PTS Antrans Girindrawardana, P2A516019

LAPORAN
PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM

MENYUSUN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS K13
MELALUI
WORKSHOP DI SMPN 22 TANJAB TIMUR
ANTRANS GIRINDRAWARDANA, ST
NIP 19740817 200604 1 005
SMPN 22 TANJUNG JABUNG TIMUR

2019
LEMBAR PENGESAHAN
Penelitian Tindakan Sekolah

“Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Menyusun Instrumen
Penilaian Berbasis Kurikulum 2013 Melalui Workshop Di
SMPN 22 Tanjung Jabung Timur”
Disusun Sebagai Laporan Pengembangan Diri Kepala Sekolah

Kabupaten Tanjung Jabung Timur
Nama : Antrans Girindrawardana, ST

NIP : 19740817 200604 1 005
Unit Kerja : SMPN 22 Tanjung Jabung Timur
`
Berbak 4 Januari 2019
Mengetahui Kepala Sekolah
Kepala Dinas Pendidikan
Kab. Tanjaung Jabung timur
Drs Junaedi Rahmad Antrans Girindrawardana, ST

NIP 19690103 1`99003 1 004 NIP 19740817 200604 1 005
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan
Daftar Isi ............................................................................................................... i
Kata Pengantar ...................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Batasan Masalah ......................................................................................... 2
C. Rumusan Masalah ........................................................................................ 2
D. Tujuan Workshop ....................................................................................... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kemampuan Guru ....................................................................................... 4
B. Konstruksi Tes Hasil Belajar ....................................................................... 5
C. Kemampuan Menulis Butir Tes .................................................................. 6
D. Penulisan Butir Tes ..................................................................................... 7
E. Workshop .................................................................................................... 7
BAB III METODE RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH
A. Lokasi ......................................................................................................... 8
B. Rencana Tindakan ...................................................................................... 8
C. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................................... 8
D. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................................................. 10
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 11
BAB IV HASIL WORKSHOP DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pegamatan Pada Observasi Awal ...................................................... 12
B. Analisis Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..................................................... 13
C. Analisis Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................................... 15
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................................ 18
B. Saran ........................................................................................................... 18
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 19
Lampiran
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan
Karunia Nya sehingga penyusunan Laporan Rencana Pengembangan Sekolah
dalam bentuk workshop dengan tema Peningkatan Kemampuan Guru dalam
Menyusun Instrumen Penilaian berbasis Kurikulum 2013 melalui Workshop di
SMPN 22 Tanjung Jabung Timur dapat selesai tepat pada waktunya.
Dalam penyusunan Laporan ini penulis banyak mendapat bimbingan dan

petunjuk dari berbagai pihak., penulis mengucapkan mengucapkan terimakasih
Penulis menyadari dalam penyusunan Laporan ini masih belum sempurna,

maka saran dan kritik yang konstruktif sangat penulis harapkan demi perbaikan
karya tulis ilmiah selanjutnya. Akhirnya penulis berharap semoga karya tulis
ilmiah ini bermanfaat.
Penulis
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN INSTRUMEN
PENILAIAN BERBASIS K13 MELALUI
WORKSHOP DI SMPN 22 TANJAB TIMUR
Antrans Girindrawardana, ST
NIP 19740817 200604 1 005
SMPN 22 TANJUNG JABUNG TIMUR
2019
Abstraksi
Pengembangan sekolah merupakan salah satu wujud dari salah satu fungsi
manajemen sekolah yang amat penting yang dimiliki sekolah. Berdasarkan hasil
raport PMP 2018 ternyata standar penilaian di SMPN 22 Tanjung Jabung Timur
rendah dan perlu di benahi, untuk membenahi standar tersebut maka perlu adanya
upaya meningkatkan kemampuan guru dalam memenuhi standar penilaian melalui
workshop Berdasarkan latar belakang masalah di atas, diidentifikasi
beberapa permasalahan yakni: 1), Isi kuikulum 2013 yang menyangkut konsep,
pendekatan, model pembela jaran, dan pengelolaan penilaian belum sepenuhnya
di kuasai oleh guru sehingga guru merasa sulit dalam pembelajaran Kurikulum
2013, salah satu masalah yang paling krusial adalah pengelolaan penilaian. 2).
Rendahnya pola berfikir guru dalam melakukan pembaharuan kurikulum,
walaupun mereka sudah mengikuti diklat maupun pendampingan dari
pengawas. Lokasi, Waktu dan Subyek PenelitianPenelitian ini dilaksanakan di
SMPN 22 Tanjung Jabung Timur , pada tanggal 15 sampai dengan 17 Januari
2019, Subyek dalam penelitian ini adalah Guru Mata Pelajaran Ujian Nasional
yaitu: Guru IPA, Matematika, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, setiap mata
pelajaran diikuti oleh 2 guru mata pelajaran dan berjumlah 8 orang. Dalam
rencana tindakan ini ada 3 jenis kegiatan yang akan dilaksanakan antara lain : 1).
Jenis kegiatan adalah tindakan nyata dalam menyusun butir tes Ujian Sekolah
melalui Workshop Penilaian di SMPN 22 Tanjung Jabung Timur, 2).Bentuk
kegiatan yaitu dilaksanakan rapat kerja (workshop Penilaian) menyusun tes Ujian
Sekolah bagi guru, 3).Penelitian direncanakan sebanyak 2 siklus dengan tahapan
dari setiap siklus sbb : Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut Melalui Workshop
Penilaian mampu meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun tes Ujian
Kata Kunci :
Penilaian Pemetaan Mutu Pendidikan (PMP) 2018, Kempuan Guru, dan
kompetensi Guru
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengembangan sekolah merupakan salah satu wujud dari salah satu fungsi
manajemen sekolah yang amat penting yang dimiliki sekolah. Berdasarkan hasil
raport PMP 2018 ternyata standar penilaian di SMPN 22 Tanjung Jabung Timur
rendah dan perlu di benahi, untuk membenahi standar tersebut maka perlu adanya
upaya meningkatkan kemampuan guru dalam memenuhi standar penilaian melalui
workshop, permasalahan yang muncul dalam implementasi Kurikulum 2013
diantaranya : 1). Guru di SMPN 22 Tanjung Jabung Timur belum sepenuh nya
mampu menerapkan pembelajaran yang diisyaratkan oleh kurikulum 2013, 2).
Kurangnya pendampingan bagi guru SMPN 22 Tanjung Jabung Timur dalam
pelaksanaan kurikulum 2013, 3). guru SMPN 22 Tanjung Jabung Timur merasa
kesulitan dalam pengelolaan penilaian karena jumlah dan bentuk penilaian
sangat rumit dan jumlah soalnya banyak sekali.
Kondisi yang ada belum maksimalnya pendampingan tentang penyusunan

instrument penilaian sehingga guru kurang memahami tentang pengembangan dan
penyusunan instrument penilaian yang harus digunakan dalam menentukan
penilaian terhadap peserta didik sehingga dampaknya guru merasa kesulitan
dalam melaksanakan kurikulum 2013 khususnya masalah yang terkait dengan
pengelolaan penilaian.
Berdasarkan uraian di atas dan hasil supervisi, wawancara serta pengamatan

langsung di sekolah sasaran kurikulum 2013 ditemukan lima masalah pokok yang
menyebabkan terhambatnya implementasi kurikulum 2013 di sekolah yakni: 1).
Guru kurang menguasai pendekatan saintifik, beserta model model
pembelajarannya, 2). Guru kurang memahami konsep penilaian yang amat
rumit dan komplek. 3). Guru kurang menguasai penggunaan komputer 4). Guru
tatanan berfikirnya masih redah sehingga sulit untuk diajak melakukan
pembaharuan, dan merosotnya komitmen guru dalam menjalankan tugasnya, 5).
Terbatasnya kemampuan pengawas dalam pengelolaan penilaian.
Memperhatikan data dan fakta di atas yang telah penulis paparkan, maka
ke lima masalah tersebut khususnya masalah pengelolaan penilaian, guru
perlu segera mendapat pendampingan pengelolaan penilaian sampai tuntas,
sehingga guru tidak lagi merasa sulit dalam hal pengelolaan penilaian. Salah satu
model yang tepat untuk menyelesiakan masalah di atas adalah dengan
menerapkan model pendampingan. Dengan alasan bahwa model ini lebih luwes,
memberikan bantuan sesuai kesulitan yang dialami guru dengan model yang tepat,
dan akan mendampingi guru hingga permasalah nnya tuntas. Atas pemahaman
tersebut maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tindakan dengan tema
peningkatan kemampuan guru dalam pengelolaan penilaian kurtilas melalui
model pendampingan.
B. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, diidentifikasi beberapa

permasalahan yakni: 1), Isi kuikulum 2013 yang menyangkut konsep,
pendekatan, model pembela jaran, dan pengelolaan penilaian belum sepenuhnya
di kuasai oleh guru sehingga guru merasa sulit dalam pembelajaran Kurikulum
2013, salah satu masalah yang paling krusial adalah pengelolaan penilaian. 2).
Rendahnya pola berfikir guru dalam melakukan pembaharuan kurikulum,
walaupun mereka sudah mengikuti diklat maupun pendampingan dari
pengawas.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dan banyaknya masalah dalam

implementasi kurikulum 2013. maka dalam workshop ini lebih fokus pada upaya
meningkatkan kemampuan guru dalam pengelolaan instrumen penilaian
kurikulum 2013 sehingga pembahasannya akan lebih sistematis, mendalam,dan
menghasilkan produk yang benar-benar berkualitas. maka rumusan masalah
yang akan diungkap dalam workshop ini adalah: 1). Apakah dengan pelatihan
dalam bentuk workshop dapat meningkatkan kemampuan pengelolaan penilaian,
bagi guru SMPN 22 Tanjung Jabung Timur sasaran implementasi Kurikulum
2013, 2). Bagaimana efektifitas workshop dalam meningkatkan kemampuan
pengelolaan penilaian bagi guru SMPN 22 Tanjung Jabung Timur dalam
implementasi instrument penilaian Kurikulum 2013 ?
D. Tujuan Workshop
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai,

dalam Workshop ini : 1). Untuk mengetahui keberhasilan guru dalam menyusun
instrumen penilaian kurikulum 2013, 2). Untuk mengetahui efektifitas instrument
penilaian kurikulum 2013 dan meningklatkan kemampuan pengelolaan penilaian
bagi guru SMPN 22 Tanjung Jabung Timur.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kemampuan Guru
Kemampuan dan kompetensi guru tersebut akan diwujudkan dalam bentuk

penguasaan pengetahuan dari perbuatan secara profesional dalam menjalankan
fungsi sebagai guru.
a. Indikator Kemempuan guru

Indikator kemampuan guru untuk memperoleh gambaran yang terukur pada
pemberian nilai untuk setiap kemampuan, maka perlu ditetapkan kinerja setiap
kemampuan, kinerja kemampuan/kompetensi terlihat dalam btuenk indikator.
Tabel 2.1 Komponen Pengelolaan Pembelajaran khusus pada kompetensi
penilaian prestasi belajar peserta didik :
Kompetensi Indicator
Penilaian 1. Mampu memilih soal berdasarkan tingkat kesukaran
prestasi 2. Mampu memilih soal berdasarkan tingkat Pembeda
belajar 3. Mampu memperbaiki soal yang tidak valid
peserta didik 4. Mampu memeriksa jawaban
5. Mampu mengklasifikasikan hasil hasil penilaian
6. Mampu mengolah dan menganalisis hasil penilaian
7. Mampu menyususn laporan hasil penilaian
8. Mampu membuat interprestasi kecendrungan hasil
penilaian
9. Mampu menentukan korelasi antar soal berdasarkan hasil
penilaian
10. Mengidentifikasi tingkat variasi hasil tes
11. mampu menyimpulkan dari hasil penilaian secara jelas
dan logis
b. Profesionalisme dan Komitmen Guru

Profesionalisme guru adalah tenaga fungsional yang bertugas khusus untuk
mengajar, mendidik, melatih, dan menilai hasil pembelajaran peserta didik serta
efektifitas mengajar guru. Tugas guru adalah profesi maka dari itu diharapkan
dapat melaksanakan tugas dengan baik. Karena profesi menurut Sikun Pribadi
(dalam Hamalik, 2006) seperti berikut ini: “Profesi itu pada hakikatnya adalah
suatu pernyataan atau suatu janji terbuka, bahwa seseorangakan mengabdikan
dirinya kepada suatu jabatan atau pekerjaan dalam arti biasa, karena orang
tersebut merasa terpanggil untuk menjabat pekerjaan itu”.
Profesi merupakan pernyataan atau janji terbuka oleh seorang profesional.
Dengan demikian pernyataan profesional mengandung makna yang terbuka,
sungguh –sungguh yang ke luar dari lubuk hatinya dan mengandung norma atau
nilai nilai yang etis, sehingga pernyataan yang dibuatnya baik bagi orang lain juga
baik bagi dirinya.
Profesional guru sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya adalah :

1).Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, 2).Mampu
mengkonstruksi tes hasil belajar yang berkualitas,m 3).Terampil menyajikan
bahan ajar di kelas dan di luar kelas, profesional dalam mengevaluasi hasil
belajar.
Komitmen guru merupakan suati kewajiban guru dalam melaksanakan tugas

hendaknya disiplin, obyektif, jujur, bertanggung jawab, kreatif, inovatif serta
berkinerja.
B. Konstruksi Tes Hasil Belajar,

Kontruksi adalah langkah menyusun tes hasil belajar, tes hasil belajar
diterjemahkan sebagai salah satu alat ukur yang paling banyak digunakan untuk
mengetahui hasil belajar seseorang dalam proses belajar mengajar atau suatu
program pendidikan.
Menurut bahasa; kata tes berasal dari bahasa latin testum yang berarti alat
untuk mengukur tanah. Dalam bahasa Prancis kuno, kata tes berarti ukuran yang
dipergunakan untuk membedakan antara emas dengan perak serta logam
lainnya.Dalam Encyclopedia Of Educational Evaluation, tes diartikan sebagai
“any series of questions or exercise or other means of measuring the skill,
knowledge, intelligence, capacities or aptitudes of an individual or group”,
(berdasarkan buku evalusi pendidikan yang ditulis oleh Anderson, dkk.).
Sedangkan Sumadi Suryabrata mengartikan tes adalah pertanyaan
pertanyaan yang harus dijawab dan atau perintah perintah yang harus dijalankan,
yang mendasarkan harus bagaimana test menjawab pertanyaan pertanyaan atau
melakukan perintah perintah itu, penyelidik mengambil kesimpulan dengan cara
membandingkan dengan standar atau test lainnya. Guru memiliki kompetensi di
dalam mengkontruksi tes karena tes dipakai sebagai alat untuk mengukur
ketercapaian pembelajaran. Hasil belajar merupakan prestasi yang dapat
ditunjukkan dalam bentuk simbol angka oleh siswa setelah mengikuti proses
pembelajaran. Jenis hasil tes belajar seperti : pretes, posttes, diagnostik tes dan
sumatif tes.
Untuk mendapatkan hasil tes yang baik,diuji dengan kalibrasi/validasi
secara teoritik, dalam satu panel yang terdiri dari ahli kontruksi, konten ajar dan
bahasa. Kalibrasi/validasi emperik, dalam satu uji coba lapangan untuk
memperoleh respon verbal dari responden. Kalibrasi emperik bertujuan:
Menentukan validasi butir reliabelitas tes , tingkat kesukaran butir tes, dan daya
beda tes (Maba, 2007). Karena pelaksanaan tes yang profesional siswa dengan
mudah memahami hal yang ditanyakan sebab penyampaiannya secara sistemasis
dan bahasa yang dipergunakan cukup jelas.
C. Kemampuan Menulis Butir Tes

Kemampuan kontruksi adalah stem bentuk pertanyaan atau pernyataan, stem
tidak negative ganda, stem tidak memberi petunjuk kearah jawaban benar, setiap
stem mandiri, stem mendorong testi berpikir analitik. Pengecoh homogen dan
logis, hanya satu jawaban tepat/paling tepat. Stem option panjang kalimatnya
relatif sama dan stem tidak opensip.
Kemampuan materi tes tercermin butir tes relevan dengan indikator, butir
tes juga mencerminkan bahan ajar, butir tes mengukur taksonomi Bloom (kognitif
dan psikomotor). Kemampuan menggunakan bahasa sangat diperlukan didalam
menetapkan kaidah bahasa menghindari hal hal seperti bias gender dan
menggunakan bahasa yang mudah dimengerti.
D. Penulisan Butir Tes
Untuk tes objektif, menulis stem atau pokok tes menulis option kunci bila
secara acak bagi semua butir tes, kemudian baru menulis option distraktornya.
Option kunci adalah jawaban yang benar, option pengecoh adalah jawaban yang
tidak benar tetapi mungkin testi akan terkecoh karena tidak menguasai bahan ajar
secara optimal Untuk meghindari tebakan, jumlah option ada lima, maksudnya
kemungkinan jawaban bila dengan menebak 20% dan kemungkinan salah adalah
80%.
Tabel 2.2. Penulisan Butir Tes
No Bidang Kriteria Penulisan
A Konstruksi 1.Pokok diekspresikan dalam bentuk yang sesuai
2.Pokok soal tidak menimbulkan pengertian ganda
3.Pokok soal tidak memberi petunjuk kearah jawaban benar
4.Pokok soal mandiri
5.Pokok soal mengkondisikan siswa berfikir analitik
6.Pilihan jawaban merujuk urutan yang benar
7.Pengecoh homogen dan logis
8.Hanya ada satu jawaban yang benar
B Materi tes 1.Pokok soal relevan dengan tpk atau indicator
2.Reprentatif pokok soal relevan dengan perilaku yang diukur
3.Spesifikasi pokok soal menurut jenjnag perilaku yang diukur
C Bahasa 1.Pokok soal menerapkan kaidah bahasa indonesia yang baik dan benar
2.Rumusan pilihan jawaban relatif sama panjang
3.Pokok soal singkat dan akurat
4.Ketepatan pokok soal dengan spesifikasi butir
5.Kelengkapan teknis pokok soal
6.Pokok soal tidak offensive
7.Pokok soal tidak bias budaya
8.Pokok soal komunikatif
9.Pokok soal padat dan lugas
E. Workshop
Banyak cara yang dapat dilakukan untuk memperoleh ketiga aspek tersebut
seperti belajar di dalam sekolah, di luar sekolah, tempat bekerja, sewaktu bekerja,
melalui pengalaman , melalui workshop. Workshop adalah suatu pertemuan
ilmiah dalam bidang sejenis (Pendidikan) untuk menghasilkan karya nyata.
BAB III
METODE RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH
A. Lokasi
Lokasi, Waktu dan Subyek PenelitianPenelitian ini dilaksanakan di SMPN
22 Tanjung Jabung Timur , pada tanggal 15 sampai dengan 17 Januari 2019,
Subyek dalam penelitian ini adalah Guru Mata Pelajaran Ujian Nasional yaitu:
Guru IPA, Matematika, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, setiap mata
pelajaran diikuti oleh 2 guru mata pelajaran dan berjumlah 8 orang.
B. Rencana Tindakan
Dalam rencana tindakan ini ada 3 jenis kegiatan yang akan dilaksanakan
antara lain : 1). Jenis kegiatan adalah tindakan nyata dalam menyusun butir tes
Ujian Sekolah melalui Workshop Penilaian di SMPN 22 Tanjung Jabung Timur,
2).Bentuk kegiatan yaitu dilaksanakan rapat kerja (workshop Penilaian) menyusun
tes Ujian Sekolah bagi guru, 3).Penelitian direncanakan sebanyak 2 siklus dengan
tahapan dari setiap siklus sbb : Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi.
C. Pelaksanaan Tindakan Siklus I

Dalam siklus I terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi
yang akan diuraikan sebagai berikut :
1) Perencanaan
Perencanaan menempuh beberapa langkah langkah yaitu :
a. Menginformasikan kepada guru mata pelajaran untuk menyerahkan
Perangkat Pembelajaran
b. Memberikan bimbingan kepada guru mata pelajaran IPA, Matematika,
Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris,tentang penyusunan butir soal ujian
Ujian Sekolah
c. Monitoring arsip soal Ujian serkolah yang telah dibuat oleh guru mata
pelajaran
d. Menyusun alat observasi berupa ceklist
e. Mengatur jadwal Workshop dan bimbingan.
2). Pelaksanaan workshop

Workshop diikuti oleh dua orang guru per mata pelajaran yang di Ujian
Nasional kan antara lain :
a. Semua guru IPA, Matematika, Bahasa indonesiadan Bahasa Inggris
berjumlah 8 orang dikumpulkan di dalam satu ruangan
b. Guru membawa bahan penyusunan tes sumatif seperti, silabus, RPP, dan
tabel kisi-kisi
c. Guru menyimak informasi tentang teknik penyusunan tes
d. Guru membentuk kelompok sesuai dengan jenis bidang mata pelajaran
e. Guru mulai menyusun tes objektif (pilihan ganda) untuk setiap butir tes
dengan 5 pilihan sebanyak 50 soal tes
Setelah tes tersusun dilakukan kalibrasi / validasi teoritik oleh kepala
sekolah / guru senior dengan parameter penilaian adalah Kesesuaian butir
soal dengan tujuan pembelajaran, kesesuaian butir soaldengan aspek
perilakuyang diukur (C1 –C6) dan Penggunaan bahasa yang baik dan
benar
3). Observasi
Dilakukan sesuai dengan tahapan-tahapan pelaksanaan seperti dari
membawa bahan,mengkaji tes dan penentuan tes.
4). Refleksi
Dalam refleksi akan menempuh beberapa kegiatan sebagai berikut :
Apabila hasil penelitian tindakan kelas pada siklus I masih belum mencapai
kriteria yang diinginkan dalam penelitian ini, maka peneliti akan memperbaiki
kekurangan yang ditemukan pada siklus I untuk direvisi dan ditindak lanjuti pada
siklus II.
D. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Dalam siklus II terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi
yang akan diuraikan sebagai berikut :
2) Perencanaan
Perencanaan menempuh beberapa langkah langkah yaitu :
b. Menganalisa kelemahan dan kekurangan pada siklus sebelumnya
c. Memberikan bimbingan kepada guru mata pelajaran IPA, Matematika,
Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris,tentang penyusunan butir soal ujian
Ujian Sekolah
d. Monitoring arsip soal Ujian serkolah yang telah dibuat oleh gurumata
pelajaran
e. Menyusun alat observasi berupa ceklist
f. Mengatur jadwal Workshop dan bimbingan.
2). Pelaksanaan workshop

Workshop diikuti oleh dua orang guru per mata pelajaran yang di Ujian
Nasional kan antara lain :
f. Semua guru IPA, Matematika, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris
berjumlah 8 orang dikumpulkan di dalam satu ruangan
g. Guru membawa bahan penyusunan tes sumatif seperti, silabus, RPP, dan
tabel kisi kisi
h. Guru menyimak informasi tentang teknik penyusunan tes
i. Guru membentuk kelompok sesuai dengan jenis bidang mata pelajaran
j. Guru mulai menyusun tes objektif (pilihan ganda) untuk setiap butir tes
dengan 5 pilihan sebanyak 50 soal tes
i. Setelah tes tersusun dilakukan kalibrasi / validasi teoritik oleh kepala
sekolah / guru senior dengan parameter penilaian adalah Kesesuaian
butir soal dengan tujuan pembelajaran, kesesuaian butir soaldengan
aspek perilakuyang diukur (C1 –C6) dan Penggunaan bahasa yang
baik dan benar
3). Observasi
Dilakukan sesuai dengan tahapan-tahapan pelaksanaan seperti dari
membawa bahan, mengkaji tes dan penentuan tes.
4). Refleksi
Dalam refleksi akan menempuh beberapa kegiatan sebagai berikut : Apabila
hasil penelitian tindakan kelas pada siklus I masih belum mencapai kriteria yang
diinginkan dalam penelitian ini, maka peneliti akan memperbaiki kekurangan
yang ditemukan pada siklus II untuk direvisi dan ditindak lanjuti pada siklus III.
E. Teknik Pengumpulan Data

Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara dan
dokumentasi. Data tersebut masih berupa data mentah dan untuk memperoleh
makna, data tersebut perlu dirangkum, dikategorikan dan dikondifikasikan sesuai
dengan aspek yang dikembangkan. Untuk mengetahui valid tidaknya data
digunakan teknik teknik analisis data kualitatif yang meliputi : trianggulasi,
member check, audit trail dan exert opinion.
BAB IV
HASIL WORKSHOP DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pegamatan Pada Observasi Awal

Hasil Observasi Pada Kondisi Awal, Berdasarkan hasil pengamatan yang
dilakukan, peneliti menemukan bahwa tidak semua guru mampu menyusun soal
ujian Ujian Sekolahdengan benar, data observasi awal peneliti adalah sebagai
berikut :
Aspek Yang di Nilai
Kesesuaian Kesesuaian
Penggunaan
dengan dengan
No Nama Guru Mapel bahasa Ket
Tujuan aspek
yang baik
Pemebalajaran prilaku
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Yanti, S.Pd B Indonesia √ √ √
2 Sri Wulan W, S.Pd B Indonesia √ √ √
3 Ida Maiharti, S.Pd B Inggris √ √ √
4 Rusdiono, S.IP B Inggris √ √ √
5 Suko Riyadi, S.Pd Matematika √ √ √
6 Nurul Qurniati, S.Pd Matematika √ √ √
7 Mutmainah H, S.Pd.I IPA √ √ √
8 Adi Nugraha, S.Pd IPA √ √ √
Keterangan
1. Baik : semua soal sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Cukup : sebagian besar soal sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3. Kurang : sebagian besar soal tidak sesuai dengan tujuan pembelajara
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti bahwa dari 8 guru

hanya 1 guru yang mampu menyusun semua soal Ujian Sekolah sesuai dengan
tujuan pembelajaran, 4 guru mampu menyusun sebagian besar soal sesuai dengan
tujuan pembelajaran, dan 3 orang masuk dalam kategori dimana sebagian besar
soal yang disusun tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Dalam kesesuaian soal dengan aspek perilaku ada, 3 guru mampu

menyusun sebagian besar soal sesuai dengan aspek perilaku dan ada 5 guru yang
belum mampu menyusun soal sesuai dengan aspek perilaku. Sedangkan untuk
penggunaan bahasa yang baik dan benar terdapat 2 guru.
B. Analisis Pelaksanaan Tindakan Siklus I
1. Perencanaan pada siklus I adalah
b. Memberikan bimbingan kepada guru mata pelajaran IPA, Matematika,
Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, tentang penyusunan butir soal
ujian Ujian Sekolah
c. Semua guru mata pelajaran Ujian Nasional
d. Monitoring arsip soal Ujian sekolah yang telah dibuat oleh guru mata
pelajaran
e. Menyusun alat observasi berupa ceklist
f. Mengatur jadwal Workshop dan bimbingan.
2. Pelaksanaan
Tahap ini Kepala Sekolah meneliti data workshop berupa butir soal yang
diserahkan semua guru mata pelajaran dan peneliti melakukan croscek dengan
silabus dari setiap mata pelajaran, kriteria yang digunakan adalah sesuai, cukup
sesuai dan tidak sesuai.
3. Pemantauan
Pada tahap ini peneliti melakukan analisis terhadap apa yang dilakukan
peneliti dalam tahap pelaksanaan yaitu merekapitulasi hasil observasi yang
dilakukan berkaitan dengan kesesuaian kriteria yang telah ditetapkan. Lebih
jelasnya dapat dilihat dari tabel 4.2 berikut :
Aspek Yang di Nilai
Penggunaan
dengan dengan
Tujuan aspek
yang baik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Berdasarkan tabel 4.2 diperoleh hasil pengamatan bahwa dari 8 guru terdapat 3
guru yang mampu menyusun semua soal ujian Ujian Sekolah sesuai dengan
tujuan pembelajaran, 5 guru mampu menyusun sebagian besar soal sesuai dengan
tujuan pembelajaran, dan tidak ada guru g masuk dalam kategori dimana sebagian
besar soal yang disusun tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pada aspek
kesesuaian dengan aspek perilaku ditemukan bahwa terdapat 3 guru yang mampu
menyusun semua soal ujian Ujian Sekolahsesuai dengan aspek perilaku yang
diukur, 5 guru mampu menyusun sebagian besar soal sesuai dengan aspek
perilaku yang diukur. Dan dan tidak ada guru menyusun sebagian besar soal tidak
sesuai dengan aspek perilaku yang diukur pada aspek kesesuaian dengan
penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar ditemukan bahwa terdapat 4
guru yang mampu menyusun semua soal ujian ujian sekolah sesuai dengan bahasa
indonesia yang baik dan benar. Dan 5 guru mampu menyusun sebagian besar soal
sesuai dengan penggunaan bahasa indonesia yang baik dan benar dan dan tidak
ada guru belum mampu menyusun soal sesuai dengan penggunaan bahasa
indonesia yang baik dan benar.
4. Refleksi
Berdasarkan hasil pemantauan yang dilakukan oleh peneliti pada siklus
pertama, peneliti menemukan beberapa kelemahan pada siklus tersebut, antara
lain :
a. Tidak semua guru mampu menyusun butir soal Ujian Sekolah sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
b. Tidak semua guru dapat menyusun butir soal sesuai dengan aspek
perilaku yang diukur.
c. Masih adanya beberapa kesalahan tata bahasa dan kesalahan dalam
penulisan.
d. Perlu adanya workshop lebih intensif serta pengarahan dan latihan lebih
intensif dari kepala sekolah dan guru senior.
C. Analisis Pelaksanaan Tindakan Siklus II
1. Perencanaan Siklus II
Perencanaan pada siklus II adalah
a. Memberikan Pengarahan dan pelatihan kepada guru mata pelajaran IPA,
Matematika, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris mengenai
penyusunan butir soal yang baikdan benar
b. Melakukan workshop dengan pendampingan ekstra intensif dari kepala
sekolah dan guru senior
c. Melakukan Pemantauan terhadap guru yang benar-benar belum mampu
menyusun soal ujian sekolah yang sesuai dengan kriteria
d. Mempersiapkan alat observasi berupa ceklist
2. Pelaksanaan
Dalam tahap pelaksanaan ini penelitimelakukan observasi terhadap butir
soal yang telah diperbaiki oleh guru mata pelajaran, serta melakukan pemantauan
kepada guru mata pelajaran IPA, Matematika, Bahasa Indonesia dan Bahasa
Inggris dengan memeriksa dan mengamati serta menganlisa hasil yang telah
diperbaiki.
3. Pemantauan
Pemantauan pada siklus II ini peneliti melakukan analisis terhadap apa yang
dilakukan peneliti dalam tahap pelaksanaan yaitu merekapitulasi hasil observasi
yang dilakukan berkaitan kesesuaian butir soal dengan kriteria yang telah
ditentukan. Lebih jelasnya dapat dilihat dari tabel 4.3 berikut :
Aspek Yang di Nilai
Penggunaan
dengan dengan
Tujuan aspek
yang baik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Berdasarkan tabel 4.3 diperoleh hasil pengamatan bahwa dari 8 guru terdapat 7
tujuan pembelajaran, dan hanya 1 guru mampu menyusun sebagian besar soal
sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pada aspek kesesuaian dengan aspek perilaku
ditemukan bahwa terdapat 8 guru yang mampu menyusun semua soal ujian Ujian
Sekolah sesuai dengan aspek perilaku yang diukur, pada aspek kesesuaian dengan
penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar ditemukan bahwa terdapat 8
Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
4. Refleksi
Pada siklus II tujuan peneliti tercapai, walaupun ada beberapa guru mata
pelajaran mendapat kriteria cukup akan tetapi hal itu tidak berarti jika
dibandingkan dengan peningkatan kompetensi guru dalam menyusun buti soal
Ujian Sekolah. Sehingga penelitian ini diakhiri pada siklus II karena tujuan
peneliti telah tercapai.
5. Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian pada siklus Idan siklus II, peneliti menemukan
bahwa kompetensi awal guru mata pelajaran IPA, Matematika, Bahasa Indonesia
dan Bahasa Inggris dalam menyusun butir soal Ujian Sekolah bisa dikatakan
sangat kurang. Akan tetapi setalah peneliti ( kepala sekolah ) melakukan
penelitian dengan melakukan workshop penilaian kaitannya dengan
peningkatankompetensi guru dalam menyusun butir soal Ujian Sekolah meningkat
secara berturut turut dari sikulus I dan Siklus II. Berdasarkan Hasil pengamatan
peneliti, penelitian dihentikan pada siklus II karena tujuan dari penelitian telah
tercapai,
. Hasil ini terbukti bahwa pelaksanaan workshop penilaian mampu
meningkatkan kompetensi guru dalam menyususn soal ujian Ujian Sekolah
dengan baik dan benar. Terjadi peningkatan yang sangat signifikan yang
ditemukan oleh peneliti mulai dari observasi awal yang dilakukan peneliti dengan
melakukan observasi terhadap arsip soal Ujian Sekolah yang dimiliki oleh guru
mata pelajaran, pada siklus II terjadi peneingkatan akan tetapi peneingkatan
tersebut masih kurang, sehingga peneliti melanjutkan pada siklus II dan pada
siklus II 92% guru mampu menyususn soal Ujian Sekolah dengan baik, yaitu
sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan, seperti kesesuaian soal dengan tujuan
pembelajaran, keseseuaian soal dengan aspek perilaku yang diukur serta
penggunaan bahasa indonesia yang baik dan benar
Dengan dilakukannya Penelitian melalui workshop penilaian ini ada

beberapa manfaat yang langsung dirasakan oleh guru, diantaranya :
a. Guru bisa bekerja sama dengan rekan lainnya

b. Guru bisa bertukar fikiran dengan guru yang lain
c. Adanya proses pembelajaran dari teman sejawat
d. Kepala mudah melakukan pembinaan terhadap dewan guru
e. Permasalahan lebih mudah terselesaikan dengan cara dipikirkan bersama,
Contoh : Penyusunan Soal Ujian Sekolah
f. Semakin besarnya ikatan emosional antar guru
g. Mampu menciptakan iklim ilmiah
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut Melalui Workshop
Penilaian mampu meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun tes Ujian
Sekolah pada tanggal 15 sampai dengan 17 Januari 2019 di SMPN 22 Tanjung
Jabung Timur
B. Saran
Berdasarkanhasil penelitian berikut ini diajukan beberapa saran :
1. Dalam penyusunan tes sumatif guru harus memperhatikan kaidah-kaidah yang
tepat seperti kesesuaian dengan tujuan, keseseuaian dengan aspek yang diukur
serta penggunaan bahasaindonesia yang baik dan benar
2. Guru diharapkan dapat meningkatkan kompetensinya dalam menyusun
instrumen penilaian agar pelaksanaan evaluasi yang dilakukan oleh guru
mampu mengukur kemampuan siswa dengan baik.
DAFTAR PUSTAKA
Danim, Sudarman, 2003.Agenda Pembaharuan Sistim Pendidikan. Jakarta:

Pustaka Pelajar.Depdiknas. 2003. UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
D Mulyasa, 2006, Menjadi Kepala Sekolah Profesional, Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.
Hamalik, Oemar.,2006.Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan

Kompetensi.Jakarta: Bumi Aksara.Roestiyah. 1994.
Masalah pengajaran sebagai suatu system. Jakarta:Rineka Cipta.Sanjaya, Wina,

2010Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Suhardjono, 2011,
Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah, Malang: Cakrawala

IndonesiaUsman, C . 2006. KTSP 2006. Departemen Pendidikan Nasional.
Jakarta: Rineka Cipta.
LAMPIRAN
Workshop
Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Instrumen Penilaian berbasis
Kurikulum 2013 melalui Workshop di SMPN 22 Tanjung Jabung Timur
Instrumen Penilaian Mata Pelajar Bahasa Indonesia
Soal Bahasa Indonesia
I. Pilihlah huruf A, B, C, atau D sebagai jawaban yang paling benar!
Indonesia berada dalam status darurat narkoba. Menurut data yang dirilis
Badan Narkotika Nasional (BNN) ada lebih dari lima juga pencandu narkoba di
negeri ini. Angka yang memprihatinkan. Terlebih mayoritas pengguna narkoba di
Indonesia adalah remaja.
1. Pernyataan yang sesuai untuk teks berita diatas adalah….

A. Indonesia adalah negara yang mayoritas penduduknya mengonsumsi
narkoba.
B. Narkoba adalah sesuatu yang biasa bagi warga Indonesia.
C. Mayoritas pengguna narkoba di Indonesia adalah remaja
D. Pencandu narkoba di Indonesia mencapai seratus juta jiwa
2. Teks berita diatas dimulai dengan unsur berita….

A. siapa
B. apa
C. kapan
D. bagaimana
Bacalah teks berita berikut ini !

Tanah longsor di bulan Maret 2016 dengan nilai kerugian hampir seratus
miliar rupiah menjadi bahan perdebatan di antara para warga. Pemerintah kota
menyalahkan alam, sementara warga menilai sebagai kesalahan pemerintah kota
dalam menjaga lingkungan dan tata ruang kota.
3. Siapa yang diberitakan dalam teks berita diatas …

A. warga korban tanah longsor
B. nilai kerugian akibat longsor
C. bencana alam tanah longsor
D. tanah longsor dibulan maret 2016
4. Kapan peristiwa tersebut terjadi?

A. Tahun 2016
B. Warga masyarakat
C. Pemerintah kota
D. tanah longsor
5. Unsur yang tidak terdapat dalam teks berita di atas adalah …

A. siapa
B. kapan
C. dimana
D. mengapa
Pertambahan penduduk dan perekembangan industri di wilayah perkotaan

memengaruhi permintaan lahan yang kian meningkat. Disisi lain, diperlukan
lahan kosong yang dapat dimanfaatkan sebagai daerah resapan untuk menghindari
banjir serta penyediaan hutan kota. Hal ini menyebabkan ketidakseimbangan
antara luas lahan tersisa dengan kebutuhan. Dengan demikian, kesejahteraan
masyarakat akan sulit tercapai.
6. Simpulan teks berita tersebut adalah …

A. kesejahteraan masyarakat sulit tercapai apabila pemerintah tidak hendak
memenuhi kebutuhan terhadapa lahan.
B. Ketidakseimbangan persediaan dan kebutuhan lahan menyebabkan
ketimpangan sosial masyarakat diwilayah perkotaan.
C. Kesejahteraan masyarakat dipengaruhi keseimbangan persediaan lahan
dengan kebutuhan lahan diberbagai sektor
D. Kebutuhan lahan dalam sektor kependudukan dan industri semakin
mempersempit persediaan lahan dalam sektor pertanian.
7. Cuplikan berita diatas termasuk ke dalam bagian …

A. orientasi
B. ekor berita
C. peristiwa
D. sumber berita
8. Teks berita sebaiknya ditulis secara …

A. panjang, lebar, dan jelas
B. padat dan singkat
C. jelas dan singkat
D. jelas, padat, dan singkat
9. Perhatikan “langkah-langkah menulis teks berita” yang tersusun secara acak

berikut !
1. Mengembangkan pokok informasi
2. Menentukan topik
3. Mendatangi sumber informasi
4. Mencatat pokok informasi
Urutan langkah-langkah menulis teks berita yang tepat adalah….
A. 1-2-3-4
B. 2-3-1-4
C. 2-3-4-1
D. 4-3-2-1
10. Berikut yang bukan merupakan struktur teks berita adalah.…
A. Sumber berita
B. orientasi
C. Peristiwa
D. simpulan
11. Ekpresi yang tepat untuk membacakan berita di atas adalah ...
A. Bersemangat
B. Bersimpati
C. Berempati
D. Berduka
12. Orang yang memberikan informasi dalam berita disebut …

A. pewawancara
B. narasumber
C. penyiar
D. cameramen
13. Berita yang disajikan baiknya memiliki karakteristik, di bawah ini yang
bukan karakteristik berita adalah …
A. aktual
B. faktual
C. menarik
D. rapih
14. Penggunaan keterangan waktu yang tepat adalah …

A. Gempa yang terjadi dikarawang tidak berpotensi tsunami
B. Pilkada akan dilakukan dibeberapa didaerah secara bertahap
C. Sepuluh hari menjelang lebaran pelabuhan penyebrangan merak mulai
padat
D. Banjir kembali menggenangi wilayah Jakarta
15. Teks iklan merupakan media komunikasi yang biasanya dapat dilihat di …
A. Jurnal ilmiah
B. Teks laporan
C. Teks berita
D. Surat kabar
16. Bahasa teks iklan selalu menggugah pembaca atau pendengarnya. Jadi,bahasa
teks iklan bersifat …
A. naratif
B. ekspositoris
C. persuasif
D. deskriptif
17. Slogan yang cocok untuk pelajar adalah …
A. Aku mau hidup selama-lamanya
B. Tidak ada yang lebih penting selain ibu
C. Belajar hari ini untuk hidup seribu tahun dimasa depan
D. Merokok sangat berbahaya bagi kesehatan
Bacalah ilustrasi berikut ini dengan seksama !
Sebuah rumah mewah dibukit Baruga Antang akan dijual dengan harga Rp
1,5 miliar. Rumah tersebut terdiri atas empat kamar tidur dan dua kamar mandi.
Luas tanah 2 hektare. Bagi yang berminat, silahkan menghubungi nomor telepon
5772345
18. Kalimat iklan baris yang paling efektif dan sesuai dengan ilustrasi tersebut
adalah ...
A. Dijual rumah Bukit Baruga Antang, harga Rp 1,5 M, 4 KT, 2 KM, LT 2
Ha, hub 5772345
B. Dijual rumah di Bukit Baruga Antang, hrg Rp 1,5 M, LT 2 Ha,
Hub.5772345.
C. Dijual rumah mewah, hrg. Rp 1,5 M, 4 KT, 2 KM, LT 2 Ha. Jika anda
berminat hubungi langsung.
D. Dijual sebuah rumah dgn hrg Rp 1,5 M, terdapat 4 kamar tidur, 2 kamar
mandi. Dijamin puas. Segera hubungi 5772345.
Perhatikan kalimat iklan berikut

Dengan menghemat energi, hidup menjadi lebih baik
Mulailah dari diri sendiri dengan menggunakan listrik …
19. Kata yang tepat untuk melengkapai kalimat iklan tersebut adalah …
A. seadanya
B. sepuasnya
C. seperlunya
D. sebanyaknya
20. Ayo hemat energi matikan lampu dan peralatan listrik jika tidak digunakan
hemat energi
A. Boros biaya
B hemat biaya
C. bumi merana
D. manusia menderita
21. Maksud dari iklan tersebut adalah …

A. Manusia akan menderita jika tidak menghemat energi karena penggunaan
energi berlebih menyebabkan pemanasan global
B. Manusia diimbau untuk menghemat energi dengan menggunakan listrik
seperlunya sehingga dapat menghemat biaya pemakaian
C. Orang yang tidak menghemat energi cenderung menggunakan listrik
secara berlebihan sehingga biaya yang dikeluarkan banyak
D. Menggunakan listrik dengan hemat dapat menggurangi biaya pengeluaran
sehingga sisa uang dapat ditabung untuk keperluan masa depan
Cermatilah ilustrasi berikut untuk menjawab soal nomor 22 dan 23 !
Dalam rangka memperingati Hari Sumpah Pemuda 28 Oktober 2016, SMP

Gemilang Mandiri melaksanakan kegiatan :”;Berbahasa Indonesia yang Baik dan
Benar “ dilingkungan sekolah selama bulan Oktober. Seluruh warga sekolah dan
tamu yang datang kesekolah wajib menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
22. Kalimat Poster yang sesuai dengan ilustrasi kegiatan tersebut adalah ...
A. Pergunakan Bahasa Indonesia yang Benar disetiap tempat
B. Bahasa Indonesia Lambang Bangsa yang Berbudaya
C. Dengan Berbahasa Indonesia yang Baik dan Benar , Kita jalin komunikasi
yang Harmonis
D. Bahasa Indonesia sudah digunakan bangsa Indonesia berpuluh-puluh
tahun yang lalu
23. Untuk membudayakan gemar membaca, sekolah mengadakan lomba

membuat sinopsis buku fiksi dan membuat rangkuman buku nonfiksi. Agar
memacu motivasi peserta, panitia membuat slogan. Slogan yang tepat sesuai
ilustrasi tersebut adalah …
A. Membaca untuk mengisi waktu
B. Membaca itu sangan penting
C. Pengetahuan diperoleh dari membaca
D. Sinopsis dilombakan, membaca dibudidayakan
24. Pahami kutipan teks berikut!

Sejarah memang telah membuktikan bahwa konflik selalu menimbulkan hal-
hal negatif. Lihat saja perang dunia I, perang dunia II yang kemudian dilanjutkan
perang dingin. Kesemuanya muncul akibat adanya konflik. Dalam teks Eksposisi,
kutipan teks diatas lebih tepat jika dimasukkan dalam bagian …
A. Penyataan umum
B. Argumentasi
C. Penegasan ulang
D. Orientasi
25. Umumnya dilengkapi gambar, foto, atau ilustrasi merupakan ciri …

A. Iklan
B. Slogan
C. Poster
D. Berita
26. Buanglah sampah pada tempatnya, kalimat tersebut merupakan …

A. Poster
B. Slogan
C. Iklan
D. Berita
27. Bacalah pragraf berikut dengan seksama!

Telinga merupakan salah satu bagian tubuh yang harus benar-benar dijaga
kebersihannya. Kotoran yang dibiarkan menumpuk ditelinga dapat mempengaruhi
kualitas pendengaran seseorang. Selain itu, jika kotoran ditelinga tidak segera
dibersihkan, kotoran tersebut akan jadi keras dan menimbulkan rasa sakit.
Gasasan utama paragraf tersebut adalah …
A. kebersihan telinga harus benar-benar dijaga
B. jangan biarkan kotoran menumpuk ditelinga
C. kotoran ditelinga bisa menimbulkan rasa sakit
D. telinga merupan organ tubuh yang amat penting
28. Tawuran kerap terjadi antar siswa pada sekolah yang berbeda. Penyebabnya
kadang masalah sepele seperti saling menertawakan. Penyebab lainnya adalah
ketika kalah dalam sebuah pertandingan antar sekolah. Jenis teks Eksposisi
tersebut adalah …
A. Proses
B. Klasifikasi
C. Perbandingan
D. Sebab akibat
29. Berikut yang merupakan pernyataan umum atau tesis dalam sebuah teks
eksposisi adalah kalimat …
A. Pendidikan merupakan hal yang sangat penting
B. Masalah kesejahteraan guru menjadi salah satu masalah pendidikan
Indonesia
C. Jika dibandingkan dengan Negara lain, Pendidikan di Indonesia biasa
dikatakan sangat tertinggal
D. Masyarakat Indonesia sudah terbiasa dengan pendidikan yang seadanya
Cermatilah kutipan dibawah ini untuk menjawab soal no 30 dan 32!

Hal yang harus diwaspadai oleh para guru dan orangtua adalah acara apa
yang ditonton anak ditelevisi, bukan berapa lama anak menonton televisi. Namun,
kecenderungan yang ada justru sebaliknya. Orangtua jarang memperhatikan
dengan serius apa yang ditonton anak-anak dan lebih sering melarang anak-
anaknya agar tidak menonton televisi terlalu lama karena bisa mengganggu jam
belajar mereka.
30. Hal yang diinformasikan pada teks diatas adalah …
A. tindakan yang perlu dilakunan orangtua dan guru
B. tayangan televisi yang tidak sesuai dengan usia anak
C. jam belajar dan jam menonton yang harus seimbang
D. tayangan-tayangan yang sebaiknya ditonton oleh anak
31. Istilah televisi termasuk kedalam bidang…

A. ekonomi
B. teknologi
C. pendidikan
D. kesehatan
32. Fakta yang disampaikan pada teks eksposisi berguna untuk….

A. menyimpulkaan isi
B. memperkuat pendapat
C. memunculkan imajinasi
D. memberikan pesan
33. Rencana penghapusan pilkada langsung menuai kecaman oleh sebagian besar
masyarakat. Sebagian mengatakan bahwa penghapusan pilkada langsung
bukanlah sebuah kemajuan, melainkan kemunduran berpolitik…
teks yang tepat untuk melanjutkan eksposisi diatas adalah …
A. menurut beberapa anggota DPR, pilkada langsung hanya memboroskan
anggaran Negara
B. sistem demokrasi,keterwakilan rentan politik uang dan nepotisme
C. sistem pilkada langsung yang selama ini dilaksanakan telah membuka
ruang bagi aspirasi rakyat untuk menentukan sendiri kepala daerahnya
D. pendemo akan mengancam menduduki gedung DPR jelang pengesahan
RUU pilkada
34. Langkah-langkah menulis sebagai berikut. Pertama, tentukan topik. Kedua,

kumpulkan data. Ketiga, buat kerangka karangan. Keempat, kembangkan
kerangka menjadi tulisan. Kelima, tentukan judul karangan.
Jenis teks eksposisi diatas adalah …
A. proses
B. definisi
C. klasifikasi
D. perbandingan
Soal untuk nomor 35 dan 37
Peringatan
Jika rakyat pergi
Ketika penguasa pidato
Kita harus hati-hati
Barangkali mereka putus asa
Kalau rakyat sembunyi
Dan berbisik-bisik
Ketika membicarakan masalahnya sendiri
Penguasa harus waspada dan belasar mendengar
Bila rakyat tidak berani mengeluh
Itu artinya sudag gawat
Dan bila omongan penguasa
Tidak boleh dibantah
Kebenara pasti terancam
Apabila usul ditolak tanpa ditimbang
Suara dibungkam kritik dilarang tanpa alasan
Dituduh subversive dan mengganggu keamanan
Maka hanya ada satu kata: lawan !
(wiji Thukul)
35. Tema puisi tersebut adalah …

A. kebijaksanaan penguasa kepada rakyat
B. ketidak adilan penguasa terhadap rakyat
C. kelalaian rakyat menjalankan perintah penguasa
D. perlawanan rakyat terhadap penguasa yang zalim
36. Makna kata lawan pada larik terakhir puisi tersebut adalah …
A. menentang tindakan yang menghalangi kebebasan berpendapat
B. menghalangi kuasaan yang sewenang-wenang
C. menghadapi perlawanan dari pihak lain
D. menandingi kekuatan pihak penguasa
37. Amanat yang terkandung dalam puisi tersebut adalah …

A. rakyat harus selalu memperjuangkan kebenaran dan keadilan meskipun
dengan cara menentang penguasa
B. rakyat harus berani menyuarakan pendapat untuk mencapai keadilan social
bagi seluruh rakyat Indonesia
C. peraturan dibuat oleh penguasa untuk menertibkan masyarakat yang
berusaha melanggarnya
D. penguasa harus mengatasi tindakan masyarakat yang dapat merusak
tatanan Negara
38. Bacalah puisi berikut!

Perpisahan
Akhirnya peluit pun dibunyikan
Buat penghabisan kali kugenggam jarimu
Lewat celah kaca jendela
Lalu perlahan-lahan jarak antar kita
Mengembang jua
Dan tinggallah rel-rel, peron dan lampu
Yang menggigil di angin senja
Baris ke-6 dan ke-7 puisi tersebut menggunakan majas…………...
A. Personifikasi
B. Metafora
C. Litotes
D. Asosiasi
Bacalah puisi berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal-soal berikut!

......
Wahai sahabat
Untuk slamanya
Kita percaya
Tebarkan arah jangan pernah lelah
Untukmu sahabat
………
39. Tema puisi tersebut adalah ...
A. Persahabatan
B. Kelelahan
C. Perdamaian
D. Kepercayaan
40 Suasana yang terbangun dalam puisi tersebut adalah …

A. sedih
B. marah
C. senang
D. penuh semangat
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar!
41. Buatlah sebuah berita yang diawali dengan unsur siapa!

42. Cermatilah iklan baris berikut!
Bu yuyun mempunyai sebuah sepeda motor Honda vario tahun 2015 warna
merah dengan kondisi mulus, mesin halus. Bu yuyun bermaksud menjual
secara cepat sepeda motor tersebut dengan harga 12 juta nego. Yang
berminat hubungi nomor 085292075657
Buatlah iklan baris yang sesuai dengan penyataan diatas!
43. Buatlah sebuah slogan yang bertema “LINGKUNGAN”!
44. Buatlah sebuah paragraf eksposisi yang didalamnya terdapat unsur fakta dan
opini!
45. Buatlah sebuah puisi bertema “pahlawan” minimal tujuh baris!
Workshop
Kisi Kisi Bahasa Indonesia
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMPN 22 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum 2013
Kelas : VIII
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda (PG) dan 5 Uraian
Penyusun : Yanti, S.Pd
Sri Wulan W, S.Pd
N Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal Level No Bentuk

o Kognitif Soal Soal
13.1 Mengidentifikasi 8 Menentukan  menentukan L1 1 PG
unsur-unsur teks unsur unsur pernyataan 2 PG
berita berita yang sesuai 3 PG
(membanggakan dan dengan isi 4 PG
memotivasi) yang berita 5 PG
didengar dan dibaca  menentukan 41 UR
unsur-unsur
berita yang
disajikan
dalam teks
berita
24.1 Menyimpulkan isi 8 Teks berita • Menyimpulkan isi L1 6 PG
dari berita berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang
dibaca dan didengar
33.2 Menelaah struktur 8 Struktur teks • menentukan L1 7 PG
dan kebahasaan teks dan kaidah struktur teks 8 PG
berita kebahasaan berita yang 9 PG
(membanggakan dan disajikan 10 PG
memotivasi) yang 11 PG
didengar dan dibaca
berita
44.2 Menyajikan data, Unsur-unsur • menentukan L1 12 PG
informasi dalam iklan, slogan struktur berita
bentuk berita secara dan poster  menentukan
lisan dan tulis Langkah-
dengan langkah
memperhatikan menulis berita
struktur, kebahasaan,
atau aspek lisan
(lafal, intonasi,
mimik, kinesik)
53.3 Mengidentifikasi 8 Teks iklan  siswa dapat L1 13 PG

informasi teks iklan, menentukan 14 PG
slogan, atau poster Unsur-unsur media yang 15 PG
(yang membuat iklan digunakan 17 PG
bangga dan dalam teks 18 PG
memotivasi) dari iklan 20 PG
berbagai sumber  menentukan 42 Ur
yang dibaca dan salah satu
didengar unsur iklan
64.3 menyimpulkan isi 8  Teks  Menentukan L1 16 PG
iklan,slogan atau slogan jenis-jenis 22 PG
poster slogan 43 Ur
(membanggakan dan
memotivasi) dari
berbagai sumber
73.4 Menelaah pola 8 Kebahasaan  Membedakan L2 19 PG
penyajian dan teks kebahasaan L1 21 PG
kebahasaan teks iklan,slogan antara teks
iklan, slogan, atau dan poster iklan,slogan
poster (yang dan poster
membuat bangga
dan memotivasi)
dari berbagai sumber
yang dibaca dan
didengar
84.4 Menyajikan gagasan, 8 Teks poster  Dapat L1 23 PG

pesan, ajakan dalam menentukan 24 PG
bentuk iklan, slogan, ciri-ciri poster
atau poster secara
lisan dan tulis.
93.5 Mengidentifikasi 8 Teks  Menentukan L1 25 PG

informasi teks eskposisi gagasan utama 26 PG
eksposisi berupa dalam teks 27 PG
artikel ilmiah eksposisi
populer dari  Menentukan
koran/majalah) yang jenis teks
didengar dan dibaca eksposisi
yang didengar dan
dibaca
103.6 Menyimpulkan isi 8 Teks  Menyimpulkan L1 28 PG

teks eksposisi eksposisi isi teks yang 29 PG
(artikel ilmiah disajikan 30 PG
populer dari koran
dan majalah) yang
diperdengarkan dan
dibaca
114.6 Menyajikan gagasan, 8 Teks  Menentukan L1 31 PG

pendapat ke dalam eksposisi unsur-unsur 32 PG
bentuk teks dalam teks 44 Ur
eksposisi berupa eksposisi
yang artikel ilmiah
populer (lingkungan
hidup, kondisi
sosial,dan/atau
keragaman budaya,
dll) secara lisan dan
tertulis dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, aspek
lisan
123.7 Mengidentifikasi  Unsur-  L1 34 PG
unsur-unsur unsur teks Mengidentifikasi 35 PG
pembangun teks puisi unsur-unsur 36 PG
puisi yang pembangun teks
diperdengarkan atau puisi
dibaca
134.7 Menyimpulkan unsur-  Simpulan  Menyimpulkan L1 35 PG
unsur pembangun unsur- teks puisi 36 PG
dan makna teks puisi unsur
yang diperdengarkan teks puisi
atau dibaca
143.8 Menelaah unsur-  Teks  Menelaah L1 37 PG

unsur pembangun puisi unsur-unsur 38 PG
teks puisi pembangun teks
(perjuangan, puisi
lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan
lain-lain) yang
diperdengarkan atau
dibaca
154.8 Menyajikan  Teks  Menyajikan L1 39 PG
gagasan,perasaan, puisi gagasan,perasa 40 PG
pendapat dalam an, pendapat 45 Ur
bentuk teks puisi dalam teks
secara tulis/lisan puisi
dengan
memperhatikan
unsur-unsur
pembangun puisi
Workshop
Kunci Jawaban Bahasa Indonesia
KUNCI JAWABAN UTAMA BHS. INDONESIA (K-13)
PILIHAN GANDA
1 A 11 B 21 C 31 B
2 A 12 D 22 D 32 C
3 A 13 C 23 B 33 A
4 A 14 D 24 C 34 D
5 C 15 C 25 A 35 A
6 B 16 C 26 A 36 B
7 C 17 A 27 D 37 A
8 D 18 C 28 A 38 A
9 C 19 B 29 D 39 D
10 D 20 B 30 B 40 A
URAIAN
41. kebijakan guru
42. Jl cpt Honda vario thn 2015, mrh,kndsi mls, msn hls.hrg 12 jt nego
hub.085292075657
43. sesuai kebijakan guru
44. kebijakan guru
45. kebijakan guru
PEDOMAN PENSKORAN
1. PG Jawaban benar x 1.5 = 40x1,5= 60
2. Uraian
41. jawaban lengkap dan benar 5
45. judul sesuai dengan tema 5
Isi puisi sesuai dengan judul 5
Diksi/pilihan kata sesuai 5
Menggunakan gaya bahasa 5
Jumlah skor 100
Workshop
Soal Bahasa Inggris
I. Pilihlah huruf A, B, C, atau D sebagai jawaban yang paling benar!
1. Udin asks one of his friends to help him bring his books.....
The best expression is.....
a. Andi, will you help me to bring these books c. I can help you
b. I will help you d. I hope I can
Text for questions no. 2 up to 4

To: Beni
YOU’RE INVITED
Please come to my 14th birthday party
Which will be held on:
Saturday
November 8th , 2013
3-5 p.m
Mentari Residence
Jl. SermaMuchtar no. 97
R.S.V.P, please contact (0261)2200102

Love,
Lina
2. Who is invited to the party?
a. Beni b. Dani c. Santi d. Bani
3. How old is Lina?

a. Thirteen b. Fourteen c. Fifteen d. Sixteen
4. When will the party behold?
a. Wednesday 5th, 2013 c. Friday 7th, 2013
b. Thursday 6th, 2013 d. Saturday 8th, 2013

My grandmother is a very gentle, loving and nice person. She is tall and thin.
She never raise her voice at anyone. She takes care of me when mom and dad go
to work. My mom and dad earn the money for our living. So, although I spend my
time with grandma, I really love them. Grandmother likes to tell fairytale stories
before I go to bed. She also usually tells me about my grandfather. He has passed
away. My dear grandmother always says good things about him. She once told me
that my grandpa is the nicest person she had ever met.
5. The writer tells us about …

a. His grandparents c. His grandmother
b. His grandchildren d. His grandfather
6. My grandmother is a very gentle, loving and nice person.

The underlined word has same meaning with …
a. kind c. ugly
b. bad d. smart
7. How does grandma’s body like?
a. She’s gentle c. She’s nice person
b. She’s tall and thin d. She’s loving person.
8. When does the writer’s grandmother tell fairytale?
a. Before the writer goes to bed c. Before she passes away
b. When the writers’ parents go to work d. When she earns money
9. The beggar : “I’m so thirsty. Do you have something to drink?”
Diana : “…”
The beggar : “Yes, please. Thank you very much.”
a. This is a cake for you. c. Yes, would you like a glass of
lemon tea?
b. Here are some bread for you. d. I don’t like eating sandwich.

Mr. Warsidi has a garden in his yard, and he likes to work
there. He says it is fun. Today he is planting flowers in the
garden. There is also an old mango tree in the yard. He
always cuts the leaves and the branches in taking care of
it. He said that the flowers must get more sun. Mr. Warsidi
often involves his children to take care together of the
garden. So they will understand how to take care their
environment. Many people tell Mr. Warsidi how beautiful
his garden is.
10. What is Mr. Warsidi’s hobby?

a. Gardening b. Cycling c. Fishing
d. Reading
11. What tree does he have in the yard?

a. Orange b. Mango c. Apple d. Lemon
12. How is Mr. Warsidi’s garden?

a. It needs more sun c. It is beautiful
b. It isn’t in a good condition d. It is very big
13. Mr. Warsidi’s … often help him to take care the garden.
a. children c. neighbours
b. parents d. friends

14. The text tells us about …
a. Basketball tournament c. Sport Day
b. Exciting Game d. Independence day
15. How many sports are stated in the text?

a. Three b. Four c. Five d. Six
16. The announcement is for …

a. students b. teachers c. headmaster
d. Azam
17. Lina : “I want you to come to my birthday party tonight.”

Aliana : “ … I have a lot of homework to do.”
a. It’s a great c. I am sorry I can’t
b. I agree with you d. It is a good idea

Mom, I borrowed your clutch bag, the one with black suede colour and two side
pockets. I need it for Bima’s birthday party tonight.
Thank you so much!
Putri
18. Who wrote the short message?

a. Putri b. Mom c. Bima d. Putri’s
friend
19. The bag has … pockets.

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
20. Who has the birthday party?
a. Mom b. Bima c. Putri d. Bima’s friend

I had my adolescence when I was thirteen.
It started with my acne that showed up on my face. It was very annoying. It
lowered my self-esteem and I was embarrassed to come out of my house and play
with friends.
Fortunately, my Mom gave me a good medicine. In three weeks, the acnes
started to vanish although those showed some black spots in my face.
That was my bad experience with adolescence although there were still lots of
good experience too.
21. The writer had his adolescence at …
a. 12 b. 13 c. 14 d. 15
22. What showed up on the writer’s face?

a. Acne b. Scar c. Black spots d. Mole
23. Who gave a good medicine to the writer?
a. The writer’s friend c. The writer’s mother
b. The writer’s brother d. The writer’s best friend

WE WILL SERVE YOUR BREAKFAST UNTIL 10 a.m.
24. What does the notice mean?

a. You will have breakfast at 10.00 a.m.
b. The breakfast will be served at 10.00 a.m.
c. You will have breakfast until 10.00 a.m
d. The breakfast will be served after 10.00 a.m.
25. We can find the notice in …

a. Café c. hospital
b. hotel d. school
Text for questions no. 26
NO SMOKING, PLEASE
26. Where can you see the sign?

a. Hospital c. Park
b. Street d. Road
27. Siska : “Will you come to my birthday party tonight?”

Rizal : “Of course I will.”
Siska : “Don’t be late, okay!”
Rizal : “...”
a. Ok, I won’t c. Sorry
b. I am sure d. I am not ready

Virginia Parker is turning 80,
Please join us for
a Surprise Birthday Party
Sunday, June 20
2.00 pm
Deering Bay Estates Club House
13600 Old Cutler Road
RSVP by June 10th

To Danielle Stevens
873-0921
28. What kind of party is it?

a. Wedding party c. Wedding anniversary
b. Birthday party d. New Year’s eve party
29. Where will the party be held?

a. At Deering Bay Estates Club House c. At Danielle Stevens’ house
b. On Deering Bay Street d. At Virginia house
30. When will the party be held?

a. On the twenty seven of June c. On the twenty of June
b. On the sixteen of June d. On the ten of June

Last year my family had a trip to Bali. My parents, my elder sister and I
spent 3 days. We had a nice flight to Bali. We arrived at Ngurah Rai
Airport at 9 a.m. Then, we checked in the hotel. It was not big, but
comfortable. After a king a rest and having a shower, we had a lunch in
the hotel restaurant. In the afternoon, we went to Kuta beach. There
were a lot of tourists enjoying the beautiful beach. Some of domestic
and foreign tourist surfed on the beach. It seemed they enjoy it. My
sister and I played the sand. We built the castle from the sand.
On the second day, we had a shopping in the traditional market near the
hotel. My mother bought a new dress, while my father chose a leather
jacket. My sister bought a pair of unique eye glasses and a cap.
On the last day, we checked out the hotel. We left the hotel at 8 p.m. It
was really an amazing holiday.
31. What does the text tell us about?

a. Vacation to Bali c. Shopping in Bali
b. Kuta beach d. Enjoying beautiful beach
32. How did the writer go to Bali?
a. By Car b. By Train c. By Ship d. By
Airplane
33. What did the tourist do on the beach?
a. Played the sand b. Surfed c. Had a
shopping d. Built the castle
34. Leo : “Mom, I have won the chess competition.”
Mother : “Really? What a good news, … !”
a. Of course b. Sure c. Congratulation d. I’m
sorry
Welcome to Happy Lake Garden

Open: Monday to Friday : 9 a.m. to 6 p.m.
Saturday and Sunday : 9 a.m. to 8 p.m.
Admission :
Monday to Friday : Free
Saturday and Sunday : Adult Rp 5,000
Children under 12 Rp 3,000
35. The admission from Monday-Friday is …

a. Rp 3,000 b. Rp 5,000 c. Rp 6,000
d. free
36. The Happy Lake Garden opens …
a. every day c. Saturday and Sunday
b. Monday to Friday d. every weekend
37. A six year old child must pay … on Saturday and Sunday.
a. free b. Rp 3,000 c. Rp 5,000 d. Rp
9,000
RULES FOR VISITORS
1. Do not litter.
2. Do not pick the flowers in the park.
3. Do not swim in the lake.
4. Do not fish in the lake on any other day except Sunday.
5. Picnics are allowed only on Saturdays and Sundays.
6. The management will not be responsible for any loss or damage to personal
belongings.
7. All visitors must leave the park at scheduled time.
Management of Happy Lake Garden

38. How many rules for visitors are there?
a. Four b. Five c. Six
d. Seven
39. Who make the rules?

a. Visitors b. Guests c. Management d. Swimmers
40. What can we do in Happy Lake Garden?

a. Littering b. Picking flowers c. Swimming d. Picnic on
Saturday
II. URAIAN
41. Make an invitation to celebrate your birthday party on next Sunday, 6th
December 2015 at 7 p.m. You will hold the party at California Fried Chicken
Restaurant on Jl. Sudirman 17.
DATA Describe 4 sentences about Sponge Bob using

the data!
Body : Square -----------------------------------------------------------

Body’s colour : Yellow -----------------------------------------------------------
Job : Chef -----------------------------------------------------------
Office : KrustyKrab -----------------------------------------------------------
Nose : Long -----------------------------------------------------------
Eyes : Round -------------------------------------------------------
Cockatoos are extremely affectionate, their feathers are very soft. They are really
intelligent and very beautiful birds!
Cockatoos love to show off and make comical displays with outspread wings,
head bobbing, dancing and loud calls. They are very active and curious about their
environment.
The term “cockatoo” is a Malaysian word thought to have possibly two meanings,
“pincher” or “old father”
43. What is the suitable title for the text?

44. What is the meaning of “cockatoo”?
45. Rearrange the jumbled words into a correct sentence!
went – I – house – holiday – to – my – grandparents’ – last
Workshop
Kisi Kisi IPA
KISI KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : IPA Kurikulum 2013
Kelas/Semester : VII/2
Jumlah Soal : 35 PG dan 5 Uraian
Bentuk Soal : PG dan Uraian
Penyusun : Mutmainnah Hayati, S.Pd.I
Adi Nugraha, S.Pd
No. Bentu
No Kompetensi Kela Indikator Level
Materi So k
. Dasar s Soal Kognitif
al Soal
1. 3.6 VII/ Sistem Disajikan Pemaham 1 PG
Mengidentifi 2 organisasi data, peserta an
kasi sistem kehidupa didik dapat ( L1)
organisasi n menentukan
kehidupan Makhluk organel-
mulai Hidup organel sel
dari tingkat tumbuhan
sel sampai Peserta didik Ingatan 2 PG
organisme dapat (L1)
dan menyebutkan
komposisi fungsi
utama nukleus
penyusun sel. Peserta didik Ingatan 3 PG
dapat (L1)
menyebutkan
fungsi
jaringan
xylem pada
tumbuhan
Peserta didik Pemaham 4 PG
dapat an
menjelaskan (L1)
kesamaan
fungsi antara
jaringan
epitel pada
hewan
dengan
jaringan
epidermis
pada
tumbuhan
Disajikan Ingatan 5 PG
salah satu (L1)
gambar salah
satu organ
manusia,
peserta didik
dapat
menyebutkan
fungsi organ
tersebut
Peserta didik Ingatan 6 PG
dapat (L1)
menyebutkan
organ-organ
pembentuk
sistem
ekskresi
dapat an
mengurutkan (L1)
organisasi
kehidupan
organisme
multiseluler
dari tingkat
terkecil
2. 3.7 VII/ Ekosiste Disediakan Pemaham 8 PG
Menganalisis 2 m data, Peserta an
interaksi didik dapat (L1)
antara menentukan
makhluk individu
hidup Peserta didik Penerapa 9 PG
dan dapat n
lingkunganny menjelaskan (L2)
a serta akibat yang
dinamika ditimbulkan
populasi dari
akibat penghilangan
interaksi komponen
tersebut. konsumen I
pada
ekosistem
kolam.
Disediakan Pemaham 10 PG
data, peserta an
didik dapat (L1)
menjelaskan
pengertian
komunitas
dapat an
menjelaskan (L1)
organisme
yang
berpengaruh
langsung dari
berkurangny
a
karbondioksi
da dalam
suatu
ekosistem
Jaring- Disediakan Penerapa 12 PG
jaring gambar n
Makanan jaring-jaring (L2)
makanan,
peserta didik
dapat
menjelaskan
yang akan
terjadi jika
salah satu
mata rantai
berkurang
Disajikan Penalaran 36 Uraia
data, Peserta (L3) n
Didik dapat
menyusun
rantai
makanan dan
dapat
menjelaskan
apa yang
terjadi jika
salah satu
mata rantai
hilang.
Pola Peserta didik Pemaham 13 PG
Interaksi dapat an
Makhluk menjelaskan (L1)
Hidup hubungan
antara
tanaman
paku sarang
burung yang
sering
menempel
pada
tanaman
manga.
dapat (L1)
memberikan
salah satu
contoh
simbiosis
mutualisme
3. 3.8 VII/ Pencemar Peserta didik Pemaham 15 PG
Menganalisis 2 an dapat an
terjadinya Lingkung menjelaskan (L1)
pencemaran an penyebab
lingkungan pencemaran
dan lingkungan
dampaknya Peserta didik Pemaham 16 PG
bagi dapat an
ekosistem. menjelaskan (L1)
tanda-tanda
air sungai
atau danau
yang telah
tercemar
dapat (L1)
menyebutkan
penyebab
penyakit
Minamata
yang pernah
terjadi di
Jepang.
dapat an
menjelaskan (L1)
akibat yang
ditimbulkan
dari
pencemaran
udara
Peserta didik Penerapa 19 PG
dapat n
menjelaskan (L2)
salah satu
cara
penanggulan
gan
pencemaran
yang
disebabkan
oleh limbah
pabrik
Peserta didik Penerapa 20 PG
dapat n
memberikan (L2)
salah satu
contoh
penerapan
prisip 4R
dalam upaya
mengurangi
sampah
Peserta didik Pemaham 37 Uraia
dapat an n
menjelaskan (L1)
beberapa
dampak yang
ditimbulkan
dari
mpencemara
n udara.
4. 3.9. VII/ Pemanasa Peserta didik Pemaham 21 PG
Menganalisis 2 n global dapat an
perubahan menjelaskan (L1)
iklim dan pentingnya
dampaknya mekanisme
bagi efek rumah
ekosistem. kaca yang
normal
dapat an
menjelaskan (L1)
keuntungan
penghijauan
di kota
dapat an
menjelaskan (L1)
komponen
pada
penggunaan
alat
transportasi
yang
mengakibatk
an suhu
udara
mengalami
penigkatan
dapat an
menjelaskan (L1)
dampak
pemanasan
global
dapat an
menjelaskan (L1)
salah satu
upaya
pemerintah
dalam
menangani
pemanasan
global
Peserta didik Penerapa 38 Uraia
dapat n n
menjelaskan (L2)
usaha-usaha
yang dapat
dilakukan
untuk
menanggulan
gi pemanasan
global
5. 3.10 VII/ Struktur Peserta didik Ingatan 26 PG
Menjelaskan 2 penyusun dapat (L1)
lapisan bumi, bumi menyebutkan
gunung api, struktur
gempa bumi, penyusun
dan Bumi
tindakan Peserta didik Pemaham 27 PG
pengurangan dapat an
resiko menjelaskan (L1)
sebelum, pada susunan
saat, dan Litosfer
pasca secara
bencana berurutan
sesuai Peserta didik Pemaham 28 PG
ancaman dapat an
bencana di menjelaskan (L1)
daerahnya akibat yang
ditimbulkan
jika terjadi
dua lempeng
bertumbukan
Gempa Berdasarkan Pemaham 29 PG
bumi gambar jenis an
gelombang (L1)
gempa,
peserta didik
menyebutkan
sebagai titik
pusat gempa
Tsunami Peserta didk Pemaham 30 PG
dapat an
menyebutkan (L1)
jenis gempa
penyebab
musibah
tsunami di
Aceh
Gunung Peserta didik Pemaham 39 Uraia
Berapi dapat an n
menjelaskan (L1)
penyebab
terjadinya
Erupsi
6. 3.11. VII/ Planet Peserta didik Ingatan 31 PG
Menganalisis 2 Luar dapat (l1)
sistem tata menyebutkan
surya, rotasi 3 Planet Luar
dan revolusi secara
bumi, rotasi berurutan
dan revolusi Asteroid Peserta didik Pemaham 32 PG
bulan, serta dapat an
dampaknya menjelaskan (L1)
bagi kedudukan
kehidupan di Asteroid
bumi. dalam sistem
Tata Surya
Planet Peserta didik Pemaham 33 PG
dapat an
menjelaskan (L1)
penyebab
berputarnya
planet-planet
mengelilingi
matahari
pada
orbitnya.
Revolusi Peserta didik Pemaham 34 PG
Bumi dapat an
menjelaskan (L1)
akibat dari
Revolusi
Bumi.
Bulan Peserta didik Pemaham 35 PG
dapat an
menjelaskan (L1)
penyebab
permukaan
bulan yang
menghadap
ke bumi
selalu sama
Gerhana Peserta didik Penalaran 40 Uraia
Matahari dapat (L3) n
menjelaskan
peristiwa
terjadinya
gerhana
matahari
Workshop
Soal IPA
I. Berilah tanda silang (x) huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang paling
benar!
1. Tabel hasil pengamatan
Jenis Plastida Nukleus Mitokondria Dinding sel Vakuola
Sel
P + + – – +
Q – + + + +
R + + + + +
S + – – + +
Keterangan: + = memiliki, – = tidak memiliki
Tabel di atas yang menunjukkan sel tumbuhan adalah….
A. P B. Q C. R D. S
2. Nukleus merupakan salah satu organel sel yang berfungsi....
A. tempat terjadinya sintesis protein
B. mengatur seluruh kegiatan sel
C. tempat penghasil energi
D. melindungi dan mengatur keluar masuknya zat ke dalam sel
3. Xilem merupakan salah satu jaringan yang terdapat pada tumbuhan, yang
berfungsi….
A. sebagai pelindung dan menutupi seluruh organ tumbuhan
B. memperkokoh tumbuhan
C. mengangkut air dan mineral dari akar menuju ke daun
D. mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan
4. Jaringan epitel pada hewan dan jaringan epidermis pada tumbuhan memiliki
fungsi sama yaitu ….
A. sebagai penyokong (penguat)
B. sebagai pengangkut zat makanan
C. sebagai alat penerima rangsang
D. sebagai pelindung jaringan di bawahnya
Lobus kanan hati Lobus kiri hati
5. Perhatikan gambar organ di samping ini!
Organ tersebut berfungsi untuk..........
A. menawarkan racun ke seluruh tubuh
B. menyaring darah
C. menyerap sari-sari makanan
D. memompa darah keseluruh tubuh
6. Organ-organ yang tergabung dalam sistem ekskresi terdiri atas...
A. mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus
B. jantung, pembuluh darah, nadi
C. paru-paru, kulit, hati, ginjal
D. hati, lambung, pankreas
7. Perhatikan organisasi kehidupan berikut ini!
1) Organ 3) Sel 5) Jaringan
2) Organisme 4) Sistem organ
Urutan organisasi kehidupan organisme multiseluler dari tingkat terkecil
yaitu…
A. 3) – 1) –5) – 4) – 2) C. 3) – 4) – 5) – 1) – 2)
B. 3) – 5) – 1) – 4) – 2) D. 3) – 1) – 4) – 5) – 2)
8. Jika di sawah terdapat seekor burung, tiga petani, 15 ekor belalang, 6 ekor
katak, 2 ekor ular, dan ada sinar matahari, maka yang disebut individu adalah
...
A. seekor burung B. 15 ekor belalang C. 6 ekor katak D.
Sinar matahari
9. Penghilangan komponen konsumen I pada suatu ekosistem kolam akan
menyebabkan .
A. konsumen I darat menggantikan konsumen I kolam
B. status konsumen III merangkap sebagai herbivor
C. jumlah populasi produsen akan meledak
D. konsumen II berubah fungsi menjadi konsumen I
10. Saat kegiatan praktikum di kebun sekolah, kelompok Susi mencatat adanya
21 tanaman rumput, 2 tanaman soka, dan 14 ekor semut. Dari data tersebut
kelompok Susi mencatat data komponen...
A. individu B. populasi C. komunitas D.
ekosistem
11. Jika karbon dioksida dalam suatu ekosistem jumlahnya makin berkurang,
organisme yang pertama-tama akan mengalami dampak negatif adalah . . .
A. Pengurai C. Karnivora puncak
B. Karnivor D. Produsen
12. Perhatikan jaring-jaring makanan di samping!
Apabila populasi laba-laba
berkurang,maka yang terjadi
pada jaring-jaring makanan
tersebut adalah populasi ....
A. ulat meningkat
B. serangga menurun
C. tumbuhan meningkat
D. populasi burung menurun
13. Tanaman paku sarang burung sering ditemukan hidup menempel pada batang
tanaman mangga (Manggiferaindica) . Pola hidup interaksi yang terjadi
antara kedua tanaman ini adalah....
A. tanaman paku sarang burung memberikan makanan ke tanaman
mangga
B. tanaman paku sarang burung mendapatkan makanan dari tanaman
mangga
C. keduanya saling menguntungkan dengan saling memberikan hasil
fotosintesisnya
D. tanaman paku sarang burung dapat menempel pada tanaman
mangga,tetapi tanaman mangga ini tidak dirugikan
14. Di bawah ini yang merupakan hubungan mutualisme adalah..
A. kupu-kupu dengan bunga C. benalu dengan pohon
inangnya
B. pohon anggrek dengan pohon inangnya D. ikan badut dengan
anemon
15. Berikut ini merupakan penyebab pencemaran lingkungan, kecuali…..
A. banyaknya kendaraan bermotor C. memberantas hama
dengan pestisida
B. penghijauan di daerah perkotaan D. banyaknya pabrik di
tempat pemukiman penduduk
16. Pernyataan yang menunjukkan bahwa air sungai atau danau telah tercemar
adalah ….
A. airnya jernih dan tidak berwarna C. ditumbuhi eceng gondok
yang sangat subur
B. terdapat berbagai jenis fauna D. airnya tidak berbau busuk
17. Penyakit Minamata yang pernah terjadi di Jepang disebabkan oleh
pencemaran….
A. karbon dioksida B. raksa C. minyak tanah D.
detergen
18. Akibat yang ditimbulkan oleh adanya pencemaran udara adalah…
A. terganggunya mikroorganisme tanah C. berubahnya sifat kimiawi
dan fisik air
B. matinya semua hama tanaman D. terganggunya saluran
pernafasan
19. Salah satu cara menanggulangi pencemaranyang disebabkan oleh limbah

pabrik adalah… A.mengurangi dan menutup industri bahan kimia
B. membatasi penggunaan bahan kimia
C. membuang limbah pabrik sedikit demi sedikit
D. mengolah limbah pabrik sebelum dibuang
20. Jika kita akan berbelanja ke pasar atau supermarket, sebaiknya dari rumah
membawa tas. Janganlah meminta tas plastik dari toko atau supermarket kalau
akhirnya akan dibuang, kegiatan ini menerapkan prinsip ....
A. Reuse B. Reduce C. Recycle D.
Replace
21. Mekanisme efek rumah kaca yang normal sebenarnya sangat diperlukan bagi
kehidupan di bumi karena…..
A. mencegah lubang ozon
B. menghambat radiasi untuk atsmosfer bumi
C. menghangatkan suhu bumi sehingga nyaman untuk ditinggali
D. menyerap gas rumah kaca sehingga tidak terjadi pemanasan berlebih
22. Keuntungan penghijauan di kota-kota antara lain karena tanaman dapat ...
A. menjaga keseimbangan banyaknya gas CO2, N2, dan O2
B. mengubah CO2dan udara menjadi O2
C. mengikat CO2di udara dan membebaskan O2
D. menyerap limbah-limbah industri
23. Komponen pada penggunaan alat transportasi yang mengakibatkan suhu udara
mengalami peningkatan adalah ....
A. emisi CO2 dari bahan bakar transportasi
B. banyaknya penggunaan transportasi
C. energi yang dihasilkan dari proses pemanasan
D. pembakaran yang terjadi didalam mesin tidak sempurna
24. Dibawah ini merupakan dampak pemanasan global, kecuali….
A. bertambahnya spesies baru
B. penguapan dan curah hujan tidak menentu
C. mencairnya glaiser
D. hilangnya terumbu karang
25. Salah satu upaya pemerintah dalam menangani pemanasan global adalah ...
A. program keluarga berencana C. bantuan siswa miskin
(BSM)
B. penanaman seribu pohon D. rumah sehat
26. Berikut ini yang bukan merupakan struktur penyusun Bumi adalah...
A. Litosfer B. Atmosfer C. Kromosfer D.
Hidrosfer
27. Susunan Litosfer dari dalam hingga ke permukaan Bumi secara berurutan
adalah....
A. inti dalam, inti luar, mantel Bumi, kerak Bumi
B. inti dalam, inti luar, kerak bumi, mantel Bumi
C. inti dalam, mantel Bumi, inti luar, kerak Bumi
D. inti dalam, astenosfer, inti luar, kerak bumi
28. Jika terdapat dua lempeng bertumbukan, maka yang akan terjadi adalah...
A. Terjadi penekukan lempeng, lempeng yang memiliki massa jenis yang
kecil menekuk ke bawah lempeng yang massa jenisnya lebih besar
B. Terbentuk patahan/sesar
C. Terjadi penekukan lempeng, lempeng yang memiliki massa jenis yang
besar menekuk ke bawah lempeng yang massa jenisnya lebih kecil
D. Tidak terjadi apa-apa
29. Perhatikan gambar berikut.

Sebuah pusat gempa
tercatatsejauh 1500 km dari
sebuah stasiunseismik.
Keadaan tersebut digambarkan
penyebaran gelombang
seismiknya.
Pada gambar tersebut titik H
berperansebagai pusat gempa,
yang disebut... .
A. Episentrum
B. Hiposentrum
C. Patahan
D. Titik primer
30. Musibah tsunami yang menimpa Nanggroe Aceh Darussalam dan pantai barat
Sumatra pada akhir 2004 disebabkan gempa ….
A. tektonik daratan C. vulkanik darat
B. tektonik lautan D. vulkanik lautan
31. Berikut ini yang merupakan 3 planet luar secara berurutan adalah....
A. Jupiter, Uranus, Mars C. Jupiter, Saturnus, Uranus
B. Mars, Saturnus, Uranus D. Uranus, Mars, Neptunus
32. Dalam sistem tata surya, Asteroid terletak diantara....
A. Mars dan Jupiter C. Venus dan Bumi
B. Merkurius dan Venus D. Bumi dan Mars
33. Dalam sistem tata surya, planet-planet berputar mengelilingi matahari pada
orbitnya karena....
A. gaya gravitasi antara planet dan matahari
B. gaya gravitasi antar planet
C. gaya gravitasi planet lebih besar daripada matahari
D. gaya gravitasi matahari lebih besar
34. Berikut ini akibat dari revolusi bumi, kecuali...
A. gerak semu harian matahari C. perbedaan lamanya siang
dan malam
B. terjadinya gerak semu tahunan matahari D. pergantian musim
35. Permukaan Bulan yang selalu menghadap bumi selalu sama. Hal tersebut
disebabkan karena…
A. Bulan dan bumi sama-sama mengelilingi matahari
B. Periode rotasi dan revolusi bulan terhadap bumi sama
C. Bulan adalah satu-satunya satelit yang dimiliki bumi
D. Jarak bulan yang dekat dengan bumi
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

36. Dalam Ekosistem sawah terdapat makhluk hidup:
- Ular - Padi - Burung Elang
- Belalang - Katak
a. Susunlah data diatas dalam bentuk Rantai Makanan!
b. Apakah yang akan terjadi, apabila pada rantai makanan tersebut tidak ada
Ular?
37. Jelaskan dampak yang ditimbulkan dari pencemaran udara?
38. Usaha-usaha apa sajakah yang dapat dilakukan untuk menanggulangi
pemanasan global!
39. Erupsi merupakan keluarnya magma dan material lainnya dari dalam bumi
oleh letusan gunung berapi. Jelaskan apa yang menyebabkan terjadinya
erupsi?
40. Jelaskan peristiwa terjadinya Gerhana Matahari.
Workshop
Soal Matematika
PILIHAN GANDA
1. Di antara perbandingan di bawah ini yang senilai dengan 3 : 8 adalah ....
A. 18 cm : 4,5 dm
B. ¼ jam : 50 menit
C. 3 minggu : 49 hari
D. 7,5 kg : 200 ons
2. Perbandingan banyak uang Desi dan Tono adalah 4 : 7. Jika jumlah uang
mereka Rp 550.000,00, maka selisih uang mereka adalah ….
A. Rp 150.000,00
D. Rp 450.000,00
C. Rp 350.000,00
B. Rp 250.000,00
3. Jarak dua kota pada sebuah peta 4 cm, sedangkan jarak sebenarnya kedua kota
itu 120 km. Maka skala peta tersebut adalah ….
A. 1 : 1.200.000
B. 1 : 1.500.000
C. 1 : 3.000.000
D. 1 : 4.000.000
4. Sebuah peta dibuat dengan skala 1 : 1.500.000. Jika jarak kota X dan Y pada
peta 6 cm. Maka jarak sebenarnya kota X dan Y adalah ….
A. 900 km
B. 90 km
C. 9 km
D. 0,9 km
5. Perhatikan tabel di bawah! Menunjukkan waktu yang dibutuhkan seorang

pengrajin untuk membuat sepatu. Maka untuk membuat 75 pasang sepatu di
perlukan waktu ….
A. 40 hari
B. 39 hari
C. 36 hari
D. 30 hari
6. Dalam perdagangan, pernyataan berikut yang benar adalah ….

A. Untung = harga penjualan – harga pembelian
B. Rugi = Harga pembelian + harga penjualan
C. Harga pembelian = harga penjualan – rugi
D. Harga penjualan = harga pembelian – untung
7. Paman membeli sepeda motor bekas dengan harga Rp 4.500.000,00. Sepeda

motor itu diperbaiki dengan biaya Rp 500.000,00, kemudian di jual Rp
5.300.000,00. Besar persentase keuntungan paman adalah….
A. 6%
B. 6,7%
C. 16%
D. 17,8%
8. Toko mainan “Ceria” berhasil menjual 30 buah mainan edukatif anak dengan
memperoleh hasil penjualan sebesar Rp 432.000,00. Dari hasil penjualan mainan
tersebut, ternyata toko “Ceria” mendapat untung sebesar Rp 90.000,00. Maka
harga pembelian sebuah mainan edukatif anak adalah ….
A. Rp 11.400,00
B. Rp 11.600,00
C. Rp. 17.400,00
D. Rp.17.600,00
9. Toko busana “Rapih” menjual sebuah baju dengan harga Rp 75.000,00. Dari
penjualan itu ternyata memperoleh untung 25%. Harga pembelian baju tersebut
adalah ….
A. Rp 95.000,00
B. Rp 93.750,00
C. Rp 60.000,00
D. Rp 50.000,00
10. Sebuah karung berisi beras dengan berat seluruhnya 200 kg dan tara 2%.
Maka berat beras adalah ….
A. 204 kg
B. 202 kg
C. 198 kg
D. 196 kg
11. Besar sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum pendek dan jarum panjang pada
pukul 09.30 merupakan jenis sudut ….
A. Lancip
B. Tumpul
C. Siku-siku
D. Refleks
12. Perhatikan gambar berikut! Besar pelurus < POR adalah ….

A. 30°
B. 60°
C. 120°
D. 150°
13. Jika besar < A = 4/5 kali penyikunya. Maka besar < A adalah ….
A. 40°
B. 45°
C. 50°
D. 90°
14. Perhatikan gambar di samping!

Maka nilai a adalah
A. 16°
B. 18°
C. 35°
D. 36°
15. Perhatikan gambar di samping!

PQ // TR. Maka Besar < PQR adalah ….
A. 30°
B. 40°
C. 80°
D. 120°
16. Pada gambar di samping, garis k sejajar dengan garis dipotong oleh garis m di
titik A dan B. Pasangan sudut luar berseberangan adalah ....
A. A1 dan B2
B. A2 dan B4
C. A3 dan B4
D. A4 dan B2
17. Dari pernyataan-pernyataan berikut :

i) Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar
ii) Diagonal-diagonalnya sama panjang dan saling tegaklurus
iii) Sudut-sudut yang berhadapan sama besar
iv) Jumlah sudut-sudut yang berdekatan adalah 1800 Sifat jajarangenjang
ditunjukkan oleh nomor ….
A. i, ii, dan iii
B. i, ii, dan iv
C. i, iii, dan iv
D. ii, iii, dan iv
18. Panjang diagonal-diagonal persegi panjang adalah 5x cm dan ( 3x+8 )cm.

panjang diagonal persegi panjang tersebut adalah ….
A. 3 cm
B. 4 cm
C. 15 cm
D. 20 cm
19. Keliling sebuah persegi adalah 48 cm. Maka luas persegi adalah ….
A. 124 cm2
B. 196 cm2
C. 144 cm2
D. 576 cm2
20. Perhatikan gambar disamping!

Keliling daerah yang diarsir adalah ….
A. 56 cm
B. 64 cm
C. 66 cm
D. 68 cm
21. Luas sebuah trapesium 150 cm2 dan panjang sisi-sisi sejajarnya 10 cm dan 15
cm. Maka tinggi trapesium adalah ….
A. 6 cm
B. 8 cm
C. 12 cm
D. 24 cm
22. i) Memiliki dua sudut alas yang sama besar

ii) Menempati bingkainya dengan tiga cara
iii) Memiliki dua sisi yang sama panjang
iv) Mempunyai satu simetri lipat Pernyataan di atas yang merupakan sifat
segitiga sama
kaki adalah ….
A. i dan ii
B. iii dan iv
C. i, ii, dan iv
D. i, iii, dan iv
23. Perhatikan gambar di samping !

Segitiga ABC merupakan segtiga ….
A. Lancip
B. Sama kaki
C. Tumpul
D. Siku-siku
24. Perhatikan gambar di samping! Segitiga ABC adalah segitiga sama kaki AC =
BC
BAC = 58°. Maka ACB adalah ….
A. 58°
B. 64°
C. 74°
D. 122°
25. Segitiga ABC dengan panjang sisi-sisinya AC=3x cm ,AB=4x cm dan BC=5x
cm. Jika kelilingnya 48 cm , panjang AB adalah ….
A. 4 cm
B. 16 cm
C. 28 cm
D. 32 cm
26. Perhatikan gambar disamping !

Jika  BAC = 60° dan  CBD = 140°.
Maka  ACB adalah ….
A. 40°
B. 50°
C. 70°
D. 80°
27. Perhatikan tabel di atas! Jumlah siswa terbanyak pada tabel di atas
adalah kelas ….
A. 7A
B. 7B
C. 7D
D. 7E
28. Perhatikan tabel di atas! Menunjukkan hasil ulangan matematika . Banyak

siswa yang memperoleh nilai tidak kurang dari 75 adalah ….
A. 12 siswa
B. 17 siswa
C. 28 siswa
D. 33 siswa
29. Perhatikan gambar lingkaran berikut! Diagram lingkaran menunjukkan jumlah

siswa yang menyukai mata pelajaran di suatu kelas. Jika jumlah siswa di kelas itu
40 siswa, maka banyak siswa yang menyukai matematika adalah ….
A. 10 siswa
B. 12 siswa
C. 15 siswa
D. 18 siswa
30. Data banyak pengunjung sebuah museum selama 6 hari di sajikan dalam
diagram berikut: Banyak pengunjung pada hari ke-2 dan hari ke-3 adalah ….
A. 150 orang
B. 250 orang
C. 400 orang
D. 450 orang
II. URAIAN
31. Seorang peternak mempunyai persediaan pakan yang cukup untuk 60 ekor
ayam peliharaannya selama 12 hari. Jika ia menjual ayamnya sebanyak 20
ekor, Berapa hari persediaan pakan itu akan habis?
32. Budi menabung di bank “Berkah” sebesar Rp 1.200.000,00 dengan mendapat
bunga 11% setahun, setelah jangka waktu tertentu, ia memperoleh bunga
sebesar Rp 77.000,00. Berapa bulan lama Budi menabung di bank tersebut?
33. Perhatikan gambar berikut! Perhatikan gambar disamping! Tentukan nilai p!
34. Diketahui panjang diagonal-diagonal belahketupat 18 cm dan 20 cm.
Tentukan luas belahketupat! Perhatikan gambar di samping!
35. Tentukan luas segtiga ABC!
Workshop
Kisi Kisi Matematika
KISI KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum 2013
Kelas /semester : VII/ 2 (dua)
Jumlah Soal : 35
Bentuk Soal : PG 30 Uraian 5
Penyusun : Suko Riyadi, S.Pd
Nurul Qurniati, S.Pd
Bent
Kompetensi Level No.
No kelas Materi Indikator Soal uk
dasar Kognitif soal
soal
1 3.7 Rasio dua Peserta didik
Menjelaska besaran dapat
n rasio dua dengan satuan menentukan
besaran sama dan perbandingan 2 1 PG
(satuannya berbeda dua besaran
sama dan dengan satuan
berbeda) yang berbeda
Jika jumlah uang
dengan
perbandingan a
dan b di ketahui ,
maka peserta 2 2 PG
didik dapat
menentukan
selisih dari uang
tersebut
Peserta didik
VII/2
dapat
menentukan
skala jika jarak
dua kota pada 2 3 PG
peta dan jarak
dua kota ukuran
sebenarnya di
ketahui
Peserta didik
dapat
menentukan
jarak
sebenarnya , 2 4 PG
jika skala dan
ukuran pada
peta di ketahui
2 3.8 Di sajikan
Membedaka Perbandingan sebuah tabel ,
VII/2 2 5 PG
n Senilai Peserta didik
perbandinga dapat
n senilai menyelesaikan
dan soal yang
berbalik berkaitan
nilai dengan dengan
menggunak perbandingan
an tabel senilai
data, grafik, Peserta didik
dan dapat
persamaan menyelesaikan
soal cerita yang
Perbandingan Urai
berkaitan 3 31
berbalik nilai an
dengan
perbandingan
berbalik nilai
3 3.9 Mengenal Di berikan

dan empat pernyataan
menganalisi tentang harga
s berbagai pembelian dan
situasi harga penjualan ,
1 6 PG
terkait peserta didik
aritmetika dapat
sosial menentukan
(penjualan, pengertian
pembelian, untung
potongan, Peserta didik
keuntungan, dapat
kerugian, menentukan
bunga persentase
tunggal, untung jika 2 7 PG
persentase, VII/2 harga pembelian
bruto, neto, dan harga
tara) penjualan di
ketahui
Peserta didik
dapat
menentukan
sebuah harga
2 8 PG
pembelian jika
untung dan
harga penjualan
di ketahui
Peserta didik
dapat
3 9 PG
menentukan
harga pembelian
jika persentase
untung dan
harga penjualan
di ketahui
Menentukan
harga neto jika
bruto dan 2 10 PG
persentase tara
di ketahui
Peserta didik
dapat
menentukan
lama nya
menabung, jika Urai
2 32
modal , besar an
bunga dan
persentase suku
bunga setahun
diketahui
4 3.10 Peserta didik
Menganali dapat
sis menentukan
hubungan jenis sudut
Jenis sudut 1 11 PG
antar sudut yang di bentuk
sebagai oleh jarum jam
akibat dari pendek dan
dua garis jarum panjang
sejajar Diberikan
yang sebuah gambar
dipotong Peserta didik
Saling
oleh garis dapat 2 12 PG
berpelurus
transversal menentukan
VII/2 pelurus dari
besar sudut
Jika sudut A dan 3 13 PG
sudut B saling
berpenyiku
maka peserta
didik dapat
Saling menentukan
berpenyiku besar sudut A
2 14 PG
Diberikan
sebuah gambar
Peserta didik
dapat
menentukan
nilai a pada
sudut yang
saling
berpenyiku
Diberikan
sebuah gambar
peserta didik
Saling dapat
Urai
bertolak menentukan 1 33
an
belakang nilai p pada
sudut saling
bertolak
belakang
Di berikan 2 15 PG
sebuah gambar
peserta didik
dapat
menentukan
besar sudut 1 16 PG
sehadap
Dua garis Jika dua garis

sejajar di sejajar di potong
potong garis garis lain maka
lain ,peserta didik
dapat
menentukan
pasangan sudut
luar
berseberangan
5 3.11 Jika di berikan

Mengaitka empat
n rumus pernyataan ,
keliling peserta didik
1 17 PG
dan luas VII/2 Segiempat dapat
untuk menentukan
berbagai sifat
jenis jajargenjang
segiempat Peserta didik 3 18 PG
(persegi, dapat
persegipan menentukan
jang, panjang
belahketup diagonal persegi
at, panjang
jajargenjan Jika diketahui
g, keliling persegi
trapesium, maka peserta
2 19 PG
dan didik dapat
layang- menghitung luas
layang) persegi
dan Peserta didik
segitiga dapat
menghitung 2 20 PG
keliling daerah
yang di arsir
peserta didik
dapat
menentukan
luas
Urai
belahketupat 2 34
an
jika panjang
diagonal
diagoanalnya di
ketahui
Peserta didik
dapat
menentukan
tinggi trapesium
jika luas 3 21 PG
trapesium dan
sisi-sisi yang
sejajar di
ketahui
Jika diberikan
empat
pernyataan ,
peserta didik
1 22 PG
dapat
menentukan
Segitiga
sifat segitiga
sama kaki
Diberikan
gambar segitiga
1 23 PG
dan besar dua
sudutnya ,
peserta didik
dapat
menentukan
jenis segitiga
tumpul
Peserta didik
dapat
menentukan
besat sudut pada
segitiga sama 3 24 PG
kaki, jika salah
satu sudut
alasnya
diketahui
Jika panjang
sisi-sisi dan
keliling segitiga
diketahui, maka
peserta didik
1 25 PG
dapat
menentukan
salah satu
VII/2 panjang sisi
segitiga tersebut
Diberikan
gambar segitiga
peserta didik
dapat
menentukan 2 26 PG
besar sudut jika
sudut dalam dan
sudut luar di
ketahui
Diberikan
sebuah gambar
segitiga peserta
uraia
didik dapat 3 35
n
menentukan
luas segitiga
yang diarsir
6 3.12 Disajikan
Menganali sebuah tabel
sis Penyajian ,peserta didik
VII/2 1 27 PG
hubungan Data dapat
antara data menentukan
dengan jumlah siswa
cara terbanyak
penyajiann Disajikan
ya (tabel, diagram batang
diagram peserta didik
garis, dapat
diagram menentukan
batang, banyak siswa 2 28 PG
dan yang
diagram memperoleh
lingkaran) nilai tidak
kurang dari nilai
yang ditentukan
Disajikan
diagram
lingkaran
peserta didik
dapat
3 29 PG
menentukan
banyak siswa
yang menyukai
mata pelajaran
matematika
Disajikan
diagram garis
peserta didik
dapat
menentukan 1 30 PG
banyak
pengunjung
pada hari ke-dua
dan ke-tiga
Workshop
Kunci Jawaban Matematika
KUNCI JAWABAN MATEMATIKA
PILIHAN GANDA
1 D 11 B 21 C
2 A 12 B 22 D
3 C 13 A 23 C
4 B 14 B 24 B
5 D 15 D 25 B
6 A 16 B 26 D
7 A 17 C 27 C
8 A 18 D 28 C
9 C 19 C 29 B
10 D 20 B 30 C
URAIAN
31. 60 ekor 12 hari 1 33. 3p0 = 45 1

40 ekor x = …. P0 = 45 :3 1
60 : 40 = x :12 1
P0 = 15 1
40x = 60 x 12 1
40x = 720 1 3
X = 720 : 40
X = 18 hari 1 34. Luas belahketupat
1
5 = 2 x d1 x d2 1
1
= 2
x 18 x 20 1
𝑏 𝑝
32. Bunga = 12 x 100 x modal
𝑏 11 = 9 x 20 1
77.000 = 12 x 100 x 1.200.000 1
= 180 cm2 1
77.000 = b x 11 x 1000 1 4
77.000 = b x 11.000 1
b = 77.000 : 11.000 1 1
b = 7 bulan 1 35. Luas segitiga ABC = 2
Xaxt
1
5 = x 17 x 10 1
2
= 17 x 5 1
= 85 cm2 1
3
DOKUMENTASI
PELAKSANAAN WORKSHOP RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH
SMPN 22 TANJAB TIMUR
PEMBAHASAN INSTRUMEN PENILAIAN BAHASA INDONESIA

PEMBAHASAN INSTRUMEN PENILAIAN BAHASA INGGRIS
PEMBAHASAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA
PEMBAHASAN INSTRUMEN PENILAIAN MATEMATIKA
DOKUMENTASI
PELAKSANAAN WORKSHOP RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH
SMPN 22 TANJAB TIMUR
PENYAMPAIAN MATERI OLEH INSTRUKTUR

PTS Antrans Girindrawardana, P2A516019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PTS Antrans Girindrawardana, P2A516019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH

PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM

SMPN 22 TANJUNG JABUNG TIMUR

Penelitian Tindakan Sekolah

Disusun Sebagai Laporan Pengembangan Diri Kepala Sekolah

Nama : Antrans Girindrawardana, ST

Drs Junaedi Rahmad Antrans Girindrawardana, ST

Dalam penyusunan Laporan ini penulis banyak mendapat bimbingan dan

Penulis menyadari dalam penyusunan Laporan ini masih belum sempurna,

Kondisi yang ada belum maksimalnya pendampingan tentang penyusunan

Berdasarkan uraian di atas dan hasil supervisi, wawancara serta pengamatan

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, diidentifikasi beberapa

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dan banyaknya masalah dalam

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai,

Kemampuan dan kompetensi guru tersebut akan diwujudkan dalam bentuk

a. Indikator Kemempuan guru

b. Profesionalisme dan Komitmen Guru

Profesional guru sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya adalah :

Komitmen guru merupakan suati kewajiban guru dalam melaksanakan tugas

B. Konstruksi Tes Hasil Belajar,

C. Kemampuan Menulis Butir Tes

C. Pelaksanaan Tindakan Siklus I

2). Pelaksanaan workshop

2). Pelaksanaan workshop

E. Teknik Pengumpulan Data

A. Hasil Pegamatan Pada Observasi Awal

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti bahwa dari 8 guru

Dalam kesesuaian soal dengan aspek perilaku ada, 3 guru mampu

Dengan dilakukannya Penelitian melalui workshop penilaian ini ada

a. Guru bisa bekerja sama dengan rekan lainnya

Danim, Sudarman, 2003.Agenda Pembaharuan Sistim Pendidikan. Jakarta:

D Mulyasa, 2006, Menjadi Kepala Sekolah Profesional, Bandung: PT. Remaja

Hamalik, Oemar.,2006.Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan

Masalah pengajaran sebagai suatu system. Jakarta:Rineka Cipta.Sanjaya, Wina,

Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah, Malang: Cakrawala

I. Pilihlah huruf A, B, C, atau D sebagai jawaban yang paling benar!

1. Pernyataan yang sesuai untuk teks berita diatas adalah….

2. Teks berita diatas dimulai dengan unsur berita….

Bacalah teks berita berikut ini !

3. Siapa yang diberitakan dalam teks berita diatas …

4. Kapan peristiwa tersebut terjadi?

5. Unsur yang tidak terdapat dalam teks berita di atas adalah …

Pertambahan penduduk dan perekembangan industri di wilayah perkotaan

6. Simpulan teks berita tersebut adalah …

7. Cuplikan berita diatas termasuk ke dalam bagian …

8. Teks berita sebaiknya ditulis secara …

9. Perhatikan “langkah-langkah menulis teks berita” yang tersusun secara acak

12. Orang yang memberikan informasi dalam berita disebut …

14. Penggunaan keterangan waktu yang tepat adalah …

Bacalah ilustrasi berikut ini dengan seksama !

Perhatikan kalimat iklan berikut

21. Maksud dari iklan tersebut adalah …

Cermatilah ilustrasi berikut untuk menjawab soal nomor 22 dan 23 !

Dalam rangka memperingati Hari Sumpah Pemuda 28 Oktober 2016, SMP

23. Untuk membudayakan gemar membaca, sekolah mengadakan lomba

24. Pahami kutipan teks berikut!

25. Umumnya dilengkapi gambar, foto, atau ilustrasi merupakan ciri …

26. Buanglah sampah pada tempatnya, kalimat tersebut merupakan …

27. Bacalah pragraf berikut dengan seksama!

Cermatilah kutipan dibawah ini untuk menjawab soal no 30 dan 32!

31. Istilah televisi termasuk kedalam bidang…

32. Fakta yang disampaikan pada teks eksposisi berguna untuk….