RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No : 04

Sekolah : SMK Mutiara Bangsa Tiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : XI Akuntansi/2
Alokasi Waktu : 12 jp x 45 menit (4 x pertemuan)
Kode Kompetensi : C 2.4

Standar Kompetensi :
Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

Indikator
1. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan
dengan benar.
2. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga dilakukan
dengan baik.
3. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik.
4. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan
dengan baik.

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan
benar.
2. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan
wujud limbahnya dengan benar.
3. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan
benar
4. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan
dengan benar.
5. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga dilakukan
dengan baik.
6. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik.
 7. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar
dilakukan dengan baik.
Karakter siswa yang diharapkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif:
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

II. Materi Pokok

Cara-Cara Penanganan Limbah

III. Metode Pembelajaran

 Ceramah, pengamatan, diskusi, dan eksperimen

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menjelaskan metode  Membuat karya ilmiah tentang  Siswa dapat
penanganan limbah cara penanganan limbah mendeskripsikan
sesuai dengan sifat dan melalui pengkajian literatur cara-cara menangani
wujud limbahnya dan kunjungan ke industri limbah
dilakukan dengan benar. yang memiliki instalasi
 Menjelaskan pembuatan pengolahan limbah.
kompos dari limbah  Melakukan studi literatur
padat industri berbahan untuk mencari cara membuat
baku/pasar/ rumah kompos dan kertas daur ulang.
tangga dilakukan  Praktik membuat kompos dari
dengan baik. limbah alami.
 Menjelaskan  Praktik membuat kertas daur
Pedaurulangan kertas ulang.
 Menjelaskan model  Membuat model penanganan
penanganan limbah limbah berdasarkan hasil studi
berdasarkan hasil studi di industri.
di lingkungan kerja  Diskusi dan informasi tentang
dilakukan dengan baik penanganan limbah,
pembuatan kompos,
pembuatan kertas daur ulang,
dan model penenganan limbah
IV. Proses Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (15 menit)
Guru menanyakan kepada siswa beberapa jenis polusi beserta dampaknya
B. Kegiatan inti (100 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Guru menanyakan cara menangani limbah yang mereka ketahui. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa diminta untuk membuat makalah sederhana tentang cara menangani limbah
secara berkelompok (dibagi menjadi 4 kelompok). (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru memberikan penjelasan tentang cara membuat makalah sederhana dan
memberikan masukan terhadap pekerjaan siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir (20 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan cara menangani limbah yang dibuat makalah oleh
siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 2 (3 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menanyakan kepada siswa tentang cara-cara menangani limbah
 Siswa diminta mengidentifikasi cara menangani limbah padat, cair, dan gas
B. Kegiatan inti (100 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
  Guru menanyakan jenis-jenis kompos yang diketahui siswa. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa ditugaskan untuk melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat
kompos dan kertas daur ulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
 Guru menambahkan beberapa hal yang tidak sesuai dengan keadaan siswa (misalkan
alat yang susah dicari) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.).
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.).
C. Kegiatan akhir (20 menit)
 Guru bersama siswa menyimpulka cara-cara membuat kompos dan kertas daur ulang
serta menugaskan siswa secara berkelompok untuk membawa alat dan bahan pada
minggu yang akan datang. (sebelumnya dibagi menjadi 6 kelompok: 3 kelompok
membuat kompos dan 3 kelompok lainnya membuat kertas daur ulang). (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).

Pertemuan 3 (3 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menanyakan cara-cara membuat kompos dan kertas daur ulang
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi cara-cara membuat kompos dan
kertas daur ulang
B. Kegiatan inti (100 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
  Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan praktikum pembuatan kompos
dan kertas daur ulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (20 menit)
 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan).

Pertemuan 4 (3 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (15 menit)
Guru bersama siswa mendiskusikan masalah limbah yang banyak di lingkungan siswa
B. Kegiatan inti (100 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Guru menanyakan permasalahan dalam penanganan limbah, pembuatan kompos,
pembuatan kertas daur ulang, dan model penanganan limbah. (nilai yang
 ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru bersama siswa mendata permasalahan yang diungkapkan siswa. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mendiskusikan permasalahan
penanganan limbah, pembuatan kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model
penanganan limbah. yang diungkapkan siswa secara berkelompok, dipilih yang
paling menarik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)
C. Kegiatan akhir (20 menit)
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang permasalahan lain
yang dungkapakan guru. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

V. Sumber Belajar
1. Lingkungan
2. Buku IPA modul 2 untuk SMK kelas XI, penerbit Yudhistira
3. Internet : - aimyaya.com
- majarimagazine.com
 - aboutfetty.blogspot.com
- id.wikipedia.org
- islam-download.net
- uripsantoso.wordpress.com

VI. Alat dan Media

Spidol, white board, limbah, laptop, infocus, LKS, alat dan bahan praktikum

VII.Prosedur Penilaian
1. Metode Evaluasi:
a. Kognitif melalui tugas.
b. Afektif dilakukan dengan lembar pengamatan individu, yang dilakukan oleh guru
mengadakan penilaian, baik berupa komentar atau dalam bentuk pengamatan. Penilaian
afektif juga menggunakan rubrik penilaian afektif. 
2. Instrumen : soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.
a. Soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.
b. Uji petik prosedur (untuk diskusi)
Skor
No Elemen Yang Dinilai Penilaian
Maksimal
1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 20 ...
2 Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif 20 ...
3 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara
20 ...
seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi
4 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan
20 ...
tujuan pertanyaan
5 Menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta
20 ...
diskusi
Total skor 100 ...

c. Uji petik prosedur (untuk praktikum)

Skor
No Elemen Yang Dinilai Penilaian
Maksimal
1 Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap 25 ...
2 Melalukan praktikum sesuai dengan cara kerja 25 ...
3 Mengamati hasil praktikum dengan benar 25 ...
4 Laporan 25 ...
Total skor 100 ...

d. LKS Praktikum
LKS PEMBUATAN KOMPOS DENGAN KOMPOSTER
Topik :
Pembuatan kompos dengan menggunakan komposter
Tujuan :
Siswa dapat melakukan percobaan pembuatan kompos dengan menggunakan komposter

Alat dan Bahan:

 Komposter
 Sampah organik
 Dedak
 Sekam
 Serbuk gergaji
 Pupuk kandang
 Kompos
 Pisau atau cutter

Langkah Kerja:
1. Sampah dipilah di dapur dan di taman
2. Sisa buah-buahan, sisa sayuran dan sampah Taman: Dipotong, ukuran 5cm.
“semakin kecil potongan, semakin cepat proses pembusukan”
3. Sisa makanan : tiriskan/saring sisa makanan yang berkuah
4. Sampah di masukkan kedalam komposter rumah tangga.
5. Bila perlu, masukkan sumber karbon untuk menutupi bagian atas sampah. Sumber karbon dapat
mengurangi munculnya larva lalat dan mempercepat proses pembusukan. Sumber karbon
antara lain : dedak, sekam, serbuk gergaji, pupuk kandang, kompos.
6. Sebaiknya jangan terlalu banyak memasukkan sampah taman ke dalam komposter, karena
sampah taman lebih lama membusuk dibandingkan sampah basah lainnya
7. Jika Komposter sudah penuh, sampah dibagian bawah yang sudah berubah menjadi kompos
dapat dipanen atau didiamkan selama 30 hari menunggu hingga semua sampah dibagian atas
berubah menjadi kompos.

LKS DAUR ULANG

Topik :
Pendaurulangan sampah anorganik

Tujuan :
Siswa dapat melakukan percobaan pendaurulangan sampah anorganik

Alat dan Bahan:

 Sampah
 Alat-alat lain sesuai materi praktek

Cara Kerja
 Jenis sampah yang didaurulang bebas dan jenis barang yang dihasilkannya juga bebas
 Siswa diberikan tugas 1 minggu sebelumnya untuk mencari cara kerja

Jakarta, 11 Juli 2012

Mengetahui,
Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga Guru Mata Pelajaran IPA

Dani Ramdani, S.Pd Sheptiani E. Dewi, S.Pd