SILABUS PJOK KELAS I

Tema : 1 (Diriku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami prosedur gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan  Permainan Subtema 1: Aku dan Teman Baruku (4 jam pelajaran) Sikap : 16 JP  Buku
lokomotor sesuai dengan berjalan satu arah sesuai dengan memperkenalkan diri,  Menyanyikan lagu yang bertema perkenalan dengan  Rapi Pedoman
konsep tubuh, ruang, usaha, konsep tubuh, ruang, usaha dan  lirik lagu “Siapa teman baru.  Teratur Guru Tema
dan keterhubungan dalam keterhubungan dalam berbagai Namamu”  Melakukan permainan untuk berkenalan dengan teman  Percaya Diri 1 Kelas 1
berbagai bentuk permainan bentuk permainan sederhana dan  Berjalan secara baru (permainan lempar bola, permainan tebak suara  Berani dan Buku
sederhana dan atau tradisional. atau tradisional. berpasangan teman dengan mata tertutup) Siswa Tema
3.4 Memahami prosedur menjaga 3.4.3 Menjelaskan prosedur menjaga sikap  Permainan mengenal  Menyanyikan lagu bertema teman baru untuk mengenal Keterampilan : 1 Kelas 1
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri secara lentur dan seimbang bagian-bagian tubuh warna suara.  Berbaris lurus (Buku
berdiri, jalan), dan bergerak dalam rangka pembentukan tubuh  Berlatih mengenal  Mempraktikkan gerak berjalan satu arah memegang pundak Tematik
secara lentur serta seimbang melalui permainan sederhana dan anggota tubuh yang  Berkenalan dengan teman melalui permainan yang  Berjalan lurus ke satu Terpadu
dalam rangka pembentukan atau tradisional boleh dan tidak boleh menggunakan gerakan berjalan satu arah arah Kurikulum
tubuh melalui permainan 3.4.4 Menjelaskan prosedur menjaga sikap disentuh 2013,
 Mulai dan berhenti
sederhana dan atau tradisional. berjalan secara lentur dan seimbang  Prosedur sikap tubuh Subtema 2: Tubuhku (4 jam pelajaran) Jakarta:
berjalan sesuai aba –
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, dalam rangka pembentukan tubuh (duduk, membaca,  Menyanyikan lagu tentang anggota tubuh (misalnya, lagu Kementeria
aba
bagian tubuh yang boleh dan melalui permainan sederhana dan berdiri, jalan) Dua Mata Saya) n
 Rapi dan teratur
tidak boleh disentuh orang lain, atau tradisional Pendidikan
 Sikap berjalan  Melakukan permainan untuk mengenal pancaindera)  Kemampuan
cara menjaga kebersihannya, 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan
seimbang dan lentur.  Membaca kegunaan panca indera pada buku siswa mengikuti sebuah
dan kebersihan pakaian. 3.8.2 Menjelaskan bagian-bagian tubuh Kebudayaa
 Sikap berjalan  Bercerita kepada teman tentang kegunaan panca indera permainan tentang
yang boleh disentuh dan tidak boleh n, 2016).
seimbang dan lentur.  Berolahraga dengan menjaga sikap tubuh (duduk, anggota tubuh
disentuh orang lain  Internet
4.1 Mempraktikkan gerak dasar  Bermain menelusuri membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta  Kemampuan
(www.guru
lokomotor sesuai dengan jejak. seimbang menjalankan
maju.com)
konsep tubuh, ruang, usaha, peraturan pada
 Video/slide/
dan keterhubungan dalam 4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan Subtema 3: Aku Merawat Tubuhku (4 jam pelajaran) permainan
gambar
 berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempraktikkan menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.8 Menceritakan bagian-bagian
tubuh, bagian tubuh yang boleh
dan tidak boleh disentuh orang
lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan
pakaian
berjalan satu arah sesuai dengan  Menemukan informasi cara merawat tubuh  Melakukan sikap tentang
konsep tubuh, ruang, usaha dan  Mempraktikkan cara merawat tubuh (cara menggosok gigi, berdiri secara lentur menelusuri
keterhubungan dalam berbagai cara mencuci tangan, cara mandi dan keramas) dan seimbang jejak.
bentuk permainan sederhana dan  Mendengarkan cerita mengenai cara menjaga kebersihan  Mempraktikkan sikap
atau tradisional. tubuh dan pakaian berjalan lentur dan
4.4.3 Mempratikkan prosedur menjaga sikap  Membuat karya finger painting tentang merawat tubuh seimbang
berdiri secara lentur dan seimbang  Baris berbaris agar dapat mempraktikkan sikap berdiri
dalam rangka pembentukan tubuh secara lentur dan seimbang
melalui permainan sederhana dan
atau tradisional. Subtema 4 : Aku Istimewa (4 jam pelajaran)
4.4.4 Mempraktikkan prosedur menjaga  Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan bersama
sikap berjalan secara lentur dan anggota keluarga di rumah
seimbang dalam rangka
 Mempraktikkan penggunaan huruf konsonan melalui
pembentukan tubuh melalui
permainan (misalnya memindahkan huruf konsonan
permainan sederhana dan atau
melalui balok keseimbangan)
tradisional
4.8.1 Menceritakan guna bagian-bagian
tubuh
4.8.2 Menceritakan pengalaman tentang
bagian-bagian tubuh yang boleh
disentuh dan tidak boleh disentuh
orang lain

Tema : 2 (Kegemaranku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.2 Memahami prosedur gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan  Gerak dasar non- Subtema 1: Gemar Berolahraga (4 jam Sikap : 16 JP  Buku
non-lokomotor sesuai dengan memutar badan tanpa berpindah lokomotor pelajaran)  Rapi Pedoman
 konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak
dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
tempat sesuai dengan konsep tubuh,  Gerakan  Mengamati gambar kegiatan yang bermanfaat  Teratur Guru Tema
ruang, usaha dan keterhubungan pemanasan bagi kesehatan tubuh  Percaya diri 1 Kelas 1
dalam berbagai bentuk permainan  Gerakan memutar  Menyimak cerita tentang manfaat pemanasan  Berani dan Buku
sederhana dan atau tradisional. sebelum olahraga Siswa Tema
3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan badan tanpa 1 Kelas 1
 Memeragakan gerakan-gerakan pemanasan Keterampilan :
menekuk tanpa berpindah tempat berpidah tempat (Buku
 Mengamati gambar jenis-jenis olahraga  Mempraktikkan prosedur
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar non-  Menceritakan hal-hal yang boleh dan tidak boleh gerakan menekuk tanpa Tematik
usaha dan keterhubungan dalam lokomotor dilakukan di rumah berpindah tempat sesuai Terpadu
berbagai bentuk permainan  Bermain sambil  Berdiskusi tentang berbagai jenis olahraga dengan konsep tubuh, ruang, Kurikulum
sederhana dan atau tradisional. sebagai cara untuk memelihara kesehatan usaha, dan keterhubungan 2013,
bernyanyi
3.2.3 Menjelaskan prosedur gerakan dalam berbagai gerakan Jakarta:
 Gerakan Meliukkan  Mendiskusikan hal-hal yang harus dan tidak boleh
meliukkan badan tanpa berpindah pemanasan. Kementeria
Badan dilakukan di rumah setelah berolahraga
tempat sesuai dengan konsep tubuh,  Memeragakan bunyi-bunyian n
ruang, usaha dan keterhubungan  Mempraktekkan buatan Pendidikan
Sub Tema 2: Gemar Menyanyi dan Menari (4
dalam berbagai bentuk permainan gerakan  Melakukan gerakan meliukkan dan
jam pelajaran)
sederhana dan atau tradisional. memegang tubuh Kebudayaa
 Mendiskusikan dan memeragakan gerakan cepat
3.2.4 Menjelaskan prosedur gerakan n, 2016).
“kepala, pundak, dan gerakan lambat  Mempraktikkan prosedur
menarik tanpa berpindah tempat
gerakan meliuk memegang  Software
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, lutut, kaki”  Mengenal dan mempraktikkan gerakan senam
kepala, pundak, lutut, dan kaki Pengajaran
usaha, dan keterhubungan dalam  Gerak kelas 1
Subtema 3: Gemar Menggambar (4 jam dengan tempo lambat, sedang,
berbagai bentuk permainan keseimbangan SD/MI dari
pelajaran) dan cepat.
sederhana atau tradisional.  Gerak tarik-menarik JGC.
 Mempraktikkan cara duduk untuk kegiatan  Memeragakan gerakan
 Gerakan menarik memegang kepala, pundak,  Video/slide/
menulis
tanpa berpindah lutut, dan kaki dengan tempo gambar
4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan  Berolah raga sambil mempraktikkan gerakan tentang
tempat menarik tanpa berpindah tempat lambat, sedang, dan cepat.
memutar badan tanpa berpindah menelusuri
tempat sesuai dengan konsep tubuh,  Gerakan  Mengamati gambar cara meletakkan buku dengan  Melakukan gerakan menarik
jejak.
ruang, usaha dan keterhubungan benar tanpa berpindah tempat
mendorong tanpa
dalam berbagai bentuk permainan  Mengamati cara memegang pensil dengan benar  Melakukan gerakan non-
berpindah tempat.
sederhana dan atau tradisional.  Mempraktikkan cara meletakkan buku dan lokomotor, mendorong tanpa
 Gerak mendorong berpindah tempat
4.2.2 Mempraktikkan prosedur gerakan memegang pensil dengan benar
menekuk tanpa berpindah tempat tanpa berpindah  Mengamati gambar jarak yang baik antara mata
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, tempat dan buku saat menulis
usaha dan keterhubungan dalam  Mempraktikkan jarak yang baik antara mata dan
berbagai bentuk permainan buku saat menulis
sederhana dan atau tradisional.  Berolah raga sambil bermain tarik-menarik tanpa
4.2.3 Mempraktikkan prosedur gerakan berpindah tempat
meliukkan badan tanpa berpindah  Mengamati gambar posisi cahaya saat menulis
tempat sesuai dengan konsep tubuh,  Mempraktikkan posisi cahaya saat menulis
ruang, usaha dan keterhubungan
 dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.2.4 Mempraktikkan prosedur gerakan
menarik tanpa berpindah tempat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana atau tradisional
Subtema 4: Gemar Membaca (4 jam pelajaran)
 Berdiskusi tentang kegemaran masing-masing
anggota keluarga
 Berolah raga sambil mempraktikkan gerakan
mendorong tanpa berpindah tempat
 Mempraktikkan gerak mendorong tanpa berpindah
tempat

Tema : 3 (Kegiatanku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.3 Memahami prosedur pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan melempar sesuai dengan  Gerak dasar non- Subtema 1: Kegiatan Pagi hari (4 Sikap : 16 JP  Buku
dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubung- annya lokomotor jam pelajaran)  Santun Pedoman
konsep tubuh, ruang, usaha, dalam permainan sederhana dan atau tradisional  Melempar bola ke  Berolahraga di pagi hari lewat permainan  Cermat dan Guru Tema
dan keterhubungan 3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan memukul sesuai dengan dalam keranjang tradisional (lempar tangkap benda ringan) Teliti 1 Kelas 1
dalamberbagai bentuk konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Bermain kasti.  Membilang 11-20 dengan cara  Percaya diri dan Buku
permainan sederhana dan atau permainan sederhana dan atau tradisional  Tekhnik-tekhnik mengelompokkan benda Siswa Tema
tradisional 3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan menendang sesuai dengan menendang bola  Menunjukkan perilaku kegiatan pagi hari Keterampilan : 1 Kelas 1
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai  Melakukan (Buku
 Gerak manipulatif
permainan sederhana dan atau tradisional. Pancasila gerak Tematik
 Gerak menendang
4.3 Mempraktikkan prosedur pola 3. 3.4 Menjelaskan prosedur gerakan menangkap sesuai dengan melempar bola Terpadu
bola
gerak dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dengan Subtema 2: Kegiatan Siang Hari ( 4 jam Kurikulum
 Gerakan  Melakukan
konsep tubuh, ruang, usaha, permainan sederhana dan atau tradisional. pelajaran) 2013,
dan keterhubungan dalam 3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan memantulkan sesuai menangkap bola gerak memukul
 Melakukan gerak cepat anggota tubuh Jakarta:
berbagai bentuk permainan dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan  Bermain lempar bola Kementeria
dalam suatu gerak tari
sederhana dan atau tradisional dalam permainan sederhana dan atau tradisional. tangkap bola.  Melakukan n
 Melakukan latihan menendang yang
 Tekhnik gerak Pendidikan
dihubungkan dengan permainan
4.3.1 Mempraktikkan prosedur gerakan melempar sesuai dengan memantulkan bola menendang dan
 Latihan menendang sambil bermain
 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dengan benar.  Bermain menyusun kata menjadi kalimat bola Kebudayaa
permainan sederhana dan atau tradisional  Permainan lempar  Memeragakan gerak lambat dalam tari  Melakukan n, 2016).
4.3.2 Menpraktikkan prosedur gerakan memukul sesuai dengan tangkap bola gerak  Software
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dengan menyusun Subtema 3: Kegiatan Sore Hari menangkap Pengajaran
permainan sederhana dan atau tradisional kalimat dalam ( 4 jam pelajaran) bola kelas 1
4.3.3 Mempraktikkan gerakan menendang sesuai dengan konsep bahasa Indonesia.  Menuliskan urutan cara memelihara SD/MI dari
 Melakukan
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam kesehatan dan kebugaran tubuh. JGC.
gerak
permainan sederhana dan atau tradisional.  Menceritakan cara perawatan tubuh  Video/slide/
4.3.4 Mempraktikkan gerakan menangkap sesuai dengan konsep memantulkan
 Berdiskusi tentang pemeliharaan gambar
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dengan bola
kesehatan dan kebugaran tubuh tentang
permainan sederhana dan atau tradisional  Mendemonstrasikan gerak cara menelusuri
4.3.5 Mempraktikkan gerakan memantulkan sesuai dengan pemeliharaan dan kebugaran tubuh jejak.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dengan aturan berdasarkan petunjuk /
permainan sederhana dan atau tradisional. arahan
 Melakukan gerak sederhana dengan
menirukan cara bergerak binatang

Subtema 4 : Kegiatan Malam Hari ( 4

jam pelajaran)
 Melakukan gerakan memantulkan bola

Tema : 4 (Keluargaku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami prosedur gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan  Gerak dasar Subtema 1. Anggota Keluargaku (4 jam pelajaran) Sikap : 16 JP  Buku
lokomotor sesuai dengan berjalan satu arah lokomotor  Melakukan prosedur gerakan berjalan satu arah.  Percaya diri Pedoman
konsep tubuh, ruang, usaha dan 3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan  Geraka  Menjawab pertanyaan nama.  Berani Guru Tema
keterhubungan dalam berbagai berlari satu arah sesuai dengan berjalan lurus satu  Praktik melakukan prosedur gerakan berjalan satu arah dan  Disiplin 1 Kelas 1
 bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerakan berjalan
satu arah dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
konsep tubuh, ruang, usaha. Dan arah gerakan senam. dan Buku
keterhubungan dalam berbagai  Senam Pengetahuan: Siswa Tema
bentuk permainan sederhana dan irama. Subtema 2. Kegiatan Keluargaku (4 jam pelajaran)  Memahami ciri-ciri gerakan 1 Kelas 1
atau tardisional.  Gerak  Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak ayam berjalan satu arah (Buku
3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan berlari melalui dalam suatu tarian  Menjelaskan prosedur Tematik
melompat satu arah sesuai permainan ayam  Menyimak cerita guru tentang kegiatan olah raga keluarga gerakan berlari satu arah Terpadu
dengan konsep tubuh, ruang, Udin. Kurikulum
dan elang.
usaha dan keterhubungan dalam  Menceritakan kegiatan olah raga yang dilakukan keluarga Keterampilan : 2013,
berbagai bentuk permainan  Gerak Jakarta:
masing-masing.  Mempraktikkan prosedur
sederhana dan atau manipulatif Kementeria
 Mempraktikkan gerakan berlari satu arah. gerakan berjalan satu arah.
tradisional.dan atau tradisional.  Gerak n
 Mencoba permainan  Kesesuaian gerakan kaki
berlari membawa dan tangan Pendidikan
 “Ayam dan Elang”.
bola.  Ketepatan posisi badan dan
 Menceritakan dan memberikan pendapat tentang
4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan  Permainan  Ketepatan arah (menuju Kebudayaa
permainan.
berjalan satu arah. lompat tali. satu arah) n, 2016).
 Menyimak penjelasan dan contoh gerakan kupu-kupu.
4.1.2. Mempraktikkan prosedur gerakan  Permainan  Melakukan gerakan menari menirukan gerakan kupu-kupu.  Melakukan gerakan lompat  Software
berlari satu arah sesuai dengan lompat kelompok Pengajaran
 Menceritakan pengalaman menari menirukan gerakan kupu- tali.
konsep tubuh, ruang, usaha. Dan kelas 1
 Mempraktek kupu.  Melakukan gerakan lompat
keterhubungan dalam berbagai SD/MI dari
kan lompat  Menyimak penjelasan tentang prosedur gerakan berlari satu lomba balap engklek.
bentuk permainan sederhana dan JGC.
atau tardisional. engklek. arah.  Lompat katak dengan
 Video/slide/
4.1.3 Mempraktikkan prosedur gerakan  Gerakan  Mempraktikkan gerakan berlari satu arah. gerakan yang benar
gambar
melompat satu arah sesuai melompat satu Subtema 3 : keluarga Besarku (4 jam pelajaran) tentang
dengan konsep tubuh, ruang, arah melalui  Melakukan permainan skiping atau lompat tali menelusuri
usaha dan keterhubungan dalam permainan lompat Subtema 4 : Kebersamaan dalam keluarga (4 jam jejak.
berbagai bentuk permainan katak. pelajaran)
sederhana.  Main Lompat karung
 Bermain lompat katak
Mengetahui Lauwo, 15 Juli 2019
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
MUAWWANAH, S.Pd MAHFUD ALIMUDDIN, S.Pd
NIP.19781118 200604 2 021 NIP. 19850225 201001 1 026