Anda di halaman 1dari 6

SILABUS

Satuan Pendidikan : PKBM BUKIT CEMARA


Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghargai dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
menghayati ajaran dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
agama yang (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui observasi,
3 dan KI 4 penilaian diri,
dianutnya
penilaian teman
sejawat oleh
peserta didik, dan
jurnal
2.1 Menunjukkan sikap
logis, kritis, analitik
dan kreatif, konsisten
dan teliti,
bertanggung jawab,
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
responsif, dan tidak
mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah sehari-hari,
yang merupakan
pencerminan sikap
positif dalam
bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu, percaya diri
dan ketertarikan
pada matematika
serta memiliki rasa
percaya pada daya
dan kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap
terbuka, santun,
objektif, menghargai
pendapat dan karya
teman dalam
interaksi kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari.
3.1 Menentukan luas Bangun Ruang Mengamati Sikap: 30 JP Buku teks
selimut dan volume  Tabung  Mencermati permasalahan  Mengamati matematika
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tabung, kerucut,  Kerucut sehari-hari yang berkaitan ketelitian dan Kelas IX
dan bola  Bola dengan luas dan volume bangun rasa ingin tahu Kemdikbud,
3.2 Menaksir dan  Luas Tabung ruang sisi lengkung (tabung, dalam Buku
mengitung luas  Luas Kerucut kerucut, dan bola) dan bangun mengerjakan Pengayaan
permukaan bangun  Luas Bola ruang tidak beraturan tugas, menyimak yang
datar dan bangun  Volume  Mencermati tentang luas selimut penjelasan, atau berkaitan
ruang yang tidak Tabung dan volume tabung, kerucut, dan presentasi dengan
beraturan dengan  Volume bola peserta didik bangun
menerapkan Kerucut Menanya mengenai ruang sisi
kombinasi geometri  Volume Bola  Menanya tentang penerapan luas bangun ruang lengkung,
dasarnya dan volume tabung, kerucut, dan sisi lengkung alat peraga,
4.6 Menyelesaikan bola dalam kehidupan sehari-hari benda-
permasalahan nyata  Menanya tentang cara Pengetahuan: benda
hasil pengamatan menghitung, menemukan, dan Penugasan lingkungan
yang terkait dengan menaksir luas dan volume  Tugas yang
penerapan luas berbagai benda di sekeliling terstruktur: berbentuk
dan volume bangun melalui percobaan mengerjakan tabung,
ruang sis lengkung  Menanya tentang cara latihan soal-soal kerucut,
menentukan luas selimut dan yang berkaitan dan bola
volume tabung, kerucut, dan bola dengan bangun
Mengumpulkan Informasi ruang sisi
 Menggali informasi tentang lengkung(tabung,
jaring-jaring tabung, kerucut, kerucut, dan
dan bola (yang tertutup atau bola) tugas
tanpa tutup beberapa bagian) mandiri tidak
 Menggali informasi tentang luas terstruktur:
permukaan serta volume tabung, mencari
kerucut, dan bola atau informasi
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
berdasarkan konep luas dan seputar bangun
volume bangun prisma dan ruang sisi
limas. lengkung dan
 Menggali informasi tentang luas, penggunaannya
volume ataupun unsur lainnya dalam kehidupan
yang berkaitan dengan tabung, sehari-hari
kerucut, dan bola  Tes tertulis
 Menggali informasi tentang mengerjakan
sketsa bangun ruang beraturan soal-soal
atau bangun geometri dasar yang berkaitan dengan
memiliki kesamaan atau bangun ruang
kemiripan ukuran dengan (tabung, kerucut,
bangun ruang tidak beraturan dan bola)
(bersisi lengkung ataupun yang
tidak lengkung) Keterampilan:
 Menggali informasi tentang Portofolio
strategi menghitung luas dan Mengumpulkan
volume bangun geometri dasar bahan dan literatur
sebagai cara untuk menaksir luas berkaitan dengan
dan volume bangun ruang tidak bangun ruang sisi
beraturan sisi lengkung/ tidak lengkung (tabung,
lengkung kerucut, dan bola)
 Menggali informasi tentang luas, dan penerapannya
volume ataupun unsur lainnya dalam kehidupan
yang berkaitan dengan bangun sehari-hari
ruang tidak beraturan bersisi kemudian disusun,
lengkung ataupun yang tidak didiskusikan dan
lengkung direfleksikan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis permasalahan
sehari-hari yang berkaitan
dengan luas dan volume tabung,
kerucut, dan bola
 Menganalisis rumus luas dan
volume bangun datar dan bangun
ruang sederhana serta untuk
menaksir bangun-bangun tidak
beraturan melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
 Menggali informasi tentang
unsur-unsur rumus luas dan
volume serta perilaku hubungan
fungisionalnya
 Menghitung luas tabung biopori yang
berkaitan dengan Luas bangun ruang sisi
lengkung
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
yang dipelajari mengenai luas
permukaan dan volume tabung,
kerucut, serta bola
 Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
 Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang
telah diilakukan

Mengetahui Jeneponto, 17 juli 2019


Ketua Penyelenggara Guru Mata Pelajaran

SALIHUDDIN, S.Ag AHMAD, S.Pd


NIP.- NIP. -