Lihat diskusi, statistik, dan profil penulis untuk publikasi ini di: https://www.researchgate.

net/publication/270515450

Efektif Penggunaan Interaksi Manusia Komputer di Digital Akademik Mendukung Perangkat

Artikel    di    International Journal of Science and Research (IJSR) · Januari 2014

Sumber: arXiv

CITATIONS Dibaca

6 12.028

2 penulis:

Thuseethan Sinnathamby Kuhanesan

Deakin University
6 PUBLIKASI     51 CITATIONS    

18 PUBLIKASI     67 CITATIONS    

SEE PROFIL

SEE PROFIL

Beberapa penulis publikasi ini juga bekerja pada proyek-proyek terkait:

Tata letak Bank ATM: A Multi-Agent Simulasi Berbasis Lihat proyek Selvarajah

Semua konten berikut halaman ini diunggah oleh Selvarajah Thuseethan pada 8 Januari 2015.

Pengguna telah meminta tambahan dari file yang didownload.

 International Journal of Science and Research (IJSR)
ISSN (Online): 2319-7064 Faktor
Dampak (2012): 3,358

Gunakan Efektif dari Interaksi Manusia Komputer di

Digital Akademik Mendukung Perangkat
Thuseethan, S 1, Kuhanesan S. 2

1 Departemen Komputasi dan Sistem Informasi, Sabaragamuwa University of Sri Lanka, Belihuloya, Sri Lanka

2 Departemen Ilmu Fisika, Vavuniya Kampus Universitas Jaffna, Vavuniya, Sri Lanka

Abstrak: Dalam penelitian ini, sastra dalam interaksi manusia-komputer ditinjau dan aspek teknologi dari interaksi manusia komputer yang berkaitan dengan
perangkat yang mendukung digital akademik juga dianalisis. Menurut semua kekhawatiran ini, rekomendasi untuk desain yang baik manusia-komputer
digital perangkat yang mendukung akademik dianalisis dan diusulkan. Karena perbaikan baik hardware dan software, perangkat digital telah meluncurkan
kemajuan terus menerus dalam efisiensi dan kapasitas pemrosesan. Namun, banyak dari sistem ini juga menjadi lebih besar dan semakin lebih kompleks.
Meskipun kompleksitas seperti biasanya tidak menimbulkan kesulitan bagi banyak pengguna, sering menciptakan hambatan bagi pengguna akademik saat
menggunakan perangkat digital. Biasanya, dalam merancang mereka perangkat digital, interaksi manusia-komputer yang tertinggal tanpa pertimbangan.
Untuk mencapai diandalkan, digunakan,

Kata kunci: Akademik Mendukung Devices, Digital Devices, Natural Language Processing, Non-kognitif properti, Interaksi Manusia Komputer

1. Perkenalan ketidakjujuran atau ketidakpuasan dalam proses pembelajaran. Biasanya

jenis degradasi terjadi karena desain yang buruk dari perangkat digital, itu
Hari ini, komputer dan teknologi informasi memiliki peran penting dalam menghasilkan dengan hilangnya waktu mengajar. Untuk dibanjiri masalah ini
pendidikan melalui pemanfaatan e-learning lingkungan dan perangkat kebutuhan untuk penelitian untuk meningkatkan interaksi komputer manusia
yang mendukung akademik berbasis komputer yang berbeda. Keterlibatan muncul. Menurut Popok (2005) kronologi HCI dimulai pada tahun 1959
Teknologi Informasi dan Komunikasi menyebabkan lingkungan pendidikan dengan kertas Shakel tentang “The ergonomi dari komputer” yang
menuju era perangkat yang mendukung akademik elektronik. Perangkat merupakan pertama kalinya bahwa masalah ini adalah yang pernah
digital seperti notebook, tablet pcs dan perangkat portable genggam ditangani. Jadi, untuk penggunaan yang efektif dari perangkat yang
seperti smartphone telah menjadi peralatan hampir biasa dalam
mendukung akademik, harus dirancang dengan interaksi standar komputer
pendidikan tinggi (Weaver dan Nilson, 2005). Penggunaan perangkat
manusia efisien. Kontribusi utama dari makalah ini adalah investigasi
akademik elektronik dalam lingkungan belajar
keuntungan dan kerugian dari gaya interaksi dalam perangkat yang
mendukung akademik dan rekomendasi untuk merancang perangkat
adalah signifikan, karena menawarkan
tersebut dengan bantuan komputer interaksi manusia-baik.
menarik, fasilitas pengajaran yang lebih realistis dan menarik. Pada waktu
penggunaan yang sama dari perangkat digital di kelas ini dimaksudkan untuk
meningkatkan lingkungan belajar bagi semua siswa. Itu juga jelas bahwa
penggunaan perangkat digital di kelas efektif dalam meningkatkan motivasi,
kemampuan untuk menerapkan pemahaman saja berdasarkan, dan prestasi
akademik seluruh kalangan mahasiswa (Vibert dan Mackinnon, 2. Sastra tinjauan

2002).
Kami kira-kira dikategorikan perangkat digital akademik menjadi dua kategori besar,
perangkat mendukung proses pembelajaran dan perangkat mendukung proses
pengajaran. Perangkat digunakan dalam proses belajar mendukung siswa untuk
mengumpulkan dan memperluas pengetahuan mereka di ruang kelas sementara
guru menentukan tugas bagi siswa untuk bekerja. Yuen, Cheung & Tsang (2012)
menyatakan bahwa ada kepentingan modern di menggunakan e-buku untuk
menggantikan buku teks berbasis kertas kalangan mahasiswa (Yuen, Cheung &
Tsang, 2012). Tipe lain dari perangkat duduk antara mahasiswa dan akademisi
dalam proses mengajar membantu akademisi pada siswa mengajar. Wang, Shen,
Novak dan Pan (2009) menyatakan bahwa perangkat digital dapat digunakan untuk
komunikasi instan antara guru dan siswa.
Meskipun ada masalah dicegah serius dalam perangkat tersebut mendukung
akademik. Setiap penggunaan perangkat tersebut yang mendegradasi efisiensi
lingkungan belajar, mempromosikan
interaksi manusia-komputer dapat dilihat sebagai dua prosesor informasi yang
kuat (manusia dan komputer) mencoba untuk berkomunikasi satu sama lain
melalui sempit bandwidth, sangat dibatasi antarmuka (Tufte, 1989) Interaksi
.Human-Komputer (HCI) didefinisikan oleh (ACM SIGCHI, 1996) sebagai
"suatu disiplin berkaitan dengan desain, evaluasi, dan implementasi sistem
untuk digunakan manusia dan dengan studi fenomena besar di sekitar
mereka komputasi" Dix et al (1998). Seperti dengan definisi HCI tahu sebagai
persimpangan berbagai disiplin ilmu seperti ilmu komputer, ilmu perilaku dan
beberapa orang lainnya. Akibatnya ada kebingungan nyata dalam apa HCI
adalah, ilmu, ilmu desain atau disiplin rekayasa. Newell & Kartu (1985)
didefinisikan HCI sebagai ilmu; HCI adalah marah oleh pendekatan,
menyediakan teori teknik-gaya dan alat untuk desainer. Carroll & Campbell
(1989) didefinisikan HCI sebagai ilmu desain, mengembangkan
pendekatan-kerajinan berbasis dan metode penelitian baru untuk
mengevaluasi sistem yang ada dalam konteks mereka dimaksudkan dan
tugas, menggunakan hasil untuk menginformasikan desainer untuk
selanjutnya

Volume 3 Edisi 6, June2014

www.ijsr.net
Kertas ID: 02014175 388
Berlisensi bawah Creative Commons Attribution CC BY

Electronic
tersedia di:copy
http://ssrn.com/abstract=2460213
tersedia di: http://ssrn.com/abstract=2460213 elektronik copy
 International Journal of Science and Research (IJSR)
ISSN (Online): 2319-7064 Faktor
Dampak (2012): 3,358

generasi sistem. Desain dan strategi manusia dan komputer Setiap fase dibagi menjadi beberapa langkah. Seperti seluruh mengandung tujuh langkah
pembauran untuk menyelesaikan pekerjaan secara efektif, terkena
yang berbeda. langkah-langkah yang teridentifikasi:
sebagai disiplin rekayasa (Long & Dowell,
1989).

Preece (1994) didefinisikan sebagai, interaksi manusia-komputer • Membentuk tujuan

(HCI) adalah “disiplin merancang, mengevaluasi dan menerapkan • Membentuk niat
sistem komputer interaktif untuk digunakan manusia, serta studi • Menentukan tindakan
fenomena besar di sekitar disiplin ini” (Preece, 1994) .Sebagai studi • Pelaksana tindakan
interaksi manusia-komputer secara keseluruhan terkait dengan kedua • Mengamati keadaan dunia
manusia dan mesin dalam kombinasi, ia menarik dari pendukung
• Menafsirkan keadaan dunia
pengetahuan pada kedua mesin dan sisi manusia. Dix (1998)
• Mengevaluasi hasil
menyatakan bahwa HCI melibatkan pelaksanaan desain dan evaluasi
sistem interaktif dalam konteks tugas pengguna dan bekerja. Interaksi
3.1.2 Interaksi Model
Manusia Komputer pada dasarnya berkaitan dengan antarmuka
Abowd dan Beale didefinisikan kerangka interaksi sebagai terjemahan
antara manusia dan mesin. HCI berbeda dari faktor manusia (atau
antara bahasa. Mereka menyatakan kedua kerangka interaksi umum dan
ergonomi) dalam beberapa cara. HCI terutama berfokus lebih pada
perspektif pengguna, bekerja secara khusus dengan komputer. terjemahan dalam kerangka. Abowd dan Beale kerangka berkonsentrasi
pada empat komponen dan masing-masing memiliki bahasa sendiri yang
unik. Yaitu;

• pemakai
Sementara merancang perangkat, proses kognitif dimana pengguna berinteraksi
• Memasukkan
dengan komputer harus dianggap sebagai masalah utama karena umumnya atribut
• Sistem
pengguna tidak cocok dengan kemampuan perangkat tersebut. Pada saat yang sama
perangkat tersebut mungkin memiliki efek non-kognitif pada pengguna seperti reaksi
• Keluaran

pengguna ke dunia maya. Tetapi pada kebanyakan kasus manusia sangat

menyarankan efek kognitif biasa. Reeves & Nass (1996) terbukti sebagai manusia
memiliki kecenderungan kuat untuk bereaksi terhadap komputer dengan cara yang
sama seperti yang mereka lakukan untuk orang lain. Dengan mempertimbangkan
komunikasi antara manusia, menafsirkan campuran sinyal audio dan visual yang
memegang peran penting dalam komunikasi pemahaman.

Tujuan utama dari Interaksi Manusia Komputer adalah untuk meningkatkan

interaksi antara pengguna dan komputer. Itu membuat komputer lebih
operasional dan mau menerima keinginan pengguna. interaksi manusia
komputer berkembang atau meningkatkan tujuan tertentu dalam merancang
perangkat. Lima gol penting adalah: Gambar 1: Interaksi Model: Abowd dan Beale
Kerangka

• Keamanan
3.2 Struktur HCI
• kegunaan
HCI, seperti namanya, terdiri dari tiga bagian utama dalam kerangka:
• Efektivitas
pengguna, komputer, dan interaksi, menunjukkan cara mereka bekerja
• Efisiensi
sama untuk mencapai tujuan. Gambar 2 menunjukkan tiga komponen
• kegunaan
utama dari interaksi manusia komputer.

Selama 1990-an kegunaan jangka telah menjadi populer di seluruh kegiatan

dalam interaksi manusia komputer. Popok menyatakan bahwa studi HCI
menjadi studi Usability.

3.1 Model

Sebuah model menggambarkan cara interaksi antara pengguna dan komputer.

Model 3.1.1 Norman interaksi

Norman berkonsentrasi pada pandangan pengguna. Dengan bantuan psikologi,
Norman menjelaskan proses kognitif pengguna sebagai interaksi dengan
teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Model Norman dibagi menjadi dua fase: Gambar 2: Tiga komponen HCI
pelaksanaan dan evaluasi.

Volume 3 Edisi 6, June2014

www.ijsr.net
Kertas ID: 02014175 389
Berlisensi bawah Creative Commons Attribution CC BY

Electronic
tersedia di:copy
http://ssrn.com/abstract=2460213
tersedia di: http://ssrn.com/abstract=2460213 elektronik copy
 International Journal of Science and Research (IJSR)
ISSN (Online): 2319-7064 Faktor
Dampak (2012): 3,358

3.2.1 Pengguna Tabel 1 : Pro dan Kontra Baris perintah la nguages

Analisis pengguna adalah bagian penting dari pengguna berpusat desain sistem. Masyarakat pro kontra

atau pengguna HCI dapat dianggap sebagai pengguna sistem. Mereka mungkin bervariasi Murah Visibilitas rendah

berdasarkan tujuan dan tugas yang mereka miliki dalam sistem. Karakterisasi yang berbeda Fleksibel penanganan kesalahan

dari pengguna tergantung pada tugas di atas dan tujuan dengan pengalaman mereka di
atasnya. Danino (2001) menyatakan bahwa pengguna HCI adalah siapa pun yang
menggunakan teknologi untuk mencoba untuk mendapatkan pekerjaan yang dilakukan.
3.2.2 Komputer
Danino (2001) menyatakan bahwa komputer di HCI menunjukkan untuk setiap
teknologi yang terdiri dari komputer desktop ke sistem komputer umum;
bahkan sistem tertanam atau mesin pengolahan informasi dapat dilihat
sebagai “komputer”. Komputer adalah alat yang digunakan untuk tujuan umum
dan melaksanakan beberapa operasi aritmatika dan logis dengan bantuan
manusia. Cara interaksi dengan komputer tidak terbatas dengan bentuk
tradisional dari komputer karena perkembangan teknologi yang luar biasa. Tapi
Interaksi komputer manusia difokuskan pada antarmuka yang terlibat dalam
manusia dan mesin. Masing-masing dan setiap perangkat terdiri beberapa
jenis antarmuka pengguna untuk penggunaannya. Biasanya melibatkan
dengan jumlah besar interaksi.
Karena visibilitas rendah perintah bahasa baris sulit untuk digunakan dalam
lingkungan real time serta dalam perangkat yang mendukung akademik juga.
Mekanisme koreksi kesalahan sangat penting dalam perangkat mendukung
akademik karena penggunaan real time-nya. Tapi fasilitas ini sangat banyak
kekurangan dalam bahasa baris perintah tersebut.
3.1.2Menus
Seperti namanya menunjukkan antarmuka menu persis meminjam namanya dari
daftar piring atau makanan yang bisa memilih di restoran atau makanan sudut.
Dengan cara yang sama, menu antarmuka menawarkan pengguna dengan
daftar statis yang telah ditentukan dari pilihan dalam mode layar. Sebuah koleksi
pilihan yang ditampilkan pada layar di mana pemilihan dan pelaksanaan satu
atau lebih dari hasil pilihan dalam transformasi di negara bagian antarmuka
(Preece, 1994) .Ada empat kategori berani menu:

• menu pull-down
• Pop-up menu
3.2.3 Interaksi • menu hirarkis
Komponen utama dalam Interaksi Manusia Komputer adalah interaksi antara • menu kontekstual
manusia dan mesin. Biasanya manusia berinteraksi dengan manusia lain
melalui pidato. Pada saat yang sama mereka mendukung ekspresi mereka Dua pro penting dan salah satu kontra dari menu yang berkaitan dengan perangkat yang
dengan gerak tubuh seseorang, emosi dan ekspresi tertentu. Sifat non-kognitif mendukung akademik tercantum pada Tabel 2.
dari sistem komputer pada pengguna harus tampak hati-hati, karena manusia
selalu memiliki kecenderungan kuat untuk merespon pada komputer dengan Meja 2: pro a n d Kontra Menu
cara yang sama seperti mereka bereaksi terhadap dunia praktis (Reeves & pro kontra
Nass, 1996). Tidak perlu recall
Terbatas
Grup logis

Di sini, di menu kelemahan yang sangat besar itu terbatas, biasanya input akademik tidak
3. Penelitian pada perangkat yang mendukung akademik
terbatas pada pilihan yang ditetapkan. Oleh karena itu tidak cocok sekali untuk perangkat
yang mendukung akademik.
3.1 Penelitian pada perangkat mendukung proses pembelajaran
efisiensi masukan mengambil peran utama dalam belajar perangkat yang mendukung.
3.1.3Graphical dan manipulasi langsung
Dalam kebanyakan kasus belajar perangkat mendukung gunakan untuk mengumpulkan
Manipulasi langsung terlibat dalam mewakili data atau informasi melalui
atau catatan memperoleh kuliah secara real time. gaya interaksi menyebutkan dengan
format grafis. Tabel 3 menunjukkan pro dan kontra dari manipulasi langsung
cara berbeda komunikasi di antara manusia dan komputer. sistem yang berbeda
berhubungan dengan belajar perangkat yang mendukung akademik.
menggunakan gaya interaksi yang berbeda. Tapi beberapa gaya interaksi umum yang
ada, mereka dievaluasi secara individual.

tab le 3: Pro dan Kontra manipul langsung asi

pro kontra
3.1.1Command bahasa baris
sensitif pengguna
Ini adalah salah satu modus populer interaksi antara manusia dan komputer. Berikut Terbatas
Fleksibel
komputer menerima beberapa perintah yang bermakna diketik. Biasanya pengguna
dapat mengetik satu perintah pada satu waktu, sehingga sangat lambat dalam
Di sini, di manipulasi langsung kelemahan yang sangat besar itu dibatasi sebagai
mengambil data dalam. Proses aplikasi khusus atau mengeksekusi input berturut sub
seperti menu, biasanya input akademik tidak terbatas pada pilihan yang ditetapkan.
diberikan oleh pengguna dan memberikan beberapa masukan. Ini memiliki beberapa
Meskipun pengguna sensitif dan dapat dengan mudah memahami dalam situasi real
keuntungan yang cukup besar, tetapi interaksi menjadi dialog saja, terutama manusia
time.
adalah sisi hidup dan wajah lebih beban kerja dari komputer. Dua pro penting dan
kontra dari bahasa baris perintah yang berkaitan dengan perangkat yang mendukung
3.1.4Form mengisi-in, Pertanyaan dan jawaban dan fungsi tombol
akademik yang tercantum dalam Tabel 1.
Dengan bentuk alam mengisi-in, tanya jawab dan fungsi tombol yang tidak cocok
di perangkat yang mendukung akademik. Ketiga gaya interaksi sepenuhnya
berkonsentrasi pada aliran didefinisikan pra. Tetapi perangkat yang mendukung
akademik memerlukan aliran masukan dinamis, memperoleh input data dalam
lingkungan akademik real time.

Volume 3 Edisi 6, June2014

www.ijsr.net
Kertas ID: 02014175 390
Berlisensi bawah Creative Commons Attribution CC BY
 International Journal of Science and Research (IJSR)
ISSN (Online): 2319-7064 Faktor
Dampak (2012): 3,358

3.1.5 Natural Language

pemrosesan bahasa alami (NLP) yang bersangkutan dengan bahasa manusia
seperti bahasa lokal. Ini adalah bidang ilmu komputer berkorelasi di bidang
Interaksi Manusia Komputer. Dalam belajar perangkat yang mendukung
akademik, penggunaan pengolahan bahasa alami adalah sangat penting dengan
membandingkan gaya interaksi lainnya. Di sini kita dianggap antarmuka bahasa
alami, jenis antarmuka yang memungkinkan pengguna untuk menggunakan
bahasa mereka sendiri untuk input data. Interaksi menjadi lebih mudah dalam
jenis interface saat menggunakan belajar perangkat mendukung akademik.

3.2 Penelitian pada perangkat mendukung proses pengajaran

Dengan mempertimbangkan mengajar perangkat yang mendukung, efisiensi keluaran

mengambil peran utama daripada efisiensi masukan. Biasanya perangkat ini digunakan
untuk konvoi atau penyebaran pemikiran guru kepada peserta didik. Dalam kebanyakan
kasus guru ingin memiliki user friendly perangkat remote atau pengendali untuk setiap
Gambar 3: Tahapan: Menerima input paralel
mengajar perangkat yang mendukung mereka gunakan.

4.2 Rekaman suara

Guru lebih memilih interoperation di antara perangkat, kebutuhan untuk mentransfer atau
Voice cara alami interaksi dalam akademik
bahan mengkonversi dari satu mengajar perangkat mendukung yang lain. Pada saat yang
lingkungan. Tapi output suara yang terus menerus sulit untuk mengumpulkan atau
sama mereka lebih memilih cara memindahkan bahan-bahan untuk belajar perangkat yang
mencapai. Meskipun mudah untuk merekam suara melalui antarmuka dalam perangkat
mendukung, itu memungkinkan mereka untuk mendistribusikan bahan mereka secara real
yang mendukung akademik dengan tingkat kesalahan minimum tanpa gangguan, banyak
time. Selanjutnya mereka menunjukkan fungsi berikut untuk mendukung pengajaran mereka;
argumen di bawah suara sebagai masukan. Penelitian dalam menemukan cara untuk
memasukkan gathervoice dan terintegrasi ke dalam antarmuka multimode sangat signifikan.
Dalam kasus ini menggunakan mikrofon sederhana untuk mendapatkan input suara,
mungkin harus menghadapi masalah ketika memiliki lingkungan yang bising. Dalam kasus
• Resolusi grafis yang lebih baik seperti itu, penting untuk mengintegrasikan mekanisme masukan sejajar dengan hilangnya
• tombol luas dan dibedakan atau navigasi menghindari data atau kuliah input.
• Lebih baik visibilitas teks, gambar, audio dan video
• Pada waktu output grafis
• Kenyamanan dan mobilitas
• Keamanan dan keselamatan 4.3 Tangan pengenalan tulisan
• Pidato dan pengenalan tulisan tangan
Ini juga merupakan interaksi cara alami, bahkan lebih baik daripada input suara. Siswa dapat

4. Ulasan menghindari percakapan yang tidak diinginkan di sini dengan menggunakan tulisan tangan
antarmuka pengakuan. Interface dengan tangan pengenalan tulisan dapat kooperatif dalam
mengurangi penggunaan perangkat input lain seperti mouse dan keyboard, dan karenanya
Kami menemukan beberapa faktor tinjauan signifikan baik belajar dan mengajar
mengurangi waktu dalam memasukkan. Hal ini berguna dalam memecahkan atau menulis
perangkat yang mendukung. Shniderman (1986) menyatakan bahwa para peneliti telah
masukan matematika atau diagrammatical.
menemukan bahwa desain ulang antarmuka komputer manusia dapat membuat
perbedaan yang cukup besar dalam waktu belajar, kinerja, kecepatan, tingkat
kesalahan dan kepuasan pengguna.
4.4 konektivitas Bluetooth
Dalam penelitian ini kita prihatin di
strategi yang cocok pemahaman untuk implementasi perangkat yang mendukung
akademik. Beberapa metode disempurnakan penting dari pelaksanaan perangkat yang
Untuk meningkatkan interoperabilitas antara perangkat, penggunaan
mendukung akademik diberikan.
Bluetooth membantu untuk membangun koneksi. Ada tiga jenis
konektivitas diperlukan dalam lingkungan akademik. Yaitu;
4.1 input Paralel

Perangkat menerima lebih dari satu masukan pada satu titik waktu; setiap input telah
• Satu-ke-satu konektivitas perangkat

disaring oleh filter. Akhirnya mengumpulkan data input yang berbeda menggabungkan • Satu-ke-banyak konektivitas perangkat

dengan Combiner, di mana suara-suara bisa dihapus. Sebelum menyimpan data perangkat
cepat dengan umpan balik kepada pengguna. Gambar 3 menunjukkan tahapan dalam
mengumpulkan masukan paralel.
• Banyak-ke-banyak konektivitas perangkat Dalam kasus seperti itu kita harus
berkonsentrasi pada faktor keamanan dan privasi. Untuk memiliki pengguna
konektivitas ramah itu adalah penting untuk memiliki dua mode yang berbeda dari
koneksi seperti otomatis dan manual. koneksi otomatis memungkinkan dua atau
lebih perangkat untuk membangun koneksi tanpa izin, berguna ketika saling
pengertian yang ada sudah dalam pengguna dari perangkat tersebut. Di sisi lain
koneksi manual bisa membutuhkan beberapa otentikasi pengguna, guru berguna
ketika

Volume 3 Edisi 6, June2014

www.ijsr.net
Kertas ID: 02014175 391
Berlisensi bawah Creative Commons Attribution CC BY
 International Journal of Science and Research (IJSR)
ISSN (Online): 2319-7064 Faktor
Dampak (2012): 3,358

memungkinkan siswa untuk bahan akses. Konektivitas memungkinkan pengguna [7] Diaper, D., & Lindgaard, G. (2008). Barat memenuhi Timur:
akademik interoperabilitas serta pentahbisan co yang lebih baik dalam jaringan Beradaptasi Teori Kegiatan untuk aplikasi HCI & CSCW?
perangkat. Berinteraksi dengan Komputer, 20 (2), 240-
246.
5. Kesimpulan [8] Satkunarajah, SS, & Sinnathamby, K. (2013).
FUNGSI PARSIAL DAN LAYANAN KELAYAKAN
Dalam penelitian di atas, sastra interaksi manusia komputer ditinjau serta DI LUAS
hal-hal teknologi seperti gaya interaksi yang dipelajari dan pro dan kontra yang NETWORKED VIRTUAL LINGKUNGAN HIDUP.

mantap. Dan kami mencari gaya interaksi yang lebih baik antara yang sudah
ada. Pada saat yang sama kami menemukan kubah terbaik "cocok" di antara
manusia dan komputer dalam hal interaksi. Sementara merancang antarmuka
moral, efektif dan user-friendly untuk perangkat yang mendukung akademik,
beberapa perselisihan harus dipertimbangkan. Penelitian ini menunjukkan
dukungan teoritis di bidang komputer manusia interfacing dalam merancang
perangkat yang mendukung akademik. Dalam makalah ini kami telah dibahas
penggunaan menjanjikan dari Interaksi Manusia Komputer di perangkat yang
mendukung akademik untuk mencapai tingkat atas interaksi antara pengguna
dan perangkat akademik. Kami menyimpulkan bahwa
untuk merancang sebuah komputer manusia yang layak
interaksi, kita harus tepat memilih gaya yang cocok interaksi, jenis antarmuka untuk
memadai dengan kelas atau kelompok pengguna itu dimaksudkan sedangkan
masalah manusia harus diperhitungkan (Fetaji, M., di al., 2007). Oleh karena itu
kami merekomendasikan beberapa mode penting dari interaksi efisien untuk
perangkat yang mendukung akademik seperti input paralel, pengenalan suara,
interoperabilitas antara perangkat dan pengenalan tulisan tangan. Kami
merekomendasikan desain interaksi manusia-komputer berkaitan dengan solusi
serupa yang terkait dengan akademik desain perangkat yang mendukung.
Jelas, kita sekarang menganalisis semua teknik yang sudah ada di komputer
interaksi manusia-, dalam rangka meningkatkan efisiensi perangkat yang
mendukung akademik. Namun, pelaksanaan gaya interaksi yang disarankan dan
model menawarkan dasar yang kuat untuk penelitian masa depan.
Referensi
International Journal, 2 (3), 2305-1493. [9] Sivarajah, K.,
Achchuthan, S., & Umanakenan, R.
(2014). Stres keuangan dan Karakteristik Pribadi dari Guru
Sekolah: Bukti dari Sri Lanka. Kebijakan Publik dan Administrasi
Penelitian, 4 (3), 40-49. [10] Sears, A., & Jacko, JA (Eds.). (2007).
Manusia-
komputer interaksi buku pegangan: fundamental, teknologi yang
berkembang dan muncul aplikasi. CRC pers. [11] Weerasinghe, P.,
Ranaweera, R., Amarakeerthi, S., &
Cohen, M. (2010, Desember). EmoSim: mengekspresikan emosi
berbasis suara di ponsel interface. Di
Prosiding Konferensi Internasional ke-13 pada Manusia dan
Komputer (pp. 28-31). Universitas Aizu Press.
[12] Lam, P., & Tong, A. (2012). Digital Devices di
Kelas-raguan Guru-to-be. Electronic Journal of e-Learning, 10
(4).
penulis Profil
SelvarajahThuseethan menerima B.Sc. (Hons) di bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi dari Vavuniya Kampus
Universitas Jaffna di
2013. Sekarang ia bekerja sebagai Dosen di Ilmu komputer,
Departemen Komputasi dan Sistem Informasi, Sabaragamuwa
University of Sri Lanka.
SinnathambyKuhanesan menerima B.Sc. (Hons) dan M.Phil.
Derajat dalam Fisika dari Universitas Peradeniya pada tahun 1996 dan
2005, masing-masing. Sekarang dia bekerja sebagai Dosen Senior di
Vavuniya Kampus Universitas Jaffna dan memegang posisi Dekan,
Fakultas Sains Terapan, Vavuniya Kampus Universitas Jaffna.

[1] Dix, A., Roselli, T., & Sutinen, E. (2006). E-learning

dan interaksi manusia-komputer: Menjelajahi sinergi desain untuk
pengalaman belajar yang lebih efektif. Teknologi Pendidikan &
Society, 9 (4), 1-2. [2] Fetaji, B., & Fetaji, M. (2007, September).
E-learning
indikator pendekatan untuk mengembangkan solusi software e-learning.
Dalam Eurocon, 2007. Konferensi Internasional tentang & # 34;
Komputer sebagai Alat & # 34; (Pp. 2687-2694). IEEE.

[3] Thuseethan, S. Departemen Sistem Manajemen untuk

Departemen Sri Lanka Perguruan Tinggi. International Journal of
Scientific & Technology Research, 3 (6). [4] Preece, J., Rogers, Y.,
Sharp, H., Benyon, D., Belanda,
S., & Carey, T. (1994) interaksi .Human-komputer.
Addison-Wesley Longman Ltd
[5] Danino, N. (2001). interaksi manusia-komputer dan
situs Anda. 14 November.
[6] Sivarajah, K., Achchuthan, S., & Umanakenan, R.
(2014). kepuasan gaji dan Stres Keuangan: Sebuah studi
tentang Guru sekolah di Propinsi Utara, Sri Lanka. Jurnal
Pendidikan dan Praktek, 5 (7), 16-23.

Volume 3 Edisi 6, June2014

www.ijsr.net
Kertas ID: 02014175 392
Berlisensi bawah Creative Commons Attribution CC BY

Lihat publikasi
statistik publikasi
statistik Lihat