SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

0
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

1
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengidentifikas Sikap: 20 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh masyarakat yang i sikap yang • Jujur 15 -19 Juli  Buku Siswa
Kewarganegaraan Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan sesuai dengan mencerminkan • Disiplin 2019  Aplikasi
Pancasila secara dalam kehidupan sila pancasila sila ke-1 dan • Tanggung Jawab Media SCI
utuh sebagai satu sehari- hari.  Contoh- contoh ke-2 serta • Santun  Internet
kesatuan dalam 2.1.1. bersikap tanggung pelaksanaan sila menyebutkan • Peduli  Lingkungan
kehidupan sehari- jawab sesuai nilai- nilai pancasila dalam langkah • Percaya diri
hari . Pancasila dalam kehidupan perbaikan atas • Kerja Sama
2.1 Bersikap penuh kehidupan sehari- hari sehari- hari. sikap yang
tanggung jawab 3.1.1. Mengetahui  Contoh belum Jurnal:
sesuai nilai-nilai penerapan nilai- nilai pelaksanaan sila mencerminkan • Catatan pendidik
Pancasila dalam Pancasila pancasila terkait sikap dari kedua tentang sikap
kehidupan sehari- dalamkehidupam menjaga sila. peserta didik saat
hari. sehari- hari. tumbuhan.  Menemukan di sekolah maupun
3.1 Menganalisis 3.1.2. mengidentifikasi sikap yang informasi dari
penerapan nilai- penerapan nilai- nilai mencerminkan orang lain
nilai Pancasila Pancasila dalam sila ke-3 dan Penilaian Diri:
dalam kehdupan kehidupan sehari- hari merefleksi sikap • Peserta didik
sehari-hari 4.1.1. Melaporkan hasil diri yang belum mengisi daftar cek
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan sesuai dengan tentang sikap
analisis nilai- nilai pancasila sila tersebut dan peserta didik saat
pelaksanaan nilai- dalam kehidupan usaha untuk di rumah, dan di
nilai Pancasila sehari- hari. memperbaikiny sekolah
dalam kehidupan 4.1.2. Menuliskan hasil a.
sehari-hari. analisis tentang  Membuat cerita Pengetahuan
pelakasanaan nilai- dan rencana Tes tertulis
KD SIT : Cerita Tentang nilai pancasila dalam penerapan sila
pancasila dalam kehidupan sehari- hari ke-3. • Ide pokok dan
pandangan islam informasi penting
Sila pertama adalah • Perkembangbiakan
pancaran tauhid, generatif
sila ke dua • Karakteristik
merupakan salah negara ASEAN
2
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Menemukan
informasi berdasarkan teks yang berjudul ” informasi dan
berdasarkan teks laporan hasil Bagaimana ide pokok dari
laporan hasil pengamatan yang Jagung teks laporan dan
pengamatan yang didengar dan dibaca. Berkembang mengisi peta
didengar dan 3.1.2 Mengetahui cara biak?) pikiran yang
dibaca. menyimpulkan teks  Teks bacaan sediakan.
laporan hasil yang berjudul Mengembangka
4.1 Menyajikan pengamatan. ”Tumbuhan n informasi dan
simpulan secara 4.1.1.Mempresentasikan Sumber ide pokok
lisan dan tulis dari laporan hasil Kehidupan” dalam bentuk
teks laporan hasil pengamatan atau  Ciri- ciri tulisan.
pengamatan atau wawancara yang kesimpulan yang  Menemukan ide
wawancara yang diperkuat oleh bukti baik dan benar. pokok,
diperkuat oleh 4.1.2.Menuliskan hasil  Teks bacaan informasi,
bukti. laporan pengamatan tentang negara mencatatnya
atau wawancara ASEAN pada peta
KDSIT : Belajar dengan bukti yang  Macam- pikiran, dan
mengungkapkan kuat macam kosakata mengembangka
ide/ gagasan dan baku nnya melalui
wawasan tulisan.
 Membuat
kesimpulan dari
teks yang
dibaca

3
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiakan  Mengamati • Membaca
Alam cara perkembangbiakan generatif. tanaman dengan pemahaman
perkembangbiakan tumbuhan dengan  cara perkembangbia • Mengamati dan
tumbuhan dan tepat. perkembangbiakan kan generatif membuat laporan
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi cara vegetatif pada dan • Membuat laporan
4.1 Menyajikan karya perkembangbiakan tumbuhan manfaatnya. • Merefleksi diri
tentang tumbuhan.  Macam- macam  Mengamati • Membandingkan
perkembangangbia 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan tanaman di • Menyelesaikan
kan tumbuhan. tentang  Teks bacaan yang sekitar terkait masalah
perkembangbiakan berjudul ” perkembangbia • Membaca
KDSIT : QS Al Hijr tumbuhan Tumbuhan Sumber kan vegetatif pemahaman
Ayat 22 : Dan kami telah 4.1.2 mempresentasikan karbohidrat, dan manfaatnya • Membuat rencana
meniupkan angina untuk salah satu cara Protein, dan
mengawinkan ( tumbuh- perkembangbiakan Vitamin”
tumbuhan ) dan kami tumbuhan
turunkan hujan dari
langit, lalu kami beri
minum kamu dengan air
itu, dan sekali kali
bukanlah kamu yang
menyimpannya.

4
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan
Sosial karakteristik karakateristik geografis macam tumbuhan persamaan dan
geografis dan dan kehidupan sosial (flora) yang perbedaan
kehidupan sosial buadaya di wilayah tumbuh di wilayah karakteristik
budaya, ekonomi, ASEAN ASEAN. dua negara
politik di wilayah3.1.2 Menjelaskan  Beberapa ASEAN terkait
ASEAN. kehidupan sosial kehidupan sosial kondisi sosial
4.1 Menyajikan hasil budaya dari dua negara budaya di wilayah budaya
identifikasi ASEAN terkait kondisi ASEAN  Menambah
karakteristik geografisnya dengan  Kondisi informasi dua
geografis dan benar. geografis wilayah negara ASEAN
kehidupan sosial 4.1.1 mendiskusikan ASEAN terkait kondisi
budaya, ekonomi, perbedaan sosial  Perbedaan geografis
dan politik di budaya dari negara di sosial budaya
wilayah ASEAN. ASEAN beberapa daerah
4.1.2 Menuliskan laporan berdasakan
KDSIT : menjaga tentang perbedaan kondisi geografis.
hubungan yang sosial budaya dari dua
baik dengan Negara negara terkait kondisi
di wilayah ASEAN geografisnya dengan
benar melalui
diagram Venn.

5
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis-  Mendiskusikan
Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung jenis patung patung
. nusantara.  Langkah- nusantara,
KD SIT : Membuat 3.4.2. Mengetahui langkah- langkah membuat
karya seni sesuai langkah pembuatan pembuatan patung adonan mainan,
kondisi daerah patung dengan benar. dan
masing-masing, 4.4.1 Mengidentifikasikan mencobanya
seperti kreasi batik, bahan- bahan untuk membuat
kreasi gerabah, pembuatan patung bentuk patung.
menjahit menyulam 4.4.2 Mempraktikkan  Berlatih
dan sebagainya pembuatan patung keterampilan
dengan bahan membuat
sederhana patung dengan
membuat
bentuk dari
adonan mainan

Mengetahui Lembang Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Elviani S.Pd ………………………………

6
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 20 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas nilai- nilai Pancasila masyarakat permasalahan • Jujur 22 -26  Buku Siswa
Kewarganegar nilai Pancasila secara utuh secara utuh yang sesuai terkait sila • Disiplin Juli  Aplikasi Media
aan sebagai satu kesatuan sebagai satu dengan sila keempat dan • Tanggung Jawab 2019 SCI
dalam kehidupan sehari- kesatuan dalam pancasila menemukan • Santun  Internet
hari . kehidupan sehari-  Contoh- contoh contoh sikap • Peduli  Lingkungan
2.1 Bersikap penuh tanggung hari. pelaksanaan sila dalam kehidupan • Percaya diri
jawab sesuai nilai-nilai 2.1.1. bersikap pancasila dalam sehari-hari • Kerja Sama
Pancasila dalam tanggung jawab kehidupan  Mendiskusikan
kehidupan sehari-hari. sesuai nilai- nilai sehari- hari. nilai-nilai terkait Jurnal:
3.1 Menganalisis penerapan Pancasila dalam  Contoh sila keempat dan • Catatan pendidik
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- pelaksanaan sila merefleksikan tentang sikap
kehdupan sehari-hari hari pancasila terkait sikap terkait sila peserta didik saat di
4.1 Menyajikan hasil analisis 3.1.1. Mengetahui menjaga tersebut sekolah maupun
pelaksanaan nilai-nilai penerapan nilai- tumbuhan.  Mendiskusikan informasi dari
Pancasila dalam nilai Pancasila nilai-nilai terkait orang lain
7
 kehidupan sehari-hari. dalamkehidupam sila kelima dan Penilaian Diri:
sehari- hari. menemukan • Peserta didik
KD SIT : Cerita Tentang 3.1.2. mengidentifikasi contoh sikap mengisi daftar cek
pancasila dalam penerapan nilai- sesuai dengan tentang sikap
pandangan islam nilai Pancasila sila tersebut peserta didik saat di
Sila pertama adalah pancaran dalam kehidupan dalam kehidupan rumah, dan di
tauhid, sila ke dua sehari- hari sehari-hari sekolah
merupakan salah satu 4.1.1. Melaporkan hasil
unsur utama dari ajaran analisis Pengetahuan
ijtima’iyah (nilai nilai pelaksanaan nilai- Tes tertulis
keadilan masyarakat) nilai pancasila
menurut ajaran islam, dalam kehidupan • Ovipar, vivipar,
kerakyatan dilukiskan sehari- hari. ovovivipar
dalam kata musyawarah 4.1.2. Menuliskan hasil • Perkembangbiakan
dalam Al Qur’an, analisis tentang vegetatif
sedangkan keadilan sosial pelakasanaan • Karakteristik negara
menjadi sasaran nilai- nilai ASEAN terkait sosial
pembentukan masyarakat pancasila dalam budaya
marhamah menurut ajaran kehidupan sehari- • Sila keempat
islam, yang dipraktekan hari • Teknik membuat
dengan perasaan santun patung
dan kasih sayang • Perkembangbiakan
ovipar, vivipar, dan
ovovivipar
• Ide pokok
• Cara membuat
kesimpulan
• Kehidupan ekonomi
negara ASEAN
• Patung Nusantara
• Kesimpulan yang
baik
8
 • Kata baku
• Sila kelima

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Membuat patung
• Menyelesaikan
masalah
• Membuat laporan
• Membaca
pemahaman
• Merefleksi diri
• Mencari informasi
• Motorik kasar,
membuat patung

9
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Mencatat ide
Indonesia berdasarkan teks laporan informasi yang berjudul ” pokok dari teks
hasil pengamatan yang berdasarkan teks Bagaimana yang dibaca
didengar dan dibaca. laporan hasil Jagung  Menemukan ide
4.1 Menyajikan simpulan pengamatan yang Berkembang pokok,
secara lisan dan tulis dari didengar dan biak?) mencatatnya
teks laporan hasil dibaca.  Teks bacaan pada peta
pengamatan atau 3.1.2 Mengetahui cara yang berjudul pikiran, dan
wawancara yang diperkuat menyimpulkan ”Tumbuhan mengembangkan
oleh bukti. teks laporan hasil Sumber nya melalui
KDSIT : Belajar pengamatan. Kehidupan” tulisan
mengungkapkan ide/ 4.1.1.Mempresentasikan  Ciri- ciri  Menemukan ide
gagasan dan wawasan laporan hasil kesimpulan pokok dari teks
pengamatan atau yang baik dan yang dibacakan
wawancara yang benar. dan membuat
diperkuat oleh  Teks bacaan kesimpulannya
bukti tentang negara  Membuat
4.1.2.Menuliskan hasil ASEAN kesimpulan dari
laporan  Macam- teks yang dibaca
pengamatan atau macam
wawancara kosakata baku
dengan bukti yang
kuat

10
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiaka  Membandingkan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiaka n generatif. perkembangbiak
Alam tumbuhan dan hewan. n tumbuhan  cara an hewan yang
4.1 Menyajikan karya tentang dengan tepat. perkembangbiaka ada di negara
perkembangangbiakan 3.1.2 Mengidentifikasi n vegetatif pada ASEAN
tumbuhan. cara tumbuhan menggunakan
perkembangbiaka  Macam- macam diagram Venn
KDSIT : QS Al Hijr Ayat 22 : n tumbuhan. tumbuhan  Menjelaskan
Dan kami telah meniupkan 4.1.1 Membuat laporan  Teks bacaan yang cara
angina untuk tentang berjudul ” perkembangbiak
mengawinkan ( tumbuh- perkembangbiaka Tumbuhan kan ovipar,
tumbuhan ) dan kami n tumbuhan Sumber vivipar, dan
turunkan hujan dari langit, 4.1.2 mempresentasikan karbohidrat, ovovivipar.
lalu kami beri minum salah satu cara Protein, dan
kamu dengan air itu, dan perkembangbiaka Vitamin”
sekali kali bukanlah kamu n tumbuhan
yang menyimpannya.

11
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan
Pengetahuan karakteristik geografis dan karakateristik macam tumbuhan persamaan dan
Sosial kehidupan sosial budaya, geografis dan (flora) yang perbedaan
ekonomi, politik di kehidupan sosial tumbuh di karakteristik dua
wilayah ASEAN. buadaya di wilayah ASEAN. negara ASEAN
4.1 Menyajikan hasil wilayah ASEAN  Beberapa terkait kehidupan
identifikasi karakteristik 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial ekonomi
geografis dan kehidupan kehidupan sosial budaya di wilayah  Menambah
sosial budaya, ekonomi, budaya dari dua ASEAN informasi dua
dan politik di wilayah negara ASEAN  Kondisi negara ASEAN
ASEAN. terkait kondisi geografis wilayah terkait kehidupan
geografisnya ASEAN ekonomi
KDSIT : menjaga hubungan dengan benar.  Perbedaan
yang baik dengan Negara 4.1.1 mendiskusikan sosial budaya
di wilayah ASEAN perbedaan sosial beberapa daerah
budaya dari berdasakan
negara di ASEAN kondisi geografis.
4.1.2 Menuliskan
laporan tentang
perbedaan sosial
budaya dari dua
negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.

12
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami  Jenis-  Membuat contoh
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam- macam jenis patung model patung
patung nusantara.  Langkah  Melanjutan
KD SIT : Membuat karya seni - langkah membuat patung
sesuai kondisi daerah 3.4.2. Mengetahui pembuatan dari adonan
masing-masing, seperti langkah- langkah patung plastisin
kreasi batik, kreasi pembuatan patung
gerabah, menjahit dengan benar.
menyulam dan sebagainya
4.4.1Mengidentifikasika
n bahan- bahan
pembuatan patung

4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Lembang Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Elviani S.Pd ………………………………

13
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu

14
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 20 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan yang pendapat • Jujur 29 Juli -2  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu berjudul ” terkait • Disiplin Agustus  Aplikasi Media
aan Pancasila secara kesatuan dalam Bagaimana penerapan • Tanggung Jawab 2019 SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Jagung sila Pancasila • Santun  Internet
kesatuan dalam hari. Berkembang dalam • Peduli  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung biak?) kehidupan • Percaya diri
hari . jawab sesuai nilai-  Teks sehari-hari • Kerja Sama
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila bacaan yang  Mendiskusik
tanggung jawab dalam kehidupan berjudul an sikap Jurnal:
sesuai nilai-nilai sehari- hari ”Tumbuhan penerapan • Catatan pendidik
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui Sumber Pancasila tentang sikap
kehidupan sehari- penerapan nilai- Kehidupan” dalam komik peserta didik saat di
hari. nilai Pancasila  Ciri- ciri  Membuat sekolah maupun
3.1 Menganalisis dalamkehidupam kesimpulan komik terkait informasi dari
penerapan nilai-nilai sehari- hari. yang baik dan pelaksanaan orang lain
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi benar. sila Pancasila Penilaian Diri:
kehdupan sehari- penerapan nilai-  Teks • Peserta didik
hari nilai Pancasila bacaan mengisi daftar cek
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan tentang negara tentang sikap
analisis pelaksanaan sehari- hari ASEAN peserta didik saat di
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil  Macam- rumah, dan di
dalam kehidupan analisis pelaksanaan macam sekolah
sehari-hari. nilai- nilai pancasila kosakata baku
dalam kehidupan Pengetahuan
KD SIT : Cerita Tentang sehari- hari. Tes tertulis
pancasila dalam 4.1.2. Menuliskan hasil
pandangan islam analisis tentang • Pelestarian hewan
Sila pertama adalah pelakasanaan nilai- • Ciri kesimpulan
pancaran tauhid, sila nilai pancasila yang baik
ke dua merupakan dalam kehidupan • Kondisi politik
salah satu unsur sehari- hari negara ASEAN
utama dari ajaran • Sila Pancasila
15
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkembangbia  Membuat
Indonesia informasi informasi kan generatif. kesimpulan
berdasarkan teks berdasarkan teks  cara dari teks
laporan hasil laporan hasil perkembangbiak yang dibaca
pengamatan yang pengamatan yang an vegetatif dengan
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. pada tumbuhan menggunaka
4.1 Menyajikan simpulan3.1.2 Mengetahui cara  Macam- macam n kosakata
secara lisan dan tulis menyimpulkan teks tumbuhan baku
dari teks laporan laporan hasil  Teks bacaan  Membuat
hasil pengamatan pengamatan. yang berjudul ” komentar
atau wawancara 4.1.1.Mempresentasikan Tumbuhan pada
yang diperkuat oleh laporan hasil Sumber kesimpulan
bukti. pengamatan atau karbohidrat, teman.
wawancara yang Protein, dan  Membuat
KDSIT : Belajar diperkuat oleh bukti Vitamin” kesimpulan
mengungkapkan ide/ 4.1.2.Menuliskan hasil dan memberi
gagasan dan laporan pengamatan komentar
wawasan atau wawancara terhadap
dengan bukti yang kesimpulan
kuat teman
 Membuat
kesimpulan
dari teks
yang dibaca
dan memberi
komentar
pada
kesimpuan
teman

16
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusik • Menyelesaikan
Pengetahuan cara perkembangbiakan macam an masalah
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan pelestarian • Mengomunikasikan
tumbuhan dan tepat. (flora) yang hewan hasil
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di  Membuat • Membuat poster
4.1 Menyajikan karya cara wilayah poster • Membaca
tentang perkembangbiakan ASEAN. tentang pemahaman
perkembangangbiak tumbuhan.  Beberapa melestarikan • Menyimpulkan dan
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan kehidupan tanaman/hew memberi komentar
tentang sosial budaya di an • Menulis laporan
KDSIT : QS Al Hijr Ayat perkembangbiakan wilayah • Menghias patung
22 : Dan kami telah tumbuhan ASEAN • Membaca
meniupkan angina 4.1.2 mempresentasikan  Kondisi pemahaman
untuk mengawinkan salah satu cara geografis • Membuat komik
( tumbuh- tumbuhan perkembangbiakan wilayah
) dan kami turunkan tumbuhan ASEAN
hujan dari langit,  Perbedaan
lalu kami beri sosial budaya
minum kamu beberapa daerah
dengan air itu, dan berdasakan
sekali kali bukanlah kondisi
kamu yang geografis.
menyimpannya.

17
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis-  Membanding
Pengetahuan karakteristik karakateristik jenis patung kan kondisi
Sosial geografis dan geografis dan  Langk politik dari
kehidupan sosial kehidupan sosial ah- langkah dua negara
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah pembuatan ASEAN
politik di wilayah ASEAN patung  Menulis
ASEAN. informasi
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan dua negara
identifikasi kehidupan sosial ASEAN
karakteristik budaya dari dua terkait
geografis dan negara ASEAN kehidupan
kehidupan sosial terkait kondisi sosial
budaya, ekonomi, geografisnya budaya,
dan politik di dengan benar. ekonomi, dan
wilayah ASEAN. politik
4.1.1 mendiskusikan
KDSIT : menjaga perbedaan sosial
hubungan yang baik budaya dari negara
dengan Negara di di ASEAN
wilayah ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan
tentang perbedaan
sosial budaya dari
dua negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.

18
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung dan
nusantara. mendekorasi
KD SIT : Membuat karya patung
seni sesuai kondisi 3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
daerah masing- langkah- langkah menghias
masing, seperti pembuatan patung patung
kreasi batik, kreasi dengan benar.
gerabah, menjahit
menyulam dan 4.4.1 Mengidentifikasikan
sebagainya bahan- bahan
pembuatan patung

4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Lembang Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Elviani S.Pd ………………………………

19