JAWABAN SOAL UAS TAKE HOME

(No 3-5)

Mata Kuliah
Studi Peradaban dan Pemikiran Pendidikan Islam (SP3I)

Dosen Pembimbing:
Dr. H. UK. Anwarudin, M.Si

Disusun Oleh:
Halimatul Sa’diyah
NIM. 19.1.02.T3.019

PROGRAM PASCASARJANA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) SYAMSUL ULUM
GUNUNGPUYUH SUKABUMI
2020/1441
 Jawaban soal nomor 3
a. Secara garis besar fungsi dari mamanjemen pembelajaran baik pada internal
disimpulkan abhwa dalam proses ini dibutuhkan berbagai perencanaan
Pendidikan dari mulai persiapan nguru sebelum mengajar sampai sesudah keluar
dari kelas.dan guru pun dituntut memiliki 2 aspek penting yaitu Kemampuan
(Capabiliti) dalam berbagai hal yang ada hubungannya dengan Pendidikan anak
didik yang ada disekolah dan Kesetiaan (loyaliti), artinya setiap kegiatan keguruan
yang dilaksanakan di kelas maupun yang ada di luar kelas yaitu di masyarakat dan
keluarga/wali dari para anak didik yang kita ajar tesebut.
Adapun dalam ekternal yaitu memantau perkembangan belajar anak didik yang
dikomunikasi dari guru & walikelas kepada orangtua masing-masing. Ataupun
masalah & kendala anak didik dalam belajar baik disekolah dan diluar sekolah.

b. Point dalam menganalisa penerapan darimanajmen evaluasi adalah dengan

melihat kepada 5 fungsi yaitu dikutip dari pendapat dari M. Habib Toha
menerangkan fungsi evaluasi dilihat dari kepentingan masing-masing pihak
mempunyai lima fungsi,
a). Fungsi bagi guru, b) fungsi bagi murid, c) fungsi bagi sekolah, d) fungsi bagi
orang tua, e) fungsi bagi masyarakat.

Adapun fungsi dalam penerapan manajemen evaluasi dalam proses pembelajaran

adalah:
a) Fungsi Selektif , b) Fungsi diagnostic. c) Fungsi penempatan test, d) Fungsi
pengukur keberhasilan
 Jawaban Nomor 4
a. Kebijakan pada saat ini sudah sangat responsip sekali terhdapa perkembangan
industry 4.0 terhadap perencanaan Pendidikan Islam salah satunya banyak
aplikasi yang mempermudah dari asalnya manual nsekarang sudah serba digital,
dan dibawah ini adalah berbagai aplikasi berbasis digital atau online yaitu
Simpatika, Emis, dapodik, vervalptk, padamunegeri, Pmp, e-rkas dll.
Dengan system yang terbuka 24 jam online dan bias dikases kapanpun dan
dimanapun oleh para praktisi Pendidikan. Yang barusan disebutkan termasuk
aplikasi yang berhubungan erat dengan perencanaan Pendidikan.
 b. Menurut pribadi sendiri kempemimpinan haruslah fleksibel dalam menerima
sebuah perkembangan yang baik untuk dunia Pendidikan khususnya
Pendidikan Islam dan mempertahankan atau menjaga dalam tradisi lama yang
baik.
c. Manajemen yang baik adalah yang bias menyesuaikan dengan keadaan situasi
dan zaman pada saat ini. Dengan perbdayaan SDM ,pencukupan Fasilitas yang
memadai, dan terakhir adalah mengubah sifat dan pola pikir anak-anak muda
Indonesia saat ini. juga pentingnya peran sekolah dalam mengasah dan
mengembangkan bakat generasi penerus bangsa dan pengembangan
kemampuan institusi pendidikan tinggi untuk mengubah model pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan zaman saat ini.

 Jawaban Nomer 5
Sub poin A
 Dasar hokum
1. Permendiknas No. 22/2006 – Standar Isi
2. Permendiknas No. 23/2006 – Standar Kompetensi Lulusan
3. Keputusan Dirjen Dikdasmen No.399a/C.C2/Kep/DS/2004 Tahun 2004.
4. Keputusan Direktur Dikme-num No. 766a/C4/MN/2003 Tahun 2003, dan
No. 1247a/    C4/MN/2003 Tahun 2003.
5. Peraturan Mendiknas RI No. 24/2006 tentang Pelaksanaan Peraturan
 

Menteri No. 22 tentang SI dan No. 23 tentang SKL

 Tujuannya Sebagai arah dan petunjuk manusia dalam menjalankan kehidupannya di dunia dan
persiapan mereka untuk bekal di akhirat nanti
 Ruanglingkupnya adalah a)      Al-Qur’an dan Hadits b)      Aqidah c)      Akhlak
d)      Fiqih, e)      Tarikh dan Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan , keselarasan, dan keserasian
antara hubungan manusia dengan Alloh SWT, hubungan manusia dengan sesama
manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan
alam sekitarnya.
 Sub poin B
Perubahan paradigma pembelajaran ini semata mata bukan karena tuntutan zaman akan
tetapi kebutuhan manusia sebagai makhluk yang memiliki potensi untuk berkembang.
Karena kurikulum yang sebelumnya pembelajaran hanya bersandar pada metode
veramah atau Teacher center akan tetapi jika sekrang justru siswa wah yang menjadi
center dari pembelajaran tersebut.

Sub poin C

Dimensi Lulusan Kualifikasi Kemampuan

Memiliki perilaku yang

SD/MI/SDLB/Paket A
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
di lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Memiliki perilaku yang

SMP/MTs/SMPLB/Paket B
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Pake sebagai cerminan bangsa dalam
Sikap tC pergaulan dunia.

Pengetahuan SD/MI/SDLB/Paket A Memiliki pengetahuan faktual dan

konseptual berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
 kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang
SMP/MTs/SMPLB/Paket B tampak mata.

Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Pake penyebab serta dampak fenomena
tC dan kejadian.

Memiliki kemampuan pikir dan

tindak yang produktif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan konkret
sesuai dengan yang ditugaskan
SD/MI/SDLB/Paket A kepadanya.

Memiliki kemampuan pikir dan

tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan konkret
sesuai dengan yang dipelajari
SMP/MTs/SMPLB/Paket B disekolah dan sumber lain sejenis.

Memiliki kemampuan pikir dan

tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan konkret
SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Pake sebagai pengembangan dari yang
Keterampilan tC dipelajari di sekolah secara mandiri.