Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuanpendidikan : SMAN 1 Karimunjawa


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / semester :X/1
Materi Pokok : Reproduksi Virus
Alokasi Waktu : 30 menit

A.KOMPETENSI INTI

KI. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,


konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI. 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengidentifikasi cara-cara reproduksi virus melalui kegiatan
diskusi

2. Siswa mampu membedakan cara-cara reproduksi virus melalui kegiatan diskusi

C.KOMPETENSI DASAR

3.4. Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3.4.2. Membandingkan cara-cara reproduksi virus

E. MATERI PEMBELAJARAN

1). Materi Fakta


Gambar struktur tubuh virus, video tentang reproduksi virus.
2). Materi Konsep
Virus bereproduksi dengan cara bereplikasi. Reproduksi virus terjadi melalui 2 cara,
yaitu reproduksi secara litik dan secara lisogenik. Reproduksi secara litik terjadi melalui
tahap-tahap: injeksi, adsorbsi, penetrasi, eklifase, replikasi, perakitan dan lisis.
Sedangkan repoduksi secara lisogenik terjadi melalui tahap-tahap: adsorbsi, penetrasi,
penggabungan dan pembelahan.

F. PENDEKATAN, METODE, MODEL PEMBELAJARAN


Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Kegiatan guru
waktu
Pendahuluan Pembukaan 5 menit
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam.
 Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar.
 Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum
memulai pelajaran.
 Guru melakukan presensi terhadap siswa.
Motivasi
 Siswa dimotivasi semangat belajarnya
dengan tanya jawab seputar pengertian
dan tempat hidup virus.
Apersepsi
 Guru menanyakan kembali materi yang
telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya yaitu tentang struktur tubuh
virus
 Guru memberikan apersepsi dengan
bertanya:
- “Apakah ada yang pernah menderita
influensa?”
- “Apa penyebab kita bisa sakit flu?”
- “Kenapa influenza tersebut cepat
sekali menular?”
- “Bagaimana virus tersebut bisa
menginfeksi?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu siswa mampu mengidentifikasi
dan membedakan cara-cara reproduksi virus
Kegiatan inti 1. Mengamati / Observasi 20 menit
 Siswa mengamati gambar dan video
yang ditayangkan terkait cara reproduksi
virus untuk dianalisis serta diberi sedikit
penjelasan terhadap video yang
ditayangkan oleh guru.
2. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai
permasalahan yang ada pada video yang
ditayangkan
 Siswa bertanya kepada guru terkait hal-
hal yang belum di pahami terkait dengan
gambar dan video yang ditayangkan.
3. Mengumpulkan data
 Guru membagi siswa menjadi menjadi
beberapa kelompok, yang
beranggotakan 4 orang pada setiap
kelompok.
 Guru membagikan LDS terkait dengan
gambar dan video yang akan
ditampilkan
 Siswa melakukan studi literature tentang
proses reproduksi virus dengan bantuan
buku pelajaran dan referensi dari
internet
 Siswa melakukan studi literature tentang
perbedaan daur litik dan lisogenik virus
dengan bantuan buku pelajaran dan
referensi dari internet
4. Menalar
 Siswa mendiskusikan hasil analisis permasalahan
yang ada dalam LDS tentang cara reproduksi virus
serta perbedaan daur litik dan lisogenik
virus.
5. Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan hasil analisis dan
mempresentasikan hasil analisisnya di depan kelas
serta mendiskusikan dengan kelompok lainnya
dipandu guru untuk melatih sikap berkomunikasi
yang baik.
 Siswa mendengarkan pengkoreksian
(jawaban yang benar) dari gurunya.
Kegiatan Penutup 5 menit
Akhir  Siswa membuat kesimpulkan cara reproduksi
virus serta perbedaannya
 Siswa diberikan tugas di rumah untuk mempelajari
peranan virus baik yang merugikan maupun yang
menguntungkan dalam kehidupan sehari-hari,
untuk dibahas pada pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan hamdalah bersama dengan siswa
sebagai rasa syukur karena dalam pembelajaran di
beri kelancaran oleh Tuhan

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR


1. Media : Video reproduksi virus
2. Alat dan bahan (untuk setiap kelompok)

No Jenis Jumlah
1. LDS 1
2. Alat Tulis 1

3. Sumber belajar
 Buku Biologi kelas X (Budiati, Herni. 2009. Biologi : untuk SMA dan MA
Kelas X. Jakarta: DepartemenPendidikanNasional)
 Buku Biologi kelas X (Sulistyorini, Ari. 2009. Biologi 1 : Untuk Sekolah
menengah Atas/Madrasah Aliyah Kelas X. Jakarta : Departemen Pendidikan
Nasional)
 Sumber materi lain yang relevan.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Jenis atau Teknik Penilaian
 Tes : Kognitif terdiri atas LDS dan Tes Tertulis (Pilihan Ganda dan
Essay)

 Non tes : Afektif (Sikap) dan Psikomotorik

2. Bentuk Instrument dan rubrik penilaian

Teknik Bentuk instrument


Observasi Lembar penilaian pengetahuan, lembar diskusi
siswa dan rubrik.
Observasi Lembar penilaian sikap dan rubrik
Observasi Lembar penilaian keterampilan dan rubrik

Instrumen Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Karimunjawa, Desember 2016


KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Bambang Winiharto Sujatmiko, S.Si


Lampiran 1. Penilaian Pengetahuan

A. Lembar Penilaian Pengetahuan


Aspek yang Dinilai
Jumlah Nilai
No. NamaSiswa A B C
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Penilaian:
skoryangdiperole h
RumusNilai = x 100 %
skormaximum
Skor 0 – 25 nilainya Kurang (D)
25 – 50 Cukup (C)
50 - 75 Baik (B)
> 75 Sangat Baik (A)
B. Rubrik Penilaian Pengetahuan

Aspek yang Penilaian


Dinilai 1 2 3
A Siswa belum mampu Siswa mampu Siswa belum mampu
(Menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan reproduksi virus
proses reproduksi virus reproduksi virus, secara tepat.
reproduksi secara tepat. namun penjelasannya
virus) tidak sempurna.

B Siswa belum mampu Siswa mampu Siswa belum mampu


(Membedaka membedakan daur membedakan daur membedakan daur litik dan
daur litik dan litik dan lisogenik litik dan lisogenik, lisogenik secara tepat.
lisogenik) secara tepat. namun penjelasannya
masih tidak
sempurna.

C (Menjawab Siswa belum mampu Siswa mampu Siswa mampu menjawab


Pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan yang diajukan
dalam pertanyaan yang yang diajukan dalam dalam diskusi dengan tepat
Diskusi) diajukan dalam diskusi dengan tepat dan menunjukkan alasan
diskusi dengan tepat namun belum mampu untuk meperkuat jawaban.
dan menunjukkan menunjukkan alasan
alasan untuk untuk meperkuat
memperkuat jawaban.
jawaban.
Lampiran 2 (Instrumen, Rubrik, dan Format Penilaian Sikap/Afektif)
A.Lembar Penilaian Sikap (Afektif)
Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, atau 3 berdasarkan
pekerjaan siswa dalam diskusi!
Aspek yang Dinilai
Kerjasama Jumlah Nilai
No. NamaSiswa Kedisplinan Kerapian
Kelompok
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan :
1. : kurang 2 : cukup 3 :baik

B.Rubrik Penilaian Sikap (Afektif)

N PENILAIAN
ASPEK YANG DINILAI
o 3 2 1
1 Kedisiplinan Mengumpulka Waktu Tidak
n LDS tepat pengumpulan mengumpulk
waktu LDS tidak an LDS
ketentuan tepat waktu
ketentuan
2 Kerapian Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
LDS dengan LDS dengan LDS tidak
rapi dan sistematis dengan rapi
sistematis dan
sistematis
3 Kerjasama kelompok Saling Tidak saling Tidak saling
membantu membantu membantu
dalam dalam dalam
kelompok dan kelompok dan kelompok
tidak ada tidak ada dan ada yang
yang yang menganggur
menganggur menganggur dalam
dalam dalam mengerjakan
mengerjakan mengerjakan LDS/skema
LDS/skema LDS/skema
Jumlah Skor Maksimum = 9
Jumlah skor yang dicapai
Nilai yang dicapai = x 100
Jumlah skor maksimum

Lampiran 3. (Instrumen, Rubrik, dan Format Penilaian Psikomotorik)


A.Lembar Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, atau 3 berdasarkan
pekerjaan siswa dalam diskusi!
PENILAIAN
NO ASPEK YANG DINILAI
3 2 1
Kemampuan menganalisis
1 gambar/video reproduksi
virus
Kemampuan membuat
2 gambar skema reproduksi
virus
Kemampuan
3 mempresentasikan hasil
diskusi LDS/gambar skema
Keterangan :
1. : kurang
2. : cukup
3. : baik

B.Rubrik Penilaian Psikomotorik

ASPEK YANG PENILAIAN


No
DINILAI 3 2 1
1 Kemampuan Skema/gambar/ Skema/gambar/ Skema/gambar/
menganalisis video dianalisis video dianalisis video dianalisis
gambar/vide dengan serius dengan serius dengan tidak
o daur litik dan hasil tetapi hasil serius dan hasil
dan lisogenik analisisnya analisisnya analisisnya
sesuai dengan tidak sesuai tidak sesuai
kompetensi dengan dengan
yang akan kompetensi kompetensi
dicapai. yang akan yang akan
dicapai dicapai
2 Kemampuan Gambar/skema Gambar/skema Gambar/skema
membuat reproduksi virus reproduksi virus reproduksi virus
skema daur dibuat benar, dibuat benar salah.
litik dan rapi dan dan rapi.
lisognik virus sistematis
3 Kemampuan Hasil diskusi Hasil diskusi Hasil diskusi
mempresent LDS yg dibuat LDS yg dibuat LDS yg dibuat
asikan hasil di di di
diskusi LDS presentasikan presentasikan presentasikan
yg dibuat dengan serius dengan main- dengan main-
dan suaranya main/bercanda main/bercanda
lantang dan tetapi suaranya dan suaranya
juga terdengar lantang dan tidak lantang
jelas. juga terdengar dan juga tidak
jelas. terdengar jelas.
4 Kemampuan Penyampaian Penyampaian Penyampaian
penggunaan hasil presentasi hasil presentasi hasil diskusi
bahasa yang mudah mudah dan presentasi
baik dalam dimengerti dan dimengerti sulit dimengerti
presentasi menggunakan tetapi
bahasa yang penggunaan/pe
baik (EYD) ngucapan
bahasanya
kurang baik.

C.Format Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

Jumlah Skor Maksimum = 12


Jumlah skor yang dicapai
Nilai yang dicapai = x 100
Jumlah skor maksimum
Kriteria Nilai
90-100: A 70-80 : B 50-60: C <50 : D
LEMBAR DISKUSI SISWA
REPRODUKSI VIRUS
A. Hari, tanggal :
B. Tujuan :
Menganalis cara reproduksi virus serta perbedaan daur litik dan lisogenik.
C. Alat dan bahan
1. Kertas HVS
2. Alat tulis
3. Lembar diskusi siswa
D. Langkah kegiatan :
1. Analisislah permasalahan yang ada pada video tentang bagaimana virus
bereproduksi?
2. Temukanlah dan jelaskanlah perbedaan antara reproduksi virus secara litik dan
lisogenik!
3. Berilah keterangan gambar proses reproduksi dibawah ini sesuai dengan nomer yang
tertera!
5
4 6

3 1
2

2 7

INSTRUMENT TES TERTULIS

Bacalah soal-soal berikut ini dengan baik dan tentukan satu jawaban yang
paling tepat pada pilihan jawaban yang tersedia !
A. Pilihan ganda
1. Reproduksi virus dilakukan dengan cara ........
a. Replikasi
b. Transduksi
c. Translasi
d. Interaksi
e. Membelah diri
2. Berikut ini fase dari daur litik virus secara berurutan yang benar
adalah . . . .
a. Adsorpsi – injeksi – sintesis – perakitan – lisis
b. Adsorpsi – sintesis – injeksi – perakitan – lisis
c. Adsorpsi – injeksi – sintesis – lisis – perakitan
d. Adsorpsi – injeksi – perakitan - sintesis – lisis
e. Injeksi - perakitan - sintesis – lisis - Adsorpsi
3. Berikut ini fase dari daur lisogenik virus secara berurutan yang benar
adalah . . . .
a. Adsorpsi – injeksi – pembelahan – penggabungan - sintesis –
perakitan – lisis
b. Adsorpsi – sintesis – injeksi – perakitan - penggabungan –
pembelahan - lisis
c. Adsorpsi – injeksi – penggabungan – pembelahan - sintesis –
perakitan – lisis
d. Adsorpsi – injeksi – pembelahan – penggabungan - perakitan -
sintesis – lisis
e. Injeksi - perakitan - sintesis – penggabungan – pembelahan - lisis -
Adsorpsi
4. Fase pada daur litik dimana DNA virus memproduksi enzim
penghancur disebut fase . . . .
a. Adsorpsi d. Perakitan
b. Injeksi e. Litik
c. Sintesis
5. Fase dimana virus melakukan replikasi, disebut dengan fase
a. Adsorpsi d. Perakitan
b. Injeksi e. Litik
c. Sintesis

B. Soal Uraian
1. Apa tujuan virus mengambil alih fungsi DNA bakteri? berikan
alasannya!
2. Mengapa ketika virus berada pada tahap litik, tubuh kita akan merasa
sakit?
3. Gambarkan skema daur litik dan lisogenik virus!

Format penilaian:
 Pilihan ganda : Jumlah benar x 4
 Soal Uraian : Jumlah benar x 10
 Jumlah skor maksimum : 50
 Nilai yang dicapai = jumlah skor x 2

Kriteria Nilai :
No Nama Siswa Nilai
1
2
3
Dst

MATERI PEMBELAJARAN

REPRODUKSI VIRUS

Virus bereproduksi dengan cara replikasi (perbanyakan diri di dalam sel


inang). .Reproduksi atau Replikasi virus ini terdiri atas beberapa tahapan-
tahapan yaitu pelekatan virus, penetrasi, pelepasan mantel, replikasi genom
dan ekspresi gen, perakitan, pematangan, dan pelepasan.
1) Pelekatan Virus (Adsorpsi)
Pelekatan virus merupakan proses interaksi awal antara partikel
virus dengan molekul reseptor pada permukaan sel inang.Pada tahap
ini, terjadi ikatan spesifik antara molekul reseptor seluler dengan
antireseptor pada virus. Beberapa jenis virus memerlukan molekul
lainnya untuk proses pelekatan yaitu koreseptor.
Molekul reseptor yang target pada permukaan sel dapat berbentuk
protein (biasanya glikoprotein) atau residu karbohidrat yang terdapat
pada glikoprotein atau glikolipid.
Beberapa virus kompleks seperti poxvirus dan herpesvirus memiliki
lebih dari satureseptor sehingga mempunyai beberapa rute untuk
berikatan dengan sel.Reseptor virus mempunyai beberapa kelas yang
berbeda :
• molekul immunoglobulin-like superfamily
• reseptor terkait membran
• saluran dan transporter transmembran
2) Penetrasi
Penetrasi terjadi pada waktu yang sangat singkat setelah pelekatan
virus pada reseptor di membran sel. Proses ini memerlukan energi Tiga
mekanisme yang terlibat:
• Translokasi partikel virus
Proses translokasi relatif jarang terjadi di antara virus dan
mekanisme belum sepenuhnya dipahami benar, kemungkinan
diperantarai oleh protein di dalam virus kapsid dan reseptor
membran spesifik.
• Endositosis virus ke dalam vakuola intraseluler
Proses endositosis merupakan mekanisme yang sangat umum
sebagai jalan masuk virus ke dalam sel. Tidak diperlukan protein virus
spesifik selain yang telah digunakan untuk pengikatan reseptor.
• fusi dari envelope dengan membran sel (untuk virus yang
berenvelope)
Proses fusi virus berenvelop dengan membran sel baik secara
langsung maupun dengan permukaan sel maupun mengikuti
endositosis dalam sitoplasma. Diperlukan adanya protein fusi spesifik
dalam envelop virus, misalnya : HA influenza dan
glikoproteintransmembran (TM) Rhinovirus.
3) Pelepasan Mantel
Tahap ini terjadi setelah proses penetrasi dimana kapsid virus baik
seluruhnya maupun sebagian dipindahkan ke dalam sitoplasma sel
inang. Pada tahap ini genom virus terekspos dalam bentuk kompleks
nukleoprotein.Dalam beberapa kasus, tahap ini berlangsung cukup
sederhana dan terjadi selama fusi pada membran virus dengan
membran plasma.untuk virus lainnya, tahap ini merupakan proses
multistep yang melibatkan jalur endositosis dan membran nukleus.
4) Perakitan
Perakitan merupakan proses pengumpulan komponen-komponen
virion pada bagian khusus di dalam sel. Selama proses ini, terjadi
pembentukan struktur partikel virus. Proses ini tergantung kepada
proses replikasi di dalam sel dan tempat di mana virus melepaskan diri
dari sel. mekanisme perakitan bervariasi untuk virus yang berbeda-
beda. Contoh : proses perakitan Picornavirus, Poxvirus, dan Reovirus
terjadi di sitoplasma, sementara itu proses perakitan Adenovirus ,
Poliovirus, dan Parvovirus terjadi di nukleus.
5) Pematangan
Pematangan merupakan tahap dari siklus hidup virus dimana virus
bersifat infeksius.[ pada tahap ini terjadi perubahan struktur dalam
partikel virus yang kemungkinan dihasilkan oleh pemecahan spesifik
protein kapsid untuk menghasilkan produk yang matang. protease
virus dan enzim seluler lainnya biasanya terlibat dalam proses ini.
6) Pelepasan
Semua virus kecuali virus tanaman melepaskan diri dari sel inang
melalui dua mekanisme :
• untuk virus litik (semua virus non-selubung), pelepasan
merupakan proses yang sederhana, dimana sel yang terinfeksi terbuka
dan virus keluar.
• untuk virus berselubung, diperlukan membran lipid ketika virus
keluar dari sel melewati membran , proses ini dikenal sebagai budding.
Reproduksi virus terjadi melalui 2 cara, yaitu reproduksi secara litik dan secara
lisogenik. Reproduksi secara litik terjadi melalui tahap-tahap: injeksi, adsorbsi, penetrasi,
eklifase, replikasi, perakitan dan lisis. Sedangkan repoduksi secara lisogenik terjadi
melalui tahap-tahap: adsorbsi, penetrasi, penggabungan dan pembelahan. Berikut ini
gambar skematis daur litik dan lisogenik pada virus.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN BIOLOGI

VIRUS

Disusun Oleh :
SUJATMIKO
NO PESERTA PLPG : 16032019018058
SMK NEGERI 1 KARIMUNJAWA
KABUPATEN JEPARA