RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

FORMAL
INVITATION

Grade X
KARTINI
SMK Negeri 3 Palembang
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan : SMK N 3 Palembang
Kelas /Semester : X/Ganjil
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Formal Invitation
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit ( 1 x Pertemuan)

B. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD IPK
3.3 Membedakan fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
struktur teks, dan unsur dan unsure kebahasaan beberapa teks khusus
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk undangan resmi mengenai kegiatan
dalam bentuk undangan resmi
sekolah/tempat kerja
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja sesuai 3.3.2 Menentukan fungsi sosial generic structure

dengan konteks penggunaannya dan unsur kebahasaan dari beberapa undangan

resmi mengenai kegiatan sekolah/tempat kerja.

3.3.3 Membandingkan fungsi sosial generic

structure dan unsur kebahasaan dari beberapa
undangan resmi mengenai kegiatan
sekolah/tempat kerja
4.3 Teks Undangan Resmi
 4.3.1 Menangkap makna
secara kontekstual terkait 4.3.1.1. Menyebutkan tujuan teks, unsur kebahasaan dan
fungsi sosial, struktur teks, struktur teks dari undangan resmi mengenai kegiatan
dan unsur kebahasaan teks sekolah/tempat kerja lisan dan tulis
khusus dalam bentuk
undangan resmi lisan dan
tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja
4.3.2.1. menyusun kalimat acak menjadi undangan resmi
lisan dan tulis
4.3.2 Menyusun teks
khusus dalam bentuk
4.3.2.2.Membuat Undangan Resmi lisan dan tulis
undangan resmi lisan dan
mengenai kegiatan sekolah/tempat kerja berdasarkan
tulis, terkait kegiatan
informasi yang disediakan
sekolah/tempat kerja,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

Tujuan pembelajaran Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran

discovery learning dengan memberi stimulus, mengidentifikasi masalah, meng umpulkan data,
mengolah data, memverifikasi dan menyimpulkan, peserta didik dapat 3.3 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi
dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan
konteks penggunaannyadan 4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan
dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks, serta peserta didik diharapkan
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap jujur dalam
melakukan pengamatan dan disiplin.

D. Materi Pembelajaran
 a. Fakta:
 Contoh teks undangan resmi.

b. Konsep
 Official letter is one of a kind letter to convey information to which the letter is used for
the benefit of an official, whether individuals, organizations and agencies
 Cara penulisan teks undangan resmi dengan benar sesuai konteks

c. Prosedur
 Langkah atau urutan kegiatan dalam menulis teks undangan resmi

d. Prinsip
 Pola kalimat ungkapan dan istilah yang digunakan dalam undangan resmi
 Pola kalimat nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb
 Tanda baca dan penulisan kata dalam menulis

e. Materi pembelajaran remedial

 Melakukan teks pengulangan konsep teks undangan resmi

f. Materi pembelajaran pengayaan

 Membuat desain undangan tertulis atau di computer

E. Pendekatan, Model dan Metode:

Pendekatan : Scientific Approach
 Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, penugasan, tanya jawab window shopping method

F. Media Pembelajaran
Alat : Kamus, Laptop dan LCD Proyektor, internet, whattsap application

Bahan : Power Point, Video, Bahan Ajar, LKPD, buku Bahasa Inggris untuk
SMA/MA/SMK/MAK Kelas X
G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA
NO KEGIATAN SINTAKS URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN NILAI-NILAI WAKTU
PEMBELAJARAN KARAKTER
1 PENDAHULUAN a. Pendidik memberikan salam dan berdoa
sebelum pembelajaran dimulai : mengecek Religiusitas
kebersihan kelas dan kerapian siswa.

b. Menyanyikan lagu wajib nasional

Integritas
c. Pendidik menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Are you ready to study?

d. Pendidik memberi motivasi belajar.

In English class I hope you are active,
enjoy and relax in our learning process
because English is fun, challenging. So
don’t be afraid, worry, because we learn
together.

e. Pendidik memberikan apersepsi berupa Berpikir

beberapa pertanyaan mengenai materi kritis
misalnya:
15
1. Have you ever invited someone to the
Menit
 event? Students may answer : yes, I
have.
2. What was the event?
Students may answer
a. Wedding
b. Charity dinner
c. Seminar
3. How did they invite?
Students may answer: orally, written
4. Peserta didik menebak materi yang
akan dipelajari (Formal Invutation)

f. Pendidik menjelaskan tujuan

pembelajaran sesuai IPK :

1. Students are able to identify the social

function, text stucture and language
features of formal invitation.
2. Students are able to determine social
function, text stucture and language
features of formal invitation.
3. Students are able to compare the social
function, text stucture and language
features of school activity invitation,
wedding invitation, dinner invitation
and meeting invitation.
4. Students are able to mention social
function, text stucture and language
features of school activity invitation,
wedding invitation, dinner invitation
and meeting invitation.
5. Students are able to rearrange jumble
paragraph into good order.
6. Students are able to make/write a
 formal invitation.

g. Pendidik menyampaikan cakupan materi

(Social function, structure text and
language features undangan kegiatan
sekolah, tempat kerja, pernikahan dan
makan malam)

h. Pendidik mengaitkan materi dengan

pelajaran Bahasa Indonesia (If you study
this material weel, you will be good in
Indonesian language. Because in Bahasa
Indonesia you also learn about this
material)

i. Pendidik mengaitkan materi dengan

kehidupan sehari-hari (You can write an
invitation for your family, friends by
yourself. You can be an invitation writer
and designer)

j. Pendidik menyampaikan manfaat

pembelajaran.

1. You can invite someone politely

and correct way
2. You can minimaze invitation
printing budget
3. Guest that will be invited more
detail

k. Pendidik menjelaskan rencana kegiatan

sesuai silabus. (On this occasion, you will :
 1. Discuss in a group about social
function, structure text and
generic structure of invitation
2. Present your work
3. Conclusion
4. Post test
l. Pendidik memberitahukan ruang lingkup
penilaian (pengetahuan, keterampilan dan
sikap).
2 INTI Stimulus a. Pendidik memberikan stimulus berupa
beberapa gambar acara-acara pesta (dinner,
pesta ulang tahun dan seminar)

b. Pendidik memberikan contoh undangan

formal dari tayangan slide

Literasi

c. Peserta didik dan pendidik mendiskusikan

isi dari undangan tersebut
3 Mengidenti a. Pendidik membagi peserta didik dalam
fikasi
empat kelompok, yang terdiri dari 5-6 orang.
Masalah
b. Pendidik membagikan empat teks undangan
resmi mengenai kegiatan sekolah, tempat
kerja, pernikahan, dan dinner pada masing-
masing kelompok
Mengumpu a. Peserta didik diminta untuk menuliskan Berpikir kritis
lkan Data informasi-informasi yang ada didalam
undangan tersebut terkait fungsi social,
structur text dan unsure kebahasaan text
undangan tersebut secara bersama- sama
dalam kelompok. Dengan menjawab
beberapa pertanyaan terkait undangan
tersebut
 What is the purpose of the text?
 What tense is mostly used in the text?
 What elements does the text have?
 What does RSVP stand for?
 What does RSVP mean?
a. Dengan membaca literature/ bahan ajar,
peserta didik mengumpulkan data/menggali
informasi mengenai undangan resmi yang
ditampilkan serta menjawab pertanyaan-
pertanyaan untuk memastikan pemahaman
peserta didik terhadap fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan undangan resmi
pada kertas manila.

Mengolah a. Peserta didik memahami fungsi social,

Data
struktur teks dan unsur kebahasaan
undangan resmi secara berdiskusi dalam
kelompok.
b. Peserta didik menulis hasil kerja mereka di
kertas manila.
c. Setiap kelompok menempel text undangan
dan hasil kerjanya di keempat sudut kelas/
membuka toko.

Memverifik a. Peserta didik bersama-sama dengan Komunikasi

 asi anggota kelompoknya menyelesaikan Kolaborasi
pembuatan undangan resmi
b. Perwakilan setiap kelompok
mempresentasikan hasil undangan resmi
yang mereka buat.
c. Peserta didik lainnya memberikan Berpikir kritis
tanggapan terhadap undangan yang dibuat
oleh kelompok yang mempresentasikan
undangannya
Menyimpul Peserta didik bersama pendidik Critical
kan
menyimpulkan fungsi social, struktur teks dan thinking
unsur kebahasaan undangan resmi mengenai
kegiatan sekolah.
PENUTUP a. Guru melakukan refleksi dan umpan balik.
(pertanyaan: what have you learned today?)
b. Guru memberikan materi evaluasi
c. Guru memberikan tugas Critical
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan thinking
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
e. Peserta didik mendapatkan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran:
Thank you very much for your participation.
You did a good job today, I’m very happy
with your activity in the class. How about
you, did you enjoy my class?
10
f. Guru memberikan nasehat baik
menit
Keep studying well to reach your life goal. It
will be good if you review your lesson at
home.
g. Guru dan peserta didik berdoa dan
memberi salam
Menghargai
 Religiusitas

LAMPIRAN 1

PENILAIAN SIKAP

a. Observasi Sikap
No Indikator Kriteria
1 Kerjasama a. Mendapat bagian dalam
mencari informasi yang
diperlukan.
b. Mendapat bagian dalam
diskusi atau presentasi.
c. Mendapat bagian dalam
menyusun dialog.
d. Mendapat bagian dalam
mempresentasikan dialog.
Keterangan (*)
1. Jika 4 kriteria muncul
maka diberi sebutan
selalu.
2. Jika 3 kriteria muncul
maka diberi sebutan
sering.
3. Jika 2 kriteria muncul
maka diberi sebutan
kadang-kadang.
4. Jika 1 kriteria muncul
maka diberi sebutan
jarang.

(*) informasi ini

selanjutnya disampaikan
kepada guru PPKn, Agama
dan walikelas untuk
dipertimbangkan menjadi
nilai sikap.
2 Displin Menunjukkan komitmen untuk:
a. Mencari informasi yang
diperlukan.
b. Terlibat aktif dalam diskusi
 atau presentasi.
c. Terlibat aktif dalam
menyusun dialog.
d. Terlibat aktif dalam
mempresentasikan dialog.

b. Jurnal

No. Waktu Nama Kejadian Butir Pos/ Lanjut

/Prilaku sikap Neg Tindak
 LAMPIRAN 2
PENILAIAN PENGETAHUAN

Rubrik nilai pengetahuan

Nama Skor setiap nomor soal

No. Siswa Nilai Akhir

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Indikator penilaian pengetahuan

Rumus Konversi Nilai :

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai  x100 

jumlahskor maksimal

a. Jika jawaban benar skor :1

b. Jika jawaban salah skor :0

LAMPIRAN 3
 PENILAIAN KETRAMPILAN

No Skor
Aspek yang diamati Ya Tidak
. (1-4)

1. Pengucapan
2. Intonasi
3. Isi
4. Kelancaran Berbicara
Total

PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Percaya diri dan antusias
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
Kemampuan presentasi  Mimik wajah yang tepat
1
tugas  Penjiwaan terhadap isi dialog
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
2 Pronunciation/intonation  Suara dapat didengar dengar jelas
 pengucapan kata dengan benar
 Intonasi dengan tepat 4
 Pengucapan huruf vocal dan
konsonan dengan jelas
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
  Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
3 Isi  Dapat mengemukanan ide dan
berargumentasi dengan baik
 Sesuai dengan kompetensi yang
4
diajarkan
 Penggunaan kosa kata yang sesuai
 Sesuai dengan petunjuk soal
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
4 Kelancaran berbicara  Bahasa yang lugas
 Kecepatan berbicara yang tepat
 Tidak terbata bata dalam berbicara 4
 Pemenggalan kata yang tepat saat
berbicara
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 16
Keterangan;

Skor Predikat Nilai

<4 D 70
5-7 C 78
8-11 B 86
12-14 SB 95

H. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Bahasa
Inggris Kelas X SMA/SMK/MA. Jakarta: Kemendikbud.
 2. Priyana Joko Irjayanti Rahayu Arnys, dan Renitasarivirga. 2008. Interlanguage:
Englis For Senior High School Students.:Pemerintah Provinsi sumatera Selatan:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3. Offline Oxford Dictionary
4. Offline English Thesurus

Palembang, September 2019

Instruktur Mahasiswa Dal Jab Tahap IV

Eryansyah, S.Pd,.M.A.,Ph.D. Kartini, S,Pd.

NIP.196907181995121001 NP. 19110915710083