RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Kontrol

Sekolah : SMP Negeri 2 Wonomulyo

Mata Pelajaran : IPA – Biologi
Kelas/Semester : VII/Genap
Pertemuan :I
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Sub Materi : Sel
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi utama penyusun sel.
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Menyebutkan urutan sistem organisasi kehidupan dari kecil ke besar.
3.6.2 Membandingkan struktur sel hewan dengan sel tumbuhan
4.6.1 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan urutan sistem organisasi kehidupan dari kecil ke
besar dengan tepat melalui bacaan buku ajar IPA kelas VII.
2. Melalui pengamatan gambar sel tumbuhan, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi minimal lima organel pada sel tumbuhan dengan baik dan
benar.
 3. Melalui pengamatan gambar sel hewan, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi minimal lima organel pada sel hewan dengan baik dan benar
4. Melalui pengamatan gambar sel hewan dan tumbuhan, peserta didik dapat
membandingkan minimal 4 organel sel yang ada pada tumbuhan dan hewan
dengan baik dan benar
5. Melalui hasil pengamatan organel sel pada sel tumbuhan dan hewan, peserta
didik dapat membuat model tiruan dari sel tumbuhan/hewan dengan baik dan
benar.
.
E. Materi Pembelajaran
A. Teori-teori tentang sel

Sel berasal dari bahasa Yunani, sitos yang artinya ruang kecil. Sel pertama kali
dilihat oleh Robert Hooke (1665) dengan mengamati sayatan gabus di bawah
mikroskop yang telah ditemukan oleh Anthony van Leuwenhoek (1632). Robert
Hooke melihat ruang-ruang kecil yang berjajar seperti susunan bata dan menyebutnya
sebagai sel. Sel yang ditemukan oleh Robert Hooke hanya berupa ruang-ruang
kosong karena gabus adalah bagian tumbuhan yang sel-selnya mati. Tahun 1835
Felix Durjadin (Prancis) yang melihat bahwa ruang-ruang kecil bagian tubuh
makhluk hidup ada isinya, yaitu berupa cairan yang disebut protoplasma oleh Johanes
Purkinye (1835). Schleiden dan Schwann (1882) maupun Rudolf Virchow adalah
ahli-ahli lain yang juga banyak berjasa dalam mengungkapkan rahasia sel ini.

Teori sel klasik terdiri atas tiga poin penting, yaitu

1. semua makhluk hidup tersusun atas sel-sel;
2. sel merupakan unit dasar struktur, fungsi, dan fisiologi dalam tubuh makh- luk
hidup;
3. sel-sel hidup berasal dari sel-sel yang telah ada sebelumnya.

Teori sel modern menambahkan dua poin:

4. sel-sel mengandung dan menurunkan informasi hereditas selama pembe- lahan
sel;
5. semua sel relatif sama dalam hal komposisi kimiawi dan aktivitas metabolisme.

B. Struktur Sel
Sel merupakan unit dasar yang terkecil dari struktur dan fungsi makhluk
hidup/organisme. Sel bersifat mikroskopis (hanya terlihat dengan mikroskop).
Berdasarkan strukturnya, sel dibedakan atas dua macam, yaitu sel prokariotik dan
eukariotik. Perbedaan pokok pada kedua jenis sel tersebut terletak pada ada dan
tidaknya membran inti. Sel prokariotik tidak berinti nyata karena materi intinya tidak
terkonsentrasi pada satu bagian plasmanya, Adapun pada sel eukariotik memiliki
membran inti, sehingga adanya inti sangat jelas.
 Gambar 1.1 Struktur sel prokariotik dan eukariotik

Struktur Sel Hewan dan Sel Tumbuhan

Gambar 1.3 sel tumbuhan

Gambar 1.4 sel hewan

 C. Bentuk dan Ukuran Sel
Sel-sel memiliki bermacam bentuk dan ukuran. Sel umumnya memiliki
ukuran yang sangat kecil. Kisaran ukuran diameter sel adalah sekitar 5-500 um. Sel
prokariota umumnya berdiameter 1-10 um, sedangkan sel eukariota berdiameter 10-
100 um. Karena umumnya berukuran sangat kecil, sel hanya dapat dilihat dengan
menggunakan mikroskop. Tidak semua sel berukuran sangat kecil, ada sel yang
berukuran relatif besar (10 -100 kali ukuran sel biasa) sehingga dapat dilihat dengan
mata telanjang, contohnya sel telur hewan-hewan pengeram, seperti ikan, amfibi,
reptil, dan burung. Bahkan, telur burung unta merupakan sel terbesar di bumi dengan
diameter 15 cm. Adapun contoh sel tumbuhan yang dapat dilihat dengan mata
telanjang adalah serat kapas.
D. Anatomi Umum Sel
Sel yang dilihat dengan mikroskop cahaya terdiri atas membran sel yang
mengelilingi nukleus dan sitoplasma. Berikut penjelasan tentang bagian-bagian sel
tersebut.
1. Membran Sel
Membran sel disebut juga membran plasma atau plasmalemma (plasma =
cairan: lemma = selaput). Semua sel memiliki membran sel. Pada sel hewan,
membran sel merupakan komponen sel yang terletak paling luar. Membran sel
memiliki fungsi yang penting, yaitu mengatur keluar masuknya zat-zat dari dan
ke dalam sel.
2. Inti Sel (Nukleus)
Nukleus merupakan sel aturan/pengendalian semua proses atau aktivitas
yang terjadi di dalam sel. Sebagian besar sel hanya memiliki satu nukleus,
dengan beberapa pengecualian, antara lain sel-sel buluh tapis floem dan sel-sel
darah merah Mammalia tidak memiliki inti.
3. Sitoplasma
Sitoplasma merupakan semua bagian dalam sel, selain membran sel dan
nukleus. Sitoplasma atau plasma sel berupa cairan bersifat koloid, jernih, dan
homogen yang berbagai senyawa kimia yang berguna bagi aktivitas sel.
Di dalam sitoplasma terdapat struktur halus yang disebut organel sel.
Organel-organel ini adalah
1) Mitokondria berfungsi untuk respirasi atau pernafasan sel.
2) Badan golgi berfungsi dalam proses ekskresi sel.
3) Ribosom berfungsi sebagai tempat sintesis protein.
4) Lisosom berfungsi menghasilkan enzim-enzim untuk mencerna makanan.
5) Sentrosom berfungsi sebagai tempat menggantungnya kromosom saat
pembelahan sel.
6) Vakuola berfungsi sebagai tempat menyimpan makanan dan mengeluarkan
sisa metabolism.

F. Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Ekspositori
Metode : Ceramah dan diskusi
G. Media Pembelajaran
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Papan tulis, spidol
 Gambar Sel tumbuhan dan Hewan

H. Sumber Belajar

1. Buku ajar yang disediakan sekolah

2. Buku ajar yang relevan
3. Internet (terutama web-web yang relevan)

I. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam  Menjawab salam 10 Menit

 Mengajak peserta didik  Berdoa bersama-sama
untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran
 Guru mengecek  Setiap Peserta didik
kehadiran peserta didik menanggapi
 Memusatkan perhatian  Peserta didik
peserta didik dengan memperhatikan gambar
menampilkan gambar yang ditampilkan.
terkait sistem organisasi
kehidupan
 Menjelaskan tujuan  Peserta didik mencatat
pembelajaran yang akan tujuan pembelajaran
dicapai yang akan dicapai
Kegiatan Inti  Guru membagi peserta  Peserta didik 100 menit
didik ke dalam bergabung dengan
kelompok yang kelompoknya
heterogen
 Guru membagikan  Peserta didik
LKPD pada masing- menerima LKPD
masing kelompok
 Guru memperlihatkan  Peserta didik
struktur sel hewan dan memperhatikan
tumbuhan gambar struktur sel
 Guru menjelaskan hewan dan tumbuhan
komponen utama  Peserta didik
penyusun sel, struktur mendengarkan
 sel tumbuhan dan penjelasan guru
hewan  Peserta didik
 Guru meminta peserta menyampaikan
didik menyampaikan perbedaan dari sel
perbedaan dari sel hewan dan sel
hewan dan sel tumbuhan
tumbuhan
Tahapan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Waktu
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
Penutup  Memberi kesempatan  Peserta didik 10 Menit
bagi siswa untuk menanggapi arahan
bertanya tentang dari guru
materi yang belum
jelas.
 Merencanakan  Menyimak dengan
kegiatan tindak lanjut baik cakupan materi
dengan yang disampaikan
menyampaikan oleh guru
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
 Memberikan tugas  Peserta didik
untuk pembuatan mendengar arahan
struktur sel tugas dari guru
hewan/tumbuhan
secara kelompok
 Mengucapkan salam  Menjawab salam
tanda di akhirinya
proses pembelajaran

J. Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen

Afektif (Sikap) Non Tes Lembar Observasi Rubrik Penilaian

Kognitif
Tes Tes Tulis Soal pilihan ganda
(Pengetahuan)

Polewali Mandar, Desember 2019

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Peneliti

Dwi Rahayu Dini

NIP. NIM. 1614040008
 LAMPIRAN
Penilaian Afektif
Teknik penilaian : observasi
Instrumen : lembar observasi
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian afektif

Nama Peserta didik :

Kelas :
Tanggal pengamatan :

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan pembelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas

karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat

4 Menghargai pendapat orang lain

5 Hadir tepat waktu

6 Menjaga kebersihan

Keterangan:
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak pernah
Penilaian Kognitif
Teknik penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Soal tes pilihan ganda
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian kognitif
Soal Tes Pilihan Ganda.
1. Urutan yang benar dalam struktur organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai
yang terbesar adalah ….
a. sel, jaringan, organ, sistem organ, organisme
b. sel, organ, jaringan, sistem organ, organisme
c. organisme, sistem organ, organ, jaringan, sel
d. organisme, sistem organ, jaringan, organ, sel

2. Pernyataan yang salah tentang sel adalah ….

a. sel merupakan unit terkecil yang tidak bisa berdiri sendiri
b. sel mampu menjalankan semua fungsi kehidupan
c. sel adalah satuan struktural makhluk hidup
d. sel tersusun dari beberapa organel

3. Perhatikan gambar di bawah ini !

Bagian X yang ditunjukkan pada gambar di atas merupakan ….

a. membrane plasma
b. membran inti
c. dinding sel
d. sitoplasma
4. Perhatikan gambar di bawah ini !

Bagian X yang ditunjukkan pada gambar di atas merupakan ….

a. flagel
b. lisosom
c. sentrosom
d. membran plasma

5. Organel sel yang hanya terdapat pada tumbuan adalah ....

a. plastida
b. sentrosom
c. membran sel
d. retikulum endoplasma
6. Organel sel yang hanya dimiliki oleh hewan adalah....
a. lisosom dan mitokondria
b. sentrosom dan lisosom
c. sentrosom dan ribosom
d. lisosom dan ribosom

7.
Bagian Sel
Sel
Plastida Nukleus Mitokondria Dinding sel Vakuola
P + + - - +
Q - + + + +
R + + + + +
S + - - + +
Keterangan: (+ ) = memiliki
( - ) = tidak memiliki
Dari tabel di atas yang menunjukkan sel tumbuhan adalah ….
a. P
b. Q
c. R
d. S
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Wonomulyo

Mata Pelajaran : IPA – Biologi
Kelas/Semester : VII/Genap
Pertemuan : II
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Sub Materi : Jaringan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi utama penyusun sel.
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.3 Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar dan bacaan buku ajar IPA kelas VII, peserta didik
dapat menyebutkan minimal 3 struktur jaringan tumbuhan dengan baik dan benar.
2. Melalui pengamatan gambar dan bacaan buku ajar IPA kelas VII, peserta didik
dapat menyebutkan minimal 3 struktur jaringan hewan dengan baik dan benar.
3. Melalui bacaan buku ajar IPA kelas VII, peserta didik dapat menjelaskan minimal
3 fungsi jaringan pada tumbuhan dengan baik dan benar.
4. Melalui bacaan buku ajar IPA kelas VII, peserta didik dapat menjelaskan minimal
3 fungsi jaringan pada hewan dengan baik dan benar.
E. Materi Pembelajaran

A. Macam – macam Jaringan tumbuhan

Tumbuhan memiliki berbagai jenis jaringan yang secara garis besar dapat dibedakan
menjadi jaringan meristem dan jaringan dewasa.
1. Jaringan Meristem, jaringan meristem adalah jaringan embrional (jaringan muda)
yang sel- selnya selalu (aktif) melakukan pembelahan secara mitosis.
2. Jaringan Dewasa atau permanen merupakan jaringan yang tursusun oleh sel-sel
yang tidk aktif membelah lagi. Jaringan dewasa meliputi jaringan epidermis,
parenkim, penguat, pengangkut, dan periderm.

a) Jaringan epidermis, istilah epidermis menunjukkan lapisan terluar sel-sel pada

tumbuhan. Fungsi utama jaringan epidermis adalah melindungi jaringan yang
ada di bawahnya. contohnya jaringan epidermis pada akar udara tanaman
anggrek yang berfungsi sebagai penyimpan cadangan air. Contoh bentuk
modifikasi lainnya adalah jaringan epidermis daun membentuk stoma.

b) Jaringan Parenkim, Jaringan parenkim sering dikatakan sebagai jaringan

dasar. Jaringan parenkim merupakan tempat bagi beberapa proses penting
pada tumbuhan, seperti fotosintesis, respirasi, sekresi, ekskresi, transportasi,
dan penyimpanan bahan makanan. Oleh karena itu, sel-sel parenkim dapat
dijumpai pada akar, batang, dan daun. Jaringan parenkim merupakan tempat
bagi beberapa proses penting pada tumbuhan, seperti fo- tosintesis, respirasi,
sekresi, ekskresi, transportasi, dan penyimpanan bahan makanan. Oleh karena
itu, sel-sel parenkim dapat dijumpai pada akar, batang, dan daun.
c) Jaringan Penguat, jaringan penguat berfungsi sebagai penyokong atau penguat
tegaknya tumbuhan.
d) Jaringan pengangkut, tumbuhan berpembuluh (Tracheophyta) memiliki
jaringan khusus yang disebut jaringan vaskuler atau jaringan pembuluh.
Jaringan tersebut berfungsi mengangkut air dan zat-zat makanan hasil
fotosintesis ke seluruh. Jaringan pengangkut terdiri atas dua yakni xylem dan
floem.
e) Jaringan Periderm, adalah jaringan pelindung sekunder sebagai pengganti
epidermis pada batang tumbuhas dikotil dan Gymnospermae berkayu. Fungsi
 periderm adalah un- tuk melindungi tumbuhan dari pengaruh suhu ekstrem,
mengurangi kehilangan air, dan melindungi tumbuhan dari gangguan mekanis.

B. Macam – macam Jaringan hewan

Jaringan pada hewan tingkat tinggi terdapat bermacam-macam jaringan Namun,

bermacam-niacam jaringan tersebut dapar dikelompokkan menjad empar kelompok
besar, yaitu jaringan epitel, jaringan ikat. jaringan otot, dan jaringan saraf.
1. Jaringan Epitel, jaringan epitel merupakan jaringan yang melapisi permukaan
dalam dan permukaan luar organ. Jaringan epitel tidak memilik pembuluh darah,
tetapi semua jaringan epitel tumbuh dan melekat pada permukaan jaringan.
Jaringan epitel memiliki bermacam-macam fungsi. Apabila terdapat di
permukaan luar organ misalnya epitel kulit. jaringan epitel berfungsi memberi
perlindungan dari kerusakan (geselan) mekanis, masuknya mikroorganisme, dan
radiasi ultraviolet. Epitel kulit juga berfungsi mencegah penguapan air yang
berlebihan dan penting sehagai reseptor sensoris karena pada jaringan tersebut
terdapat ujung-ujung saraf sensoris. Fungsi lain jaringan epitel adalah sebagai
tempat pertukaran gas-gas repirasi dan tempat pelepasan bahan-bahan buangan.
Pada permukaan dalam organ, epitel berfungsi untuk absorpsi, misalnya epitel
usus halus; dan sekresi misalnya epitel kelenjar pencernaan

2. Jaringan Ikat, jaringan ikat atau jaringan penyambung merupakan jaringan yang
menghubungkan jaringan atau organ yang satu dengan jaringan atau organ yang
lain. Fungsi jaringan ikat adalah melekatkan suatu jaringan ke jaringan lain,
menyokong atau menunjang organ, melindungi dan memberi struktur pada organ-
organ, membentuk darah dan limfa, menyimpan lemak, serta mengisi rongga di
antara organ-organ.

3. Jaringan Otot, jaringan otot dibedakan menjadi tiga macam, yaitu otot lurik, otot
jantung, dan otot polos. Otot lurik sering disebut juga otot rangka karena melekat
pada rangka. Otot rangka menyebabkan tulang yang dilekatinya dapat bergerak.
Otot jantung memiliki kemiripan dengan otot polos karena inti selnya terletak di
 tengah sarkoplasma dan kontraksinya terjadi secara terus-menerus (involunter).
Otot polos dapat dijumpai pada organ-organ dalam, seperti usus, lambung uterus,
kantong kemih, dan pembuluh darah. Sel-sel otot polos berinti satu yang terletak
di tengah sel. Bentuk selnya seperti gelendong dengan ujung meruncing Sel otot
ini tidak memiliki serabut-serabut melintang sehingga terlihat polos.

4. Jaringan saraf merupakan jaringan yang berfungsi menghantarkan rangsang dari

luar tubuh menuju pusat sistem saraf, atau meneruskan perintah dari pusat saraf
ke suatu organ tertentu sebagai tanggapan atas adanya rangsang.

F. Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Ekspositori
Metode : Ceramah dan diskusi

G. Media Pembelajaran
 Gambar jaringan hewan dan tumbuhan
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Spidol
 Papan Tulis
H. Sumber Belajar
1. Buku ajar yang disediakan sekolah
2. Buku ajar yang relevan
3. Internet (terutama web-web yang relevan)

I. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam  Menjawab salam 10 Menit

 Mengajak peserta  Berdoa bersama-sama
didik untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran
 Mengecek kehadiran  Setiap Peserta didik
peserta didik menanggapi

 Memusatkan perhatian  Peserta didik

peserta didik dengan memperhatiakan
menampilkan gambar gambar yang
terkait jaringan hewan ditampilkan.

 Menjelaskan tujuan  Peserta didik mencatat

pembelajaran yang tujuan pembelajaran
akan dicapai yang akan dicapai
Kegiatan Inti  Guru membagi peserta  Peserta didik bergabung 60 menit
didik ke dalam dengan kelompoknya
kelompok yang
heterogen
 Guru membagikan  Peserta didik menerima
LKPD pada masing- LKPD
masing kelompok
 Guru menunjuk salah  Peserta didik
satu peserta didik menjelaskan macam-
untuk menjelaskan macam jaringan
macam-macam tumbuhan dan hewan
jaringan tumbuhan dan
hewan
 Guru menjelaskan  Peserta didik
fungsi dari masing- mendengarkan
masing jaringan yang penjelasan guru
telah dijelaskan
peserta didik  Peserta didik
 Guru membimbing mengerjakan LKPD
peserta didik
menjawab LKPD
 Penutup  Memberi kesempatan  Peserta didik 10 Menit
bagi siswa untuk menanggapi aragan
bertanya tentang materi dari guru
yang belum jelas.

 Merencanakan kegiatan  Menyimak dengan baik

tindak lanjut dengan cakupan materi yang
menyampaikan rencana disampaikan oleh guru
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

 Mengucapkan salam  Menjawab salam

tanda di akhirinya
proses pembelajaran

J. Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen

Afektif (Sikap) Non Tes Lembar Observasi Rubrik Penilaian

Kognitif
Tes Tes Tulis Soal pilihan ganda
(Pengetahuan)

Polewali Mandar, Desember 2019

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Peneliti

Dwi Rahayu Dini

NIP. NIM. 1614040008
 LAMPIRAN
Penilaian Afektif
Teknik penilaian : observasi
Instrumen : lembar observasi
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian afektif

Nama Peserta didik :

Kelas :
Tanggal pengamatan :

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan pembelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas

karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat

4 Menghargai pendapat orang lain

5 Hadir tepat waktu

6 Menjaga kebersihan

Keterangan:
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak pernah
Penilaian Kognitif
Teknik penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Soal tes pilihan ganda
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian kognitif
Soal Tes Pilihan Ganda.
8. Perhatikan gambar di bawah ini !

Bagian X yang ditunjukkan pada gambar di atas merupakan ….

a. floem
b. xylem
c. stomata
d. epidermis
9. Perhatikan gambar di bawah ini !
X Y Z

Gambar X, Y dan Z merupakan jaringan ….

a. Otot jantung, otot polos, otot lurik
b. Otot jantung, otot lurik, otot polos
c. otot lurik, otot jantung, otot polos
d. otot polos, otot jantung, otot lurik

10. Sel-sel yang masih sangat aktif membelah membentuk jaringan ....
a. pengangkut
b. epidermis
c. parenkim
d. meristem
11. pengangkutan hasil fotosintesis menuju ke seluruh bagian tubuh tumbuhan
dilakukan oleh jaringan ….
a. meristem
b. parenkim
c. floem
d. xylem

12. Jaringan pembuluh berfungsi untuk ….

a. mengangkut zat makanan
b. melapisi permukaan tubuh
c. menyokong tanaman
d. membuat makanan

13. Jaringan pada hewan dikelompokkan menjadi empat kelompok besar, Di bawah ini
yang bukan jaringan pada hewan adalah ….
a. jaringan kulit
b. jaringan epitel
c. jaringan saraf
d. jaringan otot

14. Jaringan pada hewan yang berfungsi melapisi permukaan dalam dan permukaan
luar organ, merupakan fungsi dari jaringan ….
a. jaringan ikat
b. jaringan otot
c. jaringan saraf
d. jaringan epitel

15. Fungsi dari jaringan otot lurik pada tubuh manusia adalah ….
a. menyebabkan tulang yang dilekatinya dapat bergerak
b. menyebabkan tulang yang dilekatinya tidak bergerak
c. menyebabkan lambung dapat bekerja terus-menerus
d. menyebabkan jantung dapat bekerja terus-menerus
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Wonomulyo

Mata Pelajaran : IPA – Biologi
Kelas/Semester : VII/Genap
Pertemuan : III
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Sub Materi : Organ
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi utama penyusun sel.
4.7 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.4 Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada tumbuhan dan hewan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bacaan pada buku ajar SMP kelas VII, peserta didik dapat
mengemukakan pengertian dari organ baik dan benar.
2. Melalui pengamatan tumbuhan, peserta didik dapat mendeskripsikan organ-
organ pada tumbuhan dengan baik dan benar.
3. Melalui pengamatan gambar bagian tubuh kelinci, peserta didik dapat
menyebutkan organ-organ pada hewan dengan baik dan benar.
4. Melalui bacaan pada buku ajar SMP kelas VII, peserta didik dapat menjelaskan
minimal tiga fungsi organ pada tumbuhan dengan baik dan benar.
 5. Melalui bacaan pada buku ajar SMP kelas VII, peserta didik dapat menjelaskan
fungsi organ pada hewan dengan baik dan benar

6. Materi Pembelajaran
Sebuah organ disusun dari beberapa jaringan yang bentuk dan fungsinya
berbeda-beda. Organ merupakan kumpulan dari beberapa jaringan utnuk
melaksanakan fungsi tertentu. Contoh organ pada tumbuhan, antara lain;
1. Akar
Organ akar berfungsi untuk menyerap air dan zat makanan, memperkokoh
batang, menyimpan cadangan, dan alat perkembang biakan vegetative.
Berdasarkan bentuknya ada dua jenis aka serabut dan akar tunggang. Akar
tersusun oleh jaringan epidermis, jaringan parenkim, dan jaringan pengangkut,
jaringan ini bekerja sama sehingga akar dapat berfungsi dengan baik.

2. Batang
Organ batang berfungsi untuk transfortasi air dan zat makanan, perkembangan
vegetative dan menyimpan cadangan makanan. Berdasarkan bentuknya ada
batang herba dan berkayu. Berdasarkan jenis biji yang dihasilkan ada batang
monokotil dan batang dikotil. Batang terdiri dari jaringan epidermis, parenkim,
dan pengangkut.
3. Daun
Organ daun berfungsi untuk tempat berlangsungnya proses fotosintesis,
penguapan, menyimpan cadangan makanan, dan alat perkembang biakan
vegetative. Daun terdiri dari jaringan epidermis, jaringan tiang, jaringan bunga
karang, dan jaringan pengankut.
 Organ pada tubuh manusia

Organ pada hewan tingkat tinggi dan manusia antara lain adalah mata, paru-
paru, jantung, hati, lambung, ginjal, telinga, dan kulit. Masing-masing memiliki
fungsi yang berbeda-beda.

1. Mata berfungsi untuk melihat, organ ini tersusun dari jaringan oto dan saraf.
2. Paru-paru berfungsi sebagai alat pernapasan, organ ini terdiri dari jaringan otot
dan saraf.
3. Jantung berfungsi untuk memompa darah supaya beredar ke seluruh tubuh.

Paru-Paru Jantung
4. Hati berfungsi sebagai tempat menawarkan racun yang terbentuk dalam tubuh.
5. Lambung merupakan organ yang berfungsi sebagai salah satu alat pencernaan.
6. Telinga berfungsi sebagai alat pendengaran dan keseimbangan tubuh.
7. Kulit berfungsi sebagai alat pelindung tubuh dan pengatur suhu.

Hati Lambung

F. Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Ekspositori
Metode : Ceramah dan diskusi

G. Media Pembelajaran
 Gambar organ tumbuhan dan hewan
 LKPD
  Papan Tulis
 Spidol

H. Sumber Belajar

1. Buku ajar yang disediakan sekolah

2. Buku ajar yang relevan
3. Internet (terutama web-web yang relevan)

I. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam  Menjawab salam 10 Menit

 Mengajak peserta  Berdoa bersama-sama
didik untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran
 Mengecek kehadiran  Setiap Peserta didik
peserta didik menanggapi

 Memusatkan perhatian  Peserta didik

peserta didik dengan memperhatiakan
menampilkan gambar gambar yang
terkait organ pada ditampilkan.
hewan ataupun
tumbuhan

 Menjelaskan tujuan  Peserta didik mencatat

pembelajaran yang tujuan pembelajaran
akan dicapai yang akan dicapai
Kegiatan Inti  Guru membagi peserta  Peserta didik 100 menit
didik ke dalam bergabung dengan
kelompok yang kelompoknya
heterogen

 Guru membagikan  Peserta didik

LKPD pada masing- menerima LKPD
masing kelompok

 Guru menyebutkan  Peserta didik

macam-macam organ mendengarkan
yang terdapat pada penjelasan guru
hewan dan tumbuhan

 Guru meminta peserta  Peserta didik

didik menyampaikan menyampaikan
fungsi dari beberapa pemahamannya terkait
organ tumbuhan dan fungsi dari beberapa
 hewan organ

 Guru membimbing  Peserta didik

peserta didik mengerjakan LKPD
menjawab LKPD
Penutup  Memberi kesempatan  Peserta didik 10 Menit
bagi siswa untuk menanggapi aragan
bertanya tentang materi dari guru
yang belum jelas.

 Merencanakan kegiatan  Menyimak dengan baik

tindak lanjut dengan cakupan materi yang
menyampaikan rencana disampaikan oleh guru
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

 Mengucapkan salam  Menjawab salam

tanda di akhirinya
proses pembelajaran

J. Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen

Afektif (Sikap) Non Tes Lembar Observasi Rubrik Penilaian

Kognitif
Tes Tes Tulis Soal pilihan ganda
(Pengetahuan)

Polewali Mandar, Desember 2019

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Peneliti

Dwi Rahayu Dini

NIP. NIM. 1614040008
 LAMPIRAN
Penilaian Afektif
Teknik penilaian : observasi
Instrumen : lembar observasi
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian afektif

Nama Peserta didik :

Kelas :
Tanggal pengamatan :

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan pembelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas

karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat

4 Menghargai pendapat orang lain

5 Hadir tepat waktu

6 Menjaga kebersihan

Keterangan:
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak pernah
Penilaian Kognitif
Teknik penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Soal tes pilihan ganda
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian kognitif
Soal Tes Pilihan Ganda.

16. Mata disebut organ karena....

a. merupakan bagian dari organisme
b. tersusun dari banyak jaringan
c. berfungsi sebagai alat indera
d. tersusun dari banyak sel

17.

Organ yang ditunjukkan pada gambar di atas merupakan ….

a. Akar
b. Daun
c. Buah
d. Bunga

18. Organ pokok pada tumbuhan meliputi....

a. akar, batang, daun
b. batang, daun, bunga
c. batang, bunga, buah
d. daun, bunga, buah
19.

Nama organ pada gambar di atas adalah ….

a. hati
b. ginjal
c. jantung
d. paru-paru
20. Dibawah ini yang tidak termasuk organ manusia adalah ….
a. jantung dan paru-paru
b. jantung dan lambung
c. lambung dan usus
d. epitel dan usus

21. Organ pada tumbuhan yang berfungsi untuk menyerap air dan zat makanan adalah
….
a. batang
b. akar
c. daun
d. buah

22.

Fungsi organ pada gambar di atas adalah ….

a. sebagai alat pernafasan
b. sebagai alat memompa darah
c. sebagai tempat menawar racun
d. sebagai tempat penyaringan darah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Wonomulyo

Mata Pelajaran : IPA – Biologi
Kelas/Semester : VII/Genap
Pertemuan : IV
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Sub Materi : Sitem Organ dan Organisme
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi utama penyusun sel.
4.8 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.5 Mengidentifikasi organ-organ yang menyusun sistem organ
3.6.6 Menjelaskan fungsi sistem organ

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengemukakan pengertian dari sistem organ setelah
pengamatan gambar dengan tepat
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan bagian-bagian sistem organ pada hewan
dengan tepat melalui pengamatan gambar.
3. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari sistem organ pada manusia dengan
baik dan benar melalui studi literatur.
E. Materi Pembelajaran
Di dalam tubuh organ – organ akan bekerja sama satu dengan lainnya. Tanpa
adanya kerja sama antara organ yang lain proses dalam tubuh tidak akan terjadi.
Contoh jantung berfungsi untuk mengedarkan darah, tidak dapat bekerja tanpa
adanya organ lain seperti pembuluh darah. Sistem organ adalah kumpulan dari
organ-organ yang saling bekerja sama mmembentuk suatu sistem. Organ utama
tumbuhan meliputi daun, batang dan akar. Ketiga organ tersebut bekerja sama
membentuk sistem organ untuk melakukan fungsi atau proses tertentu. Misalnya
fotosintesis.
Sistem organ pada hewan multiseluler, terdiri atas :
1. sistem rangka, untuk menopang dan melindungi tubuh

2. sistem otot, berfungsi sebagai alat gerak

3. sistem pencernaan, untuk menyiapkan makanan sehingga dapat diserap oleh
tubuh. Terdiri dari mulut, esophagus, lambung, usus halus, usus besar, anus.

4. Sistem peredaran darah, bertangung jawab untuk membawa oksigen dan zat
gizi lainnya keseluruh tubuh serta membuang karbondioksida dan zat sisa
lainnya dari sel. Terdiri atas jantung, pembuluh darah, dan pembuluh getah
bening.
5. Sistem pernafasan, berfungsi sebagai pertukaran oksigen dan karbon
dioksida, terdiri dari faring, laring, dan paru-paru.
6. Sistem ekskresi berfungsi untuk membuang zat sisa, terdiri dari ginjal, kulit,
paru-paru, hati.

7. Sistem saraf utnuk menngatur kegiatan dalam tubuh dan mmemungkinkan

hewan menyesuakan diri dalam lingkungan.
 Di antara sistem-sistem tersebut, tidak bekerja sendiri-sendiri. Tetapi mereka
saling bekerja sama sehingga membentuk proses kehidupan dalam organisme.
Organisasi tingkatan makhluk hidup dari urutan terkecil adalah
Sel jaringan organ sistem organ organisme.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Keterampilan proses sains
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi

G. Media Pembelajaran
 Gambar sistem organ hewan
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Spidol
 Papan Tulis

H. Sumber Belajar
1. Buku ajar yang disediakan sekolah
2. Buku ajar yang relevan
3. Internet (terutama web-web yang relevan)

I. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam  Menjawab salam 10 Menit

 Mengajak peserta didik  Berdoa bersama-sama

untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran

 Mengecek kehadiran  Setiap Peserta didik

peserta didik menanggapi

 Memusatkan perhatian  Peserta didik

peserta didik dengan memperhatiakan
menampilkan gambar gambar yang
sistem organ pada ditampilkan.
manusia

 Menjelaskan tujuan  Peserta didik mencatat

pembelajaran yang akan tujuan pembelajaran
dicapai yang akan dicapai
Kegiatan Inti  Guru membagi peserta  Peserta didik 100 menit
didik ke dalam bergabung dengan
kelompok yang kelompoknya
heterogen

 Guru membagikan  Peserta didik

LKPD pada masing- menerima LKPD
masing kelompok

 Guru menjelaskan  Peserta didik

bagian-bagain dari memperhatikan
sistem organ hewan gambar jaringan
hewan dan tumbuhan
 Guru meminta peserta  Peserta didik
didik menjelaskan menjelaskan fungsi
fungsi dari beberapa dari beberapa sistem
sistem organ organ
 Guru membimbing  Peserta didik
peserta didik mengerjakan LKPD
menjawab LKPD
Penutup  Memberi kesempatan  Peserta didik 10 Menit
bagi siswa untuk menanggapi aragan
bertanya tentang materi dari guru
yang belum jelas.

 Merencanakan kegiatan
 Menyimak dengan baik
tindak lanjut dengan
menyampaikan rencana cakupan materi yang
pembelajaran pada disampaikan oleh guru
pertemuan berikutnya.

 Mengucapkan salam  Menjawab salam

tanda di akhirinya
proses pembelajaran
 LAMPIRAN
Penilaian Afektif
Teknik penilaian : observasi
Instrumen : lembar observasi
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian afektif

Nama Peserta didik :

Kelas :
Tanggal pengamatan :

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan pembelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas

karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat

4 Menghargai pendapat orang lain

5 Hadir tepat waktu

6 Menjaga kebersihan

Keterangan:
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak pernah
Penilaian Kognitif
Teknik penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Soal tes pilihan ganda
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian kognitif
Soal Tes Pilihan Ganda.

23. Perhatikan Gambar di bawah ini !

Dari gambar di atas, dapat diketahui bahwa gambar memperlihatkan ….

a. Sistem organ
b. Oranisme
c. Jaringan
d. Sel

24.

Gambar di atas memperlihatkan sistem organ

a. sistem peredaran darah
b. sistem pernapasan
c. sistem saraf
d. sistem limfa
25. Berikut ini yang merupakan kumpulan organ penyusun sistem pernafasan adalah....
a. mulut, hidung, bronkus, paru-paru
b. hidung, tenggorokan, mulut, paru-paru
c. hidung, kerongkongan, bronkus, paru-paru
d. hidung, tenggorokan, bronkus, paru-paru

26. Dibawah ini yang tidak termasuk organ dalam sistem ekskresi adalah ….
a. Kulit
b. Usus
c. Ginjal
d. Paru-paru

27. Berikut ini yang merupakan kumpulan organ penyusun sistem peredaran darah
adalah….
a. jantung, pembuluh darah, dan sel-sel darah
b. jantung, paru-paru, dan pembuluh darah
c. jantung, pembuluh darah, dan bronkus
d. jantung, sel-sel darah, dan paru-paru

28. Jika seseorang mengalami gangguan pada hati, maka dapat mempengaruhi sistem
….
a. Koordinasi
b. Pernafasan
c. Pencernaan
d. Pengangkutan

29. Lambung adalah salah satu organ sistem … yang berfungsi untuk menyiapkan
makanan sehingga dapat diserap oleh tubuh.
a. pernafasan
b. pencernaan
c. pengeluaran
d. peredaran darah

30. Fungsi dari sistem gerak adalah ….

a. mengatur kegiatan dalam tubuh
b. menyokong dan melindungi organ dalam
c. mengangkut oksigen dan sari - sari makanan
d. mengeluarkan sisa metabolism yang tidak terpakai