarse, de hablar, y los objetos con su carga simbólica, se han encargado de crearle una imagen del mundo y de su
eticidad. Durante los primeros años los niños irán adoptando de manera heterónoma esas formas de estar en el mundo que le son
dadas por los adultos que los rodean.
El objetivo de la educación moral sería el desarrollo de la autonomía, es decir, el actuar de acuerdo con criterios propios.
Contrariamente a posiciones que buscan imponer o inculcar valores en los niños, Piaget propone el desarrollo de la autonomía moral,
como la construcción de criterios morales que permitan distinguir lo correcto de lo incorrecto.
Construcción que se hace en la interacción social, siendo la pregunta central del maestro cómo formar a los niños, cómo construir
estos criterios. La respuesta se encontraría en el tipo de relaciones que se establecen entre los niños y los adultos. La moral autónoma
se desarrolla en unas relaciones de cooperación basadas en la reciprocidad. La moral heterónoma es fruto de unas relaciones de
presión sustentadas en el respeto unilateral.
Si bien los niños sienten hacia los adultos un respeto unilateral, según Piaget, “las normas se asumen por el respeto que el individuo
siente por las personas que las dictan”, no es menos cierto que el adulto puede empezar a establecer unas relaciones más recíprocas
con los niños donde se intercambien puntos de vista, se reconozcan errores, se busquen soluciones, propiciando así el desarrollo de la
autonomía.

“Una mano que sirve, un corazón compasivo, una mente que razona”
 DIMENSIÓN: ÉTICA

GRADO: JARDÍN UNIDAD: CONOCIMIENTO DE LOS PERIODO: PRIMERO AÑO: 2020

VALORES PAULINOS
Docentes : KAREN DAYANA ROBLES – XIMENA GOMEZ
(DBA) TEMA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Establece relaciones entre las causas y Normas de convivencia: Realiza preguntas de temas que son de su interés.
consecuencias de los acontecimientos que
le suceden a él o a su alrededor. Normas en el colegio: Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.
• Valores Paulinos: Oración,
orden, y Caridad. Resuelve situaciones cotidianas usando sus saberes, experiencias y
Crea situaciones y propone alternativas de • reglamento escolar habilidades
solución a problemas cotidianos a partir de Normas de higiene (mantener
sus conocimientos e imaginación. limpio)

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER

Reconoce las normas de convivencia
Demuestra acciones que implican el buen
trato a los demás
Se valora y valora a quienes lo rodean
Practica normas de convivencia Demuestra respeto por sus Acepta a sus compañeros y valora
compañeros lo que dice y hace
Practica las normas de cortesía
(saluda, pide permiso, pide el favor, Saluda y se despide con agrado de
da gracias y se despide) durante la sus compañeros, familiares y
jornada escolar demás personas de su entorno
social.

“Una mano que sirve, un corazón compasivo, una mente que razona”
 DIMENSIÓN: ÉTICA

GRADO: JARDÍN UNIDAD: COMPORTAMIENTO CIVICO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2020

Docentes : KAREN DAYANA ROBLES – XIMENA GOMEZ

(DBA) TEMA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Toma decisiones frente a algunas
situaciones cotidianas.
Identifica y valora las características
corporales y emocionales en sí mismo y en 
los demás.
Demuestra consideración y respeto al
relacionarse con otros.
Explica las razones por las que hace una elección.
 Valores paulinos: Respeto,
Anticipa algunas consecuencias de las decisiones que toma.
Disciplina
Aplicación de las normas: Manifiesta sus gustos y disgustos frente a diferentes situaciones y
reconoce paulatinamente sus emociones.
Colegio, casa, social (estar
correctamente vestido, Comprende que una misma situación puede generar reacciones
diferentes en las personas.
saludar correctamente...)
 Responsabilidad, Tolerancia,
Amor, Equidad, Justicia

“Una mano que sirve, un corazón compasivo, una mente que razona”

APRENDER A CONOCER
Reconoce que las buenas acciones son el
resultado de las decisiones que cada
persona toma
Conoce los principios básicos de los
valores Paulinos (oración, orden, respeto,
caridad y disciplina
Aprende a vivir construyendo así su
sentido de pertenencia a un mundo
determinado y sus elementos de
identidad.
GRADO: JARDÍN
Docentes : KAREN DAYANA ROBLES – XIMENA GOMEZ
(DBA) TEMA
Participa en la construcción colectiva de
acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
Reconoce que es parte de una familia, de
una comunidad y un territorio con
costumbres, valores y tradiciones.
Demuestra consideración y respeto al
relacionarse con otros.
“Una mano que sirve, un corazón compasivo, una mente que razona”
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS
APRENDER A HACER
Toma decisiones y asume sus
consecuencias de manera
progresiva
DIMENSIÓN: ÉTICA
UNIDAD: LOS VALORES
 El valor de la Responsabilidad,
 El valor de la Tolerancia
 El valor del Amor
 El valor de la amistad
 El valor de la solidaridad
APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER
Demuestra autonomía al tomar Muestra a través de sus acciones
decisiones. un proceso de construcción base
en el respeto, la convivencia, la
Demuestra respeto por sus responsabilidad y la oración.
compañeros tratándolos
dignamente
Expresa con seguridad que le gusta
y que no le gusta fortaleciendo su
auto concepto
PERIODO: TERCERO AÑO: 2020
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce que los demás pueden tener un punto de vista diferente al
suyo y los escucha.
Acepta sus equivocaciones y busca reestablecer las relaciones cuando
por alguna razón incumple sus acuerdos.
Muestra respeto por los acuerdos de convivencia que se construyen en
su familia, con sus pares y otros miembros de su comunidad.
 Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las que
participa.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER
Acepta las diferencias de los Brinda un trato afectuoso a sus Comparte con sus compañeros en
Comprende que cada comportamiento compañeros, respetado su forma compañeros realizando juegos libres y dirigidos.
que realice bueno o malo recibe un de pensar y actuar mostrándose expresiones de amor y
reconocimiento o una orientación. tolerante. comprensión Reconoce la importancia de la
. comunidad con sus valores,
Reconoce la importancia de escuchar para Realiza responsablemente sus Demuestra amabilidad y derechos, deberes y normas de
ser escuchado, respetando los turnos y asignaciones académicas y generosidad con sus compañeros al convivencias en su entorno.
opiniones de los demás compañeros expresando que en casa también es momento de compartir
dentro de las actividades del aula de clase. responsable con sus deberes

“Una mano que sirve, un corazón compasivo, una mente que razona”
 DIMENSIÓN: ÉTICA

GRADO: JARDÍN UNIDAD: MIS DEBERES Y MIS PERIODO: CUARTO AÑO: 2020
NORMAS
Docentes : KAREN DAYANA ROBLES – XIMENA GOMEZ
(DBA) TEMA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• DERECHOS
Demuestra consideración y respeto al
relacionarse con otros. • SER TOLERANTE: toma de
decisiones en grupo,
Reconoce que es parte de una familia, de comprender las
una comunidad y un territorio con circunstancias ajenas.
costumbres, valores y tradiciones.
• SOLIDARIDAD
Comprende que una misma situación puede generar reacciones
diferentes en las personas.
Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las que
participa
Reconoce que todas las personas tienen valores y cada una es
importante.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

APRENDER A CONOCER
Identificar los comportamientos que le
permiten mejorar el manejo del tiempo
libre
Reconoce la importancia de aplicar valores
y normas de convivencias en su entorno
APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER
Organiza su tiempo para superarse Demuestra entereza por ayudar a Expresa con seguridad que es un
en la casa y en la escuela mejorado los demás, cuando estos están en niño con amor capaz de hacer la
el uso de tiempo para realizar las apuro o requiere ayuda paz, describiendo los
diversas actividades que le comportamientos que lo llevan a
corresponden. esta realidad
Compara situaciones para tomar
decisiones en su vida cotidiana

“Una mano que sirve, un corazón compasivo, una mente que razona”
“Una mano que sirve, un corazón compasivo, una mente que razona”