RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Program Studi : Semua prodi kependidikan di UNY

Nama Mata Kuliah
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
Deskripsi Mata Kuliah
: Ilmu Pendidikan Kode: MDK-6201 Jumlah SKS : 2 SKS
: Gasal
: -
: Riana Nurhayati, M.Pd.
: Mata Kuliah ini merupakan wajib bagi semua mahasiswa program studi kependidikan di lingkungan UNY
sebagai bekal calon pendidik agar menjadi guru profesional, dengan aneka kajian mengenai prinsip-prinsip
dasar pendidikan dan konsep dasar ilmu pendidikan serta penerapannya dalam praksis pendidikan yang meliputi:
fenomena pendidikan, hakikat pendidikan dan ilmu pendidikan, fondasi-fondasi pendidikan, asas pendidikan,
pendidikan sebagai suatu sistem,issu dan masalah pendidikan, serta inovasi pendidikan.

Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat memiliki kompetensi penguasaan materi dan aplikasi secara komprehensif mengenai konsep
dan prinsip dasar pendidikan, pengenalan aneka problem pendidikan beserta cara mengatasinya melalui
pembaharuan.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Perte- Capaian Bahan Kajian/ Pokok Bentuk/ Pengalaman Indkator Teknik Bobot Waktu Referensi
muan Pembelajaran Bahasan Model Belajar Peni- Peni- Penilai (Menit)
Ke- Pembelaja laian laian an
ran (%)
1 Memahami hakekat 1. Makna dan Transac- Mahasiswa _ _ _ 100 Imam Barnadib &
pendidikan, kaitan hakekat pendidikan tional menyimak Sutari Imam
pendidikan dan 2. Pendidikan dan learning dan Barnadib. 1996.
perkembangan perkembangan memberikan Beberapa Aspek
peradaban. peradaban usulan. Substansial Ilmu
manusia Pendidikan.
Yogyakarta :
Penerbit Andi.
 2,3 1. Memahami 1. Fenomena Discovery Membaca, kognitif Tes 10 100 Arif Rohman.
karakteristik Pendidikan learning menyimak, lisan 2009. Memahami
praktek a. Syarat dan Pendidikan dan
pendidikan dan terjadinya berdiskusi Ilmu Pendidikan.
alasan perlunya pendidikan di Yogyakarta:
dasar teori dalam dalam keluarga, Laksbang
praktek sekolah dan Mediatama.
pendidikan masyarakat.
2. Memahami b. Perkembangan
Pentingnya pemikiran
mewujudkan tokoh-
manusia tokoh besar
Indonesia pendidikan
sutuhnya. c. Bentuk-bentuk
pendidikan
d. Munculnya teori
pendidikan.
2. Pentingnya
mewujudkan
manusia Indonesia
seutuhnya.

4,5 Memahami fondasi 1. Fondasi-fondasi Small grup Membaca, Kognitif Tes 15 200 Arif Rohman.
dan esensi historis pendidikan Discussion menyimak, dan tulis 2014. Memahami
aliran-aliran 2. Perspektif historis dan afektif Pendidikan dan
pendidikan a. Arti dan fungsi berdiskusi. Ilmu Pendidikan.
b. sejarah Yogyakarta:
pendidikan Aswaja presindo.
b. Benang merah
pendidikan di
Indonesia
pada pra dan
pasca
kemerdekaan
c. Benang merah
 aliran- aliran
pendidikan
6,7 Memahami hakikat 1. Hakikat Ilmu Collabo- Membaca, Kognitif Tes 15 200 Dwi Siswoyo dkk.
ilmu pendidikan Pendidikan rative menyimak, dan tulis 2014. Ilmu
serta 2. Pendidikan learning dan afektif Pendidikan.
perannya dalam sebagai ilmu berdiskusi Yogyakarta : UNY
pengembangan teori a. Definisi Ilmu Press.
dan praksisi Pendidikan
pendidikan b. Persyaratan
Pendidikan
sebagai Ilmu
c. Sifat-sifat Ilmu
Pendidikan
d. Relevansi Ilmu
Pendidikan

8 Memahami sistem 1. Pendidkan sebagai Discovery Membaca, Kognitif Tes 10 100 Dwi Siswoyo dkk.
pendidikan dan Sistem learning menyimak, dan tulis 2014. Ilmu
optimalisasi a. Definisi Sistem dan psikom Pendidikan.
interaksi antar dan Sistem berdiskusi o-torik. Yogyakarta : UNY
komponen dalam Pendidikan Press.
sistem pendidikan b. Komponen-
komponen
pendidikan
2. Optimalisasi
Interaksi antar
komponen sistem.
9,10,11 Memahami lebih 1. Dasar pendidikan Small grup Presentasi Kognitif Tes 20 300 Arif Rohman.
detail masing- 2. Tujuan pendidikn Discussion dan diskusi dan tulis 2014. Memahami
masing komponen 3. Pendidik (Guru) & afektif Pendidikan dan
dalam sistem 4. Peserta Didik presenta- Ilmu Pendidikan.
pendidikan. 5. Isi Pendidikan tion Yogyakarta:
6. Metode pendidikn Aswaja presindo.
7. Alat Pendidikan
8. Lingkungan
 pendidikan
12,13 Memahami Azas- 1. Pengertian dan Contextual Membaca, Kognitif Tes 10 200 Arif Rohman.
azas pentingnya azas learning menyimak, dan lisan 2014. Memahami
penyelenggaraan pendidikan. dan afektif Pendidikan dan
pendidikan 2. Isi azas-azas berdiskusi Ilmu Pendidikan.
penyelenggaraan Yogyakarta:
pendidikan. Aswaja presindo.
14,15 Mengidentifikasi 1. Hakekat dan Contextual Membaca, Kognitif Tes 20 200 Tilaar, H.A.R.
hakikat masalah identifikasi learning menyimak, , tulis 2002. Pendidikan
pendidikan dan masalah-masalah dan afektif, dan Perubahan
pencarian solusi pendidikan berdiskusi psikom Sosial :
atas masalah 2. Kategorisasi otorik. Pengantar
melalaui inovasi masalah-masalah Pedagogik
pendidikan. pendidikan. Transformatif
3. Inovasi-inovasi untuk Indonesia .
pendidikan Jakarta : Penerbit
Grasindo
16 UAS Ujian semua Papper Kongitif Tes 100 100
materi/ bahan. test Tulis

Penilaian :
No. Komponen Evaluasi Bobot (%)
1. Tugas-Tugas 20 %
2. Kuis/ Soal-soal/mid 20 %
3. Partisipasi kelas 15 %
4. Ujian Akhir Semester 25 %
5. Sikap, perilaku, kehadiran 20 %
Jumlah 100 %
 Buku Referensi/ Acuan

1. Arif Rohman. 2014. Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
2. Depdikbud . 1985. Pendidikan di Indonesia dari Jaman ke Jaman. Jakarta : Balai Pustaka
3. Dewey, John .1950. Democracy and Education. New York : The Macmillan Company.
4. Dirto Hadisusanto, Suryati Sidharto, & Dwi siswoyo. 1995. Pengantar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : FIP IKIP YOGYAKARTA.
5. Driyarkara . 1980. Driyarkara tentang Pendidikan. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.
6. Dwi Siswoyo dkk. 2014. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press.
7. Goodlad, John I. Educational Renewal. San francisco : Jossey-Bass Publishers
8. HAR Tilaar. 2002. Pendidikan dan Perubahan Sosial : Pengantar Pedagogik Transformatif untuk Indonesia . Jakarta : Penerbit Grasindo
9. HAR. Tilaar. 2005. Manifesto Pendidikan Nasional. Jakarta : Penerbit Buku Kompas.
10. Imam Barnadib & Sutari Imam Barnadib. 1996. Beberapa Aspek Substansial Ilmu Pendidikan. Yogyakarta : Penerbit Andi.
11. Imam Barnadib.2002. Filsafat Pendidikan. Yogyakarta : Penerbit Adicita Karya Nusa
12. Noeng Muhadjir. 2000. Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial. Yogyakarta : Rake Sarasin.
13. Umar Tirtahardja & La Sulo. 1997. Pengantar Pendidikan. Jakarta : Ditjen Dikti, Depdikbud.
14. UU No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional
15. Wardiman Djojonegoro .1996. Lima Puluh Tahun Perkembangan Pendidikan Indonesia. Jakarta : Depdikbud

Yogyakarta, 28 Januari 2019

Dosen Mata Kuliah Ilmu Pendidikan

Riana Nurhayati, M.Pd.

NIP. 198801292014042002