Disusun Oleh :
Khoiriyah (1710211008)
Novie Nuraini (1710211016)
COVER..................................................................................................................................
KATA PENGANTAR...........................................................................................................
DAFTAR ISI..........................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................................
A. Latar Belakang ..........................................................................................................
B. Rumusan Masalah......................................................................................................
C. Tujuan........................................................................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA...............................................................................................
A. Pengertian evaluasi dalam pengajaran.....................................................................
B. Fungsi evaluasi dalam proses belajar mengajar................................................................
C. Ruang lingkup evaluasi pembelajaran............................................................
D. Definisi penilaian
E. Ruang lingkup penilaian
F. Prinsip-prinsip penilaian
G. Jenis penilaian berdasarkan fungsi
H. Kompetensi atau aspek-aspek yang menjadi target penilaian
I. Jenis-jenis instrumen penilaian
J. Langkah-langkah pokok penilaian
BAB III PENUTUP .............................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala limpahan rahmat dan
karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini yang berjudul
“Penjabaran Permendikbud Tentang Standar Penilaian” dengan baik.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Dosen mata kuliah Evaluasi Pembelajaran
Biologi, yaitu Ibu Sawitri Komarayanti, Dra. M.S. yang telah membantu kami dalam
menyelesaikan makalah ini. Bukan hanya itu, kami juga mengucapkan terima kasih kepada
teman-teman yang telah membantu dalam proses pembuatan makalah ini baik secara
langsung maupun tidak langsung.
Kami menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini tidak lepas dari batuan dari
berbagai pihak, untuk itu dalam kesempatan ini kami mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan makalah ini.
Kami menyadari bahwa dalam proses penulisan makalah ini masih jauh dari kata
sempurna baik dari materi maupun dari cara penulisannya. Oleh karena itu, kami berharap
agar pembaca bersedia memberikan kritik dan saran demi kesempurnaan makalah ini. Dan
kami mengharap semoga makalah ini berguna bagi para pembaca dan bagi khalayak umum.
Penyusun
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Belajar merupakan komponen ilmu pendidikan yang berkenaan dengan tujuan
dan bahan acuan interaksi, baik yang bersifat eksplisit maupun implisit (tersembunyi).
Teori-teori yang dikembangkan dalam komponen tersebut, meliputi antara lain: teori
tentang tujuan pendidikan, organisasi kurikulum, isi kurukulum, dan modul-modul
pengembangan kurikulum. Kegiatan atau tingkah laku belajar terdiri atas kegiatan
psikis dan fisis yang saling bekerjasama secara terpadu dan komprehensif integral.
Sejalan dengan itu, belajar dapat dipahami sebagai suatu aktivitas yang berusaha dan
berlatih supaya mendapat suatu kepandaian.
Keberhasilan pembelajaran akan menjadi efektif bergantung dari berbagai
faktor. Salah satunya adalah bagaimana kita sebagai seorang guru dapat mengemas
proses pembelajaran tersebut dengan berbagai macam strategi pembelajaran. Strategi
belajar mengajar adalah semua daya upaya dan siasat yang dilakukan oleh guru dalam
menciptakan suatu sistem lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses
pembelajaran agar tujuan yang telah dirumuskan dapat tercapai dan berhasil (Ahmad
Sabri 2007 dalam H. Asis Saefudin dan Ika Berdiati, 2014).
Salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh guru adalah evaluasi
pembelajaran. Kompetensi ini sejalan dengan tugas dan tanggung jawab guru dalam
pembelajaran, yaitu mengevaluasi pembelajaran termasuk didalamnya
melakasanakan penilaian proses dan hasil belajar. Kompetensi tersebut sejalan pula
dengan instrument penilaian kemampuan guru, yang salah satu indikatornya adalah
melakukan evaluasi pembelajaran. Masih banyak lagi model yang menggambarkan
kompetensi dasar yang harus dikuasai guru. Hal ini menunjukkan bahwa pada smeua
model kompetensi dasar guru selalu menggambarkan dan mensyaratkan adanya
kemampuan guru dalam mengevaluasi pembelajaran, sebab kemampuan melakukan
evaluasi pembelajaran merupakan kemampuan mutlak yang harus dimiliki setiap guru
atau calon guru. Dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
standar penilaian merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dengan standar
pendidikan nasional, karena itu standar penilaian mempunyai peran dan kedudukan
yang snagat strategis dalam pendidikan. Standar penilaian di kaji secara spesifik
dalam Permendikbud No. 23 Tahun 2016 yang di dalamnya meliputi ruang lingkup,
tujuan, prinsip, bentuk, mekanisme, prosedur dan instrumen penilaian. Oleh karena itu
dalam makal ini akan dijabarkan tentang standar penilaian menurut Permendikbud
No. 23 Tahun 2016.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa pengertian evaluasi dalam pengajaran?
2. Apa fungsi evaluasi dalam proses belajar mengajar?
3. Apa saja ruang lingkup evaluasi pembelajaran?
4. Apa definisi penilaian?
5. Apa saja ruang lingkup penilaian?
6. Apa saja prinsip-prinsip penilaian?
7. Apa saja jenis penilaian berdasarkan fungsi?
8. Bagaimana kompetensi atau aspek-aspek yang menjadi target penilaian?
9. Apa saja jenis-jenis instrumen penilaian?
10. Apa saja langkah-langkah Pokok Penilaian?
C. TUJUAN
1. Untuk mengtahui pengertian evaluasi dalam pengajaran
2. Untuk mengtahui fungsi evaluasi dalam proses belajar mengajar
3. Untuk mengtahui ruang lingkup evaluasi pembelajaran
4. Untuk mengtahui definisi penilaian
5. Untuk mengtahui ruang lingkup penilaian
6. Untuk mengtahui prinsip-prinsip penilaian
7. Untuk mengtahui jenis penilaian berdasarkan fungsi
8. Untuk mengtahui kompetensi atau aspek-aspek yang menjadi target penilaian
9. Untuk mengtahui jenis-jenis instrumen penilaian
10. Untuk mengetahu Langkah-Langkah Pokok Penilaian
BAB ll
KAJIAN PUSTAKA
Penilaian merupakan suatu yang sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar di
dalam kelas atau diluar kelas. Untuk melakukan penilaian perlu terlebih dahulu dilakukan
tahap persiapan prangkat penilaian, menguji validitas prangkat penilaian yang sudah dibuat
oleh pendidik kemudian melakukan penilaian untuk mendapatkan data yang factual serta
kongkrit tentang peserta didik baik secara pengetahuan, keterampilan dan sikap. Penilaian
merupakan bagian dari evaluasi pembelajaran yang didalamnya secara terperinci membahas
tentang ruang lingkup penilaian, instrument penilaian serta langkah-langkah penilaian
sebagaimana diatur dalam Permendikbud No 23 Th 2016. Dalam melakukan penilaian
tentunya harus sesuai dengan prosedur yang sudah diatur oleh pemerintah dan sudah dibahas
tuntas dalam makalah ini.
DAFTAR PUSTAKA