RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

76No : 01

Sekolah : SMK Mutiara Bangsa Tiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : XI Akuntansi/1
Alokasi Waktu : 9 jp x 45 menit (6 x pertemuan)
Kode Kompetensi : C 2.1

Standar Kompetensi :
Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasi jenis limbah

Indikator
1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu
kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar.
2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.
3. Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar.
4. Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah
dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia
yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas
dengan benar.
2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di
lingkungan.
3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya
dengan benar.
4. Siswa dapat melakukan observasi untuk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan
benar.

II. Materi Pokok

 Limbah dan Jenisnnya

III. Metode Pembelajaran

 Ceramah, pengamatan, diskusi, dan eksperimen

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mengidentifikasi jenis  Diskusi tentang  Siswa dapat menjelaskan

limbah pengertian limbah pengertian limbah
 Diskusi tentang  Siswa dapat
pengelompokan limbah mengidentifikasi macam-
 Pengamatan jenis macam limbah
limbah

IV. Proses Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang kebersihan di lingkungan sekolah.
B. Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Guru menanyakan tentang perbedaan limbah, sampah dan polusi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru bersama siswa mendata informasi dari semua siswa tentang pengertian limbah.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mendiskusikan pengertian limbah sesuai
dengan hal yang dikemukakan siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
  Siswa menyimpulkan hasil diskusi secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang permasalahan lain yang
dungkapkan guru. Tugas dikumpulkan pada setelah jam pelajaran berakhir.

Pertemuan 2 (1 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (5 menit)
Guru dan siswa melakukan tanya jawab mereview hasil diskusi pada pertemuan selanjutnya.
B. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru memberikan lemba latihan kepada siswa menanyakan pengelompokan limbah organik
dan anorganik berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sumbernya. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa mengidentifikasi pengelompokan limbah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan).
  Guru menambahkan beberapa pengelompokan yang masih belum dikemukakan siswa.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (5 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan pengelompokan limbah organik dan anorganik. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (10 menit)
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang pengelompokan limbah organik dan
anorganik.
B. Kegiatan inti ( 70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Guru menanyakan pengelompokan limbah berdasarkan karakteristiknya. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru bersama siswa mendata semua hal yang dikemukakan siswa tentang
pengelompokan limbah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Guru bersama siswa mendiskusikan contoh-contoh limbah yang dikelompokan
berdasarkan karakteristiknya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
 Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang permasalahan lain yang
dungkapakan guru.
Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Pertemuan 4 (1 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (5 menit)
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang limbah padat yang dapat di daur ulang
dan tidak.
B. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
  Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (5 menit)
 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan).

Pertemuan 5 (2 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru menanyakan laporan hasil penelitian pada minggu sebelumnya.
 Guru bersama siswa menyiapkan alat serta keperluan lainnya untuk presentasi (misal:
laptop, infocus, dan meja moderator atau narasumber)
B. Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Guru menanyakan kesiapan untuk presentasi kepada setiap kelompok. Kelompok yang
siap terlebih dahulu mendapat reward berupa tambahan nilai. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil penelitiannya. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami kepada presentan. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir 10 menit)
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang kesimpulan hasil
presentasi perkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Sumber Belajar
a. Lingkungan
b. Buku IPA modul 2 untuk SMK kelas XI, penerbit Yudhistira
c. Internet : -sobatbaru.blogspot.com
-www.chem-is-try.org

V. Alat dan Media

Spidol, white board, limbah, kamera, laptop, infofus, dan LKS

VI. Prosedur Penilaian

1. Metode Evaluasi:
a. Kognitif melalui tugas.
 b. Afektif dilakukan dengan lembar pengamatan individu, yang dilakukan oleh guru
mengadakan penilaian, baik berupa komentar atau dalam bentuk pengamatan. Penilaian
Afektif juga menggunakan rubrik penilaian afektif.
2. Instrumen :
a. Soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.
b. Uji petik prosedur (untuk diskusi)
Skor
No Elemen Yang Dinilai Penilaian
Maksimal
1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 20 ...
2 Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif 20 ...
3 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara
20 ...
seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi
4 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan
20 ...
tujuan pertanyaan
5 Menghargai saran dan pendapat sesama teman
20 ...
peserta diskusi
Total skor 100 ...

c. Uji petik prosedur (untuk praktikum)

Skor
No Elemen Yang Dinilai Penilaian
Maksimal
1 Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap 25 ...
2 Melalukan praktikum sesuai dengan cara kerja 25 ...
3 Mengamati hasil praktikum dengan benar 25 ...
4 Laporan 25 ...
Total skor 100 ...

d. LKS Praktikum
 LKS JENIS LIMBAH

Topik :
Jenis-jenis Limbah dan Daur Ulang Limbah

Tujuan :
Siswa mampu menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah

Alat dan Bahan:

 Alat tulis
 Kertas
 Kamera

Langkah Kerja :
1. Tentukan lokasi observasi sesuai dengan tugas tiap kelompok (rumah, sekolah, pasar dan sungai)
2. Setiap kelompok melakukan kegiatan pengamatan di masing-masing lokasi yang telah ditentukan.
Kegiatan pengamatan dilakukan selama 2 hari
3. Kumpulkan data tentang jenis sampah yang ada di lokasi pengamatan. Kelompokkanlah jenis
sampah tersebut berdasarkan kriteria berikut ini:
a. Limbah organik
b. Limbah anorganik
c. Limbah yang dapat di daur ulang
4. Masukkan data hasil pengamatan tersebut ke dalam lembar hasil pengamatan yang telah disediakan
5. Identifikasilah cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar lokasi pengamatan untuk
mengatasi limbah tersebut
6. Carilah informasi dari berbagai sumber (literatur, koran, majalah, dll) tentang limbah golongan B3
(berbahaya) dan dampaknya bagi manusia dan ekosistem
7. Lengkapi hasil observasi dan pencarian informasi kalian dengan gambar/foto
8. Laporkan hasil observasi dan pencarian informasi kalian dalam bentuk jawaban Lembar Kerja
Siswa (LKS) dan presentasi
 LEMBAR HASIL PENGAMATAN
Lokasi pengamatan : ………………………………………………….
Tanggal Pengamatan : ………………………………………………….
Kelompok : ………………………………………………….
No Nama Limbah Keterangan
Organik Anorganik Dapat di daur ulang
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Dari hasil pengamatan kalian, jelaskan cara-cara yang dilakukan oleh masyarakat di sekitar lokasi
pengamatan untuk mengatasi limbah tersebut
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………................

2. Sebutkan macam limbah yang tergolong limbah B3 (berbahaya)

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………................

3. Apakah dampak limbah golongan B3 (berbahaya) bagi manusia dan ekosistem?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………................

4. Apa saja kriteria kualitas limbah yang dapat digunakan sebagai parameter polutan?
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………........
5. Buatlah refleksi diri tentang usaha yang telah kalian lakukan untuk mengatasi limbah yang ada di rumah dan
lingkungan kalian serta buatlah usulan usaha untuk mengatasi limbah tersebut (kerjakan secara individual dan
sertakan dalam laporan)
 ……………………………………………………………………………………………………….....……………………
………………………………………………………………………………….....

Pertemuan 6 (1 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (5 menit)
 Guru menanyakan laporan hasil penelitian pada minggu sebelumnya.
B. Kegiatan inti (35 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Guru mereview kembali kegiatan pembelajaran pada minggu lalu
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa diminta untuk memberikan tanggapan hasil penelitiannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Siswa lain diminta untuk menanyakan hal yang belum dipahami dari materi. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
C. Kegiatan akhir 5 menit)
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan presentasi siswa (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang kesimpulan hasil presentasi perkelompok.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Jakarta, 11 Juli 2012

Mengetahui,
Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga Guru Mata Pelajaran IPA

Dani Ramdani, S.Pd Sheptiani E. Dewi, S.Pd