RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PPKI

KSSR TAHUN 4
MATEMATIK

STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

1.NOMBOR 1.1 Mengetahui 1.1.1 Menamakan  Menyebut / menunjuk /

BULAT nombor. nombor. mewarna / memadan /
DALAM 1.1.2 Memadankan nilai menyalin / menulis nombor
LINGKUNG nombor dengan dalam lingkungan 51 – 100.
AN 51 – kuantiti  Memadan/ melabel/
100 menggunakan objek menyatakan / mengaitkan /
1 dan gambar. menerangkan nilai nombor
(2 – 3 1.1.3 Menentukan nilai dalam lingkungan 51 – 100
Jan 14) I-THINK: nombor dengan kuantiti
(CIRCLE menggunakan garis menggunakan objek dan
MAP) nombor gambar.
1.1.4 Membuat  Memilih/ melengkap /
perbandingan nilai menulis nilai nombor
nombor menggunakan garis nombor.
 Membanding / membeza
nilai antara dua nombor.

1.2 Melengkapk 1.2.1 Membilang secara  Menyebut / menunjuk /

an sebarang tertib menaik. menyalin nombor secara
rangkaian 1.2.2 Membilang secara tertib menaik dan tertib
nombor. tertib menurun. menurun.
1.2.3 Melengkapkan urutan  Membilang / membanding /
2 nombor secara tertib menyusun nombor / mengisi
(6 – 10 menaik tempat kosong dalam
Jan 14) 1.2.4 Melengkapkan urutan lingkungan 51 -100 secara
nombor secara tertib tertib menaik.
menurun.  Membilang / membanding /
menyusun nombor / mengisi
tempat kosong dalam
lingkungan 51 – 100 secara
tertib menurun.

1.3 Menentukan 1.3.1 Menentukan nilai  Menyebut / menamakan /

nilai tempat tempat (puluh, sa). menunjuk nilai tempat sa dan
dan nilai Contoh: 73 puluh.
digit. Nilai tempat bagi 7  Menyebut / menamakan /
3
ialah puluh. menunjuk nilai digit.
(13 – 16
Nilai tempat bagi 3  Meletakkan nombor pada
Jan 14)
ialah sa nilai tempat yang betul
1.3.2 Menentukan nilai digit  Membezakan antara nilai
bagi sebarang tempat dan nilai digit.
nombor.
Contoh: 73
7 ialah 70.
3 ialah 3 sa

1
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

1. NOMBOR 1.4 Membundar 1.4.1 Membundarkan  Menyebut / menunjuk /

BULAT kan nombor nombor kepada menyatakan / menamakan
DALAM bulat. puluh yang hampir. nombor kepada puluh yang
4 LINGKUN hampir.
(20 – 24 GAN 51 –  Memadan / membulat /
Jan 14) 100 menanda nombor kepada
puluh yang hampir.
 Menulis nombor kepada
puluh yang hampir.

1.5 Menulis 1.5.1 Menulis nombor 51-  Menyalin / menulis semula

nombor. 100 dalam angka. nombor 51 – 100 dalam
5
angka dan perkataan.
(27 – 29
 Menyalin / menulis semula
Jan 14)
nombor 51 – 100 dalam
angka dan perkataan
dengan teknik yang betul.

1.5.2 Menulis nombor 51-  Menulis nombor 51 – 100

100 dalam dalam angka dan perkataan
6 perkataan. dengan betul.
(5 – 7
 Menulis nombor 51 – 100
Feb 14)
dalam angka dan perkataan
dengan betul dalam situasi
baru.

2
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

2 OPERASI 2.1 Menambah 2.1.1 Menambah sebarang  Membaca / menunjuk /

TAMBAH sebarang dua nombor hingga menulis ayat matematik
DALAM dua nombor. dua digit tanpa operasi tambah dua nombor
LINGKUNG mengumpul semula. hingga dua digit tanpa
AN 51 – 2.1.2 Menambah sebarang mengumpul semula dan
100 dua nombor hingga dengan mengumpul semula.
dua digit dengan  Melengkapkan / memadan /
mengumpul semula menulis semula ayat
I-THINK: dari sa ke puluh, matematik operasi tambah
(BUBBLE hasil tambahnya dua nombor hingga dua digit
7 MAP) hingga 100. tanpa mengumpul semula
(10 – 15 dan dengan mengumpul
Feb 14) semula dalam bentuk lazim.
 Mengira / memadan /
memilih / menulis jawapan
yang betul bagi operasi
tambah dua nombor hingga
dua digit tanpa mengumpul
semula.
 Mengira / memadan /
memilih / menulis jawapan
yang betul bagi operasi
tambah dua nombor hingga
dua digit dengan
2. OPERASI mengumpul semula.
8 TAMBAHD
(17 – 21 ALAM 2.2 Menambah 2.2.1 Menambah sebarang  Membaca / menunjuk /
Feb 14) LINGKUN sebarang tiga nombor hingga menulis ayat matematik
GAN 51 – tiga nombor. dua digit tanpa operasi tambah tiga nombor
100 mengumpul semula. hingga dua digit tanpa
2.2.2 Menambah sebarang mengumpul semula dan
tiga nombor hingga dengan mengumpul semula.
dua digit dengan  Memadan / menukarkan ayat
mengumpul semula matematik operasi tambah
dari sa ke puluh, hasil tiga nombor hingga dua digit
tambahnya hingga tanpa mengumpul semula
100. dan dengan mengumpul
semula dalam bentuk lazim.
 Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih / menulis
jawapan yang betul bagi
operasi tambah tiga nombor
hingga dua digit tanpa
mengumpul semula.
 Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih / menulis
jawapan yang betul bagi
operasi tambah tiga nombor
hingga dua digit dengan
mengumpul semula.

3
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

2.3 Menyelesaik 2.3.1 Menyelesaikan  Membaca / menyebut /

an masalah masalah harian menyatakan masalah harian
harian yang melibatkan operasi yang terlibat berdasarkan
melibatkan tambah berdasarkan: gambar.
operasi i. gambar.  Membaca / menyebut /
tambah. ii. teks. menyatakan masalah harian
2.3.2 Menggunakan yang terlibat berdasarkan
kalkulator untuk: teks.
i. membuat  Mengira / menyelesaikan
9 pengiraan masalah harian berdasarkan
(24 – 28 melibatkan gambar dengan memberi
Feb 14) operasi tambah. jawapan yang betul.
ii. menyemak  Menganalisis / mentafsir /
jawapan. menyusun maklumat /
menyelesaikan masalah
harian berdasarkan teks
dengan menulis operasi
tambah dan memberi
jawapan yang betul /
mengira
menggunakan kalkulator.

10
(3 – 7 3.OPERASI 3.1 Menolak 3.1.1 Menolak sebarang  Membaca / menunjuk /
Mac 14) TOLAK sebarang dua nombor hingga menulis ayat matematik
DALAM dua nombor. dua digit tanpa operasi tolak dua nombor
LINGKUNG mengumpul semula. hingga dua digit tanpa
AN 51 – 3.1.2 Menolak sebarang mengumpul semula dan
100 dua nombor hingga dengan mengumpul semula.
dua digit dengan  Melengkapkan / memadan /
mengumpul semula menukarkan ayat matematik
I-THINK: dari puluh ke sa. operasi tolak dua nombor
(BUBBLE hingga dua digit tanpa
MAP) mengumpul semula dan
dengan mengumpul semula
dalam bentuk lazim.
 Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih / menulis
jawapan yang betul bagi
operasi tolak dua nombor
hingga dua digit tanpa
mengumpul semula.
 Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih / menulis
jawapan yang betul bagi
operasi tolak dua nombor
hingga dua digit dengan
mengumpul semula

4
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

3.2 Menyelesaik 3.2.1 Menyelesaikan  Membaca / menyebut /

an masalah masalah harian menyatakan masalah harian
harian melibatkan operasi yang terlibat berdasarkan
melibatkan tolak berdasarkan: gambar.
operasi i. gambar.  Membaca / menyebut /
tolak. ii. teks menyatakan masalah harian
3.2.2 Menggunakan yang terlibat berdasarkan
kalkulator untuk: teks.
i. membuat  Mengira / menyelesaikan
11 pengiraan masalah harian berdasarkan
(10 – 14 melibatkan gambar dengan memberi
Mac 14) operasi tolak. jawapan yang betul.
ii. menyemak  Menganalisis / mentafsir /
jawapan. menyusun maklumat /
menyelesaikan masalah
harian berdasarkan teks
dengan menulis operasi tolak
dan memberi jawapan yang
betul / mengira
menggunakan kalkulator.

12
(17 – 21 4.OPERASI 4.1 Menyatakan 4.1.1 Mengenal pasti  Menyebut / menyatakan /
Mac 14) DARAB operasi kumpulan dan ahli. menunjuk / menamakan
darab dalam 4.1.2 Menyatakan konsep kumpulan dan ahli / lajur
situasi darab dalam proses dan baris.
I-THINK: harian. tambah berulang:  Menggambar / melakar
(BUBBLE i. dua-dua. kumpulan dan ahli / lajur
MAP) ii. lima-lima. dan baris.
iii. sepuluh-sepuluh.  Membezakan kumpulan dan
Contoh: 2 + 2 + 2 = 6 ahli / lajur dan baris.
(3 x 2 = 6)  Mengira dengan menambah
Tiga kumpulan secara himpunan.
dua ahli.
4.1.3 Menyatakan konsep
darab melalui konsep
lajur dan baris.
Contoh:3 x 2 = 6
3

5
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

4.2 Menulis ayat 4.2.1 Mengenal simbol  Menyebut / menunjuk

matematik darab (x) dan sama simbol darab (x) dan simbol
bagi operasi dengan (=). sama dengan (=) dalam
darab. 4.2.2 Menulis ayat ayat matematik.
matematik darab  Menulis simbol darab (x)
berdasarkan dan simbol sama dengan
13 kumpulan dan ahli (=) dalam ayat matematik.
(31 Mac (dua-dua, lima-lima  Menterjemah / mentafsir /
– 5 Apr dan sepuluh- menulis semula ayat
14) sepuluh) matematik berdasarkan
berbantukan: kumpulan dan ahli
i. objek. berbantukan objek dan
ii. gambar yang gambar yang sama.
sama.  Menulis / menyalin semula
4.2.3 Menulis operasi ayat matematik operasi
darab dalam bentuk darab dalam bentuk lazim.
lazim.

4.3 Melengkapk 4.3.1 Membina sifir satu  Membina sifir satu / dua /
an ayat berpandukan: lima / sepuluh berpandukan
matematik objek / gambar / garis objek.
darab. nombor  Membina sifir satu / dua /
14
4.3.2 Membina sifir dua lima sepuluh berpandukan
(7 – 11
berpandukan: gambar.
Apr 14)
objek / gambar / garis
nombor
4.3.3 Membina sifir lima
berpandukan:
objek / gambar / garis
nombor.
15 4. OPERASI
(14 – 18 DARAB 4.3 Melengkapk 4.3.4 Membina sifir  Membina sifir satu / dua /
Apr 14) an ayat sepuluh lima / sepuluh berpandukan
matematik berpandukan: garis nombor.
darab. objek / gambar /garis  Menjelaskan cara membina
nombor sifir satu / dua / lima /
4.3.5 Melengkapkan ayat sepuluh dengan betul.
matematik darab
melibatkan sifir satu,
dua, lima dan
sepuluh.
4.3.6 Mendarab suatu
nombor dengan sifar
menggunakan
konsep kumpulan
dan ahli berbantukan
objek dan gambar.

6
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

4.4 Menyelesaik 4.4.1 Menyelesaikan  Membaca / menyebut /

an masalah masalah harian yang menyatakan masalah
harian yang melibatkan operasi harian yang
melibatkan darab berdasarkan:  melibatkan operasi darab
operasi i. gambar. berdasarkan gambar.
darab. ii. teks  Membaca / menyebut /
4.4.2 Menggunakan menyatakan masalah
kalkulator untuk: harian yang melibatkan
i. membuat operasi darab berdasarkan
pengiraan teks.
16 melibatkan  Mengira / menyelesaikan
(21 – 25 operasi darab. masalah harian
Apr 14) ii. menyemak berdasarkan gambar
jawapan. dengan memberi jawapan
yang betul.
 Menganalisis / mentafsir /
menyusun maklumat /
menyelesaikan masalah
harian berdasarkan teks
dengan menulis operasi
darab dan memberi
jawapan yang betul /
mengira menggunakan
kalkulator.

17
(28 Apr – 5.OPERASI 5.1 Menyatakan 5.1.1 Menyatakan konsep  Menyebut / menyatakan /
2 Mei 14) BAHAGI operasi bahagi melalui menggambar /
bahagi pengumpulan. menunjukkan konsep
dalam 5.1.2 Menyatakan konsep bahagi melalui
I-THINK: bahagi melalui pengumpulan.
(BUBBLE situasi pengongsian.  Menyebut / menyatakan /
MAP) harian. mengambar / menunjukkan
konsep bahagi melalui
pengongsian.
5. OPERASI  Membezakan konsep
BAHAGI bahagi melalui
pengumpulan dan
pengongsian.
 Mengaplikasi konsep
bahagi melalui
pengumpulan dan
pengongsian.

7
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

5.2 Menulis ayat 5.2.1 Mengenal simbol  Menyebut / menunjuk

matematik bahagi (÷) dan sama simbol bahagi (÷) dan
bagi operasi dengan (=). simbol sama dengan (=)
bahagi. 5.2.2 Menulis ayat dalam ayat matematik.
18 matematik bahagi  Menulis simbol bahagi (÷)
(5 - 10 berdasarkan dan simbol sama dengan
Mei 14) kumpulan dan ahli. (=) dalam ayat matematik.
5.2.3 Menulis operasi  Menterjemah / mentafsir /
19 bahagi dalam bentuk menulis semula ayat
(12 - 16 lazim berdasarkan matematik berdasarkan
Mei 14) kumpulan dan ahli. kumpulan dan ahli
berbantukan objek dan
gambar yang sama.
 Menulis / menyalin semula
ayat matematik operasi
bahagi dalam bentuk lazim.

20
(19 – 23  PKSR (1)
Mei 14)

21
(26 – 27 5.3 Melengkapk 5.3.1 Membina sifir bahagi  Membina sifir bahagi satu /
Mei 14) an ayat dua dua / lima / sepuluh
22 matematik berpandukan : berpandukan objek.
(16 – 20 bahagi. objek / gambar /garis  Membina sifir bahagi satu /
Jun 14) nombor dua / lima sepuluh
5.3.2 Membina sifir bahagi berpandukan gambar.
lima berpandukan:  Membina sifir bahagi satu /
objek / gambar /garis dua / lima / sepuluh
nombor. berpandukan garis nombor.
5.3.3 Membina sifir bahagi  Menjelaskan cara membina
sepuluh berpandukan sifir bahagi satu / dua /
: objek / gambar lima / sepuluh dengan betul.
/garis nombor.
5.3.4 Melengkapkan ayat
matematik bahagi
melibatkan sifir dua,
lima dan sepuluh.
5.3.5 Menentukan nilai
bagi pembahagian
dengan satu.
5. OPERASI
BAHAGI 5.3.6 Membahagikan suatu
nombor yang
mempunyai digit sifar
dengan nombor 1
digit dan 10.
Contoh: 80 ÷ 2 = 40

8
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

5.4 Menyelesaik 5.4.1 Menyelesaikan  Membaca / menyebut /

an masalah masalah harian yang menyatakan masalah harian
harian melibatkan operasi yang melibatkan operasi
23 yang bahagi berdasarkan: bahagi berdasarkan
(23 – 27 melibatkan i. gambar. gambar.
Jun 14) operasi ii. teks.  Membaca / menyebut /
bahagi. menyatakan masalah harian
yang melibatkan operasi
bahagi berdasarkan teks.

5.4.2 Menggunakan  Mengira / menyelesaikan

kalkulator untuk masalah harian
i. membuat berdasarkan gambar
pengiraan dengan memberi jawapan
melibatkan yang betul.
24 operasi bahagi  Menganalisis / mentafsir /
(30 Jun – ii. menyemak menyusun maklumat /
4 Jul 14) jawapan menyelesaikan masalah
harian berdasarkan teks
 dengan menulis operasi
bahagi dan memberi
jawapan yang betul /
mengira menggunakan
kalkulator.
25
(7 – 11 6. WANG 6.1 Mengetahui 6.1.1 Menamakan wang  Menyebut / menyatakan /
Jul 14) mata wang kertas RM 100. menunjuk / menamakan
Malaysia. 6.1.2 Menyebut ciri-ciri wang kertas RM100.
I-THINK: wang kertas RM 100.  Menyebut / menyatakan /
(CIRCLE menunjuk / menamakan ciri
MAP) – ciri wang kertas RM100.
 Melabel / menulis nilai wang
kertas RM100 dan ciri–
cirinya.
 Melabel dan menulis ciri –
ciri wang kertas RM100
dengan betul berdasarkan
muka hadapan dan
belakang wang kertas
tersebut.

9
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

6. WANG 6.2 Menentukan 6.2.1 Menentukan  Menyatakan / menyebut /

nilai wang persamaan nilai menunjukkan persamaan
dalam wang dalam nilai wang dalam
lingkungan lingkungan RM100. lingkungan RM100.
26 RM100. 6.2.2 Menentukan  Memadan / menanda
(14 – 18 persamaan nilai persamaan nilai wang
Jul 14) wang dengan harga dalam lingkungan RM100.
27 barang dalam  Menyenaraikan harga
(21 – 25 lingkungan RM100. barang berdasarkan nilai
Jul 14)
wang yang ditentukan
dalam lingkungan RM100.
 Menyenaraikan / menulis
persamaan nilai wang
dengan harga barangan
dalam lingkungan RM100.

28
(4 – 8 6.3 Menambah 6.3.1 Menambah dua nilai  Membaca / menunjuk /
Ogos 14) nilai wang. wang yang menulis ayat matematik
melibatkan: operasi tambah dua nilai
i. ringgit wang yang melibatkan
ii. ringgit dan sen ringgit / ringgit dan sen
dalam lingkungan dalam lingkungan RM100.
RM100.  Memadan / menukarkan
ayat matematik operasi
tambah melibatkan dua nilai
wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
tanpa mengumpul semula
dan mengumpul semula
dalam bentuk lazim.
 Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih /
menulis jawapan yang betul
bagi operasi tambah dua
nilai wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
tanpa mengumpul semula.
 Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih /
menulis jawapan yang betul
bagi operasi tambah dua
nilai wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
dengan mengumpul
semula.

10
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
29
(4 – 8 6. WANG 6.4 Menolak 6.4.1 Menolak dua nilai  Membaca / menunjuk /
Ogos 14) nilai wang. wang yang menulis ayat matematik
melibatkan: operasi tolak dua nilai wang
i. ringgit. yang melibatkan ringgit /
ii. ringgit dan ringgit dan sen tanpa
sen. mengumpul semula dan
mengumpul semula.
 Memadan / menukarkan
ayat matematik operasi
tolak dua nilai wang yang
melibatkan ringgit /
 ringgit dan sen tanpa
mengumpul semula dan
mengumpul semula dalam
bentuk lazim.
 Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih /
menulis jawapan yang betul
bagi operasi tolak dua nilai
wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
tanpa mengumpul semula.
 Mengira / melengkapkan /
memadan / memilih /
menulis jawapan yang betul
bagi operasi tolak dua nilai
wang yang melibatkan
ringgit / ringgit dan sen
dengan mengumpul
semula.

11
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

6.5 Menyelesaik 6.5.1 Menyelesaikan  Membaca / menyebut /

an masalah masalah harian menyatakan masalah harian
harian melibatkan wang yang melibatkan wang
melibatkan berdasarkan: berdasarkan gambar dan
wang. i. gambar. teks.
ii. teks.  Mengira / membanding /
6.5.2 Menggunakan menyelesaikan masalah
kalkulator untuk: harian yang melibatkan
i. membuat wang berdasarkan gambar
30 pengiraan dengan memberi jawapan
(18 – 22 melibatkan yang betul.
Ogos 14) wang dalam  Menganalisis / mentafsir /
31 lingkungan menyusun maklumat /
(25 – 29 RM100. menyelesaikan masalah
Ogos 14) ii. menyemak harian yang melibatkan
jawapan. wang berdasarkan teks
dengan memberi jawapan
yang betul.
 Mengira / menyemak /
membanding / mengaplikasi
kegunaan kalkulator dalam
menyelesaikan masalah
harian melibatkan wang
dalam lingkungan RM100.
32
(2 – 5 7.MASA DAN 7.1 Menyataka 7.1.1 Mengenal tanda  Menamakan / menunjukkan
Sept 14) WAKTU n waktu senggatan minit tanda senggatan minit pada
dalam unit pada muka jam. muka jam.
jam dan 7.1.2 Mengenal tanda  Menamakan / menunjukkan
minit. senggatan dan tanda senggatan dan angka
angka yang yang menandakan gandaan
menandakan lima minit pada muka jam.
gandaan lima minit  Menentukan / menyatakan
pada muka jam. waktu dalam jam dengan
7.1.3 Menyata dan gandaan lima minit.
menunjukkan waktu  Menunjuk cara bagi
dalam jam dan menentukan waktu dalam
gandaan lima minit. unit jam dan minit
7.1.4 Menentukan waktu menggunakan jam analog
dalam unit jam dan dan jam digital.
minit menggunakan
jam digital.

12
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

7.2 Menyataka 7.2.1 Menyatakan bilangan  Menyatakan / menunjukkan

n bilangan hari dalam sebulan bilangan hari dalam
hari dan (28/29/30/31) seminggu.
33 minggu  Menyatakan / menunjukkan
(8 – 12 dalam bilangan hari dalam setiap
Sept 14) sebulan bulan.
 Memadan / mengelaskan
bilangan hari dengan bulan.
 Membezakan bilangan hari
dalam sebulan mengikut
bulan – bulan tertentu.

8.PECAHAN 8.1 Mengetahui 8.1.1 Mengenal satu  Menamakan / menunjukkan

konsep perdua dengan perbendaharaan kata
satu perdua menggunakan “setengah”, “separuh” /
34 dan satu perbendaharaan “suku”.
(22 – 27 perempat. kata “setengah”,  Menamakan / menunjukkan
Sept 14) “separuh” nilai pecahan satu perdua
8.1.2 Mengenal satu (½) / satu perempat (¼)
perempat dengan
menggunakan
perbendaharaan
kata “suku”.

8.2 Menentuka 8.2.1 Menama dan  Menyatakan/ melabel /

35 n nilai menulis nilai memadankan
(29 Sept pecahan. pecahan satu  nilai pecahan satu perdua
– 30 Okt perdua(½). (½) / satu perempat (¼)
14) 8.2.2 Menama dan  Membezakan nilai pecahan
menulis nilai satu perdua (½) dengan
pecahan satu satu perempat (¼)
perempat (¼).

9.PANJANG 8.3 Menggunak 9.1.1 Membuat  Menamakan unit relatif /

an unit pengukuran objek bukan piawai bagi ukuran
relatif untuk menggunakan unit panjang
mengukur bukan piawai seperti  Menjelaskan cara – cara
panjang jengkal, hasta, depa, mengukur objek dengan
tapak dan klip menggunakan unit relatif /
kertas. bukan piawai.
36
9.1.2 Membanding dua  Mengukur objek
(7 – 10
atau lebih ukuran menggunakan unit relatif /
Okt 14)
objek menggunakan bukan piawai.
unit bukan piawai.  Membezakan ukuran
9.1.3 Mengguna dan panjang dua atau lebih
mempelbagaikan ukuran objek dengan
perbendaharaan menggunakan unit relatif /
kata ukuran panjang bukan piawai.
seperti jarak, tinggi
dan lebar

13
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)

10. 1.1 Menggunak 10.1.1 Membuat timbangan  Menamakan unit relatif /

TIMBANGAN an unit objek menggunakan bukan piawai bagi
relatif untuk unit bukan piawai timbangan berat objek.
timbangan seperti berat dan  Menjelaskan cara-cara
berat, ringan. menimbang berat objek
ringan, 10.1.2 Membanding dua dengan menggunakan unit
lebih berat atau lebih relatif / bukan piawai.
daripada, timbangan objek  Menimbang berat objek
37
lebih ringan menggunakan unit menggunakan unit relatif /
(14 – 17
daripada bukan piawai. bukan piawai.
Okt 14)
dan sama 10.1.3 Menggunakan dan  Membezakan ukuran dua
berat. mempelbagaikan atau lebih timbangan berat
perbendaharaan objek menggunakan unit
kata timbangan relatif / bukan piawai.
seperti sama berat,
tidak sama berat,
lebih berat, lebih
ringan, paling berat
dan paling ringan.

11. 11.1 Mengguna 11.1.1 Melakukan aktiviti  Menamakan unit relatif /

ISIPADU kan unit berkaitan dengan isi bukan piawai bagi isi padu
relatif untuk padu cecair cecair.
isi padu menggunakan unit  Menjelaskan cara-cara
cecair. bukan piawai seperti mengukur isi padu cecair
cawan, gelas dan dengan menggunakan unit
mangkuk. relatif / bukan piawai.
38
11.1.2 Membandingkan dua  Menyukat isi padu cecair
(20 Okt
bekas cecair menggunakan unit relatif /
14)
menggunakan unit bukan piawai.
bukan piawai.  Membezakan isi padu dua
11.1.3 Mengguna dan atau lebih ukuran objek
mempelbagaikan menggunakan unit relatif /
perbendaharaan bukan piawai.
kata isi padu cecair
seperti lebih, banyak
dan sedikit.

12. RUANG 12.1 Mengetahu 12.1.1 Menamakan bentuk  Mengecam / menamakan /

i bentuk tiga dimensi. menunjukkan bentuk tiga
39 tiga i. Kuboid dimensi
(27 – 31 dimensi ii. Kubus  Melabel / memadan
Okt 14) (3D). iii. Kon pelbagai bentuk tiga
iv. Piramid tapak dimensi
segiempat sama
v. Silinder
vi. Sfera

40
(3 – 7  PKSR (2)
Nov 14)

14
 STANDARD
STANDARD
PEMBELAJARAN OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN
(murid berupaya untuk …) ( murid boleh…..)
(murid dibimbing
untuk…)
41  Membandingkan /
(10 – 14 membezakan bentuk tiga
Nov 14) dimensi .
 Membuat pengelasan
42 bentuk tiga dimensi .
(17 – 21
Nov 14)

15